REFLEKSI KESELURUHAN RENCANA AKSI BERDASAR DATA EVALUASI

Nama : Alexa Portasia Mau, S.Pd

NIM 202381008

A. Tujuan Pembelajaran
 Aksi 1
1. Melalui pendekatan Saintifik dan model Problem Based Learning peserta didik dapat mengidentifikasi
informasi penting dan kronologis peristiwa dalam teks eksplanasi yang dibaca baik lisan maupun
tertulis dengan cermat dan teliti.
2. Setelah mengidentifikasi informasi penting dan kronologis peristiwa dalam teks eksplanasi yang dibaca
baik lisan maupun tertulis dengan pendekatan Saintifik dan model Problem Based Learning, peserta
didik dapat menelaah fakta dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis secara benar dan mandiri.
 Aksi 2
1. Melalui pendekatan Saintifik dan model Problem Based Learning peserta didik mampu merancang
informasi berupa pengetahuan dan untuk urutan kejadian dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
secara tepat dan peserta didik dapat mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksplanasi
yang disusun dengan mandiri.

B. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Saya telah melaksanakan belajar/praktik pembelajaran inovatif pada aksi 1 dan 2 dengan media
berbasis TPACK dan menggunakan rencana pembelajaran dengan model PBL. Hal yang paling
membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif adalah karena dapat meningkatkan keaktifan
peserta didik dalam berkomunikasi, berkolaborasi dan berpikir kritis sehingga tercipta pembelajaran
yang menyenangkan dan penuh tantangan bagi peserta didik dan pembelajaran mengarah pada student
centre. Strategi yang digunakan yaitu membuat dan menayangkan tayangan video youtube dan
menggunakan aplikasi goggle clasroom. Dalam proses pembelajaran, banyak pertanyaan untuk
menggiring peserta didik menemukan jawaban atau materi yang dipelajari.
Pada saat presentasi kelompok, guru dan peserta didik bergantian memberikan pertanyaan presentasi
suatu kelompok. Berdasarkan hasil tugas kelompok yang diberikan kepada (2 kelompok ) melalui
aplikasi goggle classroom, semua kelompok bias menemukan, mengidentifikasi informasi, fakta dan ide
pokok dalam teks eksplanasi. Setelah presentasi, dilakukan penilaian teman sebaya.
Guru menilai kemampuan menyimak dan berbicara peserta didik melalui kegiatan presentasi
kelompok berdasar pengucapan, tata bahasa,kosa kata yang digunakan peserta didik. Sedangkan untuk
penilaian pengetahuan melalui asessmen awal dan akhir dengan pertanyaan pemantik dan kesimpulan
yang disampaikan oleh peserta didik sesuai materi yang telah diajarkan. Hal ini dikarenakan adanya
peningkatan pemahaman peserta didik terkait materi yang diajarkan.

C. REFLEKSI HASIL AKSI I DAN AKSI II

 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya, ketika dilaksanakan adalah peserta
didik hanya mengamati materi dan kurang bertanya jawab. Kurang melibatkan peserta didik dalam
menggali informasi sehingga peserta didik hanya diam, ada yang terlihat lesu,mengantuk dan tidak
bersemangat dalam belajar.
 Dampak positif dari model pembelajaran PBL yang dipraktikkan sangat membantu peserta didik lebih
bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran, karena pada saat pembelajaran, peserta didik
dibagi menjadi 2 kelompok serta perkelompok berdiskusi dan mencari pemecahan masalah. Dengan
menggunaka model PBL, peserta didik lebih bermotivasi daripada menggunakan model pembelajaran
konvensional.
  Penggunakan bahan ajar berupa LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) untuk mengukur ketercapaian
belajar peserta didik, membangun keaktifan, kreatif dan inovatif dengan merancang pembelajaran berbasis
HOTS sehingga peserta berpikir lebih kritis, selain itu melatih peserta didik mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan pemecahan masalah.
 Strategi yang digunakan menggunakan media audio visual berupa gambar dan video yang berkaitan
materi pembelajaran yang disajikan melalui power point dan aplikasi goggle classroom berbasis
TPACK yang menarik perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik.
 Respon dari beberapa peserta didik bahwa pembelajaran yang dilaksanakan sangat menyenangkan
dengan menggunakan video belajar lebih mudah dipahami.
Factor-faktor yang menjadi keberhasilan dari strategi yang diterapkan antara lain model pembelajaran
PBL, guru lebih banyak tanya jawab, peralatan yang menunjang dalam pembelajaran dan menciptakan
desain pembelajaran yang menarik sehingga peserta didik tertarik untuk belajar.

