PEDOMAN WAWANCARA

Hari, Tanggal : Jumta, 23 Februari 2018

Lokasi : SD N PURWOYOSO 02

 Narasumber :
 NIP :

Pertanyaan :

1.  Berapa lama bapak/ ibu mengajar di SD N PURWOYOSO 02?

Jawab :
2.  Berapa Jumlah siswa yang belajar di kelas bapak/ ibu saat ini ?
Jawab :

3.  Bagaimana hasil belajar siswa di kelas selama ini ?

Jawab :
4.  Bagaimana cara bapak/ ibu menyampaikan materi kepada siswa ?
Jawab :
5.  Bagaimana respon siswa pada pembelajaran ketika bapak/ ibu mengajar di kelas ?
Jawab :
6.  Bagaimana keadaan kelas saat bapak/ ibu mengajar ?
Jawab :
7.  Bagaimana rata- rata kemampuan siswa dalam mnerima pelajaran di kelas ?
Jawab :
8.  Pada mata pelaran apa saja siswa mengalami kesulitan dan nilai belum sesuai kkm ?
Jawab :
9.  Apakah dalam mengajar, bapak/ ibu sudah menggunakan model pembelajaran inovatif ?
Jawab :
10. Apakah sudah tersedia alat peraga dan media pembelajaran dengan lengkap ?
Jawab:
11. Jika belum pada mata pelajaran apa saja ?

Jawab :
 

12. Jika sudah tersedia, itu menggunakan media pembelajaran dan alat peraga apa saja ?
Jawab :
13. Apakah fasilitas belajar untuk siswa disini sudah tersedia dengan baik dan memenuhi
kebutuhan siswa ?
Jawab :
14. Apakah siswa mempunyai buku paket atau referensi yang berhubungan
berhubun gan dengan materi yang
akan dibahas di kelas ?
Jawab :
15. Pelajaran apa saja yang paling disukai siswa ?
Jawab :
16. Pelajaran apa saja yang paling tidak disukai siswa ?
Jawab :
17. Saat mengajar di kelas, apakah terdapat kesulitan- kesulitan yang dihadapi siswa ?

Jawab :
18. Pada saat mengalami kesulitan, apakah siswa berusaha bertanya kepada bapak/ ibu atau
teman sebaya ?
Jawab :
19. Apakah lingkungan sekolah termasuk lingkungan yang kondusif untuk belajar siswa ?
Jawab :
20. Apakah bapak/ ibu sering memberi motivasi kepada siswa ?
Kemudian dalam bentuk apa ?
Jawab :
 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Siswa

No Hal yang Diamati Skor

Siswa 1 2 3 4

1 Keaktifan Siswa:
a.  Siswa aktif mencatat materi pelajaran
b.  Siswa aktif bertanya
c.  Siswa aktif mengajukan ide

2 Perhatian Siswa:
a.  Diam, tenang
b.  Terfokus pada materi
c.  Antusias

3 Kedisiplinan:
a.  Kehadiran/absensi
b.  Datang tepat waktu
c.  Pulang tepat waktu

4 Penugasan/Resitasi:
a.  Mengerjakan semua tugas
b.  Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c.  Mengerjakan sesuai dengan perintah

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Guru

No Hal yang Diamati Skor

Guru 1 2 3 4
1 Penguasaan Materi:
a. Kelancaran menjelaskan materi
b. Kemampuan menjawab pertanyaan
c. Keragaman pemberian contoh

2 Sistematika penyajian:
a. Ketuntasan uraian materi
b. Uraian materi mengarah pada tujuan
c. Urutan materi sesuai dengan SKKD
3 Penerapan Metode:
a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
b. Kesesuaian urutan sintaks dengan metode yang
digunakan
c.Mudah diikuti siswa

4 Penggunaan Media:
a.  Ketepatan pemilihan media dengan materi
b.  Ketrampilan menggunakan media
c.  Media memperjelas terhadap materi

