LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Siswa

Hal yang Diamati Skor

No
Siswa 1 2 3 4

1 Keaktifan Siswa:
a. Siswa aktif mencatat materi pelajaran
b. Siswa aktif bertanya
c. Siswa aktif mengajukan ide

2 Perhatian Siswa:
a. Diam, tenang
b. Terfokus pada materi
c. Antusias

3 Kedisiplinan:
a. Kehadiran/absensi
b. Datang tepat waktu
c. Pulang tepat waktu

4 Penugasan/Resitasi:
a. Mengerjakan semua tugas
b. Ketepatan mengumpulkan tugas sesuai waktunya
c. Mengerjakan sesuai dengan perintah

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Guru

No Hal yang Diamati Skor

Guru 1 2 3 4
1 Penguasaan Materi:
a. Kelancaran menjelaskan materi
b. Kemampuan menjawab pertanyaan
c. Keragaman pemberian contoh
2 Sistematika penyajian:
a. Ketuntasan uraian materi
b. Uraian materi mengarah pada tujuan
c. Urutan materi sesuai dengan SKKD
3 Penerapan Metode:
a. Ketepatan pemilihan metode sesuai materi
b. Keseuaian urutan sintaks dengan metode yang
digunakan
c. Mudah diikuti siswa
4 Penggunaan Media:
a. Ketepatan pemilihan media dengan materi
b. Ketrampilan menggunakan media
c. Media memperjelas terhadap materi
5 Performance:
a. Kejelasan suara yang diucapkan
b. Kekomunikatifan guru dengan siswa
c. Keluwesan sikap guru dengan siswa
6 Pemberian Motivasi:
a. Keantusiasan guru dalam mengajar
b. Kepedulian guru terhadap siswa
c. Ketepatan pemberian reward dan punishman

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Materi

Hal yang Diamati Skor

No
Komponen Materi 1 2 3 4

1 Kesesuaian dengan isi kurikulum:

a. Materi sesuai dengan SK yang tercantum pada
silabus
b. Materi sudah sesuai dengan KD yang tercantum pada
RPP
c. Materi sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran

2 Sistematika penyampaian Materi:

a. Penyajian materi sesuai urutan
b. Penyajian materi sudah mengikuti induktif dan
deduktif
c. Penyajian materi sudah merujuk dari konkrit ke
abstrak

3 Urgensi:
a. Sangat dibutuhkan peserta didik
b. Dapat diaplikasikan dalam kehidupan
c. Diujikan dalam UAN

4 Menarik:
a. Materi didukung media yang sesuai
b. Materi didukung metode yang menyenangkan
c. Materi dapat direspon secara antusias

Keterangan;
4 : Sangat Sesuai
3 : Sesuai
2 : Tidak Sesuai
1 : Sangat Tidak Sesuai
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Pengelolaan Kelas

Hal yang Diamati Skor

No
Komponen Pengelolaan Kelas 1 2 3 4

1 Tujuan :
a. Ketepatan
b. Keefektifan
c. Pencapaian target kompetensi

2 Ruang:
a. Standarisasi ruangan
b. Kebersihan ruangan
c. Kenyamanan ruangan

3 Tempat Duduk:
a. Kerapian tempat duduk
b. Pengaturan tempat duduk
c. Pengaturan jarak duduk antar siswa

4 Siswa:
a. Kemampuan menstimulus untuk bertanya
b. Kemampuan memotivasi menjawab
c. Kemampuan menciptakan interaksi

Keterangan;
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Tidak Baik
1 : Sangat Tidak Baik
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Sarana

Hal yang Diamati Skor

No
Komponen Sarana 1 2 3 4

1 Ketersediaan Sarana Pembelajaran :

a. Sesuai dengan kebutuhan
b. Tersedia untuk semua elemen sekolah
c. Dapat dimanfaatkan pada saat dibutuhkan

2 Penempatan Sarana Pembelajaran:

a. Dikelompokkan sesuai dengan jenisnya
b. Mudah dijangkau
c. Tersimpan dengan rapi

3 Kebermaknaan Sarana Pembelajaran:

a. membantu kelancaran pembelajaran
b. memudahkan pemahaman pembelajar
c. sesuai dengan materi pembelajaran

4 Kelayakan Sarana Pembelajaran:

a. Aman dipergunakan guru
b. Aman dipergunakan siswa
c. Semua sarana layak pakai

Keterangan;
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Tidak Setuju
1 : Sangat Tidak Setuju
 CONTOH FORMAT PENGAMATAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Mata Pelajaran :……………………………….

