INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

pada penelitian ini menggunakan instrumen pedoman wawancara, lembar observasi, angket,
pretest dan postest. Secara rinci instruemn penelitian dapat dilihat dibawah ini:
1. Instrumen pedoman wawancara
Pedoman wawancara terdiri dari kisi-kisi wawancara sebagai berikut

No. Narasumber Indikator Pertanyaan Butir

Model Pembelajaran 1,2

1. Guru Metode Pembelajaran 3,4

Media Pembelajaran 5,6
Kesulitan dalam kegiatan belajar
7,8,9
mengajar
Fasilitas yang diperoleh 10
Media pembelajaran yang 1,2
digunakan saat belajar
2. Siswa
Kesulitan dalam belajar
3,4

Pembelajaran yang disukai siswa

5
 Lampiran 1
INSTRUMEN PENELITIAN
Pedoman Wawancara Untuk Guru

Nama Sekolah :
Alamat Sekolah :
Nama Guru Kelas :
Hari/Tanggal wawancara :
Tempat :

1. Model pembelajaran apa yang sering digunakan dalam kegiatan mengajar?

2. Apa Model pembelajaran yang paling disukai siswa kelas IV?

3. Metode pembelajaran apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran?

4. Apa metode pembelajaran yang bisa membuat siswa aktif belajar?

5. Bagaimana pengadaan media di kelas IV?

6. Media apa saja yang pernah digunakan guru kelas IV?

7. Materi apa yang belum difahami siswa kelas IV?

8. Apa ada kendala dalam kegiatan mengajar?

9. Apa ada kendala guru dalam memanfaatkan media untuk siswa kelas IV?

10. Bagaimana peran sekolah terhadap fasilitas pembelajaran?

 Lampiran 1
INSTRUMEN PENELITIAN
Pedoman Wawancara Untuk Siswa

Nama Sekolah : SDN Singopadu

Alamat Sekolah : Jl. Singajaya, Singopadu Kec Tulangan
Nama Siswa :
Kelas :
Hari/Tanggal wawancara :
Tempat : SDN Singopadu

1. Apakah dalam pembelajaran guru menggunakan media?

2. Media apa yang menarik dan membuat kalian senang belajar?

3. Kesulitan apa yang kalian temui saat proses pembelajaran berlangsung?

4. Materi pelajaran apa yang sulit kalian fahami?

5. Seperti apa pembelajaran yang membuat kalian aktif dan senang belajar?
2. Instrumen Lembar Observasi
Lembar Observasi digunakan untuk kisi-kisi yang akan diamati. Kisi-kisi observasi
sebaagai berikut

No. Objek Aspek

1. Guru Kurikulum yang digunakan

Model pembelajaran
Metode pembelajaran
Media pembelajaran

Perilaku saat pembelajarn

2. Siswa Minat peserta didik dalam belajar
 INSTRUMEN PENELITIAN
Lembar Observasi
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Hari/Tanggal :
Materi :
Media :
Waktu :

No Aspek yang diamati Ya Tidak Keterangan

1. Persiapan
a. Guru membuat RPP

b. Guru menyiapkan media

c. Guru memilih media dengan tepat

d. Guru meletakkan media di tempat
yang tepat
2. Penyajian
e. Guru menyampaikan tujuan
f. Guru mengenalkan media
g.Guru menjelaskan langkah-langkah
penggunaan media
h.Penggunaan media mempertinggi
perhatian siswa
i. Menggunakan metode yang menarik
j. Guru melakukan demonstrasi
k. Guru terampil menggunakan media
l. Siswa melakukan demonstrasi
m. Siswa berpartisipasi aktif
n. Guru meminimalisasi verbalisme
3. Tindak lanjut
o. Siswa memperoleh pengalaman
nyata
p. Timbal balik

