1.

Di berikan komponen dalam RPP pada mata pelajaran PAI adalah sebagai
berikut: (a) Indikator: Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat
membentuk perilaku akhlak mulia. (b) Tujuan Pembelajaran: Siswa mampu
menunjukkan contoh hikmah beriman kepada hari akhir yang dapat membentuk
perilaku akhlak mulia. ___ Berdasarkan komponen-komponen RPP tersebut prinsip
digunakan adalah ....
1/1

A. keterkaitan dan keterpaduan

 
B. mendorong partisipasi aktif peserta didik
C. sistematis dan berkelanjutan
D. memberikan umpan balik dan tindak lanjut
E. memperhatikan perbedaan individu peserta didik

2. Di bawah ini merupakan rumusan KD mata pelajaran Bahasa Indonesia. KD.

Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi. Di turunkan
menjadi IPK sebagai berikut: (1) Mengidentifikasi kalimat utama paragraf pada teks
nonfiksi. (2) Mengidentifikasi kalimat penjelas paragraf pada teks nonfiksi. (3)
Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi. (4)
Menghubungkan konsep-konsep (informasi penting) yang saling berkaitan pada
teks nonfiksi. (5) Menggali konsep-konsep (informasi penting) paragraf pada teks
nonfiksi. ___ Manakah dari rumusan IPK di atas yang merupakan indikator
pencapaian kompetensi utama?
0/1

A. 1
 
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5

3. Agung dan kawan-kawan adalah siswa Madrasah Ibtidaiyah yang berumur 10

tahun. Agung kesulitan mengungkapkan konsep abstrak. Merujuk pada teori
perkembangan intelektual yang dikemukakan Piaget, usia tersebut merupakan fase
….
0/1

A. representasi simbolik
B. operasional formal
C. operasional kongkrit
D. pra-operasional
E. sensorimotorik
4. Sebuah peristiwa tawuran pelajar di kota Solo bermula dari saling ajak dan saling
tantang di media sosial facebook. Tawuran itu telah mengakibatkan seorang siswa
SMK Pratama Mandala tewas akibat terkena sabetan dan tusukan senjata tajam.
Tiga tersangka dari dari kejadian ini berhasil dibekuk oleh polisi. Yanto, salah
seorang tersangka mengaku hanya ikut-ikutan karena diajak oleh kawan-kawannya.
Dalam kejadian itu, ia mengaku membacok korban dan menyesali atas
perbuatannya. Selain itu, ia memperlihatkan clurit yang digunakannya dalam
tawuran tersebut. Ia mengaku bersalah, dan menyesali perbuatan yang telah
dilakukannya. Ilustrasi diatas relevan dengan teori perkembangan ….
1/1

A. psikomotor
B. fisik
C. moral dan spiritual
D. emosi dan kognitif
E. kognitif

5. Dalam proses diskusi, Andi merupakan peserta didik yang selalu ingin
mendominasi dalam suatu kelompok belajar, Dia tidak memberi kesempatan
anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan
mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri.
Permasalahan yang dihadapi oleh Andi selaku peserta didik adalah ….
1/1

A. moralitas
B. kognitif
C. sosial-emosional
D. spiritual
E. skill

6. Dalam usaha pembentukan karakter positif peserta didik seperti hidup bersih,
disiplin, dan bisa bekerja sama, Sekolah Dasar X menerapkan berbagai aturan
seperti membuang sampah harus di tempat sampah, harus sudah berada di
sekolah sebelum jam yang telah ditetapkan dan setiap hari setiap siswa dalam
kelas wajib membersihkan sampah-sampah setelah jam pelajaran berakhir. Setiap
siswa yang melanggar peraturan tersebut akan dikenakan denda, dan bagi siswa
yang tidak pernah melanggar mendapat hadiah predikat siswa teladan. Dari
gambaran ini, dapat disimpulkan bahwa sekolah ini menerapkan pendekatan ….
0/1

