RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa : Gusto Gede Leadero

Nomor Peserta : 201699729601
Bidang Studi : Bahasa Inggris

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
2022
 JURNAL REFLEKSI GURU MODEL DEAL

Sekolah : SMKN 1 Kuningan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Songs and Lyrics
Nama Guru : Gusto Gede Leadero
Kelas : XI ATPH 1
Hari/tanggal : Selasa, 4 Oktober 2022

NO Pertanyaan
1 Hari ini saya belajar/praktek pembelajaran inovatif :
Model Problem Based Learning (PBL) dengan teknik tanya jawab, menyimak,
diskusi dan presentasi dalam materi Songs and Lyrics.

2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktek pembelajaran inovatif
hari ini ketika:
Menyampaikan materi yang cukup menarik yaitu Songs and Lyrics dengan teknik
tanya jawab, menyimak, diskusi dan presentasi.

3 Hal tersulit praktek pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hari ini
ketika:
Peserta didik mengalami kesulitan ketika memahami makna lirik lagu dengan cara
mendengarkan lagu “listening skill”.

4 Saya bangga kepada diri saya, praktek pembelajaran inovatif hari ini ketika:
Peserta didik berhasil menyelesaikan masalah tentang “listening skill” dengan teknik
tanya jawab, menyimak kembali, diskusi dan presentasi dalam materi Songs and
Lyrics dan peserta didik dapat memahami makna lirik yang terkandung dalam sebuah
lagu dengan baik.

5 Saya ingin tahu praktek pembelajaran inovatif lebih banyak tentang:

Model pembelajaran PBL dan PjBL dengan menggintegrasikan ICT sebagai proses
pembelajaran yang menunjang kebutuhan peserta didik.

6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktek pembelajaran inovatif adalah:
Menggunakan aplikasi-aplikasi belajar terkini yang dapat meningkatkan kreativitas
peserta didik dalam proses pembelajaran, seperti tautan “liveworksheet dan
studypool”
 LEMBAR OBSERVASI GURU
PPG DALJAB KATEGORI 2 TAHUN 2022

Sekolah : SMKN 1 Kuningan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Songs and Lyrics
Nama Guru : Gusto Gede Leadero
Kelas : XI ATPH 1
Hari/tanggal : Selasa, 4 Oktober 2022

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan
cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL/PJBL x
dengan lengkap
2. Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan x
instrumen penilaian dengan tepat
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis x
TPACK dan disajikan dengan menarik
4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD x
berorentasi pada pemecahan masalah
5 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi, x
tenang, ramah, adil, objektif, dan penuh perhatian
kepada peserta didik
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK x
7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model x
PBL/PJBL
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis x
HOTS
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice x
breaking, dan permainan dalam pembelajaran
10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis x
HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 LEMBAR SURVEI KEPADA

PESERTA DIDIK

PPG DALJAB KATEGORI 2 TAHUN 2022

Sekolah : SMKN 1 Kuningan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi : Songs and Lyrics
Nama Guru : Gusto Gede Leadero
Kelas : XI ATPH 1
Hari/tanggal : Selasa, 4 Oktober 2022

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan :
sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu
memahami pelajaran
4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal
lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami
6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik.
7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,
dan permainan dalam pembelajaran
8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan
memiliki sumber belajar yang bervariasi
9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan
memberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila
10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat dalam kegiatan belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
ASPEK PENILAIAN SKOR
4 3 2 1
Minat belajar peserta didik v
Motivasi belajar peserta didik v
Semangat belajar peserta didik v
Kemampuan memahami topik v
Inisiatif peserta didik v
Kepercayaan diri v
Kesan Umum
Peserta didik cenderung memiliki minat,motivasi, semangat belajar, dan rasa percaya diri
yang biasa-biasa saja dan sangat perlu dorongan dari para guru dalam rangka mendukung
kelancaran proses pembelajaran.

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

Peserta didik mendapatkan motivasi dalam rangka meningkatkan potensi diri sehingga dapat
memenuhi pencapaian kompetensi yang diharapkan.
 HASIL SURVEI PADA PESERTA DIDIK
Nama : Ita Diani
Asal Sekolah : SMKN 1 Kuningan
Hari/ Tanggal : Senin, 3 Oktober 2022

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai bapak/ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan membantu bapak/ibu guru dalam proses penyelidikannya. Kamu hanya bisa menjawab
sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, dan
senang.

LEMBAR PERNYATAAN UNTUK PESERTA DIDIK

KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi Menunjukkan Praktek pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
kemauan pribadi ( Self Regulated Learning)
Bapak Ibu bertanya, apakah kami
senang/tidak dengan pembelajarannya
Kami boleh bertanya tentang apa saja
kepada bapak ibu guru
Bapak Ibu guru selalu memberikan
pembelajaran yang berbeda yang membuat
kami senang
Bapak ibu guru mengikuti keinginan kami
dalam belajar
Bapak ibu mendatangkan tamu seperti
dokter, pemadam kebakaran, polisi, petani
atau lainya untuk belajar bersama kami
Bapak Ibu Guru menyebutkan benda-benda
yang ada di rumah atau di sekolah saat
memberikan contoh
 Instrumen Survei Kepada Peserta Didik

