RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN Jember Lor 03

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : 4/1 (Ganjil)
Materi :Tatacara bersuci dari hadas kecil
Pembelajaran ke : 11 Ayo Belajar Tayammum
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.14 Menerapkan ketentuan syari’at Islam 1.14.1 Menekankan sikap menjaga kesucian diri
dalam bersuci dari hadas kecil 1.14.2 Membentuk jiwa islami dengan menjaga
kesucian badan agar terhindar dari
perbuatan dosa
1.14.3 Membangun jiwa Islami yang senantiasa
menjaga kesucian diri agar disayang Allah
2.14 Menunjukkan perilaku bersih sebagai 2.14.1 Menunjukkan perilaku dalam hal menjaga
implementasi dari pemahaman tata kesucian diri
cara bersuci dari hadas kecil 2.14.2 Membuktikan perilaku bersih sesuai
ketentuan syariat Islam peduli terhadap
kesucian diri
3.14 Memahami tata cara bersuci dari 3.14.1 Menjelaskan pengertian dan rukun
hadas kecil sesuai ketentuan syari’at tayammum
Islam 3.14.2 Mengemukakan sunah dan batalnya
tayammum
3.14.3Memperjelas fungsi tayammum sebagai
pengganti wudhu’

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran daring melalui media google meet, tanya
jawab, dan diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan ; rukun tayammum, mampu
mengemukakan; hal-hal yang disunahkan dan hal yang membatalkan tayammum serta mampu
memperjelas; fungsi tayammum sebagai pengganti wudhu.

D. Materi Pembelajaran
1. Tatacara bersuci dari hadas kecil
Tayamum dalam terminologi Islam adalah menyampaikan atau meratakan debu terhadap wajah
dan kedua telapak tangan dengan niat tertentu.
Dari Imran bin Husain, bahwa Rasulullah SAW melihat seseorang yang menyendiri dan tidak
sholat bersama kaum muslimin lainnya, seraya bersabda: “Wahai Fulan, apa yang menghalangimu
untuk menunaikan sholat bersama bersama muslim lainnya?” dia menjawab: “Ya Rasulullah, aku
sedang dalam kondisi junub dan tiada air (untuk mandi wajib). Lalu beliau bersabda:
“(bertayamumlah) dengan debu, maka sesungguhnya itu cukup bagimu.”
Level Niat dalam Bertayamum
Dalam pengerjaan tayamum, terdapat 3 level niat yang perlu kamu pahami. Simak ulasan
lengkapnya berikut ini.
1. Niat agar bisa mengerjakan amalan fardhunya sholat dan fardhunya thowaf
2. Niat agar diperbolehkan mengerjakan fardhunya sholat dan sunnahnya
3. Niat agar diperbolehkan menyentuh Al Quran
Pada dasarnya, tayamum hanyalah sebagai pengganti wudhu ketika tidak ada alat untuk berwudhu
seperti saat kekeringan. Posisinya tidak bisa menggantikan air wudhu dan hadast besar yang
memerlukan mandi wajib di dalamnya sebagai salah satu syarat pelaksanaan ibadah.
 2. Ayo Belajar Tayamum
Tayammum merupakan keringanan yang Allah berikan bagi orang yang kesulitan mendapatkan
air atau bagi orang yang tidak diperkenankan menggunakan air karena sakit. Tayammum
dilakukan sebagai pengganti dari wudhu’ atau mandi wajib. Orang diperbolehkan tayamum
apabila:

1. Tidak ada air; sudah berusaha mencari air, tetapi tidak mendapatkannya sedang waktu
sholat sudah masuk.
2. Sedang sakit; apabila terkena air bagian anggota wudhu’ -nya akan bertambah sakitnya
menurut keterangan dokter.
3. Dalam perjalanan/musafir dan sangat sulit mendapatkan air.