q. Guru menjajaki tujuan

r. Evaluasi
4. Kondisi Media
s. Sesuai dengan tujuan
t. Relevan dengan materi

u. Mudah digunakan oleh siswa

v. Sesuai dengan tingkat kemampuan
berpikir siswa
 Instrumen penelitian dibuat guna untuk mengevaluasi kevalidan, kepraktisan dan keefektifan
media serta respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran Pop-Up Book berbasis
pendekatan kontekstual. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumplan data antara
lain: 1). Instrumen angket Ahli Media. 2). Instrumen angket ahli materi. 3). Instrumen angket
siswa dan Guru. Dalam setiap angket diisi dengan memberikan tanda ceklist (✔) pada pilihan
skor yang tersedia. Pilihan penilaian angket memiliki nilai dari setuju (S) dengan skor 4, cukup
setuju (CS) dengan skor 3, kurang setuju (KS) dengan skor 2, tidak setuju (TS) dengan skor 1.
kisi-kisi instrumen yang telah dibuat, sebagai berikut

Lampiran
Lembar validasi ahli materi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat bapak/ibu selaku ahli
materi mengenai kelayakan bahan ajar pada materi pecahan. Pendapat, kritik dan saran dari
Bapak/ibu akan bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran ini.
Petunjuk pengisian

1. Dimohon bapak/ibu memberikan tanda ceklist (✔) pada kolom skala penilaian terhadap
bahan ajar yang dibuat
2. Kriteria penilaian terdiri dari
4 = Setuju (S)
3 = Cukup Setuju (CS)
2 = Kurang Setuju (KS)
1 = Tidak Setuju (TS)
Kisi-kisi instrumen Validasi Materi “Pengaruh Media Pop-Up Book berbasis pendekatan
kontekstual terhadap pemahaman konsep matematis siswa SD” oleh ahli Materi

No. Aspek Indikator Butir

Kesesuaian dengan tujuan materi 1,2

Kesesuaian media dengan materi 3
Mendukung Penyampaian materi 4,5
1. Kualitas Materi
Menambah wawasan
6,7
pengetahuan
Keruntutan materi 8
Kesesuaian dengan kebutuhan
9,10,11
siswa
 Mempejelas pemahaman siswa 12,13
2. Kemanfaatan Menumbuhkan minat belajar
14,15
siswa

a. Instrumen penilaian

No Indikator Skor Penilaian

4 3 2 1

a. Kualitas materi

1. Kesesuaian materi dengan capaian pembelajaran

2. Kesesuaian dengan Alur tujuan pembelajaran

3. Kesesuaian media Pop-Up Book dengan materi pembelajaran

4. Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi pembeajaran

5. Kesesuaian gambar dengan materi pembelajaran

6. Materi yang disajikan dapat menambah wawasan atau pengetahuan peserta

didik

7. Materi berkaitan dengan kehidupan sehari-hari atau kontekstual

8. Keruntutan materi dengan media Pop-Up Book

9. Materi yang disajikan sesuai dengan kebutuhan siswa di Sekolah Dasar

10. Materi yang disajikan mudah dipahami oleh peserta didik

11. Penyajian materi dapat mendorong rasa ingin tahu peserta didik

b. Kemanfaatan

12. Kejelasan materi yang terdapat pada media Pop-Up Book

13. Materi yang disajikan sesuai dengan tingkat berpikir siswa di Sekolah Dasar

14. Materi berkaitan dengan kehidupan sehari-hari atau kontekstual

15. Penyajian materi dapat menumbuhkan imajinasi peserta didik

Jumlah Skor

b. Kritik dan Saran

Komentar dan saran perbaikan

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Kesimpulan:
Modul Ajar dan media Pop-Up Book ini dinyatakan:
1. Layak diujicobakan tanpa revisi
2. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak diujicobakan

Sidoarjo,……….. …….. 2023

Validator Ahli Materi

(………………………....)
 Lampiran
Lembar validasi ahli materi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat bapak/ibu selaku ahli
materi mengenai kelayakan bahan ajar pada materi pecahan. Pendapat, kritik dan saran dari
Bapak/ibu akan bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran ini.
Petunjuk pengisian