5 Performance:
a.  Kejelasan suara yang diucapkan
b.  Kekomunikatifan guru dengan siswa
c.  Keluwesan sikap guru dengan siswa

6 Pemberian Motivasi:
a.  Keantusiasan guru dalam mengajar
b.  Kepedulian guru terhadap siswa
c.  Ketepatan pemberian reward dan punishman

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik

2
1 :: Tidak
SangatBaik
Tidak BaiK
 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Materi

No Hal yang Diamati Skor

Komponen Materi 1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan isi kurikulum:
a.  Materi sesuai dengan SK yang tercantum pada silabus
b.  Materi sudah sesuai dengan KD yang tercantum pada RPP
c.  Materi sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran

2 Sistematika penyampaian Materi:

a. Penyajian materi sesuai urutan

b.   Penyajian materi sudah mengikuti induktif dan deduktif
c.  Penyajian materi sudah merujuk dari konkrit ke abstrak

3 Urgensi:
a.  Sangat dibutuhkan peserta didik
b.  Dapat diaplikasikan dalam kehidupan
c.  Diujikan dalam UAN

4 Menarik:
a.  Materi didukung media yang sesuai
b.  Materi didukung metode yang menyenangkan
c.  Materi dapat direspon secara antusias

Keterangan;

4 : Sangat Sesuai

3 : Sesuai

2 : Tidak Sesuai

1 : Sangat Tidak Sesuai

 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Pengelolaan Kelas

No Hal yang Diamati Skor

Komponen Pengelolaan Kelas 1 2 3 4
1 Tujuan :
a.  Ketepatan
b.  Keefektifan
c.  Pencapaian target kompetensi

2 Ruang:
a.  Standarisasi ruangan
b. Kebersihan ruangan
c.   Kenyamanan ruangan

3 Tempat Duduk:
a.  Kerapian tempat duduk
b.  Pengaturan tempat duduk
c.  Pengaturan jarak duduk antar siswa

4 Siswa:
a.  Kemampuan menstimulus untuk bertanya
b.  Kemampuan memotivasi menjawab
c.  Kemampuan menciptakan interaksi

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Sarana

No Hal yang Diamati Skor

Komponen Sarana 1 2 3 4
1 Ketersediaan Sarana Pembelajaran :
a.  Sesuai dengan kebutuhan
b.  Tersedia untuk semua elemen sekolah
c.  Dapat dimanfaatkan pada saat dibutuhkan

2 Penempatan Sarana Pembelajaran:

a.  Dikelompokkan sesuai dengan jenisnya
b.  Mudah dijangkau
c.  Tersimpan dengan rapi

3 Kebermaknaan Sarana Pembelajaran:

a.  membantu kelancaran pembelajaran
b.  memudahkan pemahaman pembelajar
c.  sesuai dengan materi pembelajaran

4 Kelayakan Sarana Pembelajaran:

a.  Aman dipergunakan guru
b.  Aman dipergunakan siswa
c.  Semua sarana layak pakai

Keterangan;
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Tidak Setuju
1 : Sangat Tidak Setuju
 

INSTRUMEN OBSERVASI PROSES BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD N PURWOYOSO 02 

Kelas/Semester :

Hari/Tanggal :

Jumlah Siswa :

Komponen Lingkungan

No Hal yang Diamati Skor

Komponen Lingkungan 1 2 3 4
1 Kenyamanan :
a.  kerasan
b.  sejuk
c.  luas

2 Ketenangan:
a.  aman
b. sunyi
c.    jauh dari sumber suara yang mengganggu

3 Kebersihan
a.  bebas dari sampah
b.  baunya harum
c.  adanya tata tertib tentang kebersihan

4 Keindahan:
a. enak dipandang
b. kerapian penataan
c. terawat

Keterangan;

4 : Sangat Setuju

3 : Setuju

2 : Tidak Setuju

1 : Sangat Tidak Setuju

 

