LK 1.
3 Penentuan Penyebab Masalah
Nama : Padoli, S.Pd
No. UKG : 201500544021
Tempat Tugas : SDN 03 Lubuk Keliat
Hasil eksplorasi penyebab
No.
masalah
1 1. Guru kurang mendapatkan
pelatihan tentang cara
menerapkan pembelajaran
inovatif, sehingga
mengajarnya monoton.
2. Guru belum memiliki cukup
waktu untuk menyiapkan
media pembelajaran yang
sesuai, sehingga mengajar
alakadarnya saja.
3. Tuntutan kurikulum tidak
sejalan dengan kondisi
dilapangan, sehingga
seringnya guru hanya
mengejar materi selesai
diajarkan meski siswa belum
menguasai materi tersebut.
4. Guru kurang kreatif dalam
menata ruang kelas menjadi
ruangan yang menerik dan
nyaman untuk digunakan.
2 1. Siswa yang belum bisa
membaca merupakan siswa
yang jarang masuk sekolah
2. Keluarga kurang
mendukung kebiasaan
membaca siswa
3. Guru kurang
memperhatikan kelancaran
siswa dalam membaca
3 1. Persepsi orang tua, kalau
anaknya sudah sekolah
diserahkan sepenuhnya pada
pihak sekolah.
2. Anak kalau sudah pulang
sekolah, dibiarkan saja bebas
bermain.
3. Beberapa orangtua tidak hadir
saat diundang oleh sekolah.
Akar penyebab masalah
1. Kurangnya penggunaan
media pembelajaran yang
efektif.
2. Guru kurang kreatif
dalam menata ruang
kelas menjadi ruangan
yang menarik dan
nyaman untuk
digunakan.
Guru dan orang tua kurang
mendampingi siswa dalam
belajar membaca.
Kurangnya komunikasi antara
guru dengan orang tua terkait
pembelajaran.
Analisis akar penyebab
masalah
1. Kurangnya penggunaan
media pembelajaran
berdampak buruk bagi
siswa karena
menurunkan motivasi
belajar, sehingga materi
yang diberikan kurang
menarik.
2. Penataan ruang kelas
yang menarik juga
mempengaruhi minat
belajar siswa. Hal ini
terlihat jika guru asal
asalan menata ruang
kelas maka membuat
kelas kurang nyaman
digunakan.
Kurangnya pendampingan
dalam membaca oleh orang
tua dan guru di sekolah
sehingga menjadi penyebab
beberapa siswa kelas 4 SD
belum bisa membaca dengan
lancar. Pendampingan yang
intensif dari orang tua dan
guru di sekolah dapat
memotivasi siswa untuk
belajar membaca dan seiring
berjalannya waktu, dapat
diyakini beberapa siswa
tersebut dapat membaca
dengan lancar.
Kurangnya komunikasi
antara guru dengan orang tua
terkait pembelajaran menjadi
penyebab lemahnya
hubungan guru dan orang tua
siswa . walaupun orang tua
jarang diundang atau
diundang tetapi tidak hadir,
ketika guru berkomunikasi
dengan tetap menyampaikan
informasi perkembangan
belajar siswa kepada orang
tua maka hubungan guru dan
orang tua pasti akan semakin
baik.
4 1. Guru belum memahami Guru kurang memiliki Guru kurang memiliki
setiap karakteristik dari kepercayaan diri dan keinginan kepercayaan diri dan
model model pembelajaran untuk mengimplementasikan keinginan untuk
2. Kegiatan belajar mengajar pembelajaran inovatif. mengimplementasikan
masih terpusat pada guru pembelajaran inovatif yang
3. Guru kurangnya inisiatif merupakan faktor utama guru
untuk mengembangkan diri. belum maksimal
mengimplementasi model-
model pembelajaran yang
inovatif. Guru harus lebih
percaya diri dan memcoba
mengimplementasikan
pembelajaran inovatif
walaupun dengan waktu yang
terbatas. Untuk bisa
meningkatkan kepercayaan
diri guru harus banyak
membaca dan memcoba.
5 1. Kurangnya Pemahaman guru Guru belum memahami Banyak guru belum
tentang HOST tentang pembelajaran dan soal memahami tentang
2. Guru masih menggunakan HOTS. pembelajaran HOTS
soal-soal yang sudah sehingga guru masih sulit
disediakan dibuku dan dari dalam menerapkan HOTS di
sumber yang lain sekolah. Seharusnya guru
3. Guru belum membuat soal belajar untuk memahami
tentang memcahkan masalah pembelajaran menggunakan
HOTS agar proses belajar
mengajar disekolah akan
lebih mudah.

6 1. Guru hanya menggunakan Guru kurang menguasai Guru kurang menguasai

pesan Whatsapp dalam berbagai teknologi dalam berbagai teknologi dalam
pembelajaran daring pembelajaran. pembelajaran sehingga
2. Jaringan internet yang kurang menyebabkan guru kurang
mendukung (belum ada maksimal dalam
jaringan wifi, sinyal profider menggunakan teknologi.
Internet jelek) Guru harus berani mencoba
3. Sarana TIK sekolah yang penggunaan berbagai
kurang. teknologi pembelajaran.
Tanpa keberanian mencoba,
walaupun gurunya
mempunyai fasilitas, maka
diyakini juga guru kurang
maksimal memanfaatkan
teknologi pembelajaran.