Lampiran 1

Nama :
Kelas :

ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN

Isilah pertanyaan di bawah ini sesuai pendapat Anda!

1. Bagaiamana pandangan Anda mengenai pelajaran Pkn ?
a. Mudah b. Sedang c. Sulit
2. Bagaimana Anda mempelajari Pkn?
a. Membaca c. Memperbanyak latihan soal
b. Menghafal d. Mendengarkan guru
3. Menurut Anda apa saja yang menyebabkan pelajaran Pkn sulit dipahami?
a. Materinya terlalu abstrak c. Banyak hitungan
b. Banyak hafalan d. Faktor lain (sebutkan..............)
4. Metode apa saja yang sering digunakan oleh gurumu dalam mengajarkan
materi Pkn?
a. Ceramah c. Tanya jawab e. Presentasi
b. Diskusi d. Penugasan
5. Apakah Anda mengharapkan metode mengajar yang bervariasi?
a. Ya b. Tidak
6. Apakah belajar Pkn dengan metode diskusi kelompok dapat membantu
Anda memahami materi Pkn?
a. Ya b. Tidak
7. Apakah dalam belajar dengan metode diskusi kelompok memotivasi Anda
untuk belajar Pkn?
a. Ya b. Tidak
8. Apakah Anda suka diberi hadiah?
a. Ya b. Tidak
9. Apakah hadiah dari guru dapat membuat Anda semakin rajin belajar?
a. Ya b. Tidak
10. Apakah Anda membutuhkan nasihat dari guru untuk meningkatkan hasil
ulangan dan tugas?
a. Sangat butuh c. Tidak butuh
b. Butuh d. Sangat tidak butuh
11. Apakah guru Anda menilai hasil ulangan dan tugas?
a. Selalu b. Kadang-kadang c. Tidak pernah

87
12. Apakah guru Anda membagikan hasil ulangan dan tugas kalian secara
langsung?
a. Ya b. Tidak
13. Apakah Anda menginginkan gru membagikan hasil ulangan dan tugas
secara langsung?
a. Ya b. Tidak
14. Apakah Anda menginginkan hasil ulangan dan tugas diumumkan di depan
kelas?
a. Ya b. Tidak

88
Lampiran 2

LEMBAR KUESIONER PESERTA DIDIK

(Analisis Kebutuhan)

PETUNJUK:
1. Jawabnya semua pernyataan kuesioner dengan memberikan tanda ceklis
(√) pada kolom yang tersedia
2. Tanggapan Anda tidak berpengaruh terhadap nilai hasil belajar Anda.
3. Tanyakan pada pemberi kuesioner apabila ada kalimat atau hak yang tidak
dimengerti.

Jawaban
No. Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya berada di kelas saat guru datang
2. Saya mengalami kesulitan dalam memahami pelajaran
Pkn pada materi sebelumnya
3. Saya selalu melakukan persiapan sebelum belajar
Pkn
4. Saya memilih untuk diam saat sedang berdiskusi
Kelompok
5. Guru selalu menerapkan konsep dengan kehidupan
sehari-hari
6. Saya selalu menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Pkn
7. Saya berdiskusi dengan teman tentang materi yang
sedang dibahas
8. Saya mengerjakan tugas Pkn dengan kemampuan
Sendiri
9. Saya mengerjakan tugas Pkn di sekolah dengan
melihat pekerjaan teman
10. Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
11. Saya tidak menunda-nunda dalam mengerjakan tugas
Pkn
12. Saya aktif memberikan pendapat dalam kegiatan
diskusi kelompok
13. Tugas Pkn yang diberikan guru saya, menambah
pemahaman saya pada materi Pkn
14. Saya selalu bertanya kepada guru jika ada penjelasan
yang kurang saya mengerti

89
 Jawaban
No. Pernyataan
Ya Tidak
15. Saya lebih sering bertanya kepada guru dari pada
teman
16. Saya langsung merasa puas atas jawaban guru atau
teman saya
17. Saya langsung mencari sumber lain apabila tidak puas
dengan jawaban guru atau teman saya
18. Saya langsung berhenti mengerjakan tugas Pkn
apabila ada soal yang sulit
19. Guru saya menggunakan metode pembelajaran yang
sangat menarik
20. Saya selalu bersemangat ketika ada pelajaran Pkn
21. Saya tidak berminat belajar Pkn karena sangat
Membosankan
22. Saya selalu ingin meningkatkan hasil belajar Pkn
23. Guru selalu memberikan tugas diakhir jam pelajaran
Pkn
24. Saya selalu membuka internet untuk menambah
wawasan Pkn saya

