Silabus 1

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018
SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang dianut di rumah mengenai pentingnya Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-  Keberagaman berpamitan kepada • Disiplin  Buku
Mandiri
sehari-hari di rumah. hari di rumah. karakteristik orang tua sebelum • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan yang berangkat ke Gotong Jawab
individu di rumah  Internet
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan sekolah. Royong • Santun  Lingkung
kehidupan sehari-hari di sehari-hari di rumah. • Bertanya jawab Integritas • Peduli an
rumah. 3.2.1 Menggali informasi hal- mengenai pentingnya • Percaya
3.2 Mengidentifikasi aturan hal yang harus dilakukan memberi salam diri
yang berlaku dalam sehubungan dengan • Kerja
kehidupan sehari- hari di aturan di rumah Sama
rumah. 4.2.1 Mempraktekkan hal-hal
4.2 Menceritakan kegiatan yang harus dilakukan Jurnal:
sesuai dengan aturan sehubungan dengan • Catatan
yang berlaku dalam aturan di rumah pendidik
kehidupan sehari-hari di tentang
rumah. sikap
peserta
Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  persiapan • Menyanyikan lagu didik saat
persiapan membaca cara memegang buku dan mengenal huruf yang bertema di sekolah
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
permulaan (cara duduk membalik halaman saat untuk membaca perkenalan dengan maupun
wajar dan baik, jarak membaca dan menulis teman baru. informasi
antara mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar permulaan • Melakukan dari orang
 lambang bunyi permainan untuk lain
gerakan mata dari kiri ke posisi cahaya yang benar
vokal dan berkenalan dengan
kanan, memilih tempat saat membaca teman baru Penilaian
konsonan
dengan cahaya terang) 4.1.3 Mendemonstrasikan cara  kosa kata tentang (permainan lempar Diri:
dengan cara yang benar memegang buku/objek anggota tubuh bola, permainan • Peserta
4.1 Mempraktikkan kegiatan bacaan dan membuka dan panca indera tebak suara teman didik
persiapan membaca atau membalik halaman serta dengan mata mengisi
permulaan (duduk wajar buku saat membaca perawatannya tertutup) daftar cek
 kosakata dan • Menyanyikan lagu tentang
dan baik, jarak antara 4.1.4 Mendemonstrasikan
ungkapan bertema teman baru sikap
mata dan buku, cara pencahayaan yang baik untuk mengenal peserta
perkenalan diri,
memegang buku, cara saat membaca warna suara. didik saat
keluarga, dan
membalik halaman buku, 3.3.4 Menunjukkan huruf vokal orang-orang di di rumah,
gerakan mata dari kiri ke dalam suatu kata yang tempat tinggalnya dan di
kanan, memilih tempat terkait dengan tubuhku  puisi anak/syair sekolah
dengan cahaya terang) 3.3.5 Menunjukkan huruf lagu (berisi
ungkapan Pengetahua
dengan cara yang benar konsonan dalam suatu
kekaguman, n
3.3 Menguraikan lambang kata yang terkait dengan Tes tertulis
kebanggaan,
bunyi vokal dan tubuhku • Memahami
hormat kepada
konsonan dalam kata 4.3.4 Melafalkan huruf vokal orang tua, kasih Gerakan
bahasa Indonesia atau suatu kata yang terkait sayang, atau cepat dan
bahasa daerah dengan tubuhku persahabatan) lambat
4.3 Melafalkan bunyi vokal 4.3.5 Melafalkan huruf yang
diperdengarkan • Memahami
dan konsonan dalam konsonan suatu kata yang
dengan tujuan hal-hal
kata bahasa Indonesia terkait dengan tubuhku yang
untuk
atau bahasa daerah 3.4.1 Mengidentifikasi gambar harus
kesenangan
3.4 Menentukan kosakata dan kata anggota tubuh dilakukan
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
tentang anggota tubuh dengan tepat terhadap
dan pancaindra serta 4.4.1 Menggunakan kosa kata adik
perawatannya melalui tentang anggota tubuh
•
teks pendek (berupa dengan tepat dalam
Mengetahui
gambar, tulisan, slogan bahasa lisan atau tulisan manfaat
sederhana, dan/atau gerakan
syair lagu) dan eksplorasi meliukkan
lingkungan tubuh
4.4 Menyampaikan
penjelasan (berupa •
mengetahui
gambar dan tulisan)
ungkapan
tentang anggota tubuh sayang
dan panca indera serta untuk
perawatannya sahabat
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia •
dengan bantuan bahasa mengetahui
ungkapan
daerah secara lisan
sayang
dan/atau tulis terhadap
adik
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar •
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor • memahami
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh Mempraktikkan kalimat
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. (duduk, gerak berjalan satu matematika
lain, cara menjaga membaca, arah untuk
kebersihannya, dan berdiri, jalan) • Berkenalan penguranga
kebersihan pakaian. dengan teman n
4.8 Menceritakan bagian- melalui permainan
bagian tubuh, bagian yang
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
tubuh yang boleh dan menggunakan • memahami
tidak boleh disentuh gerakan berjalan ungkapan
orang lain, cara menjaga satu arah terima kasih
kebersihannya, dan untuk guru
kebersihan pakaian.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Melakukan • Mengenal
bilangan cacah sampai anggota suatu kumpulan sampai 99 permainan untuk ungkapan
dengan 99 sebagai objek dengan bilangan  lambang bilangan membilang bilangan sayang
banyak anggota suatu yang tepat (1 sampai operasi hitung cacah 1 – 10 kepada
kumpulan objek dengan 10) *(diberikan bilangan cacah • Menulis lambang orang tua
4.1 Menyajikan bilangan setelah mengenal (penjumlahan bilangan cacah 1 –
cacah sampai dengan 99 lambang bilangan) dan 10 melalui • memahami
yang bersesuaian 4.1.5 Mengelompokkan benda pengurangan) permainan. kalimat
dengan banyak anggota sesuai dengan bilangan sampai 99 matematika
kumpulan objek yang yang diberikan (1 untuk
disajikan sampai dengan 10) penguranga
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Membaca nama bilangan n
sampai dua angka dan 1 sampai dengan 10
nilai tempat penyusun 4.2.1 Menulis lambang • memahami
lambang bilangan bilangan 1 sampai ungkapan
menggunakan kumpulan dengan 10 secara sayang
benda konkret serta cara lengkap kepada
membacanya kakak
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua •
angka yang menyatakan Mengetahui
banyak anggota suatu hal-hal yang
kumpulan objek dengan harus
ide nilai tempat berbagi
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menyanyikan lagu dengan adik
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh (kepala, dua dan tiga yang bertema
4.3 Memeragakan gerak badan, tangan, dan dimensi mengenal huruf Keterampila
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
anggota tubuh melalui kaki) dalam suatu tarian  elemen musik (misalnya lagu a, b, c) n
tari. 4.3.1 Mempraktekan gerak  gerak anggota • Melakukan
anggota tubuh melalui tubuh melalui tari permainan untuk Praktik/Kiner
 karya dari bahan mengenal huruf vocal ja
tari.
alam (misalnya permainan
menggunakan kartu •
nama, menyusun Mendisku
nama dengan kartu sikan
huruf, bermain tebak gerakan
nama)
• Melakukan cepat dan
permainan untuk gerakan
mengenal huruf lambat
konsonan (misalnya •
permainan Memerag
menggunakan kartu akan
nama, menyusun
gerak
nama dengan kartu
huruf, bermain tebak cepat dan
nama) lambat
•
Memerag
akan
gerakan
meliukkan
tubuh
• Membaca
puisi
tentang
persahaba
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
tan
•
Mengomu
nikasikan
hal-hal
baik yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Menghitun
g
penguran
gan
dengan
menghitun
g mundur
•
Memprakti
kkan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
• Menyanyi
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
dan
menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyi
kan lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal cerita
penguran
gan
•
Mendisku
sikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Membeda
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
kan
kalimat
penguran
gan
dengan
penjumlah
an
Mengetahui Suwat,.................................2021
Kepala SD N 1 Suwat Guru Kelas I
I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Keragaman • Bertanya jawab tentang Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang suku dan pentingnya mematuhi Nasional • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam budaya aturan di rumah is • Disiplin  Buku
• Siswa
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari  Informasi (misalnya sebelum Mandiri Tanggu  Internet
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. tentang berangkat sekolah Gotong ng  Lingkung
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan keragaman sebaiknya sarapan, Royong Jawab an
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam suku dan waktu yang sesuai untuk Integrita • Santun
rumah kehidupan sehari-hari budaya tidur malam dan bangun s • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. pagi) • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi hal- diri
• Kerja
kehidupan sehari-hari di hal yang harus
Sama
rumah dilakukan sehubungan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal pendidik
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan tentang
rumah sehubungan dengan sikap
peserta
aturan di rumah
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  puisi anak/syair • Menyanyikan lagu didik
persiapan membaca cara memegang buku lagu (berisi tentang anggota tubuh saat di
permulaan (cara duduk dan membalik ungkapan (misalnya, lagu Dua sekolah
maupun
wajar dan baik, jarak halaman saat kekaguman, Mata Saya)
informa
antara mata dan buku, membaca kebanggaan, • Melakukan permainan si dari
cara memegang buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar hormat kepada untuk mengenal kosa orang
cara membalik halaman posisi cahaya yang orang tua, kasih kata yang berkaitan lain
buku, gerakan mata dari benar saat membaca sayang, atau dengan anggota tubuh
kiri ke kanan, memilih 4.1.3 Mendemonstrasikan persahabatan) (misalnya permainan Penilaian
tempat dengan cahaya cara memegang yang kartu anggota tubuh) Diri:
• Peserta
yang terang, dan etika buku/objek bacaan diperdengarkan • Membaca teks tentang
didik
membaca buku) dengan dan membuka atau dengan tujuan anggota tubuh mengisi
cara yang benar membalik halaman untuk • Membaca teks tentang daftar
4.1 Mempraktikkan kegiatan buku saat membaca kesenangan cara menjaga anggota cek
persiapan membaca 4.1.4 Mendemonstrasikan tubuh. tentang
permulaan (duduk wajar pencahayaan yang • Melakukan permainan sikap
dan baik, jarak antara baik saat membaca untuk mengenal peserta
didik
mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf pancaindera)
saat di
memegang buku, cara vokal dalam suatu • Membaca kegunaan rumah,
membalik halaman buku, kata yang terkait panca indera pada buku dan di
gerakan mata dari kiri ke dengan tubuhku siswa sekolah
kanan, memilih tempat 3.3.5 Menunjukkan huruf • Bercerita kepada teman
dengan cahaya yang konsonan dalam suatu tentang kegunaan Pengetah
terang) dengan benar kata yang terkait panca indera uan
Tes
3.3 Menguraikan lambang dengan tubuhku
tertulis
bunyi vokal dan 4.3.4 Melafalkan huruf vokal •
konsonan dalam kata suatu kata yang terkait Memah
bahasa Indonesia atau dengan tubuhku ami
Pendidikan
Karakter
bahasa daerah 4.3.5 Melafalkan huruf Geraka
4.3 Melafalkan bunyi vokal konsonan suatu kata n cepat
dan konsonan dalam yang terkait dengan dan
lambat
kata bahasa Indonesia tubuhku
atau bahasa daerah •
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Mengidentifikasi Memah
tentang anggota tubuh gambar dan kata ami hal-
dan pancaindra serta anggota tubuh dengan hal
perawatannya melalui tepat yang
teks pendek (berupa 4.4.1 Menggunakan kosa kata harus
dilakuka
gambar, tulisan, slogan tentang anggota tubuh
n
sederhana, dan/atau dengan tepat dalam terhada
syair lagu) dan bahasa lisan atau p adik
eksplorasi lingkungan tulisan
4.4 Menyampaikan •
penjelasan (berupa Mengetah
gambar dan tulisan) ui manfaat
gerakan
tentang anggota tubuh
meliukkan
dan panca indera serta tubuh
perawatannya
menggunakan kosakata •
bahasa Indonesia mengetah
dengan bantuan bahasa ui
daerah secara lisan ungkapan
sayang
dan/atau tulis
untuk
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar • Berolahraga dengan sahabat
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor sikap menjaga sikap tubuh
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna tubuh (duduk, (duduk, membaca, •
Pendidikan
Karakter
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. membaca, berdiri, jalan), dan mengetah
lain, cara menjaga berdiri, jalan) bergerak secara lentur ui
kebersihannya, dan serta seimbang ungkapan
sayang
kebersihan pakaian.
terhadap
4.8 Menceritakan bagian- adik
bagian tubuh, bagian
tubuh yang boleh dan •
tidak boleh disentuh memaham
orang lain, cara menjaga i kalimat
kebersihannya, dan matematik
a untuk
kebersihan pakaian.
pengurang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Bermain sambil an
bilangan cacah sampai anggota suatu sampai 99 mengenal lambang
dengan 99 sebagai kumpulan objek  lambang bilangan •
banyak anggota suatu dengan bilangan yang bilangan • Membilang 1 -10 dengan memaham
kumpulan objek tepat (1 sampai operasi hitung jari i
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) *(diberikan • Membaca lambang ungkapan
bilangan cacah
terima
cacah sampai dengan 99 setelah mengenal (penjumlahan bilangan
kasih
yang bersesuaian lambang bilangan) dan untuk guru
dengan banyak anggota 4.1.5 Mengelompokkan pengurangan)
kumpulan objek yang benda sesuai dengan sampai 99 •
disajikan bilangan yang Mengenal
3.2 Menjelaskan bilangan diberikan (1 sampai ungkapan
sampai dua angka dan dengan 10) sayang
kepada
nilai tempat penyusun 3.2.1 Mengidentifikasi
orang tua
lambang bilangan lambang bilangan 1
menggunakan kumpulan sampai dengan 10 •
benda konkret serta cara 4.2.1 Menuliskann bilangan
Pendidikan
Karakter
membacanya (1 sampai dengan 10) memaham
4.2 Menuliskan lambang sesuai dengan banyak i kalimat
bilangan sampai dua anggota kumpulan matematik
a untuk
angka yang menyatakan objek yang diberikan
pengurang
banyak anggota suatu an
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat •
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menari bersama teman memaham
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh dua dan tiga bebas menciptakan/ i
4.3. Memeragakan gerak (kepala, badan, dimensi mengkreasikan gerakan ungkapan
sayang
anggota tubuh melalui tangan, dan kaki)  elemen musik masing-masing asal
kepada
tari. dalam suatu tarian  gerak anggota sesuai dengan irama kakak
4.3.1 Mempraktekan gerak tubuh melalui lagu/ hitungan yang ada
anggota tubuh melalui tari di alat musik/musik yang •
tari.  karya dari sedang didengarkan. Mengetah
ui hal-hal
bahan alam
yang
harus
berbagi
dengan
adik
Keterampil
an
Praktik/Kin
erja
•
Mendisk
Pendidikan
Karakter
usikan
gerakan
cepat
dan
gerakan
lambat
•
Memera
gakan
gerak
cepat
dan
lambat
•
Memera
gakan
gerakan
meliukk
an
tubuh
•
Memba
ca puisi
tentang
persaha
batan
•
Pendidikan
Karakter
Mengo
munikas
ikan
hal-hal
baik
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Menghit
ung
pengura
ngan
dengan
menghit
ung
mundur
•
Mempra
ktikkan
rangkai
an
gerak
meliukk
Pendidikan
Karakter
an
tubuh
•
Menyan
yi dan
menari
dengan
gerakan
cepat
dan
lambat
•
Menyan
yikan
lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal
cerita
pengura
ngan
•
Mendisk
Pendidikan
Karakter
usikan
hal-hal
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Membe
dakan
kalimat
pengura
ngan
dengan
penjuml
ahan