3. Dimohon bapak/ibu memberikan tanda ceklist (✔) pada kolom skala penilaian terhadap
bahan ajar yang dibuat
4. Kriteria penilaian terdiri dari
4 = Setuju (S)
3 = Cukup Setuju (CS)
2 = Kurang Setuju (KS)
1 = Tidak Setuju (TS)
Kisi-kisi instrumen Validasi Media “Pengaruh Media Pop-Up Book berbasis pendekatan
kontekstual terhadap pemahaman konsep matematis siswa SD” oleh Ahli Media

No Aspek Indikator Butir

1 Kepraktisan media a. Kemudahan penggunaan 1,5

b. pemeliharaan 2

c. Efisien 3,4

2 Desain media d. Daya tarik 6,9

e. komponen media 7,8,10,11

3 Kelayakan
kegrafikan f. Visual (desain,gambar,warna, dan 12,13,14
tulisan)

g. Gambar dalam media 15

 b. Instrumen penilaian

No Indikator Skor Penilaian

4 3 2 1

a. Kepraktisan media

1. Media pembelajaran Pop-Up Book fleksibel dalam penggunaan (buka tutup)

2. Media Pop-Up Book dapat digunakan secara berulang-ulang

3. Ukuran media Pop-Up Book sesuai digunakan dikelas

4. Bahan Media Pop-Up Book aman untuk digunakan siswa

5. Media Pop-Up Book mudah untuk dibawah

b. Desain Media

6. Desain Media Pop-Up Book menarik

7. Kesesuaian gambar pada media Pop-Up Book dengan materi

8. Gambar yang disajikan sesuai dengan dunia siswa atau anak-anak

9. Tampilan Gambar pada media Pop-Up Book mennarik bagi siswa

10. Kesesuaian penulisan huruf dan angka pada media Pop-Up Book

11. Kesesuaian Desain 3 dimensi pada media Pop-Up Book terhadap kebutuhan
siswa

c. Kemanfaatan

12. Kesesuaian warna media Pop-Up Book terhadap minat belajar siswa

13. Kesesuaian huruf yang jelas dan mudah dibaca pada media Pop-Up Book oleh
siswa

14. Kesesuaian unsur 3 dimensi media Pop-Up Book pada daya tarik siswa

15. Kesesuaian tata letak gambar pada media Pop-Up Book

 Jumlah Skor

h. Kritik dan Saran

Komentar dan saran perbaikan

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Kesimpulan:
Modul Ajar dan media Pop-Up Book ini dinyatakan:
1. Layak diujicobakan tanpa revisi
2. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak diujicobakan

Sidoarjo,……….. …….. 2023

Validator Ahli Media

(………………………....)
 Lampiran
Lembar validasi ahli materi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat ibu selaku guru Wali
kelas IV mengenai kelayakan bahan ajar pada materi pecahan. Pendapat, kritik dan saran dari Ibu
akan bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran ini.
Petunjuk pengisian

1. Dimohon ibu memberikan tanda ceklist (✔) pada kolom skala penilaian terhadap bahan
ajar yang dibuat
2. Kriteria penilaian terdiri dari
4 = Setuju (S)
3 = Cukup Setuju (CS)
2 = Kurang Setuju (KS)
1 = Tidak Setuju (TS)
Kisi-kisi instrumen angket Penguna ( Guru)

No Aspek Indikator Butir

1 Kualitas materi a. Mendukung penyampaian materi 1,5

b. Kesesuaian media dengan materi 2

c. Kesesuaian dengan kebutuhan siswa 3,4

d. Menambah wawasan pengetahuan 5

2 Desain media e. Daya tarik 6,9

f. komponen media 7,8,10,11

Visual (desain,gambar,warna, dan
tulisan)

