RENCANA EVALUASI

Nama Mahasiswa PPG : Fiveti Novia Pratiwi, S.Pd

No. UKG : 201800318257
Bidang Studi : IPA 01

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA
2023
 JURNAL REFLEKSI GURU MODEL DEAL

Sekolah : SMP Negeri 31 Tangerang

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

NO. Pertanyaan
1. Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif
………………………………………………………………………………………….
2. Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini
ketika:
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
3. Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada sya hri ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
……………....................................................................................................................
4. Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif lebih banyak tentang:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6. Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 LEMBAR OBSERVASI GURU
PPG DALJAB KATEGORI 1 TAHUN 2023

Sekolah : SMP Negeri 31 Tangerang

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan
cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG.

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL/PJBL
dengan lengkap
2. Guru merumuskan IPK, tujuan pembelajaran, dan
instrumen penilaian dengan tepat
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
TPACK dan disajikan dengan menarik
4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD
berorentasi pada pemecahan masalah
5 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi,
tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh perhatian
kepada peserta didik
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK
7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model
PBL/PJBL
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis
HOTS
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice
breaking, dan permainan dalam pembelajaran
10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis
HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
 LEMBAR SURVEY KEPADA SISWA
PPG DALJAB KATEGORI I TAHUN 2023

Sekolah : SMP Negeri 31 Tangerang

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi : …………………………….
Nama Guru : …………………………….
Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak/Ibu guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (V) sesui ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan :
sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak/Ibu guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
menyenangkan
2 Bapak/Ibu guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak/Ibu guru menanyakan bagaimana kamu
memahami pelajaran
4 Bapak/Ibu guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal
lainnya
5 Bapak/Ibu guru mengubah cara mengajar atau
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami
6 Bapak/Ibu guru tampil ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik.
7 Bapak/Ibu guru mengajak diskusi, tanya jawab,
dan permainan dalam pembelajaran
8 Bapak/Ibu guru membaca buku-buku dan
memiliki sumber belajar yang bervariasi
9 Bapak/Ibu guru membimbing, menasehati, dan
memberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila
10 Bapak/Ibu guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA
ASPEK PENILAIAN SKOR
4 3 2 1
Minat belajar siswa
Motivasi belajar siswa
Semangat belajar siswa
Kemampuan memahami topik
Inisiatif siswa
Kepercayaan diri
Kesan Umum

Kesimpulan Umum Hasil Wawancara

 HASIL SURVEI PADA PESERTA DIDIK
Nama : ……………………………….
Asal Sekolah : ……………………………….
Hari/ Tanggal : ……………………………….

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan membantu Bapak/Ibu guru dalam proses penyelidikannya. Kamu hanya bisa menjawab
sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, dan
senang.

LEMBAR PERNYATAAN UNTUK PESERTA DIDIK

KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi Menunjukkan Praktek pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
kemauan pribadi ( self Regulated Learning)
Bapak Ibu bertanya, apakah kami
senang/tidak dengan pembelajarannya
Kami boleh bertanya tentang apa saja
kepada bapak ibu guru
Bapak Ibu guru selalu memberikan
pembelajaran yang berbeda yang membuat
kami senang
Bapak ibu guru mengikuti keinginan kami
dalam belajar
Bapak ibu mendatangkan tamu seperti
dokter, pemadam kebakaran, polisi, petani
atau lainya untuk belajar bersama kami
Bapak Ibu Guru menyebutkan benda-benda
yang ada di rumah atau di sekolah saat
memberikan contoh
 INSTRUMEN SURVEI PESERTA DIDIK

Nama :……………………………………….
No. Absen : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak / Ibu guru yang mengajar. Pertanyaan ini
bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini
akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi
ceklis (√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambanrkan sedih, cemberut, biasa
saja, dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan

contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau permasalahan
yang berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok
6 Guru saya mengajar dengan cara yang
menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman ketika
mengalami kesulitan
8 Guru saya membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan atau
teman – teman untuk bertanya atau menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan saya dan atau
teman -teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi kepada saya dan
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
RENCANA AKSI 1

A. PENILAIAN SIKAP
Lembar Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Nama Guru : Fiveti Novia Pratiwi, S.Pd
Kelas/Semester : VII…/.....