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang di rumah mengenai Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam  Keberagaman pentingnya • Disiplin • Internet
Mandiri
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari-hari karakteristik berpamitan • Tanggung • Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. kepada orang tua Gotong Jawab
individu di rumah
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan sebelum Royong • Santun
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam berangkat ke Integritas • Peduli
rumah. kehidupan sehari-hari sekolah. • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. • Bertanya jawab • Kerja Sama
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi mengenai
kehidupan sehari- hari di hal-hal yang harus pentingnya Jurnal:
rumah. dilakukan sehubungan memberi salam • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di pendidik
sesuai dengan aturan rumah tentang
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal sikap
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan peserta didik
rumah. sehubungan dengan saat di
aturan di rumah sekolah
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar  persiapan • Menemukan maupun
persiapan menulis cara duduk yang tepat mengenal huruf informasi cara informasi
permulaan (cara duduk, saat menulis untuk membaca merawat tubuh dari orang
Pendidikan
Karakter
cara memegang pensil, 3.2.2 Menunjukkan gambar dan menulis • Mempraktikkan lain
cara menggerakkan cara memegang pensil permulaan cara merawat
pensil, cara meletakkan yang tepat saat  lambang bunyi tubuh (cara Penilaian Diri:
buku, jarak antara mata menulis vokal dan menggosok gigi, • Peserta didik
dan buku, pemilihan 3.2.3 Menunjukkan gambar konsonan cara mencuci mengisi
tempat dengan cahaya cara meletakkan buku  kosa kata tangan, cara daftar cek
yang terang) yang benar yang tepat saat tentang anggota mandi dan tentang
secara lisan menulis tubuh dan panca keramas) sikap
4.2 Mempraktikkan kegiatan 4.2.1 Mendemonstrasikan indera serta • Mendengarkan peserta didik
persiapan menulis cara duduk yang tepat perawatannya cerita mengenai saat di
permulaan (cara duduk, saat menulis  kosakata dan cara menjaga rumah, dan
cara memegang pensil, 4.2.2 Mendemonstrasikan ungkapan kebersihan tubuh di sekolah
cara meletakkan buku, cara memegang pensil perkenalan diri, dan pakaian
jarak antara mata dan yang tepat saat keluarga, dan • Menyusun cara Pengetahuan
buku, gerakan tangan menulis orang-orang di merawat tubuh Tes tertulis
atas-bawah, kiri-kanan, 4.2.3 Mendemonstrasikan tempat berdasarkan • Mengenal
latihan pelenturan cara meletakkan buku tinggalnya gambar kegiatan
gerakan tangan dengan yang tepat saat  puisi anak/syair perawatan tubuh persiapan
gerakan menulis di menulis lagu (berisi • Bermain Peran menulis
udara/pasir/ meja, 3.3.7 Menunjukkan huruf ungkapan dengan • Mengenal
melemaskan jari dengan vokal dalam suatu kata kekaguman, menggunakan peralatan
mewarnai, menjiplak, yang terkait dengan kebanggaan, kosa kata cara menggambar
menggambar, membuat merawat tubuhku hormat kepada memelihara • Mengetahui
garis tegak, miring, lurus, 3.3.8 Menunjukkan huruf orang tua, kasih kesehatan gambar
dan lengkung, menjiplak konsonan dalam suatu sayang, atau • Mempraktikkan kesukaan
berbagai bentuk gambar, kata yang terkait persahabatan) kegiatan anggota
lingkaran, dan bentuk dengan merawat yang persiapan keluarga
huruf di tempat tubuhku diperdengarkan menulis
bercahaya terang) 3.3.9 Menyusun huruf vokal dengan tujuan permulaan • Mengenal
dengan benar dan konsonan menjadi untuk meliputi cara kegiatan
3.3 Menguraikan lambang kata yang bermakna kesenangan duduk, cara menarik tanpa
bunyi vokal dan yang terkait dengan memegang berpindah
Pendidikan
Karakter
konsonan dalam kata merawat tubuhku pensil, dan cara tempat dan
bahasa Indonesia atau 4.3.7 Melafalkan huruf vokal meletakkan buku persiapan
bahasa daerah suatu kata yang terkait menulis
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan dengan merawat tubuh
konsonan dalam kata 4.3.8 Melafalkan huruf • Mengenal
bahasa Indonesia atau konsonan suatu kata kegiatan
bahasa daerah. yang terkait dengan persiapan
3.4 Menentukan kosakata merawat tubuh menulis
tentang anggota tubuh 4.3.9 Menyusun huruf vokal • Mengenal
dan pancaindra serta dan konsonan menjadi bentuk bangun
perawatannya melalui kata yang bermakna ruang dan
teks pendek (berupa dalam kata yang terkait bangun datar
gambar, tulisan, slogan dengan merawat tubuh
sederhana, dan/atau 3.4.3 Menunjukkan informasi • Mengetahui
syair lagu) dan tentang cara merawat gerakan
eksplorasi lingkungan anggota tubuh melalui menarik tanpa
4.4 Menyampaikan penjelasan media gambar, tulisan, berpindah
(berupa gambar dan slogan, atau lirik lagu tempat
tulisan) tentang anggota 4.4.3 Mempraktikkan • Mengetahui
tubuh dan panca indera informasi yang didapat cara
serta perawatannya melalui media gambar, menggambar
menggunakan kosakata tulisan, slogan, atau dengan tehnik
bahasa Indonesia lirik lagu tentang cara mencetak
dengan bantuan bahasa merawat anggota
daerah secara lisan tubuh • Mengenal
dan/atau tulis 3.5.1 Menyebutkan kosakata kegiatan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara persiapan
tentang cara memelihara kesehatan menulis
memelihara kesehatan dengan tepat • Mengenal
melalui teks pendek 3.5.2 Menjelaskankan makna benda-benda
(berupa gambar, tulisan, kata yang berbentuk
dan slogan sederhana) berhubungan tentang bola,
Pendidikan
Karakter
dan/atau eksplorasi cara memelihara tabung,dan
lingkungan kesehatan dengan kubus
4.5 Mengemukakan tepat
penjelasan tentang cara3.5.3 Memilih kosakata Keterampilan
memelihara kesehatan tentang cara Praktik/Kinerja
dengan pelafalan memelihara kesehatan
kosakata Bahasa dalam suatu kalimat • Mengamati
Indonesia yang tepat dengan tepat gambar cara
dan dibantu dengan 4.5.1 Menggunakan kosa duduk untuk
bahasa daerah. kata tentang cara
kegiatan
memelihara kesehatan
dengan tepat menulis
4.5.2 Menggunakan • Berdiskusi
kosakata yang tentang ide
berhubungan tentang untuk
cara memelihara membuat
kesehatan sesuai gambar
dengan makna kata
teknik
dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara mencetak
menggunakan kosa
kata tentang cara •
memelihara Mempraktikk
kesehatan dalam an
suatu kalimat dengan meletakkan
tepat
buku
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.3 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Baris berbaris
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berdiri agar dapat •
lokomotor sikap
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, mempraktikkan Mempraktikk
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, sikap berdiri an
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) secara lentur dan memegang
rangka pembentukan tubuh melalui permainan seimbang
Pendidikan
Karakter
tubuh melalui permainan sederhana dan atau pensil
sederhana dan atau tradisional. • Melakukan
tradisional 4.4.3 Mempratikkan gerak
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga
menarik
tubuh (duduk, membaca, sikap berdiri secara
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang tanpa
bergerak secara lentur dalam rangka berpindah
serta seimbang dalam pembentukan tubuh tempat
rangka pembentukan melalui permainan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau •
sederhana dan atau tradisional. Mengklasifik
tradisional 3.8.3 Menjelaskan cara
asikan
3.8 Memahami bagian-bagian menjaga kebersihan
tubuh, bagian tubuh bagian-bagian tubuh benda
yang boleh dan tidak 3.8.4 Menjelaskan cara sesuai
boleh disentuh orang menjaga kebersihan bentuknya
lain, cara menjaga pakaian. • Menceritakan
kebersihannya, dan 4.8.3 Menceritakan cara pengalaman
kebersihan pakaian. menjaga kebersihan menggamba
4.8. Menceritakan bagian- bagian-bagian tubuh
r bersama
bagian tubuh, bagian 4.8.4 Menceritakan cara
tubuh yang boleh dan menjaga kebersihan anggota
tidak boleh disentuh pakaian keluarga
orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan • Bermain
kebersihan pakaian tarik-
menarik
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  bilangan cacah • Mempraktikkan
•
bilangan sampai dua banyak dua kumpulan sampai 99 mengatur jarak
angka dengan benda dengan istilah mata dengan Mempraktikk
 lambang
menggunakan kumpulan lebih banyak, lebih bilangan operasi media menulis an posisi
benda-benda konkret sedikit atau sama hitung bilangan dan mengatur menggamba
Pendidikan
Karakter
4.3 Mengurutkan bilangan- banyak. (1 sampai cacah pencahayaan r dan
bilangan sampai dua dengan 10) (penjumlahan saat menulis menulis
angka dari bilangan 4.3.1 Mengurutkan bilangan dan • Membandingkan yang benar
terkecil ke bilangan berdasarkan banyak pengurangan) banyak benda
terbesar atau sebaliknya objek (1 sampai sampai 99 yang digunakan
dengan menggunakan dengan 10) untuk merawat • Membuat
kumpulan benda-benda tubuh gambar
konkret • Membandingkan dengan
dan mengurutkan tekhnik
dua bilangan mencetak
menggunakan
benda konkret
• Melakukan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  karya ekspresi • Menyiapkan
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri finger painting pewarna kegiatan
dua dan tiga
4.1 Membuat karya ekspresi sebagai karya ekspresi dimensi (misalnya cat air) persiapan
dua dan tiga dimensi dua dimensi (meliputi  elemen musik sebagai bahan menulis
ide/gagasan, tema,  gerak anggota untuk membuat • Menyebutkan
obyek, dan komposisi tubuh melalui tari finger painting benda-
bentuk dan warna)  karya dari bahan • Membuat karya benda yang
3.1.2 Mengidentifikasi alat alam finger painting
berbentuk
dan bahan untuk tentang merawat
membuat karya berupa tubuh bola,
finger painting tabung, dan
3.1.3 Mengidentifikasi cara kubus
menggunakan alat dan
bahan untuk membuat • Menceritakan
finger painting pengalaman
4.1.1 Menentukan menggamba
ide/gagasan, tema, r gambar
dan obyek untuk kesukaan
membuat karya berupa anggota
finger painting keluarga
Pendidikan
Karakter
4.1.2 Menyiapkan alat dan
bahan untuk
membuat karya
finger painting

