LEMBAR OBSERVASI

Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran

Identitas : SDN 1 Padungnyo
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Tema 3 tugasku sehari-hari
Kelas/ Semester : 2
Nama Guru : Hariati, S.Pd
Tanggal Pelaksanaan : 10 Oktober 2023
Pertemuan/ Siklus :1
:
A. Petunjuk Pengisian:

Berikan tanda check list (√) pada kolom sesuai dengan pengamatan Siswa terhadap
keterlaksanaan model Problem Based Learning yang dilaksanakan oleh guru dan
siswa.
1 = Tidak Baik 2 = Kurang Baik 3 = Baik 4 = Sangat Baik

Skor
No. Aspek Yang Diamati
1 2 3 4
I Fase 1 (Orientasi siswa pada masalah)
1. Guru memberi motivasi kepada siswa
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 2 kelompok
Yaitu 1 kelompok terdiri dari 6 orang dan 1 kelompok terdiri
dri 6 orang
II Fase 2 (Mengorganisasikan siswa)
4. Guru membagikan LKPD kepada siswa
5. Guru membimbing siswa untuk berpendapat
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
tentang materi pelajaran yang belum di pahami
7. Guru menguasai materi pembelajaran
8. Guru menjelaskan materi pembelajaran
III Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
9. Guru mengoptimalkan interaksi antara siswa dan guru
dengan kerja kelompok
10. Guru mengajak siswa untuk mengerjakan LKPD
11. Guru membimbing siswa dalam kegiatan diskusi
12. Guru menjadi fasilitator dalam pembelajaran
IV Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
13. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan
pembelajaran di depan kelas
V Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
14. Guru memberikan tugas kepada siswa
15. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran
JUMLAH SKOR

Kriteria taraf keberhasilan pembelajaran apabila aktivitas guru berada pada kategori baik.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = =⋯
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Banggai, 10 Oktober 2023

Pengamat

(……………………………..)
 LEMBAR OBSERVASI
Aktivitas SISWA Selama Proses Pembelajaran

Identitas : SDN 1 Padungnyo

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Tema 3 tugasku sehari-hari
Kelas/ Semester : 2
Nama Siswa / No. Absen :
Tanggal Pelaksanaan : 10 Oktober 2023
Pertemuan/ Siklus : 1 (Satu)
A. Petunjuk Pengisian:
Berikan check list (√) pada kolom sesuai dengan pengamatan Siswa terhadap
keterlaksanaan model Problem Based Learning yang dilaksanakan oleh guru dan siswa.
1 = Tidak Baik 2 = Kurang Baik 3 = Baik 4 = Sangat Baik

No. Aspek Yang Diamati Skala Penilaian

1 2 3 4
I Fase 1 (Orientasi Siswa pada masalah)
1. Siswa tampak antusias mengikuti proses
Pembelajaran,
2. Siswa membentuk kelompok y,ang terdiri dari 2
kelompok yaitu 1 kelompok te,rdiri dari 6 orang
dan 1 kelompok terdiri dari 6 ,orang
II Fase 2 (Mengorganisasikan Siswa)
3. Siswa menemukan masalah yang terdapat
pada LKPD
4. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat
ketika berlangsungnya pembelajaran
5. Siswa menyebutkan pendapat dengan jelas
masalah yang terdapat dalam LKPD
6. Siswa meghargai pendapat orang lain
7. Siswa memperhatikan materi yang di
sampaikan guru
III Fase 3 (Membimbing penyelidikan individu dan kelompok)
8. Siswa mengoptimalkan interaksi antara SISWA
dan guru dengan kerja kelompok
9. Siswa terlibat langsung dalam kegiatan di
kelas selama proses pembelajaran
10. Siswa bekerja sama dalam memecahkan
permasalahannya dengan cepat
IV Fase 4 (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya)
11. Siswa memahami soal pada LKPD dalam
kelompok
12. Siswa membacakan hasil temuan kelompok
terhadap kelompok lain
V Fase 5 (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
13. Siswa menyimpulkan pelajaran yang di
Terimanya
14. Siswa melaksanakan tes tulis
15. Siswa menilai dan memperbaiki pekerjaannya Kriteria taraf
JUMLAH SKOR Kriteria taraf
keberhasilan pembelajaran apabila aktivitas siswa berada pada kategori baik.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = =⋯
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Banggai,10 oktober. 2023

