LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah

Akar penyebab Analisis akar penyebab

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah
masalah masalah
1 1. Siswa diejek teman Cara mengajar guru Berdasarkan hasil diskusi
2. Siswa merasa cemas kurang menarik dan analisis, ditentukan
3. Siswa tidak menyenangi mata bahwa akar penyebab
pelajaran tertentu, masalah adalah Cara
4. Siswa malas belajar mengajar guru kurang
5. Siswa tidak memiliki waktu belajar menarik. Cara mengajar
yang teratur, guru sangat penting
6. Siswa kurang terbiasa membaca diperlukan dalam kegiatan
buku mata pelajaran belajar mengajar. Jika cara
7. Siswa memiliki masalah keluarga mengajar guru sudah tepat
9. Kurangnya pengetahuan siswa dan menarik tentu dapat
tentang lambang-lambang (simbol- meningkatkan motivasi
simbol bahasa) belajar siswa. Ini juga
10. Ada beberapa siswa yang tidak didukung dengan
masuk sekolah TK menggunakan media
11. Management kelas kurang menarik pembelajaran yang
12. Kurangnya media gambar tentang menarik dan cara guru
simbol bahasa didalam kelas menerapkan model-model
13. Kurangnya dukungan orang tua pembelajaran yang kreatif
14. Cara mengajar guru kurang menarik serta inovatif.
2 1. Motivasi membaca siswa masih Guru belum Berdasarkan hasil diskusi
rendah menerapkan metode dan analisis, ditentukan
2. Siswa dan guru asik dengan gadget dan strategi bahwa akar penyebab
3. Rendahnya intelektual literasi pembelajaran yang masalah adalah Guru
membaca siswa kreatif dan inovatif belum menerapkan metode
4. Siswa lambat dalam melakukan terhadap literasi dan strategi pembelajaran
tugas membaca permulaan yang kreatif dan inovatif
5. Tulisan siswa tidak terbaca/kurang pada siswa kelas 1 terhadap literasi membaca
rapi, permulaan.
6. Prestasi yang dicapai siswa rendah Mengimplementasikan
atau dibawah rata-rata model dan strategi
7. kurangnya akses dalam literasi pembelajaran kreatif dan
membaca siswa inovatif tentu dapat
8. Guru sibuk dengan administrasi memotivasi anak untuk
kelas lebih sering belajar
9. Buku sumber yang tersedia membaca (literasi)
disekolah masih revisi yang lama permulaan. sehingga
10. Kurangnya buku pada pojok baca seiring waktu berjalan
11. Kurangnya siswa latihan membaca akan meningkatkan literasi
dirumah maupun disekolah bacaan anak dan anak lebih
12. Kurangnya bimbingan orang tua dapat lancar membaca
terhadap bacaan anak dalam kehidupan sehari-
13. Guru belum menerapkan metode dan hari.
strategi pembelajaran yang kreatif
dan inovatif
3 1. Kurangnya konsep dasar yang
dimiliki siswa terhadap materi
penjumlahan dan pengurangan
2. Siswa mengalami miskonsepsi pada
materi nilai tempat bilangan.
3. Siswa merasa bosan ketika belajar
penjumlahan dan pengurangan.
4. Rendahnya hasil evaluasi siswa
5. Kurangnya minat siswa terhadap
pembelajaran Penjumlahan dan
pengurangan
6. Guru masih menggunakan media jari
7. Media yang digunakan guru dalam
materi penjumlahan dan
pengurangan kurang menarik
8. Kurangnya media penjumlahan dan
pengurangan di dalam kelas
9. Kurangnya sarana dan prasarana
yang mendukung dalam membuat
media yang menarik dan kreatif
4 1. Guru malas menjalin komunikasi
dengan orang tua
2. Guru jarang melakukan kunjungan
3. Tidak adanya ketersediaan waktu
antara guru dan orang tua
4. Kurangnya kesadaran orang tua pada
perkembangan anaknya
5. Orang tua terlalu sibuk bekerja
6. Mayoritas pendidikan orang tua
banyak yang tidak tamat SD
7. Banyaknya orang tua tidak
memenuhi panggilan ke sekolah
8. Jauhnya jarak rumah siswa dengan
sekolah
5 1. Kurangnya motivasi guru dalam
menerapkan metode dan strategi
pembelajaran
2. Guru belum memahami konsep
model dan strategi pembelajaran
3. Tidak cukupnya ketersediaan waktu
4. Guru sibuk mengejar ketertinggalan
materi
Guru belum Berdasarkan hasil diskusi
menggunakan media dan analisis, ditentukan
yang menarik dan bahwa akar penyebab
kreatif dalam materi masalah adalah guru belum
penjumlahan dan menggunakan media yang
pengurangan pada menarik dan kreatif dalam
siswa kelas 1 materi penjumlahan dan
pengurangan
Ketika guru menggunakan
media yang menarik dan
kreatif tentu akan dapat
meningkatkan motivasi
dan ketertarikan siswa
bahwa belajar penjumlahan
dan pengurangan itu
menyenangkan. guru bisa
membuat media yang
menarik seperti pohon
berhitung/ media papan
tangga pintar. sehingga
siswa memahami konsep
penjumlahan dan
pengurangan itu sendiri
Kurangnya Berdasarkan hasil diskusi
komunikasi guru dan analisis, ditentukan
dengan orang tua bahwa akar penyebab
terhadap masalah adalah Kurangnya
perkembangan belajar komunikasi guru dengan
siswa orang tua terhadap
perkembangan belajar
siswa. Bimbingan yang
intensif dari guru serta
perhatian dari orang tua
tentu akan dapat
meningkatkan motivasi,
perkembangan belajar serta
spikologis anak, untuk itu
diperlukan komukasi/kerja
sama yang baik antara
guru dan orang tua agar
perkembangan belajar
siswa dapat meningkat.