A. humanisme
B. sosial kognitif
 
C. kognitif
D. behaviorisme
E. konstruktivisme

7. Fajar, siswa berusia 14 tahun yang duduk di kelas 8 MTs sedang memaparkan
peristiwa tsunami dengan cara sistematis dan logis. Fajar menggunakan bahasa
yang runtut, tidak berbelit-belit, dan tidak terputus-putus. ini berbeda dengan
persentase Fajar ketika ia masih duduk di kelas 4 SD saat usianya masih 9 tahun.
Banyak kemajuan yang telah diperoleh Fajar dibanding sebelumnya. ___Menurut
teori pembelajaran kognitif, apa yang terjadi pada Fajar merupakan manifestasi
dari teori yang dikemukakan Piaget mengenai ….
0/1

A. advance organizer
B. tahap-tahap perkembangan
C. free discovery learning
D. hirarki belajar
E. proses perkembangan kognitif
8. Hari ini akan dilakukan pembahasan mengenai cara menghindari sikap tamak di
kelas. Guru melakukan serangkaian aktivitas berikut selama pembelajaran: 1.
menggali pengetahuan awal siswa di kelas mengenai konsep tamak, 2.
memberikan siswa ruang berpikir mengapa menghindari sikap tamak itu penting, 3.
Siswa menyusun konsep tentang cara menghindari tamak mulai dari hal yang
mereka ketahui, dan 4. Siswa berlatih memaknai konsep menghindari tamak dalam
pemahaman sederhana. ___Menurut teori konstruktivistik, maka pusat kegiatan
adalah .…
1/1

A. guru
B. guru dan lingkungan
C. lingkungan sekitar
D. guru dan siswa
E. siswa
9. Bu Ika memperlihatkan video tentang peristiwa gempa bumi kepada peserta
didik kelas 6. Setelah video ditayangkan, Bu Ika memberikan ulasan tentang
pelajaran berharga yang didapat dari peristiwa gempa bumi tersebut. Peserta didik
terlihat serius, terdiam bisu penuh makna, termenung dan berpikir. Sesekali terlihat
anggukan kecil dan beberapa siswa mengucurkan air mata dan isak tangis atas
turut berdukanya mereka pada korban yang meninggal. ___Dalam konsep teori
pembelajaran, kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan Bu Ika di atas
mengadopsi teori belajar ….
0/1
A. humanistik
B. konstruktivistik
C. sosial
D. behavioristik
E. kognitif
10. Para siswa kelas V MI An-Nuur, sedang memperhatikan dengan serius ketika
Ibu Salma menjelaskan mengenai pentingnya menanamkan perilaku disiplin dan
tanggung jawab. “Allah melihat kita dan apapun yang kita lakukan meski kita tidak
melihat atau menyadarinya” kata Bu Salma sambil menggerakkan tangan dan
kepalanya berulang-ulang. Kalimat ini sangat berkesan bagi bu Sari, sehingga ia
mengulang-ulang kalimat ini setiap kali ia menyaksikan atau mendengar peristiwa
yang relevan. bahkan bu Sari melakukan hal serupa yang dilakukan Bu Salma,
menggerakkan tangan dan menganggukkan kepala. ___Apa yang dilakukan bu Sari
merupakan wujud dari konsep teori pembelajaran sosial yaitu mengenai .…
0/1

A. motivasi
B. modifikasi
 
C. retensi
D. reproduksi
E. atensi

11. Komponen dalam RPP yang dalam pengembangannya disesuaikan dengan

karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah yang
di rumuskan dalam kata kerja opreasional yang terukur dan diobservasi adalah ….
0/1

A. kompetensi dasar
B. standar kompetensi
 
C. tujuan pembelajaran
D. indikator
E. instrumen

12. Dalam merancang pembelajaran, seorang guru hendak mendorong peserta

didik untuk melakukan identifikasi, analisis, serta melakukan interpretasi
berdasarkan data-data yang diperoleh sehingga dapat direfleksikan dalam
kehidupan sehari-hari, maka strategi yang tepat untuk dipilih adalah ….
0/1

