I

INFORMASI UMUM
MODUL AJAR

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Prihati Kusuma Ningrum, S.Pd
Institusi : SDN 32 Langgai
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
Fase/Kelas : A/ I (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Unit 1 : Bilangan
Elemen : Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan cacah sampai
99
Alokasi Waktu (dalam menit) : 2 x pertemuan ( 4 x 30 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara membilang dan
mengelompokkan menurut nilai tempat serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong
D. SARANA DAN PRASARANA
 Media Pohon Berhitung,
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Ruangan dengan tempat duduk yang dipersiapkan untuk kelompok
 Sumber Belajar :
1. Buku Panduan Guru matematika sekolah dasar kelas 1
2. Buku Belajar siswa “Belajar Bersama Temanmu”. matematika sekolah dasar kelas 1
3. https://www.rumahbocah.com/mainan-anak-edukatif-pohon-hitung

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/ tipikal (tanpa ketunaan dan kesulitan belajar atau berpencapaian tinggi)
 .... orang (kinesketik)
 .... orang (audio)
 ... orang (visual)
F. JUMLAH PESERTA DIDIK
10 orang
G. Model PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran PBL (Problem Base Learning) dalam tatap muka
 Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan cacah sampai 99
 B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan pemahaman konsep mengenai penjumlahan dan pengurangan dua bilangan cacah sampai 99
serta dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian tau tentang menjumlahkan?
2. Apa yang kalian tau tentang mengurangkan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Persiapan Mengajar
Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru harus melakukan persiapan yang maksimal supaya
kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersama peserta didik bisa berjalan maksimal dan bermakna.
Adapun yang harus dipersiapkan guru, di antaranya sebagai berikut:
a) Peralatan Pembelajaran
Adapun alternatif peralatan pembelajaran yang harus dipersiapkan oleh guru sebelum memulai kegiatan
pembelajaran pada kegiatan belajar 1 ini, diantaranya:
 papan tulis,
 alat tulis, seperti spidol, penghapus whiteboard

b) Media Pembelajaran
Media pembelajaran dipergunakan oleh guru untuk mempermudah penyampaian pesan pembelajaran
kepada peserta didik. Media belajar yang digunakan sesuai materi pada pertemuan pertama yang akan
membahas tentang sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila. Adapun alternatif media
pembelajaran yang dapat dipilih oleh guru diantaranya:
 Gambar beberapa buah apel
 Pohon berhitung

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Prosedur pembelajaran ini merupakan panduan praktis bagi Guru agar dapat mengembangkan aktivitas
pembelajaran Matematika secara mandiri¸ efektif, dan efisien di kelasnya masing-masing. Pada pertemuan
kegiatan belajar satu ini, pelaksanaannya dengan model belajar PBL dan bekerja dalam kelompok. Secara
umum, dalam model ini guru akan memfasilitasi peserta didik dalam mengembangkan kompetensinya untuk
memahami konsep penjumlahan dan pengurangan dua bilangan cacah sampai 99.

(Pertemuan Pertama) (sintak 1 : Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah)

a) Kegiatan pembukaan
1) Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru mengkondisikan barisan peserta didik agar rapi
dengan salah satu peserta didik menjadi pemimpin dan secara bergiliran bersalaman kepada guru
saat memasuki kelas. Langkah ini dilakukan apabila pembelajaran MM dilaksanakan pada jam
pertama.
2) Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorang peserta didik
lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum memulai kegiatan
belajar.
3) Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4) Guru meminta peserta didik secara bersama-sama menyebutkan bilangan dari angka 1-50
(pembiasaan)
5) Guru mengulang sedikit materi pecahan dengan menunjukkan gambar di bawah ini.
Coba perhatikan! Gambar apakah ini?
 Ada berapa buah apel di gambar ini? Ada yang tau?
Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar
biasa, good job!” mari kita hitung sama-sama
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7) Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan serta mempersiapkan media pohon berhitung
yang akan digunakan di dalam pembelajaran.

b) Kegiatan Inti (sintak 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

VISUAL
1. Guru meminta peseta didik mengamati media Pohon berhitung
“Coba perhatikan ada yang tau ini pohon apa?”

2. Guru memberikan beberapa pertanyaan dan menjelaskan tentang warna dan bentuk geometri
secara ringkas. “kira-kira di pohon ini terdapat warna apa aja ya? Coba kita perhatikan, dilihat
dari daunnya warna apakah daun yang ada di pohon apel?, dll”
3. Guru menjelaskan tentang cara penggunaan pohon berhitung
4. Guru memberikan kesempatan untuk peserta didik untuk bertanya
5. Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan cara penggunaan pohon berhitung

AUDIO
1. Guru menjelaskan cara penggunaan media pohon berhitung pada materi penjumlahan dan
pengurangan.
2. Peserta didik mendengarkan apa yang dijelaskan guru tentang cara penggunaan Media Pohon
berhitung.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
4. Guru meminta beberapa siswa mempraktikkan cara penggunaan pohon berhitung.