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam di rumah mengenai • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah  Keberagaman pentingnya • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah karakteristik berpamitan • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa individu di rumah kepada orang tua Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti sebelum • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman berangkat ke • Peduli
keberagaman karakteristik individu di sekolah. • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Bertanya jawab • Kerja Sama
rumah. 3.3.1 Menggali informasi mengenai
3.3 Mengidentifikasi tentang ciri khas pentingnya Jurnal:
keberagaman masing-masing memberi salam • Catatan
karakteristik individu di individu di rumah pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman pengalaman mengenai peserta didik
kebersamaan dalam kekhasan masing- saat di
keberagaman kehidupan masing anggota sekolah
sehari-hari di rumah di keluarga dalam maupun
rumah kebersamaan di rumah informasi dari
orang lain
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang 3.3.10 Menunjukkan huruf  persiapan • Menyanyikan lagu
bunyi vokal dan vokal dalam suatu kata mengenal huruf yang bertema Penilaian Diri:
konsonan dalam kata yang terkait dengan untuk membaca perkenalan • Peserta didik
bahasa Indonesia atau aku istimewa dan menulis dengan teman mengisi
bahasa daerah 4.3.10 Melafalkan huruf vokal permulaan baru. daftar cek
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan suatu kata yang terkait  lambang bunyi • Melakukan tentang sikap
konsonan dalam kata dengan aku istimewa vokal dan permainan untuk peserta didik
bahasa Indonesia atau 3.11.1 Mengidentifikasi konsonan berkenalan saat di
bahasa daerah. ungkapan sayang atau  kosa kata dengan teman rumah, dan di
3.11 Mencermati puisi persahabatan dalam tentang anggota baru (permainan sekolah
anak/syair lagu (berisi sebuah puisi/syair lagu tubuh dan panca lempar bola,
ungkapan kekaguman, yang diperdengarkan indera serta permainan tebak Pengetahuan
kebanggaan, hormat dengan tepat perawatannya suara teman Tes tertulis
kepada orang tua, kasih 4.11.1 Mengekspresikan  kosakata dan dengan mata • Mengenal
sayang, atau kembali ungkapan ungkapan tertutup) kegiatan
persahabatan) yang sayang telah perkenalan diri, • Menyanyikan lagu persiapan
diperdengarkan dengan didengar dengan keluarga, dan bertema teman membaca
tujuan untuk kesenangan tepat orang-orang di baru untuk • Mengenal
4.11 Melisankan puisi anak tempat mengenal warna bahan alam
atau syair lagu (berisi tinggalnya suara. untuk
ungkapan kekaguman,  puisi anak/syair berkarya
kebanggaan, hormat lagu (berisi • Mengetahui
kepada orang tua, kasih ungkapan bacaan
sayang, atau kekaguman, kegemaran
persahabatan) sebagai kebanggaan, anggota
bentuk ungkapan diri hormat kepada keluarga
orang tua, kasih
sayang, atau • Mengenal
persahabatan) kegiatan
yang mendorong
diperdengarkan tanpa
dengan tujuan berpindah
Pendidikan
Karakter
untuk tempat dan
kesenangan persiapan
menulis
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.4 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Mempraktikkan
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berjalan lokomotor sikap gerak berjalan • Mengetahui
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, satu arah cara
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, • Berkenalan memegang
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) dengan teman buku saat
rangka pembentukan tubuh melalui melalui permainan membaca
tubuh melalui permainan permainan sederhana yang • Mengenal pola
sederhana dan atau dan atau tradisional menggunakan bilangan
tradisional 4.4.4 Mempraktikkan gerakan berjalan
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga satu arah • Mengetahui
tubuh (duduk, membaca, sikap berjalan secara jenis-jenis
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang bacaan
bergerak secara lentur dalam rangka
serta seimbang dalam pembentukan tubuh • Mengenal
rangka pembentukan melalui permainan kegiatan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau persiapan
sederhana dan atau tradisional membaca
tradisional • Mengenal pola
bilangan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  bilangan cacah • Melakukan
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari sampai 99 permainan untuk • Memahami
dan pengurangan yang melibatkan  lambang membilang posisi yang
bilangan yang penjumlahan (bilangan bilangan operasi bilangan cacah 1 – baik saat
melibatkan bilangan 1 sampai dengan 10) hitung bilangan 10 membaca
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan cacah • Menulis lambang • Mengenal pola
dalam kehidupan sehari- masalah dalam (penjumlahan bilangan cacah 1 – bilangan melalui
hari serta mengaitkan kehidupan sehari- dan 10 melalui gerakan
penjumlahan dan hari yang berkaitan pengurangan) permainan.
pengurangan dengan penjumlahan sampai 99 Keterampilan
Pendidikan
Karakter
4.4 Menyelesaikan masalah Praktik/Kinerja
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan •
penjumlahan dan Mempraktikka
pengurangan bilangan n cara duduk
yang melibatkan
saat
bilangan cacah sampai
dengan 99 membaca
• Menceritakan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  karya ekspresi pengalaman
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan dua dan tiga • Menyanyikan lagu membaca
4.4 Membuat karya dari tumbuhan dalam dimensi yang bertema bersamakelu
bahan alam membuat karya  elemen musik mengenal huruf arga
kerajinan (boneka kulit  gerak anggota (misalnya lagu a, • Membuat
jagung, kartu ucapan tubuh melalui tari b, c)
motif bunga kering, • Melakukan kartu kata
 karya dari bahan
dan hiasan dari biji- permainan untuk (falsh card)
alam
bijian) mengenal huruf dengan
4.4.1 Membuat karya vocal (misalnya memanfaatka
kerajinan dengan permainan n bahan alam
memanfaatkan menggunakan • Praktik
bagian-bagian kartu nama,
mengatur
tumbuhan (boneka menyusun nama
kulit jagung, kartu dengan kartu jarak saat
ucapan motif bunga huruf, bermain membaca
kering, dan hiasan tebak nama) dan
dari biji-bijian) • Melakukan menyusunkali
permainan untuk mat
mengenal huruf • Melakukan
konsonan
gerak
(misalnya
permainan mendorong
Pendidikan
Karakter
menggunakan tanpa
kartu nama, berpindah
menyusun nama tempat
dengan kartu
• Melengkapi
huruf, bermain
tebak nama) barisan
bilangan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bacaan
kesukaanbers
ama keluarga
•
Mempraktikka
n permainan
gerak non-
lokomotorme
ndorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktikka
n cara
memegang
dan
membalikhala
man buku
Pendidikan
Karakter
• Membuat
sampul buku
harian
dengan
hiasan daun
kering
•
Mempraktikka
n posisi
membaca
saat
mengurutkan
gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarkan
pola tertentu
dengan
kumpulan
gambar/bend
a/gerakan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bersama
keluarga
Pendidikan
Karakter
• Melengkapi
pola bilangan
• Menceritakan
pengalaman
saat
membacakan
dongeng
bersama
anggota
keluarga

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 1 : GEMAR BEROLAHRAGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan tata berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tertib yang berlaku di kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah dan sekolah sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
dengan adik di
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata rumah Royong Jawab
yang berlaku dalam tertib yang berlaku di rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah karakteristik • Menunjukkan • Peduli
rumah 3.2.1 Menggali informasi individu di rumah hal-hal baik • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang yang harus • Kerja Sama
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh dilakukan
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik Jurnal:
rumah atau berolahraga • Catatan
• Mendiskusikan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Melaporkan informasi pendidik
sesuai dengan aturan tentang hal-hal yang hal-hal yang tentang
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh harus dilakukan sikap
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik peserta
rumah atau berolahraga didik saat
1.2.1 Memilih sikap sesuai di sekolah
dengan aturan dan tata maupun
tertib yang berlaku di informasi
rumah dan sekolah dari orang
Pendidikan
Karakter
2.2.1 Mematuhi aturan dan tata lain
tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah Penilaian
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang Diri:
boleh dan tidak boleh • Peserta
ketika bermain dan didik
berolahraga mengisi
4.2.2 Memeragakan salah satu daftar cek
contoh kegiatan yang tentang
boleh dilakukan ketika sikap
bermain dan peserta
berolahraga didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan di rumah,
tentang cara memelihara tentang berbagai jenis persiapan lagu Andaikan dan di
kesehatan melalui teks olahraga sebagai cara membaca (sikap Aku Punya sekolah
duduk, jarak Sayap
pendek (berupa gambar, untuk memelihara
mata dengan • Membaca puisi Pengetahuan
tulisan, dan slogan kesehatan dengan tepat tentang Tes tertulis
buku, cara
sederhana) dan/atau 4.5.1 Melafalkan kosakata memegang buku, persahabatan • Mengetahui
eksplorasi lingkungan. tentang berbagai jenis cara membalik • Mengenal dan kegiatan-
4.5 Mengemukakan olahraga sebagai cara halaman buku) menyanyikan kegiatan
penjelasan tentang cara untuk memelihara Lagu Ayo yang
memelihara kesehatan kesehatan dengan tepat  Kegiatan Makan bermanfaa
persiapan Bersama t bagi
dengan pelafalan 3.5.4 Menyebutkan kosakata
menulis (cara • Mengenal dan kesehatan
kosakata Bahasa tentang berbagai jenis menyanyikan tubuh.
duduk, cara
Indonesia yang tepat dan olahraga sebagai cara memegang lagu Terima • Mengenal
dibantu dengan bahasa untuk memelihara pensil, cara Kasihku bunyi-
daerah kesehatan dengan tepat meletakkan buku, • Mengenal dan bunyian
4.5.4 Menggunakan kosakata jarak antara mata menyanyikan alam dan
tentang olahraga sebagai dan buku, lagu Bunda buatan.
pemilihan tempat Piara • Mengetahui
cara untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dengan cahaya • Mengenal dan aturan
3.5.5 Menjelaskan makna kata yang terang) menyanyikan yang
tentang berbagai jenis lagu Ruri berlaku
 Kosakata Abangku ketika
olahraga sebagai cara
berkaitan dengan bermain
untuk memelihara dan
memelihara
kesehatan dengan tepat kesehatan berolahrag
4.5.5 Menggunakan kosakata a.
yang berhubungan  Teks Puisi • Mengenal
tentang olahraga sebagai gerakan
cara untuk memelihara pemanasa
n.
kesehatan sesuai dengan
• Mengetahui
makna kata dengan tepat kosakata
3.5.6 Memilih kosakata tentang tentang
berbagai jenis olahraga manfaat
sebagai cara untuk olahraga
memelihara kesehatan bagi
dalam suatu kalimat kesehatan
tubuh.
dengan tepat
• Mengenal
4.5.6 Mempraktikkan cara jenis-jenis
menggunakan kosakata olahraga.
tentang olahraga sebagai • Mengenal
cara untuk memelihara kalimat
kesehatan dalam suatu matematik
kalimat dengan tepat a untuk
penjumlah
3.5.7 Menunjukkan gambar
an.
tentang berbagai jenis • Mengenal
olahraga sebagai cara alat yang
untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dapat
4.5.7 Melafalkan kosakata mengeluar
tentang berbagai jenis kan bunyi-
bunyian
olahraga sebagai cara
buatan.
untuk memelihara • Kosakata
kesehatan dengan tepat yang
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan berhubung
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan memutar badan lokomotor: an dengan
dan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat olahraga.
Kesehatan ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep  Memutar memeragakan • Mengenal
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan  Mengayun manfaat
gerakan cepat
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Menekuk olahraga
permainan sederhana berbagai bentuk dan gerakan untuk
 Menarik
dan atau tradisional permainan sederhana kesehatan.
 Meliuk lambat
4.2 Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. • Mengenal
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Menggoyang • Bernyanyi dan kalimat
sesuai dengan konsep gerakan memutar badan  Memilin matematik
menari lagu
tubuh, ruang, usaha, dan tanpa berpindah tempat  Mengedang a untuk
keterhubungan dalam sesuai dengan konsep Kepala Pundak penjumlah
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan  Mengkerut
Lutut Kaki dengan an.
permainan sederhana keterhubungan dalam  Menekuk
dan atau tradisional berbagai bentuk  Melenting gerakan lambat Keterampilan
permainan sederhana  Memadukan dan cepat
dan atau tradisional. Praktik/Kinerj
konsep gerak
3.2.2 Menjelaskan prosedur a
gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai • Mengamati
dengan konsep tubuh, teks
ruang, usaha dan informasi.
keterhubungan dalam
• Mendengar
berbagai bentuk
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana dan
dan atau tradisional. memeraga
4.2.2 Mempraktikkan prosedur kan bunyi
gerakan menekuk tanpa
alam serta
berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, bunyi
ruang, usaha dan buatan.
keterhubungan dalam • Berdiskusi
berbagai bentuk tentang
permainan sederhana aturan
dan atau tradisional. yang
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan penjumlahan  Penjumlahan dan • Belajar berlaku
melakukan penjumlahan dua bilangan dengan pengurangan pengurangan
dan pengurangan hasil maksimal 10 ketika
bilangan cacah dengan
bilangan yang dengan teknik tanpa sampai dengan 99 bermain
menghitung dan
melibatkan bilangan menyimpan dengan
cacah sampai dengan 99 bantuan benda konkret mundur berolahrag
dalam kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah Bangun datar dan • Melakukan a.
hari serta mengaitkan dalam kehidupan sehari- bangun ruang operasi hitung • Mengamati
penjumlahan dan hari yang berkaitan sederhana pengurangan teks
pengurangan dengan penjumlahan • Membedakan
4.4 Menyelesaikan masalah  Persegi informasi.
cerita •
kehidupan sehari-hari  Persegi panjang
 Segitiga pengurangan Memeraga
yang berkaitan dengan
dan pengurangan  Lingkaran kan
bilangan melibatkan  Kubus gerakan
bilangan cacah sampai  Balok pemanasa
dengan 99  Kerucut n.
 Tabung
• Mengamati
 Bola
teks
 Pola bilangan informasi.
Pendidikan
Karakter
• Menghitung
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.2 Membedakan bunyi alam  Elemen musik • Bermain tari hasil
Prakarya melalui lagu dan bunyi buatan melalui lagu penjumlah
limbo
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.2 Memeragakan bunyi alam an.
 Gerak anggota • Mengenal dan
melalui lagu dan bunyi buatan •
tubuh melalui tari mempraktikkan Menceritak
 Gambar ekspresi gerakan senam an hal-hal
(melukis) dan yang boleh
membentuk dilakukan
ekspresi tiga dan tidak
dimensi boleh
 Proses dilakukan
pembuatan
ketika
gambar ekspresi
dan karya tiga bermain
dimensi dan
berolahrag
 Bahan alam a.
(kayu, tanah • Mengamati
liat,bambu, pasir teks
batu dll) informasi.
 Proses berkarya
•
menggunakan
bahan alam (kayu, Memeraga
tanah liat,bambu, kan bunyi-
pasir batu dll) bunyian
buatan.
•
Memeraga
kan
Pendidikan
Karakter
permainan
simpai.
• Berdiskusi
tentang
berbagai
jenis
olahraga.
• Menghitung
hasil
penjumlah
an.
• Mengamati
teks
informasi.
•
Mendiskus
ikan hal-
hal yang
boleh
dilakukan
dan tidak
bolehdilak
ukan
ketika
berolahrag
a.
•
Menghitun
Pendidikan
Karakter
g hasil
penjumlah
an.

