Kesesuaian Dimensi Kognitif dengan Bentuk Pengetahuan

Bentuk Taksonomi
dan Tingkat
Taksonomi

Kategori yang termasuk dalam ranah ini adalah:

♦ Meniru
Kategori meniru ini merupakan kemampuan untuk melakukan
sesuatu dengan contoh yang
diamatinya walaupun belum dimengerti makna ataupun hakikatnya
dari keterampilan itu.
Kata kerja operasional yang dapat dipakai dalam kategori ini adalah :
mengaktifan,
menyesuaikan, menggabungkan, melamar, mengatur,
mengumpulkan, menimbang,
memperkecil, membangun, mengubah, membersihkan,
memposisikan, dan mengonstruksi.
♦ Memanipulasi
4 5

Responding/Menanggapi
Kategori ini berkenaan dengan jawaban dan kesenangan menanggapi atau merealisasikan
sesuatu
yang sesuai dengan nilai-nilai yang dianut masyarakat. Atau dapat pula dikatakan bahwa
menanggapi adalah suatu sikap yang menunjukkan adanya partisipasi aktif untuk
mengikutsertakan dirinya dalam fenomena tertentu dan membuat reaksi terhadapnya dengan
salah satu cara. Hal ini dapat dicontohkan dengan menyerahkan laporan tugas tepat pada
waktunya.
Kata kerja operasional yang dapat dipakai dalam kategori ini adalah : menjawab, membantu,
mengajukan, mengompromi, menyenangi, menyambut, mendukung, menyetujui,
menampilkan,
melaporkan, memilih, mengatakan, memilah, dan menol
sumber tegangan yang sama besar,

yaitu 220V secara paralel. Apakah

semua beban dapat berfungsi

normal? Mengapa?

Pada suatu kegiatan kemah, di

dalam tenda membutuhkan

lampu penerangan listrik

berupa 2 lampu pijar. Kedua

lampu pijar setelah

disambungkan dengan sumber

tegangan listrik, ternyata nyala

• Tingkat taksonomi kognitif dari semua KD 4 sesuai tuntutan KI 4 ada pada KD 4

Menggambar

Pada suatu kegiatan kemah, di

dalam tenda membutuhkan

lampu penerangan listrik

berupa 2 lampu pijar. Kedua

lampu pijar setelah

disambungkan dengan sumber

tegangan listrik, ternyata nyala

kedua lampu redup. Mengapa?

Ditunjukkan bagaimana cara

membuat sambungan paralel

dua lampu agar dapat

berfungsi dengan baik.

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-4) Analisis KD Pengetahuan

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi Pengetahuan

1 2 3

3.1 Memahami konsep multimedia interaktif 4.1. Menyajikan pelbagai jenis multimedia interaktif
Tingkat Dimensi Kognitif Memahami (C2)

Bentuk dimensi pengetahuan Konseptual

Dalam suatu rumah tangga ada

beberapa beban listrik yang

bersifat resistif (lampu pijar,

dispenser, seterika listrik, rice

cooker).

Beberapa beban listrik yang

bersifat resistif (lampu pijar,

dispenser, seterika listrik, rice

cooker),disambungkan dengan

sumber tegangan yang sama besar,

yaitu 220V secara paralel. Apakah

semua beban dapat berfungsi

normal? Mengapa?

4.4. Menyajikan hasil pengoperasian aplikasi multimedia berbasis halaman Tingkat Dimensi
Kognitif Menerapkan (C3)

Bentuk dimensi pengetahuan Prosedural Dimensi Kognitif Menerapkan (C3) sesuai dengan
bentuk pengetahuan Prosedural Bentuk Taksonomi Keterampilan Konkret

Tingkat Taksonomi Menggambar (manipulasi) sama dengan Menerapkan Dukungan

Taksonomi KD 3.4 Menerapkan (C3) selaras terhadap KD
4.4 Menggambar keduanya ada pada level HOTs• Tingkat dimensi kognitif dan bentuk dimensi
pengetahuan pada KD 3 sudah memenuhi tuntutan KI 3

• Tingkat taksonomi kognitif tertinggi dari semua KD 3 sesuai urutan KI 3, ada pada KD 3
Menerapkan

• Tingkat taksonomi kognitif dari semua KD 4 sesuai tuntutan KI 4 ada pada KD 4

Menggambar

Pada suatu kegiatan kemah, di

dalam tenda membutuhkan

lampu penerangan listrik

berupa 2 lampu pijar. Kedua

lampu pijar setelah

disambungkan dengan sumber

tegangan listrik, ternyata nyala

kedua lampu redup. Mengapa?

Ditunjukkan bagaimana cara

membuat sambungan paralel

dua lampu agar dapat

berfungsi dengan baik.