KINESTETIK
1. Guru memperlihatkan media pohon berhitung
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan menyentuh media pohon berhitung
3. Guru menjelaskan cara penggunaan media pohon berhitung
4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
5. Guru meminta beberapa peserta didik untuk memperagakan cara penggunaan media pohon
berhitung
c) Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
2. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta
didik lain untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.
(Pertemuan Kedua)
a) Kegiatan pembukaan
1. Sebelum peserta didik memasuki kelas, guru mengkondisikan barisan peserta didik agar rapi
dengan salah satu peserta didik menjadi pemimpin dan secara bergiliran bersalaman kepada guru
saat memasuki kelas. Langkah ini dilakukan apabila pembelajaran MM dilaksanakan pada jam
pertama.
2. Guru memberikan salam dan secara acak memberikan kesempatan kepada seorang peserta didik
lainnya untuk memimpin doa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum memulai kegiatan
belajar.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru meminta peserta didik secara bersama-sama menyebutkan pancasila beserta lambangnya
(pembiasaan)
5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Satu ditambah Satu”
6. Guru mengulang kembali menjelaskan cara penggunaan pohon berhitung secara ringkas
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b) Kegiatan Inti (sintak 3: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar dan sintak 4 : Mengembangkan
dan menyajikan karya)
VISUAL
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
2.Guru memerintahkan peserta didik mengutus dua orang kelompoknya untuk memperagakan
penggunaan media pohon berhitung secara bergiliran
3.Guru menunjuk kelompok lain untuk menyebutkan soal yang dibuat oleh kelompoknya.
4.Guru mengajak yang lainnya untuk menyampaikan jawaban atau pendapat dari pertanyaan
yang diajukan kelompok temannya
5.Guru mengecek hasil yang dikerjakan kelompok secara bersama-sama
6.Guru memberikan reword berupa 1 bintang pada kelompok yang sudah menjawab soal secara
benar dengan menggunakan media pohon berhitung.
7.Guru memberikan LKPD kepada peserta didik berupa 5 buah soal bergambar tentang
penjumlahan dan pengurangan

AUDIO
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru memerintahkan peserta didik mengutus dua orang kelompoknya untuk memperhatikan
dan mencobakan penggunaan media pohon berhitung secara bergiliran
3. Guru meminta kelompok lain untuk menyebutkan soal yang dibuat oleh kelompoknya.
4. Guru mempersilakan peserta didik lain menyimak dan memperhatikan temannya yang tampil di
depan kelas.
5. Setelah peserta didik tampil, guru memberikan pertanyaan terkait soal penjumlahan dan
pengurangan
“Berapa Jumlah dari .... buah apel + .... buah apel?”
“Berapa pengurangan dari .... buah apel + .... buah apel?”
6. Guru mempersilakan kepada setiap kelompok peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya
tentang hasil penjumlahan dan pengurangan dari soal tersebut.
7. Kemudian, guru mengklarifikasi masalah dengan cara memberikan tanggapan atas pendapat
 setiap kelompok serta mengarahkannya dengan mengecek hasil yang dikerjakan kelompok
secara bersama-sama
8. Guru memberikan reword berupa 1 bintang pada kelompok yang sudah menjawab soal secara
benar dengan menggunakan media pohon berhitung.
9. Guru memberikan lembar aktivitas peserta didik yang harus dikerjakan secara berkelompok
dengan didampingi guru untuk membacakan soal.

KINESTETIK
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru memerintahkan peserta didik mengutus dua orang kelompoknya untuk memperhatikan
dan mencobakan penggunaan media pohon berhitung secara bergiliran
3. Guru meminta kelompok lain untuk menyebutkan soal yang dibuat oleh kelompoknya.
4. Guru mengecek hasil yang dikerjakan kelompok secara bersama-sama
5. Guru memberikan reword berupa 1 bintang pada kelompok yang sudah menjawab soal secara
benar dengan menggunakan media pohon berhitung.
6. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah paham tentang penjumlahan dan pengurangan
7. Guru memberikan LKPD kepada peserta didik berupa 5 buah soal tentang penjumlahan dan
pengurangan dengan langsung menggunakan media pohon berhitung.

c) Kegiatan Penutup (Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

1. Guru mengapresiasi (penghargaan) dan memberikan klarifikasi terhadap seluruh tugas yang sudah
dikerjakan oleh peserta didik.
2. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan di rumah oleh peserta didik terkait penjumlahan dan
pengurangan.
3. Guru bersama peserta didik melalukan refleksi pembelajaran mengenai materi pembelajaran pada
pertemuan ini.
4. Guru memberikan informasi mengenai kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru menutup pelajaran dan secara bergantian memberikan kesempatan kepada peserta didik lain
untuk memimpin berdoa bersama setelah selesai pembelajaran.

E. REFLEKSI

 Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar 1
yang dilakukan selama satu kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan
kelebihan dari kegiatan pembelajaran 1 yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran
berikutnya.
 No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah mencerminkan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai?
2. Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran ya g hendak dicapai?
4. Apakah pemilihan model pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak keluar dari norma-
norma?
6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta didik untuk lebih
antusias dalam pembelajaran selanjutnya?
  Refleksi Peserta didik
No Pertanyaan Jawaban
1. Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling sulit?

2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?

3. Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?

F. ASESMEN / PENILAIAN
 Performa ( presentasi )
 Tertulis
G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan
Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara mandiri atau
berkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi tentang contoh-contoh penjumlahan dan
pengurangan dalam kehidupan.
 Remedial
Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau
pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum mecapai CP

Mengetahui: Langgai, .................. 2022

Kepala SDN 32 Langgai Guru Kelas 1

Tini, S.Pd.SD Prihati Kusuma Ningrum, S.Pd

NIP. 19660201 198802 2 001 NIP. 19900213 202012 2 012

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Kelompok : ..................
Kelas : ..................
Nama Anggota Kelompok
1