Model dan Metode Pembelajaran Kurikulum 2013

PERUMUSAN MASALAH
 Apa pengertian dengan Model dan Metode Pembelajaran?
 Apa dan bagaimana model dan metode Pembelajaran dalam Kurikulum 2013?

TUJUAN PENULISAN.
Untuk mengetahui pengertian model dan metode pembelajaran
Untuk mengetahui model dan metode Pembelajaran dalam Kurikulum 2013.
model pembelajaran
Istilah model pembelajaran mempunyai makna yang lebih luas dari pada suatu strategi,
metode, pendekatan dan teknik, didefinisikan sebagai berikut

1. Strategi pembelajaran adalah separangkat kebijaksanaan yang terpilih, yang telah dikaitkan dengan
faktor yang menetukan warna atau strategi tersebut, yaitu :
a. Pemilihan materi pelajaran (guru atau siswa)
b. Penyaji materi pelajaran (perorangan atau kelompok, atau belajar mandiri)
c. Cara menyajikan materi pelajaran (induktif atau deduktif, analitis atau sintesis, formal atau non
formal)
d. Sasaran penerima materi pelajaran ( kelompok, perorangan, heterogen, atau homogen.
2. Pendekatan Pembelajaran adalah jalan atau arah yang ditempuh oleh guru atau siswa dalam
mencapai tujuan pembelajaran dilihat bagaimana materi itu disajikan. Misalnya memahami suatu
prinsip dengan pendekatan induktif atau deduktif.
3. Metode Pembelajaran adalah cara mengajar secara umum yang dapat diterapkan pada semua mata
pelajaran, misalnya mengajar dengan ceramah, ekspositori, tanya jawab, penemuan terbimbing dan
sebagainya.
4. Teknik mengajar adalah penerapan secara khusus suatu metode pembelajaran yang telah
disesuaikan dengan kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan media pembelajaran serta
kesiapan siswa. Sedangkan Model Pembelajaran adalah sebagai suatu disain yang menggambakan
proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga
terjadi perubahan atau perkembangan pada diri siswa (Didang : 2005)
 PROSES PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013.

Proses pembelajaran yang mengacu pada pendekatan

saintifik menurut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
(2016) meliputi lima langkah, yaitu: mengamati, menanya,
mengumpulkan data, mengasosiasi,dan
mengkomunikasikan. Selanjutnya dijelaskan sebagai
berikut.
 Mengamati, yaitu kegiatan siswa mengidentifikasi melalui indera penglihat (membaca,
menyimak), pembau, pendengar, pengecap dan peraba pada waktu mengamati suatu objek
dengan ataupun tanpa alat bantu.

Menanya, yaitu kegiatan siswa mengungkapkan apa yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan
dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya, siswa membuat
pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum diketahuinya.

 Mengumpulkan data, yaitu kegiatan siswa mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis
dan disimpulkan.

 Mengasosiasi, yaitu kegiatan siswa mengolah data dalam bentuk serangkaian

aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan peralatan tertentu.

 Mengomunikasikan, yaitu kegiatan siswa mendeskripsikan dan menyampaikan hasil

temuannya dari kegiatan mengamati,menanya, mengumpulkan dan mengolah data, serta
mengasosiasi yang ditujukan kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

 Model pembelajaran adalah contoh pola atau struktur pembelajaran siswa

yang didesain, diterapkan, dan dievaluasi secara sistematis oleh guru
dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.

 model pembelajaran yang diutamakan dalam implementasi Kurikulum

2013 adalah model pembelajaran inkuiri (Inquiry Based Learning),
model pembelajaran discovery (Discovery Learning), model
pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning), dan model
pembelajaran berbasis permasalahan (Problem Based Learning).
 model pembelajaran yang akan dilaksanakan
dapat mempertimbangkan hal-hal sebagai
berikut:

Kesesuaian model pembelajaran dengan kompetensi sikap pada KI-1 dan KI-2 serta kompetensi
pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan KD-3 dan/ atau KD-4.
Kesesuaian model pembelajaran dengan karakteristik KD-1 (jika ada) dan KD-2 yang dapat
mengembangkan kompetensi sikap, dan kesesuaian materi pembelajaran dengan tuntutan KD-3 dan
KD-4 untuk memgembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan.
Penggunaan pendekatan saintifik yang mengembangkan pengalaman belajar peserta didik melalui
kegiatan mengamati (observing), menanya (questioning), mencoba/mengumpulkan informasi
(experimenting/collecting information),mengasosiasi/menalar (assosiating), dan mengomunikasikan
(communicating).
 Contoh kegiatan dalam model-model
pembelajaran:
(1) pembelajaran Inkuiri (Inquiry Based Learning),
 Observasi/Mengamati berbagi fenomena alam.
 Mengajukan pertanyaan tentang fenomena yang dihadapi
 Mengajukan dugaan atau kemungkinan jawaban
 Mengumpulkan data yang terakait dengan dugaan atau pertanyaan yang diajukan,
 Merumuskan kesimpulan-kesimpulan berdasarkan data yang telah diolah atau dianalisis

(2) pembelajaran Discovery (Discovery Learning),

Stimulation (memberi stimulus).
Problem Statement (mengidentifikasi masalah).
Data Processing (mengolah data).
Verification (memferifikasi).
Generalization (menyimpulkan).
(3) pembelajaran berbasis projek (Project Based Learning),
Menyiapkan pertanyaan atau penugasan proyek
Mendesain perencanaan proyek
Menyusun jadwal sebgai langkah nyata dari sebuah proyek.
Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek.
Menguji hasil.
Mengevaluasi kegiatan/pengalaman.
(4) pembelajaran berbasis permasalahan (Problem Based Learning) yang dikaitkan dengan pendekatan
saintifik (5M),
o Tahap ini untuk memfokuskan peserta didik mengamati masalah yang menjadi objek pembelajaran.
o Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran.
o Pengorganisasian pembelajaran salah satu kegiatan agar peserta didik menyampaikan berbagai pertanyaan (atau
menanya) terhadap masalah kajian.
o Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok. Pada tahap ini peserta didik melakukan percobaan (mencoba)
untuk memperoleh data dalam rangka menjawab atau menyelesaikan masalah yang dikaji.
o Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan
dengan berbagai data lain dari berbagai sumber.
o Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah. Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang
ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
 kesimpulan
Model pembelajaran yang diutamakan dalam implementasi Kurikulum 2013 adalah model pembelajaran
inkuiri (Inquiry Based Learning), model pembelajaran discovery (Discovery Learning), model pembelajaran
berbasis projek (Project Based Learning), dan model pembelajaran berbasis permasalahan (Problem
Based Learning).

Saran Kepada Guru, diharapkan dapat menerapkan pendekatan saintifik pada pelaksanaan kurikulum
2013 dan menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi yang akan diajarkan.
Kepada Pihak Sekolah, diharapkan dapat menyiapkan sarana prasarana yang dibutuhkan guru dan peserta
didik dalam prosespembelajaran sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.
Kepada Orang Tua, diharapkan dapat memahami dan mampu menyiapkan serta memberi dukungan
terhadap terlaksananya kurikulum 2013 bagi proses pembelajaran putra-putrinya di sekolah.