LAPORAN

RENCANA TINDAK LANJUT

Nama : Mahyuddin
NPM : 229035495031
Kelas : 001 Teknik Pertanian
Kateori 1 : Gel 2

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji beserta syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang maha kuasa
atas semua rahmad dan karunianya penulis bisa menyelesaikan Laporan Rencana Tindak Lanjut.
Tujuan diadakan penyusunan Laporan Rencana Tindak Lanjut adalah memenuhi prasyarat tugas pada
kegiatan refleksi (komprensife) dan Laporan Rencana Tindak lanjut PPG Dalam Jabatan Kategori 1
Gelombang ke 2 di Universitas Negeri Makassar. Dalam rangka mendesign dan menyusun
pembelajaran inovatif. Selanjutnya untuk menambah wawasan dan pengetahun tentang model
pembelajaran inovatif yang telah dilaksanakan dikelas.
Penulis menyadari tersusunya Laporan Rencana Tindak Lanjut ini tidak aka ada jika tidak di dukung
oleh berbagai pihak yang mendukung kelancaran proses PPG Daljab kategori 1 Gelombang 2 tahun
2022. Maka dari itu penulis dalam kesempatan ini akan mengucapkan ucapan terimakasih kepada :

1. Para dosen Universitas Negeri Makassar Jurusan Teknik Pertanian.

Bapak Prof. Muhammad Yahya,Bapak Prof. Jamaluddin dan para dosen lainnya yang tidak saya
sebutkan satu persatu..
2. Guru pamong yang selalu membimbing dengan penuh perhatian dan kesabaran. Bapak Yahya
Z.Ponno, Ibu Purnama Sinar.

3. Kepala sekolah SMKN Beungga Pidie Aceh, Drs. Sofyan.

4. Kepala sekolah SMKN Trienggadeng Pidie Jaya Aceh, Ir. Darliana, M.Pd (tempat sekolah saya PPI)
5.Teman-teman sejawat disekolah SMK Beungga dan Trienggadeng.
6. Ibu pengawas sekolah SMKN Beungga
7.Para siswa siswi SMKN BEUNGGA DAN SMKN TRIENGGADENG.

Menyadari bahwa Laporan Rencana Tindak Lanjut masih perlu banyak perbaikan, maka penulis
mengharapkan kritik dan saran untuk memperbaiki bagian-bagian yang belum sesuai. Akhirnya penulis
berharapa tulisan ini dapat berguna untuk kemajuan pendidikan di negara Indonesia.

Pidie, 21 Januari 2023

Mahyuddin, SP
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMK Negeri Trienggadeng, Pidie Jaya, Aceh.

Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Sekolah Menengah Kejuruan Kompetensi Keahlian
Alat Mesin Pertanian
Pembelajaran yang meningkatkan motivasi belajar
siswa
Mahyuddin, SP
17 Desember 2022 (PPI 1)
7 dan 9 Januari 2023 (PPI 2)
Kondisi yang melatar belakangi masalah
mengenai motivasi siswa dalam belajar
terutama minat baca rendah yaitu adalah dapat
disimpulkan ada beberapa faktor yaitu :
1. Metode dan model pembelajaran kurang
inovatif sehinggakurang menstimulus peserta
didik.
2. Pembelajaran yang kurang menarik sehingga
kurang memotivasi peserta didik pada saat
kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Peningkatan updating kompetensi dan
penggunaan teknologi informasi masih kurang
maksimal dalam pembelajaran sehingga kurang
bervariasi dalam pembuatan media
pembelajaran untuk peserta didik.

Peran dan tanggung jawab saya sebgai guru adalah

1. Meningkatkan kembali motivasi belajar peserta
didik
2. Menciptakan kegiatan pembelajaran yang
menarikdanmenyenangkan.
3. Membangun pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik, bukan teacher center.

