RENCANA EVALUASI AKSI

Nama Mahasiswa : wahyu setiawan,S.Pd

Nomor Peserta : 201901063858
Bidang Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2022
 JURNAL REFLEKSI GURU MODEL DEAL /“ROUND ROBIN”

Sekolah : UPT SDN 2 Panggungrejo

Mata Pelajaran : Matematika
Materi :
Nama Guru : Wahyu Setiawan,S.Pd
Kelas : IV (empat)
Hari/tanggal :

NO Pertanyaan
1 Hari ini saya belajar/praktik pembelajaran inovatif
……………………………………………………………………………………..
2 Hal yang paling membuat saya tertarik pada praktik pembelajaran inovatif hari ini
ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
3 Hal tersulit praktik pembelajaran inovatif yang terjadi pada saya hri ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
……………....................................................................................................................
4 Saya bangga kepada diri saya, praktik pembelajaran inovatif hari ini ketika:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5 Saya ingin tahu praktik pembelajran inovatif lebih banyak tentang:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
6 Satu hal yang ingin saya coba dalam praktik pembelajaran inovatif adalah:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 LEMBAR OBSERVASI GURU
PPG DALJAB KATEGORI 2 TAHUN 2022

Sekolah : UPT SDN 2 Panggungrejo

Mata Pelajaran : Matematika
Materi :
Nama Guru : Wahyu Setiawan,S.Pd
Kelas : IV (empat)
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat
dengan cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG.

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran praktek pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten
No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran Problem
Based Learning dengan lengkap

2. Guru merumuskan Tujuan pembelajaran, dan

instrumen penilaian dengan tepat
3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis
TPACK dan disajikan dengan menarik
4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD
berorentasi pada pemecahan masalah
5 Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi,
tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh
perhatian kepada peserta didik
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK
7. Guru menerapkan model Problem Based Learning.

8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis

HOTS
9 Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice
breaking dalam pembelajaran
10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis
HOTS, mencakup aspek sikap, pengetahuan.
 LEMBAR OBSERVASI OLEH SISWA

PPG DALJAB KATEGORI 2 TAHUN 2022

Sekolah : UPT SDN 2 Panggungrejo

Mata Pelajaran : Matematika
Materi :
Nama Guru : Wahyu Setiawan,S.Pd
Kelas : IV (empat)
Hari/tanggal :

Petunjuk Lembar Observasi:

Berikut adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru mengajar anak. Jawablah dengan jujur
karena ini akan sangat membantu Bapak guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (V) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang
menggambarkan : sangat sedih, sedih, biasa saja, atau senang.

Sangat Sedih Sedih Biasa saja Senang

No. Kompetensi

1 Bapak guru mengajar kami dengan

berbagai cara pembelajaran yang
Menyenangkan
2 Bapak guru menggunakan media dan
peralatan belajar yang bermacam-macam
3 Bapak guru menanyakan bagaimana kamu
memahami pelajaran
4 Bapak guru memberi kami kesempatan
bertanya tentang pembelajaran dan hal-hal
lainnya
Bapak guru mengubah cara mengajar atau
5
media yang digunakan saat mengajari kembali
materi yang sama, ketika kami mengalami
kesulitan memahami
6 Bapak guru tampil ceria, berwibawa, rapi,
memotivasi, tenang, adil, obyektif dan penuh
perhatian kepada peserta didik.
7 Bapak guru mengajak diskusi, tanya jawab
dalam pembelajaran

8 Bapak guru membaca buku-buku dan

memiliki sumber belajar yang bervariasi
9 Bapak guru membimbing, menasehati, dan
memberi teladan karakter profil pelajar
Pancasila
10 Bapak guru memberikan motivasi,
apresiasi dan semangat salam kegiatan belajar.
 PENILAIAN HASIL WAWANCARA

No. Aspek Wawancara Daftar Pertanyaan Ya Tidak Keterangan

1. Komponen Seluruh 1. Apakah komponen
perangkat komponen perangkat pembelajaran
pembelajara yang dikembangkan oleh
n guru sudah lengkap?

RPP 2. Bagaimana kualitas RPP

yang telah dikembangkan
guru?

Bahan ajar 3. Bagaimana kualitas bahan

ajar yang telah
dikembangkan guru?
4. Apakah bahan ajar
tersebut sudah sesuai
dengan karakteristik
peserta didik?
5. Jika belum, bagian mana
yang perlu disesuaikan?

Media 6. Bagaimana kualitas media

pembelajaran pembelajaran yang telah
dikembangkan guru?
7. Apakah media
pembelajaran sudah sesuai
dengan karakteristik
peserta didik?

LKPD 8. Bagaimana kualitas LKPD

yang dikembangkan guru?
9. Apakah sudah sesuai
dengan kebutuhan
pembelajaran dan
karakteristik peserta didik?

