ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA
FASE C
(KELAS 5)

Capaian Pembelajaran Fase C

Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah dengan 1.000.000. Mereka dapat
melakukan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal dan mengubah pecahan menjadi desimal. Mereka dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan operasi aritmetika pada bilangan cacah sampai 1000. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB dan
masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar yang melibatkan perkalian dan
pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional dan menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari dengan
rasio dan atau yang terkait dengan proporsi.
Peserta didik dapat menentukan keliling dan luas beberapa bentuk bangun datar dan gabungannya. Mereka dapat mengonstruksi dan mengurai beberapa
bangun ruang dan gabungannya, dan mengenali visualisasi spasial. Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun ruang.
Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk beberapa
visualisasi dan dalam tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu
percobaan acak.

Fase C Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai
1.000.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan
dekomposisi bilangan tersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan
operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk
pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian
 pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan
desimal (satu angka di belakang koma)
Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan 900 : … = 10)
Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan perkalian
dan pembagian. Mereka dapat bernalar secara proporsional untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan. Mereka
dapat menggunakan operasi perkalian dan pembagian dalam menyelesaikan masalah seharihari yang terkait dengan proporsi.
Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bangun datar (segitiga, segiempat, dan
segibanyak) serta gabungannya. Mereka dapat menghitung durasi waktu dan mengukur besar sudut.
Geometri Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengonstruksi dan mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan gabungannya) dan mengenali
visualisasi spasial (bagian depan, atas, dan samping). Mereka dapat membandingkan karakteristik antar bangun datar dan antar bangun
ruang. Mereka dapat menentukan lokasi pada peta yang menggunakan sistem berpetak.
Analisa Data Pada akhir fase C, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, dan menganalisis data banyak benda dan data hasil
danPeluang pengukuran dalam bentuk gambar, piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi. Mereka dapat
menentukan kejadian dengan kemungkinan yang lebih besar dalam suatu percobaan acak.

Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Profile Pelajar Pancasila

BILANGAN CACAH SAMPAI 100.000

1. Membaca bilangan cacah sampai 100.000. Membaca dan 2  Beriman Bertakwa kepada
2. Menulis bilangan cacah sampai 100.000. Menulis Bilangan Tuhan YME dan Berakhlak
3. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai Cacah Sampai Mulia
100.000. 100.000 dan  Berkebhinekaan Global
Menentukan Nilai  Mandiri
Tempatnya  Bernalar
 Kritis
 Kreatif
1. Membandingkan bilangan cacah sampai 100.000. Membandingkan 3
2. Mengurutkan bilangan sampai 100.000. dan Mengurutkan
Bilangan Cacah
Sampai 100.000
1. Menentukan komposisi bilangan sampai 100.000. Komposisi dan 2
2. Menentukan dekomposisi bilangan sampai 100.000. Dekomposisi
Bilangan Sampai
100.000
1. Menghitung penjumlahan bilangan sampai 100.000. Operasi Hitung pada 3
2. Menghitung pengurangan bilangan sampai 100.000. Bilangan Cacah
3. Menghitung perkalian bilangan sampai 100.000. Sampai 100.000
4. Menghitung pembagian bilangan sampai 100.000.

KPK DAN FPB

1. Memahami kelipatan bilangan. Kelipatan dan Kelipatan 5
2. Memahami kelipatan persekutuan. Persekutuan
3. Memahami Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
1. Menentukan faktor suatu bilangan. Faktor dan Faktor Persekutuan 5
2. Menentukan faktor persekutuan
3. Memahami Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
1. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan Menentukan 5
dengan KPK dan FPB. KPK dan
FPB dengan
Menggunakan
Faktor Prima

PECAHAN
1. Memahami konsep pecahan. Membandingkan 2
2. Membandingkan bilangan pecahan. dan Mengurutkan
3. Mengurutkan bilangan pecahan. Pecahan
1. Melakukan penjumlahan dengan penyebut sama. Penjumlahan 3
2. Melakukan penjumlahan dengan penyebut beda. Bilangan Pecahan
1. Melakukan pengurangan dengan penyebut sama. Pengurangan 2
2. Melakukan pengurangan dengan penyebut beda. Bilangan Pecahan
1. Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan Perkalian dan Pembagian Pecahan 3
biasa. Biasa dan Desimal
2. Menentukan hasil perkalian dan pembagian pecahan
 desimal.
1. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan Penyelesaian Masalah Pecahan 5
dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perkalian dan pembagian pecagan biasa dan desimal.

