REFLEKSI DIRI

Nama : Devi yuliasari,S.Pd.I

Unit Kerja : SMK INSAN MADANI

A. KEGIATAN REFLEKSI
Melakukan kegiatan perbaikan perangkat pembelajaran (RPP) di tahap pelaksanaan
pembelajaran yang ada dalam langkah-langkah pembelajaran.

B. PERMASALAHAN
Dalam pelaksanaan pembelajaran di era yang semakin maju ini, guru di tuntut untuk bisa
mencetak generasi yang unggul, dapat berpikir kritis, sehingga di harapkan dalam proses
pembelajaran siswa yang harus aktif, guru hanya sebagai fasilitator. Permasalahan yang
saya hadapi yaitu saya kadang masih menerapkan metode mengajar yang bersifat
konvensional guru lebih aktif daripada siswa. Dengan demikian, siswa cenderung pasif
dalam pembelajaran.

C. PERBAIKAN
Berdasarkan permasalahan di atas, saya berupaya untuk memperbaikinya dengan
memilih model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik yang dapat
dilihat dalam RPP di langkah-langkah pembelajaran, diharapkan dapat mendorong
peserta didik untuk aktif, berpikir kritis, HOTS, PPK, Literasi, dan memiliki
keterampilan abad 21.

D. WAKTU PELAKSANAAN
Upaya perbaikan dalam pelaksanaan pembelajaran saya laksanakan tanggal 5 November
2020.

E. HASIL
Setelah saya melakukan refleksi perbaikan diri, saya dapat merumuskan langkah-langkah
pembelajaran menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik
peserta didik, dan hasilnya diperoleh saat pembelajaran peserta didik lebih aktif dan
berpikir kritis untuk menyampaikan pendapatnya sehingga tercipta suasana pembelajaran
 yang menyenangkan. Berikut ini adalah contoh RPP yang telah saya perbaiki
dalam merumuskan langkah-langkah pembelajaran dengan metode yang tepat:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan :SMK INSAN MADANI Pertemuanke :1

Mata Pelajaran : PAI Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Mempertahankan Kejujuran Alokasi Waktu 3 Minggu x 3 Jam
sebagai Cermin Kepribadian Pelajaran @45 Menit

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

A. Kompetensi Inti (KI) 1.6 Meyakini bahwa jujur adalah ajaran pokok
agama.
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya. 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku kehidupan sehari-hari.
jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), 3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam
bertanggung-jawab, responsif, dan kehidupan sehari-hari.
proaktif melalui keteladanan, pemberian
nasihat, penguatan, pembiasaan, dan 4.6 Menyajikan kaitan antara contoh perilaku
pengkondisian secara berkesinambungan jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian keimanan
dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakanmetode sesuai
kaidah keilmuan

Indikator
1.6.1 Mempercayai bahwa jujur adalah ajaran pokok agama.
2.6.1 Menunjukkan sikap perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.1 Memahami makna kejujuran
3.6.2 Menjelaskan pengertian jujur
3.6.3 Mengidentifikasi pembagian sifat jujur
3.6.4 Mengidentifikasi ayat-ayat al-qur’ān tentang perintah berlaku jujur
3.6.5 Mengidentifikasi hadist tentang perintah berlaku jujur
3.6.6 Meneliti secara lebih mendalam pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. atTaubah/9:119, Q.S.
al-Anfāl/8:58, dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang kejujuran, dengan menggunakan IT.
3.6.7 Menjelaskan makna yang terkandung dalam Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. atTaubah/9:119,
Q.S. al- Anfāl/8:58, dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang kejujuran dengan menggunakan
IT.
4.6.1. Membuat kaitan antara contoh perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari dengan
keimanan
TujuanPembelajaran
setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Melalui kegiatan literasi peserta didik dapat Mendefinisikan arti Kejujuran dengan tepat
2. Melalui kegiatan literasi dan tayangan video peserta didik dapat Menjelaskan Makna
Kejujuran secara tepat
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat Mengidentifikasi Ayat-Ayat Al-Qur’ān dan
Hadis tentang Perintah Berlaku Jujur secara tartil dan benar
4. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu Menunjukkan perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari secara baik dan benar
5. Melalui kegiatan literasi dan tayangan video peserta didik mampu Menjelaskan manfaat
kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.Secara baik dan benar
6. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu Memberikan contoh perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari dengan keimanan.secara baik dan benar
7. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu meneliti lebih dalam pemahaman Q.S. al-
maidah/5:8 ,Q.S At-taubah/9:119,Q.S Al-Anfal/8:58 dan Q.S An-Nahl/16:105 tentang
kejujuran dengan menggunakan IT Secara baik

Materi
1. Meneliti secara lebih mendalam pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. at- Taubah/9:119,
Q.S. al-Anfāl/8:58, dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang kejujuran, dengan menggunakan IT.
2. Menjelaskan makna yang terkandung dalam Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. at- Taubah/9:119,
Q.S. al-Anfāl/8:58, dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang kejujuran dengan menggunakan IT.
3. Memberikan tambahan bacaan ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis yang mendukung lainnya
tentang kejujuran