Satuan Pendidikan :……………………………….
Kelas/Semester :……………………………….
Waktu :……………………………….
Butir Pembelajaran :……………………………….

Apakah Guru
Bagian Pengamatan Melaksanankannya Komentar
YA TIDAK
Skenarioa pembelajaran/
perencanaan
Persiapan Penyiapan alat/ media
pembelajaran
Penampilan penyaji
Penyajian PENDAHULUAN
Pemeriksaan kehadiran
siswa
Pelaksanaan apersepsi
Pengungkapan tujuan
pembelajaran
Pemberian motivasi
pembelajaran yang menarik
berkaitan dengan tujuan
pembelajaran
Penjelasan alur pelaksanaan
pembelajaran (keterpaduan
bahan)
Penggunaan alat/ media
pembelajaran
Penerapan teknik bertanya
Pemberian pengamalan
berhasa kepada siswa
Pemberian bimbingan siswa
Penggunaan bahasa penyaji
PENUTUP
Penggunaan sistem
penilaian (tertulis/ lisan)
Pemberian tindak lanjut
(perbaikan/ pengayaan)
Pemahaman wawasan siswa
(Tugas ke Perpustakaan
dsb)
JUMLAH

Simpulan : ........................................
: ........................................
Saran-saran : ........................................
: ........................................
Pengamat, Penyaji,
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
........................................
NIP.

Rambu Rambu Penyusunan Laporan Penelitian Tindakan Kelas

A. Judul : singkat, spesifik, menunjukkan gambaran masalah,tindakan, hasil, dan

lokasi, maksimal 15 kata

B. Bab I Pendahuluan:
1. Latar belakang; berisi tentang hal yang terjadi di sekolah, bersifat penting,
bersifat mendesak, dapat dilakukan, jelas masalahnya atau berupa kondisi ideal,
kondisi nyata, gap kondisi ideal dan kondisi nyata serta pemecahan masalah
2. Rumusan masalah; kalimat tanya yang berisi tentang : asumsi, lingkup
penelitian, alternatif tindakan, indikator keberhasilan, dan cara penyelesaian
masalah.
3. Pemecahan masalah/identifikasi masalah; berisi tentang uraian alternatif
tindakan berdasarkan prioritas tindakan pemecahan masalah.
4. Tujuan; berisi tujuan umum, tujuan khusus atau cukup tujuan berisi tentang
tujuan yang dapat diukur ketercapaiannya.
5. Manfaat; berupa manfaat bagi siswa, guru, sekolah, atau komponen yang terkait.
lebih baik kemukakan hal yang berupa inovasi.

C. Bab II Kajian Teori

Berisi tentang teori yang mendasari penelitian, kajian teori
mengungkap tentang : What (apa) berupa definisi atau pengertian, Who
( siapa) berupa siapa penemu atau pendapat siapa, Why (mengapa) mengapa
teori itu ada, How ( bagaimana) teori itu digunakan atau hasil penelitian
terdahulu (yang telah dilakukan orang lain)

