RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2
Sekolah : SMA Negeri 1 Mayong
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris ( W )
Kelas/Semester : XII / GASAL
Materi Pokok : Teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja
Alokasi Waktu : 3x45 Menit
Pertemuan ke- :

A. Kompetensi Inti :
KI 1 (SPIRITUAL) dan KI 2 (Sosial) :
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik,
yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan
baik.
KI 3 (Pengetahuan) :
Memahami ,menerapkan, danmenganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural, danmetakognitif
berdasarkan rasaingintahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora
denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebabfenomena dan
kejadian, sertamenerapkan pengetahuanprosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat
danminatnya untuk memecahkanmasalah
KI 4 (Ketrampilan) :
Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait denganpengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secaramandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta
mampumenggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar ( KD ) dan Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Membedakan fungsi sosial, 3.2.1 Menganalisisfungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
kebahasaan beberapa teks surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta
khusus dalam bentuk surat informasi terkait jati diri, latar belakang
lamaran kerja, dengan pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan
memberi dan meminta konteks penggunaannya
informasi terkait jati diri, 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks pada surat lamaran
latar belakang kerja.
pendidikan/pengalaman 3.2.3 Menyimpulkan fungsi sosial surat lamaran kerja.
kerja, sesuai dengan konteks 3.2.4 Menemukan unsur kebahasaan pada surat lamaran
penggunaannya kerja

4.2. Surat lamaran kerja 4.2.1 Menentukan gambaran umum dari surat lamaran
4.2.1Menangkap makna secara kerja lisan dan tulisan.
kontekstual terkait fungsi 4.2.1.1 Menemukan makna kata/ frase/ kalimat dari surat
sosial, struktur teks, dan unsur lamaran kerja
kebahasaan teks khusus 4.2.1.2 Menentukan benar salahnya informasi berdasarkan
dalam bentuk surat lamaran surat lamaran kerja
kerja, yang memberikan 4.2.2.1 Melengkapi surat lamaran kerja sesuai dengan
informasi antara lain jati diri, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
latar belakang yang benar dan sesuai konteks.
pendidikan/pengalaman kerja 4.2.2.2 Menyusun sebuah surat lamaran kerja berdasarkan
4.2.2Menyusun teks khusus surat informasi tertentu.
lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara
lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja, dengan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja
3. Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteksdengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab,
disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah,
serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar
 Struktur teks
Dapat mencakup

- Tempat dan tanggal

- Penerima dan alamatnya
- Sapaan
- Isi surat
- Penutup
- Tanda tangan dan nama lengkap
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan dan kosakata yang sesuai
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Pekerjaan dan pemenuhan kualifikasi yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.
Contoh surat Lamaran Pekerjaan :
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) ‘

F. Media / Alat dan sumber belajar.

1. Media/alat
a. Bahan Tayang
b. Laptop
c. Media LCD projector
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Modul/bahan ajar
c. Internet,
d. Sumber lain yang relevan

G. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
 Memeriksa kehadiran peserta didik dengan menanyakan siswa yang tidak hadir
sebagai sikap disiplin dan peduli terhadap teman.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, materi di kelas
sebelumnya
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini menit
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran kerja
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
rangsangan) menyerah (Karakter)
pada topic
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran kerja
dengan cara :
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
 Peserta didik dalam kelompoknya diminta mengamati contoh surat
lamaran kerja dalam bahasa Inggris. Kemudian peserta didik
diminta menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan ciri
kebahasaan surat lamaran kerja melalui latihan yang disediakan
(Task 1).berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu

 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa memberikan komentar dan

pandangannya tentang fungsi surat lamaran kerja, ketepatan unsure
kebahasaannya, format, tampilan, dan sebagainya. yang terduntuk
mendapatkan jawaban seperti berikut
Read the text carefully. As you read, ask yourself the following
questions:
 What type of text is that?
 What do you think the text is about?
 Why do people write such a text?
 Will you someday also write the same kind of text?

 Membaca .Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Peserta didik diminta membaca contoh surat lamaran berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu

Answer the following questions briefly.

 To whom is the letter sent?
 Who wrote the application letter?
 What is the purpose of writing the letter?
 What position is being advertised?
 How did Lilis Handayani know the vacancy?
 What is Lilis’s current position?
 What has her current position provided with?
 What other responsibilities does she have at the moment?
 Do you think that Lilis is confident about her competence? How
do you know?Does Lilis indicate her willingness for an interview?
Find the evidence from the text
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan teks yang dibaca temannya yang
berkaitan dengan pengucapan / cara membaca .
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar / teks yang ditayangkan.
(pertanyaan/  Peserta didik mendiskusikan hasil identifikasi dan mencatat fakta-fakta
identifikasi permasalahan yang ditemukan dalam membuat surat lamaran.
masalah)  Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan / identifikasi yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasiyang dapat mendukung
collection jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket
(pengumpulan maupun sumber lain seperti internet;
data) Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu tentang
jenis surat lamaran pekerjaan.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang
 Surat lamaran kerja
 Aktivitas:
 Peserta didik secara berpasangan, mengerjakan latihan
mengaplikasikan kosakata yang sudah dipelajari ke dalam konteks
yang lain.

Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(pengolahan Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
Data) mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila
ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik
memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Fungsi sosial, struktur teks, dan ciri kebahasaan surat lamaran
kerja
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Kegiatan Penutup 20
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
 1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit ) Waktu

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu membuat Surat Lamaran Pekerjaan.

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriterian Ketuntasan Minimal), sesuai materinya.

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
 Membuat teks tertulis tentang menawarkan barang dan jasa

Jepara, 16 Juli 2019

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ngaripah, S. Pd, M.M Drs.Noor kholis

NIP. 19641101 198601 2002 NIP. 196316198405 1003

Lampiran.
Contoh Lengkap Surat Lamaran Kerja Dalam Bahasa Inggris

 Yogyakarta, May 29th 2016

Attention To: Human Resources Department
PT. Nusa Media
Jl. Briptu Norman No. 45
Yogyakarta

Dear Sir/Madam,
I have read from your advertisement at Kedaulatan Rakyat that your
company is looking for employees to hold some position. Based on the
advertisement, I am interested in applying application for Engineer
position according with my background educational as Engineering
Physics.

My name is Iswandi Lubis, I am twenty three years old. I have

graduated from Engineering Physics Department ISTN on April 2016. My
specialization in Engineering Physics is Instrumentation and Control
specialist. I consider myself that I have qualifications as you want. I
have good motivation for progress and growing, eager to learn, and can
work with a team (team work) or by myself. Beside that I posses adequate
computer skill and have good command in English (spoken and written).

With my qualifications, I confident that I will be able to contribute effectively to your company. Herewith I
enclose my :

1. Copy of Bachelor Degree (S-1) Certificate and Academic Transcript.

2. Curriculum Vitae.
3. Copy of Job Training Certificate from Unocal Indonesia Company.
4. Recent photograph with size of 4×6

I would express my gratitude for your attention and I hope I could follow your recruitment test luckily.

Sincerely

Contoh soal :

Text.
Curriculum Vitae

Full Name : Riko Hadining

Nickname : Rikoh
Gender : Male
Place, Date of Birth : Bekasi, February 10th, 1995
Ages : 20 years old
Nationality : Indonesia
Height : 170 cm
Weight : 60 kg
Religions : Moslem
Address : Semangka Street, Ciamis, West Java
Zip Code : 15286
Hobby : Basketball, gaming, graphic design
Phone / Mobile : 085612345678
Social Media : FB : Riko Adjha
Twitter :
Email Address Riko.koko@mengkudumail.com
Website Rikoberbagi.com
Father’s Name : Doni Hadining
Occupation : Engineer
Mother’s Name : Lia Rahmawati
Occupation : Teacher
Address : Semangka Street, Ciamis, West Java
Phone Number : 081512345678

Educational Background
2000 – 2006 : 1st Elementary School of Ciamis
2006 – 2009 : 1st Junior High School of Ciamis
2009 – 2012 : 2nd Senior High School of Ciamis
Course & Education
– EAC (English Area Course)
– KLC (Korean Language Course)
– Pencak Silat
Organisation Experience
– The OSIS Chaiman of 2nd Ciamis Senior High School
Achievement
– First Place of English Debate Competition in Ciamis (2010)
– Second Place of Pencak Silat Competition (2009)
INDIKATOR :
 Menjelaskan fungsi sosial dari sebuah formulir isian yang digunakan di kantor/bank/instansi, dll.
1. What is the function of this kind of form?
 Menjelaskan struktur teks dari sebuah formulir isian yang digunakan di kantor/ bank/ instansi, dll.
2. Do you fill in the form that is suitable with the data in your identity card? Why?
 Menyebutkan unsur kebahasaan pada sebuah formulir isian yang digunakan di kantor / bank/
instansi, dll.
3. Where do you usually find such kind of form if you see on the vocabularies?
 Menganalisis sebuah formulir yang digunakan di kantor / bank / instansi, dll.
4. Analyze both of these form! Which one that you usually see in the bank?
 Mengidentifikasi makna pada sebuah formulir isian yang digunakan di kantor/bank/ instansi, dll.
5.What is the meaning of “Acc No” in the form?

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

1. To fill the truly needed data of someone so the office will get the correct data of theperson.
2. Yes, I do because the office needs our correct data.
3. In the bank/ in the office/at school (it depends on the form).
4. (Based on the form)
5. Acc No is number of account

PENSKORAN = 5 X 20 = 100