Kegiatan diskusi dan kerja kelompok peserta

didik.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Pembelajaran yang bisa meningkatkan motivasi
peserta didik harus didukung oleh beberapa faktor
diantaranya adanya ketersediaan sarana dan
prasarana yang memadai serta lingkungan sekolah
yang nyaman. Salah satu tantangan yang dihadapi di
SMK Negeri Beungga adalah :
1. Sarana dan prasarana yang belum memadai,
seperti ketersediaan papan baca atau mading
yang kurang sesuai dengan rasio jumlah siswa,
belum ada ketersediaan jaringan internet untuk
penunjangpembelajaran.
2. Keterbatasan sumber belajar sesuai jumlah rasio
jumlah siswa.
3. Dukungan orang tua
Yang terlibat adalah
1. Kepala sekolah
2. Wakil kepala sekolah
3. Pengawas sekolah

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
4. Guru
5. Siswa
6. Orang tua siswa
A. Langkah-langkah yang dilakukan yaitu
1. Melakukan studi literatur
2. Melakukan wawancara kepada
- Pakar pendidikan
- Pengawas sekolah
- Kepala sekolah
- Rekan sejawat
- Guru
B. Strategi yang digunakan adalah
1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sebagai solusi dari
permasalahan yang dihadapi
2. Pembuatan media pembelajaran yang menarik
3. Pembuatan soal untuk meningkatkan cara
berpikir kritis siswa.
4. Pelaksanaan Pembelajaran teori dan praktik
yang berpusat pada peserta didik.
5. Penggunaan model pembelajaran yang
sesuai
C. Prosesnya
1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
- Penyusunan dengan mengacu kepada
solusi dari permasalahan yang dihadapi
yaitu dengan memilih model pembelajaran
yang sesuai dg kebutuhan siswa dan tidak
monoton satu model pembelajaran model
pembelajaran yang digunakan adalah
Problem based leaning (PBL) dan
pendekatan yang digunakan adalah
TPACK dengan metode pembelajaran
yaitu diskusi Tanya jawab dan demontrasi
atau praktik.
2. Pembuatan media pembelajaran
- Media pembelajaran yang dibuat meliputi
slide power point, video, link youtube,
internet. Media pembelajaran dibuat
menarik dan di sukai oleh peserta didik
sehingga dalam pembelajaran lebih
menyenangkan dan menarik.
3. Penyusunan soal tes pengetahuan
- Soal yang dibuat untuk mengukur tingkat
kemampuan penyerapan materi yang
diajarkan, soal yang dibuat untuk
meningkatkan kemampuan peserta didik
berpikir secara kritis. sehingga siswa
mampu mengevalusi dan menganalisis dari
setiap masalah serta mencari solusinya.
4. Pelaksanaan pembelajaran baikteori di ruang
kelas atau praktik di ruang praktik siswa
dibuat menyenangkan kepada seluruh
peserta didik dengan urutan kegiatan
 a. Kegiatan pendahuluan meliputi langkah-
langkah
- memberikan salam
- Apersepsi
- Motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Menjelaskan materi yang akan di pelajari
- Membagi kelompok

b. Kegiatan inti meliputi (mengikuti sintak

model pembelajaran baik PBL.
- Orientasi peserta didik pada masaalah
- Mengornasir peserta didik dengan
membagi LKPD
- Diskusi dan Tanya jawab
- Membimbing kelompok
- Menyajikan hasil karya/presentasiLKPD
- Menganaliisa dan mengevaluasi
pemecahan masalah
- Ice breaking
c. Kegiatan penutup meliputi
- Kesimpulan
- Merefleksi pembelajaran
- postes
- Apresiasi
- Menginformasikan materi selanjutnya
- Doa penutup pembelajaran

Kegiatan ini melibatkan : Kepala sekolah, Wakil

Kepala Sekolah, Guru Produktif, teman sejawat
dan peserta didik.