3 Kemanfaatan
g. memperpendek waktu belajar 12,13,14

h. Menumbuhkan minat belajar 15

No Indikator Skor Penilaian
4 3 2 1

a. Kualitas materi

1. Tulisan pada media Pop-Up Book dapat dibaca

2. Gambar pada media Pop-Up Book sudah sesuai dengan materi yang diajarkan

3. Bahasa yang digunakan mudah difahami

4. Saya mudah memahami materi dengan media Pop-Up Book

5. Gambar pada media Pop-Up Book membantu dalam memahami materi

b. Desain Media

6. Materi yang ada pada media Pop-Up Book menarik

7. Tampilan pada Media Pop-Up Book menarik

8. Timbul rasa ingin tahu setelah melihat Gambar pada media Pop-Up Book

9. Materi dan komponen pada media Pop-Up Book sesuai dengan kebutuhan
kami

10. Tulisan pada Media Pop-Up Book mudah difahami

11. Media Pop-Up Book terlihat 3d

c. Kemanfaatan

12. Media Pop-Up Book mempermudah siswa menerima materi

13. Komponen pada media memperjelas penyampaian materi

14. saya lebih semangat belajar menggunakan media Pop-Up Book

15. Saya lebih senang ketika belajar menggunakan media Pop-Up Book

Jumlah Skor
a. Kritik dan Saran

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
b. Hal baru apa yang diperoleh setelah menggunakan media Pop-Up Book
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Sidoarjo,……….. …….. 2023

Pengguna

(………………………....)
 Lampiran
Lembar validasi ahli materi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat siswa/i selaku ahli
materi mengenai kelayakan bahan ajar pada materi pecahan. Pendapat, kritik dan saran dari
siswa/i akan bermanfaat dalam peningkatan kualitas pembelajaran ini.
Petunjuk pengisian

3. Dimohon siswa/i memberikan tanda ceklist (✔) pada kolom skala penilaian terhadap
bahan ajar yang dibuat
4. Kriteria penilaian terdiri dari
4 = Setuju (S)
3 = Cukup Setuju (CS)
2 = Kurang Setuju (KS)
1 = Tidak Setuju (TS)
Kisi-kisi instrumen angket Penguna ( Siswa)

No Aspek Indikator Butir

1 Kualitas materi a. Mendukung penyampaian materi 1,5

b. Kesesuaian media dengan materi 2

c. Kesesuaian dengan kebutuhan siswa 3,4

d. Menambah wawasan pengetahuan 5

2 Desain media e. Daya tarik 6,9

f. komponen media 7,8,10,11

Visual (desain,gambar,warna, dan
tulisan)

3 Kemanfaatan
g. memperpendek waktu belajar 12,13,14

h. Menumbuhkan minat belajar 15

No Indikator Skor Penilaian

 4 3 2 1

c. Kualitas materi

16. Tulisan pada media Pop-Up Book dapat dibaca

17. Gambar pada media Pop-Up Book sudah sesuai dengan materi yang diajarkan

18. Bahasa yang digunakan mudah difahami

19. Siswa mudah memahami materi dengan media Pop-Up Book

20. Gambar pada media Pop-Up Book membantu dalam memahami materi

d. Desain Media

21. Materi yang ada pada media Pop-Up Book menarik

22. Tampilan pada Media Pop-Up Book menarik

23. Timbul rasa ingin tahu setelah melihat Gambar pada media Pop-Up Book

24. Materi dan komponen pada media Pop-Up Book sesuai dengan kebutuhan
kami

25. Tulisan pada Media Pop-Up Book mudah difahami

26. Media Pop-Up Book terlihat 3d

d. Kemanfaatan

27. Media Pop-Up Book mempermudah siswa menerima materi

28. Komponen pada media memperjelas penyampaian materi

29. siswa lebih semangat belajar menggunakan media Pop-Up Book

30. siswa lebih senang ketika belajar menggunakan media Pop-Up Book

Jumlah Skor
c. Kritik dan Saran

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………
d. Hal baru apa yang diperoleh setelah menggunakan media Pop-Up Book
…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Sidoarjo,……….. …….. 2023

Guru Wali Kelas IV

(………………………....)