D. Bab III Metode Penelitian

1. Seting penelitian; berisi tentang lokasi sekolah, kelas berapa, jumlah siswa,
komposisi siswa, situasi lingkungan siswa, berapa lama penelitian dilakukan
(sebutkan antara waktu)
2. Indikator keberhasilan; berisi berupa indikator keberhasilan yang menjadi
acuan keberhasilan dalam setiap tindakan, berupa gradasi seperti : 80-100 :
sangat berhasil, 60-79 : berhasil, 40-59 : cukup berhasil, 20- 39 : kurang
berhasil, 0-19 : tidak berhasil.Kalau kemampuan kognitif yang diukur angka
Kriteria Ketuntasan Minimal bisa dijadikan sebagai acuan,
3. Gambaran umum penelitian (siklus tindakan); berisi tindakan tindakan tiap
siklusnya, yang dalam setiap siklus berupa : kegiatan perencanaan, kegiatan
pelaksanaan, kegiatan pengamatan serta kegiatan refleksi, refleksi pada siklus
pertama bisa dijadikan acuan untuk perencanaan tindakan pada siklus kedua dan
seterusnya.
4. Instrumen yang digunakan, pedoman observasi, alat perekam dll
E. Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Berisi hasil pengamatan dari observer,
analisis data dan refleksi dari kegiatan dalam setiap siklus. Hasil refleksi
merupakan rencana tindakan dalam tiap siklusnya. Hasil pengamatan berupa
tindakan guru dan kegiatan siswa.
F. Bab V Kesimpulan dan Saran
Berisi kesimpulan dari penelitian dan saran tindakan perbaikan atas hasil penelitian
(bisa berupa rekomendasi)
 LEMBAR PENGAMATAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :
Siklus ke :
Nama Guru :
Hari, tanggal :

Petunjuk:
Berikan penilaian dengan menggunakan tanda chek (V) pada kolom yang tersedia.

Penilaian
Aspek yang diamati Dilakukan
1 2 3 4
Ya Tidak
I. Persiapan (secara keseluruhan) … …… …. …. …. ….
II. Pelaksanaan
Fase 1:
- Menjelaskan kompetensi dasar … ….. … …. …. ….
- Memotivasi siswa dan mengaitkan materi sebelumnya … ….. …. …. …. ….
- Menjelaskan kepada siswa bagaimana belajar dengan …. …… …. …. …. ….
pendekatan kompetensi yang terfokus pada media permainan
ular tangga
Fase 2:
- Membantu/membimbing siswa dalam belajar dan bekerjasama …. ….. …. …. …. ….
menyusun ebrmainan ular tangga
- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok dalam menyusun media permainan ular tangga:
 Berada dalam tugas …. ….. …. …. …. ….
 Mengambil giliran dan berbagi …. ….. …. …. …. ….
tugas …. …. …. …. ….
 Bertanya ….. …. …. …. ….
 Mendengarkan dengan aktif …. ….. …. …. …. ….
 Memberikan dan menghargai ….
kontribusi ….. …. …. …. ….
Fase 3: ….. …. …. …. ….
- Mengevaluasi dan mereview hasil kerja kelompok
Fase 4:
- Membimbing siswa mempresentasikan kerja kelompok ….. ….. …. …. ….
Fase 5: ….. ….. …. …. ….
- Membimbing siswa membuat kesimpulan
- Membimbing siswa dalam memperkuat restensi
IV. Pengelolaan waktu … … … … … ….
V. Suasana Kelas
- Berpusat pada siswa
- Mahasiswa antusias
- Mengumumkan pengakuan
Total capaian
Capaian (%)

Keterangan:
1 : Tidak baik Observer,
2 : Kurang baik
3 : Cukup baik
4 : Baik sekali (……………………..)
Lampiran 02.

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Siklus ke :
Nama Guru :

Petunjuk Pengisian:
Amatilah aktivitas siswa selama proses pembelajaran dalam kelompok . Isilah lembar pengamatan
dengan prosedur sebagai berikut:
1. Pengamat dalam melakukan pengamatan duduk di tempat yang mungkin dapat melihat semua
aktivitas siswa
2. Setiap 150 detik, pengamat melakukan aktivitas pengamatan aktivitas siswa yang dominan,
dan 30 detik berikutnya pengamat menulis hasil pengamatan.

Skor Hasil
No Aktivitas yang diamati Ket
Mak. Baik Cukup Rendah
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif 3
Berlatih melakukan kerjasama menyusunn
peta konsep (berada dalam tugas,
2 mengambil giliran, bertanya, mendengarkan 3
dengan aktif, memberikan dan menghargai
kontribusi)
Aktif dalam kegiatan diskusi
kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada 3
materi presentasi
- Mengikuti kegiatan 3
diskusi/presentasi secara aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan 3
3
dengan tema yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai 3
dengan maksud dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan 3
yang argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat 3
sesama teman peserta presentasi
Total 24
Capaian (%)

Observer,

(…………………….............)
Lampiran 03.