KELILING BANGUN DATAR

1. Memahami konsep keliling bangun datar. Apakah Keliling 2
Bangun Datar Itu?
1. Menghitung keliling segitiga (segitiga sama kaki, Keliling Segitiga 3
segitiga sama sisi, dan segitiga sembarang)
1. Menghitung keliling segiempat. Keliling segiempat 2

1. Menemukan keliling berbagai jenis segi empat Keliling Segi 8

(persegi panjang, jajargenjang, layang-layang, Banyak
persegi, belah ketupat, trapesium, dan segi empat
sembarang).
1. Menemukan keliling bangun datar gabungan. Keliling Bangun 5
Gabungan
1. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan Penyelesaian Masalah Keliling Bangun 5
dengan keliling bangun datar. Datar

LUAS DAERAH BANGUN DATAR

1. Memahami luas daerah bangun datar. Konsep Luas 2
Daerah Bangun
Datar
1. Menemukan formula, kemudian menghitung luas Luas Daerah 8
segitiga, segiempat, dan bangun gabungan. Bangun Datar
1. Memahami hubungan antara keliling dan luas bangun Hubungan Keliling dan Luas Daerah 10
datar. Bangun Datar
1. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan Permasalahan Luas Bangun Datar 5
dengan luas bangun datar.

SUDUT
1. Menemukan sudut siku-siku di lingkungan sekitar. Sudut Siku-Siku 5

1. Memahami bagian-bagian sudut. Pengertian Sudut 5

2. Menyebutkan jenis-jenis sudut.
3. Mengelompokkan sudut berdasarkan ciri-cirinya.
1. Mengukur besar sudut dengan menggunakan busur Mengukur dan 5
derajat. Membandingkan
2. Membandingkan besar sudut. Sudut
1. Melukis sudut dengan ukuran tertentu. Melukis Sudut
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sudut.
3. Membuat rancangan peta kota dengan menggunakan
konsep sudut.

BANGUN RUANG
1. Mengidentifikasi kubus, balok, prisma tegak, tabung, Mengidentifikasi Bangun Ruang 5
dan kerucut.
1. Menentukan volume kubus, balok, prisma tegak, Volume Bangun Ruang 10
tabung, dan kerucut.

1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Pangkatan dan Akar Pangkat 10

hubungan pangkat dan akar pangkat.
1. Menggambar sketsa dan jaring-jaring kubus, balok, Jaring-Jaring Bangun Ruang 5
prisma tegak, tabung, dan kerucut.

DATA
1. Mengumpulkan data sederhana dari lingkungan Mengumpulkan 5
sekitar. Data
2. Menyajikan hasil pengumpulan data menggunakan
tabel frekuensi sederhana

1. Membuat piktogram. Piktogram 8

2. Membaca data dari piktogram.
3. Menganalisis data dari piktogram.

1. Membuat diagram batang vertikal. Diagram Batang 12

2. Membuat diagram batang horizontal.
3. Membuat diagram batang ganda.
4. Membaca data dari diagram batang.
5. Menganalisis data dari diagram batang

BILANGAN CACAH SAMPAI 1.000.000

1. Membaca bilangan cacah sampai 1.000.000. Membaca dan 2
2. Menulis bilangan cacah sampai 1.000.000. Menulis Bilangan
3. Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai Cacah Sampai
1.000.000. 1.000.000 dan
Menentukan Nilai
Tempatnya
1. Membandingkan bilangan cacah sampai 1.000.000. Mengurutkan dan 3
2. Mengurutkan bilangan sampai 1.000.000. Membandingkan
Bilangan Sampai
1.000.000
1. Menentukan komposisi bilangan sampai 1.000.000. Komposisi dan 2
2. Menentukan dekomposisi bilangan sampai 1.000.000. Dekomposisi
Bilangan Sampai
100.000
1. Menyelesaikan permasalahan yang berhubungan Pemecahan Masalah Bilangan Cacah 3
dengan operasi hitung pada bilangan cacah sampai
1.000.000
 Mengetahui, Paniis, 17 Juli 2023
Kepala SDN Paniis Guru Kelas V

HADIAT, S.Pd.SD. GINA MARIYANA, S.Pd.

NIP. 19700509 200604 1 001 NIP. 19950127 202012 2005