RENCANA EVALUASI
JURNAL REFLEKSI GURU MODEL DEAL

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau,
S.Pd Kelas XI
Hari/tanggal : Senin, 19 Juni 2023
NO Pertanyaan
1 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika:
Dengan adanya inovasi pembelajaran maka proses kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar,
kondusif dan kreatif sehingga dapat menumbuhkan semangat belajar peserta didik. Dan juga tercapainya tujuan
pembelajaran dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik
2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: saya mengamati selama
ini dalam proses pembelajaran peserta didik kurang aktif dan beresemangat dalam pembelajaran karena
metode, model dan media yang digunakan tidak bervariasi.
3 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hari ini ketika: Kemampuan dalam memahami
dan menerapkan model tersebut dalam pembelajaran; 2) Ketidak sesuaian pemilihan model dengan karakteristik
materi.

4 Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: saya bisa melaksanakan proses
pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang sudah saya susun.
5 Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif lebih banyak tentang: penggunaan media pembelajaran yang inovatif
dan keratif
6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah: saya mulai memodifikasi pengetahuan
yang saya dapat untuk diterapkan di Kelas. Menggunakan media yang berbasis TPACK karena mampu
meningkatkan pemahaman siswa melalui keterlibatan teknologi. Meningkatkan keterampilan guru dalam
mengolaborasikan teknologi dalam pembelajaran. Peserta didik mendapatkan tantangan baru dalam proses
belajarnya.

LEMBAR OBSERVASI GURU

PPG DALJAB KATEGORI 1 TAHUN 2023

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau, S.Pd
Kelas XI
Hari/tanggal : Senin, 19 Juni 2023

 Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon
menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan tanda (x) pada kolom angka
yang menggambarkan guru PPG
Lembar Observasi menggunakan skala 1-4
Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat
Praktik yang Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan Praktik pembelajaran
diharapkan belum sudah mulai sering terlihat dalam inovatif yang diharapkan
menampakkan praktik menampakkan praktik praktik pembelajaran sudah konsisten terlihat.
pembelajaran inovatif. pembelajaran inovatif. inovatif, hanya belum
konsisten.

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL √
dengan lengkap.
2. Guru merumuskan IPK, tujuan pembelajaran, dan √
instrumen penilaian dengan tepat.
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis √
TPACK dan disajikan dengan menarik.

4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD √

berorentasi pada pemecahan masalah.

5 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi, √

tenang, ramah, adil, objektif, dan penuh perhatian kepada
peserta didik.
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK. √
7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik-TPACK dan model √
PBL.
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis √
HOTS.
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice √
breaking, dan permainan dalam pembelajaran.

10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTS, √

mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

LEMBAR OBSERVASI
Penilaian sikap : Observasi dan Pencatatan sikap selama kegiatan
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
REKAP JURNAL SIKAP SPIRITUAL
KELAS/SEMESTER : XI/1
TAHUN AJARAN : 2022/2023

Tabel 1. Tabel Pedoman Pengamatan Sikap Spiritual

 Aspek yang di Skor
nilai 4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat dalam Kadang-kadang Tidak taat dalam
beribadah beribadah beribadah beribadah beribadah

Berperilaku Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik Peserta didik tidak
syukur sangat antusias antusias dalam kurang antusias antusias dalam
dalam mengikuti mengikuti dalam mengikuti mengikuti
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Berdoa sebelum Peserta didik Peserta didik hanya Peserta didik Peserta didik tidak
dan membaca doa membacadoa jarang membaca membaca doa
sesudah sebelum dan sebelum atau doa sebelum sebelum dansesudah
melakukan sesudah sesudah dan sesudah melaksanakan
kegiatan melaksanakan melaksanakan melaksanakan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Tabel 2. Tabel Pengamatan Sikap Spiritual

Aspek yang diamati

Berdoa sebelum dan
Nama Peserta Didik Ketaatan Berperilaku syukur sesudah melakukan
No beribadah kegiatan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Adriana Permata Sari Sakera Manek V V V

2 Agnes Agustina Nao V V V

3 ALVABETRINDRI ESEPERANZA V V V
WANDA

4 Carolin Ceterine Anastasia Go V V V

5 Benediktus Valentino Franyo Da V V V

Lopez

6 Marcela helianti S. Anggal V V V

7 MARIA FRANSISKA ANGELINA V V V

8 Meilianus Rivan Ware V V V

9 Nicodemus Atibrata Ray Tonda V V V

 10 Prily Pricilia Karini Muloko V V V

Mengetahui, Maumere, 19 Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Florentinus Minarta Nua, BHK. S.Pd, M.M Alexa Portasia Mau, S.Pd.