A. cooperative learning
 
B. inkuiri terbimbing
C. problem solving
D. discovery learning
E. contextual learning

13. Dalam merancang pembelajaran, seorang guru hendak mendorong peserta

didik agar memiliki kemampuan berpikir lancar, berpikir luwes, berpikir orisinil, dan
mampu mengelaborasi suatu gagasan. Maka pendekatan yang tepat untuk dipilih
adalah …. *
0/1

A. open-ended
B. induktif
C. deduktif
D. konsep
E. ekspositori

14. Dalam membelajarkan dampak sifat teguh pendirian, peserta didik selalu
mencoba untuk memperkaya atau mengembangkan gagasan yang ada serta
menganalisis data yang lebih detail dari data yang sudah ada. Peserta didik
memerinci data untuk memperkaya dan mengembangkan suatu gagasan yang
sudah ada. ___ Aktivitas belajar tersebut merupakan pendekatan pembelajaran
untuk pengembangan kemampuan berpikir inovatif, yaitu ….
1/1

A. discovery learning
 
B. contextual learning
C. project based learning
D. problem based learning
E. inquiry learning

15. Di bawah ini yang merupakan aspek-aspek dalam pembelajaran TPACK

menurut Shulman adalah ….
0/1

A. cara membelajarkan, media pembelajaran, penguasaan materi pembelajaran, dan TIK

B. pengetahuan, cara membelajarkan, penguasaan materi pembelajaran, dan bahan ajar
C. pengetahuan, keterampilan, penguasaan materi pembelajaran, dan bahan ajar
D. pengetahuan, keterampilan, sikap, penguasaan materi pembelajaran, dan TIK
E. pengetahuan, cara membelajarkan, penguasaan materi pembelajaran, dan TIK

16. Seorang guru dapat menampilkan bahan tayang yang menarik perhatihan siswa
dalam pembelajaran. Program tampilan bahan tayang ini difasilitasi oleh Microsoft.
Aplikasi sederhana keluaran Microsoft yang dapat digunakan untuk membuat
bahan presentasi adalah ….
1/1
A. Microsoft Excel
B. Microsoft PowerPoint
 
C. Microsoft word
D. Microsoft Desktop Publishing
E. Microsoft Database

17. Pak Diman akan mengajar materi PAI kelas X tentang makna iman kepada
malaikat berdasarkan dalil naqli. Dari turunan materi tersebut Pak Diman
mengidentifikasi materi iman kepada malaikat sebagai berikut: (1) Pengertian iman
kepada malaikat, (2.) Nama-nama malaikat, (3). Iman kepada malaikat, (4).
Malaikat yang wajib diketahui, (5). Cara beriman kepada malaikat, (6). Alasan
mengapa ada 10 malaikat yang wajib diketahui. ___Dari sub-materi yang diuraikan
di atas, maka materi yang termasuk ke dalam dimensi pengetahuan prosedural
adalah ….
0/1

A. 2
B. 2 dan 5
 
C. 5
D. 2, 5, dan 6
E. 6

18. Ibu Susi membelajarkan pembiasaan sifat bijaksana dengan membimbing

peserta didik untuk menyusun cerita yang bertema dampak positif perilaku
bijaksana. Kemudian mereka berkelompok mendiskusikannya. Deskripsi tersebut
menggambarkan pendekatan pembelajaran yang tepat sesuai dengan tuntutan
K13, yaitu ….
0/1

A. inquiry learning
B. contextual teaching and learning
 
C. discovery learning
D. problem based learning
E. project based learning

19. Pak Iqbal menjelaskan materi makna sifat-sifat Allah dihadapan peserta
didiknya dengan menggunakan metode ceramah. Namun sebagian besar peserta
didik hanya mengantuk dan kurang memperhatikan penjelasan pak Iqbal.
Kemudian, ketika pak Iqbal bertanya apakah mereka memahami materi yang telah
dipelajari, tidak seorang peserta didik pun yang menanggapi pak Iqbal. Suasana
pembelajaran seperti ini sudah seringkali terjadi. Akibatnya, pada saat ulangan
dilaksanakan, banyak peserta didik yang memperoleh nilai rendah. ___Solusi
mendasar untuk mengatasi persoalan yang dihadapi dalam pembelajaran Pak Iqbal
adalah ….
0/1