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 2 : KEGEMEMARANKU
Subtema 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tata tertib yang berlaku kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
sehari-hari di rumah di rumah dan sekolah dengan adik di
rumah Royong Jawab
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
yang berlaku dalam tata tertib yang berlaku karakteristik • Menunjukkan • Peduli
kehidupan sehari-hari di di rumah dan sekolah individu di hal-hal baik • Percaya diri
rumah 3.2.1 Menggali informasi rumah yang harus • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik Jurnal:
• Catatan
kehidupan sehari-hari di hubungan dengan adik • Mendiskusikan
pendidik
rumah di rumah hal-hal yang tentang
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Bermain bersama adik harus sikap
sesuai dengan aturan di rumah dilakukan peserta
yang berlaku dalam terhadap adik didik saat
kehidupan sehari-hari di di sekolah
rumah maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi  Kegiatan • Menyanyikan
dari orang
anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang atau persiapan lagu Andaikan lain
ungkapan kekaguman, persahabatan dalam membaca Aku Punya
kebanggaan, hormat sebuah puisi/syair lagu (sikap duduk, Sayap Penilaian Diri:
jarak mata • Peserta
kepada orang tua, kasih yang diperdengarkan • Membaca puisi
dengan buku, didik
sayang, atau dengan tepat cara tentang
persahabatan) yang 4.11.1 Mengekspresikan persahabatan mengisi
memegang daftar cek
diperdengarkan dengan kembali ungkapan buku, cara • Mengenal dan
Pendidikan
Karakter
tujuan untuk kesenangan sayang atau membalik menyanyikan tentang
4.11 Melisankan puisi anak persahabatan dalam halaman buku) Lagu Ayo sikap
atau syair lagu (berisi sebuahpuisi/syair lagu Makan peserta
 Kegiatan didik saat
ungkapan kekaguman, yang telah didengar Bersama
persiapan di rumah,
kebanggaan, hormat dengan tepat • Mengenal dan dan di
menulis (cara
kepada orang tua, kasih duduk, cara menyanyikan sekolah
sayang, atau memegang lagu Terima
persahabatan) sebagai pensil, cara Kasihku Pengetahuan
bentuk ungkapan diri. meletakkan • Mengenal dan Tes tertulis
buku, jarak menyanyikan
antara mata • Gerakan
lagu Bunda
dan buku, cepat dan
Piara
pemilihan lambat
tempat dengan • Mengenal dan
• Hal-hal yang
cahaya yang menyanyikan
harus
terang) lagu Ruri
dilakukan
Abangku
 Kosakata terhadap
berkaitan adik
dengan • Manfaat
memelihara gerakan
kesehatan meliukkan
tubuh
 Teks Puisi
• Ungkapan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Memahami dan sayang
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan meliukkan badan lokomotor: memeragakan untuk
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat gerakan sahabat
Kesehatan  Memutar • Ungkapan
ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan
 Mengayun sayang
keterhubungan dalam ruang, usaha dan tubuh
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Menekuk • Mempraktikkan terhadap
permainan sederhana berbagai bentuk permainan  Menarik rangkaian adik
dan atau tradisional sederhana dan atau  Meliuk gerakan • Kalimat
4.2 Mempraktikkan gerak tradisional.  Menggoyang meliukkan matematika
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin tubuh untuk
sesuai dengan konsep prosedur gerakan meliukkan pengurang
 Mengedang
tubuh, ruang, usaha, danbadan tanpa berpindah an
 Mengkerut
keterhubungan dalam tempat sesuai dengan konsep • Ungkapan
 Menekuk
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan terima
 Melenting
permainan sederhana keterhubungan dalam kasih untuk
dan atau tradisional berbagai bentuk permainan  Memadukan guru
sederhana dan atau konsep gerak • Mengenal
tradisional. ungkapan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar sayang
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari dan pengurangan kepada
dan pengurangan yang melibatkan pengurangan dengan orang tua
bilangan yang pengurangan bilangan cacah menghitung • Kalimat
sampai dengan
melibatkan bilangan (bilangan 1-10) mundur matematika
99
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan masalah • Melakukan untuk
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan operasi hitung pengurang
hari serta mengaitkan sehari-hari yang Bangun datar dan pengurangan an
penjumlahan dan berkaitan dengan bangun ruang • Membedakan • Ungkapan
pengurangan pengurangan sederhana cerita sayang
4.4 Menyelesaikan masalah  Persegi pengurangan kepada
kehidupan sehari-hari  Persegi kakak
yang berkaitan dengan panjang • Hal-hal yang
dan pengurangan  Segitiga harus
bilangan melibatkan  Lingkaran berbagi
Pendidikan
Karakter
bilangan cacah sampai  Kubus dengan
dengan 99  Balok adik
 Kerucut
 Tabung Keterampilan
 Bola
Praktik/Kinerj
 Pola bilangan a
Seni Budaya dan 3.3 Memahami gerak anggota 3.3.1 Membedakan gerak  Elemen musik • Mendiskusikan •
Prakarya tubuh melalui tari cepat dan lambat melalui lagu dan Mendiskusi
4.3 Meragakan gerak anggota anggota tubuh dalam memeragakan kan dan
tubuh melalui tari suatu gerak tari  Gerak anggota gerakan cepat memeraga
tubuh melalui kan
4.3.1 Memeragakan gerak dan gerakan
tari
cepat dan lambat lambat gerakan
anggota tubuh dalam • Bernyanyi dan cepat dan
 Gambar
suatu gerak tari ekspresi menari lagu gerakan
(melukis) dan Kepala Pundak lambat
membentuk Lutut Kaki •
ekspresi tiga dengan Memeraga
dimensi gerakan lambat kan gerak
 Proses cepat dan
dan cepat
pembuatan
lambat
gambar ekspresi
dan karya tiga •
dimensi Memeraga
kan
 Bahan alam gerakan
(kayu, tanah meliukkan
liat,bambu, pasir tubuh
batu dll) • membaca
Pendidikan
Karakter
 Proses berkarya puisi
menggunakan tentang
bahan alam persahabat
(kayu, tanah an
liat,bambu, pasir
•
batu dll)
menyanyik
an Lagu
Ayo Makan
Bersama
• Menjelaskan
hal-hal baik
yang harus
dilakukan
terhadap
adik
• Menghitung
mundur
•
Memeraga
kan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
• Bernyanyi
dan menari
dengan
gerakan
Pendidikan
Karakter
cepat dan
lambat
•
Menyanyik
an Lagu
Bunda
Piara
• Menulis
cerita
pengurang
an
•
Menyanyik
an Lagu
Ruri
Abangku
•
Membedak
an kalimat
pengurang
an dengan
penjumlaha
n
NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Subtema 3 : GEMAR MENGGAMBAR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Berdiskusi tentang • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pendidikan
Karakter
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam kegemaran • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan masing-masing • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di anggota keluarga • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah Tuhan YME rumah • Bercerita Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman pengalaman • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik membaca • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah bersama keluarga • Percaya diri
karakteristik individu di rumah di rumah • Kerja Sama
rumah 3.3.1 Menggali data tentang • Menunjukkan
3.3 Mengidentifikasi gambar kesukaan dari bacaan Jurnal:
keberagaman anggota keluarga di kegemaran • Catatan
karateristik individu di rumah anggota keluarga pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan • Bercerita kegiatan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman pengalaman mengenal membaca buku peserta didik
kebersamaan dalam gambar kesukaan bersama anggota saat di sekolah
keberagaman kehidupan masing-masing keluarga maupun
individu di rumah anggota keluarga di • Menceritakan informasi dari
rumah pengalaman saat orang lain
membacakan
dongeng bersama Penilaian Diri:
anggota keluarga • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan  Kegiatan • Mengamati gambar mengisi daftar
persiapan menulis gambar cara duduk persiapan cara duduk untuk cek tentang
permulaan (cara duduk, yang tepat saat membaca (sikap kegiatan sikap peserta
cara memegang pensil, menulis duduk, jarak membaca didik saat di
cara menggerakkan 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan • Mempraktikkan rumah, dan di
pensil, cara meletakkan cara duduk yang buku, cara cara duduk untuk sekolah
buku, jarak antara mata tepat saat menulis memegang kegiatan
dan buku, pemilihan buku, cara membaca Pengetahuan
tempat dengan cahaya membalik • Membaca cerita Tes tertulis
yang terang) yang benar halaman buku) dengan nyaring
secara lisan • Bermain kartu kata • Mengenal
Pendidikan
Karakter
4.2 Mempraktikkan kegiatan  Kegiatan • Mengamati gambar kegiatan
persiapan menulis persiapan dan
persiapan
permulaan (cara duduk, menulis (cara mempraktikkan
cara memegang pensil, duduk, cara cara memegang menulis
cara meletakkan buku, memegang buku dan
• Mengenal
jarak antara mata dan pensil, cara membalik
buku, gerakan tangan meletakkan halaman dengan peralatan
atas-bawah, kiri-kanan, buku, jarak baik
menggambar
latihan pelenturan antara mata dan • Mempraktikkan
gerakan tangan dengan buku, pemilihan cara memegang • Mengetahui
gerakan menulis di tempat dengan buku sambil
gambar
udara/pasir/ meja, cahaya yang membaca sebuah
melemaskan jari dengan terang) teks kesukaan
mewarnai, menjiplak, • Mengenal bagian-
anggota
menggambar, membuat  Kosakata bagian buku
garis tegak, miring, lurus, berkaitan • Membaca sambil keluarga
dan lengkung, menjiplak dengan mempraktikkan
• Mengenal
berbagai bentuk gambar, memelihara pencahayaan
lingkaran, dan bentuk kesehatan yang baik kegiatan
huruf di tempat • Mengurutkan
menarik tanpa
bercahaya terang)  Teks Puisi gambar berseri
dengan benar • Praktik kegiatan berpindah
persiapan
tempat dan
membaca dengan
semua persiapan
langkahnya
menulis
secara benar
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Berolah raga • Mengenal
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan menarik lokomotor: sambil kegiatan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah mempraktikkan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai  Memutar gerakan persiapan
keterhubungan dalam dengan konsep mendorong tanpa
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Mengayun berpindah tempat menulis
permainan sederhana dan keterhubungan  Menekuk • Mengamati gambar
• Mengenal
dan atau tradisional dalam berbagai cara mengatur
 Menarik
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan jarak yang tepat bentuk
dasar non-lokomotor sederhana atau  Meliuk antara mata dan
bangun ruang
sesuai dengan konsep tradisional.  Menggoyang obyek bacaan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin • Mempraktikkan dan bangun
keterhubungan dalam prosedur gerakan  Mengedang cara mengatur
datar
berbagai bentuk menarik tanpa jarak yang tepat
permainan sederhana berpindah tempat  Mengkerut antara mata dan • Mengetahui
dan atau tradisional sesuai dengan  Menekuk obyek bacaan
gerakan
konsep tubuh, ruang,  Melenting • Mempraktikkan
usaha, dan  Memadukan gerak mendorong menarik tanpa
keterhubungan tanpa berpindah
konsep gerak berpindah
dalam berbagai tempat
bentuk permainan • Mengamati dan tempat
sederhana atau mempraktikkan
• Mengetahui
tradisional posisi cahaya saat
membaca sebuah cara
buku
menggambar
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan dan • Mengenal pola
dan bangun datar benda-benda yang pengurangan bilangan dengan dengan tehnik
dengan menggunakan berbentuk bola, bilangan cacah kumpulan mencetak
berbagai benda konkret tabung, balok, dan sampai dengan benda/gambar/ger
4.6 Mengklasifikasikan kubus 99 akan • Mengenal
bangun ruang dan 4.6.1 Mengelompokkan • Melengkapi barisan kegiatan
bangun datar dengan benda-benda konkret bilangan
menggunakan berbagai berdasarkan bentuk Bangun datar dan berdasarkan pola persiapan
benda konkret bangun ruang bangun ruang tertentu menulis
sederhana • Mengidentifikasi
pola bilangan • Mengenal
 Persegi dengan kumpulan
Pendidikan
Karakter
 Persegi panjang gambar/benda/ger benda-benda
 Segitiga akan
berbentuk
 Lingkaran • Melengkapi barisan
 Kubus bilangan bola, tabung,
 Balok berdasarkan pola
dan kubus
 Kerucut tertentu dengan
kumpulan • Memahami
 Tabung
gambar/benda/ger
 Bola cara
akan
• Mengidentifikasi persiapan
 Pola bilangan pola bilangan
menulis
dengan kumpulan
gambar/benda/ger dengan benar
akan
• Melengkapi barisan
pola bilangan
Keterampilan
dengan kumpulan
Praktik/Kinerja
gambar/benda/
gerakan
• Mengamati
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Elemen musik • Membuat kartu
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri karya cetak dua melalui lagu kata (falsh card) gaambar cara
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (ide, tema, dengan
duduk untuk
dua dan tiga dimensi obyek, dan  Gerak anggota memanfaatkan
komposisi bentuk tubuh melalui tari bahan alam kegiatan
dan warna) • Membuat sampul menulis
3.1.1 Mengidentifikasi alat  Gambar ekspresi buku harian
dan bahan yang (melukis) dan dengan hiasan • Mendiskusikan
digunakan untuk membentuk daun kering tentang ide
membuat karya ekspresi tiga
cetak dua dimensi dimensi gambar
4.1.1 Menentukan  Proses kesukaan
ide/gagasan, tema, pembuatan
Pendidikan
Karakter
dan obyek untuk gambar ekspresi anggota
membuat karya dua dan karya tiga
keluarga di
dimensi dengan dimensi
teknik cetak rumah
 Bahan alam • Praktik
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir meletakkan
batu dll) buku
 Proses berkarya
menggunakan • Praktik
bahan alam memegang
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir pensil
batu dll) • Melakukan
gerak menarik
tanpa
berpindah
tempat
•
Mengklasifikas
ikan benda
sesuai
bentuknya
• Bercerita
pengalaman
menggambar
Pendidikan
Karakter
bersama
anggota
keluarga
• Bermain tarik-
menarik
• Mempraktikan
posisi
menggambar
dan menulis
yang benar
• Membuat
gambar
dengan
tekhnik
mencetak
• Melakukan
kegiatan
persiapan
menulis
•
Mengidentifika
si benda
Pendidikan
Karakter
berbentuk
bola, tabung,
dan kubus
• Bercerita
pengalaman
menggambar
gambar
kesukaan
anggota
keluarga

