APLIKASI RAPORT KELAS 2 SEMESTER 2 Terbaru

APLIKASI PENILAIAN KURIKULU
KELAS
Nama Sekolah : SD NEGERI BUNDRU 1
Alamat : JLN.RAYA SENTANTI LEREH
Kepala Sekolah : ALBERTINA P.E.S RAHAEL,S.Pd KKM

NIP : 196711202000122001
DATA SISWA
Kelas/ Semester : II (Dua) 2 (GENAP)
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Guru Kelas : ESTERLINA WEYI,S.Pd.K
NIP : 19910226 2020102001

AN KURIKULUM 2013 WWW.SEKOLAHDASAR.NET
KELAS RENDAH
2 3 4
K1 DAN K2 PENGETAHUAN KETRAMPILAN
KKM AGAMA AGAMA

SPIRITUAL
PKN PKN
ATA SISWA B. INDO B. INDO
SOSIAL
MTK MTK
SBDB SBDP
PJOK PJOK
B.DAERAH B.DAERAH
B.INGGRIS B.INGGRIS
MULOK MULOK
AR.NET
5
TRAMPILAN OUTPUT
REKAP
PKN ABSENSI & ESKUL
MTK
SAMPUL RAPORT
PJOK DATA RAPORT
DESKRIPSI RAPORT
B.INGGRIS
TUTORIAL
4
TUTORIAL
Terima kasih sudah berkenan menggunakan APLIKASI ini
Aplikasi ini menggunakan INPUT nilai yang sudah matang
yaitu nilai rata-rata dari 2 X PENILAIAN HARIAN (PH) + PTS + PAS dibagi 4
Isikan DATA pada TABEL yang berwarna PUTIH
untuk warna selain PUTIH sebaiknya dihindari untuk di edit (kecuali bagi yang paham FORMULA EX
Untuk Mata pelajaran dan KD bisa DIGANTI
bila di RAPORT ada baris Mata Pelajaran yang tidak dipakai silakan di DELETE saja
Bila ada kesulitan bisa hubungi kami
www.kangmartho.com
HOME
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
KKM Satuan Pendidikan 70
KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

memilih KKM YANG TERENDAH dari seluruh KKM muatan/
mata pelajaran (semua kelas) yang ada pada suatu lembaga
(Buku Panduan Penilaian K13 Revisi 2017 untuk Sekolah Dasar (SD) Halaman 46)
M)
HOME
DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN Jenis Kelamin
panggilan
1 2 3 4 5 6
Ferderika Elisabet Masari
Dika P
132 3136636620
Irwan Samobra
2
133 3127740810
Nabila Urumban
3 Nabila P
136 3138795658
Naga Ko
4 Naga L
137 3113108489
Petrus Yambe
5 Etus L
138 3123156068
Rivan Riccaldo Buryam
6 Rikar L
140 3137696903
Rosalia Delila Samobra
7
141 3129980383
Yohana Hogwe
8 Hana P
145 3123841647
Yunita Guakan
9 Yunita P
146 3124813271
Rio Samobra
10 Rio L
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
7 8 9
Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
KOMPETENSI SPIRITUAL
RELIGIUSITAS
beriman dan berdoa
bertaqwa sebelum dan
Taat beribadah bersyukur sesudah jujur rendah hati
kepada Tuhan melakukan
Yang Maha Esa
NO NIS NAMA PANGGILAN kegiatan
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1 132 Dika 2 2 2 2
2 133 0
3 136 Nabila 3 3 3
4 137 Naga 2 2 2 2
5 138 Etus 3 3 3 3
6 140 Rikar 3 3 3 3
7 141 0
8 145 Hana 2 2 2 2
9 146 Yunita 2 2 2 2
10 0 Rio 2 2 2 2
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
INTEGRITAS
tanggung komitmen cinta

santun keteladanan menepati janji anti korupsi
jawab moral kebenaran
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
2
DESKRIPSI
Dika sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bersyukur, rendah hati, cinta kebenaran, dan sudah mampu meningkatkan sikap
taat
0 beribadah,
baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
beribadah, bersyukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, jujur,
rendah hati, santun, tanggung jawab, keteladanan, komitmen moral, cinta
kebenaran, menepati janji, anti korupsi,
Nabila sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
bersyukur, dan sudah mampu meningkatkan sikap taat beribadah,
Naga sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
Etus sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
Rikar sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
0 baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
kebenaran,
Hana sangatmenepati janji,
baik dalam anti korupsi,
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
Yunita sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
Rio sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
taat beribadah,
0 baik dalammenepati
kebenaran, beriman janji,
dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, taat
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
anti korupsi,
KOMPETENSI SOSIAL
NASIONALISME KEMANDIRIAN
meghargai
cinta damai cinta tanah air rela berkorban disiplin percaya diri
kebhinekaan
NO NIS NAMA PANGGILAN
1 132 Dika 2 2
2 133 0
3 136 Nabila 3 3
4 137 Naga 2 2
5 138 Etus 2 2
6 140 Rikar 2 2
7 141 0
8 145 Hana 2 2
9 146 Yunita 2 2
10 0 Rio 2 2
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KEMANDIRIAN GOTONG ROYONG
kebersihan
mandiri rasa ingin tahu kerja sama kekeluargaan peduli sesama
dan kerapian
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
DESKRIPSI
Dika sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
meningkatkan sikap kerja sama,
0 baik dalam cinta damai, cinta tanah air, meghargai kebhinekaan, rela
berkorban, disiplin, percaya diri, mandiri, rasa ingin tahu, kerja sama,
kekeluargaan, kebersihan dan kerapian, peduli sesama,
Nabila sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Naga sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Etus sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Rikar sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Hana sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Yunita sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
Rio sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah mampu
PABP (PENGETAHUAN)
KOMPETENS
memahami kisah keteladanan Nabi

Al Quddus As-Salam dan Al Kholiq
memahami makna Asmaul Husna
memahami makna perilaku kasih

dengan anjuran menuntut ilmu
memahami tata cara salat dan

memahami hadis yang terkait
sayang kepada sesama

No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
bacaannya
Saleh a.s
Luţ a.s
3.3 3.5 3.7 3.10 3.11 3.12
1 132 Dika 75 65 80 90 90 75
2 133 0
3 136 Nabila 65 65 60 60 70 70
4 137 Naga 80 80 80 80 80 80
5 138 Etus 65 60 65 76 78 70
6 140 Rikar 68 60 78 75 70 66
7 141 0
8 145 Hana 70 78 75 78 80 70
9 146 Yunita 75 75 80 86 75 80
10 0 Rio 80 80 80 80 80 80
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
KOMPETENSI DASAR
menyebutkan bentuk disiplin di
Predikat
sekolah dan di lingkungan
Nilai
Ya’qub a.s
Ishaq a.s
3.13 3.14 3.4
80 70 78 C
### ###
70 60 65 D
80 78 80 B
75 70 70 C
69 70 70 C
### ###
80 90 78 C
90 80 80 B
80 80 80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika sangat baik dalam memahami tata cara salat dan bacaannya, dan perlu bimbingan dalam
memahami makna Asmaul Husna Al Quddus As-Salam dan Al Kholiq
Nabila cukup dalam memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s, dan perlu bimbingan dalam
memahami makna perilaku kasih sayang kepada sesama
Naga baik dalam memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu, dan cukup dalam
memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s
Etus cukup dalam memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s, dan perlu bimbingan dalam memahami
makna Asmaul Husna Al Quddus As-Salam dan Al Kholiq
Rikar cukup dalam memahami makna perilaku kasih sayang kepada sesama, dan perlu bimbingan
dalam memahami makna Asmaul Husna Al Quddus As-Salam dan Al Kholiq
Hana sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s, dan cukup dalam memahami
hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
Yunita sangat baik dalam memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s, dan cukup dalam memahami
hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
Rio baik dalam memahami hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 memperkirakan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-
75
75
70
65
70
75
60
75
3.1
sila Pancasila
menemukan aturan dan tata tertib
80
75
75
50
70
70
60
70
3.2
yang berlaku di sekolah
merinci jenis-jenis keberagaman