90
Lampiran 3

LEMBAR WAWANCARA GURU

Tujuan : Memperoleh informasi mengenai pembelajaran Pkn di

SMK

Bentuk wawancara : Bebas

Waktu : Agustus 2022

Tempat : SMK Negeri 3 Metro

1. Sudah berapa lama Ibu mengajar?

2. Sebelum mengajar, apakah Ibu membuat persiapan mengajar?
3. Perencanaan seperti apa yang Ibu siapkan sebelum mengajar?
4. Metode apa yang umumnya bapak/ibu gunakan selama
proses pembelajaran?
5. Bagaimanakah keaktifan siswa pada pembelajaran Pkn?
6. Bagaimana cara Ibu membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran
di kelas?
7. Apakah Ibu pernah memberikan tugas kepada peserta didik?
8. Apakah siswa melakukan diskusi dalam menyelesaikan tugasnya?
9. Menurut Ibu, belajar dengan cara diskusi kelompok perlu atau tidak?
10. Apakah Ibu menggunakan media pembelajaran saat mengajar?
*Iya : Media seperti apa yang Ibu gunakan saat mengajar?

**Tidak : Mengapa?

11. Apakah Ibu memotivasi peserta didik untuk belajar?

12. Bagaimana Ibu memotivasi peserta didik untuk belajar?
13. Apakah ibu pernah menggunakan model Project Based Learning pada
proses pembelajaran?

91
Lampiran 4

KISI-KISI INSTRUMEN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITISPKN

PESERTA DIDIK MELALUI OBSERVASI, DAN KUESIONER
PESERTA DIDIK

Sumber Penilaian
Kuesioner
Indikator Aspek Indikator Keterangan
Peserta
yang Diamati Observasi (%)
Didik
(butir soal)
A. 1. Peserta didik √ 1
Kemamp Menggunakan
uan berbagai sumber
belajar
Menganal
isis √ 2
2. Peserta didik
peserta menjawab soal
didik dengan teliti
dalam berdasarkan fakta-
proses fakta
pembelaj 3. Peserta didik √ 3
aran memper-hatikan
penjelasan guru
dengan seksama
B. 1. Peserta didik √ 4
Kemampuan bertanya pada guru
Pemecahan tentang materi
Masalah
pembelajaran yang
sedang dibahas
2. Peserta didik/; √ 6
bertanya pada
peserta didik
lainnya bila tidak
memahami materi
pembelajaran
3. Peserta didik √ 7, 15
mencari informasi
dengan mem-baca
buku paket atau
web internet

92
C. 1. Peserta didik √ 8
Kemampu menjawab
an pertanyaan yang
menyimpu diajukan guru
lkan

Sumber Penilaian
Kuesioner
Indikator Aspek Indikator Keterangan
Peserta
yang Diamati Observasi (%)
Didik
(butir soal)

2. Peserta didik aktif √ 9

memberikan
pendapat dalam
kegiatan diskusi
kelompok
3. Peserta didik aktif √ 10
berdiskusi dalam
mengerjakan
LKPD
D. Tanggun 1. Peserta didik √ 11
g jawab mengerja-kan
peserta pekerjaan
didik rumah dengan
dalam lengkap
proses dan benar
pembelaj 2. Peserta didik √ 14
aran mencatat materi
yang sedang
dipelajari
3. Peserta didik √ 12
mengerja-kan
tugas yang
diberikan guru saat
proses
pembelajaran
dengan benar

93
 4. Peserta didik √ 17
mengumpul-kan
tugas tepat waktu
E. Interaksi 1. Guru memberikan √ 16
antara bantuan secara
guru individual

Sumber Penilaian
Kuesioner
Indikator Aspek Indikator Keterangan
Peserta
yang Diamati Observasi (%)
Didik
(butir soal)
dengan 2. Guru memberikan √ -
peserta per-tanyaan
didik, dan kepada peserta
peserta didik saat proses
didik pembelajaran
dengan 3. Guru menjawab √ -
peserta per-tanyaan yang
didik diajukan peserta
dalam didik
proses 4. Peserta didik √ 18
pembelaj berdiskusi dengan
aran temannya tentang
materi yang
sedang dibahas
5. Peserta didik √ 5
mengajukan
pertanyaan kepada
guru
F. Minat 1. Peserta didik √ 20
belajar semangat dalam
peserta mengisi LKPD
didik 2. Peserta didik √ 13
dalam mengerja-kan
proses tugas-tugas dengan
pembelaj semangat
aran 3. Peserta didik √ 19
senang mengikuti
pelajaran Pkn.

