RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS /SEMESTER : XII /GANJIL
PEMINATAN : MIPA/IPS
PENYUSUN : MASARI, SPd. MM

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 11

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 94 JAKARTA

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : XII/1
Topik : Application Letter
Alokasi Waktu : 12 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Membedakan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja,
dengan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, latar
belakang pendidikan/pengalaman
kerja, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.2.1. Mengidentifikasi fungsi Sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan dari teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja
3.2.2. Menjelaskan fungsi Sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja
3.2.3. Menggunakan struktur teks, unsur
kebahasaan dari teks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja
3.2.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks,
unsur kebahasaan dari beberapa teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja.

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 12

 4.2. Surat lamaran kerja
4.2.1. Menangkap makna secara 4.2.1.1. Menjelaskanmakna secara kontekstual terkait
kontekstual terkait fungsi fungsi sosialteks khusus dalam bentuk surat
sosial, struktur teks, dan unsur lamaran kerja.
kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat lamaran 4.2.1.2. Menyimpulkaninformasiterkaitisiteks khusus
kerja, yang memberikan dalam bentuk surat lamaran kerja
informasi antara lain jati diri,
latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja

4.2.2. Menyusun teks khusus surat
lamaran kerja, yang
memberikan informasi antara
lain jati diri, latar belakang
pendidikan/pengalaman kerja,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai kontek
4.2.1.1. Membuat rancangan atau kerangka teks
khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
4.2.1.2. Menulis teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
4.2.1.3. Merevisi surat lamaran kerja, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks,dan
unsur kebahasaan.

C. Tujuan Pembelajaran
 Pembelajaran Berbasis Teks/Genre, peserta didik terampil membedakan,
menyusun,danmenyusun menyusun dan menangkap makna teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerjadengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks yang
runtut, unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks secara sopan, disiplin, dan
bertanggung jawab.

D. Metode
Diskusi, tanya-jawab, Penugasan, presentasi

E. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
 Struktur teks
Dapat mencakup

 Tempat dan tanggal

 Penerima dan alamatnya
 Sapaan
 Isi surat
 Penutup
 Tanda tangan dan nama lengkap

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 13

  Unsur kebahasaan
 Ungkapan dan kosakata yang sesuai
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat : Laptop/komputer, LCD, Video

2. Bahan : PPt dan LKS
3. Sumber Belajar: Bukusiswa Bahasa Inggris Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

Indikator:
3.2.1. Mengidentifikasi fungsi Sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dari teks
khusus dalam bentuk surat lamaran kerja
3.2.2. Menjelaskan fungsi Sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses pembelajaransepertiberdoa,
absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING

 Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelajaran
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mengajukanpertanyaan-pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan
juga tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari.
CRITICAL THINKING

 Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang akandicapai;

danmenyampaikancakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisilabus.

b. Kegiatan Inti LITERACY

 Mendengarkansebuahteks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja yang
dibacakan guru.

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 14

  Bertanya jawab terkait fungsi, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks
yang didengar.
 Mencermatisatutabel yang menganalisisunsur-unsurteks khusus dalam bentuk
surat lamaran kerja, bertanyajawab,
dankemudianmenerapkannyauntukmenganalisissatutekslainnya.
 Mencermatirangkaiankalimat yang masing-masingmerupakanbagiandariteks
khusus dalam bentuk surat lamaran kerja yang dicampuraduksecaraacak,
untukkemudianbekerjasamamengelompokkandanmenyusunkembalimenjadit
eks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja yang koheren, sepertiaslinya.

CRITICAL THINKING
 Membacakanteks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerjatsbdengansuaralantang di depankelas, denganucapandantekanan kata
yang benar

LITERACY
c. Kegiatan Penutup
 Memberikanumpanbalikterhadap proses pembelajaran: Well, class, you have
done a very good job today. Most of you are active. I hope next time, all of
you involve in the interaction. How do you feel during the lesson? Is there
anyone want to say something?
CHARACTER BUILDING

 Menyimpulkanapa yang dipelajarihariini

 Memberikankegiatanmandiritidakterstruktur LITERACY
 Menyampaikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya

2. Pertemuan Kedua: ( 2 JP)

Indikator:
3.2.3. Menggunakan struktur teks, unsur kebahasaan dari teks khusus dalam
bentuk surat lamaran kerja
3.2.4. Membedakan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan dari beberapa
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses pembelajaransepertiberdoa,
absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING

 Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelajaran
teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mengajukanpertanyaan-pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan
juga tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari.
CRITICAL THINKING

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 15

  Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang akandicapai;
danmenyampaikancakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisilabus.

b. Kegiatan Inti
 Secaraindividu, membacaduateks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerjayang berbedafungsisosial.
LITERACY
 Secaraberkelompok, mendiskusikanpertanyaan-pertanyaanterkait surat
lamaran kerja yang dibaca.
 Membahasperbedaanfungsisosial, struktur, danunsurkebahasaanduateks
yang dibacatersebutdenganmenggunakantabelanalisisseperti contoh yang
dibahas minggu lalu.
CRITICAL THINKING & COLLABORATION

c. Kegiatan Penutup
 Refleksisejenaktentangapa yang
sudahdipelajaridalampertemuaninidansebelumnya
“Well class, we have talked about tourist spot and historical building for two
meetings so far, is there anyone who can tell his/her feeling during the
lesson?”
CHARACTER BUILDING

LITERACY
 Menyimpulkanpembelajaran
“Who can conclude what you have studied during this two meetings?”

3. Pertemuan Ketiga: ( 2 JP)

Indikator:
4.2.1.1. Menjelaskanmakna secara kontekstual terkait fungsi sosialteks khusus
dalam bentuk surat lamaran kerja.
4.2.1.2. Menyimpulkaninformasiterkaitisiteks khusus dalam bentuk surat lamaran
kerja

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses
pembelajaransepertiberdoa, absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING

 Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelajar
antekskhususdalam bentuk surat lamaran kerja.
©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 16
  Mengajukanpertanyaan-
pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan juga
tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari. CRITICAL THINKING

 Menjelaskanuraiankegiatansesuaisilabus.

b. Kegiatan Inti
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil analisis kelompok terkait
surat lamaran kerja yang didiskusikan minggu lalu
 Membacabeberapateks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mendiskusikaninformasiterkaitkontendariteks yang
dibacadenganmenjawabpertanyaan-pertanyaan yang
meningkatkankemampuanberpikirkritis.
 Berlatihmenyimpulkanteks-teks yang dibacadengankalimatsendiri.
LITERACY & COLLABORATION

c. Kegiatan Penutup
 Refleksisejenaktentangapa yang
sudahdipelajaridalampertemuaninidansebelumnya
“Class, we have for two meetings so far, is there anyone who can tell his/her
feeling during the lesson?”
CHARACTER BUILDING
LITERACY

 Menyimpulkanpembelajaran
“Who can conclude what you have studied during this two
meetings?”
 Memberikankegiatanmandiritidakterstruktur
 Menyampaikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya

4. Pertemuan Keempat: ( 2 JP)

Indikator:
4.2.1.1. Membuat rancangan atau kerangka teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses
pembelajaransepertiberdoa, absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 17

  Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelaj
aranteks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mengajukanpertanyaan-
pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan juga
tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari.
CRITICAL THINKING
 Menjelaskanpenjelasanuraiankegiatansesuaisilabus.

b. Kegiatan Inti
 Mendiskusikaninformasiterkait, struktur, unsur kebahasaan, dan
kontendaritekskhusus dalam bentuk surat lamaran kerja yang akan
dibawa secara berkelompok.
 Secara berkelompok membuat kerangkateks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerja berdasarkan iklan lowongan kerja yang diberikan.
 Mempersiapkan bahan presentasi dari kerangka surat lamaran kerja yang
dibuat.
CRITICAL THINKING & COLLABORATION

c. Kegiatan Penutup
 Melakukanrefleksitentang proses pembelajaran
“Well, we have done our lesson agenda for today, is there anyone
who can tell his/her feeling during the lesson?”
CHARACTER BUILDING
 Menyimpulkanpembelajaran
“Who can conclude what you have studied during this meeting?”
LITERACY
 Menyampaikanrencanakegiatanpembelajaranuntukpertemuanberikutnya

5. Pertemuan kelima: ( 2 JP)

Indikator:
4.2.1.2. Menulisteks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, dengan
memperhatikan fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan.

a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses
pembelajaransepertiberdoa, absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 18

  Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelaj
aranteks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mengajukanpertanyaan-
pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan juga
tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari.
CRITICAL THINKING

 Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang akandicapai;

danmenyampaikancakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisila
bus.

b. Kegiatan Inti
 Masing-masingkelompok, mempresentasikanrancanganataukerangkateks
khusus dalam bentuk surat lamaran kerjadanditanggapiolehkelompok
lain.
COLLABORATION &COMMUNICATION
 Masing-masing kelompok merevisi rancangan berdasarkan tanggapan
dari kelompok lain.
 Membahas pembagian tugas untuk penulisan draf 1 surat lamaran kerja
berdasarkan kerangka surat yang dibuat.

