MODUL AJAR MATEMATIKA FASE E

BILANGAN BERPANGKAT

I. INFORMASI UMUM

A IDENTITAS MODUL
 Nama Sekolah SMK KESFAM BATUJAJAR

Mata Pelajaran Matematika

Alokasi waktu 4 JP
Fase dan Elemen Fase E
Elemen Bilangan
Capaian Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat
pembelajaran operasi bilangan berpangkat (eksponen)dan logaritma
Topik pembelajaran Bilangan berpangkat (eksponen)
Kompetensi Awal Peserta didik dapat membaca, menulis dan membandingkan
bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan notasi ilmiah.
Profil Pelajar Melalui kegiatan penyelidikan, mengkontruksi diharapkan dapat
Pancasila mengembangkan sikap kemandirian, kemampuan bernalar kritis dan
(mengembangkan kreatifitas
kemandirian,
kemampuan bernalar
kritis, dan kreativitas
peserta didik, yang
memuat nilai-nilai
moral dalam belajar
matematika )
Sarana dan Prasarana Media: LKPD, rubrik penilaian
Sumber : Buku paket , bahan ajar, internet
Model pembelajaran Discovery Learning, PBL, Diskusi, Tanya Jawab
I. KOMPONEN INTI
A TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menyatakan bilangan berpangkat positif sebagai perkalian
bilangan bulat berulang dengan menjabarkan definisi perpangkatan
2. Peserta didik mampu menyajikan bilangan berpangkat negative menjadi pangkat
positif melalui identifikasi kebalikan bilangan berpangkat
3. Peserta didik mampu mentukan penyelesaian masalah bilangan berangkat dengan
menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat positif
4. Peserta didik mampu menyelesaiakn persamaan eksponensial dengan mengaitkan
pemahamannya terhadap konsep bilangan berpangkat
5. Peserta didik mampu mengubah bentuk akar ke dalam bentuk pangkat pecahan
6. Peserta didik mampu menemukan bentuk sederhana ekspresi yang memuat pangkat
 pecahan dan pangkat negative
7. Peserta didik mampu mengoperasikan bentuk akar

B PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Bilangan berpangkat dapat diartikan sebagi perkalian berulang bilangan bulat
sebanyak n faktor
2. Suatu bilangan real berpangkat nol hasilnya 1
3. Sifat sifat bilangan berpangkat positif dapat digunakan untuk menyederhanakan
ekspresi perpangkatan
4. Bilangan bentuk akar dapat dijumlahkan atau dikurangkan jika bentuk akarnya
sejenis

C PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apamyang kalian ketahui tentang istilah bilangan berpangkat ?
2. Bagaimana menggambarkan bentuk eksponen ?
3. Bagaimana cara menghitung nilai berpangkat negative atau nol ?
4. Bagaimana mentukan hasil perkalian dan pembagian bilangan berpangkat
5. Bagaimana bentuk eksponen itu ?
6. Bagaimana penerapan fungsi eksponen dalam penyelesaian permaslahan kehidupan
sehari-hari ?
7. Apakah hubungan bilangan berpangkat dan bentuk akar
8. Bagaimana menentukan hasil operasi bentuk akar ?

D PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru Menyusun modul ajar
2. Guru menyiapkan LKPD serta rubrik penilaian
3. Guru membuat instrument penilaian tugas individu dan pedoman penskoran

E KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1. Kegiatan awal
Orientasi
1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan salam pembuka dan berdoa bersama.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
dengan membuat kesepakatan pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
Materi bilangan berpangkat di SMP
2. Mengajukan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan
dilakukan.a.Apa yang kalian ketahui tentang istilah bilangan berpangkat ? b. Bagaimana
menggambarkan bentuk eksponen? c.Bagaimana cara menghitung nilai bilangan
 berpangkat negatif atau nol ?
Motivasi

1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi bilangan berpangkat dalam
kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti
Pemberian Rangsangan (Stimulation)
1. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi bilangan berpangkat dengan cara :
 Mengamati
Contoh permasalahan sehari-hari tentang situasi yang terjadi saat ini terkait penyebaran
covid 19.
 Mengajukan pertanyaan
Guru mengajukan pertanyaan tentang apa yang diamati.“Apa yang kalian pikirkan dari
hasil pengamatan permasalahan tersebut?”
 Menyimak,Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
bilangan berpangkat, untuk melatih kesungguhan dan ketelitian dalam mencari
informasi
2. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bereksplorasi secara individu
terkait permasalahan penyebaran virus.

Identifikasi Masalah (Identification)

1. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik untuk didiskusikan bersama.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal
yang belum dipahami pada lembar kerja peserta didik.

Data Collection (Pegumpulan Data)

1. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan melalui bahan ajar dan sumber
belajar lain untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melaluikegiatan
diskusi.
2. Guru memberikan pembimbingan seperlunya kepada kelompok diskusi agar memanfatk
an berbagai sumber bacaan/ sumber belajar yang ada di LKPD.

Pengolahan Data (Data Processing)

1. .Peserta didik secara berkelompok mengolah hasil pengumpulan informasi atau
datauntuk dipergunakan sebagai solusi dalam menyelesaikan masalah.
2. Guru membimbing kelompok diskusi yang merasa kesulitan dalam menggunakandata
yang diperoleh.

Pembuktian (Verification)
1. Guru mempersilakan salah satu peserta didik untuk mempresentasikan hasil
diskusi nya, sedangkan peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk memberikan
 tanggapan atau masukan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang bilangan berpangkat
positif, pangkat negatif dan pangkat nol.

Menarik Kesimpulan (Generalization)

1. Guru melakukan tanya jawab untuk memandu peserta didik menarik
kesimpulan berdasarkan hasil pembelajaran tentang bilangan berpangkat.
2. Peserta didik membuat kesimpulan dari materi pembelajaran yang telah dibahas
didalam kelompok diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan kuis bentuk uraian kepada peserta didik sebagai tugas individuuntuk
mengetahui sejauh mana pemahamannya terhadap materi yang telah diberikan.
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan LKPD
3. Peserta didik memberikan refleksi terhadap seluruh proses kegiatan pembelajaran.
4. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.
5. Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.

F REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial diberikan kepada peserta didik yang pemahamannya masih dibawah rata-
rata

Mengetahui,
Kepala SMK KESFAM BATUJAJAR Guru Mata Pelajaran

Reza K, S.Pd Desi Rahmawati Gunawan, S. Pd.

NUPTK NUPTK-