Pengamat

(……………………………..)
 ANGKET RESPON SISWA
TERHADAP PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING

Mata Pelajaran : Tema 3 tugasku sehari-hari

Materi : Menabung di Sekolah

A. Petunjuk
1. Setelah Siswa mengikuti proses pembelajaran yang baru saja dilakukan, guru ingin
mengetahui pendapat Siswa tentang kegiatan belajar mengajar yang Siswa alami selama
pembelajaran pada mata pelajaran tersebut. Pendapat Siswa sangat berharga untuk dijadikan
pertimbangan perbaikan kegiatan pembelajaran. Siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan angket di bawah ini dengan sejujur-jujurnya seperti apa adanya.
Siswa tidak perlu menuliskan nama.
2. Berilah tSiswa centang () pada kolom yang sesuai menurut pendapat Siswa

No Aspek Senang Tidak

Senang
1 Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana perasaan Siswa
terhadap:
a. Materi Pelajaran
b. Cara guru mengajar
c. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
d. Media pembelajaran yang digunakan
e. Suasana belajar di kelas
f. Cara guru merespon tanggapan/penilaian/pertanyaan pada
LKPD
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan

No Aspek Baru Tidak

baru
2 Bagaimana pendapat Siswa terhadap komponen:
a. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
b. Suasana belajar di kelas
g. Media pembelajaran yang digunakan
c. Cara mengajar guru
a. Cara guru merespon tanggapan/penilaian/pertanyaan
pada LKPD

Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan

No Berminat Tidak
Aspek
Berminat
3 Apakah Siswa berminat mengikuti kegiatan belajar selanjutnya
seperti yang telah Siswa ikuti saat ini?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan
No Aspek Berdampak Tidak
Berdampak

Apakah penerapan model pembelajaran Based Learning

(Orientasi siswa pada masalah, Mengorganisasikan siswa,
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok,
Mengembangkan dn menyajikan hasil karya
sertamenganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah ) yang dilatihkan selama pembeljaran berdampak
terhadap kemampuan Siswa memahami konsep dan
memecahkan masalah “kemampuan dasar Bahasa
Indonesia siswa kelas 2 SD rendah”?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban Siswa berikan

No. Aspek Ya Tidak

4 Tentang LKPD dan strategi pembelajaran yang digunakan:
a. Apakah Siswa dapat memahami bahasa yang digunakan
dalam LKPD?
b. Apakah Siswa tertarik dengan cara pemecahan masalah
yangdigunakan dalam LKPD?
c. Apakah Siswa dapat memahami materi dalam buku-buku
yang diberikan?
d. Apakah Siswa merasa tertantang jika Siswa
merumuskan masalah dan merancang percobaan
sendiri?
e. Apakah Siswa tertarik dengan penggunaan video
pembelajaran yang disajikan pada power point
dalam memperluas pengetahuan maatematika Siswa?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan
 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru
Satuan Pendidikan : SDN 1 Padungnyo
Kelas/ Semester : II
Tema : Tema 3. Tugasku sehari-hari
Sub tema : 2. Menabung di sekolah
Pembelajaran : 3
Materi Pokok : Bahasa Indonesia ( menabung di sekolah )
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Alokasi Waktu : 2 JP x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Hari/tgl Pengamatan : 10 Oktober 2023
Nama Observer : Hariati, S.Pd

