RENCANA EVALUASI

KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKSI 1 DAN 2

Gita Roshita Endah Pratiwie

Kelas IPA 010
229031495334

BIDANG STUDI ILMU PENGETAHUAN ALAM

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALJAB KATEGORI 1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
 STRATEGI INSTRUMEN RENCANA EVALUASI
AKSI 1 DAN 2

JENIS
NO. SOLUSI YANG RELEVAN TEKNIK
INSTRUMEN
1 Penerapan pendekatan saintifik Lembar observasi Check list
berbantu media PhET dan LK untuk Survey peserta
Check list
meningkatkan rendahnya minat didik
belajar peserta didik pada Artefak :
pembelajaran IPA angket minat
Skala likert
belajar peserta
didik
2 Penerapan model pembelajaran Lembar observasi Check list
berbasis masalah untuk meningkatkan Jurnal Refleksi
Identifikasi
hasil belajar peserta didik pada soal Guru
berbasis literasi sains Artefak :
tes hasil belajar PG
IPA
 LEMBAR OBSERVASI GURU
(RENCANA AKSI 1 DAN 2)

Sekolah : …………………………….
Mata Pelajaran : …………………………….
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi

Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya
sesuai dengan apa yang Anda lihat dengancara memberikan tanda (√) pada kolom angka
yang menggambarkan guru PPG. Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten

Instrumen Lembar Observasi

PENILAIAN
NO TAHAP KBM ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3 4
1 Pendahuluan 1. Mempersiapkan siswa untuk belajar
2. Memotivasi siswa untuk
mengikuti pelajaran
3. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
2 Kegiatan Inti 1. Menyajikan informasi awal mengenai
materi.
2. Menyiapkan alat dan bahan untuk
proses belajar mengajar
3. Meminta kepada semua siswa untuk
memperhati-kan apa yang akan
disampaikan oleh guru
4. Guru menjelaskan materi pelajaran
 dengan suara yang bervariasi untuk
merangsang motivasi siswa
5. Guru memperhatikan
penggunaan bahasa, kontak mata dan
memberikan hiburan
6. Meminta siswa untuk
menjawab pertanyaan dari guru
7. Meminta siswa untuk
menyimpulkan apa yang telah
disampaikan guru
3 Evaluasi Evaluasi proses pembelajaran dan
evaluasi akhir
4 Penutup Menyimpulkan dan Penguatan
5 Suasana Kelas 1. Siswa antusias
2. Guru antusias
3. Waktu sesuai alokasi
4. KBM sesuai dengan
skenario pada RPP
 LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

(RENCANA AKSI 1)

Sekolah : …………………………….
Mata Pelajaran : …………………………….
Materi : …………………………….
Nama Peserta Didk : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi:

Jawablah dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses
pendidikannya. Kalian hanya perlu menjawab dengan mencentang (√) sesuai ekspresi yang ada
di lembar ini yang menggambarkan : sangat sedih, sedih, senang, atau sangat senang.

Sangat Sedih Sedih Senang Sangat Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan selama pembelajaran
2 Bapak/Ibu guru mengajar kami denganberbagai
cara pembelajaran yang menyenangkan
3 Bapak/Ibu guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
4 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam
5 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kami
memahami pelajaran
6 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal lainnya
7 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami
8 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik.
9 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,
dan permainan dalam pembelajaran
10 Bapak/Ibu guru terampil menggunakan alat bantu
saat mengajar
11 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan
memiliki sumber belajar yang bervariasi
12 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan
memberi teladan kepada kami
13 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat selama kegiatan belajar.
14 Bapak/Ibu guru memberitahukan nilai hasil belajar
saya
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
RENCANA AKSI 1

RENCANA AKSI 1

1. Observasi Minat Belajar Peserta Didik

Indikator Penilaian
Nama Peserta Manfaat dan
No. Perasaan Ketertarikan Perhatian Keterlibatan
Didik Fungsi Mata
Senang Peserta Didik dalam Belajar Belajar
Pelajaran
 ANGKET MINAT SISWA
TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN IPA

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/ Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Muatan Listrik & Hukum Coulomb
Nama : _______________
Kelas : _______________

Petunjuk
1. Pada angket ini terdapat 29 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan dalam kaitannya
dengan materi pembelajaran yang baru selesai kamu pelajari, dan tentukan kebenaranya. Berilah
jawaban yang benar-benar cocok dengan pilihanmu dengan cara memberi tanda centang (√) pada
pilihan jawaban.
2. Pertimbangkan setiap pernyataan secara terpisah dan tentukan kebenarannya. Jawabanmu tidak boleh
dipengaruhi oleh jawaban terhadap pernyataan lain.
3. Ikuti petunjuk-petunjuk lain yang mungkin diberikan berkaitan dengan lembar jawaban. Terima kasih.