Instrumen 10. Apakah instrument

penilaian penilaian yang
dikembangkan guru sesuai
dengan karakteristik
peserta didik?
2. Sintaks PBL PBL 11. Apakah sintaks PBL yang
dikembangkan guru sudah
lengkap?
12. Apakah sintaks tersebut
dapat dilaksanakan di
kelas?
13. Jika tidak, mengapa? Dan
bagaimana
memperbaikinya?
 HASIL SURVEI PADA PESERTA DIDIK
Nama : ……………………………….
Asal Sekolah : ……………………………….
Hari/ Tanggal : ……………………………….

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan
ujian dan tidak akan berpengaruh apa-apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan
membantu Bapak guru dalam proses penyelidikannya. Kamu hanya bisa menjawab sesuai
ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambarkan sangat sedih, sedih, biasa saja, dan
senang.
LEMBAR PERNYATAAN UNTUK SISWA
KATEGORI MENGEMBANGKAN DIRI DAN ORANG LAIN
Kompetensi Menunjukkan Praktek pengembangan diri yang didasari kesadaran dan
kemauan pribadi ( self Regulated Learning)
Bapak bertanya, apakah kami
senang/tidak dengan pembelajarannya
Kami boleh bertanya tentang apa saja
kepada bapak guru
Bapak guru selalu memberikan
pembelajaran yang berbeda yang
membuat kami senang
Bapak guru mengikuti keinginan kami
dalam belajar
Bapak Guru menyebutkan benda-benda
yang ada di rumah atau di sekolah saat
memberikan contoh
 Instrument Survei Kepada Murid

Nama :……………………………………….
No. Absen : ……………………………………….
Kelas : ………………………………………

Instruksi:
Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai Bapak guru yang mengajar. Pertanyaan ini bukan
ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah dengan jujur karena ini akan
sangat membantu Bapak guru dalam proses pendidikannya. Kamu hanya perlu mengisi ceklis
(√ ) sesuai ekspresi yang ada di lembar ini yang menggambanrkan sedih, cemberut, biasa saja,
dan senang.

Komponen: Penguasaan Materi

No Pertanyaan
1 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
contoh dalam kehidupan sehari hari
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya
3 Guru saya memberikan contoh atau
permasalahan yang berhubungan dengan keadaan
saat ini
4 Guru saya menjawab pertanyaan dengan jelas
5 Guru saya menjawab pertanyaan dengan benar
6 Guru saya mengajar sesuai dengan materi pelajaran

Komponen: Kemahiran dalam Mengajar

No Pertanyaan

1 Guru saya menyampaikan kegiatan yang akan

dilakukan selama pembelajaran
2 Guru saya menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
3 Guru saya mengajar dengan cara yang bervariasi
misalnya diskusi, domnstrasi, tanya jawab, ceramah,
dll
4 Guru saya berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
5 Guru saya meminta saya belajar secara berkelompok

6 Guru saya mengajar dengan cara yang

menyenangkan dan menarik
7 Guru membimbing saya dan teman – teman ketika
mengalami kesulitan
No Pertanyaan
8 Guru saya membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran
9 Guru saya terampil menggunakan alat bantu saat
Mengajar
10 Guru saya memberi kesempatan kepada saya dan atau
teman – teman untuk bertanya atau menjawab
11 Guru saya menghargai kemampuan saya dan atau
teman –teman
12 Guru saya memberitahukan nilai hasil belajar saya
13 Guru saya memberikan motivasi kepada saya dan
atau teman – teman
14 Guru saya memberikan tugas dalam pembelajaran
 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

1. Penilaian Proyek
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Tahap Pelaksanaan Tahap
Perencanaan Proyek Pelaporan
1 Aditya Rahman
2 Afika
3 Anisa nurhafifah
4 Ardiansyah
5 Arfan Maulana
6 Avika Ana Tasya
7 Bagus Widianto
8 Devita Ayu Anjani
9 Diana Yasmina Rahma
10 Disya Naurin Andani
11 Eli Ratna Wati
12 Farel Ferdiansyah
13 Fauzi Khoirul Rohman
14 Felisiy Aryanti
15 Ferdy Ardian
16 Feren Fernanda
17 Julio Restianu
18 Khahiyena
19 Khoirul Efendi
20 Lutviyana Natasya
21 Mazea Dimas Pratama
22 Melvin
23 Merlisa Febiola
24 Meta Puspita Sari
25 Muhamad Fahmi Mushoddiq
26 Putry Gayatry
27 Sholehan Mahmud
Rubrik penilaian proyek
Kelompok : ...................
Kelas : ...................
Judul Proyek : .................................................................................................
Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
Topik
Rumusan Judul
Diagram Proyek
2 Pelaksanaan:
Sistematia Penulisan
Keakuratan sumber data/informasi
Kuantitas sumber data
Analisis data
Penarikan kesimpulan
3 Laporan:
Daftar rujukan dapat dipertanggung jawabkan
Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Presentasi dan Penguasaan
Total skor
2. Penilaian Hasil Karya mandiri siswa (Media Presentasi)