Petunjuk:
Lakukan pengamatan terhadap kegiatan guru selama proses pembelajaran dan harus memberikan nilai untuk
setiap masing masing aspek yang diamati dengan memberikan tanda cek(√) pada kolom yang tersedia sesuai
dengan penilaian anda. Gunakan penilaian sebagai berikut
1: sangat kurang 2: kurang 3: cukup 4: baik 5: sangat baik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Kegiatan pendahuluan
Fase 1 Orientasi kepada Masalah
1. Mempersiapkan siswa untuk belajar (Doa, absen, dst)
2. Menjelaskan tujuan Pembelajaran
3. Mengarahkan siswa untuk menyanyi lagu Nasional
4. Melakukan Apersepsi
5. Menyampaikan lingkup penilaian (Pengetahuan, keterampilan dan sikap)
6. Pengajuan Masalah untuk dipecahkan dalam Operasi Hitung Bilangan Bulat
(dituangkan dalam LKPD)
7. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah
Kegiatan Inti
Fase 2 Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar
8. Mengorganisr siswa dalam kelompok untuk mengidentifikasi apa yang
diketahui, apa yang perlu diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk
menye-lesaikan permasalahan
9. Meminta Siswa menyusun pertanyaan dari informasi yang terdapat dalam
masalah
10. Meminta siswa mencari alternatif-alternatif penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki.
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (pertemuan 2)
11. Membimbing siswa secara mandiri maupun kelompok mencari
informasi (pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai sumber untuk
menemukan solusi dari permasalahan yang akan dipecahkan.
12. Mengarahkan Siswa secara individu memecahkan masalah berdasarkan
informasi yang diperoleh
13. Memediasi siswa berdiskusi dalam kelompok dan berbagi informasi untuk
menentukan solusi yang dianggap paling tepat untuk menyelesaikan masalah.
14. Memediasi siswa menetapkan solusi penyelesaian masalah.
FaFase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (pertemuan 3)
15. Memediasi Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

16. Siswa menyusun bahan tayang atau lembaran dari hasil kerja kelompok
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
17. Mendorong siswa melakukan reviu dan memberikan tanggapan
terhadap hasil kerja kelompok.
18. Mendorong siswa dalam kelompok memperbaiki/menyempurnakan
hasil kerja-nya berdasarkan tanggapan dan masukan kelompok lain.
Kegiatan Penutup
19. Bersama Siswa memberikan kesimpulan tentang penyelesaian dari
permasalahan
20. Bersama guru dan siswa melakukan review dan refleksi atas proses
pembelajaran yang telah dilakukan.

Total Skor
Kriteria taraf keberhasilan pembelajaran apabila aktivitas guru berada pada kategori baik.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = =⋯
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Banggai10 Agustus 2023

Pengamat

(……………………………..)
 Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa

Satuan Pendidikan : SDN 1 Padungnyo

Kelas/ Semester : VI / 1
Tema : 2. Persatuan Dalam Perbedaan
Sub tema : 1. Kerukunan Dalam Peerbedaan
Pembelajaran : 3
Materi Pokok : IPA (Cara Tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di Lingkungannya)
Bahasa Indonesia (informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan,siapa, mengapa, dan bagaimana
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Alokasi Waktu : 6 JP x 35 Menit (3 x Pertemuan)
Hari/tgl Pengamatan :…………
Nama Observer :

Petunjuk:
Lakukan pengamatan terhadap kegiatan siswa selama proses pembelajaran dan harus memberikan nilai untuk
setiap masing masing aspek yang diamati dengan memberikan tanda cek(√) pada kolom yang tersedia sesuai
dengan penilaian anda. Gunakan penilaian sebagai berikut
1: sangat kurang 2: kurang 3: cukup 4: baik 5: sangat baik
Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Kegiatan pendahuluan
Fase 1 Orientasi kepada Masalah
1. Siswa melakukan persiapan untuk belajar
2. Menyimak penyampaian tujuan Pembelajaran
3. Menyanyi lagu Nasional dengan hikmat
4. Menghubungkan pengetahuan yang diketahui dengan materi yang akan
dipelajari (Apersepsi)
5. Menerima penyampaian lingkup penilaian (Pengetahuan, keterampilan dan
sikap)
6. Menerima pengajuan Masalah untuk dipecahkan dalam tema (yang
dituangkan dalam LKPD)
7. Antusias siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah
Kegiatan Inti
Fase 2 Mengorganisasi Peserta didik untuk belajar
8. Siswa dalam kelompok mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang perlu
diketahui, dan apa yang perlu dilakukan untuk menye-lesaikan permasalahan
9. Siswa menyusun pertanyaan dari informasi yang terdapat dalam masalah
10. Siswa mencari alternatif-alternatif penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan yang dimiliki.
Fase 3 Membimbing penyelidikan individu dan kelompok (pertemuan 2)
11. Siswa secara mandiri maupun kelompok mencari informasi
(pengetahuan, konsep, teori) dari berbagai sumber untuk
menemukan solusi dari permasalahan yang akan dipecahkan.
12. Siswa secara individu memecahkan masalah berdasarkan informasi yang
diperoleh
13. Siswa berdiskusi dalam kelompok dan berbagi informasi untuk menentukan
solusi yang dianggap paling tepat untuk menyelesaikan masalah.

