SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Diskusi  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan yang tentang s  Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang berlaku di menjaga  Nasiona Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam rumah kebersihan lis tanggun guru
garaan dalam kehidupan di rumah  Mandiri g jawab,  Aplika
kehidupan sehari-hari di aturan  Gotong santun, si SCI
sehari-hari di rumah.  Mendiskusi Royong peduli, Media
rumah 1.2.2 Mengikuti kan aturan  Integrit percaya
2.2. Melaksanakan sikap patuh apa saja as diri,
aturan yang aturan agama yang harus kerja
berlaku dalam yang dianut dilakukan sama
kehidupan dalam untuk
sehari-hari di kehidupan menjaga Pengetahu
rumah. sehari-hari di kebersihan an
3.2. Mengidentifikas rumah rumah dan Tertulis:
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
i aturan yang 2.2.1 Menerapkan mempresent  Menjelas
berlaku dalam aturan yang asikannya kan
kehidupan berlaku dalam di depa Aturan
sehari-hari di kehidupan kelas tata
rumah. sehari-hari di  Memeragak tertib di
4.2. Menceritakan rumah. an kegiatan rumah.
kegiatan sesuai 2.2.2 di rumah  Mengide
dengan aturan Mempertahan yang ntifikasi
yang berlaku kan aturan berkaitan ungkapa
dalam yang berlaku dengan n
kehidupan dalam aturan petunjuk
sehari-hari di kehidupan menjaga  Tes
rumah. sehari- hari di kebersihan tertulis
rumah. Pengura
3.2.1 Memahami ngan
aturan yang tanpa
berlaku dalam meminja
kehidupan m
sehari- hari di  Tes
rumah. pemaha
3.2.2 Menjelaskan man
aturan yang Bunyi
berlaku kuat dan
dalam bunyi
kehidupan lemah
sehari- hari.  Mengide
3.2.3 ntifikasi
Mengidentifika bunyi
si aturan yang kuat dan
berlaku dalam bunyi
kehidupan lemah
sehari- hari di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah.  Melakuk
4.2.1 Menjelaskan an Gerak
kegiatan bergulin
sesuai dengan g ke
aturan yang kanan/k
berlaku dalam iri
kehidupan  Menjelas
sehari-hari di kan
rumah. Gerakan
4.2.2 guling
Mendiskusika depan
n kegiatan
yang berlaku Keterampil
dalam an
kehidupam Praktik/
sehari-hari. Kinerja
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutka  Menunju
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk n dan kkan
terima kasih, petunjuk menuliskan contoh
permintaan secara lisan ungkapan aturan
maaf, tolong, dengan tepat. petunjuk di rumah
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan yang  Mendisk
pujian, kalimat terdapat di usikan
ajakan,pemberi petunjuk dalam teks perilaku
tahuan, yang terdapat tentang yang
perintah, dan pada sebuah lingkungan mengiku
petunjuk teks. rumah ti aturan
kepada orang 3.8.3  Menyusun di rumah
lain dengan Mengidentifika cerita  Memerag
menggunakan si kalimat bergambar akan
bahasa yang tanggapan yang berisi aturan
santun secara terhadap
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan dan ungkapan ungkapan di rumah
tulisan yang petunjuk yang petunjuk dalam
dapat dibantu terdapat pada dengan menjaga
dengan kosa sebuah teks. urutan yang kebersih
kata bahasa 3.8.32.1 benar an
daerah. Mempraktikka  Bermain  Menunju
4.8 Mempraktikkan n ungkapan menyusun kkan
ungkapan petunjuk yang kalimat ungkapa
terima kasih, ada dalam ungkapan n
permintaan sebuah dialog petunjuk petunjuk
maaf, tolong, dengan tepat. dari sebuah  Menyusu
dan pemberian 3.8.32.2 kata yang n
pujian, dengan Menggunakan berhubunga ungkapa
menggunakan ungkapan n dengan n
bahasa yang petunjuk lingkungan petunjuk
santun kepada dengan tepat. rumah yang  Menggun
orang lain 4.8.1 ditentukan akan
secara lisan Mengemukaka  Menggunak ungkapa
dan tulis. n contoh an n
ungkapan ungkapan petunjuk
petunjuk petunjuk dalam
secara lisan dalam percakap
dengan tepat. suatu an
