RENCANA EVALUASI I

DISUSUN OLEH :

Nama : DARMA ASWITA

No. Ukg : 201998319955

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

TAHUN 2022
 JURNAL REFLEKSI PELAKSANAAN RENCANA AKSI

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran : IPA dan Bahasa Indonesia
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah kegiatan membuka pelajaran yang
dilakukan sesuai dengan langkah-langkah di
RPP?
2 Apakah dengan menggunakan model
problem based learning berbantuan media
video, materi pembelajaran nampak lebih
mudah dipahami oleh peserta didik?
3 Apakah dengan menggunakan model
problem based learning dapat mengecek
pemahaman masing-masing peserta didik
dalam diskusi kelompok?
4 Apakah dengan menggunakan model
problem based learning berbantuan media
video, peserta didik lebih aktif dalam proses
pembelajaran?
5 Apakah dengan menggunakan model
problem based learning peserta didik lebih
berani mengemukakan jawabannya?
6 Bagaimana hasil belajar dari sikap kerjasama
peserta didik setelah menggunakan model
problem based learning?
7 Apakah peserta didik lebih bersemangat dan
termotivasi belajar setelah menggunakan
model problem based learning berbantuan
media video?
8 Apakah sudah menerapkan kegiatan yang
bersifat HOTS dalam pembelajaran?
9 Apakah sudah menggunakan LKPD yang
sesuai dengan materi pembelajaran?
10 Apakah sudah menggunakan lembar evaluasi
yang bersifat HOTS?
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Umum:
1. Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan guru
mengelola pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning
menggunakan tanda centang (√) pada kolom penilaian yang telah disediakan.
Makna angka validasi pada lajur adalah:
(4) : sangat baik
(3) : baik
(2) : cukup baik
(1) : kurang baik
2. Dimohon kepada bapak/ibu untuk memberi komentar terhadap pengamatan kemampuan
guru mengelola pembelajaran dengan model problem based learning pada lembar yang
telah disediakan.
B. Tabel Penilaian
No Aspek Pengamatan Teramati Skala Penilaian
Ya Tidak 1 2 3 4
I Kegiatan Pendahuluan
1) Guru bersama siswa saling
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
2) Mencek kehadiran dengan
melakukan presensi
3) Kelas dilanjutkan dengan berdo’a.
4) Menyiapkan siswa agar siap
untuk belajar serta memeriksa
kerapihan diri siswa
5) Memimpin siswa menyanyikan
lagu nasional
 6) Melakukan pembiasan
mencongak bersama siswa
7) Memberi apersepsi tentang
pelajaran sebelumnya sebagai
bekal pelajaran
8) Menyampaikan kegiatan yang
akan dilakukan, tujuan kegiatan
belajar serta pemberian motivasi
II Kegiatan Inti
Fase 1: Mengorientasikan Siswa
pada Masalah
1. Menampilkan video pembelajaran
2. Melakukan tanya jawab bersama
siswa terkait video
3. Memberi penjelasan tentang
materi pembelajaran
4. Melakukan tanya jawab bersama
siswa terkait materi pembelajaran
Fase 2: Mengorganisasikan Siswa
untuk Belajar
5. Membagi siswa menjadi 4
kelompok
6. Membagikan LKPD
7. Memberi penjelasan guru
mengenai langkah menyelesaikan
LKPD
8. Meminta siswa berdiksui terkait
video yang ditampilkan guru
Fase 3: Membantu Penyelidikan
Mandiri dan Kelompok
9. Membimbing siswa
mengumpulkan informasi
10. Membimbing siswa dalam
penyelidikan menyelesaikan
LKPD
Fase 4: Menyajikan dan
memamerkan karya
11. Meminta siswa maju dan
menyampaikan hasil diskusinya
dalam LKPD
12. Mengarahkan siswa lain memberi
pertanyaan, tanggapan dan
komentar terhadap hasil yang
disampaikan temannya.
Fase 5: Analisis dan Evaluasi
Proses Pemecahan Masalah
13. Membimbing presentasi dan
mendorong kelompok
 memberikan penghargaan serta
masukan kepada kelompok lain.
14. Membimbing siswa
menyimpulkan materi
III Kegiatan penutup
1. Memberi siswa kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami.
2. Memberi evaluasi pembelajaran
siswa.
3. Melakukan refleksi pembelajaran.
4. Memberi tindak lanjut meminta
siswa agar rajin membaca di
rumah
5. Menutup pelajaran
IV Pengelolaan Waktu