Guru belum Berdasarkan hasil diskusi
memahami konsep dan analisis, ditentukan
metode dan strategi bahwa akar penyebab
pembelajaran kreatif masalah adalah guru belum
dan inovatif memahami konsep metode
dan strategi pembelajaran
kreatif dan inovatif.
 5. Guru masih sibuk dengan
administrasi kelas
6. Guru masih sibuk dengan urusan
keluarga
7. Kurangnya sarana dan prasarana
yang mendukung disekolah
8. Guru masih banyak yang gaptek
teknologi
9. Guru kurang mengikuti pelatihan –
pelatihan terkait model dan strategi
pembelajaran
6 1. Guru Sibuk dengan urusan keluarga Guru kurang
2. Kurangnya buku sumber belajar dise mengimplementasikan dan analisis, ditentukan
kolah
3. Terfokus pada buku pegangan guru
dan siswa
4. Guru kurang motivasi untuk
memahami materi
5. Guru malas membaca materi
sebelum pembelajaran
6. Kurangnya guru mencari informasi
di internet
7. Pengalaman mengajar guru
sebelumnya di sekolah ABK
8. Perangkat pembelajaran tidak
digunakan
9. Kurang kreatifnya guru untuk
menciptakan media pembelajaran
yang menarik untuk materi literasi
10. Guru kurang mengimplementasikan
model pembelajaran cooperatif
7 Guru belum maksimal memanfaatkan
teknologi/ TIK dalam pembelajaran
1. Tidak adanya jaringan internet
disekolah maupun dilingkungan
sekolah
2. Kurangnya fasilitas TIK yang
tersedia disekolah
3. Kurangnya pemahaman guru
terhadap penggunaan TIK
Disaat guru memahami dan
menguasai konsep metode
dan strategi pembelajaran
kreatif dan inovatif tentu
akan dapat meningkatkan
minat, motivasi siswa serta
memudahkan siswa untuk
menguasai materi
pembelajaran dan dapat
meningkatkan hasil belajar
siswa. Untuk itu guru perlu
merancang pembelajaran
dan menggunakan media
yang sesuai dengan model
dan strategi pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
Berdasarkan hasil diskusi
model pembelajaran bahwa akar penyebab
kooperatif untuk masalah adalah Guru
materi literasi. kurang
mengimplementasikan
model pembelajaran
kooperatif untuk materi
literasi.
Mengimplementasikan
model pembelajaran
kooperatif diwujudkan
dengan perencanaan
belajar dan pelaksanaan
pembelajaran yang tepat.
Kurangnya Berdasarkan hasil diskusi
pemahaman guru dan analisis, ditentukan
terhadap penggunaan bahwa akar penyebab
TIK masalah adalah Kurangnya
pemahaman guru terhadap
penggunaan TIK. Guru
harus memahami
penggunaan TIK dalam
pembelajaran, apalagi
sekarang kurikulum
merdeka segala macam
4. Kurangnya motivasi guru untuk
belajar TIK
5. Guru kurang mengikuti pelatihan
TIK
6. Guru tidak memiliki waktu
7. Guru sibuk dengan urusan keluarga
kegiatan guru dan siswa
berkaitan dengan TIK.
Untuk itu guru harus
meningkatkan pemahaman
terkait TIK dengan
mencari sumber-sumber
pembelajaran TIK lewat
google, platfrom,
mengikuti pelatihan-
pelatihan serta sharing
dengan teman sejawat yang
sudah mahir dalam
penggunaan TIK.