14. Siswa menetapkan solusi penyelesaian masalah.

FaFase 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (pertemuan 3)

15. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

16. Siswa menyusun bahan tayang atau lembaran dari hasil kerja kelompok
Fase 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
17. Siswa melakukan reviu dan memberikan tanggapan terhadap hasil
kerja kelompok.

18. Siswa dalam kelompok memperbaiki/menyempurnakan hasil kerja-

nya berdasarkan tanggapan dan masukan kelompok lain.

Kegiatan Penutup
19. Siswa memberikan kesimpulan tentang penyelesaian dari
permasalahan
20. Bersama guru siswa melakukan review dan refleksi atas proses pembelajaran
yang telah dilakukan.

Total Skor

Kriteria taraf keberhasilan pembelajaran apabila aktivitas siswa berada pada kategori baik.

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = =⋯
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Banggai, ………………. 2022

Pengamat

(……………………………..)

ANGKET RESPON SISWA

TERHADAP PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM
BASED LEARNING

Mata Pelajaran : Tematik

Materi : IPA (Cara Tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di Lingkungannya)
Bahasa Indonesia (informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan,siapa, mengapa, dan bagaimana
Operasi Bilangan Bulat

A. Petunjuk
3. Setelah Siswa mengikuti proses pembelajaran yang baru saja dilakukan, guru ingin
mengetahui pendapat Siswa tentang kegiatan belajar mengajar yang Siswa alami selama
pembelajaran pada mata pelajaran tersebut. Pendapat Siswa sangat berharga untuk dijadikan
pertimbangan perbaikan kegiatan pembelajaran. Siswa diminta untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan angket di bawah ini dengan sejujur-jujurnya seperti apa adanya.
Siswa tidak perlu menuliskan nama.
4. Berilah tSiswa centang () pada kolom yang sesuai menurut pendapat Siswa

No Aspek Senang Tidak

Senang
1 Selama mengikuti pembelajaran, bagaimana perasaan Siswa
terhadap:
g. Materi Pelajaran
h. Cara guru mengajar
i. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
j. Media pembelajaran yang digunakan
k. Suasana belajar di kelas
l. Cara guru merespon tanggapan/penilaian/pertanyaan pada
LKPD
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan

No Aspek Baru Tidak

baru
2 Bagaimana pendapat Siswa terhadap komponen:
c. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
d. Suasana belajar di kelas
g. Media pembelajaran yang digunakan
c. Cara mengajar guru
a. Cara guru merespon tanggapan/penilaian/pertanyaan
pada LKPD

Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan

No Berminat Tidak
Aspek
Berminat
3 Apakah Siswa berminat mengikuti kegiatan belajar selanjutnya
seperti yang telah Siswa ikuti saat ini?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan

No Aspek Berdampak Tidak

Berdampak

Apakah penerapan model pembelajaran Based Learning

(Orientasi siswa pada masalah, Mengorganisasikan siswa,
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok,
Mengembangkan dn menyajikan hasil karya
sertamenganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah ) yang dilatihkan selama pembeljaran berdampak
terhadap kemampuan Siswa memahami konsep dan
memecahkan masalah “kemampuan dasar matematika
siswa kelas 6 SD rendah”?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban Siswa berikan

No. Aspek Ya Tidak

4 Tentang LKPD dan strategi pembelajaran yang digunakan:
a. Apakah Siswa dapat memahami bahasa yang digunakan
dalam LKPD?
b. Apakah Siswa tertarik dengan cara pemecahan masalah
yangdigunakan dalam LKPD?
c. Apakah Siswa dapat memahami materi dalam buku-buku
yang diberikan?
d. Apakah Siswa merasa tertantang jika Siswa
merumuskan masalah dan merancang percobaan
sendiri?
e. Apakah Siswa tertarik dengan penggunaan video
pembelajaran yang disajikan pada power point
dalam memperluas pengetahuan maatematika Siswa?
Berikan alasan secara singkat atas jawaban yang Siswa berikan