Keterangan pilihan jawaban:

1. = sangat tidak setuju
2. = tidak setuju
3. = setuju
4. = sangat setuju

Indikator Pilihan Jawaban

No Pernyataan
Minat 1 2 3 4
1 Saya selalu hadir tepat waktu ketika
pelajaran IPA dimulai
2 Saya merasa takut terlambat pergi ke
sekolah dan ketinggalan pelajaran
3 Perasaan Saya selalu menyimak pelajaran dengan
senang baik
4 Saya selalu menggunakan waktu luang
untuk mengulangi pelajaran
5 Saya tidak pernah mengulangi pelajaran
di rumah
6 Saya sangat menyukai ketika guru
membuka sesi tanya jawab
7 Sesi diskusi dalam pelajaran membuat
saya bosan
Ketertarikan
8 Saya selalu berusaha menjawab
peserta didik
pertanyaan dari guru karena materi
pelajaran ini menarik bagi saya
9 Saya suka berkunjung ke took buku
untuk mencari buku tambahan pelajaran
10 Saya memiliki buku catatan yang
lengkap pada mata pelajaran ini
11 Perhataian Saya tidak pernah memiliki buku catatan
dalam belajar pelajaran
12 Saya selalu mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru
13 Saya sangat bersemangat untuk
mengikuti pelajaran IPA
14 Halaman-halaman pembelajaran ini tidak
menarik perhatian saya
15 Pertama kali saya melihat pelajaran ini
saya percaya pelajaran ini akan
memberikan pengetahuan baru bagi saya
16 Banyak halaman-halaman yang
mengandung banyak informasi sehingga
sukar bagi saya untuk mengambil ide-ide
penting dan mengingatnya
Keterlibatan
17 Isi dan gaya tulis dalam pembelajaran ini
belajar
memberi kesan bahwa isinya bermanfaat
untuk diketahui
18 Saya merasa mendapat banyak manfaat
dari pelajaran ini
19 Terdapat cerita, gambar, atau contoh
yang menunjukkan manfaat materi
pelajaran ini bagi saya
20 Saya aktif mengikuti pelajaran IPA
sesuai jadwal
21 Saya sering bermain HP saat jam
pelajaran berlangsung
22 Saya tidak pernah memperhatikan guru
ketika pelajaran
23 Saya rajin membaca buku di rumah
ketika akan ujian
24 Saya tidak pernah belajar di rumah
sebelum pelajaran berlangsung
Manfaat dan
25 Selagi saya berusaha dalam pelajaran ini,
fungsi mata
saya percaya bahwa saya dapat
pelajaran
memahami isinya
26 Saya selalu bertanya kepada guru ketika
ada yang belum saya pahami
27 Materi pelajaran ini sangat sulit dipahami
dari yang saya bayangkan
28 Saya merasa optimis dalam mengerjakan
pertanyaan yang sulit dalam ujian
29 Saya merasa berdiskusi dengan teman
untuk mengerjakan pekerjaan rumah
yang sulit
Cilegon, ............................. 2022
Siswa

(............................................)
 JURNAL REFLEKSI GURU
(RENCANA AKSI 2)

Sekolah : …………………………….
Mata Pelajaran : …………………………….
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