D. Sumber daya atau materi yang diperlukan

untuk melaksanakan strategi ini :

1. Alat Pembelajaran: Laptop, HP, LCD Proyektor,

Papan tulis dan spidol, alat mesin pertanian/alat
peraga.
2. Bahan:, LKPD, Modul belajar Kesehatan dan
Keselamatan Kerja.
3. Media Pembelajaran: Slide Power point, Buku ajar
Alat Mesin Pertanian kelas X1. Video
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Refleksi Hasil dampak
A. Dampak dari langkah-langkah yang dilakukan
- Dapat menidentifikasi masalah
- Dapat merancang solusi untuk
penyelesaian masalah
- Dapat menerapkan solusi yang dirancang
- Mendapatkan hasil dari pelaksanaan
solusi yang di laksanakan.
B. Hasilnya efektif karena pembelajaran yang
diterapkan berbasis masalah yang
sebelumnya sudah diidentifkasi melalui kajian
literatur, wawancara dan observasi sehingga
dampak dari penerapan solusi yang dirancang
mapaknya terlihat dan nyata bisa dirasakan
dalam pembelajaran oleh peserta didik.
- Pembelajaran lebih menyenangkan baik
teori maupun praktik sehingga terlihat
peserta didik meningkat dalam motivasi
belajar secara mandiri.
- Menumbuhkan kemandirian siswa dalam
belajar: dalam penggalian informasi, dalam
membuat produk dalam presentasi dan
pembuatan laporan hasil.
- Menumbuhkan kompetensi upskiling
siswa.
- Meningkatkan kemampuan berpikir secara
kritis. Ketika siswa diberi pertanyaan dan
dalam menjawab pertanyaan dan mencari
solusi dalam permasalahan yang temukan
sebagai contoh dalam pembelajaran
produksi roti siswa mampu menganalisis
 solusi dari masalah adonan dan
pemanggangan pada kegiatan produksi
roti.
C. Respon orang lain dengan strategi yang
dilakukan
- Kepala sekolah merespon postif dengan
memberikan dukungan dengan
mengagendakan pemenuhan kebutuhan
sarana prasaran untuk menunjang
kegiatan pembelajaran.
- Rekan sejawat memberikan respon baik
sehingga ada kerjasama dalam kegiatan
pembelajaran terutama kegiatan
pembelajaran praktik. Yaitu adanya
kegiatan kolaboratif pada saat
pembelajaran praktik dengan
menyesuaikan ruang dan alat.
respon positif juga dari guru yang lain
dapat dilihat dari kegiatan siswa yang aktif
berdiskusi atau demo menganalisis komponen-
komponen traktor roda dua diruang praktik.
- Dapat mempresentasikan hasil karya
siswa kedepan kelas.
D. Faktor yang menjadi keberhasilan
- Faktor Kerjasama dengan rekan sejawat
dan atasan
- Faktor sarana dan prasarana
- Faktor siswa

E. Pembelajaran dari keseluruhan proses

Pembelajaran ini mencerminkan kegiatan dari
awal sampai akhir. Kegiatan awal belajar
bagaimana mengidentifikasi masalah, tindak
lanjut dari permasalahan kemudian mencari
alternatif solusi kemudian merancang
alternatif solusi untuk menjawab
permasalahan yang diidentifikasi, kemudian
penerapan alternatif solusi dalam
pembelajaran dan mengevaluasi dampak hasil
dari kegiatan penerapan alternatif solusi
tersebut dalam kegiatan pembelajaran. Inilah
pembelajaran kesuluruhan dari awal sampai
akhir kegiatan.
Lesson Learned Pelajaran penting yang dapat simpulkan yaitu:
1. Model pembelajaran terutama PBL yang
sudah dilaksanakan membuat suasana
pembelajaran berubah dan menarik.
2. Ada sesuatu yang berbeda dari cara
belajar sebelumnya yang monoton dan
teacher center.
3. Peserta didik jadi menarik karena hampir
semua mereka mendapat menyampaikan
ide dan kreativitasnya.
4. Demontrasi saat praktik memberi
kesempatan luas untuk peserta didik
untuk berekpresi secara bebas.
5. Peningkatan penguasaan penggunaan
media untuk pembelajaran menjadi
tambahan wawasan baru bagi guru dan
peserta didik.
6. Model pembelajaran Problem based
learning dapat diterapkan dikelas saya
mengajar.