4.8.2 Menggunakan percakapan sehari-
Bahasa lisan sederhana hari
yang tepat  Melakuka  Sosiodra
dalam sosiodrama ma
unkapan dengan menggun
petunjuk. dialog berisi akan
4.8.3 Menuliskan ungkapan ungkapa
kalimat petunjuk n
ajakan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terdapat pada  Menyusun petunjuk
sebuah teks. cerita berisi  Menyusu
ungkapan n cerita
petunjuk berisi
tentang ungkapa
cara-cara n
menjaga petunjuk
kebersihan  Menggun
rumah akan
dengan konsep
bantuan pengura
gambar ngan
berseri dalam
pemecah
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Pengurang  Mengidentif an
dan Mengidentifika an ikasi masalah
melakukanpenj si masalah- Biulangan masalah  Menggun
umlahan dan masalah sehari- akan
pengurangan dalam hari yang konsep
bilangan yang kehidupan melibatkan pengura
melibatkan sehari- hari proses ngan
bilangan cacah yang penguranga tanpa
sampai dengan melibatkan n bilangan meminja
99 dalam bilangan 21-40 m untuk
kehidupan cacah. tanpa memeca
sehari-hari 3.3.2 Menjelaskan teknik hkan
serta masalah- meminjam masalah
mengaitkan masalah  Menyelesai  Memerag
penjumlahan dalam kan soal- akan
dan kehidupan soal bunyi
pengurangan sehari-hari penguranga
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang n bilangan kuat dan
4.4 Menyelesaikan melibatkan 21-40 lemah
masalah bilangan tanpa  Memerag
kehidupan cacah smapai teknik akan
sehari-hari dengan 40 meminjam kuat
yang berkaitan dengan tepat.  Menyelesai lemah
dengan 3.4.14.1 kan bunyi
penjumlahan Menunjukkan masalah  Melakuk
dan prosedur sehari-hari an
pengurangan pengurangan yang gerakan
bilangan yang yang melibatkan berjalan
melibatkan melibatkan penguranga di atas
bilangan cacah bilangan 21- n bilangan balok
sampai dengan 40. 21-40 titian
99 3.4.14.2 tanpa  Memerag
Mencontohkan teknik akan
pengurangan meminjam kuat
bilangan 21- lemah
40 dengan bunyi
benatr.
4.4.1 Portofolio
Mendiskusika
n masalah  Menilai
dalam hasil
kehidupan belajar
sehari-hari peserta
yang didik
berkaitan pada
dengan aspek
penjumlahan tertentu
dan dari
pengurangan tahap
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang awal
melibatkan sampai
bilangan tahap
cacah. akhir
4.4.2 dalam
Mempraktikka memaha
n mi
penjumlahan materi
dan atau
pengurangan praktik
dalam yang
kehidupan terkait
sehari-hari. sub
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedak tema
dan elemen musik elemen musik dan lamah an kuat
Prakarya melalui lagu. yang terdapat lemah
4.2 Menirukan bunyi
pada sebuah
elemen musik dalam
melalui lagu. lagu
sebuah
3.2.2 lagu sesuai
Mengidentifika tema
si ciri-ciri  Memeragak
sebuah lagu an kuat
sesuai dengan lemah
ketukannya. bunyi
menggunak
3.2.3 Membedakan
an
dan instrumen
menunjukan musik
ketukan ritmis
lambat,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ketukan cepat
dan kuat
lemah bunyi
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani berbagai gerak berbagai berguling berguling
Olahraga dominan gerakan ke
dan (bertumpu, dominan yang kanan/kiri
Kesehatan bergantung, terdapat pada  Melakukan
keseimbangan, senam lantai. gerak
berpindah/loko 3.5.2 Mengetahui guling
motor, tolakan, gerakan depan
putaran, dominan dalam
ayunan, dalam senam
melayang, dan aktivitas lantai
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas 3.5.3
senam lantai. Mengidentifika
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.5. Mempraktikkan si gerakan
berbagai pola dominan
gerak dominan dalam
(bergantung, aktivitas
bertumpu, senam lantai
keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan
berpindah/loko prosedur
motor, tolakan, gerak
putaran, dominan
ayunan, dalam
melayang, dan aktivitas
mendarat) senam lantai.