COLLABORATION &COMMUNICATION
c. Kegiatan Penutup
 Refleksisejenaktentangapa yang
sudahdipelajaridalampertemuaninidansebelumnya
“Well, we have talked about lesson for five meetings so far, is there
anyone who can tell his/her feeling during the lesson?”
CHARACTER BUILDING
 Menyimpulkanpembelajaran
“Who can conclude what you have studied during this two
meetings?” LITERACY

 Menyampaikan agenda pembelajaranpadapertemuanberikutnya.

6. Pertemuan Keenam: ( 2 JP)

Indikator:
4.2.1.3. Merevisisuratlamarankerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan.
a. Kegiatan Pendahuluan
 Menyiapkanpesertadidikuntukmengikuti proses
pembelajaransepertiberdoa, absensi, menyiapkanbukupelajaran;
CHARACTER BUILDING
©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 19
  Memotivasipesertadidiksecarakontekstualsesuaidenganmanfaatpembelaj
aranteks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja.
 Mengajukanpertanyaan-
pertanyaanuntukmereviukompetensisebelumnyadan juga
tentangsebuahgambar yang ditayangkanterkaitdenganmateri yang
akandipelajari.

 Menjelaskanuraiankegiatansesuaisilabus.
CRITICAL THINKING
b. Kegiatan Inti
 Secaraberkelompok, merevisi draf 1teks khusus dalam bentuk surat
lamaran kerjayang dibuat berdasarkanrancanganataukerangkatulisan.
 Menempelkanteks yang direvisitsb di
dindingkelasdanbertanyajawabdenganpembaca (siswalain, guru) yang
datangmembacanya
 Masing-masing kelompok mengedit surat lamaran kerja berdasarkan
tanggapan dari guru dan siswa kelompok lain.

c. Kegiatan Penutup
COLLABORATION/CREATIVITY/COMMUNICATION
 Refleksisejenaktentangapa yang
sudahdipelajaridalampertemuaninidansebelumnya
“Well.....This is the last meeting, we have talked about application
letter, is there anyone who can tell his/her feeling for today’s the
lesson?”
CHARACTER BUILDING

 Menyimpulkanpembelajaran
“Who can conclude what you have studied so far about application
letter?”
LITERACY

H. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik, Proyek, Portofolio
b. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
d. Proyek : Produk/Pedoman Penskoran
e. Portofolio : E-Portofolio

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 20

 c. Instrumen Penilaian (terlampir)

I. Program Tindak Lanjut

1. Remedial
 Peserta didik yang belum mencapai KKM (80) diberi tugas untuk membaca beberapa
teks Caption dalam bahasa Inggris terkait gambar dan grafik dan atau menuliskan
caption pada gambar terkait kegiatan di lingkungan tempat tinggal selama dua minggu.
Setelah dua minggu guru mengevaluasi kemajuan kompetensi peserta didik dalam
menangkap makna dan atau menyusun teks caption. Kemudian guru melaksanakan
penilaian remedial.
2. Pengayaan
 Bagi peserta didik mempunyai nilai di atas 80 diberi pengayaan berupa tugas mandiri
untuk membaca dan atau menuliskan caption terkait gambar atau grafik dari peristiwa.
Kemudian mempublikasi dengan ditempel di madding.

Jakarta, 19 JulI 2021

Guru Mata Pelajaran

Masari, S.Pd. MM
NIP: 197404272008011017

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 21

 LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1, 2, dan 3

 Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
 Struktur teks
Dapat mencakup

 Tempat dan tanggal

 Penerima dan alamatnya
 Sapaan
 Isi surat
 Penutup
 Tanda tangan dan nama lengkap
 Unsur kebahasaan
 Ungkapan dan kosakata yang sesuai
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Contoh Teks 1

 Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
Mr. Syamsul Syamsudin
SyaSya Company dsb.
Jln Berneo no 30
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Jakarta Pusat, 703040

August 8, 2016

Dear Mr. Syamsul,

I'm writing to express my interest in the Web Content Specialist position listed on Monster.com. I have experience
building large, consumer-focused health-based content sites. While much of my experience has been in the business
world, I understand the social value of the non-profit sector and my business experience will be an asset to your
organization.

My responsibilities included the development and management of the site's editorial voice and style, the editorial
calendar, and the daily content programming and production of the web site. I worked closely with health care
professionals and medical editors to help them provide the best possible information to a consumer audience of
patients. In addition, I helped physicians learn to utilize their medical content to write user-friendly, readily
comprehensible text.

Experience has taught me how to build strong relationships with all departments at an organization. I have the ability to
work within a team as well as cross-team. I can work with web engineers to resolve technical issues and implement
technical enhancements, work with the development department to implement design and functional enhancements,
and monitor site statistics and conduct search engine optimization.

Thank you for your consideration.

Sony Sutarjo

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 22

 LAMPIRAN 2

INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 1, 2, dan 3

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

Bentuk
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
soal
3.3. Membedakan 3.3.1. Mengidentifikasi fungsi  Fungsi sosial Disajikan sebuah
fungsi sosial, Sosial, struktur teks, teks khusus
Menimbulkan Diskusi
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari berbentuk surat
kesan positif
unsur kebahasaan teks khusus dalam lamaran kerja,
tentang Tes
beberapa teks bentuk surat lamaran peserta didik dapat:
kesesuaian Tertulis
khusus dalam kerja pelamar 1. menentukan
bentuk surat 3.3.2. Menjelaskan fungsi dengan bagian pembuka (Uraian
lamaran kerja, Sosial, struktur teks, pekerjaan yang dan penutup dan PG)
dengan memberi unsur kebahasaan teks dilamar surat
dan meminta khusus dalam bentuk
informasi terkait  Struktur teks 2. mengidentifikasi
surat lamaran kerja
jati diri, latar tujuan surat
3.3.3. Menggunakan struktur Dapat
belakang tersebut.
teks, unsur kebahasaan mencakup
pendidikan/pengal 3. menjelaskan
dari teks khusus dalam  Tempat dan fungsi surat
aman kerja, sesuai
bentuk surat lamaran tanggal lamaran kerja
dengan konteks
kerja
penggunaannya  Penerima 4. Menjelaskan isi
3.3.4. Membedakan fungsi dan surat tersebut
sosial, struktur teks, alamatnya 5. Menentukan
unsur kebahasaan dari  Sapaan makna kata/
beberapa teks khusus  Isi surat prase/kalimat
dalam bentuk surat  Penutup tertentu dari
lamaran kerja. surat tersebut.
4.3. Surat lamaran  Tanda
kerja tangan dan
4.3.1. Menangkap Disajikan 2 teks
nama
makna secara khusus berbentuk
lengkap
kontekstual surat lamaran kerja,
4.3.1.1. Menjelaskanmakna  Unsur peserta didik dapat
terkait fungsi secara kontekstual kebahasaan membedakan Tes
sosial, struktur terkait fungsi bentuk dan tertulis
teks, dan unsur sosialteks khusus  Ungkapan
dan fungsinya. (Uraian)
kebahasaan teks dalam bentuk surat
khusus dalam lamaran kerja. kosakata
bentuk surat yang sesuai
lamaran kerja, 4.3.1.2. Menyimpulkaninform  Ucapan,
yang memberikan asiterkaitisiteks tekanan
informasi antara khusus dalam bentuk kata,
lain jati diri, latar surat lamaran kerja intonasi,
belakang ejaan, tanda
pendidikan/peng baca, dan
alaman kerja tulisan
tangan

 Diskusi dan Tes Tertulis

1) Observe and discuss the following text in groups of four!

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 23

 2) Analyze the following text using the same way as the text you have been discussed
before!
Jakarta, April 1st, 2013

Attention To:
Mr. Nakayama
Human Resources Department
PT. Indah Kiat Pulp and Paper
Jl. Jend Sudirman Kav. 8
Jakarta

Dear Sir,
On this good opportunity, I would like to apply as aInstrumentation and Control System
Engineer in your company. My name is Arif Setiawan, 23 years old, male, single, energetic and
healthy. I am a Control System Engineer and graduated from Gajah Mada University (UGM) on
May 2007 with GPA 3.78. I would like to have career to expand my experience.

My personality as a hard worker and fast learner type of person would bring benefit to your
company. I will be very appreciated if you could give in opportunity to work in your company.

Herewith I enclose my curriculum vitae, which will give details of my qualification.

I hope my qualifications and experience merit your consideration and look forward to your
reply.