Model/Metode/Strategi Pembelajaran Media, Alat, &Sumber Belajar

A. Metode Pembelajaran B. Media Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik Media :
2) Model Pembelajaran : discovery  Worksheet atau lembar kerja (siswa)
learning  Lembar penilaian
3) Metode : Tanya jawab,  Al-Qur’an
wawancara, diskusi dan bermain peran
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

C. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Agama Islam Siswa
Kelas X, Kemendikbud, tahun 2016
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 LCD Proyektor
 Film Tawuran Pelajar
 Lingkungan setempat
 PPK, Literasi, TPACK, 4C
Sintaks KegiatanPembelajaran: PertemuanKe- (Critical Thingking,
Model Pembelajaran Collaboration, Creativedan
Communication), HOTs
Pendahuluan(15 Menit)
Problem Guru : CRITICAL
statemen Orientasi THINKING
(pertanyaan/
identifikasi
 Melakukan pembukaan dengan salam (BERPIKIR
masalah) pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan KRITIK)
YME dan berdoa untuk memulai Guru memberikan
pembelajaran kesempatan pada
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai peserta didik untuk
sikap disiplin mengidentifikasi
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik sebanyak mungkin
dalam mengawali kegiatan pembelajaran. pertanyaan yang
Aperpepsi berkaitan dengan
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan gambar yang disajikan
pembelajaran yang akan dilakukan dengan dan akan dijawab
pengalaman peserta didik dengan melalui kegiatan
materi/tema/kegiatan sebelumnya belajar, contohnya :
 Mengingatkan kembali materi prasyarat  Mengajukan
dengan bertanya. pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan yang ada tentang materi :
keterkaitannya dengan pelajaran yang akan  Perilaku jujur
dilakukan. dalam
Motivasi kehidupan
 Memberikan gambaran tentang manfaat sehari-hari yang
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari berkembang di
dalam kehidupan sehari-hari. masyarakat
 Apabila materitema/projek ini kerjakan yang tidak dipahami
dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dari apa yang diamati
dengan baik, maka peserta didik diharapkan atau pertanyaan untuk
dapat menjelaskan tentang materi : mendapatkan informasi
 Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari tambahan tentang apa
yang berkembang di masyarakat yang diamati (dimulai
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada dari pertanyaan faktual
pertemuan yang berlangsung sampai ke pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan yang bersifat hipotetik)
Pemberian Acuan untuk mengembangkan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan kreativitas, rasa ingin
dibahas pada pertemuan saat itu. tahu, kemampuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, merumuskan
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertanyaan untuk
pertemuan yang berlangsung membentuk pikiran
 Pembagian kelompok belajar kritis yang perlu untuk
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman hidup cerdas dan
belajar sesuai dengan langkah-langkah belajar sepanjang
pembelajaran hayat.

Inti (105 Menit)