Rambu-rambu observasi ceklist

Pilihan √ 
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

1. Tata tertib terlihat jelas

2. Data kepegawaian rapi
Ada bagan struktur organisasi
3.
dan uraian tugas
4. Jumlah pegawai
Terdapat bentuk nyata (MOU)
5.
kerjasama dengan pihak lain
6. Visi-misi terpasang jelas

7. Tujuan terpasang jelas

 

Rambu-rambu observasi standar sarana dan prasarana

Pilihan √ ) 
No Aspek Pengamatan
Pengamatan Uraian
Ya Tidak

Peralatan kependidikanan sarana yang dapat

1. secara langsung digunakan untuk pembelajaran.
pembelajaran.

Media kependidikanan
kependidikanan peralatan kependidikanan
kependidikanan
2. yang digunakan untuk membantu komunikasi
komunikasi
dalam pembelajaran.

Buku karya tulis yang diterbitkan sebagai sumber

3.
belajar.
Buku teks pelajaran
pelajaran buku pelajaran yang menjadi
menjadi
4. pegangan siswa dan guru untuk setiap mata
pelajaran.
Buku pengayaan buku untuk memperkaya
5.
pengetahuan siswa dan guru.

Buku referensi rujukan untuk mencari informasi

6.
atau data tertentu.
Sumber belajar
belajar lainnya sumber informasi
informasi dalam
7. bentuk selain buku meliputi jurnal, majalah, surat
kabar, poster, situs (website), dan compact disk. 

8. Bahan habis pakai barang yang digunakan dan

habis dalam waktu relatif singkat.

Perlengkapan lain alat mesin kantor dan peralatan

9. tambahan yang digunakan untuk mendukung
fungsi sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.
Teknologi informasi dan komunikasisatuan
komunikasisatuan
10. perangkat keras dan lunak yang berkaitan dengan
akses dan pengelolaan informasi dan komunikasi.
komunikasi.

11 Lahan bidang permukaan tanah yang di atasnya

terdapat prasarana sekolah/ma
sekolah/madrasah
drasah meliputi
 

bangunan, lahan praktik, lahan untuk prasarana

penunjang, dan lahan pertamanan.
Bangunan gedung yang digunakan untuk
12
menjalankan fungsi sekolah/ madrasah.

Ruang kelas ruang untuk pembelajaran teori dan

13
praktik yang tidak memerlukan peralatan khusus.

Ruang perpustakaan ruang untuk menyimpan dan

14 memperoleh informasi dari berbagai jenis bahan
pustaka.

Ruang laboratorium ruang untuk pembelajaran

15
secara praktik yang memerlukan peralatan khusus.

Ruang pimpinanruang untuk melakukan kegiatan

16
pengelolaan sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.

17 Ruang guru ruang untuk guru bekerja di luar kelas,

beristirahat dan menerima tamu.
Ruang tata usaha ruang untuk pengelolaan
18
administrasi sekolah/ madrasah.
Ruang konseling ruang untuk siswa mendapatkan
19 layanan konseling dari konselor berkaitan dengan
pengembangan
pengembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Ruang UKS ruang untuk menangani siswa yang
20 mengalami gangguan kesehatan dini dan ringan
di sekolah/madrasah.
sekolah/madrasah.

Tempat beribadah tempat warga

sekolah/madrasah melakukan ibadah yang
21
diwajibkan oleh agama masing-masing pada
waktu sekolah/ madrasah.
22 Jamban tempat buang air besar dan/atau kecil.

23 Gudang tempat menyimpan

menyimpan peralatan
pembelajaran di luar kelas, peralatan
 

sekolah/madrasah yang tidak/belum berfungsi,

dan arsip sekolah/ madrasah.
Ruang sirkulasi ruang penghubung antar bagian
24
bangunan sekolah/ madrasah.