94
Lampiran 5

LEMBAR KUESIONER KEMAMPUAN BERPIKIR KRITISPESERTA DIDIK

Nama :
Hari/tanggal :

Petunjuk pengisisan:
Bacalah pernyataan di bawah ini dengan seksama. Pilih salah satu opsi yang
tersedia dengan memberikan tanda ceklis (√) pada salah satu kolom.

Jawaban
No. Pernyataan
Ya Tidak
1. Saya berada di kelas saat guru datang
2. Saya menyiapkan buku paket, dan alat tulis
3. Saya tidak mengobrol saat guru menjelaskan materi
4. Saya tidak menunda-nunda dalam mengerjakan tugas
dan PR
5. Saya aktif bertanya pada guru tentang materi
pembelajaran yang sedang dibahas
6. Saya bertanya pada teman bila tidak memahami materi
Pembelajaran
7. Saya mencari informasi dengan membaca buku paket
atau web internet
8. Saya menjawab pertanyaan yang diajukan guru tentang
materi yang sedang dibahas
9. Saya aktif memberikan pendapat dalam kegiatan
diskusi kelompok
10 Saya aktif berdiskusi dalam mengerjakan LKPD
11. Saya mengerjakan pekerjaan rumah dengan lengkap
dan benar

95
12. Saya mengerjakan soal dengan maksimal sesuai
kemampuan saya
13. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru saat
proses pembelajaran dengan semangat
14. Saya mencatat materi sesuai arahan guru
15. Saya terdorong untuk mencari informasi tentang materi
Pkn dari sumber lain selain buku paket
16. Guru membimbing saya dalam mengerjakan tugas, saat
saya mengalami kesulitan
17. Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
18. Saya berdiskusi dengan teman tentang materi yang
sedang dibahas
19. Saya senang mengerjakan tugas-tugas yang diberikan
Guru
20 Saya semangat dalam mengisi LKPD

96
Lampiran 6

Lembar Observasi Kemampuan berpikir Kritis

Pertemuan : Kelas/materi :
Pengamat : Jumlah peserta didik hadir :
Siklus : Hari/tanggal :
Sekolah : SMK Negeri 3 Metro

Cara pengisisan lembar observasi:

 Memberikan tanda ceklis (√) pada kolom “Ya” jika muncul aspek
indikator di bawah ini dan pada kolom “Tidak” jika tidak muncul
aspek indikator di bawah ini.

Indikator Aspek Indikator yang Hasil Observasi Keterangan

Diamati Ya Tidak (%)
A. Kemampuan 1. Peserta didik berada di kelas
Menganalisis saat guru datang
peserta didik 2. Peserta didik menyiapkan
dalam proses buku paket, dan alat tulis
pembelajaran 3. Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru dengan
Seksama
B. Kemampuan 1. Peserta didik bertanya pada
Pemecahan guru tentang materi
Masalah pembelajaran yang sedang
Dibahas
2. Peserta didik bertanya pada
peserta didik lainnya bila
tidak memahami materi
Pembelajaran
3. Peserta didik mencari
informasi dengan membaca
buku paket atau web
Internet
C. Keaktifan 1. Peserta didik menjawab
peserta didik pertanyaan yang diajukan