REKAP JURNAL SIKAP SOSIAL

Tabel 3. Tabel Pedoman Pengamatan Sikap Sosial
Aspek yang di Skor

nilai 4 3 2 1

Tanggung jawab Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik kadang- Peserta didik belum
selalu melaksanakan tugas dan kadang melaksanakan melaksanakan tugas dan
melaksanakan kewajiban yang seharusnya tugas dan kewajiban kewajiban yang seharusnya
tugas dan yang seharusnya dilakukan
dilakukan
kewajiban yang dilakukan
seharusnya
dilakukan

Percaya diri Peserta didik tidak Peserta didik terlihat ragu- Peserta didik Peserta didik belum
terlihat ragu-ragu ragu memerlukan bantuan menujukan
guru
kepercayaan diri

Disiplin Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik kurang Peserta didik belum mampu
mampu menjalankan aturan mampu menjalankan menjalankan aturan
menjalankan dengan aturan
aturan dengan
pengarahan guru
kesadaran sendiri

Tabel 4. Tabel Pengamatan Sikap Sosial

Sikap Sosial
No Nama Peserta Didik Tanggung Percaya diri Disiplin
jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Adriana Permata Sari Sakera V V V
Manek

2 Agnes Agustina Nao V V V

3 ALVABETRINDRI V V V
ESEPERANZA WANDA

4 Carolin Ceterine Anastasia Go V V V

5 Benediktus Valentino Franyo Da V V V
Lopez

6 Marcela helianti S. Anggal V V V

7 MARIA FRANSISKA V V V
ANGELINA

8 Meilianus Rivan Ware V V V

9 Nicodemus Atibrata Ray Tonda V V V

10 Prily Pricilia Karini Muloko V V V

11

Mengetahui, Maumere, 19 Juni 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Florentinus Minarta Nua, BHK. S.Pd, M.M Alexa Portasia Mau, S.Pd.
 HASIL EVALUASI PESERTA DIDIK

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau,
S.Pd Kelas XI
Hari/tanggal : Senin, 19 Juni 2023

Keterangan
No Nama Peserta Didik NILAI
Tuntas Belum Tuntas

1 Adriana Permata Sari Sakera 100 V

Manek

2 Agnes Agustina Nao 100 V

3 ALVABETRINDRI 100 V
ESEPERANZA WANDA

4 Carolin Ceterine Anastasia Go 100 V

5 Benediktus Valentino Franyo Da 100 V

Lopez

6 Marcela helianti S. Anggal 85 V

7 MARIA FRANSISKA 100 V

ANGELINA

8 Meilianus Rivan Ware 100 V

9 Nicodemus Atibrata Ray Tonda 100 V

10 Prily Pricilia Karini Muloko 77 V

Analisis evaluasi Pengetahuan

Berdasarkan Hasil analisis evaluasi Pengetahuan semua siswa tuntas, yang memperoleh nilai 100 sebanyak 8
peserta didik, yang memperoleh nilai 77 sebanyak 1 peserta didik , yang memperoleh nilai 85 sebanyak 1 peserta
didik, 10 peserta didik hadir semuanya memiliki nilai di atas KKM 75
 PEDOMAN WAWANCARA PESERTA DIDIK
No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapatmu tentang pembelajaran Sangat menyenankan, karena bu Nita menggunakan media yang
yang telah berlangsung tadi? bervariasi, serta kita diminta untuk mengejakan tugas secara

berkelompok

2 Apakah pembelajaran tadi sama atau berbeda Berbeda, karena pembelajaran kali ini lebih menarik dari biasanya.
dengan pembelajaran sebelumnya? Apa Karena buguru mengelompokan kita menjadi beberapa kelompok
alasannya? serta kita diminta untuk memperhatikan media pembelajaran
seperti

video, gambar dan lain-lain.

3 Apa yang kamu harapkan agar guru lakukan Saya menyukai ice breaking, saya harap di pembelajarn banyak-
saat banyak ice breaking.

pembelajaran tadi?