Stimulation KEGIATAN LITERASI COLLABORATION
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (KERJASAMA)
pemberian untuk memusatkan perhatian pada topik materi Peserta didik dibentuk
rangsangan)
Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang dalam beberapa
berkembang di masyarakat dengan cara : kelompok untuk:
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)  Mendiskusikan
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Peserta didik dan guru
 Mengamati secara bersama-
Lembar kerja materi Perilaku jujur dalam sama membahas
kehidupan sehari-hari yang contoh dalam buku
 berkembang di masyarakat. paket mengenai
 Pemberian contoh-contoh materi Perilaku materi Perilaku
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang jujur dalam
berkembang di masyarakat untuk dapat kehidupan sehari-
dikembangkan peserta didik, dari media hari yang
interaktif, dsb berkembang di
 Membaca. masyarakat.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di  Mengumpulkan
sekolah dengan membaca materi dari buku informasi
paket atau buku-buku penunjang lain, dari Mencatat semua
internet/materi yang berhubungan dengan informasi tentang
Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari materi Perilaku jujur
yang berkembang di masyarakat. dalam kehidupan
Data  Menulis sehari
processing Menulis rangkuman dari hasil pengamatan dan COLLABORATION
(pengolahan bacaan terkait Perilaku jujur dalam kehidupan (KERJASAMA) dan
Data) sehari-hari yang berkembang di masyarakat. CRITICAL
 Mendengar THINKING
Pemberian materi Perilaku jujur dalam kehidupan (BERPIKIR
sehari-hari yang berkembang di masyarakat KRITIK)
oleh guru. Peserta didik dalam
 Menyimak kelompoknya
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis berdiskusi mengolah
besar/global tentang materi pelajaran mengenai data hasil pengamatan
materi : dengan cara :
 Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi tentang
yang berkembang di masyarakat data dari Materi :
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan  Perilaku jujur
kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. dalam
KEGIATAN LITERASI kehidupan
Peserta didik mengumpulkan informasi yang sehari-hari yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah berkembang di
diidentifikasi melalui kegiatan: masyarakat
 Mengamati obyek/kejadian  Mengolah
Mengamati dengan seksama materi Perilaku informasi dari
jujur dalam kehidupan sehari-hari yang materi Perilaku
berkembang di masyarakat yang sedang jujur dalam
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide kehidupan sehari-
presentasi yang disajikan dan mencoba hari yang
menginterprestasikannya. berkembang di
 Membaca sumber lain selain buku teks masyarakat yang
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi sudah dikumpulkan
Data dengan mencari dan membaca berbagai dari hasil
processing referensi dari berbagai sumber guna menambah kegiatan/pertemua
(pengolahan Data)
pengetahuan dan pemahaman tentang materi n sebelumnya mau
Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari pun hasil dari
 yang berkembang di masyarakat yang sedang kegiatan
dipelajari. mengamati dan
 Aktivitas kegiatan
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang mengumpulkan
belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati informasi yang
dan membaca yang akan diajukan kepada guru sedang
berkaitan dengan materi Perilaku jujur dalam berlangsung
kehidupan sehari-hari yang berkembang di dengan bantuan
masyarakat yang sedang dipelajari. pertanyaan-
 Wawancara/tanya jawab dengan nara pertanyaan pada
sumber lembar kerja.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan Peserta didik
materi Perilaku jujur dalam kehidupan sehari- mengerjakan beberapa
hari yang berkembang di masyarakat yang soal mengenai materi
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada Perilaku jujur dalam
guru kehidupan sehari-hari
yang berkembang di
masyarakat.
CRITICAL
. THINKING
. (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan
memverifikasi hasil
pengamatannya dengan
data-data atau teori
pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah
keluasan dan
kedalaman sampai
kepada pengolahan
informasi yang
bersifat mencari
solusi dari berbagai
sumber yang
memiliki pendapat
yang berbeda
sampai kepada
yang bertentangan
untuk
mengembangkan
sikap jujur, teliti,
disiplin, taat
aturan, kerja keras,
kemampuan
menerapkan
prosedur dan
kemampuan
berpikir induktif
serta deduktif
dalam
membuktikan
 tentang materi :
 Perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
antara lain dengan :
Peserta didik dan guru
secara bersama-sama
membahas jawaban
soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta
didik
COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI
)
Peserta didik
berdiskusi untuk
menyimpulkan
 Menyampaikan
hasil diskusi
tentang materi
Perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat berupa
kesimpulan
berdasarkan hasil
analisis secara
lisan, tertulis, atau
media lainnya
untuk
mengembangkan
sikap jujur, teliti,
toleransi,
kemampuan
berpikir sistematis,
mengungkapkan
pendapat dengan
sopan.
 Mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok secara
klasikal tentang
materi :
 Perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
 Mengemukakan
pendapat atas
 presentasi yang
dilakukan tentanag
materi Perilaku
jujur dalam
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat dan
ditanggapi oleh
kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas
presentasi tentang
materi Perilaku
jujur dalam
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat yang
dilakukan dan
peserta didik lain
diberi kesempatan
untuk
menjawabnya.

CREATIVITY
(KREATIVITAS)
 Menyimpulkan
tentang point-point
penting yang
muncul dalam
kegiatan
pembelajaran yang
baru dilakukan
berupa :
Laporan hasil
pengamatan secara
tertulis tentang
materi :
 Perilaku jujur
dalam
kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
Menjawab pertanyaan
tentang materi Perilaku
jujur dalam kehidupan
sehari-hari
 yang berkembang
di masyarakat
yang terdapat pada
buku pegangan
peserta didik atau
lembar kerja yang
 telah disediakan.
 Bertanya tentang
hal yang belum
dipahami, atau
guru melemparkan
beberapa
pertanyaan kepada
siswa berkaitan
dengan materi
Perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat yang
akan selesai
dipelajari
Menyelesaikan uji
kompetensi untuk
materi Perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat yang
terdapat pada buku
pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja
yang telah disediakan
secara individu untuk
mengecek penguasaan
siswa terhadap materi
pelajaran

Penutup( Menit)
 Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari yang berkembang di masyarakat
yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
pelajaran Perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari yang berkembang di masyarakat
yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang
harus mempelajarai pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
yang berkembang di masyarakat.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada
materi pelajaran Perilaku jujur dalam
kehidupan sehari-hari yang berkembang di
masyarakat.
Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran
Perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari yang
berkembang di masyarakat kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Penilaian
SikapSpiritual Observasi
SikapSosial Pengamatan
Pengetahuan Tes tertulis
Ketrampilan Tes praktek

Mengetahui, sukajaya, 05 januari 2022

Kepala Sekolah GuruBidangStudi

(Agus Solihin,M.Pd.) (Devi yuliasari,S.Pd.I)