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Subtema 4 : GEMAR MEMBACA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Mengenal hal-hal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam yang harus • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan dilakukan dengan • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di adik di rumah • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa rumah • Menunjukkan hal- Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman hal baik yang • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik harus dilakukan • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah terhadap adik • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Mendiskusikan • Kerja Sama
rumah. 3.2.1 Mengali informasi hal-hal yang harus
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan Jurnal:
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik • Catatan
kehidupan sehari- hari di hubungannya dengan pendidik
rumah. kebersihan rumah tentang
4.2 Menceritakan kegiatan rumah sikap
sesuai dengan aturan 4.2.1 Membuang sampah peserta
yang berlaku dalam pada tempat yang telah didik saat di
kehidupan sehari-hari di disediakan sekolah
rumah. maupun
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan lagu informasi
persiapan membaca posisi duduk yang persiapan Andaikan Aku dari orang
Pendidikan
Karakter
permulaan (cara duduk tepat saat melakukan membaca (sikap Punya Sayap lain
wajar dan baik, jarak kegiatan membaca duduk, jarak • Membaca puisi
antara mata dan buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan tentang Penilaian Diri:
cara memegang buku, pencahayaan yang buku, cara persahabatan • Peserta didik
cara membalik halaman baik saat membaca memegang • Mengenal dan mengisi
buku, gerakan mata dari 4.1.1 Mendemonstrasikan buku, cara menyanyikan daftar cek
kiri ke kanan, memilih jarak membaca yang membalik Lagu Ayo Makan tentang
tempat dengan cahaya tepat antara mata halaman buku) Bersama sikap
yang terang, dan etika dan objek bacaan • Mengenal dan peserta
membaca buku) dengan  Kegiatan menyanyikan lagu didik saat di
cara yang benar persiapan Terima Kasihku rumah, dan
4.1 Mempraktikkan kegiatan menulis (cara • Mengenal dan di sekolah
persiapan membaca duduk, cara menyanyikan lagu
permulaan (duduk wajar memegang Bunda Piara Pengetahuan
dan baik, jarak antara pensil, cara • Mengenal dan Tes tertulis
mata dan buku, cara meletakkan menyanyikan lagu
memegang buku, cara buku, jarak Ruri Abangku • Mengenal
membalik halaman buku, antara mata dan kegiatan
gerakan mata dari kiri ke buku, pemilihan
kanan, memilih tempat tempat dengan persiapan
dengan cahaya yang cahaya yang membaca
terang) dengan benar terang)
• Mengenal
 Kosakata bahan alam
berkaitan
dengan untuk
memelihara berkarya
kesehatan
• Mengetahui
 Teks Puisi bacaan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan kegemaran
Pendidikan
Karakter
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan mendorong lokomotor: dan anggota
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah memeragakan
 Memutar keluarga
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai gerakan cepat dan
keterhubungan dalam dengan konsep  Mengayun gerakan lambat • Mengenal
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Menekuk • Bernyanyi dan
kegiatan
permainan sederhana dan keterhubungan menari lagu
 Menarik
dan atau tradisional dalam berbagai Kepala Pundak mendorong
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan  Meliuk Lutut Kaki dengan
 Menggoyang tanpa
dasar non-lokomotor sederhana dan atau gerakan lambat
sesuai dengan konsep tradisional.  Memilin dan cepat berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan  Mengedang tempat dan
keterhubungan dalam prosedur gerakan
berbagai bentuk mendorong tanpa  Mengkerut persiapan
permainan sederhana berpindah tempat  Menekuk
menulis
dan atau tradisional sesuai dengan  Melenting
konsep tubuh, ruang,  Memadukan • Mengetahui
usaha, dan konsep gerak cara
keterhubungan
dalam berbagai memegang
bentuk permainan
buku saat
sederhana dan atau
tradisional membaca
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi pola  Penjumlahan dan • Belajar • Mengenal
yang berkaitan dengan bilangan yang pengurangan pengurangan
kumpulan berkaitan dengan bilangan cacah dengan pola
benda/gambar/gerakan kumpulan sampai dengan menghitung bilangan
atau lainnya benda/gambar/gerak 99 mundur
4.5 Memprediksi dan an atau lainnya • Melakukan operasi • Mengetahui
membuat pola bilangan 4.5.1 Melengkapi barisan hitung jenis-jenis
yang berkaitan dengan bilangan berdarkan Bangun datar dan pengurangan
kumpulan pola tertentu bangun ruang • Membedakan bacaan
benda/gambar/gerakan cerita
Pendidikan
Karakter
atau lainnya sederhana pengurangan • Mengenal
 Persegi kegiatan
 Persegi panjang persiapan
 Segitiga
membaca
 Lingkaran
 Kubus • Mengenal
 Balok pola
 Kerucut
 Tabung bilangan
 Bola • Memahami
 Pola bilangan posisi yang

baik saat
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  Elemen musik • Bermain tari limbo
membaca
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil melalui lagu • Mengenal dan
4.4 Membuat karya dari dari makhluk dalam mempraktikkan • Mengenal
bahan alam membuat karya  Gerak anggota gerakan senam
pola
kerajinan (bros kulit tubuh melalui tari
kerang, melukis kulit bilangan
telur, kemoceng dari  Gambar ekspresi melalui
bulu ayam atau (melukis) dan
meronce biji membentuk gerakan
tanaman) ekspresi tiga
4.4.1 Membuat karya dimensi Keterampilan
kerajinan dengan  Proses
memanfaatkan pembuatan Praktik/Kinerja
bagian-bagain dari gambar ekspresi
makhluk hidup (bros dan karya tiga •
kulit kerang, melukis dimensi
kulit telur, kemoceng Mempraktik
dari bulu ayam atau
Pendidikan
Karakter
meronce biji  Bahan alam kan cara
tanaman). (kayu, tanah duduk saat
liat,bambu, pasir
batu dll) membaca
 Proses berkarya •
menggunakan
bahan alam Menceritaka
(kayu, tanah n
liat,bambu, pasir
batu dll) pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Membuat
kartu kata
• Praktik
mengatur
jarak saat
membaca
dan
menyusun
kalimat
• Melakukan
gerak
mendorong
Pendidikan
Karakter
tanpa
berpindah
tempat
• Melengkapi
barisan
bilangan
• Bercerita
pengalama
n membaca
bacaan
kesukaan
bersama
keluarga
•
Mempraktik
kan
permainan
gerak non-
lokomotor
mendorong
tanpa
berpindah
Pendidikan
Karakter
tempat
•
Mempraktik
kan cara
memegang
dan
membalik
halaman
buku
• Membuat
sampul
buku
• Praktik
posisi
membaca
saat
mengurutka
n gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
Pendidikan
Karakter
berdasarka
n pola
tertentu
• Bercerita
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola
bilangan
• Bercerita
pengalama
n saat
membacaka
n dongeng
bersama
anggota
keluarga
NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-simbol  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya bintang, sila-sila Pancasila dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, lambang negara Pancasila dan • Mandiri • Disiplin 
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” lafalnya menemukan • Gotong • Tanggung  Internet
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku yang Royong Jawab  Lingkungan
kosakata
gambar pada lambang Tuhan Yang Maha Esa, sesuai nilai • Integritas • Santun
negara “Garuda di rumah. Pancasila tentang • Peduli
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai  Tata tertib dan • Percaya diri
pengalaman
2.1 Bersikap santun, rukun, dengan simbol sila-sila aturan di rumah • Kerja Sama
mandiri, dan percaya diri Pancasila dalam - Pagi hari yang menjadi
sesuai dengan sila-sila lambang negara - Siang Jurnal:
kebiasaan baik
Pancasila dalam “Garuda Pancasila”, di hari • Catatan
lambang negara “Garuda rumah. - Sore hari di pagi hari pendidik
Pancasila” dalam 3.1.1 Menyebutkan rumusan - Malam tentang
sesuai dengan
kehidupan sehari-hari bunyi sila-sila hari sikap
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila nilai-nilai peserta
Pancasila dalam 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila didik saat
Pancasila
lambang negara “Garuda dalam Pancasila di sekolah
Pancasila” • Menunjukkan maupun
4.1 Menceritakan simbol- informasi
perilaku
simbol sila Pancasila dari orang
pada Lambang Garuda kegiatan pagi lain
sila Pancasila
hari di rumah
Penilaian Diri:
yang sesuai • Peserta
didik
dengan nilai-
mengisi
nilai Pancasila daftar cek
tentang
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kalimat  Kosakata • Menyimak teks
sikap
yang berkaitan dengan yang menggunakan kosa kegiatan pagi dan peserta
Pendidikan
Karakter
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan pagi hari menemukan didik saat
malam melalui teks hari sebagai bagian dari  Kosakata di rumah,
kosakata yang
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan malam kegiatan siang dan di
hari berkaitan sekolah
dan/atau syair lagu) 4.7.1 Membuat kalimat
 Kosakata tentang dengan
dan/atau eksplorasi sederhana tentang Pengetahuan
kegiatan sore hari
lingkungan. kegiatan pagi hari sebagai kegiatan di pagi Tes tertulis
 Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan bagian dari peristiwa siang kegitan di malam hari
penjelasan dengan dan malam hari • Kosa kata
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Mendengarkan
tentang
Indonesia dan dibantu permintaan tolong lisan percakapan
kegiatan
dengan bahasa daerah atau tulisan dengan tepat
pada dialog
mengenai peristiwa siang 4.8.1 Menggunakan ungkapan pagi hari
dan malam dalam teks permintaan tolong lisan yang memuat
• Bunyi dan
tulis dan gambar atau tulis dengan tepat kegiatan pagi
simbol sila-
3.8 Merinci ungkapan hari
penyampaian terima sila
kasih, permintaan maaf, • Bermain
Pancasila
tolong, dan pemberian drama/peran
• Panjang
pujian, ajakan, tentang
pemberitahuan, perintah, pendek
kegiatan di pagi
dan petunjuk kepada bunyi
orang lain dengan hari
• Cara
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan melempar
dan tulisan yang dapat dengan
dibantu dengan kosakata benar
bahasa daerah
• Kosa kata
4.8 Mempraktikan ungkapan
Pendidikan
Karakter
terima kasih, permintaan tentang
maaf, tolong, dan pagi hari
pemberian pujian,
• Simbol
dengan menggunakan
bahasa yang santun Pancasila
kepada orang lain secara • Gerakan
lisan dan tulis
memukul
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Berolahraga di • Panjang
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan memukul sesuai manipulatif dalam pendek
pagi hari lewat
Olahraga dan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan
Kesehatan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan tradisional permainan bunyi pada
keterhubungan dalam keterhubungan dalam lagu
tradisional
berbagai bentuk permainan sederhana dan
permainan sederhana atau radisional (lempar tangkap • Ungkapan
dan atau tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan prosedur permintaan
benda ringan)
4.3 Mempraktikkan pola gerak gerakan memukul
dasar manipulatif sesuai sesuai dengan konsep tolong
dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, • Bilangan 11
ruang, usaha, dan dan keterhubungan
keterhubungan dalam dalam permainan sampai 20
berbagai bentuk sederhana dan atau • Perilaku
permainan sederhana tradisional
dan atau tradisional yang
sesuai
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Membilang secara urut,  Bilangan cacah • Menuliskan dan
bilangan cacah sampai bilangan 11 sampai dua angka dengan
mencocokkan
dengan 99 sebagai dengan 20 dengan  Lambang Pancasila
banyak anggota suatu bantuan benda konkret bilangan lambang
kumpulan obyek. 4.1.1 Mengelompokkan benda  Nilai tempat bilangan 11-20 Keterampilan
4.1 Menyajikan bilangan sesuai dengan bilangan  Perbandingan
Pendidikan
Karakter
cacah sampai dengan 99 yang ditentukan (11 dua bilangan sesuai jumlah
yang bersesuaian sampai dengan 20)  Penjumlahan Praktik/Kinerj
benda melalui
dengan banyak anggota 3.2.1 Mengenal lambang dan a
kumpulan obyek yang bilangan 11 sampai Pengurangan permainan dan
disajikan dengan 20 dengan tepat bilangan cacah •
mengurutkan
3.2 Menjelaskan lambang 4.2.1 Menuliskan lambang dua angka Menggunak
bilangan sampai dua bilangan 11 sampai lambang an kosa
angka dan nilai tempat dengan 20 dengan tepat
bilangan kata yang
penyusun lambang
bilangan menggunakan • Menuliskan dipelajari
kumpulan benda konkret dalam
lambang dan kalimat
serta cara membacanya
4.2 Menuliskan lambang nama bilangan • Melafalkan
bilangan sampai dua bunyi sila-
11-20 dengan
angka yang menyatakan sila
banyak anggota suatu tepat
Pancasila
kumpulan objek dengan
• Membilang 11- •
ide nilai tempat
20 dengan cara Memeraga
kan
mengelompokka
panjang
n benda pendek
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 1.2.1 Membedakan panjang  ElemenMusik • Menyanyikan bunyi
Prakarya dua dan tiga dimensi pendek bunyi pada  Gerak anggota • Melempar
lagu bertema pagi
4.1 Membuat karya ekspresi sebuah lagu tubuh bola saat
 Gambar (Bangun Tidur) olahraga di
dua dan tiga dimensi 4.2.1 Memeragakan panjang
3.2 Memahami elemen musik pendek bunyi pada ekspresi dengan di iringi pagi hari
 Karya ekspresi • Menyusun
melalui lagu sebuah lagu musik / elemen
kolase
4.2 Menirukan elemen musik 3.2.1 Membedakan panjang huruf
 Karya seni bunyi
melalui lagu pendek bunyi dalam menjadi
ekspresi
Pendidikan
Karakter
sebuah lagu dengan bahan kata
4.2.1 Memeragakan panjang alam • Menentukan
pendek bunyi dalam simbol
sebuah lagu Pancasila
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
• Membilang
dengan
benda
konkret
•
Mempraktik
kan
gerakan
memukul
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeraga
kan cara
memukul
dengan
benar
• Bercakap-
Pendidikan
Karakter
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
tolong
sesuai
tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodr
ama
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
Pendidikan
Karakter
•
Menunjukk
an perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendiskusikan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya kegiatan yang • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
baik di siang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila hari yang • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
sesuai dengan
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari aturan yang • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan- - Siang Sama
berlaku di
rumah kegiatan siang hari yang hari
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan - Sore hari rumah Jurnal:
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah - Malam • Catatan
• Membedakan
yang berlaku dalam 4.2.1 Memeragakan kegiatan- hari pendidik
kehidupan sehari-hari di kegiatan siang hari yang perbuatan tentang
rumah sesuai dengan aturan di sikap
yang sesuai
rumah peserta
aturan dengan didik saat
di sekolah
yang tidak
maupun
sesuai dengan informasi
dari orang
aturan
lain
berdasarkan
Penilaian
teks bacaan
Diri:
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kosakata  Kosakata • Bermain • Peserta
yang berkaitan dengan yang berhubungan kegiatan pagi didik
menyusun
peristiwa siang dan dengan siang hari hari mengisi
 Kosakata huruf menjadi daftar cek
malam melalui teks sebagai bagian dari
kegiatan siang tentang
kosa kata
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan hari terkait sikap
dan/atau syair lagu) malam, dengan tepat  Kosakata tentang peserta
kegiatan siang
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf menjadi kegiatan sore hari didik saat
 Kosakata tentang hari di rumah,
lingkungan. kosa kata terkait
kegitan di malam dan di
4.7 Menyampaikan kegiatan siang hari sekolah
hari
penjelasan dengan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Bermain
kosakata Bahasa perintah lisan atau tulis Pengetahua
menyusun
Indonesia dan dibantu dengan tepat n
dengan bahasa daerah 4.8.1 Menggunakan ungkapan kata menjadi Tes tertulis
mengenai peristiwa siang perintah lisan atau tulis kalimat
• Kosa kata
dan malam dalam teks dengan tepat
• Bermain peran
tulis dan gambar tentang
3.8 Merinci ungkapan kegiatan siang
kegiatan
penyampaian terima hari sesuai
siang hari
kasih, permintaan maaf, aturan di
tolong, dan pemberian • Aturan di
pujian, ajakan, rumah yang di
rumah
pemberitahuan, perintah, dalamnya
• Gerak kuat
dan petunjuk kepada terdapat kosa
orang lain dengan dan
kata yang
menggunakan bahasa lemah
yang santun secara lisan memuat
dalam tari
dan tulisan yang dapat slogan
dibantu dengan kosakata • Cara
sederhana
bahasa daerah menenda
4.8 Mempraktikan ungkapan ( misalnya
ng
terima kasih, permintaan matikan lampu
dengan
maaf, tolong, dan
jika tidak
Pendidikan
Karakter
pemberian pujian, digunakan) benar
dengan menggunakan • Kosa kata
bahasa yang santun
tentang
kepada orang lain secara
lisan dan tulis siang hari
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Perbuatan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menendang manipulatif dalam • Melakukan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep permainan yang
latihan
Kesehatan ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, tradisional sesuai
keterhubungan dalam dan keterhubungan menendang
berbagai bentuk dalam permainan dengan
yang
permainan sederhana sederhana dan atau aturan
dan atau tradisional tradisional. dihubungkan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan dirumah
dengan
dasar manipulatif sesuai menendang sesuai • Nama
dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan bilangan
• Latihan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam • Gerakan
berbagai bentuk permainan sederhana menendang
permainan sederhana dan atau tradisional. menenda
sambil bermain
dan atau tradisional ng
Matematika 3.2 Menjelaskan lambang 3.2.1 Membaca nama bilangan  Bilangan cacah • Mengenal nilai
bilangan sampai dua 11 sampai 20 dua angka • Menyusun
tempat
angka dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama  Lambang kalimat
penyusun lambang bilangan 11 sampai 20 bilangan bilangan
bilangan menggunakan • Gerak
 Nilai tempat • Mengenal nilai
kumpulan benda konkret  Perbandingan cepat dan
serta cara membacanya. dua bilangan tempat satuan
4.2 Menuliskan lambang lambat
 Penjumlahan dan puluhan
bilangan sampai dua dan dalam tari
angka yang menyatakan Pengurangan
Pendidikan
Karakter
banyak anggota suatu bilangan cacah • Ungkapan
kumpulan obyek dengan dua angka
perintah
ide nilai tempat
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak cepat 3.3.1 Mengidentifikasi variasi  ElemenMusik • Nilai
Prakarya dan gerak lambat pada gerak cepat anggota  Gerak anggota • Melakukan
tempat
sebuah tari tubuh dalam suatu tubuh gerak cepat
 Gambar satuan
4.3 Memeragakan gerak gerak tari
ekspresi anggota tubuh
cepat dan gerak lambat 4.3.1 Memeragakan variasi dan
 Karya ekspresi dalam suatu
dalam sebuah tari gerak cepat anggota puluhan
kolase
tubuh dalam suatu tari gerak tari
 Karya seni • Ungkapan
ekspresi
dengan bahan perintah
alam • Memeragakan
• Perilaku
gerak lambat
yang
dalam tari
sesuai
dengan
aturan di
rumah
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Mengguna
Pendidikan
Karakter
kan kosa
kata yang
dipelajari
dalam
kalimat
•
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
•
Memerag
akan
gerak kuat
dan lemah
dalam
suatu tari
•
Pendidikan
Karakter
Memprakti
kkan
gerakan
menendan
g
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
•
Pendidikan
Karakter
Menentuk
an nama
bilangan
yang
sesuai
dengan
lambangn
ya
•
Memprakti
kkan
gerak
menendan
g melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memerag
akan
gerak
cepat dan
Pendidikan
Karakter
lambat
dalam tari
•
Mengguna
kan
ungkapan
perintah
dalam
percakapa
n
•
Menentuk
an nilai
tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodr
ama
kegiatan
siang hari
yang di
Pendidikan
Karakter
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an nilai
tempat
bilangan
NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
pengalaman
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya tentang tata • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
tertib yang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila berlaku sore • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari • Mengidentifikasi • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengikuti aturan yang - Siang Sama
jumlah tata
rumah berlaku dalam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari di - Sore hari tertib sore hari Jurnal:
Pendidikan
Karakter
sesuai dengan aturan rumah - Malam di rumah dan • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Menerapkan perbuatan hari pendidik
membandingka
kehidupan sehari-hari di yang sesuai dengan tentang
rumah aturan yang berlaku n dengan aturan sikap
dalam kehidupan sehari- peserta
pagi dan siang
hari di rumah didik saat
3.2.1 Mengidentifikasi hari di sekolah
kebiasaan yang baik maupun
• Menceritakan
dilakukan pada sore hari informasi
yang sesuai dengan pengalaman dari orang
aturan yang berlaku di lain
tentang tata
rumah
4.2.1 Menunjukkan perilaku tertib yang Penilaian
yang baik di sore hari Diri:
berlaku sore
sesuai dengan aturan • Peserta
yang berlaku di rumah hari di rumah didik
mengisi
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Bermain peran
daftar cek
yang berkaitan dengan tentang kegiatan sore kegiatan pagi tentang
di depan kelas
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari sikap
 Kosakata secara
malam melalui teks peristiwa siang dan peserta
kegiatan siang kelompok didik saat
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat
hari di rumah,
dan/atau syair lagu) sesuai gambar. dengan
 Kosakata tentang dan di
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Membaca/menuliskan kegiatan sore hari backrgound sekolah
lingkungan. kosa kata-kosa kata  Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan penjelasan terkait kegiatan malam kegitan di malam gambar
Pengetahua
dengan kosakata Bahasa hari dengan benar. hari ekspresi n
Indonesia dan dibantu Tes tertulis
menggunakan
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang teks cerita • Kosa kata
dan malam dalam teks deskriptif yang tentang
Pendidikan
Karakter
tulis dan gambar anggota kegiatan
kelompoknya sore hari
diurutkan • Aturan di
berdasarkan rumah
tinggi rendah • Karya
badan ekspresi 2
• Menyanyikan dimensi
lagu yang • Cara
syairnya menangk
berkaitan ap
dengan dengan
anggota tubuh benar
dan panca indra • Kosa kata
(contoh : dua tentang
mata saya… sore hari
hidung saya • Perbuatan
satu). yang
• Menuliskan sesuai
urutan cara dengan
memelihara aturan
kesehatan dan dirumah
kebugaran •
Pendidikan
Karakter
tubuh. Memband
• Menceritakan ingkan
cara perawatan dua
tubuh bilangan
• Berdiskusi dengan
tentang menggun
pemeliharaan akan
kesehatan dan istilah
kebugaran lebih dari
tubuh dan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • kurang
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menangkap manipulatif dalam Mendemonstras dari
Olahraga dan dengan konsep tubuh, ruang, sesuai dengan konsep permainan
Kesehatan usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, tradisional ikan gerak cara • Gerakan
dalam berbagai bentuk dan keterhubungan
pemeliharaan menangk
permainan sederhana dan dengan permainan
sederhana dan atau dan kebugaran ap
atau tradisional
tradisional
tubuh dengan • Menyusun
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan
dasar manipulatif sesuai menangkap sesuai aturan kalimat
dengan konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh,
berdasarkan • Kolase 2
usaha, dan keterhubungan ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan petunjuk / dimensi
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
permainan sederhana dan arahan • Konsep
dan atau tradisional
atau tradisional • Melakukan lebih dari
gerak dan
Pendidikan
Karakter
sederhana kurang
dengan dari
menirukan cara • Cerita
bergerak tentang
binatang kegiatan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak  Bilangan cacah  Mengidentifik sore hari
bilangan sampai dua dua kelompok benda dua angka
asi jumlah • Teknik
angka dengan dengan istilah lebih  Lambang
menggunakan kumpulan banyak, lebih sedikit bilangan tata tertib bercerita
benda-benda konkret atau sama banyak  Nilai tempat sore hari di • Perilaku
4.3 Mengurutkan bilangan- 3.3.2 Membandingkan dua  Perbandingan
bilangan sampai dua bilangan dengan istilah dua bilangan rumah dan yang
angka dari bilangan lebih dari, kurang dari,  Penjumlahan membandingk sesuai
terkecil ke bilangan atau sama dengan (11 dan
terbesar atau sebaliknya sampai 20) Pengurangan an dengan dengan
dengan menggunakan 4.3.1 Mengurutkan bilangan bilangan cacah aturan pagi aturan di
kumpulan benda-benda berdasarkan banyak dua angka
konkret objek. dan siang hari rumah
4.3.2 Menggunakan konsep
• Konsep
lebih dari, kurang dari,
dan sama dengan lebih dari
secara tepat untuk
dan
membandingkan 2
bilangan (11 sampai 20) kurang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi kolase  ElemenMusik • Menyanyikan dari
Prakarya ekspresi dua dan tiga dari kertas sebagai  Gerak anggota lagu dengan
dimensi karya ekspresi 2 tubuh
 Gambar memerhatikan
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (meliputi ide,
ekspresi Keterampila
dua dan tiga dimensi tema, obyek, komposisi, syair lagu dengan n
Pendidikan
Karakter
alat, dan bahan)  Karya ekspresi tertib dan sesuai
3.1.2 Mengidentifikasi cara kolase Praktik/Kiner
aturan nada
pembuatan kolase dari  Karya seni ja
ekspresi • Membuat
kertas.
dengan bahan •
4.1.1 Merancang karya kolase gambar kreasi
alam Mengguna
meliputi menentuka ide, dan karya
tema, dan obyek, serta kan kosa
ekspresi dua dan
menyiapkan alat dan
kata yang
bahan yang diperlukan. tiga dimensi yang
4.1.2 Membuat karya kolase dipelajari
memuat aturan
dari kertas sesuai ide, dalam
tata tertib sore
tema, obyek yang telah kalimat
dipilih/ditentukan hari di rumah
dengan alat dan bahan •
yang sudah disiapkan Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Merancang
pembuata
n karya
Pendidikan
Karakter
kolase
•
Memprakti
kkan
gerakan
menangka
p
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
sore hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
Pendidikan
Karakter
aturan
dirumah
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari
secara
tepat
untuk
membandi
ngkan dua
bilangan
•
Memprakti
kkan
gerak
menangka
p
melaluiper
Pendidikan
Karakter
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai
tema
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematik
a
• Membuat
cerita
Pendidikan
Karakter
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan
kelas
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an istilah
lebih dari
dan
kurang
Pendidikan
Karakter
dari