Sincerely yours,

ArifSetiawan
Phone : 021 - 63854321
Jl. Pondok Gede Selatan No.1
Jakarta Timur

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 24

 3) Based on the two text you have been discussed, please answer the following
questions
a) What is the text about?
b) What information can you get from the first paragraph?
c) What information do you get from second paragrap?
d) What makes the applicant accepted by the company?
e) Why do an applicant have to write an application letter?

4) Please discuss in your both of the text, then mention the different between them!
 ________________________________________________________
 ________________________________________________________
5) Read the following text, then answer the questions below!

a) What position is applied by the applicant?

b) What have been promised by the applicant to the company?
c) What can you conclude from this application letter?

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 25

 LAMPIRAN 2

MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 4, 5, dan 6

 Fungsi sosial
Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang
dilamar
 Struktur teks
Dapat mencakup

 Tempat dan tanggal

 Penerima dan alamatnya
 Sapaan
 Isi surat
 Penutup
 Tanda tangan dan nama lengkap
 Unsur kebahasaan
 Ungkapan dan kosakata yang sesuai
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 26

 LAMPIRAN 5

INSTRUMEN PENILAIAN PERTEMUAN 4, 5, dan 6

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

Bentuk
No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
soal

4.3.2. Menyusun teks 4.3.2.1. Membuat  Fungsi sosial Disajikan sebuah teks Diskusi/
khusus surat rancangan atau khusus berbentuk Tertulis
Menimbulkan
lamaran kerja, yang kerangka teks surat lamaran kerja, (uraian)
memberikan kesan positif
khusus dalam peserta didik dapat:
informasi antara tentang
bentuk surat
lain jati diri, latar kesesuaian
lamaran kerja. 1. menentukan
belakang pelamar dengan
informasi terkait
pendidikan/pengal pekerjaan yang
4.3.2.2. Menulis teks surat lamaran
aman kerja, dilamar
dengan khusus dalam tersebut
memperhatikan bentuk surat  Struktur teks 2. memprediksi
fungsi sosial, lamaran kerja, tindak lanjut dari
Dapat
struktur teks, dan dengan
mencakup surat lamaran
unsur kebahasaan, memperhatikan
tersebut
secara benar dan fungsi sosial,  Tempat dan
sesuai kontek 3. menilai surat
struktur teks, dan tanggal
lamaran tersebut
unsur kebahasaan.  Penerima dan
alamatnya
4.3.2.3. Merevisi surat  Sapaan
lamaran kerja,  Isi surat Disajikan sebuat iklan
dengan  Penutup
lowongan pekerjaan,
memperhatikan  Tanda tangan
peserta didik dapat:
fungsisosial, dan nama
struktur teks,dan lengkap
1. membuat
unsur kebahasaan.  Unsur kebahasaan kerangka surat
- Ungkapan dan lamaran Produk
kosakata yang 2. menulis surat
sesuai lamaran
- Ucapan, tekanan berdasarkan iklan
kata, intonasi,
tersebut
ejaan, tanda
baca, dan tulisan 3. merevisi surat
tangan lamaran yang
sudah dibuat.
4. mengedit surat
lamaran tersebut.

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 27

  Pruduk
a. Write down a design of application letter based on a job vacancy below.

b. Based on the design, write anapplication letter.

c. Revise your application letter based the comment given by other group’s
members and the teacher

1) Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja & Produk)

KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

KRITERIA
(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya- Kalimatdan Kalimat dan Kalimatdan ide Kalimatdan ide
jawab idekurangbisadipa idejelasnamunadabe jelasdenganstrukturd denganstruktursesu
(Diskusi) hami berapaunsurbahasa anunsurbahasa yang aidanunsurbahasa
yang belumtepat yangsederhana yang
tepatsertapengucap
anlancar
Presentasi Membaca script, Sesekalimelihatteks, Lancardankosa kata Lancarmencapaifun
kosa kata kosa kata dankalimatberkemba gsisosial,
terbatas, terbatastapilancar ng, sertaadatransisi strukturlengkapdan
dantidaklancar unsurkebahasaanses
uai
Menulis Struktur tidak Struktur jelas, kosa Struktur jelas, kosa Struktur jelas, kosa
jelas, kosa kata kata terbatas, tata kata tepat, tata kata berkembang,
terbatas, tata bahasa kurang tepat, bahasa tepat, tata bahasa tepat,
bahasa tidak dantidakkohiren dankurangkohiren dansangatkohiren
tepat,
dantidakkohiren

©2021, RPP BAHASA INGGRIS KELAS XII – SMA NEGERI 94 JAKARTA 28