4 Hal apa yang tidak menarik saat pembelajaran Saat ada teman kelompok yang tidak ikut andil dalam kegiatan
kelompok.
berlangsung?

5 Menurut pendapatmu hal menarik apa yang Melihat tanyangan video yang ditampilakna buguru, serta
terjadi proses kelompok dalam

saat pembelajaran tadi? pembuatan proyek dan pemecahan masalah.

INSTRUMEN WAWANCARA PENGEMBANGAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut bapak/Ibu apakah model
pembelajaran yang diterapkan sesuai dengan Sesuai, guru sudah menerapkan model pembelajaran sesuai
materi ajar? dengan materi yang diajar.

2 Menurut Bapak/Ibu dari seluruh rangkaian

pembelajaran apakah sudah menunjukan
pembelajaran yang inovatif?
3 Apakah menurut Bapak / Ibu media yang
diterapkan sudah menggunakan media
interaktif?
Ya sudah, karena guru mengemas pembelajaran memiliki
prosedur yang sistematik untuk memodifikasi perilaku siswa,
hasil belajar yang ditetapkan secara khusus, yaitu perubahan
perilaku positif siswa, penetapan lingkungan belajar secara
khusus dan kondusif, ukuran keberhasilan siswa setelah
mengikuti pembelajaran, sehingga bisa menetapkan kriteria
keberhasilan dalam proses belajarmengajar, serta interaksi
dengan lingkungan agar mendorong siswa aktif dalam
lingkungannya
Ya sudah, karena guru sudah menggunakan media Power
Point, Vidio Pembelajaran, serta gambar bergerak.

4 Apakah soal yang dibuat sudah relevan dan

menunjukan HOTs? Ya sudah, karena soal berada pada level kognitif C4- C6

5 Menurut Bapak/Ibu apakah instrument yang Ya sudah sesuai karena sesuai dengan KD yang telah dibuat.
dibuat sudah sesuai dengan
 LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

PPG DALJAB KATEGORI 1 TAHUN 2023

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang V
Menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
V
peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak/Ibu gurumenanyakan bagaimana kamu
V
memahami pelajaran
4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal V
Lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar
atau media yang digunakan saat mengajari
kembali materi yang sama, ketika kami
mengalami
kesulitan memahami V

6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa,

rapi,
V
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuh perhatian kepada peserta didik.

7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya

jawab, V

dan permainan dalam pembelajaran

8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

V
memiliki sumber belajar yang bervariasi
 9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati,
dan memberi teladan karakter profil pelajar
V
Pancasila

10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,

V
apresiasi dan semangat salam kegiatan
belajar.

b. Lembar Survei / Pertanyaan untuk Teman Sejawat

Sangat tidak Tidak Biasa Saja Senang

senang senang

No Pertanyaan

1 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran yang

diterapkan disusun dengan merancang pembelajaran
yang lengkap ?
V
2 Menurut Bapak / Ibu , apakah perancangan perangkat
pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi dan
peserta didik ?
V
3 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran tentang
yang disajikan mudah untuk dilaksanakan ?

4 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran tentang

memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif ?
V
5 Menurut Bapak / Ibu , apakah soal yang sudah relevan
denganmateri pembelajaran ?

6 Menurut Bapak / Ibu , apakah instrument yang dibuat

tentang peredaran darah pada manusia sudah sesuai
dengan
V
perangkat pembelajaran RPP, media, bahan ajar dan
LKPD ?
LKPD
 INSTRUMEN NILAI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAK Frateran Maumere

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.3 Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks ekplanasi lisan dan tulis
Indikator : 3.3.1 Memahami informasi berupa pengetahuan dan urutan
kejadian dari yang didengar atau dibaca.
3.3.2 Menelaah makna tersirat dalam teks eksplanasi
secara lisan dan tulis.