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendengar • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
cerita dan
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya menceritakan • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan yang anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
kembali
berlaku dalam kehidupan Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
sehari-hari di rumah 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila tentang tata • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya diri
tertib aturan di
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di aturan di rumah • Kerja Sama
kehidupan sehari-hari di rumah - Pagi hari rumah pada
rumah 3.2.1 Mengidentifikasi - Siang Jurnal:
malam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kebiasaan yang baik hari • Catatan
sesuai dengan aturan dilakukan pada malam - Sore hari • Mendiskusikan pendidik
yang berlaku dalam hari yang sesuai dengan - Malam tentang
kebiasaan-
kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku di hari sikap
rumah rumah kebiasaan peserta didik
4.2.1 Menunjukkan perilaku saat di
yang baik di
yang baik di malam hari sekolah
sesuai dengan aturan malam hari maupun
yang berlaku di rumah informasi
yang sesuai
dari orang
dengan tata lain
tertib dan
Penilaian Diri:
aturan yang • Peserta didik
mengisi
berlaku di
daftar cek
rumah tentang
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Menyusun sikap
tentang kegiatan malam kegiatan pagi peserta didik
kosa kata
hari sebagai bagian dari hari saat di
 Kosakata yang rumah, dan
peristiwa siang dan
3.7 Menentukan kosakata kegiatan siang di sekolah
malam yang tepat berhubungan
yang berkaitan dengan hari
sesuai gambar dengan Pengetahuan
peristiwa siang dan  Kosakata tentang
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat kegiatan sore hari Tes tertulis
malam melalui teks kegiatan di
yang menggunakan  Kosakata tentang
pendek (gambar, tulisan, malam hari. • Kosa kata
kosakata tentang kegitan di malam
dan/atau syair lagu)
kegiatan malam hari hari • Membuat tentang
dan/atau eksplorasi
sebagai bagian dari
lingkungan. cerita kegiatan
peristiwa siang dan
4.7 Menyampaikan penjelasan berdasarkan malam hari
malam dengan tepat.
dengan kosakata Bahasa
4.7.1 Membaca dan urutan gambar • Kebiasaan
Indonesia dan dibantu
menuliskan kosa kata-
dengan bahasa daerah baik di
kosa kata terkait
mengenai peristiwa siang malam hari
kegiatan malam hari
dan malam dalam teks
dengan benar. • Karya dari
tulis dan gambar
4.7.2 Menggunakan kosa kata biji-bijian
terkait kegiatan malam
• Cara
hari dalam menyusun
kalimat/cerita menangkap
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak  Gerak dasar • Melakukan dengan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai manipulatif dalam gerakan benar
Olahraga dan dengan konsep tubuh, permainan
Kesehatan ruang, usaha, dan 3.3.1 Menjelaskan prosedur tradisional memantulkan • Kosa kata
keterhubungan dalam gerakan memantulkan
sesuai dengan konsep bola tentang
berbagai bentuk
permainan sederhana tubuh, ruang, usaha,
Pendidikan
Karakter
dan atau tradisional dan keterhubungan malam hari
4.3 Mempraktikkan pola gerak dalam permainan • Kosa kata
dasar manipulatif sesuai sederhana dan atau
dengan konsep tubuh, tradisional. tentang
ruang, usaha, dan
malam hari
keterhubungan dalam 4.3.1 mempraktikkan gerakan
berbagai bentuk memantulkan sesuai • Membedakan
permainan sederhana dengan konsep tubuh, sikap yang
dan atau tradisional ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam baik dan
permainan sederhana yang
dan atau tradisional.
tidakbaik di
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah  Bilangan cacah • Mengenal rumah
melakukan penjumlahan sehari-hari yang dua angka konsep • Penjumlahan
dan pengurangan melibatkan penjumlahan  Lambang
bilangan yang (bilangan 11 sampai bilangan penjumlahan dalam
melibatkan bilangan dengan 20)  Nilai tempat dan kehidupan
cacah sampai dengan 99 3.4.2 Melakukan penjumlahan  Perbandingan
dalam kehidupan sehari- dua bilangan dengan dua bilangan pengurangan sehari-hari
hari serta mengaitkan hasil maksimal 20  Penjumlahan dalam • Gerakan
penjumlahan dan dengan teknik tanpa dan
pengurangan menyimpan dengan Pengurangan kehidupan menangkap
4.4 Menyelesaikan masalah bantuan benda konkret. bilangan cacah sehari-hari • Menyusun
kehidupan sehari-hari 4.4.1 Menyelesaikan masalah dua angka
yang berkaitan dengan dalam kehidupan sehari- kalimat
penjumlahan dan hari yang melibatkan
pengurangan bilangan penjumlahan • Kolase 2
yang melibatkan dimensi
bilangan cacah sampai
dengan 99 • Konsep
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusik penguranga
Pendidikan
Karakter
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan tumbuhan  Gerak anggota • Membuat karya n dalam
4.4 Membuat karya dari bahan (biji-bijian) dalam tubuh kerajinan dengan kehidupan
alam membuat karya  Gambar
ekspresi menggunakan seharihari
kerajinan
4.4.1 Membuat karya kerajinan  Karya ekspresi biji-bijian, daun- • Cerita
kolase
dengan memanfaatkan daunan, kulit tentang
 Karya seni
bagian-bagian ekspresi kerang atau kegiatan
tumbuhan (biji-bijian) dengan bahan
alam bahan alam yang malam hari
ada di daerah • Teknik
setempat. bercerita
• Perilaku yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Konsep lebih
dari dan
kurang dari
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•
Pendidikan
Karakter
Mendengark
an dan
menceritaka
n kembali
apa yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan
dari biji-
bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf
Pendidikan
Karakter
menjadi kata
tentang sore
hari
• Membaca
dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai
aturan di
rumah
•
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
Pendidikan
Karakter
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
Pendidikan
Karakter
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik
an soal
cerita yang
melibatkan
penjumlahan
dan
penguranga
Pendidikan
Karakter
n