Nama : Ita Diani

No. Absen : 14
Kelas : XI ATPH 1

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi
ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sedih, cemberut, biasa
saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan v

contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku v
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan v
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas v
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar v
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran v

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan v

dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan v
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi v
misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab,
ceramah, dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika v
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok v
6 Guru saya mengajar dengan cara yang v
menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman ketika v
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman saat v
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu saat v
mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan atau v
teman – teman untuk bertanya atau menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan saya dan atau v
teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya v
13 Guru saya memberikan motivasi kepada saya dan v
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran v
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari :

Aspek Perilaku yang Dinilai

No Nama Peserta didik JSkor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 AAzriel Putra 75 75 50 75 275 68.75 C
2 Iita Ita Diani 100 100 100 75 375 93.75 A

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
Aspek perilaku dinilai dengan:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi Tugas

Teknik Penilaian : Tes Tulis

Bentuk instrumen : Essay

Kompetensi Dasar :
Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK.

Materi : Songs and Lyrics

Indikator :
Mengidentifikasi fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja

Teknik Penilaian : Penugasan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4
Tujuan
1 Memahami 4 3
Komunikatif
Cukup memahami 3 2
 Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2

Keruntutan
2
Teks Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan 12apid
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan
3 Cukup variatif dan tepat 3 2
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata
4 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa 12apid tidak tepat
1
tidak tepat

3. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi

Nama peserta didik: Ita Diani Kelas: XI ATPH 1

Sangat Cukup Kurang

No. Aspek yang Dinilai Baik
Baik baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan) v
2. Isi presentasi (kedalaman, logika) v
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa v
4. Bahasa: v
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh) v
Skor yang dicapai 18
Skor maksimum 20
Keterangan:
Sangat baik mendapat skor 4
Baik mendapat skor 3
 Cukup mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Rubrik untuk Penilaian Unjuk Kerja

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR
Melakukan Tidak jelas Beberapa kegiatan jelas Semua kegiatan
Observasi pelaksanaannya dan terperinci jelas dan terperinci
Membaca script, Lancar dan kosakata dan Lancar , struktur
Role Play kosakata terbatas, dan kalimat berkembang, serta lengkap dan
tidak lancar ada transisi kebahasaan sesuai
Fungsi tidak tercapai, Fungsi kurang tercapai, Ungkapan dan
Simulasi ungkapan dan ungkapan dan unsure unsure kebahasaan
kebahasaan tidak tepat kebahasaan kurang tepat tepat
Sangat lancar ,
Tidak, kurang jelas, Lancar, jelas, dan
topic jelas,
dan tidak menggunakan slide
Presentasi menggunakan
menggunakan slide presentasi tetapi kurang
slide presentasi
presentasi menarik
yang menarik
Lancar mencapai
fungsi , struktur
Membaca teks, fungsi Kurang , fungsi tercapai,
lengkap dan
kurang tercapai, struktur dan unsur
Melakukan kebahasaan sesuai,
ungkapan dan kebahasaan tepat dan
Monolog kalimat
kebahasaan kurang kalimat berkembang, serta
berkembang, serta
tepat, serta tidak lancar ada transisi
ada transisi

Keterangan:
MAHIR mendapat skor 3
MEMUASKAN mendapat skor 2
TERBATAS mendapat skor 1

c. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul
Isi kurang sesuai
Isi 13apid tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5 4
 Teks
Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan teks cukup tepat 3 2

Keruntutan teks
Isi 14apid tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan
4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata 14apid tidak tepat
1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hamper tidak tepat
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan
6 Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata 14apid tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan 14apid an mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak 14apid an tidak mudah
7 3 2
Tulisan terbaca
Tulisan tidak 14apid
Tulisan 14apid an 2 1
an sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak 14apid
terbaca 1
an tidak terbaca

d. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Pengucapan
1 Ada beberapa kesalahan dan
(pronunciation) 3 2
mengganggu makna
Banyak kesalahan Hampir semua
dan mengganggu salah dan 2 1
makna mengganggu
 Terlalu banyak makna
kesalahan dan 1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5 4
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak
4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan
3 2
Intonasi mengganggu makna
2
(intonation) Banyak kesalahan
dan mengganggu Hampir semua 2 1
makna salah dan
Terlalu banyak mengganggu
kesalahan dan makna 1
mengganggu makna
Sangat lancar 5 4

Lancar 4 3
Kelancaran
3 Cukup lancar 3 2
(fluency)
Kurang lancar 2 1
Sangat tidak
lancar
Tidak lancar 1

Sangat tepat 5 4

Tepat 4 3
Ketepatan Makna
4 Cukup tepat 3 2
(accuracy)
Kurang tepat 2 1
Hampir tidak
tepat
Tidak tepat 1

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup © 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

4. Pengayaan

Pembelajaran pengayaan dilaksanakan dengan ketentuan :

Jumlah presentasi ketercapaian KKM (75) lebih dari 85% dilaksanakan pengayaan dengan memberikan soal-soal
dengan kompleksitas yang lebih tinggi.

5. Remedial

Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan ketentuan :

Jumlah presentasi ketercapaian KKM (75) kurang dari 85% dilaksanakan remedial dengan pembelajaran
ulang/tutor sebaya.