NAMA : DIAN SUKMA PERDANA,S.

Pd

LPTK : UNIVERSITAS JAMBI

KELAS : 003 GKSD

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Hasil eksplorasi Akar penyebab Analisis akar

No.
penyebab masalah masalah penyebab masalah

1 Enam orang Peserta didik 1. Guru kurang 1. Gaya mengajar

kelas V tingkat pemahaman optimal dalam guru yang
masih rendah dalam menggunakan monoton, guru
pembelajaran IPA pada media pembelajaran seragam
materi ”makanan sehat” menggunakan LKS
submateri Pentingnya dan buku paket saja
Menjaga Asupan Makanan dalam
Sehat pembelajarannya.
disebabkan oleh : Hal ini menyebabkan
1. Guru hanya pembelajaran kurang
menggunakan LKS dan menarik bagi siswa,
Buku paket saja dalam terbukti beberapa
pembelajarannya siswa terlihat asik
2. Guru kurang bermain sendiri, dan
optimaldalam ada yang terlihat
menggunakan media bercanda dengan
pembelajaran teman yang lain saat
3. Guru kurang maksimal mengejakan LKS.
dalam menyiapkan Beberapa hal yang
kondisi kelas sebagai menyebabkan
kegiatan awal dalam demikian,
pembelajaran diantaranya adalah
4. Guru belum mampu penyajian LKS yang
menciptakan suasana kurang menarik, dan
kelas yang alat peraga yang
menyenangkan. sangat minim
digunakan. Kondisi
tersebut
mengakibatkan anak
didik kurang begitu
semangat, bosan dan
kurang
berkonsentrasi
dengan apa yang
yang disampaikan
guru, akhirnya
menyepelekan
pelajaran.

2 Tiga orang siswa kelas V 1. kurangnya berdasarkan diskusi

kesulitan dalam mengerjakan motivasi dan minat dan analisis bahwa
soal perkalian pada materi belajar siswa akar penyebab
kecepatan ,sub materi terhadap perkalian, masalah adalah :
konversi waktu disebabkan 1. Kurangnya
oleh : kompetensi guru
1. Siswa masih dalam menggunakan
 menggunakan metode media pembelajaran
hafalan dalam Mapel Matematika
mempelajari konsep 2. kurangnya motivasi
operasi hitung dan minat belajar
perkalian, siswa terhadap
perkalian,
2. kebiasaan anak
melakukan perkalian
dengan cara menjumlah
berulang dan dibantu
dengan jari tangan dan
kaki. Sehingga bila ada
perkalian yang
angkanya banyak anak
kesulitan

3. kurangnya perhatian
orang tua saat belajar
perkalian,

4. kurangnya motivasi
dan minat belajar
siswa terhadap
perkalian,

3 Hubungan komunikasi antar 1. guru kesulitan Setelah dianalisis lagi

guru dan orangtua peserta menjadwalkan Hubungan komunikasi
didik di kelas V terkait pertemuan rutin antar guru dan
kemajuan belajar siswa dengan orang tua orangtua peserta didik
masih kurang dan terbatas terkait pembelajaran
disebabkan oleh faktor : masih kurang dan
1. orang tua sulit terbatas karena Guru
dihubungi karna tidak belum menemukan cara
semua memiliki mengajak orang tua
handphone siswa berkolaborasi
2. mayoritas orang tua untuk mendampingi
siswa adalah buruh siswa belajar, demi
tani karet yang harus kemajuan belajar siswa
setiap pagi pergi
kekebun
3. guru kesulitan
menjadwalkan
pertemuan rutin
dengan orang tua
4. sangat sedikit orang
tua yang bisa
menggunakan sosial
media sebagai sarana
komunikasi dengan
guru

4 Guru kelas V belum 1. Guru hanya Setelah dianalisis lagi

mengoptimalkan model mengggunakan Guru hanya
pembelajaran yang inovatif perangkat mengggunakan
sesuai dengan karakteristik pembelajaran yang perangkat pembelajaran
sudah ada tanpa yang sudah ada tanpa
 materi pelajaran disebabkan membuat perangkat membuat perangkat
oleh : pembelajaran sendiri pembelajaran sendiri
1. Guru hanya disebabkan karena :
mengggunakan Kurangnya
perangkat pembelajaran pengetahuan guru
yang sudah ada tanpa terhadap sintak
membuat perangkat pembelajaran inovatif
pembelajaran sendiri, dan kesulitan bagi guru
2. guru memerlukan untuk menentukan
pendampingan dalam model yang haruskan
mengimplementasikan digunakan dengan
model pembelajaran menyesuaikan dengan
inovatif materi
3. Guru belum
memanfaatkan webinar-
webinar atau workshop
tentang model
pembelajaran inovatif
yang banyak ditawarkan
di grup sosial media

5 Terbatasnya pemahaman 1. Guru belum Setelah dianalisis lagi

guru terkait materi Literasi memahami makna masalah Terbatasnya
numerasi pada mata literasi dan pemahaman guru
pelajaran matematika kelas V numerasi terkait materi Literasi
disebabkan oleh : numerasi Karena
1. Guru kurang Guru kurang
mengeksplor mengeksplor
pengetahuannya pengetahuannya
tentang materi yang tentang materi yang
terkait dengan literasi terkait dengan literasi
dan numerasi dan numerasi
2. Guru belum memahami
makna literasi dan
numerasi
3. Guru belum
menerapkan literasi dan
numerasi dalam
pembelajaran
4. Guru belum mampu
menyusun soal-soal
literasi dan numerasi

6 Guru masih belum 1. Guru kurang dalam Kurangnya penggunaan

mengoptimalkan pemanfaatan TIK TIK sebagai media
pemanfaatan teknologi dalam kegiatan pembelajaran di kelas
informasi (TIK) dalam pembelajaran saat proses
pembelajaran Matematika pembelajaran
disebabkan oleh : berlangsung
1. guru belum menjadi penyebab
mendapatkan utama masalah Guru
pendampingan masih belum
berkelanjutan tentang mengoptimalkan
pembelajaran inovatif pemanfaatan
berbasis multimedia teknologi informasi
(TIK) dalam
2. Guru kurang dalam pembelajaran
pemanfaatan TIK dalam Matematika
kegiatan pembelajaran Kurangnya
3. Guru memiliki minat pemanfaatan TIK
yang rendah untuk dalam proses
belajar hal-hal baru pembelajaran
dalam pemanfaatan TIK berlangsung ini
sebagai media dapat disebabkan
pembelajaran karena guru belum
bisa mengoperasikan
aplikasi yang ada
pada latop dengan
baik, guru sudah
terbiasa mengajar
tanpa menggunakan
media dan hanya
berpedoman
mengajar
menggunakan buku
paket siswa saja,
selain itu sarana
listrik dan internet di
sekolah yang belum
memadai juga
menjadi faktor
pendukung bagi guru
untuk mencoba
menggunakan media
pembelajaran
berbasis TIK ini.