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS KERJASAMA KELOMPOK

Siklus ke :
Materi Pokok :
Hari, tanggal :

PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengamat duduk dekat kelompok yang diamati
2. Pengamatan ditujukan pada dua kelompok yang telah ditentukan untuk pengamatan aktivitas siswa
3. Pengamatan dimulai sejak siswa berada dalam kelmpoknya.
4. Pengamat dapat memberikan tanda cek (V) pada baris aktivitas kerjasama yang terjadi sesuai dengan
kolom waktu seperti pada aktivitas siswa.

Aktivitas Kelompok
No kerja
Nama Nama Nama Nama Nama Nama
kelompok

Berada
1
dalam tugas

Mengambil
giliran dan
2
Berbagi
tugas

3 Bertanya

Mendengark
4 an dengan
aktif
Memberikan
dan
5
menghargai
kontribusi
Lanjutan lampiran 03.

INDIKATOR AKTIVITAS DALAM KERJA KELOMPOK

No Aktivitas kerja kelompok Indikator

1 Berada dalam tugas
2 Mengambil giliran dan
berbagi tugas
3 Bertanya
4 Mendengarkan dengan aktif
5 Memberikan dan menghargai
kontribusi
□ Menjalankan tugas yang menjadi tanggung
jawabnya
□ Tetap berada dalam kelompok selama kerja
kelompok
□ Bersedia menerima tugas
□ Memberikan kepercayaan kepa teman untuk
menyeesaikan tugas
□ Bekerjasama dalam kelompok dan bersedia
membantu teman dalam menyelesaikan tugas
□ Bertanya kepada teman atau dosen tentang
bagaimana cara kerjanya.
□ Meminta bantuan kepada teman atau bimbingan
kepada dosen jika mengalami kesulitan.
□ Memperhatikan informasi/penjelasan/pendapat yang
disampaikan teman kelompok atau dosen
□ Mendengarkan pendapat teman
□ Suara dan gerak (mengangguk dan atau melihat
teman atau dosen yang sedang berbicara)
□ Memberikan masukan untuk kesuksesan kelompok
□ Merespon apa yang dikatakan teman, termasuk
kritikan positif
□ Memperhatikan apa yang dikerjakan teman
(menyimak)

Nama:
1. …………………………………. Observer,
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
(………………………………………)
Lampiran 04.

LEMBAR PENILAIAN HASIL KERJA SISWA

Mata Pelajaran :
Siklus ke :
Kelompok :
Hari, Tanggal :

Petunjuk:
Berikan tanda cek (V) pada kategori yang sesuai dengan hasil kerja iswa

Skor Capaian
No Elemen Yang dinilai
Maksimal Baik Cukup Rendah
1 3
2 3
3 3
4 Di isi sesuai dengan tugas 3
5 3
6 3
7 3
Total 21
Capaian (%)

Nama Guru,

1. ………………………………
…….
2. ………………………………
…….
3. ………………………………
…….
Lampiran 05.
DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Mata pelajaran :
Materi Pokok :
Siklus :1
Nama Guru :

Hasil Pengamatan
Aspek Pengamatan
P1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan)
II. Pelaksanaan
Fase 1:
- Menjelaskan kompetensi dasar
- Memotivasi siswa dan mengaitkan materi sebelumnya
- Menjelaskan kepada siswa bagaimana belajar dengan
pendekatan /model/ ......................................
Fase 2:
- Membantu/membimbing mahasiswa dalam belajar dan
bekerja kelompok ( menbuat apa)
- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok:
 Berada dalam tugas
 Mengambil giliran dan
berbagi tugas
 Bertanya
 Mendengarkan dengan aktif
 Memberikan dan
menghargai kontribusi
Fase 3:
- Mengevaluasi dan mereview hasil kerja kelompok
Fase 4:
- Membimbing siswa mempresentasikan kerja kelompok
Fase 5:
- Membimbing siswa membuat kesimpulan
- Membimbing siswa dalam memperkuat retensi
III. Pengelolaan waktu
IV. Suasana Kelas
- Berpusat pada siswa
- Mahasiswa antusias
- Mengumumkan pengakuan
Rata-Rata
Total capaian
Capaian (%)

Ket:
1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik
2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik
3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik
4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lanjutan Lampiran 05.

DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : Linguistik Historis Komparatif

Materi Pokok :
Siklus :2
Nama guru :

Hasil Pengamatan
Aspek Pengamatan
P1 P2 X Y Kategori
I. Persiapan (secara keseluruhan)
II. Pelaksanaan
Fase 1:
- Menjelaskan kompetensi dasar
- Memotivasi mahasiswa dan mengaitkan materi sebelumnya
- Menjelaskan kepada siswa .................
- Fase 2:
- Membantu/membimbing siswa dalam belajar dan
bekerja kelompok menyusun ………….
- Mendorong dan melatih aktivitas belajar dan kerjasama
kelompok:
 Berada dalam tugas
 Mengambil giliran dan
berbagi tugas
 Bertanya
 Mendengarkan dengan aktif
 Memberikan dan menghargai
kontribusi
Fase 3:
- Mengevaluasi danmereview hasil kerja kelompok
Fase 4:
- Membimbing siswa mempresentasikan kerja kelompok
Fase 5:
- Membimbing siswa membuat kesimpulan
- Membimbing siswa dalam memperkuat retensi
III. Pengelolaan waktu
IV. Suasana Kelas
- Berpusat pada siswa
- Mahasiswa antusias
- Mengumumkan pengakuan dan penghargaan
Rata-Rata
Total capaian
Capaian (%)

Ket:
1 : Tidak baik P1 : Pengamat pertama Skor 1,00 – 1,99 = Tidak baik
2 : Kurang baik P2 : Pengamat kedua Skor 2,00 – 2,99 = Kurang baik
3 : Cukup baik X : rata-rata penilaian P1 dan P2 Skor 3,00 – 3,49 = Cukup baik
4 : Baik Y : Rata-rata tiap kategori dalam KBM Skor 3,50 – 4,00 = Baik
Lanjutan Lampiran 05.

DATA HASIL PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Danseterusnya sampai sikus berapa????

Lampiran 06.

DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Mata : Linguistik Historis Komparatif

Siklus :1
KD/ Materi Pokok :

Hasil Pengamatan
No Aspek Pengamatan
P1 P2 X Y Kategori
1 Mengerjakan tugas kelompok secara aktif
2 Berlatih melakukan kerjasama ………(berada dalam
tugas, mengambil giliran, bertanya, mendengarkan
dengan aktif, memberikan dan menghargai kontribusi)
3 Aktif dalam kegiatan diskusi kelas/presentasi:
- Seluruh perhatian diarahkan pada materi
presentasi
- Mengikuti kegiatan diskusi/presentasi secara
aktif
- Pertanyaan yang diajukan relevan dengan
tema yang didiskusikan
- Menjawab pertanyaan sesuai dengan
maksud dan tujuan pertanyaan
- Memberikan pendapat/tanggapan yang
argumentatif
- Menghargai saran dan pendapat sesama
teman peserta presentasi
Total
Rata-rata
Capaian (%)

Keterangan:

Skor 0.00-1.00 : Rendah

Skor 1.01-2.00 : Cukup
Skor 2.01-3.00 : Baik

Kategori Prosentase:
80 – 100 = Baik Sekali
65 – 79 = Baik
55 – 64 = Cukup
45 – 54 = Kurang
0 – 44 = Sangat Kurang
lanjutan lampiran 06.

DATA AKTIVITAS MAHASISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Dan seterusnya sampai sikulus berapa?>
Lampiran 07.

Analis Data Aktivitas siswa Dalam Kerja Kelompok

Mata Pelajaan :
Siklus ke :1

Aspek Pengamatan Jumlah

No Nama mahasiswa P
1 2 3 4 5
P1
1
P2
P1
2
P2
P1
3
P2
P1
4
P2
P1
5
P2
P1
6
P2
P1
7
P2
P1
8
P2
P1
9
P2
P1
10
P2
P1
Jumlah
P2
Rata-rata X
Persentase %

Keterangan : P1 = Pengamat 1 P2 = Pengamat Kedua

Aktivitas Siswa
1. Berada dalam tugas
2. Mengambil giliran dan berbagi tugas
3. Bertanya
4. Mendengarkan dengan aktif
5. Memberikan dan menghargai kontribusi

Dan seterusnya sampai siklus berapa?>>>>

Lampiran 08.