Jumlah Skor

C. Catatan Pengamat:

................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

.........................., ......, 2022

Pengamat/penilai,

(.....................................................)
Wawancara Mengenai Pembelajaran

DENGAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :

No Aspek Wawancara Daftar Pertanyaan Hasil Wawancara

Seluruh 1. Apakah komponen perangkat

komponen pembelajaran yang
dikembangkan oleh guru
sudah lengkap?
2. Apakah seluruh perangkat
pembelajaran sudah sesuai
dengan tujuan
pembelajaran?
3. Pembelajaran yang
disampaikan sesuai dengan
Komponen
kondisi sekolah?
A Perangkat
4. Apakah pembelajaran sesuai
Pembelajaran
dengan karakteristik peserta
didik?
5. Kalau belum bagian mana yang
perlu disesuaikan?
RPP 1. Bagaimana kualitas RPP .
yang telah dikembangkan?
2. Apakah komponen RPP yang
dikembangkan sudah
lengkap?
3. Apakah RPP sudah
sesuai dengan sintak?
Bahan Ajar 1. Bagaimana kualitas bahan
ajar yang telah
dikembangkan?
2. Apakah sudah sesuai
dengan karakteristik
 peserta didik?
3. Bagaimanakah, solusi
yang tepat dan yang perlu
disesuaikan?
Media 1. Media apa yang
Pembelajaran digunakan dalam
pembelajaran?
2. Apakah media tersebut
sudah sesuai dengan materi?
3. Apakah media tersebut
sudah berbasis TIK?
4. Apakah ada kendala dalam
penggunaan media berbasis
TIK di sekolah kita?
5. Bagaimanakah cara
mengatasinya?
LKPD 1. Apakah LKPD yang
digunakan guru sudah sesuai
dengan materi?
2. Apakah LKPD yang
digunakan sudah menarik?
3. Apakah LKPD yang
digunakan bisa menyampaikan
tujuan
pembelajaran?
Instrumen 1. Apakah sudah menggunakan
Penilaian instumen penilaian sikap,
pengetahuan dan
ketrampilan?
2. Apakah yang akan
dilakukan apabila poin 20
tidak sesuai dengan tujuan?
3. Bagaimanakah solusi agar
instrumen penilaian yang
digunakan lengkap?
1. Apakah sintaks PBL yang
dikembangkan guru sudah
lengkap?
Langkah model Model Problem 2. Apakah sintaks tersebut
B. Problem Based Based Learning dapat dilaksanakan sesuai
Learning dengan tujuan pembelajaran
di kelas?
3. Bagaimanakah solusi yang
harus dilakukan seandainya
tidak sesuai?
 REKAPITULASI HASIL WAWANCARA

Narasumber Hasil Wawancara kesimpulan

Kepala sekolah

Guru
 SURVEY PADA PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Umum:
Berilah tanda centang (√) pada kolom respon “ya” atau tidak” yang menurutmu sesuai
dengan aspek pertanyaan yang ditanyakan.

RESPON
NO ASPEK
IYA TIDAK
A SUASANA PEMBELAJARAN
1. Apakah suasana pembelajaran menyenangkan?
2. Apakah suasana pembelajaran yang dilakukan
memberikan pengalaman-pengalaman baru?
3. Apakah suasana pembelajaran membangkitkan rasa
ingin tahu?
B CARA GURU MENYAMPAIKAN MATERI
4. Apakah cara penyampaian materi oleh guru mudah
dipahami?
5. Apakah cara guru menyampaikan materi
menyenangkan?
6. Apakah guru menggunakan bahasa yang mudah
dipahami?
C MEDIA PEMBELAJARAN
7. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
dapat menarik perhatian?
8. Apakah media pembelajaran yang digunakan guru
dapat mempermudah memahami materi pelajaran?
 SURVEY PADA GURU