97
 Indikator Aspek Indikator yang Hasil Observasi Keterangan
Diamati Ya Tidak (%)
dalam proses guru tentang materi yang
pembelajaran sedang dibahas
2. Peserta didik aktif
memberikan pendapat
dalam kegiatan diskusi
Kelompok
3. Peserta didik aktif
berdiskusi dalam
mengerjakan LKPD
D. Tanggung 1. Peserta didik mengerjakan
jawab peserta pekerjaan rumah dengan
didik dalam lengkap dan benar
proses 2. Peserta didik mencatat
pembelajaran materi yang sedang
Dipelajari
3. Peserta didik mengerjakan
tugas yang diberikan guru
saat proses pem-belajaran
dengan benar
4. Peserta didik
mengumpulkan tugas tepat
waktu
E. Interaksi antara 1. Guru memberikan bantuan
guru dengan secara individual
peserta didik, 2. Guru memberikan
dan peserta pertanyaan kepada peserta
didik dengan didik saat proses
peserta didik pembelajaran
dalam proses 3. Guru menjawab per-tanyaan
pembelajaran yang diajukan peserta didik
4. Peserta didik berdiskusi
dengan temannya tentang
materi yang sedang dibahas
5. Peserta didik mengajukan
pertanyaan kepada guru
F. Minat belajar 1. Peserta didik terlihat
peserta didik semangat dalam mengisi
LKPD
98
 Indikator Aspek Indikator yang Hasil Observasi Keterangan
Diamati Ya Tidak (%)
dalam proses 2. Peserta didik mengerjakan
pembelajaran tugas-tugas dengan
semangat
3. Peserta didik senang
mengikuti pelajaran Pkn.

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑐𝑒𝑘𝑙𝑖𝑠
% hasil = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Jumlah peserta didik seluruhnya = 35 peserta didik

Metro,

Observer,

99
 Lampiran 7

LEMBAR OBSERVASI CATATAN LAPANGAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Metro Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kelas/jurusa : XII/RPL Siklus I
Materi : Pengaruh Kemajuan Tanggal : 19 Agustus 2022
Iptek terhadap NKRI

Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

10 Menit ·Melakukan pembukaan dengan salam Masih banyak Peserta

pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
·Menyanyikan Lagu Profil Pelajar
Pancasila
·Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
didik yang sibuk
sendiri masih banyak
Peserta didik yang baru
masuk kelas dan masih
kurang kondusif

·Meminta Peserta didik untuk

menanyakan kesulitan mengenai
materi sebelumnya?
·Meminta peserta didik untuk
memberikan tanggapan sebagai
langkah awal melihat keterampilan
berpikir kritis peserta didik.
·Memberikan penguatan terhadap
jawaban peserta didik

·Menyampaikan tujuan pembelajaran

pada pertemuan yang berlangsung

· Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran

100
Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

15 menit Menyiapkan Pertanyaan atau Peserta didik

Penugasan Tugas Proyek berkumpul bersama
kelompoknya dengan
·  Guru membagi kelas menjadi 5 gaduh dan berisik
kelompok sesuai pembagian Peserta didik mulai
kelompok yang sudah direncanakan melakukan diskusi
oleh guru kelompok. Ada
beberapa kelompok
· Guru mengarahkan peserta didik yang masih pasif.
untuk memberikan nama
kelompoknya menggunakan nama
pahlawan yang ada di Indonesia
· Guru menayangkan video
pembelajaran sebagai pengantar
terkait dampak positif dan negatif
tentang kemajuan iptek dibidang
politik, ekonomi, sosbud dan
keamanan pertahanan
·  Setelah itu guru meminta siswa
memilih konsep atau isu
kewarganegaraan yang perlu
dipelajari dan diselesaikan.

· Guru menyampaikan tugas proyek

yang akan dibuat siswa

·  Guru membagikan LKPD kepada

setiap kelompok yang berisikan
pertanyaan-pertanyaan terkait tugas
proyek
25 Menit Mendesain Perencanaan untuk Peserta didik cukup
Proyek aktif berdiskusi dalam
menyusun Proyek
walaupun beberapa
1.      Guru memberikan kesempatan kelompok perlu
kepada siswa dalam mencari sumber- diberikan bimbingan
sumber informasi yang relevan dalam menggali

101
Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

2.      Guru mengarahkan siswa

menemukan konsep kemajuan iptek
dibidang politik, ekonomi, sosbud dan
keamanan pertahanan dengan bantuan
LKPD

3.      Guru mengarahkan siswa

menemukan pemecahan masalah
terhadap kemajuan iptek dibidang
politik, ekonomi, sosbud dan informasi
keamanan pertahanan