A. menggunakan media audio visual

B. menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD)
C. menerapkan strategi pembelajaran yang tepat
D. menggunakan bahan ajar yang berupa modul
E. menggunakan instrumen penilaian autentik

20. Dalam RPP tentang KD menceritakan figur kepemimpinan Rasulullah di awal

perkembangan Islam di Mekah dirumuskan beberapa indikator berikut ini: (1).
Menjelaskan rintangan dan tantangan kepemimpinan rasul di Mekah (2).
Menjelaskan sikap Rasul terhadap para pemberontak (3). Menjelaskan dukungan
pemeluk Islam awal terhadap kepemimpinan rasul di Mekah___Sumber belajar
konvensional yang relevan dengan rumusan IPK tersebut adalah .…
1/1

A. video
B. media elektronik
C. e-library
D. e-book
E. buku dan guru
21. Guru bersama siswa merencanakan sebuah kegiatan yang kolaboratif. Dengan
tujuan agar peserta didik memiliki tanggungjawab atas kegiatan yang sudah
direncanakan bersama. Dalam perencanaan tersebut dibicarakan mengenai aturan
main, alat dan bahan yang digunakan serta langkah kerja untuk menyelesaikan
kegiatan tersebut. Model pembelajaran yang diterapkan oleh guru tersebut adalah .
…
1/1

A. cooperative learning
B. project based learning
C. problem based learning
D. discovery learning
E. STAD

22. Dalam membelajarkan KD memahami “makna iman kepada Hari Akhir”

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya, alam sekitar, dan makhluk ciptaanNya,
dilaksanakan dengan menyajikan materi yang mengandung kesatuan pendidikan
jasmani-ruhania. ___Pembelajaran di atas merupakan karakteristik dari
pembelajaran .…
0/1
A. holistik
B. tidak langsung
C. futuristik
D. langsung
E. inovatif

23. Berikut ini disajikan informasi terkait pembelajaran: (a) Pembelajaran diarahkan
pada pembelajaran pada penggunaan alat komunikasi yang tak terbatas. Dengan
caranya sendiri, mereka akan memperoleh informasi dari berbagai sumber belajar.
(b) Materi pembelajaran tidak hanya tekstual melainkan dikaitkan dengan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari siswa di lingkungan keluarga,
masyarakat, alam sekitar, dan dunia kerja (c) Pencapaian pengetahuannya, proses
belajarnya, dan hasil yang mereka peroleh (d) Tugas diberikan melalui mini riset
(e)Penerapan pembelajaran tidak memerlukan biaya besar dan media khusus (f)
Guru dan buku bukan merupakan sumber dan media sentral (g) Peserta didik
diberikan kebebasan untuk memilih metode dan teknik-tekniknya, untuk mereka
jalani dan pada akhirnya akan mampu menyiapkan laporan,___Yang merupakan
pernyataan terkait informasi terkait model pembelajaran kontekstual adalah ….
1/1

A. a, c, f
B. b, e, f
C. c, d, f
D. a, d, f
E. b, e, f

24. Bu Maryam, seorang guru PAI akan membelajarkan materi penyelenggaraan

jenazah. Pada RPP yang telah dirancang, Bu Maryam melakukan metode bermain
peran terkait penyelenggaraan jenazah. Namun, pandemi Covid19 menyebabkan
pembelajaran harus dilaksanakan secara daring dan RPP yang telah dirancang
perlu diramu kembali. Berdasarkan hal tersebut, maka media pembelajaran yang
dapat digunakan oleh Bu Maryam dalam membelajarkan materi tersebut adalah
melalui ….
1/1

A. presentasi media PowerPoint melalui aplikasi Zoom

B. pemutaran video simulasi penyelenggaraan jenazah
C. penggunaan media flashcard
D. penggunaan Google meet menggunakan metode cerama
E. pemberian tugas via Google form
A. mengamati
B. menanya
C. mengeksplor
 