No Pertanyaan
1 Apakah seluruh peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2 Adakah peserta yang bertanya atau mengemukakan pendapat saat diskusi/belajar?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3 Adakah peserta didik yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4 Apakah model pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5 Apakah rencana kegiatan yang telah saya lakukan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6 Apakah media pembelajaran yang saya kembangkan sesuai dengan materi dan tujuan
pembelajaran?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7 Apakah alat evaluasi yang saya gunakan sesuai dengan indikator kompetensi yang
harus dicapai peserta didik?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
8 Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang saya susun ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9 Apakah yang menjadi kelemahan saya pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penguasaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode
pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan
terhadap peserta didik, penggunaan waktu, serta penilaian proses dan hasil belajar)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10 Apakah yang menjadi kekuatan saya pada saat pelaksanaan pembelajaran tersebut?
(penggunaan Bahasa, pembuatan bahan ajar yang sesuai, …..)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
RENCANA AKSI 2

1. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

Indikator Penilaian
No. Nama Peserta Didik
Pretest Posttest
1.
2.
3.
4.
dst
 Soal Pretest dan Posttest
Persilangan Monohibrid & Dihibrid

Waktu : 15 menit
Nama : __________________
Kelas : __________________

Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling benar!
1. Tanaman kacang kapri berbunga merah disilangkan dengan kacang kapri berbunga putih. F1
100% berupa kacang kapri berbunga merah. Hal ini menunjukkan bahwa ….
a. sifat merah resesif terhadap putih
b. sifat putih resesif terhadap merah
c. sifat putih intermediet terhadap merah
d. sifat merah resesif terhadap putih
2. Bunga krisan kuning harganya lebih mahal daripada bunga krisan putih. Sifat warna kuning
dominan terhadap sifat warna putih. Persilangan yang paling menguntungkan adalah antara
bunga krisan_____
a. Kuning heterozygote >< kuning heterozygote
b. Kuning homozygote >< putih
c. Kuning heterozygote >< putih
d. Putih >< putih
3. Perhatikan diagram persilangan berikut.
P : MM ⪥ mm
G : M m
F1 : Mm
Keterangan :
M = gen dominan (warna merah)
m = gen resesif (warna putih)
Persentase individu warna merah yang muncul pada F1 adalah ….
a. 100%
b. 75%
c. 50%
d. 25%
4. Diketahui pada tanaman apel, warna merah dominan terhadap hijau dan ukuran besar
dominan terhadap kecil. Apel merah besar (MmBb) disilangkan dengan apel merah besar
(MmBb) menghasilkan beberapa macam tanaman apel. Dari keturunan tersebut, yang
memiliki genotip yang dapat digunakan sebagai bibit unggul (apel merah besar) adalah ....
a. MMBB
b. MMBb
c. MmBb
d. mmbb
5. Sifat ayam bertelur banyak (B) dominan terhadap ayam bertelur sedikit (b) dan sifat ayam
berbadan kurus (K) dominan terhadap sifat ayam berbadan gemuk (k). Persilangan ayam
bertelur banyak berbadan kurus (BBKK) dengan ayam bertelur sedikit berbadan gemuk
(bbkk) menghasilkan keturunan F1 ayam bertelur banyak berbadan kurus. Jika F1
disilangkan antarsesamanya, akan diperoleh keturunan sebagaimana tabel di bawah ini:

BK Bk bK bk

BK 1 2 3 4

Bk 5 6 7 8

bK 9 10 11 12

bk 13 14 15 16

Keturunan F2 yang memiliki sifat bertelur banyak berbadan kurus dengan genotip
heterozigot ditunjukan oleh ___
a. 1 dan 16
b. 3 dan 9
c. 4 dan 15
d. 7 dan 13
6. Berikut adalah data penjualan buah pepaya di pasar swalayan.

35

30

25

20
Pepaya lokal
15 Pepaya California

10

0
Jumat Sabtu Minggu

Pepaya California memiliki karakteristik daging buah berwarna jingga dan rasa yang manis.
Sedangkan pepaya local memiliki karakteristik daging buah berwarna kuning dan rasa yang
hambar. Pada tanaman pepaya, sifat warna jingga dominan terhadap warna kuning dan sifat
rasa manis dominan terhadap rasa hambar. Apabila kalian adalah seorang petani, dan ingin
menyilangkan tanaman pepaya warna jingga rasa hambar (Jjmm) dengan tanaman pepaya
warna kuning rasa manis (jjMm), kemungkinan mendapatkan keturunan tanaman pepaya
degan sifat yang menguntungkan adalah ______
a. 100%
b. 75%
c. 50%
d. 25%