Guru memberikan Penilaian

Observasi pada tiap kelompok untuk
melihat keterampilan berpikir kritis
masing-masing siswa dalam
kelompok
15 Menit Menyusun Jadwal Pelaksanaan Sebagian peserta didik
Penyelesaian Proyek antusias dalam
mengerjakan LKPD
1.      Guru memberikan kesempatan melalui diskusi
kepada siswa untuk mendiskusikan kelompok
tugas proyek yang akan dibuat Sebagian peserta didik
masih ada yang asyik
2.      Guru memberikan pilihan alat
mengobrol
dan bahan yang akan digunakan
dalam pembuatan proyek
3.      Guru meminta siswa untuk
menuliskan semua rencana/ide dari
setiap anggota yang muncul
Siswa membuat rancangan tugas
proyek kedalam LKPD
15 Menit Peserta didik
Memonitor Siswa dan Progres dari
memperhatikan
Proyeknya
penjelasan guru
1.      Guru meminta siswa Sebagian peserta didik
mengerjakan tugas proyek bersama ada yang masih
teman sekelompoknya berdasarkan mengobrol
rancangan yang dibuat
2.      Guru membimbing dan
memberikan bantuan kepada
kelompok yang membutuhkan
bantuan
102
Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

3.      Guru mengingatkan peserta

didik untuk mengerjakan LKPD
secara detail dan teliti.
Guru memberikan penugasan
pengerjaan tugas proyek (Infografis)
dilakukan secara mandiri dan hasil
pembuatan proyek yang dibuat akan
dipresentasikan pada pertemuan
berikutnya
10 Menit Siswa gaduh dan siap-
1.      Guru membuat kesimpulan atau siap untuk mengakhiri
rangkuman dari materi yang kegiatan pembelajaran
disampaikan dalam satu
pembelajaran.

2.      Guru melakukan tanya jawab

tentang materi yang telah dipelajari
untuk mengetahui hasil
yang dicapai dalam proses
pembelajaran

3.      Guru melakukan evaluasi hasil

belajar terhadap materi yang telah
disampaikan kepada peserta didik
4.      Guru mengingatkan kembali
mengenai deadline pembuatan tugas
proyek dan memberikan informasi
lainnya.
Guru mengajak semua peserta didik
untuk mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa dan mengucapkan
salam penutup

Metro, 19 Agustus 2022

Observer,

103
104
 LEMBAR OBSERVASI CATATAN LAPANGAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Metro Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kelas/Jurusan : XII/RPL Siklus I
Materi : Pengaruh Kemajuan Tanggal : 26 Agustus 2022
Iptek terhadap NKRI

Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

10 Menit ·         Melakukan pembukaan dengan masih banyak Peserta

salam pembuka dan berdoa untuk didik yang sibuk sendiri
memulai pembelajaran masih banyak Peserta
didik yang baru masuk
·         Guru melakukan ice breaking kelas
untuk memberikan motivasi peserta
didik
·         Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
·         Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
·         Meminta Peserta didik untuk
menanyakan kesulitan mengenai
materi sebelumnya?
·         Meminta peserta didik untuk
memberikan tanggapan terkait
kesulitan mengenai materi
sebelumnya atau makna lagu yang
sduah dinyanyikan
·         Memberikan penguatan
terhadap jawaban peserta didik atau
memberikan penyelesaian masalah,
apabila tidak ada siswa yang
memberikan tanggapan
·         Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran

105
65 Menit Menguji Hasil Proyek Peserta didik terlihat
aktif dan antusias, hanya
1.   Guru menyampaikan aturan saja perlu dibimbing
presentasi dalam melakukan
presentasi dengan baik
2.   Guru memonitor jalannya
presentasi kelompok
3.   Guru meminta setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil
proyeknya
4.   Guru memberikan kesempatan
kepada kelompok lainnya untuk
memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji
dengan sopan
5.   Guru memberikan kesempatan
kelompok penyaji untuk menaggapi
dan kelompok lainnya untuk
memberi tanggapan lain jika ada
jawaban yang berbeda

6.   Guru mendorong peserta didik

untuk aktif terlibat dalam diskusi
dan bekerjasama untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut.
7.   Dengan Tanya jawab, guru
menyimpulkan bersama peserta
didik terkait jawaban terhadap
penyelesaian permasalahan yang
sedang dibahas

8. Guru membantu peserta didik

untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap proyek yang mereka
selesaikan.

15 Menit 1.      Guru membuat kesimpulan atau Siswa gaduh dan siap-
rangkuman dari materi yang siap untuk mengakhiri
disampaikan dalam satu kegiatan pembelajaran
pembelajaran.