Tes Tertulis
Disediakan teks eksplanasi
1. Identifikasilah informasi berupa pengetahuan dan urutan kejadian dalam teks eksplanasi.
2. Tuliskan fakta dalam teks eksplanasi tersebut
3. Kemukakan komentarmu terhadap teks eksplanasi tersebut
4. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 4
eksplanasi dengan sangat tepat
Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 3
eksplanasi dengan tepat
Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 2
eksplanasi dengan kurang tepat
Peserta didik mengidentifikasi informasi dan urutan kejadian teks 1
eksplanasi dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 4
dengan sangat tepat
Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 3
dengan tepat
Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat
Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 1
dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor

Nilai
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMAK Frateran Maumere

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Teks Eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.2 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator : 4.2.1 Menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi.
4.2.2 Menyajikan hasil teks eksplanasi.
Lembar Soal Keterampilan
• Susunlah bagian-bagian pokok dari teks eksplanasi!
• Sajikanlah hasil teks eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang telah disusun!

Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 4
menyusun eksplanasi
sangat baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 3
menyusun eksplanasi baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 2
menyusun eksplanasi
kurang baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 1
menyusun eksplanasi tidak
baik
2 Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 4
telah disusun sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 3
telah disusun lengkap dan sesuai dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 2
telah disusun kurang lengkap dan kurang dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 1
telah disusun tidak lengkap dan tidak sesuai isi teks

Nilai
  Instrumen Penilaian Diskusi
Kelompok Rubrik Penilaian
No Nama Kelompok Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 2 3 4 5
1 2 3 4
√ 98 96 90 99
√ 95 96 99 97

KET.
1=Penguasaan materi diskusi
2=Kemampuan menjawab pertanyaan
3=Kemampuan mengolah kata
4=Kemampuan menyelesaikan masalah

Kriteria penilaian (skor)

85-100 = Sangat Baik 50-74 = Kurang Baik
75=84 = Baik 25-50 = Tidak Baik

 Penilaian Unjuk Kerja keterampilan berbicara (presentasi)sebagai

berikut: Instrumen Penilaian
Sangat Baik (75) Kurang Tidak
No Nama Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
1 2 3 4 (100) (50) (25)
1 Adriana Permata Sari Sakera 98 95 99 94
Manek

2 Agnes Agustina Nao 98 95 99 94

3 ALVABETRINDRI ESEPERANZA 98 95 99 94
WANDA

4 Carolin Ceterine Anastasia Go 98 95 99 94

Benediktus Valentino Franyo Da 98 95 99 94

5 Lopez

6 Marcela helianti S. Anggal 98 95 99 94

MARIA FRANSISKA ANGELINA 98 95 99 94

7
8 Meilianus Rivan Ware 98 95 99 94
9 Nicodemus Atibrata Ray Tonda 98 95 99 94

10 Prily Pricilia Karini Muloko 98 95 99 94

KET; 1. Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2. Keserasian pemilihan kata
3. Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4. Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Nilai

RENCANA EVALUASI EVALUASI AKSI 2

JURNAL REFLEKSI GURU

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau,
S.Pd Kelas XI
Hari/tanggal : Rabu,12 Juli 2023
NO Pertanyaan
1 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika:
Dengan adanya inovasi pembelajaran maka proses kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar,
kondusif dan kreatif sehingga dapat menumbuhkan semangat belajar peserta didik. Dan juga tercapainya tujuan
pembelajaran dan pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik
2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: saya mengamati selama
ini dalam proses pembelajaran peserta didik kurang aktif dan beresemangat dalam pembelajaran karena
metode, model dan media yang digunakan tidak bervariasi.
3 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hari ini ketika: Kemampuan dalam memahami
dan menerapkan model tersebut dalam pembelajaran; 2) Ketidak sesuaian pemilihan model dengan karakteristik
materi.

4 Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika: saya bisa melaksanakan proses
pembelajaran sesuai dengan rancangan pembelajaran yang sudah saya susun.
5 Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif lebih banyak tentang: penggunaan media pembelajaran yang inovatif
dan keratif
6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah: saya mulai memodifikasi pengetahuan
yang saya dapat untuk diterapkan di Kelas. Menggunakan media yang berbasis TPACK karena mampu
meningkatkan pemahaman siswa melalui keterlibatan teknologi. Meningkatkan keterampilan guru dalam
mengolaborasikan teknologi dalam pembelajaran. Peserta didik mendapatkan tantangan baru dalam proses
belajarnya.
LEMBAR OBSERVASI GURU
 PPG DALJAB KATEGORI 1 TAHUN 2023

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau,
S.Pd Kelas XI
Hari/tanggal : Rabu,12 Juli 2023

 Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi terhadap guru PPG. Mohon
menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan cara memberikan tanda (x) pada kolom angka
yang menggambarkan guru PPG
Lembar Observasi menggunakan skala 1-4
Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat
Praktik yang Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan Praktik pembelajaran
diharapkan belum sudah mulai sering terlihat dalam inovatif yang diharapkan
menampakkan praktik menampakkan praktik praktik pembelajaran sudah konsisten terlihat.
pembelajaran inovatif. pembelajaran inovatif. inovatif, hanya belum
konsisten.