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima simbol sila-sila Gambar (bintang segi • Memperkenalkan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon Pancasila dalam lima, rantai, pohon Anggota Keluarga. • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan beringin, kepala lambang negara beringin, kepala • Menghafal sila • Mandiri • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas “Garuda Pancasila” pertama Pancasila. • Gotong • Tanggung
sebagai gambar pada sebagai anugerah banteng, dan padi • Mengamati simbol Royong Jawab Siswa
lambang negara “Garuda Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang sila pertama • Integritas • Santun  Internet
Pancasila” di rumah. negara “Garuda Pancasila. • Peduli  Lingkung
2.1 Bersikap santun, rukun, 2.1.1 Memilih sikap santun, Pancasila” • Menjawab • Percaya an
mandiri, dan percaya diri rukun, mandiri, dan pertanyaan nama diri
sesuai dengan sila-sila percaya diri sesuai  Aturan yang ayah, ibu, kakak • Kerja
Pancasila dalam dengan sila-sila berlaku dalam atau adik. Sama
lambang negara “Garuda Pancasila dalam kehidupan • Melengkapi nama-
Pancasila” dalam lambang negara sehari-hari di nama anggota Jurnal:
kehidupan sehari-hari “Garuda Pancasila” rumah keluarga • Catatan
3.1 Mengenal simbol sila-sila dalam kehidupan sehari-  Keberagaman berdasarkan teks. pendidik
Pancasila dalam hari karakteristik • Mengamati bagan tentang
lambang negara “Garuda 3.1.1 Menyebutkan rumusan individu di rumah silsilah keluarga. sikap
Pancasila” sila pertama Pancasila. • Membuat bagan peserta
4.1 Menceritakan simbol- 4.1.1 Mengucapkan syukur silsilah keluarga. didik saat
simbol sila Pancasila kepada Tuhan YME atas • Menjelaskan isi di sekolah
pada Lambang Garuda nikmat yang bagan silsilah maupun
sila Pancasila diterimanya. keluarga. informasi
• Menceritakan bagan dari orang
silsilah keluarga. lain
• Memasangkan teks
sila pertama Penilaian
Pancasila dengan Diri:
simbol yang sesuai. • Peserta
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata Ungkapan • Membaca Teks didik
ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian terima Anggota mengisi
diri, keluarga, dan orang- perkenalan keluarga inti kasih, permintaan Keluargaku. daftar cek
maaf, tolong, dan • Membaca Teks tentang
orang di tempat lisan atau tulisan.
pemberian pujian, Keluarga Udin. sikap
tinggalnya secara lisan 3.9.2 Menunjukkan penggunaan • Menyanyikan Lagu peserta
dan tulis yang dapat kosakata dan ungkapan ajakan,
“Satu-satu Aku didik saat
dibantu dengan kosakata perkenalan keluarga inti pemberitahuan,
Sayang Ibu’. di rumah,
perintah, dan dan di
bahasa daerah dalam suatu kalimat . • Menceritakan
petunjuk kepada anggota keluarga sekolah
4.9 Menggunakan kosakata 4.9.1 Mempraktikkan cara
orang lain secara tertulis.
dan ungkapan yang tepat memperkenalkan
untuk perkenalan diri, anggota keluarga inti  Kosakata untuk • Melengkapi tabel Pengetahua
keluarga, dan orang- dari gambar/foto yang perkenalan nama-nama n
orang di tempat dibawa siswa, secara anggota keluarga Tes tertulis
Mis : teman sebangku.
tinggalnya secara lisan.
• Membaca teks •
sederhana dalam bentuk 3.10.1 Mengidentifkasi kosakata Nama saya… kegiatan bermain Menjelaskan
lisan dan tulis tentang hubungan bersama. isi teks
Ini adalah….
3.10 Menguraikan kosakata kekeluargaan dari • Menceritakan anggota
Kosa kata
hubungan kekeluargaan kalimat sederhana yang pengalaman keluarga.
kekerabatan
melalui gambar/bagan diberikan oleh guru. bermain bersama •
silsilah keluarga dalam 4.10.1 Menjawab pertanyaan keluarga. Menjelaskan
isi lagu.
bahasa Indonesia atau tentang nama ayah, ibu
• Menjawab
bahasa daerah dan kakak atau adik. pertanyaan
4.10 Menggunakan kosakata tentang
yang tepat dalam jumlah
percakapan tentang anggota
hubungan kekeluargaan keluarga.
dengan menggunakan •
Menjelaskan
bantuan gambar/bagan
cara
silsilah keluarga perkenalan
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar yang baik.
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berjalan satu lokomotor: • Melakukan • Menghafal
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah prosedur gerakan sila pertama
Kesehatan usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar berjalan satu arah. Pancasila.
keterhubungan dalam gerakan berjalan satu jalan • Praktik •
berbagai bentuk arah.  Gerak dasar melakukan Menjelaskan
permainan sederhana lari prosedur gerakan prosedur
dan atau tradisional  Gerak dasar berjalan satu arah gerakan
4.1. Mempraktikkan gerak lompat dan gerakan berjalan satu
dasar lokomotor sesuai  Gerak dasar senam. arah
dengan konsep tubuh, loncat •
ruang, usaha, dan  Gerak dasar Mengidentifi
keterhubungan dalam berjingkat
berbagai bentuk  Gerak dasar kasi
permainan sederhana berderap, kosakata
dan atau tradisional  Gerak dasar dalam
skipping hubungan
 Gerak dasar kekeluargaa
slidding n
Memadukan •
konsep gerak Menggunak
Matematika 3.6. Mengenal bangun ruang 3.6.1 Menyebutkan benda- Pola bilangan • Menebalkan an kosakata
dan bangun datar benda yang berbentuk bangun datar yang tepat
dengan menggunakan segiempat, segitiga dan Bangun datar dan (segiempat, dalam
berbagai benda konkrit. lingkaran. bangun ruang segitiga dan perkenalan.
4.6. Mengelompokkan bangun 4.6.1 Menjiplak bentuk bangun sederhana lingkaran). •
ruang dan bangun datar datar. • Observasi benda- Menemukan
berdasarkan sifat  Persegi benda konkrit di benda-
tertentu dengan  Persegi sekitar kelas yang benda
menggunakan berbagai panjang berbentuk bangun berbentuk
benda konkrit.  Segitiga datar. bangun
 Lingkaran • Mengelompokkan datar
 Kubus benda-benda disekitar
 Balok konkrit berdasarkan kelas.
 Kerucut bentuk bangun •
 Tabung datar. Menunjukka
 Bola n simbol sila
Satuan tidak baku: pertama
Pancasila
 Panjang •
 Berat Menjelaskan
prosedur
Seni Budaya dan 3.2 Memahami elemen musik 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik melalui gerakan
Prakarya melalui lagu rendah suara lagu • Menyanyikan lagu berjalan satu
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. arah.
melalui lagu rendah suara •
Menyebutka
n contoh
Gerak anggota kegunaan
tubuh melalui tari bentuk segi
 Gambar ekspresi empat,
(melukis) dan segitiga dan
membentuk lingkaran.
ekspresi tiga •
dimensi Menjelaskan
isi bagan
silsilah
 Proses keluarga.
pembuatan • Menjawab
gambar ekspresi pertanyaan
dan karya tiga nama-nama
dimensi anggota
keluarga
 Bahan alam (kayu, salah satu
tanah liat,bambu, teman.
pasir batu dll) •
Mengidentifi
Proses berkarya kasi benda-
menggunakan benda
bahan alam berbentuk
(kayu, tanah segi empat,
liat,bambu, pasir segitiga, dan
batu dll) lingkaran.
•
Menyebutka
n ciri-ciri
simbol sila
pertama
Pancasila
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Menyanyi
kan lagu
dengan
tinggi
rendah
suara.
•
Memperke
nalkan
anggota
keluarga.
•
Mengucap
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar (bintang segi • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang lima, rantai, pohon keluarga. • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam kehidupan beringin, kepala • Membaca nyaring • Nasionalis • Disiplin  Buku
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah. banteng, dan padi teks Peraturan • Mandiri • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang kapas) pada lambang makan. • Gotong Jawab  Internet
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam negara “Garuda • Menggali informasi Royong • Santun  Lingkung
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di dan membuat poster • Integritas • Peduli an
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah. peraturan makan. • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang • Mempresentasikan diri
kehidupan sehari-hari di tentang hal-hal yang berlaku dalam dan memajang • Kerja
rumah harus dilakukan dalam kehidupan poster peraturan Sama
Pendidikan
Karakter
4.2 Menceritakan kegiatan hubungan dengan orang sehari-hari di makan.
sesuai dengan aturan tua di rumah. rumah • Membaca nyaring Jurnal:
yang berlaku dalam 3.2.2 Menuliskan hal-hal yang  Keberagaman teks Memasak • Catatan
kehidupan sehari-hari di berhubungan dengan karakteristik bersama keluarga. pendidik
rumah orangtua di rumah. individu di rumah • Simulasi percakapan tentang
3.2.3 Menuliskan hal-hal yang menggunakan kata sikap
harus dilakukan dalam tolong dan terima peserta
hubungan dengan orang kasih. didik saat
tua di rumah. • Simulasi meminta di
4.2.1 Mencium tangan orang izin ketika hendak sekolah
tua saat berangkat ke bermain ke luar maupun
sekolah. rumah. informasi
4.2.2 Mencium tangan orang • Menceritakan dari
tua saat pulang dari pengalaman orang
sekolah. meminta izin ketika lain
hendak bermain ke
luar rumah. Penilaian
• Menyimak cerita Diri:
guru tentang • Peserta
kegiatan berkebun didik
keluarga Siti. Dayu mengisi
membantu kegiatan daftar
Siti. cek
• Menceritakan tentang
pengalaman sikap
berkebun bersama peserta
keluarga. didik saat
• Menyimak cerita di rumah,
guru tentang dan di
kegiatan Lani belajar sekolah
didampingi orang
tua. Pengetahu
Pendidikan
Karakter
• Menceritakan an
kegiatan belajar Tes tertulis
yang didampingi
orang tua di rumah. • Membaca
Bahasa Indonesia 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan teks
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima makan pagi •
kasih, permintaan maaf, tulisan dengan tepat. kasih, permintaan bersama dengan Menuliskan
maaf, tolong, dan melengkapi bagian kegiatan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukkan ungkapan
pemberian pujian, kalimat yang kosong makan pagi
pujian, ajakan, permintaan tolong. dengan bersama
pemberitahuan, perintah, 4.8.1 Menggunakan ungkapan ajakan,
menggunakan kata •
dan petunjuk kepada terima kasih lisan atau pemberitahuan,
bantu yang tersedia. Menuliskan
perintah, dan peraturan
orang lain dengan tulisan dengan tepat. • Mensimulasikan
petunjuk kepada ungkapan terima makan
menggunakan bahasa 4.8.2 Menggunakan ungkapan
orang lain kasih dan tolong. • Menyimak
yang santun secara lisan permintaan tolong lisan
• Memeragakan cara cerita guru
dan tulisan yang dapat atau tulisan dengan  Kosakata untuk
berpamitan pergi ke tentang
dibantu dengan kosakata tepat. perkenalan sekolah dan pulang kegiatan
bahasa daerah sekolah, serta olahraga
Mis :
4.8. Mempraktikan ungkapan mencium tangan keluarga
terima kasih, permintaan Nama saya… orang tua. Udin.
maaf, tolong, dan • Membaca dengan •
Ini adalah…. nyaring teks Menjelaska
pemberian pujian,
Kosa kata Rekreasi bersama n
dengan menggunakan kekerabatan keluarga. penggunaa
bahasa yang santun • Berlatih melengkapi n ungkapan
kepada orang lain secara percakapan dengan tolong dan
lisan dan tulis menggunakan terima
ungkapan tolong kasih.
dan terima kasih. • Berlatih
• Mempraktikkan melengkapi
penggunaan percakapan
Pendidikan
Karakter
ungkapan tolong dengan
dan terima kasih. ungkapan
• Melengkapi tolong dan
percakapan yang terima
masih kosong kasih.
dengan ungkapan • Membaca
tolong atau terima teks
kasih. kegiatan
• Mengamati dan memasak
menceritakan bersamakel
gambar Udin dan uarga
keluarga sedang • Berlatih
merapikan rumah. soal-soal
• Mengisi percakapan pola
menggunakan bilangan
ungkapan tolong • Menyimak
dan terima kasih cerita guru
berdasarkan tentang
gambar. kegiatan
• Memilih satu berkebun.
gambar kegiatan • Menyimak
membantu orang penjelasan
tua di rumah dan guru
menceritakannya. tentang
• Menceritakan gerakan
kebiasaan minta izin menirukan
sebelum bermain ke gerak kupu-
luar rumah yang kupu.
biasa siswa lakukan. • Menyimak
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Menyimak penjelasan
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berlari satu lokomotor: cerita guru tentang guru
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan kegiatan olah raga tentang
Pendidikan
Karakter
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar keluarga Udin. prosedur
keterhubungan dalam usaha. Dan jalan • Menceritakan berlari satu
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar kegiatan olah raga arah.
permainan sederhana berbagai bentuk lari yang dilakukan • Menyimak
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar keluarga masing- cerita
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat masing. tentang
dasar lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar • kegiatan
dengan konsep tubuh, gerakan berlari satu loncat Lani belajar
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar Mempraktikkan didampingi
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat gerakan berlari orang tua.
berbagai bentuk usaha. Dan  Gerak dasar satu arah. •
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, • Mencoba Melengkapi
dan atau tradisional berbagai bentuk permainan “Ayam percakapan
 Gerak dasar
permainan sederhana dan Elang”. yang masih
skipping
dan atau tradisional. • Menceritakan kosong
 Gerak dasar
dan memberikan dengan
slidding
pendapat tentang ungkapan
Memadukan
permainan. tolong atau
konsep gerak
• Menyimak terima
penjelasan kasih.
tentang prosedur • Mengisi
gerakan berlari percakapan
satu arah. menggunak
• an
ungkapan
Mempraktikkan tolong dan
gerakan berlari terima
satu arah. kasih
Matematika 3.5. Mengenal pola bilangan 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal berdasarka
yang berkaitan dengan bilangan berdasarkan pola bilangan. n gambar.
kumpulan benda/ pola tertentu. Bangun datar dan • Bermain pola
gambar/gerakan atau 4.5.1 Membuat pola bilangan bangun ruang bilangan. Keterampil
Pendidikan
Karakter
lainnya. yang berkaitan dengan sederhana • Bermain pola an
4.5. Memprediksikan dan kumpulan benda/ bilangan bersama
membuat pola bilangan gambar/gerakan atau  Persegi anggota kelompok. Praktik/Kin
yang berkaitan dengan lainnya.  Persegi • Berlatih menemukan erja
kumpulan panjang pola bilangan.
benda/gambar/gerakan  Segitiga • Membuat
atau lainnya.  Lingkaran poster
 Kubus aturan
 Balok makan.
 Kerucut •
 Tabung
Mempres
 Bola
entasika
Satuan tidak baku:
n poster
 Panjang aturan
 Berat makan.
•
Seni Budaya dan 3.3. Memahami gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik melalui • Memeragakan gerak Mensimu
Prakarya tubuh melalui tari. anggota tubuh lagu anggota tubuh
lasikan
4.3. Memeragakan gerak menirukan gerak hewan menirukan gerak
ayam dalam suatu ungkapa
anggota tubuh melalui dalam suatu tarian. n tolong
tarian
tari. 4.3.1 Memeragakan gerak • Menyimak cerita danterim
anggota tubuh guru tentang Siti dan a kasih.
Gerak anggota
menirukan gerak hewan tubuh melalui tari Dayu yang sedang •
dalam suatu tarian  Gambar ekspresi bermain menirukan Memerag
(melukis) dan gerakan kupu-kupu.
• Menyimak akan
membentuk
penjelasan dan cara
ekspresi tiga
dimensi contoh gerakan berpamit
kupu-kupu. an dan
• Melakukan gerakan pulangse
Pendidikan
Karakter
 Proses menari menirukan kolah
pembuatan gerakan kupu-kupu. dengan
gambar ekspresi • Menceritakan mencium
dan karya tiga pengalaman menari
tangan.
dimensi menirukan gerakan
kupu-kupu. •
 Bahan alam (kayu, Memerag
tanah liat,bambu, akan
pasir batu dll) gerak
anggota
Proses berkarya anggota
menggunakan tubuh
bahan alam
meniruka
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir n
batu dll) gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerit
akan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprak
Pendidikan
Karakter
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permaina
n Ayam
dan
Elang.
• Simulasi
percakap
an
menggun
akan
kata
tolong
dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerit
akan
pengala
man
Pendidikan
Karakter
meminta
izin
ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
•
Melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerit
akan
pengala
man
melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
Pendidikan
Karakter
gerakan
kupukup
u.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprak
tikkan
penggun
aan
ungkapa
n tolong
dan
terima
kasih
•
Mencerit
akan
kegiatan
belajar
yang
didampin
gi orang
tua di
Pendidikan
Karakter
rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompo
k
•
Mengam
ati dan
mencerit
akan
gambar.
•
Mencerit
akan
kebiasaa
n minta
izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
Pendidikan
Karakter
• Berlatih
menemu
kan pola
bilangan.