2.      Guru dan peserta didik

melakukan refleksi

106
3.      Memberikan penghargaan
reward kepada kelompok dengan
penyajian proyek terbaik dan desain
infografis terbaik

4.      Guru melakukan evaluasi

dengan memberikan soal essay
menggunakan google form secara
indvidu
Mengajak semua peserta didik untuk
mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa

Metro, 26 Agustus 2022

Observer,

107
 LEMBAR OBSERVASI CATATAN LAPANGAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Metro Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kelas/Jurusan : XII/RPL Siklus II
Materi : Pengaruh Kemajuan Tanggal : 5 September 2022
Iptek terhadap NKRI

Waktu Kegiatan (Aktifitas Kondisi Siswa

Guru)

10 Menit ·Melakukan pembukaan Masih banyak Peserta didik

dengan salam pembuka dan yang sibuk sendiri masih
berdoa untuk memulai banyak Peserta didik yang
pembelajaran baru masuk kelas
·Menyanyikan Lagu Profil
Pelajar Pancasila
·Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap
disiplin
·Meminta Peserta didik
untuk menanyakan
kesulitan mengenai materi
sebelumnya?
·Meminta peserta didik
untuk memberikan
tanggapan sebagai langkah
awal melihat keterampilan
berpikir kritis peserta
didik.

·Memberikan penguatan
terhadap jawaban peserta
didik
·Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada
pertemuan yang
berlangsung

108
Waktu Kegiatan (Aktifitas Kondisi Siswa
Guru)

· Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan
langkah-langkah
pembelajaran
15 menit Menyiapkan Pertanyaan Peserta didik berkumpul
atau Penugasan Tugas bersama kelompoknya
Proyek dengan gaduh dan berisik
·  Guru membagi kelas Peserta didik mulai
menjadi 5 kelompok sesuai melakukan diskusi
pembagian kelompok yang kelompok
sudah direncanakan oleh
guru

· Guru mengarahkan
peserta didik untuk
memberikan nama
kelompoknya
menggunakan nama
pahlawan yang ada di
Indonesia

· Guru menayangkan video

pembelajaran sebagai
pengantar terkait dampak
positif dan negatif tentang
kemajuan iptek dibidang
politik, ekonomi, sosbud
dan keamanan pertahanan

·  Setelah itu guru meminta

siswa memilih konsep atau
isu kewarganegaraan yang
perlu dipelajari dan
diselesaikan.

· Guru menyampaikan
tugas proyek yang akan
dibuat siswa

109
Waktu Kegiatan (Aktifitas Kondisi Siswa
Guru)

·  Guru membagikan
LKPD kepada setiap
kelompok yang berisikan
pertanyaan-pertanyaan
terkait tugas proyek

25 Menit Peserta didik cukup aktif

Mendesain Perencanaan berdiskusi dalam menyusun
untuk Proyek Proyek

1.      Guru memberikan

kesempatan kepada siswa
dalam mencari sumber-
sumber informasi yang
relevan
2.      Guru mengarahkan
siswa menemukan konsep
kemajuan iptek dibidang
politik, ekonomi, sosbud
dan keamanan pertahanan
dengan bantuan LKPD
3.      Guru mengarahkan
siswa menemukan
pemecahan masalah
terhadap kemajuan iptek
dibidang politik, ekonomi,
sosbud dan keamanan
pertahanan
Guru memberikan
Penilaian Observasi pada
tiap kelompok untuk
melihat keterampilan
berpikir kritis masing-
masing siswa dalam
kelompok
15 Menit Menyusun Jadwal Sebagian peserta didik
Pelaksanaan antusias dalam mengerjakan
Penyelesaian Proyek LKPD melalui diskusi

110
Waktu Kegiatan (Aktifitas Kondisi Siswa
Guru)

1.      Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk mendiskusikan tugas
proyek yang akan dibuat
kelompok
Sebagian peserta didik masih
ada yang asyik mengobrol

2.      Guru memberikan

pilihan alat dan bahan yang
akan digunakan dalam
pembuatan proyek
3.      Guru meminta siswa
untuk menuliskan semua
rencana/ide dari setiap
anggota yang muncul

Siswa membuat rancangan

tugas proyek kedalam
LKPD
15 Menit Memonitor Siswa dan Peserta didik memperhatikan
Progres dari Proyeknya penjelasan guru
Sebagian peserta didik ada
1.      Guru meminta siswa yang masih mengobrol
mengerjakan tugas proyek
bersama teman
sekelompoknya
berdasarkan rancangan
yang dibuat
2.      Guru membimbing
dan memberikan bantuan
kepada kelompok yang
membutuhkan bantuan
3.      Guru mengingatkan
peserta didik untuk
mengerjakan LKPD secara
detail dan teliti.

