EKSPLORASI PENYEBAB MASALAH

KELAS 15 KELOMPOK 6

1. Polina Raya Giri (2005722192) Poin 1

2. Rinawati (2005722617) Poin 2
3. Septiana Puspitasari (2005722392) Poin 4 dan 6
4. Siti Mutoharoh (2005722723) Poin 3
5. Wilhelmina Raprap (2005722010) Poin 5

LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah

Masalah yang telah Hasil eksplorasi penyebab Analisis eksplorasi penyebab

No.
diidentifikasi masalah masalah
1 -Kemampuan literasi 1. Fasilitas membaca yang 1. Perpustakaan sekolah tidak
siswa yang rendah kurang memadai menarik dan kurang tertata
rapi
2. Keterbatasan buku bacaan
yang menarik
3. Tidak ada penggunaan media
pembelajaran yang menarik
4. Belum adanya pojok baca di
kelas

- Minat membaca siswa 1. Kurangnya latihan siswa 1. Belum mengenal huruf

rendah dalam membaca dengan baik
2. Tidak terbiasa membaca teks
bacaan yang terlalu panjang
3. Belum adanya pembiasaan
literasi di kelas

2 Kondisi kelas jadi 1. Siswa kesulitan dalam 1. Siswa lamban belajar

kurang kondusif pembelajaran matematika 2. Kurangnya waktu belajar di
karena sikap siswa untuk perkalian dasar rumah
berkebutuhan khusus 3. Kurangnya perhatian guru
saat pembelajaran berlangsung
4. Siswa kurang mengerti dengan
materi yang disampaikan

1. Siswa kurang fokus terhadap

2. Siswa tidak bersemangat penjelasan guru tentang materi
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
pembelajaran 2. Siswa di beberapa kesempatan
terlihat kurang percaya diri/malu
untuk aktif bertanya

3 Belum maksimalnya 1. Orang tua sibuk bekerja 1. Keterbatasan waktu di rumah

hubungan/relasi 2. Faktor psikis orang tua sudah
orang tua dengan lelah saat sampai di rumah
 siswa 3. Bekerja lebih penting
daripada menemani anak
-Orang tua kurang belajar di rumah
berperan terhadap
perkembangan anak di
sekolah
2. Kurangnya wawasan orang 1. Orang tua berpendidikan rendah
tua terhadap perkembangan
belajar anak 2. Orang tua menghindar saat
diedukasi

3. Lingkungan keluarga kurang

kondusif

3. Kurangnya kesadaran akan 1. Lingkungan masyarakat kurang

pentingnya peranan orang mendukung
tua dalam perkembangan
belajar anak 2. Kurangnya peran komite
sekolah

3. Pemahaman atau kegiatan

parenting yang disampaikan guru
/sekolah dianggap tidak penting

Contoh: memenuhi keinginan

anak berupa membeli anak
mainanan sedangkan untuk
memenuhi kebutuhan anak untuk
membeli pakian agar anak tidak
merasa kediginan.

4. Kurangnya fasilitas yang 1. Faktor ekonomi rendah

mendukung anak belajar di
rumah 2. Orang tua tidak tahu fasilitas
pendukung yang diperlukan anak
dalam belajar

3. Orang tua memenuhi keinginan

anak bukan kebutuhan anak

4 - Guru belum 1. Wawasan guru terkait model 1. Guru jarang mengikuti pelatihan
maksimal pembelajaran inovatif yang terkait model-model
mengaplikasikan beragam masih kurang pembelajaran
model-model 2. Guru tidak mengerti tahapan-
pembelajaran yang tahapan penggunaan model
inovatif pembelajaran yang bervariasi
 3. Guru tidak mau belajar atau
bertanya kepada rekannya
terkait model pembelajaran yang
variatif
4. Guru yang pernah ikut pelatihan
tidak pernah melakukan
diseminasi kepada rekan di
sekolah

2. Guru belum berkolaborasi 1. Sekolah kurang memotivasi atau

dalam pembuatan media mendorong tenaga pendidiknya
pembelajaran yang mendukung untuk lebih aktif berkolaborasi
pembelajaran inovatif atau memaksimalkan
kemampuan diri.
2. Kurangnya komunikasi antar
rekan sejawat di sekolah
3. Guru kurang kreatif dalam
memanfaatkan lingkungan
sekitar sebagai media
4. KKG hanya dimanfaatkan untuk
kegiatan pembuatan soal
PTS/PAS

5 - Kurangnya 1.Kemampuan peserta didik 1.Siswa tidak terbiasa dengan

pemahaman siswa dalam menyelesaikan berpikir tinggkat tinggi.
terkait soal HOTS masalah-masalah berpikir
tingkat tinggi. 2.Peserta didik kurang dilatih
menyelesaikan soal HOTS.

3.Peserta didik kurang

memahami maksud dari soal
HOTS sehingga kesulitan untuk
menjawab.

4.Siswa kurang teliti dalam

membaca dan memahami
soal,serta pemahaman materi
yang kurang dalam
menyelesaikan soal HOTS.

5.Guru masih mengajarkan soal-

soal yang bersifat hafalan.

6. Guru masih kurang

memahami soal-soal
menganalisis,mengevaluasi ,dan
mengkreasi.

7.Guru kurang memahami

langkah-langkah menyusun soal
HOTS.
6 - Penguasaan guru 1. Guru jarang menggunakan 1. Sarana yang tersedia di sekolah
menggunakan perangkat IT dalam terbatas (laptop, proyektor)
teknologi/inovasi pembelajaran 2. Jangkauan wifi tidak mencakup
dalam pembelajaran semua kelas
belum maksimal 3. Guru tidak paham cara
memasang dan mengoperasikan
perangkat IT di kelas
4. Guru takut perangkat yang
digunakan menjadi rusak

1. Tidak ada waktu untuk ikut

2. Guru belum mengembangkan
pelatihan terkait penggunaan IT
kompetensi diri terkait IT
2. Kuota peserta untuk pelatihan
secara maksimal
terbatas
3. Tidak ada pergantian nama guru
yang terpanggil untuk ikut
pelatihan