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik sesuai Profil Pelajar
Pancasila. Tuliskan nilai peserta didik pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh
peserta didik.

Aspek Sikap PPP yang Diukur

Beriman,
bertakwa
No. Nama Peserta kepada Kreatif Total
Berkebh Gotong Bernalar Nilai Predikat
didik Tuhan Mandiri Skor
YME dan inekaan Royong Kritis
berakhlak Global
mulia
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

No. Dimensi Sikap Sub Elemen Skor Indikator

1. Beriman, Pelaksanaan ajaran 3 Peserta didik dapat melaksanakan doa secara
bertakwa agama/kepercayaan rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama
kepada Tuhan sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
YME, dan 2 Peserta didik kurang dapat melaksanakan doa
berakhlak mulia secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran.
1 Peserta didik belum dapat melaksanakan doa
secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran.
2. Berkebhinekaan Berpartisipasi dalam 3 Peserta didik dapat berpartisipasi dalam
 global keputusan bersama menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
2 Peserta didik kurang dapat berpartisipasi dalam
menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
1 Peserta didik belum dapat berpartisipasi dalam
menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
3. Gotong royong Kerja sama 3 Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
Kelompok.
2 Peserta didik kurang dapat menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok.
1 Peserta didik belum dapat menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok.
4. Mandiri Mengembangkan 3 Peserta didik melakukan tindakan secara
pengendalian dan konsisten guna mencapai tujuan pembelajaran
disiplin diri dan pengembangan dirinya untuk berusaha
mencari dan melakukan alternatif tindakan lain
yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.
2 Peserta didik kurang dapat melakukan tindakan
secara konsisten guna mencapai tujuan
pembelajaran dan pengembangan dirinya untuk
berusaha mencari dan melakukan alternatif
tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
1 Peserta didik belum dapat melakukan tindakan
secara konsisten guna mencapai tujuan
pembelajaran dan pengembangan dirinya untuk
berusaha mencari dan melakukan alternatif
tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
5. Bernalar kritis Menganalisis dan 3 Peserta didik dapat membuktikan penalaran
mengevaluasi dengan berbagai argumen dalam mengambil
penalaran dan suatu simpulan atau keputusan.
prosedurnya 2 Peserta didik kurang dapat membuktikan
penalaran dengan berbagai argumen dalam
mengambil suatu simpulan atau keputusan.
1 Peserta didik belum dapat membuktikan

6. Kreatif Memiliki keluwesan
berpikir dalam
mencari alternatif
solusi permasalahan
penalaran dengan berbagai argumen dalam
mengambil suatu simpulan atau keputusan.
3 Peserta didik dapat bereksperimen dengan
berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi atau permasalahan.
2 Peserta didik kurang dapat bereksperimen dengan
berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi atau permasalahan.
1 Peserta didik belum dapat bereksperimen dengan
berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi atau permasalahan.

Pedoman Penilaian

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir : 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (18)

Predikat Berdasarkan Skor yang didapat

Skor Predikat
Sangat
92 - 100
berkembang
Berkembang
82 - 91 sesuai
harapan
Sedang
73 - 81
berkembang
Mulai
< 73
berkembang

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

Lembar Penilaian Pengetahuan Siswa

Skor Nilai Ket.

No Nomor soal
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Instrumen soal Quizizz

C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Kelengkapan LKPD

Indikator
No Skor Rubrik Penilaian
(Kelengkapan LKPD)
Merumuskan 2 masalah dan hipotesisnya
3
dengan tepat.
Merumuskan masalah
Hanya merumuskan 1 masalah dan hipotesisnya
dan hipotesis 2
1. dengan tepat.
berdasarkan video yang
Merumuskan masalah dan hipotesis tetapi
diamati. 1
keduanya kurang tepat.
0 Tidak merumuskan apapun.
Berdasarkan pengamatan gambar dengan tepat
dapat:
Merumuskan masalah, 1. Merumuskan masalah, tujuan percobaan,
tujuan percobaan, 3 dan hipotesis.
hipotesis, 2. Mengidentifkasi 3 variabel percobaan
mengidentifikasi 3 (bebas, terikat, dan kontrol)
2.
variabel percobaan, dan 3. Merancang prosedur percobaan
merancang prosedur Hanya menuliskan 2 yang tertera pada skor 3
2
percobaan berdasarkan dengan tepat.
pengamatan gambar. Hanya menuliskan 1 yang tertera pada skor 3
1
dengan tepat.
0 Tidak menuliskan apapun.
Berdasarkan analisis kasus dengan tepat dapat:
1. Mengidentifikasi 3 variabel percobaan da
3
Mengidentifikasi 3 2. Merancang prosedur percobaan dengan
variabel percobaan dan tepat.
3. merancang prosedur Hanya menuliskan 2 yang tertera pada skor 3
2
percobaan berdasarkan dengan tepat.
analisis kasus. Hanya menuliskan 1 yang tertera pada skor 3
1
dengan tepat.
0 Tidak menuliskan apapun.
 Rubrik Penilaian Presentasi

No Indikator Skor Rubrik Penilaian

Menyampaikan informasi mengenai rumusan
3 masalah, tujuan percobaan, hipotesis, variabel, dan
prosedur percobaan dengan lengkap.
Menyampaikan informasi mengenai rumusan
Informasi yang 2 masalah, tujuan percobaan, hipotesis, variabel, dan
1.
disampaikam prosedur percobaan dengan kurang lengkap
Menyampaikan informasi mengenai rumusan
1 masalah, tujuan percobaan, hipotesis, variabel, dan
prosedur percobaan dengan tidak lengkap
0 Tidak menyampaikan informasi apapun
Menyampaikan dengan kriteria:
a) bahasa yang baik
3
b) percaya diri
2. Cara penyampaian c) suara yang lantang
2 Terdapat 1 kriteria pada skor 3 yang tidak terpenuhi
1 Terdapat 2 kriteria pada skor 3 yang tidak terpenuhi
0 Tidak satupun kriteria pada skor 3 yang terpenuhi

Lembar Penilaian Akhir Keterampilan

Skor
Nama Jumlah Nilai
No. Kelengkapan LKPD Presentasi
Siswa Skor Akhir
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 1 Aspek 2
1. Zildan 3 3 3 3 3 15 100
2. Felicia 3 3 2 3 2 13 86,7
3.
4.
dst

Keterangan:
Nilai diisi dengan angka 0, 1, 2 atau 3 sesuai dengan rubrik

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir : 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (15)
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
RENCANA AKSI 2

A. PENILAIAN SIKAP
Lembar Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Nama Guru : Fiveti Novia Pratiwi, S.Pd
Kelas/Semester : VII…/.....

Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik sesuai Profil Pelajar
Pancasila. Tuliskan nilai peserta didik pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh
peserta didik.

Aspek Sikap PPP yang Diukur

Beriman,
bertakwa
No. Nama Peserta kepada Kreatif Total
Berkebh Gotong Bernalar Nilai Predikat
didik Tuhan Mandiri Skor
YME dan inekaan Royong Kritis
berakhlak Global
mulia
1.
2.
3.
4.
5.
dst.

Rubrik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

No. Dimensi Sikap Sub Elemen Skor Indikator

1. Beriman, Pelaksanaan ajaran 3 Peserta didik dapat melaksanakan doa secara
bertakwa agama/kepercayaan rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama
kepada Tuhan sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
YME, dan 2 Peserta didik kurang dapat melaksanakan doa
berakhlak mulia secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran.
1 Peserta didik belum dapat melaksanakan doa
secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan
agama sebelum dan sesudah
kegiatan pembelajaran.
2. Berkebhinekaan Berpartisipasi dalam 3 Peserta didik dapat berpartisipasi dalam
global keputusan bersama menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
 keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
2 Peserta didik kurang dapat berpartisipasi dalam
menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
1 Peserta didik belum dapat berpartisipasi dalam
menentukan kriteria dan metode yang disepakati
bersama untuk menentukan pilihan dan
keputusan untuk kepentingan bersama melalui
proses bertukar pikiran secara cermat dan
terbuka.
3. Gotong royong Kerja sama 3 Peserta didik dapat menyelaraskan tindakan
sendiri dengan tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan
Kelompok.
2 Peserta didik kurang dapat menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok.
1 Peserta didik belum dapat menyelaraskan
tindakan sendiri dengan tindakan orang lain
untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok.
4. Mandiri Mengembangkan 3 Peserta didik melakukan tindakan secara
pengendalian dan konsisten guna mencapai tujuan pembelajaran
disiplin diri dan pengembangan dirinya untuk berusaha
mencari dan melakukan alternatif tindakan lain
yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan.
2 Peserta didik kurang dapat melakukan tindakan
secara konsisten guna mencapai tujuan
pembelajaran dan pengembangan dirinya untuk
berusaha mencari dan melakukan alternatif
tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
1 Peserta didik belum dapat melakukan tindakan
secara konsisten guna mencapai tujuan
pembelajaran dan pengembangan dirinya untuk
berusaha mencari dan melakukan alternatif
tindakan lain yang dapat dilakukan ketika
menemui hambatan.
5. Bernalar kritis Menganalisis dan 3 Peserta didik dapat membuktikan penalaran
mengevaluasi dengan berbagai argumen dalam mengambil
penalaran dan suatu simpulan atau keputusan.
prosedurnya 2 Peserta didik kurang dapat membuktikan
penalaran dengan berbagai argumen dalam
mengambil suatu simpulan atau keputusan.
1 Peserta didik belum dapat membuktikan
penalaran dengan berbagai argumen dalam
mengambil suatu simpulan atau keputusan.
6. Kreatif Memiliki keluwesan 3 Peserta didik dapat bereksperimen dengan
berpikir dalam berbagai pilihan secara kreatif untuk
mencari alternatif memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
solusi permasalahan situasi atau permasalahan.
2 Peserta didik kurang dapat bereksperimen dengan
berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi atau permasalahan.
1 Peserta didik belum dapat bereksperimen dengan
berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan
situasi atau permasalahan.

Pedoman Penilaian

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (18)
𝑥 100

Predikat Berdasarkan Skor yang didapat

Skor Predikat
Sangat
92 - 100
berkembang
Berkembang
82 - 91 sesuai
harapan
Sedang
73 - 81
berkembang
Mulai
< 73
berkembang

B. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda

Lembar Penilaian Pengetahuan Siswa

Skor Nilai Ket.

No Nomor soal
Nama
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Instrumen soal Quizizz

https://quizizz.com/embed/quiz/6481769d9f3096001d9bd41f
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik Penilaian Kelengkapan LKPD

Indikator
No Skor
(Kelengkapan LKPD)
3
Menuliskan pertanyaan
2
1. mendasar berdasarkan
video dan gambar.
1
0 Tidak menuliskan apapun.
Menuliskan satu
permasalahan terkait
3
ekologi dan
keanekaragaman hayati
2. di lingkungan sekitar,
faktor penyebab,
dampak dan solusi yang
2
dapat dilakukan.
1
0 Tidak menuliskan apapun.
Menuliskan jadwal 3
kegiatan proyek
meliputi tanggal dan 2
3.
tahapannya dari
perencanaan sampai 1
publikasi.
0 Tidak menuliskan apapun.
Menuliskan kegiatan-
4. kegiatan yang telah 3 dilakukan dalam pelaksanaaan proyek dan cara
dilakukan dalam
Rubrik Penilaian
Menuliskan 2 pertanyaan mendasar dengan
tepat.
Hanya menuliskan 1 pertanyaan mendasar
dengan tepat.
Menuliskan pertanyaan mendasar dengan
kurang tepat.
Melalui diskusi kelompok dan studi literatur
dengan tepat dapat:
4. Menuliskan 1 permasalahan terkait ekologi
dan keanekaragaman hayati di lingkungan
sekitar.
5. Menuliskan faktor penyebab dan
dampaknya.
6. Menuliskan solusi yang dapat dilakukan.
Hanya menuliskan 2 yang tertera pada skor 3
dengan tepat.
Hanya menuliskan 1 yang tertera pada skor 3
dengan tepat.
Menuliskan jadwal kegiatan proyek meliputi
tahapan dan tanggalnya dengan lengkap.
Menuliskan jadwal kegiatan proyek meliputi
tahapan dan tanggalnya dengan kurang lengkap.
Hanya menuliskan tanggal atau tahapannya
saja.
Menuliskan kegiatan-kegiatan yang telah
mengatasi permasalahan yang muncul dengan
 pelaksanaaan proyek lengkap.
dan cara mengatasi Menuliskan kegiatan-kegiatan yang telah
permasalahan yang dilakukan dalam pelaksanaaan proyek dan cara
2
muncul. mengatasi permasalahan yang muncul dengan
kurang lengkap.
Hanya menuliskan kegiatan yang telah
1 dilakukan atau cara mengatasi permasalahannya
saja.
0 Tidak menuliskan apapun.
Menuliskan kelebihan Menuliskan kelebihan dan kekurangan produk
3
dan kekurangan produk yang telah dibuat dengan lengkap.
yang telah dibuat. Menuliskan kelebihan dan kekurangan produk
2
5. yang telah dibuat dengan kurang lengkap.
Menuliskan kelebihan atau kekurangan
1
produknya saja.
0 Tidak menuliskan apapun.

Rubrik Penilaian Produk

No Indikator Skor Rubrik Penilaian

Poster mengandung semua unsur yang
dipersyaratkan seperti judul permasalahan,
3
penyebab, dampak, dan solusi beserta foto
kegiatan dan disusun dengan kalimat efektif.
Poster mengandung semua unsur yang
dipersyaratkan seperti judul permasalahan,
1. Isi poster 2
penyebab, dampak, dan solusi beserta foto
kegiatan.
Poster tidak mengandung semua unsur yang
dipersyaratkan seperti judul permasalahan,
1
penyebab, dampak, dan solusi beserta foto
kegiatan.
Poster yang dibuat memiliki desain yang
3 orisinal, menarik disertai ilustrasi yang
mendukung.
2. Desain poster Poster yang dibuat memiliki desain yang
2
orisinal dan menarik.
Poster yang dibuat memiliki desain yang tidak
1
orisinal dan kurang menarik.

Rubrik Penilaian Presentasi Produk

No Indikator Skor Rubrik Penilaian

Menyampaikan informasi mengenai judul
3 permasalahan, penyebab, dampak, dan deskripsi
kegiatan solusi dengan kalimat efektif.
Menyampaikan informasi mengenai judul
Informasi yang
1. 2 permasalahan, penyebab, dampak, dan deskripsi
disampaikan
kegiatan solusi.
Menyampaikan informasi mengenai judul
1 permasalahan, penyebab, dampak, dan deskripsi
kegiatan solusi dengan tidak lengkap.
 0 Tidak menyampaikan informasi apapun.
Menyampaikan dengan kriteria:
a) bahasa yang baik
3
b) percaya diri
c) suara yang lantang
Terdapat 1 kriteria pada skor 3 yang tidak
2. Cara penyampaian 2
terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada skor 3 yang tidak
1
terpenuhi
Tidak satupun kriteria pada skor 3 yang
0
terpenuhi

a. Lembar Penilaian Akhir Keterampilan

Skor
Kelengkapan LKPD Produk Presentasi
Nama Jumlah
No. Produk Nilai Akhir
Siswa Skor
Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek
1 2 3 4 1 2 1 2
1. Zildan 3 3 3 3 3 3 3 3 24 100
2. Felicia 3 3 3 2 3 2 3 2 21 87,5
3.
4.
dst

Keterangan:
Nilai diisi dengan angka 0, 1, 2 atau 3 sesuai dengan rubrik

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai Akhir : 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 (24)