D. mengasosiasi
E. mengkomunikasikan

26. Saat pembelajaran di dalam kelas, seorang guru banyak mengajukan

pertanyaan terhadap siswa. Dari total jumlah siswa sebanyak 35 orang, hanya
terdapat 5 orang siswa saja yang merespon pertanyaan dari guru.___ Kondisi
tersebut, permasalahannya terletak pada aspek ….
0/1

A. minat belajar yang rendah

B. aktivitas belajar yang rendah
C. kemampuan belajar yang rendah
D. hasil belajar yang rendah
E. motivasi belajar yang rendah
27. Kompetensi Dasar (KD) suatu pembelajaran adalah peserta didik memahami
pengertian, contoh, dan dampak “berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
fenomena kehidupan”. Untuk mengembangkan penalaran peserta didik, maka guru
mendorong peserta didik untuk melakukan hal berikut: (1) mendiskusikan
pengertian, contoh dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam
fenomena kehidupan, (2) mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan tentang pengertian,
contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena
kehidupan, (3) menemukan keterkaitan satu informasi dengan informasi lainnya
tentang pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dalam
fenomena kehidupan, (4) mengajukan pertanyaan tentang pengertian, contoh, dan
dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan, dan
(5) menyajikan peta konsep tentang pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan. ___Diantara kelima
langkah tersebut di atas, maka langkah yang tepat untuk pengembangan
kemampuan penalaran peserta didik adalah ….
0/1

A. 1), 3), 4) dan 5)

 
B. 2), 4) dan 5)
C. 2), 3) dan 5)
D. 1), 2), 3), 4) dan 5)
E. 2), 3), dan 4)

29. Dalam proses pembelajaran abad 21, guru harus memahami karakteristik
pembelajaran abad 21 agar bisa menyiapkan peserta didiknya untuk bisa bersaing
dengan orang lain yang sudah masuk pada tahap global. Terdapat 4 poin pokok
terkait proses pembelajaran yakni ….
0/1

A. berpikir kritis/pemecahan masalah; kreativitas dan inovasi; komunikasi dan kolaborasi

B. hasil belajar; kreativitas dan inovasi; komunikasi dan kolaborasi
C. berpikir kritis dan pemecahan masalah; kreativitas dan inovasi; komunikasi dan kolektif
D. berpikir kritis dan pemecahan masalah; kreativitas dan teknologi informasi komunikasi dan
kolaborasi
E. berpikir kritis dan pemecahan masalah; kreativitas dan inovasi; media pembelaran dan
kolaborasi
30. Berikut ini merupakan beberapa pengertian istilah: (1).Penilaian proses,
kemajuan, dan hasil belajar siswa (2). Suatu alat penilaian dalam bentuk tulisan
untu mencatat atau mengamati prestasi siswa (3). Suatu proses pengumpulan
data melalui pengamatan empiris untuk mengumpulkan informasi yang relevan
dengan tujuan yang telah ditentukan.(4).Suatu proses pengambilan keputusan
dengan menggunakan informasi yang diperoleh melalui pengukuran hasil belajar,
baik yang menggunakan instrumen tes maupun non tes.(5).Perubahan tingkah laku
pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur bentuk pengetahuan, sikap dan
keterampilan.___Manakah yang merupakan pengertian dari istilah pengukuran?
0/1

A. 5
B. 4
C. 3
D. 2
E. 1

A. a dan 1
B. b dan 2
C. c dan 3
D. d dan 4
E. a dan 4

34. Bu Maryam, seorang guru PAI akan membelajarkan materi penyelenggaraan

jenazah. Pada RPP yang telah dirancang, Bu Maryam melakukan metode bermain
peran terkait penyelenggaraan jenazah. Namun, pandemi Covid19 menyebabkan
pembelajaran harus dilaksanakan secara daring dan RPP yang telah dirancang
perlu diramu kembali. Berdasarkan hal tersebut, maka media pembelajaran yang
dapat digunakan oleh Bu Maryam dalam membelajarkan materi tersebut adalah
melalui ….
1/1