karakteristik individu di
sekolahMengidentifikasi jenis-jenis
75
80
75
75
70
75
60
75
3.3
keberagaman karakteristik individu

di sekolah
memahami makna bersatu dalam
keberagaman di sekolah
80
80
80
70
70
80
60
80
3.4
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
75 C
### ###
60 D
75 C
70 C
65 D
### ###
75 C
78 C
78 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah, dan cukup dalam
menemukan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Nabila perlu bimbingan dalam memperkirakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila
Pancasila
Naga baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah, dan cukup dalam
menemukan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Etus cukup dalam memperkirakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rikar cukup dalam merinci jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolahMengidentifikasi
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah, dan perlu bimbingan dalam menemukan
aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Hana baik dalam memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah, dan cukup dalam
memperkirakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Yunita baik dalam merinci jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolahMengidentifikasi
jenis-jenis keberagaman karakteristik individu di sekolah, dan cukup dalam memperkirakan hubungan
gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rio baik dalam menemukan aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan cukup dalam
memperkirakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
memahami puisi anak dalam
bahasa Indonesia atau bahasa
80
70
70
65
70
80
50
70
3.5
daerah melalui teks tulis dan lisan
memahami ungkapan permintaan

maaf dan tolong melalui teks
tentang budaya santun sebagai
80
80
70
70
70
80
60
70
3.6
gambaran sikap hidup rukun dalam

memahami
kemajemukan tulisan tegak
masyarakat
bersambung
Indonesia dalam cerita dengan
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan
BAHASA INDONESIA (PENGETAHUAN)
80
80
70
50
70
80
50
70
3.7
dan hari, nama orang) serta

mengenal tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada kalimat
memahami
tanya informasi dari dongeng
binatang (fabel) tentang sikap hidup
80
80
70
60
70
80
59
70
3.8
rukun dari teks lisan dan tulis

dengan tujuan untuk kesenangan
memahami kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis
80
80
70
60
70
80
50
70
3.9
memahami penggunaan huruf

kapital (nama Tuhan) nama orang,
80
80
70
50
70
80
60
70
nama agama serta tanda titik dan

3.10
tanda tanya dalam kalimat yang

benar
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
55 D
80 B
70 C
59 D
### ###
70 C
78 C
80 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan
Nabila perlu bimbingan dalam memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang
budaya santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia, dan
perlu bimbingan dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis
Nagadan
baiklisan
dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan
Etus cukup dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
Rikar cukup dalam memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
dan lisan
santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia, dan perlu
bimbingan dalam memahami tulisan tegak bersambung dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta mengenal tanda titik
pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
Hana cukup dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis
dan lisan
Yunita baik dalam memahami ungkapan permintaan maaf dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia, dan cukup
dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan
Rio baik dalam memahami puisi anak dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis dan
lisan
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
menjelaskan dan menentukan
panjang (termasuk jarak), berat,
78
78
75
68
70
72
60
70
3.6
dan waktu dalam satuan baku, yang

berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
MATEMATIKA (PENGETAHUAN)
menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan

1/4 menggunakan benda-benda
78
78
75
68
70
72
60
70
3.7
konkret dalam kehidupan sehari-

hari
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
DESKRIPSI
Dika cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Nabila perlu bimbingan dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan
waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Naga cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Etus cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Rikar perlu bimbingan dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Hana cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Yunita cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Rio cukup dalam menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
SBDP (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal pengolahan bahan alam

mengenal karya imajinatif dua dan
mengenal pola irama sederhana
mengenal gerak keseharian dan
dan buatan dalam berkarya

NAMA PANGGILAN
melalui lagu anak-anak

No
NO Induk
SISWA
alam dalam tari

tiga dimensi
3.1 3.2 3.3 3.4
1 132 Dika 75 75 75 75
2 133 0
3 136 Nabila 70 70 70 70
4 137 Naga 75 78 70 78
5 138 Etus 70 70 70 70
6 140 Rikar 65 65 75 75
7 141 0
8 145 Hana 75 70 75 80
9 146 Yunita 78 70 70 80
10 0 Rio 70 80 70 80
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
75 C
### ###
70 C
75 C
70 C
70 C
### ###
75 C
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Nabila cukup dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Naga cukup dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan cukup dalam mengenal
gerak keseharian dan alam dalam tari
Etus cukup dalam mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Rikar cukup dalam mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari, dan perlu bimbingan dalam
mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Hana baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya, dan cukup dalam
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Yunita baik dalam mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya, dan cukup dalam
mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak
Rio baik dalam mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan cukup dalam mengenal
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (PENGETAHUAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
memahami prosedur variasi
berbagai pola gerak dominan
70
3.5
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
70
70
70
70
70
70
70
berpindah/lokomotor tolakan,
memahami penggunaan
putaran, ayunan, melayang,variasi
dan
gerak
mendarat) lokomotor
dasardalam aktivitas non-
dansenam
70
3.6
lokomotor
lantai sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
70
70
70
70
70
70
70
dalam aktivitas gerak berirama

emahami prosedur penggunaan
gerak dasar lokomotor, non-
70
3.7
lokomotor,dan manipulatif dalam

bentuk permainan, dan menjaga
70
70
70
70
70
70
70
keselamatan diri/orang lain dalam

aktivitas air
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
Nabila cukup dalam memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas
Naga cukupsenam lantai
dalam memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas
Etus cukupsenam
dalamlantai
memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas senam
Rikar cukup lantai
Hana cukup dalam memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas senam
Yunita cukup lantai
aktivitas
Rio cukupsenam
dalamlantai
memahami prosedur variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
mengenal, memahami, dan
mengidentifikasi teks buku harian
3.5
sederhana tentang kegiatan diri

sendiri atau anggota keluarga
secara lisan dan tulis
mengenal, memahami, dan
BAHASA JAWA (PENGETAHUAN)
mengidentifikasi teks puisi tentang

3.6
alam semesta dan penampakannya

dengan bantuan guru secara lisan
dan tulis
mengenal dan memahami teks
karangan sederhana dengan
3.7
bahasa komunikatif

permintaan maaf dan sikap hidup
3.8
rukun di lingkungan keluarga dan

teman secara lisan dan tulis
tembang dolanan
3.9
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
BAHASA INGGRIS (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
I have fiveteen pencils in my home

No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
do you have a dog
it is January
C. 9 C. 10 C. 11
1 132 Dika 78 90 87
2 133 0
3 136 Nabila
4 137 Naga
5 138 Etus
6 140 Rikar
7 141 0
8 145 Hana
9 146 Yunita
10 0 Rio
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
85 B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika sangat baik dalam I have fiveteen pencils in my home, dan cukup dalam do you have a dog
PLH (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
mengenal keanekaragaman budaya
khususnya yang asli Tulungagung

khas di lingkungan sekitarnya
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 132 Dika 70
2 133 0
3 136 Nabila 70
4 137 Naga 70
5 138 Etus 70
6 140 Rikar 70
7 141 0
8 145 Hana 70
9 146 Yunita 70
10 0 Rio 70
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang asli
Tulungagung
Nabila cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
Naga cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
Etus cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang asli
Tulungagung
Rikar cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
Hana cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
Yunita cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
Rio cukup dalam mengenal keanekaragaman budaya khas di lingkungan sekitarnya khususnya yang asli
Tulungagung
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
PAI (KETERAMPILAN)
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan
benar dan jelas, menghafal Q.S.
70
80
70
70
70
80
65
75
4.2
al-‘Asr dengan benar dan jelas.
menunjukkan contoh perilaku rajin

belajar sebagai implementasi dari
80
80
70
70
70
80
75
85
4.3
pemahaman makna hadis yang

terkait dengan anjuran menuntut
ilmu
melafalkan Asmaul Husna: al-
Quddūs, as-Salām dan maknanya
70
80
70
70
70
80
70
80
4.5
mencontohkan perilaku kasih

sayang kepada sesama
80
80
70
70
70
80
70
80
4.7
memperaktikkan salat dengan tata

cara dan bacaan yang benar
4.10
nenceritakan kisah keteladanan

Nabi Saleh a.s
4.11
menceritakan kisah keteladanan

Nabi Lut a.s
4.12
KOMPETENS
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
Nabi Ishāq a.s
4.13
Nabi Ya’qub a.s
4.14
menerapkan perilaku disiplin di
sekolah dan di lingkungan,
menyanyikan lagu rohani anak-
anak yang menunjukkan ucapan
4.4
sayang atas pemeliharaan Allah
pada dirinya, keluarga dan
lingkungannya
KOMPETENSI DASAR
75
80
70
70
70
80
70
80
Nilai
C
C
C
C
C
B
B
B
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
Predikat
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika baik dalam menunjukkan contoh perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu, dan cukup dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
Nabila cukup dalam menunjukkan contoh perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu, dan perlu bimbingan dalam melafalkan Q.S.
al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
Naga baik dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar
dan jelas.
Etus cukup dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar
dan jelas.
Rikar cukup dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar
dan jelas.
Hana cukup dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar
dan jelas.
Yunita baik dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar
dan jelas.
Rio baik dalam menunjukkan contoh perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman
makna hadis yang terkait dengan anjuran menuntut ilmu, dan cukup dalam melafalkan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas, menghafal Q.S. al-‘Asr dengan benar dan jelas.
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
PPKN (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 menceritakan hubungan gambar
pada lambang Negara dengan sila-
80
70
70
70
70
60
60
70
4.1
sila Pancasila
melakukan kegiatan sesuai aturan

dan tata tertib yang berlaku di
75
75
65
70
70
75
50
70
4.2
sekolah
menceritakan jenis-jenis
kebersamaan dalam keberagaman
70
75
75
70
70
75
65
70
4.3
karakteristik individu di
sekolahindividu di sekolah
menceritakan pengalaman bersatu
dalam keberagaman di sekolah
75
80
70
70
70
70
65
70
4.4
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
60 D
70 C
70 C
70 C
### ###
70 C
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Nabila perlu bimbingan dalam menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik
individu di sekolahindividu di sekolah, dan perlu bimbingan dalam melakukan kegiatan sesuai aturan
dan tata tertib yang berlaku di sekolah
Naga cukup dalam melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dan perlu
bimbingan dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Etus cukup dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rikar cukup dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Hana cukup dalam menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
sekolahindividu di sekolah, dan perlu bimbingan dalam melakukan kegiatan sesuai aturan dan tata
tertib yang berlaku di sekolah
Yunita baik dalam menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman di sekolah, dan cukup dalam
menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
Rio baik dalam menceritakan hubungan gambar pada lambang Negara dengan sila-sila Pancasila, dan
cukup dalam menceritakan jenis-jenis kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
sekolahindividu di sekolah
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan dalam
bahasa Indonesia dengan lafal,
80
70
70
70
70
70
65
64
4.5
intonasi, dan ekspresi yang tepat

sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
75
75
70
70
70
75
65
75
4.6
kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup

rukun dalam kemajemukan
menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan,
BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN)
70
75
70
70
70
70
65
70
4.7
hari, dan nama diri) serta tanda titik

pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar
menceritakan kembali teks dongeng
binatang (fabel) yang
75
75
70
70
70
80
65
70
4.8
menggambarkan sikap hidup rukun

yang telah dibaca secara nyaring
sebagai bentuk ungkapan
menirukan kata sapaan
dirimenggambarkan dalam
sikap hidup
dongeng
rukun yangsecara
telah lisan
dibaca tulis
dansecara
80
80
70
70
70
75
65
70
4.9
nyaring sebagai bentuk ungkapan

diri
menulis teks dengan menggunakan
huruf kapital (nama Tuhan, nama
70
75
70
70
70
80
65
70
agama, nama orang), serta tanda

4.10
titik dan tanda tanya pada akhir

kalimat dengan benar
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
65 D
75 C
70 C
70 C
### ###
70 C
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam menyampaikan ungkapan-ungkapan santun (menggunakan kata “maaf”, “tolong”)
untuk hidup rukun dalam kemajemukan, dan perlu bimbingan dalam membacakan teks puisi anak
tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
Nabila perlu bimbingan dalam membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa
Naga baik dengan
Indonesia dalam menceritakan
lafal, intonasi,kembali teks dongeng
dan ekspresi binatang
yang tepat (fabel)
sebagai bentukyang menggambarkan
ungkapan diri sikap
hidup rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan dirimenggambarkan sikap hidup
rukun yang telah dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri, dan cukup dalam membacakan
teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
Etus cukup
ekspresi dalam
yang tepatmembacakan
sebagai bentuk teksungkapan
puisi anakdiri
tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Rikar cukup dalam membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
Hana cukup dalam membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia
Yunita baik dalam menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis, dan cukup dalam
membacakan teks puisi anak tentang alam dan lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
Rio baik dalam
intonasi, membacakan
dan ekspresi teks sebagai
yang tepat puisi anak tentang
bentuk alam dan
ungkapan dirilingkungan dalam bahasa Indonesia
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri, dan cukup dalam menulis
dengan tulisan tegak bersambung menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan
nama diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya dengan benar
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
melakukan pengukuran panjang
(termasuk jarak), berat, dan waktu
78
78
70
65
67
70
50
70
4.6
dalam satuan baku, yang berkaitan

dengan kehidupan sehari-hari
menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan
MATEMATIKA (KETERAMPILAN)
1/4 yang bersesuaian dengan

bagian dari keseluruhan suatu
78
78
70
65
67
70
50
70
4.7
benda konkret dalam kehidupan

sehari-hari
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
50 D
70 C
67 D
65 D
### ###
70 C
78 C
78 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Nabila perlu bimbingan dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Naga cukup dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
Etus perlu bimbingan dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Rikar perlu bimbingan dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam
Hana cukup dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
Yunita cukup dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
Rio cukup dalam melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat, dan waktu dalam satuan
SBDP (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
menampilkan pola irama sederhana

membuat karya imajinatif dua dan
meragakan gerak keseharian dan
membuat hiasan dari bahan alam

NAMA PANGGILAN
melalui lagu anak-anak

No
NO Induk
SISWA
alam dalam tari

tiga dimensi
dan buatan
4.1 4.2 4.3 4.4
1 132 Dika 75 75 80 70
2 133 0
3 136 Nabila 60 60 60 60
4 137 Naga 75 75 75 75
5 138 Etus 75 75 75 75
6 140 Rikar 75 75 75 75
7 141 0
8 145 Hana 75 80 70 75
9 146 Yunita 80 70 70 80
10 0 Rio 70 80 80 70
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
75 C
### ###
60 D
75 C
75 C
75 C
### ###
75 C
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika baik dalam meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari, dan cukup dalam membuat hiasan
dari bahan alam dan buatan
Nabila perlu bimbingan dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Naga cukup dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Etus cukup dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Rikar cukup dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi
Hana baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan cukup dalam
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
Yunita baik dalam membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi, dan cukup dalam menampilkan pola
irama sederhana melalui lagu anak-anak
Rio baik dalam menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak, dan cukup dalam membuat
karya imajinatif dua dan tiga dimensi
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
PJOK (KETERAMPILAN)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
mempraktikkan variasi berbagai
pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan,
70
70
70
70
70
70
70
70
4.5
putaran, ayunan, melayang, dan

mendarat) dalam aktivitas senam
mempraktikkan penggunaan variasi
lantai
gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama
70
70
70
70
70
70
70
70
4.6
(ketukan) tanpa/dengan musik

dalam aktivitas gerak
mempraktikkan berirama
penggunaan gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif dalam bentuk
70
70
70
70
70
70
70
70
4.7
permainan, dan menjaga

keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
70 C
### ###
70 C
70 C
70 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
Nabila cukup dalam mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas
Naga cukupsenam lantai
dalam mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas
Etus cukupsenam
dalamlantai
mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas senam
Rikar cukup lantai
Hana cukup dalam mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
aktivitas senam
Yunita cukup lantai
aktivitas
Rio cukupsenam
dalamlantai
mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
9
8
7
6
5
4
3
2
1
18
17
16
15
14
13
12
11
10
No
NO Induk
141
133
0
0
0
0
0
0
0
0
0 Rio
138 Etus
132 Dika
140 Rikar
137 Naga
145 Hana
146 Yunita
136 Nabila
SISWA
NAMA PANGGILAN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4.5 Mengungkapkan teks buku
harian sederhana tentang kegiatan
4.5
diri sendiri atau anggota keluarga

BAHASA JAWA (KETERAMPILAN)
membaca indah teks puisi tentang

4.6
alam semesta dan penampakannya
menulis karangan sederhana

4.7
dengan bahasa komunikatif
memperagakan teks permintaan

maaf dan sikap hidup rukun di
4.8
lingkungan keluarga dan teman

melagukan tembang dolanan

4.9
KOMPETENSI DASAR
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 132 Dika
2 133 0
3 136 Nabila
4 137 Naga
5 138 Etus
6 140 Rikar
7 141 0
8 145 Hana
9 146 Yunita
10 0 Rio
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
PLH (KETERAMPILAN)
KOMPETENSI DASAR
No NAMA PANGGILAN
NO Induk
SISWA
1 132 Dika 75
2 133 0
3 136 Nabila 70
4 137 Naga 75
5 138 Etus 75
6 140 Rikar 70
7 141 0
8 145 Hana 75
9 146 Yunita 75
10 0 Rio 75
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
DASAR
Predikat
Nilai
75 C
### ###
70 C
75 C
75 C
70 C
### ###
75 C
75 C
75 C
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
DESKRIPSI
Dika cukup dalam
Nabila cukup dalam
Naga cukup dalam
Etus cukup dalam
Rikar cukup dalam
Hana cukup dalam
Yunita cukup dalam
Rio cukup dalam

REKAP
AGAMA PPKn BIN

NO No Induk NAMA SISWA Spiritual (K1) Sosial (K2)
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Dika sangat baik dalam Dika sangat baik dalam Dika sangat baik dalam Dika baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami tata cara memahami makna
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan salat dan bacaannya, bersatu dalam
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu dan perlu bimbingan keberagaman di
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap dalam memahami sekolah, dan cukup
1 132 Ferderika Elisabet Masari mampu meningkatkan sikap kerja sama, 78 C makna Asmaul Husna Al 75 C dalam menemukan 70 C
taat beribadah, Quddus As-Salam dan Al aturan dan tata
Kholiq tertib yang berlaku
di sekolah
0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta

bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
Yang Maha Esa, taat meghargai
beribadah, bersyukur, kebhinekaan, rela
berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
2 133 Irwan Samobra sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
kegiatan, jujur, rendah hati, rasa ingin tahu, kerja
santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
keteladanan, komitmen kebersihan dan
moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
menepati janji, anti korupsi, sesama,
KEPALA Nabila sangat baik dalam Nabila sangat baik Nabila cukup dalam Nabila perlu
SEKOLAH beriman dan bertaqwa dalam cinta damai, rela memahami kisah bimbingan dalam
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan keteladanan Nabi Saleh memperkirakan
Esa, bersyukur, dan sudah sudah mampu a.s, dan perlu hubungan gambar
TTD mampu meningkatkan sikap meningkatkan sikap bimbingan dalam pada lambang
3 136 Nabila Urumban taat beribadah, kerja sama, 65 D memahami makna 60 D Negara dengan sila- 55 D
perilaku kasih sayang sila Pancasila
DRS. kepada sesama
FATCHURROCHI
M
Naga sangat baik dalam Naga sangat baik dalam Naga baik dalam Naga baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami hadis yang memahami makna
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan terkait dengan anjuran bersatu dalam
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu menuntut ilmu, dan keberagaman di
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap cukup dalam sekolah, dan cukup
4 137 Naga Ko mampu meningkatkan sikap kerja sama, 80 B memahami kisah 75 C dalam menemukan 80 B
taat beribadah, keteladanan Nabi aturan dan tata
Ya’qub a.s tertib yang berlaku
di sekolah
Etus sangat baik dalam Etus sangat baik dalam Etus cukup dalam Etus cukup dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami kisah memperkirakan
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan keteladanan Nabi Saleh hubungan gambar
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu a.s, dan perlu pada lambang
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap bimbingan dalam Negara dengan sila-
5 138 Petrus Yambe mampu meningkatkan sikap kerja sama, 70 C memahami makna 70 C sila Pancasila 70 C
taat beribadah, Asmaul Husna Al
Quddus As-Salam dan Al
Kholiq
Rikar sangat baik dalam Rikar sangat baik dalam Rikar cukup dalam Rikar cukup dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami makna merinci jenis-jenis
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan perilaku kasih sayang keberagaman
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu kepada sesama, dan karakteristik
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap perlu bimbingan dalam individu di
6 140 Rivan Riccaldo Buryam mampu meningkatkan sikap kerja sama, 70 C memahami makna 65 D sekolahMengidenti 59 D
taat beribadah, Asmaul Husna Al fikasi jenis-jenis
Quddus As-Salam dan Al keberagaman
Kholiq karakteristik
individu di sekolah,
dan perlu
bimbingan dalam
0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta menemukan aturan
bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air, dan tata tertib
Yang Maha Esa, taat meghargai yang berlaku di
beribadah, bersyukur, kebhinekaan, rela sekolah
7 141 Rosalia Delila Samobra sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
Hana sangat baik dalam Hana sangat baik dalam Hana sangat baik dalam Hana baik dalam
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami kisah memahami makna
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan keteladanan Nabi bersatu dalam
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu Ya’qub a.s, dan cukup keberagaman di
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap dalam memahami hadis sekolah, dan cukup
8 145 Yohana Hogwe mampu meningkatkan sikap kerja sama, 78 C yang terkait dengan 75 C dalam 70 C
taat beribadah, anjuran menuntut ilmu memperkirakan
hubungan gambar
pada lambang
Negara dengan sila-
sila Pancasila
Yunita sangat baik dalam Yunita sangat baik Yunita sangat baik Yunita baik dalam
beriman dan bertaqwa dalam cinta damai, rela dalam memahami kisah merinci jenis-jenis
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan keteladanan Nabi Ishaq keberagaman
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu a.s, dan cukup dalam karakteristik
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap memahami hadis yang individu di
9 146 Yunita Guakan mampu meningkatkan sikap kerja sama, 80 B terkait dengan anjuran 78 C sekolahMengidenti 78 C
taat beribadah, menuntut ilmu fikasi jenis-jenis
keberagaman
karakteristik
individu di sekolah,
dan cukup dalam
memperkirakan
KEPALA SEKOLAH Rio sangat baik dalam Rio sangat baik dalam Rio baik dalam Rio baik dalam
hubungan gambar
beriman dan bertaqwa cinta damai, rela memahami hadis yang menemukan
pada lambangaturan
kepada Tuhan Yang Maha berkorban, mandiri, dan terkait dengan anjuran dan tatadengan
Negara tertib sila-
Esa, bersyukur, rendah hati, sudah mampu menuntut ilmu yang
sila Pancasila di
berlaku
cinta kebenaran, dan sudah meningkatkan sikap sekolah, dan cukup
10 0 Drs. H.
Rio Samobra FATCHURROCHIM, M.Si mampu meningkatkan sikap kerja sama, 80 B 78 C dalam 80 B
taat beribadah, memperkirakan
hubungan gambar
pada lambang
Negara dengan sila-
sila Pancasila
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
11 0 0 Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
KEPALA SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
SEKOLAH bertaqwa kepada Tuhan damai, cinta tanah air,
TTD berdoa sebelum dan berkorban, disiplin,
DRS. santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan,
FATCHURROCHI keteladanan, komitmen kebersihan dan
M moral, cinta kebenaran, kerapian, peduli
KEPALA
16 0 0 sesudah melakukan percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
KEPALA 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH 0 baik dalam beriman dan 0 baik dalam cinta
24 0 0 Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan
FATCHURROCHIM,M.Si percaya diri, mandiri, ### ### ### ### ### ###
KEPALA
KEPALASEKOLAH
25 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
26 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA
KEPALASEKOLAH
27 0 0 Drs.
Drs.H.
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
KEPALA SEKOLAH
sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
37 0 0 santun, tanggung jawab, sama, kekeluargaan, ### ### ### ### ### ###

38 0 0 berdoa sebelum dan berkorban, disiplin, ### ### ### ### ### ###
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si sesudah melakukan percaya diri, mandiri,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
anti korupsi, 0 baik dalam cinta
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si

0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
KEPALA SEKOLAH 0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
menepati beriman
janji, dan
sesama,
0 baik dalam
menepati beriman
janji, dan
sesama,
KEPALA SEKOLAH menepati janji, anti korupsi, sesama,
KI3 (Pengetahuan)
BIN Mat SBdP PJOK BD B.Ingg MULOK3
Predi Predi Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat
kat
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Dika cukup dalam Dika cukup dalam Dika cukup dalam Dika cukup dalam Dika sangat baik
memahami puisi menjelaskan dan mengenal karya memahami dalam I have
anak dalam bahasa menentukan imajinatif dua dan prosedur variasi fiveteen pencils in
Indonesia atau panjang (termasuk tiga dimensi berbagai pola gerak my home, dan
bahasa daerah jarak), berat, dan dominan cukup dalam do you
melalui teks tulis 70 C waktu dalam satuan 75 C 70 C (bertumpu, ### ### 85 B have a dog 70 C
dan lisan baku, yang bergantung,
berkaitan dengan keseimbangan,
kehidupan sehari- berpindah/lokomot
hari or tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Nabila perlu Nabila perlu Nabila cukup dalam Nabila cukup dalam
bimbingan dalam bimbingan dalam mengenal karya memahami
memahami menjelaskan dan imajinatif dua dan prosedur variasi
ungkapan menentukan tiga dimensi berbagai pola gerak
permintaan maaf panjang (termasuk dominan
dan tolong melalui 60 D jarak), berat, dan 70 C 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
teks tentang waktu dalam satuan bergantung,
budaya santun baku, yang keseimbangan,
sebagai gambaran berkaitan dengan berpindah/lokomot
sikap hidup rukun kehidupan sehari- or tolakan, putaran,
dalam hari ayunan, melayang,
kemajemukan dan mendarat)
masyarakat dalam aktivitas
Indonesia, dan senam lantai
perlu bimbingan
dalam memahami
Naga baik dalam Naga cukup dalam Naga cukup dalam Naga cukup dalam
memahami puisi menjelaskan dan mengenal pola memahami
anak dalam bahasa menentukan irama sederhana prosedur variasi
Indonesia atau panjang (termasuk melalui lagu anak- berbagai pola gerak
bahasa daerah jarak), berat, dan anak, dan cukup dominan
melalui teks tulis 72 C waktu dalam satuan 75 C dalam mengenal 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
dan lisan baku, yang gerak keseharian bergantung,
berkaitan dengan dan alam dalam tari keseimbangan,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
Etus cukup dalam Etus cukup dalam Etus cukup dalam Etus
dalamcukup dalam
aktivitas
memahami puisi menjelaskan dan mengenal karya memahami
senam lantai
anak dalam bahasa menentukan imajinatif dua dan prosedur variasi
Indonesia atau panjang (termasuk tiga dimensi berbagai pola gerak
bahasa daerah jarak), berat, dan dominan
melalui teks tulis 70 C waktu dalam satuan 70 C 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
dan lisan baku, yang bergantung,
berkaitan dengan keseimbangan,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
Rikar cukup dalam Rikar perlu Rikar cukup dalam Rikar
dalamcukup dalam
aktivitas
memahami bimbingan dalam mengenal gerak memahami
senam lantai
ungkapan menjelaskan dan keseharian dan prosedur variasi
permintaan maaf menentukan alam dalam tari, berbagai pola gerak
dan tolong melalui panjang (termasuk dan perlu dominan
teks tentang 68 D jarak), berat, dan 70 C bimbingan dalam 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
budaya santun waktu dalam satuan mengenal karya bergantung,
sebagai gambaran baku, yang imajinatif dua dan keseimbangan,
sikap hidup rukun berkaitan dengan tiga dimensi berpindah/lokomot
dalam kehidupan sehari- or tolakan, putaran,
kemajemukan hari ayunan, melayang,
masyarakat dan mendarat)
Indonesia, dan dalam aktivitas
perlu bimbingan senam lantai
dalam memahami
tulisan tegak
bersambung dalam
cerita dengan ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
memperhatikan
penggunaan huruf
kapital (awal
kalimat, nama
bulan dan hari,
nama orang) serta
mengenal tanda
titik pada kalimat
berita dan tanda
tanya pada kalimat
tanya
Hana cukup dalam Hana cukup dalam Hana baik dalam Hana cukup dalam
memahami puisi menjelaskan dan mengenal memahami
anak dalam bahasa menentukan pengolahan bahan prosedur variasi
Indonesia atau panjang (termasuk alam dan buatan berbagai pola gerak
bahasa daerah jarak), berat, dan dalam berkarya, dominan
melalui teks tulis 75 C waktu dalam satuan 75 C dan cukup dalam 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
dan lisan baku, yang mengenal pola bergantung,
berkaitan dengan irama sederhana keseimbangan,
kehidupan sehari- melalui lagu anak- berpindah/lokomot
hari anak or tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
Yunita baik dalam Yunita cukup dalam Yunita baik dalam Yunita cukup dalam
dalam aktivitas
memahami menjelaskan dan mengenal memahami
senam lantai
ungkapan menentukan pengolahan bahan prosedur variasi
permintaan maaf panjang (termasuk alam dan buatan berbagai pola gerak
dan tolong melalui jarak), berat, dan dalam berkarya, dominan
teks tentang 78 C waktu dalam satuan 75 C dan cukup dalam 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
budaya santun baku, yang mengenal pola bergantung,
sebagai gambaran berkaitan dengan irama sederhana keseimbangan,
sikap hidup rukun kehidupan sehari- melalui lagu anak- berpindah/lokomot
dalam hari anak or tolakan, putaran,
kemajemukan ayunan, melayang,
masyarakat dan mendarat)
Rio baik dalam
Indonesia, dan Rio cukup dalam Rio baik dalam Rio cukup
dalam dalam
aktivitas
memahami
cukup dalampuisi menjelaskan dan mengenal pola memahami
senam lantai
anak dalam puisi
memahami bahasa menentukan irama sederhana prosedur variasi
Indonesia atau
anak dalam bahasa panjang (termasuk melalui lagu anak- berbagai pola gerak
bahasa daerah
Indonesia atau jarak), berat, dan anak, dan cukup dominan
melalui teks tulis
bahasa daerah 78 C waktu dalam satuan 75 C dalam mengenal 70 C (bertumpu, ### ### ### ### 70 C
dan lisanteks tulis
melalui baku, yang karya imajinatif dua bergantung,
dan lisan berkaitan dengan dan tiga dimensi keseimbangan,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
KI4 (Ketrampilan)
MULOK3 AGAMA PKn BIN Mat SBdP PJOK
Predi Predi Predi Predi Predi

Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Dika cukup dalam Dika baik dalam Dika cukup dalam Dika cukup dalam Dika cukup dalam Dika baik dalam
mengenal menunjukkan menceritakan menyampaikan melakukan meragakan gerak
keanekaragaman contoh perilaku hubungan gambar ungkapan- pengukuran keseharian dan
budaya khas di rajin belajar sebagai pada lambang ungkapan santun panjang (termasuk alam dalam tari,
lingkungan implementasi dari Negara dengan sila- (menggunakan kata jarak), berat, dan dan cukup dalam
sekitarnya 80 B pemahaman makna 70 C sila Pancasila 70 C “maaf”, “tolong”) 70 C waktu dalam satuan 75 C membuat hiasan 70
khususnya yang asli hadis yang terkait untuk hidup rukun baku, yang dari bahan alam
Tulungagung dengan anjuran dalam berkaitan dengan dan buatan
menuntut ilmu, dan kemajemukan, dan kehidupan sehari-
cukup dalam perlu bimbingan hari
melafalkan Q.S. dalam membacakan
al-‘Asr dengan teks puisi anak
benar dan jelas, tentang alam dan
menghafal Q.S. lingkungan dalam
al-‘Asr dengan bahasa Indonesia
benar dan jelas. dengan lafal,
intonasi, dan
### ### ### ### ### ### ekspresi yang tepat ### ### ### ### ###
sebagai bentuk
ungkapan diri
Nabila cukup dalam Nabila cukup dalam Nabila perlu Nabila perlu Nabila perlu Nabila perlu
mengenal menunjukkan bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam bimbingan dalam
keanekaragaman contoh perilaku menceritakan jenis- membacakan teks melakukan membuat karya
budaya khas di rajin belajar sebagai jenis kebersamaan puisi anak tentang pengukuran imajinatif dua dan
lingkungan implementasi dari dalam alam dan panjang (termasuk tiga dimensi
sekitarnya 70 C pemahaman makna 60 D keberagaman 65 D lingkungan dalam 50 D jarak), berat, dan 60 D 70
khususnya yang asli hadis yang terkait karakteristik bahasa Indonesia waktu dalam satuan
Tulungagung dengan anjuran individu di dengan lafal, baku, yang
menuntut ilmu, dan sekolahindividu di intonasi, dan berkaitan dengan
perlu bimbingan sekolah, dan perlu ekspresi yang tepat kehidupan sehari-
dalam melafalkan bimbingan dalam sebagai bentuk hari
Q.S. al-‘Asr dengan melakukan kegiatan ungkapan diri
benar dan jelas, sesuai aturan dan
menghafal Q.S. tata tertib yang
al-‘Asr dengan berlaku di sekolah
benar dan jelas.
Naga cukup dalam Naga baik dalam Naga cukup dalam Naga baik dalam Naga cukup dalam Naga cukup dalam
mengenal melafalkan Q.S. melakukan kegiatan menceritakan melakukan membuat karya
keanekaragaman al-‘Asr dengan sesuai aturan dan kembali teks pengukuran imajinatif dua dan
budaya khas di benar dan jelas, tata tertib yang dongeng binatang panjang (termasuk tiga dimensi
lingkungan menghafal Q.S. berlaku di sekolah, (fabel) yang jarak), berat, dan
sekitarnya 80 B al-‘Asr dengan 70 C dan perlu 75 C menggambarkan 70 C waktu dalam satuan 75 C 70
khususnya yang asli benar dan jelas. bimbingan dalam sikap hidup rukun baku, yang
Tulungagung menceritakan yang telah dibaca berkaitan dengan
hubungan gambar secara nyaring kehidupan sehari-
pada lambang sebagai bentuk hari
Negara dengan sila- ungkapan
sila Pancasila dirimenggambarkan
Etus cukup dalam Etus cukup dalam Etus cukup dalam Etus
sikapcukup
hidupdalam
rukun Etus perlu Etus cukup dalam
mengenal melafalkan Q.S. menceritakan membacakan
yang telah dibaca teks bimbingan dalam membuat karya
keanekaragaman al-‘Asr dengan hubungan gambar puisi anak tentang
secara nyaring melakukan imajinatif dua dan
budaya khas di benar dan jelas, pada lambang alam danbentuk
sebagai pengukuran tiga dimensi
lingkungan menghafal Q.S. Negara dengan sila- lingkungan
ungkapan diri,dalamdan panjang (termasuk
sekitarnya 70 C al-‘Asr dengan 70 C sila Pancasila 70 C bahasa Indonesia
cukup dalam 67 D jarak), berat, dan 75 C 70
khususnya yang asli benar dan jelas. dengan
membacakanlafal, teks waktu dalam satuan
Tulungagung intonasi,
puisi anakdantentang baku, yang
ekspresi
alam danyang tepat berkaitan dengan
sebagai
lingkunganbentuk
dalam kehidupan sehari-
ungkapan diri
bahasa Indonesia hari
Rikar cukup dalam Rikar cukup dalam Rikar cukup dalam dengan lafal,dalam
Rikar cukup Rikar perlu Rikar cukup dalam
mengenal melafalkan Q.S. menceritakan intonasi,
membacakan dan teks bimbingan dalam membuat karya
keanekaragaman al-‘Asr dengan hubungan gambar ekspresi
puisi anak yang tepat
tentang melakukan imajinatif dua dan
budaya khas di benar dan jelas, pada lambang sebagai
alam dan bentuk pengukuran tiga dimensi
lingkungan menghafal Q.S. Negara dengan sila- ungkapan
lingkungandiridalam panjang (termasuk
sekitarnya 70 C al-‘Asr dengan 70 C sila Pancasila 70 C bahasa Indonesia 65 D jarak), berat, dan 75 C 70
khususnya yang asli benar dan jelas. dengan lafal, waktu dalam satuan
Tulungagung intonasi, dan baku, yang
ekspresi yang tepat berkaitan dengan
sebagai bentuk kehidupan sehari-
ungkapan diri hari
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
Hana cukup dalam Hana cukup dalam Hana cukup dalam Hana cukup dalam Hana cukup dalam Hana baik dalam
mengenal melafalkan Q.S. menceritakan jenis- membacakan teks melakukan menampilkan pola
keanekaragaman al-‘Asr dengan jenis kebersamaan puisi anak tentang pengukuran irama sederhana
budaya khas di benar dan jelas, dalam alam dan panjang (termasuk melalui lagu anak-
lingkungan menghafal Q.S. keberagaman lingkungan dalam jarak), berat, dan anak, dan cukup
sekitarnya 70 C al-‘Asr dengan 70 C karakteristik 70 C bahasa Indonesia 70 C waktu dalam satuan 75 C dalam meragakan 70
khususnya yang asli benar dan jelas. individu di dengan lafal, baku, yang gerak keseharian
Tulungagung sekolahindividu di intonasi, dan berkaitan dengan dan alam dalam tari
sekolah, dan perlu ekspresi yang tepat kehidupan sehari-
bimbingan dalam sebagai bentuk hari
melakukan kegiatan ungkapan diri
sesuai aturan dan
Yunita cukup dalam Yunita baik dalam Yunita baikyang
tata tertib dalam Yunita baik dalam Yunita cukup dalam Yunita baik dalam
mengenal melafalkan Q.S. menceritakan
berlaku di sekolah menirukan kata melakukan membuat karya
keanekaragaman al-‘Asr dengan pengalaman sapaan dalam pengukuran imajinatif dua dan
budaya khas di benar dan jelas, bersatu dalam dongeng secara panjang (termasuk tiga dimensi, dan
lingkungan menghafal Q.S. keberagaman di lisan dan tulis, dan jarak), berat, dan cukup dalam
sekitarnya 80 B al-‘Asr dengan 75 C sekolah, dan cukup 75 C cukup dalam 78 C waktu dalam satuan 75 C menampilkan pola 70
khususnya yang asli benar dan jelas. dalam membacakan teks baku, yang irama sederhana
Tulungagung menceritakan puisi anak tentang berkaitan dengan melalui lagu anak-
hubungan gambar alam dan kehidupan sehari- anak
pada lambang lingkungan dalam hari
Negara dengan sila- bahasa Indonesia
sila Pancasila dengan lafal,
Rio cukup dalam Rio baik dalam Rio baik dalam Rio baik dalam
intonasi, dan Rio cukup dalam Rio baik dalam
mengenal menunjukkan menceritakan membacakan
ekspresi yang teks
tepat melakukan menampilkan pola
keanekaragaman contoh perilaku hubungan gambar puisi anak
sebagai tentang
bentuk pengukuran irama sederhana
budaya khas di rajin belajar sebagai pada lambang alam dan diri
ungkapan panjang (termasuk melalui lagu anak-
lingkungan implementasi dari Negara dengan sila- lingkungan dalam jarak), berat, dan anak, dan cukup
sekitarnya 75 C pemahaman makna 75 C sila Pancasila, dan 75 C bahasa Indonesia 78 C waktu dalam satuan 75 C dalam membuat 70
khususnya yang asli hadis yang terkait cukup dalam dengan lafal, baku, yang karya imajinatif dua
Tulungagung dengan anjuran menceritakan jenis- intonasi, dan berkaitan dengan dan tiga dimensi
menuntut ilmu, dan jenis kebersamaan ekspresi yang tepat kehidupan sehari-
cukup dalam dalam sebagai bentuk hari
melafalkan Q.S. keberagaman ungkapan diri, dan
al-‘Asr dengan karakteristik cukup dalam
benar dan jelas, individu di menulis dengan
menghafal Q.S. sekolahindividu di tulisan tegak
al-‘Asr dengan sekolah bersambung
benar dan jelas. menggunakan huruf
kapital (awal
### ### ### ### ### ### kalimat, nama ### ### ### ### ###
bulan, hari, dan
nama diri) serta
tanda titik pada
kalimat berita dan
tanda tanya pada
kalimat tanya
dengan benar
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ### ### ### ### ###
PJOK BD b.ingg4 MULOK4
Predi Predi Predi Predi

kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi Nilai kat Deskripsi
49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
Dika cukup dalam Dika cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
or tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
### ### ### ### ### ### ###
Nabila cukup dalam Nabila cukup dalam

mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 70 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
Naga cukup dalam Naga cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
Etus
senamcukup dalam
lantai Etus cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
Rikar
senamcukup
lantaidalam Rikar cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 70 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
### ### ### ### ### ### ###

Hana cukup dalam Hana cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
Yunita
senam cukup
lantai dalam Yunita cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
Rio cukup
senam dalam
lantai Rio cukup dalam
mempraktikkan
variasi berbagai
pola gerak dominan
(bertumpu,
C bergantung, ### ### ### ### 75 C
keseimbangan,
berpindah/lokomot
ayunan, melayang,
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###
### ### ### ### ### ### ###

### ### ### ### ### ### ###
LAINNYA
No EKSTRAKURIKULER
NO Induk NAMA SISWA
Pramuka Pilihan 1
1 2 3 4 5 6
1 132 Ferderika Elisabet Masari baik Pencak silat baik
2 133 Irwan Samobra
3 136 Nabila Urumban
4 137 Naga Ko
5 138 Petrus Yambe
6 140 Rivan Riccaldo Buryam
7 141 Rosalia Delila Samobra
8 145 Yohana Hogwe
9 146 Yunita Guakan
10 0 Rio Samobra
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
31 0 0
32 0 0
33 0 0
34 0 0
35 0 0
36 0 0
37 0 0
38 0 0
39 0 0
40 0 0
41 0 0
42 0 0
43 0 0
44 0 0
45 0 0
46 0 0
47 0 0
48 0 0
49 0 0
50 0 0
URIKULER Absensi
Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa
7 8 9 10 11
- - 2 3
Ukuran Smt 1 Ukuran Smt 2
Saran
Tinggi Berat Tinggi
12 13 14 15
belajarlah lebih giat lagi
120 12 -

Ukuran Smt 2 Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis
16 17 18 19 20 21 22
- baik baik baik - - -

Prestasi 2 Keputusan
Keterangan Naik Tinggal kelas Terbilang Terbilang
23 24 25 26 27
- 4 - Empat -
- - -
- - -
- - -
- - -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
SD NEGERI BUNDRU
JLN.RAYA SENTANTI LEREH
NAMA : Irwan Samobra

NISN : 3127740810
NIS : 133
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Sekolah : SD NEGERI BUNDRU

NPSN : diisi manual
NIS : diisi manual
Alamat Sekolah : diisi manual
E-mail: diisi manual
Desa/Kelurahan : diisi manual

Kecamatan :
Kabupaten/Kota :
Provinsi :
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : 3

2. Nomor Induk : 2
3. Tempat, Tanggal Lahir : 8
4. Jenis Kelamin : #N/A
5. Agama : #N/A
6. Pendidikan Sebelumnya : #N/A
7. Alamat Peserta Didik : #N/A
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : #N/A
b. Ibu : #N/A
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : #N/A
b. Ibu : #N/A
10. Alamat Orang Tua
Jalan : #N/A
Kelurahan/ Desa : #N/A
Kecamatan/ Kota : #N/A
Kabupaten/Kota : #N/A
Propinsi : #N/A
11. Wali Peserta Didik
Wali
a. Nama : ###
b. Pekerjaan : ###
c. Alamat : ###
Kepala Sekolah
ALBERTINA P.E.S RAHAEL,S.Pd

NIP. 196711202000122001
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Siswa : Ferderika Elisabet Masari Kelas : II (Dua)

NIS : 132 Semester: 2 (GENAP)
Nama Sekolah : SD NEGERI BUNDRU Tahun Pelajaran: 2018/2019
Alamat Sekolah : JLN.RAYA SENTANTI LEREH
A. Kompetensi Sikap
Deskripsi
Dika sangat baik dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
1 Sikap Spiritual bersyukur, rendah hati, cinta kebenaran, dan sudah mampu meningkatkan
sikap taat beribadah,
Dika sangat baik dalam cinta damai, rela berkorban, mandiri, dan sudah
2 Sikap Sosial
mampu meningkatkan sikap kerja sama,
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan : 70
Pengetahuan Ketrampilan
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
Dika baik dalam menunjukkan

Dika sangat baik dalam contoh perilaku rajin belajar
memahami tata cara salat sebagai implementasi dari
dan bacaannya, dan perlu pemahaman makna hadis yang
Pendidikan
1 78 C bimbingan dalam 80 B terkait dengan anjuran menuntut
Agama
memahami makna Asmaul ilmu, dan cukup dalam
Husna Al Quddus As- melafalkan Q.S. al-‘Asr dengan
Salam dan Al Kholiq benar dan jelas, menghafal Q.S.
al-‘Asr dengan benar dan jelas.
Ferderika Elisabet Masari 1
Muatan
No Predi Predik
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
Dika baik dalam

memahami makna bersatu
dalam keberagaman di Dika cukup dalam menceritakan
2 PPKn 75 C sekolah, dan cukup dalam 70 C hubungan gambar pada lambang
menemukan aturan dan tata Negara dengan sila-sila Pancasila
tertib yang berlaku di
sekolah
Dika cukup dalam

menyampaikan ungkapan-
ungkapan santun (menggunakan
kata “maaf”, “tolong”) untuk
Dika cukup dalam
hidup rukun dalam
memahami puisi anak
Bahasa kemajemukan, dan perlu
3 70 C dalam bahasa Indonesia 70 C
Indonesia bimbingan dalam membacakan
atau bahasa daerah melalui
teks puisi anak tentang alam dan
teks tulis dan lisan
lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri
Muatan
No
Pelajaran Predi Predik
Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat at
Dika cukup dalam

menjelaskan dan Dika cukup dalam melakukan
menentukan panjang pengukuran panjang (termasuk
4 Matematika 70 C (termasuk jarak), berat, dan 70 C jarak), berat, dan waktu dalam
waktu dalam satuan baku, satuan baku, yang berkaitan
yang berkaitan dengan dengan kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Dika baik dalam meragakan

Dika cukup dalam gerak keseharian dan alam dalam
5 SBdP 75 C mengenal karya imajinatif 75 C tari, dan cukup dalam membuat
dua dan tiga dimensi hiasan dari bahan alam dan
buatan
Muatan
No
kat at
Dika cukup dalam

memahami prosedur variasi Dika cukup dalam
berbagai pola gerak mempraktikkan variasi berbagai
dominan (bertumpu, pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, bergantung, keseimbangan,
6 PJOK 70 C 70 C
berpindah/lokomotor berpindah/lokomotor tolakan,
tolakan, putaran, ayunan, putaran, ayunan, melayang, dan
melayang, dan mendarat) mendarat) dalam aktivitas senam
dalam aktivitas senam lantai
lantai
Muatan Lokal
Muatan
No
kat at
7 Bahasa Jawa ### ### ### ###

Dika sangat baik dalam I
Bahasa have fiveteen pencils in my
8 85 B
Inggris home, dan cukup dalam do
you have a dog
Dika cukup dalam

mengenal keanekaragaman
9 PLH 70 C budaya khas di lingkungan
sekitarnya khususnya yang
asli Tulungagung
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Keterangan
1 Praja Muda Karana baik
2 Pencak silat baik
3 - -
D. Saran - saran
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 120 cm - cm
2 Berat Badan 12 kg - kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan

1 Pendengaran baik
2 Penglihatan baik
3 Gigi baik
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan

1 - -
2 - -
3 - -
H. Ketidakhadiran
1 Sakit :- Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada
2 Ijin :2 semester ke-1 dan ke-2 siswa ditetapkan
*) :
Naik ke Kelas : 4 (Empat)
3 Tanpa Keterangan : 3 Tinggal di Kelas : - (-)
*) Coret yang tidak perlu
Mengetahui .......................
Orang Tua/ Wali Guru Kelas
.......................................... ESTERLINA WEYI,S.Pd.K

NIP. 19910226 2020102001
Mengetahui
Kepala Sekolah
ALBERTINA P.E.S RAHAEL,S.Pd

NIP. 196711202000122001

APLIKASI RAPORT KELAS 2 SEMESTER 2 Terbaru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI RAPORT KELAS 2 SEMESTER 2 Terbaru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

APLIKASI PENILAIAN KURIKULU

Kepala Sekolah : ALBERTINA P.E.S RAHAEL,S.Pd KKM

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Guru Kelas : ESTERLINA WEYI,S.Pd.K

NIP : 19910226 2020102001

KKM AGAMA AGAMA

KKM Satuan Pendidikan 70

KKM satuan pendidikan dapat ditetapkan dengan

Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

tanggung komitmen cinta

memahami kisah keteladanan Nabi

memahami kisah keteladanan Nabi

memahami makna perilaku kasih

memahami tata cara salat dan

sayang kepada sesama

memahami kisah keteladanan Nabi

menyebutkan bentuk disiplin di

3.13 3.14 3.4

menemukan aturan dan tata tertib

yang berlaku di sekolah

merinci jenis-jenis keberagaman

keberagaman karakteristik individu

daerah melalui teks tulis dan lisan

memahami ungkapan permintaan

gambaran sikap hidup rukun dalam

dan hari, nama orang) serta

rukun dari teks lisan dan tulis

memahami penggunaan huruf

nama agama serta tanda titik dan

tanda tanya dalam kalimat yang

dan waktu dalam satuan baku, yang

menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan

konkret dalam kehidupan sehari-

mengenal pengolahan bahan alam

mengenal pola irama sederhana

mengenal gerak keseharian dan

dan buatan dalam berkarya

melalui lagu anak-anak

alam dalam tari

dalam aktivitas gerak berirama

lokomotor,dan manipulatif dalam

keselamatan diri/orang lain dalam

sederhana tentang kegiatan diri

mengidentifikasi teks puisi tentang

alam semesta dan penampakannya

mengenal dan memahami teks

rukun di lingkungan keluarga dan

I have fiveteen pencils in my home

do you have a dog

mengenal keanekaragaman budaya

khususnya yang asli Tulungagung

al-‘Asr dengan benar dan jelas.

menunjukkan contoh perilaku rajin

pemahaman makna hadis yang

mencontohkan perilaku kasih

memperaktikkan salat dengan tata

nenceritakan kisah keteladanan

menceritakan kisah keteladanan

melakukan kegiatan sesuai aturan

intonasi, dan ekspresi yang tepat

kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup

hari, dan nama diri) serta tanda titik

menggambarkan sikap hidup rukun