dalam aktivitas 4.5.2 Menunjukkan
senam lantai. berbagai gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai  Gotong rumah tanggung guru
garaan anugerah anugerah Royong  Menceritak jawab,  Aplikasi
Tuhan Yang Tuhan Yang  Integritas an santun, SCI
Maha Esa di Maha Esa di pengalama peduli, Media
rumah rumah n percaya
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan diri, kerja
sikap kerja keberagaman kegiatan di sama
sama dalam di rumah lingkungan
keberagaman sebagai  Menemuka Pengetahua
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
di rumah anugerah n kegiatan n
3.4 Tuhan Yang kerja sama Tertulis:
Mengidentifika Maha Esa di di
si bentuk kerja rumah lingkungan  Tes
sama dalam 2.4.1 Menerapkan  Menuliska Pemaha
keberagaman sikap kerja n cerita man
di rumah sama dalam pengalama Mengenal
4.4 Menceritakan keberagaman n kegiatan
pengalaman di rumah melakukan kerja
kerja sama 2.4.2 Mempertahan kegiatan sama
dalam kan sikap kerja sama  Tes
keberagaman kerja sama di Pemaha
di rumah dalam lingkungan man
keberagaman  Melakukan kegiatan
di rumah kegiatan kerja
3.4.1 Memahami membersih sama di
aturan sikap kan lingkung
kerja sama lingkungan an
dalam  Tes
keberagaman Pemaha
di rumah. man
3.4.2 Menjelaskan kegiatan
aturan sikap lingkung
kerja sama an sehat
dalam  Mengenal
keberagaman kalimat
di rumah ajakan
3.4.3 Mengidentifik  Kalimat
asi sikap kerja ajakan
sama dalam dan
keberagaman tanggapa
di rumah.
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.1 Menjelaskan n
pengalaman  Tes
kerja sama pemaha
dalam man
keberagaman Mengenal
di rumah bentukbe
4.4.2 Mendiskusika ntuk
n pengalaman bangun
kerja sama datar
dalam  Menggam
keberagaman bar
di bentuk
rumahdalam bidang
kehidupam datar
sehari-hari.  Pengubin
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan   Mengamati an
Indonesia ungkapan kalimat ajakan gambar  mengena
penyampaian ajakan secara  Membaca l gerakan
terima kasih, lisan dengan teks manusia
permintaan tepat.  Menjelaska sehari-
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan n maksud hari
dan pemberian kalimat kalimat  Tes
pujian, ajakan yang ajakan Pemaha
ajakan,pember terdapat pada  Menulis man
itahuan, sebuah teks. kalimat Gerakan
perintah, dan 4.8.1 Mengemukaka ajakan tari
petunjuk n contoh  Memeragak  Tes
kepada orang kalimat an Pemaha
lain dengan ajakan secara percakapa man
menggunakan lisan dengan n gerakan
bahasa yang tepat.  Menyebutk berayun
santun secara 4.8.2 Menggunakan
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan dan Bahasa lisan an kalimat
tulisan yang yang tepat ajakan Keterampila
dapat dibantu dalam kalimat  Menggunak n
dengan kosa ajakan. an kata Praktik/
kata bahasa 4.8.3 Menuliskan ajakan Kinerja
daerah. kalimat  Menulis  Menilai
ajakan yang kalimat Mencerit
4.8 terdapat pada ajakan dan akan
Mempraktikka sebuah teks. tanggapan pengala
n ungkapan  Menanggap man
terima kasih, i ajakan  Tes
permintaan  Membaca Menulis
maaf, tolong, permasala cerita
dan pemberian han  Melakuk
pujian, dengan lingkungan an
menggunakan  Menyampai kegiatan
bahasa yang kan members
santun kepada kalimat ihkan
orang lain ajakan lingkung
secara lisan an
dan tulis  Menulis
kalimat
Matematika 3.7 3.7.1 Memahami  Bangun   Mengamati ajakan
Mengidentifika bangun datar Datar bentuk-  Menggun
si bangun yang dapat bentuk akan
datar yang disusun bangun kata
dapat disusun membentuk datar yang ajakan
membentuk pola ada di  Tes
pola pengubinan. rumah Menulis
pengubinan 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun kalimat
4.7 Menyusun aturan bentuk- ajakan
bangun- bangun datar
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bangun datar yang dapat bentuk dan
untuk disusun bangun tanggapa
membentuk membentuk datar n
pola pola  Mengamati  Tes tulis
pengubinan pengubinan bentuk Membuat
3.7.3 Mengidentifik bidang pengubin
asi aturan datar an
bangun datar  Menyusun  Tes
yang dapat bentuk Memerag
disusun bidang akan
membentuk datar gerak
pola  Berkreasi anggota
pengubinan dengan tubuh
4.7.1 Menjelaskan bangun  Menilai
dan datar Memerag
mengidentifik akan
asi bangun- tarian
bangun datar  Menilai
untuk Memerag
membentuk akan
pola gerakan
pengubinan berayun
4.7.2 Menentukan
bangun datar
yang Portofolio
membentuk
pola  Menilai
pengubinan hasil
dengan benar belajar
Seni Budaya 3.3. Mengenal 3.3.1 Mengetahui  Gerak   Menyebutk peserta
dan gerak anggota gerak anggota anggota an gerakan didik
Prakarya tubuh melalui tubuh melalui pada
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tari tari tubuh manusia aspek
3.3.2 Mengidentifik melalui tari sehari-hari tertentu
4.3 Memeragakan asi ciri-ciri  Berlatih dari
gerak anggota gerak anggota memeraga tahap
tubuh melalui tubuh kan awal
tari manusia gerakan sampai
sehari- hari. tari tahap
3.3.3 Membedakan  Mengenal akhir
gerak anggota gerakan dalam
tubuh dalam tari memaha
sebuah tarian.  Memeraga mi materi
4.3.1 Mempraktikka kan atau
n gerak gerakan praktik
anggota tubuh tari yang
dalam suatu terkait
gerak tarian. sub tema
4.3.2 Menyebutkan
dan
menyajikan
macam-
macan gerak
anggota tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak   Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai Berayun gerakan
Olahraga dominan gerakan  berayun
dan (bertumpu, dominan yang  Memeraga
Kesehatan bergantung, terdapat pada kan
keseimbangan, senam lantai. gerakan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui berayun
omotor, gerakan
 Indikator Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tolakan, dominan  Menjelaska
putaran, dalam n berbagai
ayunan, aktivitas gerakan
melayang, dan senam lantai. ayunan
mendarat) 3.5.3 Mengidentifik  Memeraga
dalam aktivitas asi gerakan kan
senam lantai. dominan gerakan
dalam ayunan
4.5 aktivitas  Menjelaska
Mempraktikka senam lantai n gerakan
n berbagai 4.5.1 Menjelaskan ayunan
pola gerak prosedur tangan
dominan gerak ayunan
(bergantung, dalam
bertumpu, aktivitas
keseimbangan, senam lantai.
berpindah/lok 4.5.2 Menunjukkan
omotor, berbagai
tolakan, gerak ayunan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.3 Mempraktikka
dalam aktivitas n gerak
senam lantai. ayunan dalam
aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Diskusi  Religiou Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar bintang, Garuda tentang sila s Jujur, siswa
dan bintang, rantai, pohon Pancasila ke-3 Pancasila  Nasiona Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon beringin, kepala dan lis tanggung guru
garaan beringin, benteng, dan simbolnya  Mandiri jawab,  Aplikasi
kepala padi sebagai  Mendiskusika  Gotong santun, SCI Media
banteng, dan lambang negara n sikap-sikap Royong peduli,
padi kapas “ Garuda terhadap  Integrit percaya
sebagai Pancasila” . lingkungan as diri, kerja
gambar pada 1.1.2 Meyakini sekolah yang sama
lambang gambar bintang, sesuai sila ke-
negara rantai, pohon 3 Pancasila. Pengetahu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
“Garuda beringin, kepala an
Pancasila” benteng, dan Tertulis
2.1 Bersikap padi sebagai  Tes
santun, lambang negara tertulis
rukun, “ Garuda dan
mandiri, dan Pancasila” . lisan
percaya diri 2.1.1 Menjelaskan tentang
sesuai dengan sikap yang Menyeb
sila-sila sesuai dengan utkan
Pancasila sila- sila Bunyi
dalam pancasila. dan
lambang 2.1.2 Mempraktikkan simbol
negara sikap santun, sila ke-
“Garuda rukun, mandiri, 3
Pancasila” dan percaya diri Pancasi
dalam dalam la
kehidupan kehidupan  Tes
sehari-hari sehari-hari. Pemah
3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan aman
simbol sila- simbol yang tentang
sila Pancasila terdapat pada Ungkap
dalam lambang negara an
lambang “ Garuda perinta
negara Pancasila”. h
“Garuda 3.1.2 Mengidentifikasi  Tes
Pancasila” sila-sila tertulis
4.1 Menceritakan Pancasila Menyu
simbol-simbol dengan benar. sun
sila Pancasila 4.1.1 Menyebutkan kalimat
pada lambang simbol- simbol berupa
garuda sila sila pancasila. ungkap
Pancasila 4.1.2 Menjelaskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
simbol- simbol an
sila pancasila. Perinta
4.1.3 Mendiskusikan h
simbol sila  Tes
ketiga dan Pemah
mengetahui aman
rumusan yang Ciri-ciri
terdapat pada ungkap
sila pancasila. an
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan  perinta
Indonesia ungkapan ciri-ciri Perintah dan h dan
penyampaian ungkapan menuliskan tangga
terima kasih, perintah secara ungkapan pannya
permintaan lisan dengan perintah yang  Tes
maaf, tolong, tepat. terdapat di Pemah
dan 3.8.2 Menunjukan dalam teks aman
pemberian ungkapam  Melakukan Penguk
pujian, perintah yang percakapan uran
ajakan,pembe terdapat pada berisi berat
ritahuan, sebuah teks. ungkapan dengan
perintah, dan 3.8.3 Menuliskan perintah alat
petunjuk kalimat  Bermain ukur
kepada orang perintah yang menyusun tidak
lain dengan terdapat pada kalimat baku
menggunakan sebuah teks. perintah dari  Tes
bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan kumpulan Pemah
santun secara contoh kalimat kartu kata aman
lisan dan perintah secara dan menulis Konsep
tulisan yang lisan dengan tanggapannya berat
dapat dibantu tepat.  Bermain  Tes
dengan kosa 4.8.2 Menggunakan peran dengan Pemah
kata bahasa Bahasa lisan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
daerah. yang tepat menggunakan aman
4.8 dalam kalimat ungkapan Penguk
Mempraktikk perintah. perintah dan uran
an ungkapan 4.8.3 Menuliskan tanggapannya berat
terima kasih, kalimat .  Tes
permintaan perintah yang  Membuat Pemah
maaf, tolong, terdapat pada poster berisi aman
dan sebuah teks. ungkapan Seni
pemberian perintah cetak
pujian,  Menulis tiga
dengan ungkapan dimens
menggunakan perintah yang i
bahasa yang dijumpai  Tes
santun selama Menyeb
kepada orang kegiatan. utkan
lain secara Karya
lisan dan cetak
tulis. tiga
dimens
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan  Satuan  Berburu kartu  i
menentukan cara tidak baku ( bergambar  Mengid
panjang dan menentukan panjang sila ketiga entifika
berat dengan berat benda berat)  Mengidentifik si
satuan tidak dengan alat asi masalah geraka
baku ukur tidak baku sehari-hari n squat
menggunakan menggunakan yang jump
benda benda-benda melibatkan  Tes
konkret/situasi konkret dengan proses Pemah
konkret benar. pengukuran aman
4.8 Melakukan 3.8.1 Mengidentifikasi berat benda Geraka
pengukuran berat benda dengan alat n
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
panjang dan dengan alat ukur tidak melom
berat dalam ukur. baku pati
atuan tidak 4.8.1 Mempraktikkan  Mengukur rintang
baku dengan pengukuran dan an
menggunakan panjang dan membandingk
benda berat dalam an berat Keterampil
konkret/situas satuan tidak benda dengan an
i konkret. baku dengan menggunakan Praktik/
menggunakan alat ukur Kinerja
benda tidak baku  Tes
konkret/situasi berupa benda lisan
konkret. konkret/situa Melafal
4.8.2 si konkret. kan
Membandingka  Menyelesaika bunyi
n berat n masalah sila ke-
beberapa benda sehari-hari 3 dan
dengan yang menent
menggunakan melibatkan ukan
alat ukur. pengukuran simbol
berat benda nya
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Ekspresi  Mengenal seni   Mengu
dan karya ekspresi ciri-ciri karya dua dan cetak tiga mpulka
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua tiga dimensi n
dimensi. menggunakan gambar
dan tiga dimensi
bahan lunak lamban
4.1 Membuat dimensi. g sila
 Membuat
karya ekspresi 3.1.2 Menujukkan karya cetak ketiga
dua dan tiga karya ekspresi tiga dimensi  Tes
dimensi. dua dan tiga (lanjutan): lisan
dimensi. membuat Menya
4.1.1 Mengidentifikasi teknik mpaika
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
alat dan bahan cetakan n
pembuatan dengan media ungkap
karya dua dan tanah liat an
perinta
tiga dimensi.
h
4.1.2 Mempraktikkan
 Menilai
pembuatan Menyu
karya dua dan sun
tiga dimensi kata
dari bahan menjad
tertentu. i
4.1.3 Membuat karya kalimat
ungkap
seni cetak dua
an
dan tiga dimensi perinta
sederhana. h
 Menilai
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat  dalam
Jasmani berbagai berbagai Squat jump dalam penggu
Olahraga gerak gerakan Jump senam lantai. naaan
dan dominan dominan yang dalam  Melakukan ungkap
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam gerakan an
bergantung, senam lantai. lantai melompati perinta
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Gerakan rintangan h dan
, gerakan Melompati berupa tali tangga
berpindah/lok dominan dalam Rintangan karet pannya
omotor, aktivitas senam dalam
tolakan, lantai. komuni
putaran, 3.5.3 Mengidentifikasi kasi
ayunan, gerakan  Menilai
melayang, dominan dalam Pembu
dan aktivitas senam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
mendarat) lantai atan
dalam 4.5.1 Menjelaskan poster
aktivitas prosedur gerak berisi
senam lantai. berpindah ungkap
dalam aktivitas an
4.5 senam lantai. perinta
Mempraktikk 4.5.2 Menunjukkan h
an berbagai berbagai gerak  Menilai
pola gerak berpindah dalam
dominan dalam aktivitas penyus
(bergantung, senam lantai. unan
bertumpu, 4.5.3 Mempraktikkan cerita
keseimbangan gerak berpindah berisi
, dalam aktivitas ungkap
berpindah/lok senam lantai. an
omotor, perinta
tolakan, h
putaran,  Menilai
ayunan, dalam
melayang, penguk
dan uran
mendarat) berat
dalam benda
aktivitas  Menilai
senam lantai. dalam
Mengu
kur
berat
benda
dengan
alat
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ukur
tidak
baku
 Menilai
dalam
pembu
ataan
karya
seni
ekspres
i tiga
dimens
i
 Menilai
dalam
pembu
atan
karya
cetak
tiga
dimens
i
 Menilai
dalam
Melaku
kan
geraka
n squat
jump
 Menilai
dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mempr
aktikka
n
geraka
n
tolakan
,
melaya
ng, lalu
mendar
at
kembal
i
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik
pada
aspek
tertentu
dari
tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub
tema

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari- n aturan dan  Nasionali Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang hari bukan s Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam aturan  Mandiri tanggung guru
garaan dalam kehidupan  Menuliskan  Gotong jawab,  Aplikas
kehidupan sehari-hari di kegiatan Royong santun, i SCI
sehari-hari di rumah. sesuai  Integritas peduli, Media
rumah 1.2.2 Mengikuti aturan percaya diri,
2.2 Melaksanakan sikap patuh  Berdiskusi kerja sama
aturan yang aturan agama tentang
berlaku dalam yang dianut aturan Pengetahua
kehidupan dalam  Bekerja sama n
sehari-hari di kehidupan merapikan Tertulis:
rumah sehari-hari di sekolah  Menyebut
3.2 rumah  Menjelaskan kan
Mengidentifikas 2.2.1 Menerapkan maksud aturan
i aturan yang aturan yang aturan  Tes tulis
berlaku dalam berlaku dalam memaham
kehidupan kehidupan i aturan
sehari-hari di sehari-hari di  Tes tulis
rumah rumah. memaham
4.2 Menceritakan 2.2.2 i
kegiatan sesuai Mempertahank ungkapan
dengan aturan an aturan yang Pemberita
yang berlaku berlaku dalam huan
dalam kehidupan  Tel lisan
kehidupan sehari- hari di menyebut
sehari-hari di rumah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah 3.2.1 Memahami kan
aturan yang ungkapap
berlaku dalam an
kehidupan pemberita
sehari- hari di huan
rumah.  Tes
3.2.2 Menjelaskan menunjuk
aturan yang an
berlaku dalam ungkapan
kehidupan pemberita
sehari- hari. huan
3.2.3  Tes
Mengidentifika Kemampu
si aturan yang an
berlaku dalam membilan
kehidupan g secara
sehari- hari di urut
rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan kemampu
kegiatan sesuai an
dengan aturan menyatak
yang berlaku an banyak
dalam anggota
kehidupan suatu
sehari-hari di kumpulan
rumah.  Tes
4.2.2 Mendiskusikan kemampu
kegiatan yang an
berlaku dalam memaham
kehidupam i barang
sehari-hari.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca  bekas
Indonesia ungkapan ungkapan pemberitah teks berasal
penyampaian pemberitahuan uan  Menjawab dari
terima kasih, secara lisan pertanyaan hewan,
permintaan dengan tepat.  Membaca  Tes
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan teks menjelask
dan pemberian dan percakapan an
pujian, mengidentifaks  Mengamati Pemanfaat
ajakan,pemberi i kalimat teks an barang
tahuan, ungkapan percakapan bekas dari
perintah, dan pemberitahuan  Menentukan hewan
petunjuk yang terdapat kalimat  Tes
kepada orang pada sebuah pemberitahu kemampa
lain dengan teks. an atau un
menggunakan 3.8.3 Menuliskan bukan memaham
bahasa yang kalimat kalimat i gerakan
santun secara ungkapan pemberitahu tolakan,
lisan dan pemberitahuan an melayang,
tulisan yang yang terdapat  Membuat dan
dapat dibantu pada sebuah kalimat mendarat
dengan kosa teks. pemberitahu dalam
kata bahasa 4.8.1 an aktivitas
daerah. Mengemukaka  Membaca senam
4.8 Mempraktikkan n contoh teks lantai
ungkapan kalimat percakapan  Tes tulis
terima kasih, ungkapan menjelask
 Menemukan
permintaan pemberitahuan an
kalimat
maaf, tolong, secara lisan gerakan
pemberitahu
dan pemberian dengan tepat. tolakan,
an pada teks
pujian, dengan 4.8.2 Menuliskan melayang,
 Menuliskan
menggunakan kalimat dan
kalimat
bahasa yang ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
santun kepada pemberitahuan pemberitahu mendarat
orang lain . an
secara lisan 4.8.3 Menuliskan  Menemukan Keterampila
dan tulis. kalimat kalimat n
ungkapan pemberitahu Praktik/
pemberitahuan an pada teks Kinerja
yang terdapat  Berdiskusi  Menilai
pada sebuah tentang kemampu
teks kegiatan an
yang membuat
menyehatkan daftar
 Menuliskan kegiatan
kegiatan  Tes
yang paling menilai
disukai dan kemampu
yang akan an
dilakukan memprese
 Menemukan ntasikan
kalimat aturan
pemberitahu  Menjelask
an dan an aturan
tanggapan  Tes
kemampu
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang  an
makna bilangan makna Kumpulan secara urut menulis
cacah sampai bilangan cacah objek  Berlatih ungkapan
dengan 99 dengan benar. membilang pemberita
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompo huan
anggota suatu bilangan cacah kkan benda  Menilai
kumpulan yang terdapat sambil kemampu
objek dalam membilang an
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.1 Menyajikan kumpulan  Membilang membuat
bilangan cacah objek.  Memasangka kalimat
sampai dengan 3.1.3 n gambar  Pemberita
99 yang Mengidentifika dengan hua
bersesuaian si bilangan bilangan  Menilai
dengan banyak cacah 40  Membilang kemampu
anggota sampai dengan banyak an dalam
kumpulan 99. benda menangga
objek yang 4.1.1  Menjodohkan pi
disajikan Mengelompokk bilangan pemberita
an bilangan dengan huan
cacah gambar  Menilai
berdasarkan kemampu
kumpulan an dalam
objek yang di memerank
sajikan. an kata
4.1.2 pemberita
Mengidentifika huan
si dan  Menilai
menyembutkan kemampu
bilangan cacah an dalam
dari 40 sampai mengelom
99. pokkan
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatka  benda
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam n barang  Menilai
Prakarya dalam alam dalam bekas kemampu
berkarya. berkarya.  Berkarya an dalam
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui dengan memasang
dari bahan bahan-bahan barang bekas kan
alam. yang di  Mengamati bilangan
butuhkan koleksi bulu dengan
dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berkarya. ayam gambar
3.4.3  Berkreasi  Menilai
Mengidentifika menggunaka kemampu
si bahan alam n bulu ayam an dalam
yang di pembuata
gunakan dalam n
berkarya. kerajinan
4.4.1 Menyebutkan  Menilai
bahan-bahan kemampa
yang ada un dalam
dalam sebuah memprakti
karya. kkan
4.4.2 Menujukkkan gerakan
salah satu tolakan,
karya yang melayang,
terbuat dari dan
bahan alam. mendarat
4.4.3 Membuat
karya dengan Portofolio
menggunakan
bahan-bahan  Menilai
dari alam. hasil
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati  belajar
Jasmani berbagai gerak berbagai tolakan, gerakan peserta
Olahraga dominan gerakan melayang, ayam didik pada
dan (bertumpu, dominan yang dan  Menirukan aspek
Kesehatan bergantung, terdapat pada mendarat gerakan tertentu
keseimbangan, senam lantai. dalam ayam dari tahap
berpindah/loko 3.5.2 Mengetahui aktivitas  Mengamati awal
motor, tolakan, gerakan senam gambar sampai
putaran, dominan dalam lantai gerakan tahap
ayunan, aktivitas senam akhir
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melayang, dan lantai. tolakan, dalam
mendarat) 3.5.3 melayang, memaham
dalam aktivitas Mengidentifika mendarat i materi
senam lantai. si gerakan  Mempraktikk atau
4.5 Mempraktikkan dominan dalam an gerakan praktik
berbagai pola aktivitas senam tolakan, yang
gerak dominan lantai melayang, terkait sub
(bergantung, 4.5.1 Menjelaskan mendarat tema
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, tolakan,
berpindah/loko melayang, dan
motor, tolakan, mendarat
putaran, dalam aktivitas
ayunan, senam lantai.
melayang, dan 4.5.2 Menunjukkan
mendarat) berbagai gerak
dalam aktivitas tolakan,
senam lantai. melayang, dan
mendarat i
dalam aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
tolakan,
melayang, dan
mendarat
dalam aktivitas
senam lantai.
 Mengetahui, Rimbo Panjang, 01 Juli 2021

Kepala SDIT ARRABANI Guru Kelas

Khairiati, S.Pd.I Nurhamdiah, S.Pd.I., M.Pd