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Umum:
1. Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan guru
mengelola pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning
menggunakan tanda centang (√) pada kolom penilaian yang telah disediakan.
Makna angka validasi pada lajur adalah:
(4) : sangat baik
(3) : baik
(2) : cukup baik
(1) : kurang baik

kriteria
NO Aspek yang ditanyakan 4 3 2 1
1. Penampilan media pembelajaran secara keseluruhan
menarik
2. Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan jelas
dalam media pembelajaran
3. Penyajian materi dalam media pembelajaran
tersusun secara sistematis
4. Materi yang disajikan merupakan konsep
keterpaduan materi dan sesuai dengan sintak model
PBL
5. Bahasa dalam media pembelajaran mudah untuk
dipahami peserta didik
6. Adanya media pembelajaran dapat menumbuhkan
minat belajar peserta didik
7. Penggunaan gambar dan contoh dalam penggunaan
media pembelajaran sangat relevan dan dapat
membantu pemahaman peserta didik
8. Soal-soal yang ada menumbuhkan kemampuan
berpikir peserta didik
9. Media pembelajaran dapat dipelajari oleh peserta
didik secara mandiri maupun kelompok
10. Media pembelajaran berbasis dapat menambah
wawasan peserta didik mengenai konsep
pembelajaran dan materi pembelajaran
11. Materi dalam media pembelajaran sesuai dengan
Tujuan dan Indikator
12. Media pembelajaran mampu menarik perhatian
peserta didik untuk belajar
13. Media pembelajaran sudah sesuai dengan tahap
perkembangan anak
14. Model pembelajaran PBL sudah sesuai dengan
sintaknya
15. Media pembelajaran dapat memicu peserta didik
untuk aktif dalam pembelajaran
Jumlah Skor
 SURVEY PADA KEPALA SEKOLAH

Satuan Pendidikan : SDN 04 Sikabu

Nama Guru : Darma Aswita
Mata Pelajaran :
Materi :
Kelas/Semester : VI/1
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Media Pembelajaran : Video Pembelajaran dan Power point
Hari/Tanggal :

A. Petunjuk Umum:
1. Dimohon kepada Bapak/Ibu untuk memberi penilaian terhadap kemampuan guru
mengelola pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning
menggunakan tanda centang (√) pada kolom penilaian yang telah disediakan.
Makna angka validasi pada lajur adalah:
(4) : sangat baik
(3) : baik
(2) : cukup baik
(1) : kurang baik

KRITERIA
No PERNYATAAN
4 3 2 1
1 Guru menyusun RPP sebelum mengajar
2 Guru membuat bahan ajar yang
sesuai dengan karakteristik materi

3 Guru menggunakan media pembelajaran

untuk memudahkan peserta didik
memahami materi pelajaran

4 Guru berusaha meningkatkan kualitas

pembelajaran dengan memanfaatkan fasilitas yang
ada di sekolah
5 Guru menyesuaikan metode pembelajaran
dengan situasi di kelas

6 Guru menggunakan model pembelajaran

PBL

7 Guru melaksanakan pembelajaran berbasis

HOTS

8 Guru melakukan penilaian hasil belajar pada siswa

9 Guru memberikan remidial kepada peserta

didik yang belum mencapai standar KKM

10 Guru memberikan pengayaan kepada peserta didik

yang sudah mencapai KKM
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA
(Disesuaikan dengan LKPD pada setiap rencana aksi)

Berdasarkan Rencana Aksi 1 yang telah dibuat, maka ada beberapa hal yang akan menjadi artefak hasil belajar siswa yaitu

1. Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi yang dibacakan pentingnya hidup hemat listrik
2. Poster siswa berisi ajakan hemat listrik
3. Hasil evaluasi belajar tematik siswa Kelas VI

Berikut rubrik penilaian yang telah dibuat:

1. Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi yang dibacakan pentingnya hidup hemat listrik
N Nama siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah Nilai
o nilai akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1. Rubrik menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi yang dibacakan pentingnya hidup hemat listrik
Tugas peserta didik menyajikan informasi penting dari teks tulis eksplanasi yang dibacakan pentingnya hidup hemat listrik

Penilaian (penskoran) : Skor yang diperoleh siswa x 100

skor maksimal
2. Poster siswa berisi ajakan hemat listrik
N Nama siswa Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Jumlah Nilai
o nilai akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
3. Analisis Penilaian Soal

Nomor Soal
No Nama Bahasa
IPA
Indonesia
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Banyak jawaban benar
Banyak jawaban salah
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Rata-Rata