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon keluarga besar • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala • Mampu • Nasionalis • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi memperkenalkan • Mandiri • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang keluarga besar. • Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda • Silsilah keluarga Royong • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di besar • Integritas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah • Percaya diri
karakteristik individu di 3.3.1 Menuliskan data tentang  Aturan yang • Kerja Sama
rumah. kedudukan anggota di berlaku dalam
3.3 Mengidentifikasi rumah kehidupan Jurnal:
keberagaman 4.3.1 Menceritakan sehari-hari di • Catatan
karakteristik individu di pengalaman berkunjung rumah pendidik
rumah ke kerabat  Keberagaman tentang
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik sikap
kebersamaan dalam individu di rumah peserta
keberagaman kehidupan didik saat
sehari-hari di rumah di di sekolah
rumah maupun
informasi
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.9.1 Menunjukan kosa kata Ungkapan • Berbicara didepan dari orang
3.9 Merinci kosakata dan dan ungkapan penyampaian terima kelas lain
ungkapan perkenalan perkenalan keluarga kasih, permintaan memperkenalkan
besar lisan atau tulisan maaf, tolong, dan keluarga besar Penilaian Diri:
diri, keluarga, dan orang-
dengan tepat. pemberian pujian, • Bercerita • Peserta
orang di tempat pengalaman didik
ajakan,
tinggalnya secara lisan 4.9.1 Mempraktikkan cara bersama keluarga mengisi
pemberitahuan,
dan tulis yang dapat memperkenalkan besar daftar cek
perintah, dan
dibantu dengan kosakata anggota keluarga besar • Membuat silsilah tentang
petunjuk kepada keluarga besar sikap
bahasa daerah dari gambar/foto yang
orang lain • Membuat kalimat peserta
4.9 Menggunakan kosakata dibawa siswa secara
lisan. dari kosakata didik saat
dan ungkapan yang tepat  Kosakata untuk
keluarga besar di rumah,
untuk perkenalan diri, perkenalan • Bercerita dan di
keluarga, dan orang- Mis : pengalaman dengan sekolah
orang di tempat keluarga besar
tinggalnya secara Nama saya… Pengetahuan
sederhana dalam bentuk Tes tertulis
Ini adalah….
lisan dan tulis Kosa kata • Mengenal
kekerabatan anggota
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Bermain tali keluarga
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karet besar
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Melakukan • Mengetahui
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar permainan silsilah
keterhubungan dalam usaha dan jalan skiping atau keluarga
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar lompat tali • Kegiatan
permainan sederhana berbagai bentuk lari keluarga
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar besar,
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat mengukur
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar panjang
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat
Pendidikan
Karakter
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar benda
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat dengan alat
berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar dan satuan
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, tidak baku
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar • Mengetahui
. permainan sederhana skipping macam-
dan atau tradisional  Gerak dasar macam
slidding kosakata
Memadukan perkenalan
konsep gerak • memahami
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang suatu Pola bilangan • Mengukur berat kosakata
menentukkan panjang benda lalui kalimat benda dengan lat tentang
dan berat dengan satuan sehari hari Bangun datar dan dan satuan tidak keluarga
tidak baku mengunakan 4.8.1 Mengukur panjang benda bangun ruang baku besar dan
benda/situasi konkret dengan satuan tidak sederhana • Mengukur benda silsilah
4.8 Melakukan pengukuran baku tinggi dan pendek keluarga
panjang dan berat dalam  Persegi besar
satuan tidak baku  Persegi • mengukur
dengan menggunakan panjang panjang-
benda/situasi konkret.  Segitiga pendek, tinggi
 Lingkaran -rendah
 Kubus
 Balok Keterampilan
 Kerucut
 Tabung Praktik/Kinerj
a
 Bola
Satuan tidak baku:
• Membaca,
 Panjang menulis
 Berat perkenalan
dan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Elemen musik melalui • Menulis kata
Pendidikan
Karakter
Prakarya dua dan tiga dimensi gambar sebagai karya lagu perkenalan menggamb
4.1 Membuat karya ekspresi ekspresi dua dimensi ar
dua dan tiga dimensi (meliputi ide/gagasan, keluarga.
tema, obyek, dan Gerak anggota • Berbicara di
komposisi bentuk dan tubuh melalui tari depan
warna)  Gambar ekspresi kelas dan
4.1.1 Menentukan ide/gagasan, (melukis) dan bermain
membentuk
tema, dan obyek untuk karet
ekspresi tiga
membuat karya dua dimensi • Bercerita
dimensi dengan teknik pengalama
menggambar n bersama
 Proses keluarga,be
pembuatan
lajar
gambar ekspresi
dan karya tiga menuliskat
dimensi a
perkenalan,
 Bahan alam (kayu, mengukur
tanah liat,bambu, benda
pasir batu dll) dengan
jengkal
Proses berkarya
menggunakan tangan,
bahan alam mencari
(kayu, tanah data dan
liat,bambu, pasir menggamb
batu dll) ar keluarga
• Bermain
lompat
karet,
Pendidikan
Karakter
menulis
kata
perkenalan,
dan
menggamb
ar keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan alat
dan satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Membuat daftar • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon petugas • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala kebersihan. • Mandiri • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi • Menncatat cara • Gotong • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang membersihkan Royong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda rumah • Integritas • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di • Mengetahui alas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah kaki • Percaya
karakteristik individu di 3.2.1 Mengali informasi tentang  Aturan yang diri
rumah. hal-hal yang harus berlaku dalam • Kerja
3.2 Mengidentifikasi aturan dilakukan dalam kehidupan Sama
yang berlaku dalam hubungannya dengan sehari-hari di
kehidupan sehari- hari di kebersihan rumah rumah Jurnal:
rumah. rumah  Keberagaman • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Membuang sampah pada karakteristik pendidik
sesuai dengan aturan tempat yang telah individu di rumah tentang
yang berlaku dalam disediakan sikap
kehidupan sehari-hari di peserta
rumah. didik saat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan di sekolah
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima terima kasih. maupun
kasih, permintaan maaf, tulis dengan tepat kasih, permintaan • Menulis ungkapan informasi
maaf, tolong, dan pujian. dari orang
tolong, dan pemberian 4.8.1 Menggunakan ungkapan
pemberian pujian, • Mencocokan lain
pujian, ajakan, pujian atau tulisan ungkapan dengan
pemberitahuan, perintah, dengan tepat ajakan,
gambar Penilaian
dan petunjuk kepada pemberitahuan,
• Membuat kalimat Diri:
Pendidikan
Karakter
orang lain dengan perintah, dan dari kosakata • Peserta
menggunakan bahasa petunjuk kepada keluarga besar didik
yang santun secara lisan orang lain mengisi
daftar cek
dan tulisan yang dapat
 Kosakata untuk tentang
dibantu dengan kosakata perkenalan sikap
bahasa daerah peserta
4.8 Mempraktikan ungkapan Mis : didik saat
terima kasih, permintaan di rumah,
Nama saya…
maaf, tolong, dan dan di
pemberian pujian, Ini adalah…. sekolah
dengan menggunakan Kosa kata
kekerabatan Pengetahua
bahasa yang santun n
kepada orang lain secara Tes tertulis
lisan dan tulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Main Lompat • Membuat
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karung ungkapan
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Bermain terima kasih
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar lompat katak dan pujian,
keterhubungan dalam usaha dan jalan membuat
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar daftar piket
permainan sederhana berbagai bentuk lari • Membuat
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar ungkapan
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat terima kasih
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar dan pujian
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat • Membaca
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar teks
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat bergambar,
berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar membanding
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, kan benda
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar • Membuat
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana skipping ungkapan
dan atau tradisional.  Gerak dasar terima kasih
slidding dan pujian.
Memadukan • Menulis
konsep gerak Kalimat
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan lebih dari Pola bilangan • Membandingkan ungkapan
menentukan panjang dua objek benda/situsi berat benda terima kasih
dan berat dengan satuan konkret dengan Bangun datar dan dengan satuan • Memahami
tidak baku menggunakan menggunakan kalimat bangun ruang tidak baku cara
benda/situasi konkret. sehari-hari (paling berat, sederhana • Mengukur berat mengukur
4.8 Melakukan pengukuran ringa). benda dengan panjang-
panjang dan berat dalam 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi latihan dan satuan pendek,
satuan tidak baku berdasarkan berat  Persegi tidak baku tinggi-
dengan menggunakan benda ( lebih ringan, panjang • Mengukur benda rendah
benda/situasi konkret. lebih berat).  Segitiga tinggi atau pendek
 Lingkaran • bermain peran, Keterampila
 Kubus pengukuran n
 Balok panjang-pendek,
 Kerucut tinggi-rendah. Praktik/Kiner
 Tabung ja
 Bola
Satuan tidak baku: • Meronce,
menulis
 Panjang ungkapan
 Berat terima
kasih dan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui • Meronce.
pujian
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil dari lagu • Membuat
bingkai foto • Berbicara
4.4 Membuat karya dari makhluk dalam
• Membuat di depan
bahan alam membuat karya
poster untuk kelas dan
kerajinan (bros kulit mengajak lompat
Pendidikan
Karakter
kerang, melukis kulit Gerak anggota membersihkan karung
telur, kemoceng dari tubuh melalui tari rumah • Membaca
bulu ayam atau  Gambar ekspresi dan
meronce biji tanaman) (melukis) dan membandi
membentuk
4.4.1 Membuat karya kerajinan ngkan
ekspresi tiga
dengan memanfaatkan dimensi benda
bagian-bagain dari dengan
makhluk hidup (bros satuan
kulit kerang, melukis  Proses tidak baku
pembuatan
kulit telur, kemoceng • Membuat
gambar ekspresi
dari bulu ayam atau dan karya tiga bingkai
meronce biji tanaman). dimensi dan
bermain
 Bahan alam (kayu, lompat
tanah liat,bambu, katak.
pasir batu dll) • Menulis
kalimat
Proses berkarya
menggunakan ungkapan
bahan alam terima
(kayu, tanah kasih,
liat,bambu, pasir mengukur
batu dll) benda
berdasark
an ukuran
dan alat
tidak baku
• Bermain
peran,
Pendidikan
Karakter
pengukura
n
panjangpe
ndek,
tinggi-
rendah.

NIP. 19681117200604 1 008 NIP.19611231198304 2 058

Silabus 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

 Pola bilangan posisi yang

SILABUS TEMATIK KELAS I

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

I Made Sutirka, S.Pd. SD Ni Ketut Darmani, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai