RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Kuningan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Surat Lamaran Kerja (Job Application Letter)
Alokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, 3.2.1 Memahami fungsi sosial beberapa teks khusus dalam
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta
dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan informasi terkait jati diri, latar belakang
memberi dan meminta informasi terkait jati pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks
diri, latar belakang pendidikan/pengalaman penggunaannya. (C2)
kerja, sesuai dengan konteks 3.2.2 Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
penggunaannya. teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (C2)
3.2.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C4)
3.2.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi
terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya. (C5)

4.2 Surat lamaran kerja 4.2.2.1 Menemukan dan menyusun kembali teks surat lamaran
4.2.1 Menangkap makna secara kontekstual kerja dari kalimat yang tersusun secara acak. (P2)
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks khusus dalam 4.2.2.2 Menulis teks khusus surat lamaran kerja menyatakan
bentuk surat lamaran kerja, yang keinginannya terhadap suatu pekerjaan yang diminati
memberikan informasi antara lain jati peserta didik. (P3)
diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja.
4.2.2 Menyusun teks khusus surat lamaran
kerja, yang memberikan informasi
antara lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model PBL, peserta didik diharapkan dapat:
- Memahami fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan baik.

- Memahami struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan benar.

- Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan baik.

- Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya dengan benar.

- Menemukan dan menyusun kembali teks surat lamaran kerja dengan benar dari kalimat yang tersusun secara acak.

- Menulis teks khusus surat lamaran kerja dengan baik tentang menyatakan keinginannya terhadap suatu pekerjaan
yang diminati peserta didik.

D. PPK (Penguatan Pendidikan Karakter)

1. Disiplin
2. Tanggung Jawab
3. Kerjasama
4. Percaya Diri

E. Materi Pembelajaran

 Fungsi Sosial
Menyatakan, to apply for a particular position offered by a company or an organization .
 Struktur Teks
Dapat mencakup
1. Salutation
2. Introduction
3. Main message or body
4. The close
5. Complimentary close
Language Features :
1. Use the present tense
2. Use the verbs to indicate actions and feelings
3. Use the future tense for suggesting solutions to problems the job
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan seperti I believe, I think
- Adverbia first, second, third …
- Kata sambung Therefore, consequently, based on the arguments
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Isu-isu aktual yang perlu dibahas yang menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

F. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Scientific Approach

2) Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, diskusi dan presentasi

G. Media Pembelajaran

1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (peserta didik)
 https://www.liveworksheets.com/xt2205038jj
 Google Classroom
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan
 Boardmarker, Whiteboard
  Laptop & Projector
 Smartphone

H. Sumber Belajar

 Widiati, Utami. Zuliati Rohmah, dan Furaidah 2017. Studi dan Pengajaran. Jakarta: Balitbang,
Kemendikbud.
 Google Translate
 https://www.liveworksheets.com/xt2205038jj
 https://www.liveworksheets.com/fy1713952on

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

1 . Pertemuan Pertama ( 2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran teks surat lamaran kerja dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan teks surat lamaran kerja yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari teks surat lamaran kerja dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/project ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Pengertian Surat Lamaran Kerja dan konteks penggunaannya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta - Peserta didik mengamati masalah mengenai teks surat lamaran kerja dalam bentuk
didik pada masalah video.
https://www.liveworksheets.com/fy1713952on

Mengorganisasikan - Peserta didik bekerja dan membentuk kelompok terdiri dari 5 orang per kelompok.
peserta didik
- Guru memastikan peserta didik siap mendiskusikan masalah fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks surat lamaran kerja.

Membimbing - Peserta didik beserta kelompok membaca sebuah teks surat lamaran kerja.
penyelidikan individu
- Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam pengumpulan data/ bahan terkait teks
maupun kelompok
surat lamaran kerja.
- Peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/ referensi/ sumber) terkait materi
teks surat lamaran kerja untuk bahan diskusi kelompok.
- Peserta didik secara berkelompok harus :
a. Mendiskusikan fungsi sosial teks surat lamaran kerja.
b. Mengumpulkan informasi struktur teks surat lamaran kerja.
c. Mempresentasikan kembali fungsi sosial dan unsur kebahasaan teks surat lamaran
kerja.
d. Saling tukar informasi tentang materi teks surat lamaran kerja.

Mengembangkan dan - Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan bahan presentasi kelompok.
menyajikan hasil
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait teks surat lamaran kerja
karya
meliputi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks surat lamaran kerja
1 . Pertemuan Pertama ( 2 x 45 Menit)
- Setiap kelompok melakukan presentasi.
- Guru membimbing presentasi kelompok.

Menganalisis dan - Peserta didik dalam kelompok saling memberikan apresiasi dan evaluasi.
mengevaluasi proses
pemecahan masalah - Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan merangkum/  membuat kesimpulan sesuai
dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain tentang teks surat lamaran kerja.

Catatan : Selama pembelajaran Pengertian teks surat lamaran kerja dan konteks penggunaannya berlangsung,
guru mengamati sikap peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Disiplin, rasa percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Pengertian teks surat lamaran kerja dan konteks penggunaannya yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian teks surat lamaran kerja dan konteks
penggunaannya yang baru diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas project/product yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya diluar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai untuk materi pelajaran Pengertian teks surat lamaran
kerja dan konteks penggunaannya.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas project/product dengan benar diberi paraf.

2 . Pertemuan Kedua ( 2 x 45 Menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan teks surat lamaran kerja dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan teks surat lamaran kerja.
Motivasi
 Memberikan gambaran kembali tentang manfaat mempelajari teks surat lamaran kerja dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materi tema/project ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 Penulisan teks surat lamaran kerja
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Guru bertanya kembali sejauh mana pemahaman peserta didik tentang materi teks surat
didik pada masalah lamaran kerja terkait pengertian teks surat lamaran kerja dan konteks penggunaannya.
https://www.liveworksheets.com/fy1713952on

Mengorganisasikan - Guru memastikan kesiapan setiap anggota kelompok untuk menyelesaikan Lembar

peserta didik Kerja melalui LMS Google Classroom.
- Dalam Google Classroom, peserta didik mendapatkan dua teks surat lamaran kerja
yang berbeda.

Membimbing - Peserta didik beserta kelompok membaca dua teks surat lamaran kerja dalam LMS
penyelidikan individu
Google Classroom .
maupun kelompok.
- Guru memantau keterlibatan peserta didik dalam menyelesaikan dua bacaan dan
LKPD teks surat lamaran kerja.
- Peserta didik secara mandiri mengerjakan LKPD pada akun Google Classroom
 2 . Pertemuan Kedua ( 2 x 45 Menit)
masing-masing.
- Peserta didik secara mandiri menulis teks surat lamaran kerja dalam LMS sesuai
pemahamannya.
- Setelah mengerjakan LKPD, Peserta didik secara berkelompok harus :
a. Mendiskusikan untuk membedakan dua teks surat lamaran kerja yang telah dibaca
pada LMS masing-masing.
b. Mengumpulkan informasi terkait struktur dari dua teks surat lamaran kerja.
c. Mempresentasikan kembali fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari dua teks surat
lamaran kerja.
d. Saling tukar informasi terkait cara menulis teks surat lamaran kerja.

Mengembangkan dan - Guru memantau diskusi dan membimbing pembuatan bahan presentasi kelompok.
menyajikan hasil
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait teks surat lamaran kerja
karya.
meliputi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks surat
lamaran kerja.
- Setiap kelompok melakukan presentasi.
- Guru membimbing presentasi kelompok.

Menganalisis dan - Peserta didik dalam kelompok saling memberikan apresiasi dan evaluasi.
mengevaluasi proses - Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/  membuat kesimpulan sesuai dengan
pemecahan masalah masukan yang diperoleh dari kelompok lain tentang teks surat lamaran kerja.

Catatan : Selama pembelajaran Penulisan teks surat lamaran kerja berlangsung, guru mengamati sikap
peserta didik dalam pembelajaran yang meliputi sikap: Disiplin, rasa percaya diri, kerjasama dan tanggung
jawab.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi Penulisan teks surat lamaran kerja yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penulisan teks surat lamaran kerja yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas project yang harus dipelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau di rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai terkait Penulisan teks surat lamaran kerja.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas project diberi paraf.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penulisan teks surat lamaran kerja kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi

N Nama Peserta Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

o didik BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Kisi-kisi Tugas
Teknik Penilaian : Tes Tulis
 Bentuk instrumen : Essay

Kompetensi Dasar : Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Materi : Teks Surat Lamaran Kerja

Indikator : Memahami fungsi sosial beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja, sesuai
dengan konteks penggunaannya.

Teknik Penilaian : Penugasan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
memahami
Tidak memahami 1
Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3

Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2

Keruntutan
2
Teks Struktur teks yang
digunakan kurang 2 1
Struktur teks yang
runtut
digunakan hampir
Struktur teks yang
tidak runtut
digunakan tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2
3
Kosakata
Kurang variatif dan
2 1
tepat Hampir tidak
Tidak variatif dan variatif dan tepat
1
tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat Pilihan tata bahasa
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
1
tidak tepat

2. Penilaian Keterampilan

a. Penilaian Presentasi

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No. Aspek yang Dinilai Sangat Baik Cukup Kurang

 Baik baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 20
Keterangan:
Sangat baik mendapat skor 4
Baik mendapat skor 3
Cukup mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

b. Penilaian Kemampuan Menulis

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami 2 1
Hampir tidak
original
Tidak original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul
Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2
3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata
Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat Pilihan kosakata
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
5 Pilihan tata
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa 2 1
kurang tepat hamper tidak tepat
 Pilihan tata bahasa
1
tidak tepat
Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
6
Kosakata
Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat Penulisan kosakata
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
1
tidak tepat
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3

Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2
7
Tulisan
Tulisan tidak rapi
Tulisan rapi dan 2 1
dan sulit terbaca
hamper tidak
Tulisan tidak rapi
terbaca 1
dan tidak terbaca

3. Pengayaan

Pembelajaran pengayaan dilaksanakan dengan ketentuan :

Jumlah presentasi ketercapaian KKM (75) lebih dari 85% dilaksanakan pengayaan dengan memberikan
soal-soal dengan kompleksitas yang lebih tinggi.

4. Remedial

Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan ketentuan :

Jumlah presentasi ketercapaian KKM (75) kurang dari 85% dilaksanakan remedial dengan pembelajaran
ulang/tutor sebaya.

Kuningan, 25 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,

Didin Wahyudin SP. Gusto Gede Leadero S.Pd

Pembina, Tk I, IV/ b NUPTK 5557768669130142
NIP 19630706 198803 1 021
Catatan Kepala Sekolah :

-
-
-
-
-
Lampiran 1 :

Bahan Ajar
https://www.liveworksheets.com/xt2205038jj
Lampiran 2 :

LKPD
https://www.liveworksheets.com/xt2205038jj