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL √
dengan lengkap.
2. Guru merumuskan IPK, tujuan pembelajaran, dan √
instrumen penilaian dengan tepat.
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis √
TPACK dan disajikan dengan menarik.

4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD √

berorentasi pada pemecahan masalah.

5 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi, √

tenang, ramah, adil, objektif, dan penuh perhatian kepada
peserta didik.
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK. √
7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik-TPACK dan model √
PBL.
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis √
HOTS.
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice √
breaking, dan permainan dalam pembelajaran.

10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTS, √

mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

LEMBAR OBSERVASI
Penilaian sikap : Observasi dan Pencatatan sikap selama kegiatan
1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
 REKAP JURNAL SIKAP SPIRITUAL
KELAS/SEMESTER : XI/1
TAHUN AJARAN : 2022/2023

Tabel 1. Tabel Pedoman Pengamatan Sikap Spiritual

Aspek yang di Skor

nilai 4 3 2 1
Ketaatan Selalu taat Sering taat dalam Kadang-kadang Tidak taat dalam
beribadah beribadah beribadah beribadah beribadah

Berperilaku Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik Peserta didik tidak
syukur sangat antusias antusias dalam kurang antusias antusias dalam
dalam mengikuti mengikuti dalam mengikuti mengikuti
pembelajaran pembelajaran pembelajaran pembelajaran
Berdoa sebelum Peserta didik Peserta didik hanya Peserta didik Peserta didik tidak
dan membaca doa membacadoa jarang membaca membaca doa
sesudah sebelum dan sebelum atau doa sebelum sebelum dansesudah
melakukan sesudah sesudah dan sesudah melaksanakan
kegiatan melaksanakan melaksanakan melaksanakan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Tabel 2. Tabel Pengamatan Sikap Spiritual

Aspek yang diamati

Berdoa sebelum dan
Nama Peserta Didik Ketaatan Berperilaku syukur sesudah melakukan
No beribadah kegiatan

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Adriana Permata Sari Sakera Manek V V V

2 Fidensio Bernaldo Karwayu

3 MARIA FRANSISKA ANGELINA V V V

4 Nicodemus Atibrata Ray Tonda V V V

Romario Da Fonseca √ √ √
5
6 Theodora Marlini Lelo Lero Gom √ √ √
 Mengetahui, Maumere, 12 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Florentinus Minarta Nua, BHK. S.Pd, M.M Alexa Portasia Mau, S.Pd.

REKAP JURNAL SIKAP SOSIAL

Tabel 3. Tabel Pedoman Pengamatan Sikap Sosial
Aspek yang di Skor

nilai 4 3 2 1

Tanggung jawab Peserta didik Peserta didik sudah Peserta didik kadang- Peserta didik belum
selalu melaksanakan tugas dan kadang melaksanakan melaksanakan tugas dan
melaksanakan kewajiban yang seharusnya tugas dan kewajiban kewajiban yang seharusnya
tugas dan yang seharusnya dilakukan
dilakukan
kewajiban yang dilakukan
seharusnya
dilakukan

Percaya diri Peserta didik tidak Peserta didik terlihat ragu- Peserta didik Peserta didik belum
terlihat ragu-ragu ragu memerlukan bantuan menujukan
guru
kepercayaan diri

Disiplin Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik kurang Peserta didik belum mampu
mampu menjalankan aturan mampu menjalankan menjalankan aturan
menjalankan dengan aturan
aturan dengan
pengarahan guru
kesadaran sendiri

Tabel 4. Tabel Pengamatan Sikap Sosial

Sikap Sosial
No Nama Peserta Didik Tanggung Percaya diri Disiplin
jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Adriana Permata Sari Sakera Manek V V V

2 Fidensio Bernaldo Karwayu V V V

3 MARIA FRANSISKA ANGELINA V V V

4 Nicodemus Atibrata Ray Tonda V V V

5 Romario Da Fonseca V V V

6 Theodora Marlini Lelo Lero Gom V V V

 Mengetahui, Maumere, 12 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Florentinus Minarta Nua, BHK. S.Pd, M.M Alexa Portasia Mau, S.Pd.