Indikator Penilaian
Nama
No. Aspek Aspek Aspek Aspek Aspek
Siswa Interaktif Kemenarikan Efisiensi Kreatifitas
Efektifitas
1.
2.
3.
4.
dst

Rubrik Penilaian Produk Media Presentasi

Nama Siswa : ...................
Kelas : ...................
Judul Media : .................................................................................................
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
A Aspek Efektifitas
1 Materi pelajaran pada media diuraikan secara rinci
2 Materi pelajaran pada media diuraikan dari yang
mudah ke yang sukar
3 Materi pelajaran pada media sesuai dengan tujuan
pembelajaran
4 Media pembelajaran mampu menyajikan semua
komponen dengan jelas
5 Media pembelajaran dilengkapi dengan contoh-
contoh
6 Materi dalam media pembelajaran berkaitan dengan
materi sebelumnya yang sudah dipelajari
7 Media pembelajaran mengaitkan materi dengan
perkembangan teknologi yang sedang terjadi
8 Media pembelajaran dapat memberikan umpan balik
terhadap respon yang diberikan
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
9 Dalam media pembelajaran terdapat tugas atau
evaluasi yang bisa dikerjakan siswa sebagai latihan
10 Dalam media pembelajaran terdapat tujuan
pembelajaran
11 Soal evaluasi yang disajikan pada media
pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan
12 Soal evaluasi sesuai dengan tujuan pembelajaran
13 Semua komponen pada media pembelajaran ini
sesuai dengan karakteristik Siswa
14 Semua komponen pada media pembelajaran ini
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
B Aspek Interaktif
15 Tampilan menu utama pada media memudahkan
Siswa untuk menggunakan media
16 Jumlah pilihan menu utama pada media sudah sesuai
dengan kebutuhan
17 Tampilan menu utama pada media ini sudah lengkap
18 Tata letak menu pilihan pada media sudah tertata
dengan baik
19 Isi tampilan pada media sudah sesuai dengan menu
pilihan
20 Tampilan menu utama sudah menarik
21 Gambar yang ditampilkan pada media memudahkan
anda untuk memahami materi
22 Penggunaan font dalam media mudah untuk dibaca
23 Pemberian motivasi pada media dapat meningkatkan
motivasi belajar Siswa
24 Media yang digunakan melibatkan interaksi antara
Siswa dan media
No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
25 Informasi yang terdapat dalam media sudah
dijelaskan secara lengkap
26 Bahasa yang digunakan dalam media sudah
menggambarkan kepadatan ide
27 Penulisan istilah-istilah dalam media mudah
dipahami
28 Peristiwa-peristiwa yang dihubungkan dengan konsep
sudah diilustrasikan dengan baik
C Aspek Kemenarikan
29 Media pembelajaran menumbuhkan rasa ingin tahu
30 Media pembelajaran dapat membantu Siswa
mengaitkan konsep dengan realita (kehidupan sehari-
hari)
D Aspek Efisiensi
31 Media pembelajaran dapat meningkatkan kualitas
belajar Siswa
32 Media pembelajaran membuat Siswa bisa menguasai
materi pembelajaran secara cepat
33 Media pembelajaran bisa meningkatkan prestasi
Siswa
E Aspek Kreatifitas
34 Media pembelajaran dapat menyelesaikan masalah
dari segala arah
35 Latihan-latihan yang ada dalam media pembelajaran
menarik minat untuk dapat menyelesaikannya
dengan
benar
36 Evaluasi yang ada dalam media pembelajaran
menarik minat untuk dapat menyelesaikannya
dengan benar
37 Masalah yang ada dalam media pembelajaran
menggunakan beragam sumber untuk mengatasinya
 No Pernyataan Pilihan
4 3 2 1
38 Media pembelajaran membantu Siswa dalam proses
pembelajaran

3. Penilaian Hasil-Hasil Belajar Siswa

Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Kognitif Sikap
1 Aditya Rahman
2 Afika
3 Anisa nurhafifah
4 Ardiansyah
5 Arfan Maulana
6 Avika Ana Tasya
7 Bagus Widianto
8 Devita Ayu Anjani
9 Diana Yasmina Rahma
10 Disya Naurin Andani
11 Eli Ratna Wati
12 Farel Ferdiansyah
13 Fauzi Khoirul Rohman
14 Felisiy Aryanti
15 Ferdy Ardian
16 Feren Fernanda
17 Julio Restianu
18 Khahiyena
19 Khoirul Efendi
20 Lutviyana Natasya
21 Mazea Dimas Pratama
22 Melvin
23 Merlisa Febiola
24 Meta Puspita Sari
25 Muhamad Fahmi Mushoddiq
26 Putry Gayatry
27 Sholehan Mahmud