LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Aspek yang diamati Hari/Tanggal Kelas/Semester Sub. Pokok Bahasan Pengamat Kelompok

: .... : : : : :

NO 1 2 3 4 5

Aspek yang diamati 1 Interaksi tatap muka Keterampilan komunikasi antar individu dan kelompok Saling ketergantungan positif Tanggung jawab individu Evaluasi proses kelompok Jumlah skor Skor maksimal nilai

Nomor Anggota Kelompok 2 3 4 5 6 7

15

15

15

15

15

15

15

15

Kriteria Penilaian Lembar Observasi Aktivitas siswa

1. Interaksi tatap muka Indikator Jika siswa duduka saling berhadapan dan memandang wajah pada saat berdiskusi Jika siswa duduk saling berhadapan tetapi tidak saling memandang wajah saat berdiskusi Jika siswa tidak saling duduk berhadapan pada saat berdiskusi skor 3 2 1

2. Keterampilan komunikasi antar individu dan kelompok indikator Siswa mengerjakan LKS dan dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan Siswa mengerjakan LKS tapi tidak dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan Siswa tidak mengarjakan LKS dan tidak dapat menjelaskan kepada kelompok tentang materi yang ditugaskan skor 3 2 1

3. Saling ketergantungan positif Indikator Siswa aktif bertanya, aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, mengerjakan LKS dan mendengarkan pendapat temannya Siswa tidak aktif bertanya, tidak aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, tetapi mengerjakan LKS dan mendengarkan pendapat temannya Siswa tidak aktif bertanya, tidak aktif memeberikan pendapatnya selama diskusi, tidak mengerjakan LKS dan tidak mendengarkan pendapat temannya skor 3 2 1

4. Tanggung jawab individu indikator Selama diskusi siswa dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga mudah dimengerti oleh temanya, menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan mengacungkan skor 3

tangan terlebih dahulu Selama diskusi siswa tidak dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga tidak mudah dimengerti oleh temanya, tetapi siswa menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan mengacungkan tangan terlebih dahulu.(Jika siswa mau mendengarkan dan menghormati pendapat anggota kelompoknya tampak seperti senyuman, kontak mata,angkat telunjuk dan menepuk punggung) Selama diskusi siswa tidak dapat menyampaikan pendapat atau pertanyaan dengan jelas sehingga tidak mudah dimengerti oleh temanya, tidak menghormati pendapat teman dan apabila mengajukan pertanyaan tidak mengacungkan tangan terlebih dahulu

5. Evaluasi proses kelompok indikator Siswa mengerjakan LKS, dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya Siswa mengerjakan LKS tetapi tidak dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya Siswa tidak berpartisipasi dalam kerja kelompok yaitu tidak mengerjakan LKS, tidak dapat menjelaskan materi yang menjadi tugasnya, tidak mau mendengarkan pendapat temanya dan sebagainya skor 3 2 1

ANGKET KEAKTIFAN SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN BOLA SALJU

Nama No. Absen Siklus Hari/Tanggal

: .. : .. : .. : ..

Petunjuk menjawab: Berikan tanda pada jawaban yang sesuai dengan apa yang kamu lakukan saat belajar matematika dengan metode pembelajaran Bola Salju.

Keterangan : SL SR J TP : Selalu : Sering : Jarang : Tidak Pernah

No. 1.

Pernyataan Saya mendengarkan dan memperhatikan guru saat menjelaskan materi Saya mendengarka dan memperhatikan pada saat teman menjelaskan materi Saya mencatat materi yang diberikan oleh guru

SL

SR

TP

2.

3.

4.

Saya mencatat soal dan hasil pembahasan yang diberikan oleh guru Saya mencari informasi yang berkaitan denga materi pelajaran jika ada materi yang tidak saya pahami Saya memberikan informasi yang berkaitan dengan materi pelajran kepada teman jika ada teman yang belum paham tentang materi tersebut Saya tidsk akan bertanya pada guru tidak paham dengan materi yang disampaikan Saya bertanya kepada teman sekelompok jika ada materi yang belum dipahami Saya tidak berani menyampaikan pendapat ketika diminta guru untuk menyampaikan pendapat saya. Saya tidak berani menyampaikan pendapat ketika ditanya teman sekelompok saya Saya ikut serta dalam diskusi kelompok

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

Saya mengerjakan LKS yang diberikan

13.

Saya bekerja sama dengan teman sekelompok dalam belajar kelompok Saya mengerjakan soal dipapan tulis

14.

15.

Saya menghargai pendapat teman yang berbeda

16.

Saya merasa rugi jika tidak berpartisipasi dalam kelompok Saya memanfaatkan sumber belajar (missal : buku,lingkungan sekitar,dll) yang ada untuk lebih memahami materi. Saya merasa tidak perlu berusaha mempelajari

17.

18.

19.

materi karena sudah menjadi tugas guru memeberikan materi Saya ikut mempresentasikan hasil kerja kelompok Saya menyimpulkan pelajrn diakhir pertemuan

20.

CATATAN LAPANGAN

Petunjuk :

Mohon lembaran ini diisi dengan hal-hal yang berkaitan dengan aktivitas yang terjadi selam berlangsungnya pembelajaran.

Pertemuan Hari/Tanggal Fase

: .. : .. kegiatan Hasil observasi guru siswa

Pendahuluan

Inti

Penutup

Evaluasi

Yongyakarta,.. Observer

(.....)

PEDOMAN WAWANCARA GURU

1. Apakah guru sudah pernah menerapkan metode pembelajaran bola salju? 2. Bagaimana tanggapan guru terhadap pelaksanaan metode pembelajaran Bola Salju d a l a m pembelajaran matematika? 3. Apakah ada peningkatan keaktifan siswa setelah diterapkannya m e t o d e pembelajaran bola salju? 4. Apakah metode pembelajaran bola salju ini membuat sisw a lebih senang dalam belajar matematika? 5. Saran agar metode pembelajaran bola salju lebih meningkatkan peran aktif siswa.

PEDOMAN WAWANCARA SISWA 1. B a g a i m a n a t a n g g a p a n s i s w a t e r h a d a p p e l a k s a n a a n m e t o d e p e m b e l a j a r a n b o l a s a l j u d a l a m pembelajaran matematika? 2. Apakah siswa merasa lebih senang terhadap pelajaran matematika dengan metode bola salju? 3. Apakah siswa sering bertanya kepada guru atau teman tentang materi yangbelum paham? 4. A p a k a h d e n g a n b e l a j a r k e l o m p o k d a p a t m e m u d a h k a n s i s w a m e m a h a m i materi? 5. Apakah siswa ikut berdiskusi dan bekerjasama pada saat belajar kelompok? 6. Apakah waktu yang diberikan untuk belajar kelompok sudah cukup? 7. B a g a i m a n a p e r h a t i a n y a n g d i b e r i k a n g u r u p a d a s a a t p r o s e s b e l a j a r mengajar? 8. Apakah penggunaan pembelajaran bola salju ada manfaatnya? 9. Apakah penghargaan yang diberikan dapat meningkatkan keaktifan siswadalam belajar? 10. Saran untuk pembelajaran selanjutnya