HASIL EVALUASI PESERTA DIDIK

Sekolah : SMAK Frateran

Maumere Mata Pelajaran : Bahasa
Indonesia
Materi : Teks Eksplanasi
Nama guru : Alexa Portasia Mau,
S.Pd Kelas XI
Hari/tanggal : Rabu, 12 Juli 2023

Keterangan
No Nama Peserta Didik NILAI
Tuntas Belum Tuntas

1 Adriana Permata Sari 100 V

Sakera Manek

2 Fidensio Bernaldo Karwayu 100 V

3 MARIA FRANSISKA 100 V

ANGELINA

4 Nicodemus Atibrata Ray Tonda 100 V

5 Romario Da Fonseca 100 V

6 Theodora Marlini Lelo Lero Gom 100 V

Analisis evaluasi Pengetahuan

Berdasarkan Hasil analisis evaluasi Pengetahuan semua siswa tuntas, yang memperoleh nilai 100 sebanyak 6
peserta didik, 6 peserta didik hadir semuanya memiliki nilai di atas KKM 75

PEDOMAN WAWANCARA PESERTA DIDIK

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagaimana pendapatmu tentang pembelajaran Sangat menyenankan, karena bu Nita menggunakan media yang
yang telah berlangsung tadi? bervariasi, serta kita diminta untuk mengejakan tugas secara

berkelompok

2 Apakah pembelajaran tadi sama atau berbeda Berbeda, karena pembelajaran kali ini lebih menarik dari biasanya.
dengan pembelajaran sebelumnya? Apa Karena buguru mengelompokan kita menjadi beberapa kelompok
alasannya? serta kita diminta untuk memperhatikan media pembelajaran
seperti

video, gambar dan lain-lain.

3 Apa yang kamu harapkan agar guru lakukan Saya menyukai ice breaking, saya harap di pembelajarn banyak-
saat banyak ice breaking.

pembelajaran tadi?

4 Hal apa yang tidak menarik saat pembelajaran Saat ada teman kelompok yang tidak ikut andil dalam kegiatan
kelompok.
berlangsung?

5 Menurut pendapatmu hal menarik apa yang Melihat tanyangan video yang ditampilakna buguru, serta
terjadi proses kelompok dalam

saat pembelajaran tadi? pembuatan proyek dan pemecahan masalah.

INSTRUMEN WAWANCARA PENGEMBANGAN PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

No Pertanyaan Jawaban
1 Menurut bapak/Ibu apakah model
pembelajaran yang diterapkan sesuai dengan Sesuai, guru sudah menerapkan model pembelajaran sesuai
materi ajar? dengan materi yang diajar.

2 Menurut Bapak/Ibu dari seluruh rangkaian

pembelajaran apakah sudah menunjukan
pembelajaran yang inovatif?
3 Apakah menurut Bapak / Ibu media yang
diterapkan sudah menggunakan media
interaktif?
Ya sudah, karena guru mengemas pembelajaran memiliki
prosedur yang sistematik untuk memodifikasi perilaku siswa,
hasil belajar yang ditetapkan secara khusus, yaitu perubahan
perilaku positif siswa, penetapan lingkungan belajar secara
khusus dan kondusif, ukuran keberhasilan siswa setelah
mengikuti pembelajaran, sehingga bisa menetapkan kriteria
keberhasilan dalam proses belajarmengajar, serta interaksi
dengan lingkungan agar mendorong siswa aktif dalam
lingkungannya
Ya sudah, karena guru sudah menggunakan media Power
Point, Vidio Pembelajaran, serta gambar bergerak.

4 Apakah soal yang dibuat sudah relevan dan

menunjukan HOTs? Ya sudah, karena soal berada pada level kognitif C4- C6

5 Menurut Bapak/Ibu apakah instrument yang Ya sudah sesuai karena sesuai dengan KD yang telah dibuat.
dibuat sudah sesuai dengan
LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK
 PPG DALJAB KATEGORI 1 TAHUN 2023

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang V
Menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
V
peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu
V
memahami pelajaran
4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal V
Lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar
atau media yang digunakan saat mengajari
kembali materi yang sama, ketika kami
mengalami kesulitan memahami
V

6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa,

rapi, memotivasi, tenang, adil, obyektif dan
penuh perhatian kepada peserta didik. V