REKAPITULASI DATA PENILAIAN TERHADAP PRODUK PENYUSUNAN ....

Mata Peljaran :
Siklus ke :1

Skor Capa- Capaian

Aspek Penilaian
No Kelompok Mak. ian (%)
1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7
Rata-Rata

Siklus ke :2

Skor Capa- Capaian

Aspek Penilaian
No Kelompok Mak. ian (%)
1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7

Siklus ke :3

Skor Capa- Capaian

Aspek Penilaian
No Kelompok Mak. ian (%)
1 2 3 4 5 6 7
1 Kelompok 1
2 Kelompok 2
3 Kelompok 3
4 Kelompok 4
5 Kelompok 5
6 Kelompok 6
7 Kelompok 7

Dan seteruntny
Lampiran 09

Data Prestasi Belajar siswa

Siklus 1

N KUALIFIKA
Nama Mahasiswa Sekor
o SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Lanjutan lampiran 09

Siklus 2 DAN SETRUSNYA

Lampiran 10.
RPP

RPP

Mata :
Semester :
Jurusan/ProG :
Waktu Pertemuan : 4 x 50 Menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar :
B. Indikator :

C. Materi Pokok :
D. Skenario Pembelajaran

Pert Tahap-tahap Kegiatan Pembelajaran Sumber/ Alokasi

Kegiatan Media/alat Waktu
5 Pendahuluan 
Kegiatan Inti 
Penutup 
6 Pendahuluan 
Kegiatan inti 
Penutup 

E. Evaluasi

1. Evaluasi Proses
Penilaian terhadap aktivitas/keaktifan mahasiswa dilakukan pada saat proses
peembelajaran dengan menggunakan lembar observasi yang disusun sebelumnya
(terlampir).
2. Evaluasi Hasil
 Penilaian terhadap hasil kerja berupa produk .........................
 Penilaian daya serap dengan menggunakan tes hasil belajar.
 LEMBAR OBSERVASI PTK

Komponen Lingkungan

Hal yang Diamati Skor

No
Komponen Lingkungan 1 2 3 4

1 Kenyamanan :
a. kerasan
b. sejuk
c. luas

2 Ketenangan:
a. aman
b. sunyi
c. jauh dari sumber suara yang mengganggu

3 Kebersihan
a. bebas dari sampah
d. baunya harum
e. adanya tata tertib tentang kebersihan

4 Keindahan:
a. enak dipandang
b. kerapian penataan
c. terawat

Keterangan;
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Tidak Setuju
1 : Sangat Tidak Setuju
 RUBRIK SIKAP DALAM DISKUSI

No. Aspek Yang Dinilai Skor

1. Sikap Kerjasama

2. Tanggung jawab

3. Menghargai pendapat orang lain

4. Mengemukakan pendapat

5. Mengajukan pertanyaan

6 Memberikan penjelasan pada teman kelompok

Pedoman Penskoran
Skor maksimum 4, skor minimum 1 dengan kriteria sebagai berikut :
4 = Amat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 LEMBAR OBSERVASI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS …
PADA MATA PELAJARAN ….
SIKLUS ….(……..)

Nama Sekolah :
Tahun Pelajaran :
Kelas / Semester :
Mata Pelajaran :
Kompetensi Dasar :

Nama Kelompok Minat Perhatian Partisipasi Presentasi

/Siswa 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok : MELATI
Ketua : Citra
Febrianti
Anggota : Dirmawan
Maryati
Indra
Gunawan
Kelompok : MAWAR
Ketua : Abdullah
Anggota : Kamaryati
Badaruddin
Siti
Nurrahmi
Kelompok : TERATAI
Ketua : Herdiansyah
Anggota : Hamidah

Lukmanulhakim
Sri Hastuti
Kelompok :KAMBOJA
Ketua : Anggraini
Anggota : Burhanuddin
Kartini
M. Ilham
Kelompok : ANGGREK
Ketua : Mustaram
Anggota : Intan
Adekayanti
Jamaluddin
Zulkifli

Keterangan : Skor 1 = Kurang Skor 3 = Baik

Skor 2 = Cukup Skor 4 = Sangat Baik