LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah
1 1.Faktor Internal terdiri Guru kurang Berdasarkan hasil
atas: Perhatian, menggunakan media diskusi dan analisis,
keingintahuan, pembelajaran yang ditentukan bahwa
kebutuhan, dan motivasi. menarik. akar penyebab
2.Faktor Eksternal terdiri masalah adalah guru
atas dorongan orang tua, kurang menggunakan
dorongan guru, media pembelajaran
tersedianya sarana dan yang menarik
prasarana, dan keadaan sehingga interaksi
lingkungan. untuk
3.Media pembelajaran menumbuhkan
kurang menarik. motivasi siswa dalam
4.Guru kurang belajar bahasa
berinteraksi dengan Inggris rendah.
siswa.

2 1.Keyakinan diri siswa Siswa kesulitan Berdasarkan hasil

dan motivasinya masih dengan bahasa Inggris diskusi dan analisis,
rendah. karena tidak terbiasa. ditentukan bahwa
2.Faktor eksternal yang Dimana bahasa akar penyebab
meliputi: Inggris bukan bahasa masalah adalah
a.Cara mengajar guru ibu (language habit Siswa kesulitan
yang sulit dimengerti belum terbangun) dengan bahasa
oleh siswa Inggris karena tidak
b.Lingkungan sekolah terbiasa. Dimana
yang kurang memiliki bahasa Inggris bukan
tempat-tempat yang bahasa ibu (language
layak untuk membaca. habit belum
c.Alat-alat pelajaran yang terbangun).
masih disediakan oleh
siswa sendiri.
d.Media
pembelajaran,seperti
laboratorium bahasa
yang belum tersedia.
e.Tingkat pendidikan
orang tua yang relatif
masih rendah.
f.Karakteristik guru
masih belum diterima
siswa.
g.Kondisi ekonomi
keluarga masih rendah.
3.Kurangnya literasi
membaca siswa.
4.Kurangnya motivasi
dari guru.
3 1.Faktor dari orang tua: Komunikasi yang Berdasarkan hasil
a.Sulit mencari orang tua kurang baik antara diskusi dan analisis,
dan rumah jauh orang tua dan guru ditentukan bahwa
b.Orang tua tidak tentang akar penyebab
perhatian perkembangan anak. masalah adalah
c.Kesibukan orang tua Komunikasi yang
d.Kemampuan orang tua kurang baik antara
e.Faktor ekonomi orang tua dan guru
f.Orang tua yang over tentang
komunikasi dan guru perkembangan anak..
Kalau komunikasi
2.Faktor dari guru: antara orang tua dan
a.Kurangnya motivasi guru terjalin dengan
guru untuk melakukan baik, maka persoalan
kunjungan kepada wali siswa bisa teratasi
siswa (Home visit) dengan baik.
b.Kurangnya respon dari
orang tua dalam proses
komunikasi
c.Sulit menyesuaikan
waktu
d.Kurang adanya
kerjasama antara guru
dan Wali, misalnya siswa
membawa bekal.

3.Orang tua terlalu

bergantung kepada guru
tentang perkembangan
anaknya di sekolah

4.Siswa kurang terbuka

kepada guru dan orang
tua tentang
permasalahannya di
sekolah.

5.Guru kurang menjalin

komunikasi denga orang
tua siswa.

4 1.Guru kurang Guru kurang Berdasarkan hasil

memahami langkah- mengembangkan diskusi dan analisis,
langkah pembelajaran pengetahuannya ditentukan bahwa
sesuai sintak yang ada tentang model-model akar penyebab
pada model pembelajaran inovatif masalah adalah Guru
pembelajaran. kurang
2.Pengelolaan dan mengembangkan
pengawasan kelas guru pengetahuannya
kurang mampu tentang model-model
mengarahkan siswa yang pembelajaran
kurang pintar untuk inovatif. Kalau guru
terlibat aktif dengan mempunyai model-
bekerjasama dalam model pembelajaran
 kelompok. inovatif akan
3.Terkendala dalam berdampak baik pada
menyediakan alat dan minat siswa dalam
bahan jika diperlukan belajar.
dalam melakukan
proyek.
4.Guru kurang
menyiasati waktu yang
tersedia.
5.Kurangnya literasi guru
tentang model-model
pembelajaran inovatif.
6.Guru kurang
mengupgrade ilmu
pengetahuannya.

5 1.Guru cukup puas Guru belum Berdasarkan hasil

dengan pengetahuan memahami materi diskusi dan analisis,
yang dimiliki. menggunakan HOTS ditentukan bahwa
2.Kurangnya pelatihan akar penyebab
tentang materi HOTS masalah adalah Guru
bagi guru. belum memahami
materi menggunakan
HOTS.

6 1.Kemampuan guru Guru kurang Berdasarkan hasil

menggunakan teknologi mendapatkan diskusi dan analisis,
tergolong rendah. pelatihan penggunaan ditentukan bahwa
2.Sebagian guru masih TIK dalam akar penyebab
menggunakan metode pembelajaran. masalah adalah Guru
konvensional. kurang mendapatkan
3.Fasilitas pribadi guru pelatihan
seperti penggunaan TIK
Laptop/Komputer. dalam pembelajaran.
4.Umur (Usia 50 tahun Kalau guru
keatas) mempunyai
5.Waktu yang kurang kemampuan yang
untuk belajar. baik dalam
6.Guru memiliki mindset penggunaan TIK
bahwa TIK itu sulit dalam pembelajaran
dipelajari. akan berdampak baik
7.Guru yang sudah tua bagi minat siswa
menganggap masih ada dalam belajar.
guru yang lebih muda
untuk mengerjakan
persoalan tentang TIK.
8.Kurangnya
kemampuan dasar TIK
guru.
9.Guru kurang motivasi
untuk belajar mandiri.
10.Kurangnya kegiatan
Workshop TIK bagi guru