7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya

jawab,dan permainan dalam pembelajaran V

8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan

V
memiliki sumber belajar yang bervariasi

9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati,

dan memberi teladan karakter profil pelajar
V
Pancasila
 10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
V
apresiasi dan semangat salam kegiatan
belajar.

b. Lembar Survei / Pertanyaan untuk Teman Sejawat

Sangat tidak Tidak Biasa Saja Senang

senang senang

No Pertanyaan

1 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran yang

diterapkan disusun dengan merancang pembelajaran
yang lengkap ?
V
2 Menurut Bapak / Ibu , apakah perancangan perangkat
pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi dan
peserta didik ?
V
3 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran tentang
yang disajikan mudah untuk dilaksanakan ?

4 Menurut Bapak / Ibu , apakah pembelajaran tentang

memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif ?
V
5 Menurut Bapak / Ibu , apakah soal yang sudah relevan
denganmateri pembelajaran ?
V
6 Menurut Bapak / Ibu , apakah instrument yang dibuat
tentang peredaran darah pada manusia sudah sesuai
dengan
V
perangkat pembelajaran RPP, media, bahan ajar dan
LKPD ?

LKPD
 INSTRUMEN NILAI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMAK Frateran Maumere

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.3 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator :

4.3.1 Merancang informasi berupa pengetahuan dan urutan kejadian

dalam teks eskplanasi secara lisan dan tulis
4.3.2 Mempresentasikan, mengomentari, danmerevisi teks eksplanasi yang
disusun

Tes Tertulis
Disediakan teks eksplanasi
5. Kemukakan komentarmu terhadap teks eksplanasi tersebut
6. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 4
dengan sangat tepat
Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 3
dengan tepat
 Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 2
dengan kurang tepat
Peserta didik membuat rancangan bagian-bagian pokok teks eksplanasi 1
dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor

Nilai
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMAK Frateran Maumere

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Teks Eksplanasi
Kompetensi dasar : 4.2 Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan
kejadian) dalam teks eksplanasi secara lisan dan tulis
Indikator : 4.2.1 Menyusun bagian-bagian pokok teks eksplanasi.
4.2.2 Menyajikan hasil teks eksplanasi.
Lembar Soal Keterampilan
• Susunlah bagian-bagian pokok dari teks eksplanasi!
• Sajikanlah hasil teks eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokok yang telah disusun!

Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 4
menyusun eksplanasi
sangat baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 3
menyusun eksplanasi baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 2
menyusun eksplanasi
kurang baik
Peserta didik bagian-bagian pokok dari teks 1
menyusun eksplanasi tidak
baik
2 Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 4
telah disusun sangat lengkap dan sangat sesuai dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 3
telah disusun lengkap dan sesuai dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 2
telah disusun kurang lengkap dan kurang dengan topik
Peserta menyajikan eksplanasi berdasarkan bagian-bagian pokokyang 1
telah disusun tidak lengkap dan tidak sesuai isi teks

Nilai
  Instrumen Penilaian Diskusi Kelompok
Rubrik Penilaian
No Nama Kelompok Aspek yang Dinilai 100 75 50 25

1 2 3 4 5
1 2 3 4
1 √ 98 96 90 99
2 √ 95 96 99 97
3
4
5
6
KET.
1=Penguasaan materi diskusi
2=Kemampuan menjawab pertanyaan
3=Kemampuan mengolah kata
4=Kemampuan menyelesaikan masalah

Kriteria penilaian (skor)

85-100 = Sangat Baik 50-74 = Kurang Baik
75=84 = Baik 25-50 = Tidak Baik

 Penilaian Unjuk Kerja keterampilan berbicara (presentasi)sebagai

berikut: Instrumen Penilaian
Sangat Baik (75) Kurang Tidak
No Nama Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
1 2 3 4 (100) (50) (25)
1 Adriana Permata Sari Sakera 98 95 99 94
Manek

2 Fidensio Bernaldo Karwayu 98 95 99 94

3 MARIA FRANSISKA 98 95 99 94
ANGELINA

4 Nicodemus Atibrata Ray 98 95 99 94

Tonda
5 Romario Da Fonseca 98 95 99 94

6 Theodora Marlini Lelo Lero 98 95 99 94

Gom

KET; 1. Kesesuaian respon dengan pertanyaan

2. Keserasian pemilihan kata
3. Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4. Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik 50 = Kurang Baik
75 = Baik 25 = Tidak Baik

Nilai