A. presentasi media PowerPoint melalui aplikasi Zoom

B. pemutaran video simulasi penyelenggaraan jenazah
C. penggunaan media flashcard
D. penggunaan Google meet menggunakan metode ceramah
E. pemberian tugas via Google form
33. Disajikan masing-masing contoh soal sebagai berikut: (1) Telah meninggal
seorang suami dengan meninggalkan seorang istri, bapak, dua anak laki-laki, dan
satu anak perempuan. Harta yang ditinggalkan setelah diambil untuk pengurusan
jenazah dan wasiat tersisa Rp.150.000.000. Bagian dari istri dan anak perempuan
adalah sebesar ….(2) Telah meninggal seorang suami dengan meninggalkan
seorang istri, bapak, dua anak laki laki, dan satu anak perempuan. Bagian dari istri
dan bapak adalah ….(3) Sunan Kalijaga merupakan salah satu wali songo yang
berhasil menyebarluarkan Islam di Jawa dengan menggunakan media dakwah
kesenian yang bernuansa Islam seperti wayang dan tembang. Dakwah tersebut
mendapat tempat terbaik di masyarakat yang masih dipengaruhi kebudayaan
Hindu dan Buddha. Keberhasilan Sunan Kalijaga dalam dakwahnya tidak terlepas
dari strategi yang didasari pada ….(4) Nama-nama Allah SWT yang indah disebut
dengan asmaul husna. Kita sebagai orang yang beriman kepada Allah hendaklah
bisa menerapkan sifat sifat tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Pernyataan di
bawah ini yang merupakan penerapan dari sifat Al-‘Adl adalah ....(5) Dakwah Nabi
Muhammad SAW di Madinah berhasil memuaskan, di samping tidak terjadi
peristiwa yang membahayakan, dibuktikan banyaknya orang-orang yang masuk
Islam. Salah satu strategi dakwah nabi di Madinah adalah mempersaudarakan
antara kaum Muhajirin dan Anshor. Tahun berapakah Nabi Muhammad SAW di
Madinah? ___Dari contoh-contoh soal di atas, soal yang memiliki kriteria HOTS
adalah nomor ….
0/1

A. 1)
B. 2)
C. 3)
D. 4)
E. 5)
A. 0.787
B. 0.878
C. 0.987
D. 0.897
E. 0.798

37. Bercerita, berdeklamasi, membaca nyaring, berpidato, bermain peran, adalah

contoh kegiatan siswa yang menuntut guru untuk melakukan penilaian ….
0/1

A. proyek
B. produk
C. kinerja
D. autentik
E. asesmen

38. Pak Hardi mengajar dikelasnya dan sebagian peserta didik ada yang nilainya di
bawah KKM dan perlu diadakan pembelajaran remedial. Pembelajaran remedial ini
memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan daya tangkap,
kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. ___Hal ini sesuai dengan prinsip
pembelajaran remedial yaitu ….
0/1

A. pemberian umpan balik sesegera mungkin

B. berkesinambungan
C. adaptif
D. interaktif
E. berbagai metode pembelajaran dan penilaian

39. Setiap anak memiliki kecerdasan yang berbeda-beda antara satu dengan yang
lainnya. Untuk itu diperlukan program yang dapat memfasilitasi pengembangan
potensi kecerdasan anak secara maksimal diantaranya melalui program
pengayaan dalam pembelajaran. Program ini merupakan langkah yang dilakukan
oleh guru dalam memfasilitasi peserta didik yang memiliki kelebihan atau
kecepatan tertentu dalam belajar. Berikut ini beberapa bentuk kegiatan dalam
melaksanakan program pengayaan: (1). belajar kelompok (2). belajar mandiri (3).
pembelajaran berbasis tema (4). pemadatan kurikulum (5). mengembangkan
latihan (6). tutor sebaya (7). mengembangkan media dan sumber
pembelajaran___Guru telah menemukan adanya peserta didik yang memiliki
kemampuan lebih dan menunjukkan minat tertentu terhadap suatu materi, maka ia
memberikan program pengayaan untuk peserta didik tersebut dengan cara yang
ditunjukkan pada nomor...
1/1

A. 1
B. 2
C. 3
D. 5
E. 7