Tata Cara Tayamum

Inilah tata cara tayamum yang sesuai dengan anjuran Rasulullah SAW.
1. Melakukan niat untuk bertayamum
2. Mengusap seluruh wajah dengan debu
3. Mengusap kedua tangan hingga siku dengan debu
4. Tertib, artinya urut dari niat hingga mengusap kedua tangan

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi.
Pendekatan Pembelajaran : saintifik

F. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran

 Laptop
 Powerpoint materi pembelajaran
 Gambar dan video
 Google Meet

G. Sumber Pembelajaran
 Buku Guru Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbud, Revisi 2017.
  Buku Peserta didik Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti Kelas IV, Kemendikbud, Revisi
2017.
 Poster wudlu dan tayammum
 Al-Qur’an dan Hadits (Bulughul Maram)
 Kitab Kifayatul Akhyar (Imam Taqiyuddin Abi Bakrin ibnu Muhammad al-Husni al-Hushni)
 Shohih Bukhari (Abi Abdillah Muhammad bin Ismail Al-Bukhari)
 Sarana yang ada di sekitar (sungai, sumur, sumber/danau, laut, hujan, salju, embun, debu)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan
Guru 10 menit
Orientasi
 Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
 Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh pendidik.
 Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita –
cita.
 Menyanyikan salah satu Lagu Wajib/Lagu Nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
 Peserta didik diminta untuk memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi sesuai
tema
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator pada pertemuan yang berlangsung
Kegiatan Inti Materi : Tatacara bersuci dari hadas kecil
Sintak Model KEGIATAN LITERASI 120 menit
Pembelajaran  Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
Stimulation menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
(stimullasi/ dunia / agama
pemberian  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
rangsangan) memusatkan perhatian pada topik materi : Ayo Belajar
Tayammum dengan cara :
 Melihat
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan
 Mengamati
Lembar kerja materi : Ayo belajar tayammum
pemberian contoh-contoh materi : ayo belajar tayammum untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan : tatacara
 tayammum
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait :
tatacara tayammum
 Mendengar
Pemberian materi : Sunah-sunah tayammum dan hal yang
membatalkan tayammum
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :Tatacara tayammum
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
masalah) kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang materi : Tatacara tayammum
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian
data)  Mengamati dengan seksama materi sub : tatacara
tayammum yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Membaca sumber lain selain buku teks
 Mencari sumber lain tentang alasan mengapa harus
melakukan tayammum
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 Menit
pembelajaran yang telah berlangsung ;
 Apa saja yang telah dipahami peserta didik?
 Apa yang belum dipahami peserta didik?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin pendidik.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap Spiritual
Aspek yang dinilai
No Nama Peserta Didik Menjaga Menghindari Membangun
kesucian diri perbuatan dosa jiwa islami

1 Akmal Karim Amrullah

2 Dhayfur Rohman Asy-Syadzily

3 Muhammad Hasyim Asy’ari

2. Sikap Sosial
No Nama Peserta Didik Aspek yang dinilai
 Menjaga kesucian Menghindari
diri perbuatan dosa

1 Akmal Karim Amrullah

2 Dhayfur Rohman Asy-Syadzily

3 Muhammad Hasyim Asy’ari

3. Pengetahuan
- Tertulis pilihan ganda (bit.ly/PP2_PAI4_JELO03)

4. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan sebagai berikut:

ASPEK YANG DINILAI

N DO JUMLAH
NAMA RUKUN TERTIB
O A
1–3 1-3 1-3  
1 Akmal Karim Amrullah        
2 Dhayfur Rohman Asy-Syadzily        
3 Muhammad Hasyim Asy’ari        
4 Mustofa Kemal Faza        
5 Siti Maysaroh Nur Maulidiyah        

- Penilaian Produk
Membuat prosedur tatacara tayammum dengan menggunakan poto dirinya sendiri

Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai SB B KB TB

1 Bacaan Niat

2 Kesesuaian urutan gambar/tertib

3 Keserasian gambar dengan bacaan

4 Doa

Catatan:
SB = Sangat Baik KB = Kurang Baik
B = Baik TB = Tidak Baik

5. Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.

6. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.

Mengetahui Jember, ..................

Kepala Sekolah, Guru PAI & BP

Nanang Hidayat, S.Pd., M.Pd Moh. Hafid, S.Pd.I, M.Pd

NIP. 19751202 199912 1 001 NIP. 19790911 201412 1 004