Tempat berolahraga
berolahraga ruang terbuka atau tertutup
25 yang dilengkapi dengan sarana untuk melakukan
kependidikanan jasmani dan olah raga.
Tempat bermain tempat terbuka atau tertutup
26
untuk siswa dapat melakukan kegiatan bebas.

Rombongan belajar kelompok siswa yang

27
terdaftar pada satu satuan kelas.

Pilihan √ ) 
No. Aspek yang Dinilai Uraian
Ya Tidak
1. Ruang kelas sesuaistandar
sesuaistandar
2. Laboratorium lengkap
3. Perpustakaan tersedia
Buku-buku di perpustakaan menunjang untuk
4.
sumber belajar siswa
5. Kamar mandi layak pakai
Dalam kompleks sekolah terdapat lapangan untuk
6.
kegiatan olahraga.
Terdapat ruang media khusus untuk menyimpan
7.
media pembelajaran.
8. Media pembelajaran lengkap.
9. Ada ruang kesehatan (UKS)
10. Ada ruangan khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler
11 Ada ruang administrasi
 

  12 Buku-buku teks pelajaran

Sumber belajar lain (surat kabar, poster, majalah,
13
 jurnal, dll)
14 Buku pengayaan

15 Komputer
16 Lahan sesuaistandar
sesuaistandar
17 Gedung sekolah sesuaistandar
sesuaistandar
18 Ruang pimpinan
19 Ruang guru
20 Ruang TU

21 Ruang konseling
22 Ruang organisasi kesiswaan

23 Tempat beribadah
24 Gudang
25 Tempat olahraga
26 Tempat bermain
27 Kantin
28 Ruang sirkulasi
29 Gedungpertemuan
 

Rambu-rambu Observasi

Observasi Administrasi Sekolah dan Tata Organisasi

Pilihan √ ) 

No Aspek Pengamatan Ya Tidak Uraian

1. Tata tertib terpampang jelas

2. Data kepegawaian rapi

3. Ada bagan struktur organisasi

4. Jumlah pegawai

5. Guru PNS

6. Ada bentuk nyata kerjasama dengan pihak lain

Observasi PBM
 

Pilihan √ ) 
No Aspek Pengamatan Uraian
Ya Tidak

Kegiatan pendahuluan

Apersepsi dan motivasi

Mengaitkan materi pembembelajaran sekarang

1 dengan pengalaman peserta didik atau

pembelajaran sebelumnya
sebelumnya

2 Mengajukan pertanyaan menantang

3 Menyampaikan manfaat materi pemebelajaran

pemebelajaran

4 Mendemontrasikan
Mendemontrasikan sesuatu yang terkait
dengan tema

Penyamapain kompetensi
kompetensi dan rencana kegiatan

Menyampaikan kemampuan
kemampuan yang akan dicapai
5
peserta didik

Menyampaikan rencana kegiatan misalnya,

6
individual, kerja kelompok

Kegiatan inti

Penguasaan materi pembelajaran

7 Kemampuan menyesuaikan materi dengan

Kemampuan mengkaitkan materi dengan

8 pengetahuan lain yang relevan,

pengembangan
pengembangan iptek dan kehidupan nyata
 

Menyajikan pembahasan materi pembelajaran

9
dengan tepat

Menyajikan pembahasan materi secara

10 sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke

abstrak)

Penerapan strategi pemebelajaran yang mendidik

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

11
kompetensi yang akan dicapai

12. Melaksanakan pembelajaran scara runtut

13. Menguasai kelas

Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

14.
kontekstual

Melaksanakan pembelajaran yang

15.
memungkinkan
memungkinkan tumbuhnya kebisaan positif

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

16.
alokasi waktu yang direncanakan

Penerapan pendekatan saintifik

Memberikan pertanyaan mengapa dan

17.
bagaimana

18. Memancing peserta didik untuk bertanya

19. Memfasilitasi peserta didik untuk bertanya

 

20. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati

21. Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis

Memeberikan pertanyaan peserta didik untuk

22 menalar (proses berfikir yang logis dan

sistematis)

Menyajikan kegiatan peserta didik untuk

23
berkomunikasi

Penerapan pembelajaran tematik terpadu

24 Menyajikan pembelajaran
pembelajaran sesuai tema

Menyajikan pembelajaran dengan memadukan

berbagai muatan pelajaran dalam satu PBM

25 meliputi kependidikanan agama dan budi

pekerti, ppkn, bahasa indonesia, matematika,

seni budaya dan prakarya, serta pendjas orkes

Menyajikan pembelajaran yang memuat

26
komponen karakteristik terpadu

Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif

27
dan menyengkan

Pemanfaatan sumber belajar/media dalam

pembelajaran
 

Menunjukan keterampilan dalam penggunaan

28
sumber media pembelajaran

Menunjukan keterampilan dalam penggunaan

29

media pembelajaran

30 Menghasilkan pesan yang menarik

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

31.
sumber belajar pembelajaran

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan

32.
media pembelajaran

Pelibatan Pesrta Didik dalam Pembelajaran

Menumbuhkan
Menumbuhkan pertisipasi aktif peserta didik

33. melalui interaksi guru, peserta didik, sumber

belajar

34. Merespon positif partisipasi peserta didik

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons

35.
peserta didik
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
36.
kondusif

Menumbuhkan
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme
37
peserta didik dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam

Pembelajaran
 

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan

38.
lancar

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan

39.

benar
Kegiatan Penutup

Penutup pembelajaran

Melakukan refleksi/me
r efleksi/membuat
mbuat rangkuman
40.
dengan melibatkan peserta didik

41. Memberikan tes lisan atau tulisan

42. Mengumpulkan
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan
portofolio

Melaksanakan tindak lanjut dengan

43. memberikan arahan kegiatan berikutnya dan

pengayaan

Uraian No Aspek Pengamatan Pilihan √ ) 

Ya Tidak
Guru menyusun persiapan baik fisik maupun psikis siswa
1
sebelum melaksanakan pembelajaran.
2 Guru memberikan motivasi secara kontekstual
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
3 mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari

4 Guru mengecek kehadiran siswa

 

  5 Guru mempersiapkan
mempersiapkan media pembelajaran.
pembelajaran.
6 Guru melakukan apersepsi
Guru menyampaikan kompetensi
kompetensi yang harus dicapai siswa
7
pada hari itu

Guru menggunakan pendekatan scientific (mengamati,

(mengamati,
8 menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan)
9 Guru menggunakan
menggunakan prinsip PAIKEM
10 Guru menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Proyek
Guru menggunakan metode pembelajaran yang
11
mengaktifkan siswa

12 Guru mengawasi siswa dalam pembelajaran

13 Guru menggunakan
menggunakan media pembelajaran.
pembelajaran.
14 Siswa dilibatkan dalam penggunan media pembelajan
15 Guru menggunakan
menggunakan sumber belajar dengan tepat.
Guru melaksanakan pembelajaran
pembelajaran di dalam dan atau di
16
luar ruang kelas.
17 Suara guru terdengar jelas
Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap
18
respon dan hasil belajar siswa

19 Suasana kelas kondusif untuk pembelajaran

20 Guru melakukan evaluasi pembelajaran

21 Guru melakukan tindak lanjut hasil evaluasi
22 Hasil evaluasi di tata dengan rapi
23 Siswa dibantu guru menyimpulkan
menyimpulkan materi pembelajan
24 Guru dapat mengelola kelas dengan baik.
25 Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa
 

  Guru menginformasikan materi untuk pertemuan

26
selanjutnya ang harus dipelajari siswa
Guru menutup pembelajaran sesuai dengan waktu yang
27
telah dijadwalkan

28 Guru berpakaian rapi, sopan, dan bersih