Guru memberikan
penugasan pengerjaan
tugas proyek (Infografis)
dilakukan secara mandiri
dan hasil pembuatan
proyek yang dibuat akan
111
Waktu Kegiatan (Aktifitas Kondisi Siswa
Guru)

dipresentasikan pada
pertemuan berikutnya
10 Menit 1.      Guru membuat Siswa gaduh dan siap-siap
kesimpulan atau untuk mengakhiri kegiatan
rangkuman dari materi pembelajaran
yang disampaikan dalam
satu pembelajaran.
2.      Guru melakukan
tanya jawab tentang materi
yang telah dipelajari untuk
mengetahui
hasil yang dicapai dalam
proses pembelajaran
3.      Guru melakukan
evaluasi hasil belajar
terhadap materi yang telah
disampaikan kepada
peserta didik
4.      Guru mengingatkan
kembali mengenai deadline
pembuatan tugas proyek
dan memberikan informasi
lainnya.
Guru mengajak semua
peserta didik untuk
mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa dan
mengucapkan salam
penutup

Metro, 5 September 2022

Observer,

112
 LEMBAR OBSERVASI CATATAN LAPANGAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 3 Metro Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Kelas/Jurusan : XII/RPL Siklus II
Materi : Pengaruh Kemajuan Tanggal : 12 September 2022
Iptek terhadap NKRI

Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa

10 Menit ·         Melakukan pembukaan masih banyak Peserta didik yang
dengan salam pembuka dan berdoa sibuk sendiri
untuk memulai pembelajaran masih banyak Peserta didik yang
·         Guru melakukan ice breaking baru masuk kelas
untuk memberikan motivasi peserta
didik
·         Memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
·         Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
·         Meminta Peserta didik untuk
menanyakan kesulitan mengenai
materi sebelumnya?

·         Meminta peserta didik untuk

memberikan tanggapan terkait
kesulitan mengenai materi
sebelumnya atau makna lagu yang
sduah dinyanyikan
·         Memberikan penguatan
terhadap jawaban peserta didik atau
memberikan penyelesaian masalah,
apabila tidak ada siswa yang
memberikan tanggapan

·         Menyampaikan tujuan

pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran

113
Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa
65 Menit Menguji Hasil Proyek Peserta didik terlihat aktif dan
antusias, hanya saja perlu
1.   Guru menyampaikan aturan dibimbing dalam melakukan
presentasi presentasi dengan baik

2.   Guru memonitor jalannya

presentasi kelompok
3.   Guru meminta setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil
proyeknya
4.   Guru memberikan kesempatan
kepada kelompok lainnya untuk
memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok penyaji
dengan sopan
5.   Guru memberikan kesempatan
kelompok penyaji untuk
menaggapi dan kelompok lainnya
untuk memberi tanggapan lain jika
ada jawaban yang berbeda
6.   Guru mendorong peserta didik
untuk aktif terlibat dalam diskusi
dan bekerjasama untuk
menyelesaikan permasalahan
tersebut.
7.   Dengan Tanya jawab, guru
menyimpulkan bersama peserta
didik terkait jawaban terhadap
penyelesaian permasalahan yang
sedang dibahas
8. Guru membantu peserta didik
untuk melakukan refleksi atau
evaluasi terhadap proyek yang
mereka selesaikan.
15 Menit 1.      Guru membuat kesimpulan Siswa aktif bertanya mengenai
atau rangkuman dari materi yang materi yang sudah dipresntasikan
disampaikan dalam satu terkait dengan berita-berita yang
pembelajaran. berkembang, siap-siap untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran
2.      Guru dan peserta didik
melakukan refleksi

114
Waktu Kegiatan (Aktifitas Guru) Kondisi Siswa
3.      Memberikan penghargaan
reward kepada kelompok dengan
penyajian proyek terbaik dan desain
infografis terbaik

4.      Guru melakukan evaluasi

dengan memberikan soal essay
menggunakan google form secara
indvidu
Mengajak semua peserta didik untuk
mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa
Metro, 12 September
2022 Observer,

115