SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh ● Tata tertib/aturan • Bertanya jawab ● Reli Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang dianut di rumah mengenai pentingnya gius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- ● Keberagaman berpamitan kepada ● Nas • Disiplin ● Buku
sehari-hari di rumah. hari di rumah. karakteristik orang tua sebelum ionalis • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan yang individu di rumah berangkat ke Jawab ● Internet
● Ma
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan sekolah. • Santun ● Lingkung
kehidupan sehari-hari di sehari-hari di rumah. • Bertanya jawab
ndiri • Peduli an
rumah. 3.2.1 Menggali informasi hal- mengenai pentingnya ● Got • Percaya
3.2 Mengidentifikasi aturan hal yang harus dilakukan memberi salam ong diri
yang berlaku dalam sehubungan dengan Royong • Kerja
kehidupan sehari- hari di aturan di rumah ● Inte Sama
rumah. 4.2.1 Mempraktekkan hal-hal gritas
4.2 Menceritakan kegiatan yang harus dilakukan Jurnal:
sesuai dengan aturan sehubungan dengan • Catatan
yang berlaku dalam aturan di rumah pendidik
kehidupan sehari-hari di tentang
rumah. sikap
peserta
Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar ● persiapan • Menyanyikan lagu didik saat
persiapan membaca cara memegang buku dan mengenal huruf yang bertema di sekolah
permulaan (cara duduk membalik halaman saat untuk membaca perkenalan dengan maupun
dan menulis teman baru. informasi
wajar dan baik, jarak membaca
permulaan • Melakukan dari orang
antara mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar ● lambang bunyi permainan untuk lain
gerakan mata dari kiri ke posisi cahaya yang benar vokal dan berkenalan dengan
kanan, memilih tempat saat membaca konsonan teman baru Penilaian
dengan cahaya terang) 4.1.3 Mendemonstrasikan cara ● kosa kata tentang (permainan lempar Diri:
dengan cara yang benar memegang buku/objek anggota tubuh bola, permainan • Peserta
4.1 Mempraktikkan kegiatan bacaan dan membuka dan panca indera tebak suara teman didik
serta dengan mata mengisi
persiapan membaca atau membalik halaman
perawatannya tertutup) daftar cek
permulaan (duduk wajar buku saat membaca ● kosakata dan • Menyanyikan lagu tentang
dan baik, jarak antara 4.1.4 Mendemonstrasikan ungkapan bertema teman baru sikap
mata dan buku, cara pencahayaan yang baik perkenalan diri, untuk mengenal peserta
memegang buku, cara saat membaca keluarga, dan warna suara. didik saat
membalik halaman buku, 3.3.4 Menunjukkan huruf vokal orang-orang di di rumah,
gerakan mata dari kiri ke dalam suatu kata yang tempat tinggalnya dan di
● puisi anak/syair sekolah
kanan, memilih tempat terkait dengan tubuhku
lagu (berisi
dengan cahaya terang) 3.3.5 Menunjukkan huruf ungkapan Pengetahua
dengan cara yang benar konsonan dalam suatu kekaguman, n
3.3 Menguraikan lambang kata yang terkait dengan kebanggaan, Tes tertulis
bunyi vokal dan tubuhku hormat kepada • Memahami
konsonan dalam kata 4.3.4 Melafalkan huruf vokal orang tua, kasih Gerakan
bahasa Indonesia atau suatu kata yang terkait sayang, atau cepat dan
persahabatan) lambat
bahasa daerah dengan tubuhku
yang
4.3 Melafalkan bunyi vokal 4.3.5 Melafalkan huruf diperdengarkan • Memahami
dan konsonan dalam konsonan suatu kata yang dengan tujuan hal-hal
kata bahasa Indonesia terkait dengan tubuhku untuk yang
atau bahasa daerah 3.4.1 Mengidentifikasi gambar kesenangan harus
3.4 Menentukan kosakata dan kata anggota tubuh dilakukan
tentang anggota tubuh dengan tepat terhadap
 dan pancaindra serta 4.4.1 Menggunakan kosa kata adik
perawatannya melalui tentang anggota tubuh
teks pendek (berupa dengan tepat dalam •
Mengetahui
gambar, tulisan, slogan bahasa lisan atau tulisan
manfaat
sederhana, dan/atau gerakan
syair lagu) dan meliukkan
eksplorasi lingkungan tubuh
4.4 Menyampaikan
penjelasan (berupa •
gambar dan tulisan) mengetahui
ungkapan
tentang anggota tubuh
sayang
dan panca indera serta untuk
perawatannya sahabat
menggunakan kosakata
bahasa Indonesia •
dengan bantuan bahasa mengetahui
daerah secara lisan ungkapan
sayang
dan/atau tulis
terhadap
adik
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian- ● gerak dasar Mempraktikkan
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor gerak berjalan satu • memahami
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh (duduk, arah kalimat
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. membaca, Berkenalan matematika
lain, cara menjaga berdiri, jalan) dengan teman untuk
kebersihannya, dan melalui permainan penguranga
kebersihan pakaian. yang n
4.8 Menceritakan bagian- menggunakan
bagian tubuh, bagian gerakan berjalan • memahami
tubuh yang boleh dan satu arah ungkapan
tidak boleh disentuh terima kasih
orang lain, cara menjaga untuk guru
kebersihannya, dan
 kebersihan pakaian.
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak ● bilangan cacah • Melakukan • Mengenal
bilangan cacah sampai anggota suatu kumpulan sampai 99 permainan untuk ungkapan
dengan 99 sebagai objek dengan bilangan ● lambang bilangan membilang bilangan sayang
banyak anggota suatu yang tepat (1 sampai operasi hitung bilangan cacah 1 – 10 kepada
kumpulan objek dengan 10) *(diberikan cacah • Menulis lambang orang tua
4.1 Menyajikan bilangan setelah mengenal (penjumlahan bilangan cacah 1 –
cacah sampai dengan 99 lambang bilangan) dan 10 melalui • memahami
yang bersesuaian 4.1.5 Mengelompokkan benda pengurangan) permainan. kalimat
dengan banyak anggota sesuai dengan bilangan sampai 99 matematika
kumpulan objek yang yang diberikan (1 untuk
disajikan sampai dengan 10) penguranga
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Membaca nama bilangan n
sampai dua angka dan 1 sampai dengan 10
nilai tempat penyusun 4.2.1 Menulis lambang • memahami
lambang bilangan bilangan 1 sampai ungkapan
menggunakan kumpulan dengan 10 secara sayang
benda konkret serta cara lengkap kepada
membacanya kakak
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua •
angka yang menyatakan Mengetahui
banyak anggota suatu hal-hal yang
kumpulan objek dengan harus
ide nilai tempat berbagi
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak ● karya ekspresi • Menyanyikan lagu dengan adik
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh (kepala, dua dan tiga yang bertema
4.3 Memeragakan gerak badan, tangan, dan dimensi mengenal huruf Keterampila
● elemen musik (misalnya lagu a, b, c) n
anggota tubuh melalui kaki) dalam suatu tarian
● gerak anggota • Melakukan
tari. 4.3.1 Mempraktekan gerak tubuh melalui tari permainan untuk Praktik/Kiner
anggota tubuh melalui ● karya dari bahan mengenal huruf vocal ja
tari. alam (misalnya permainan
menggunakan kartu •
nama, menyusun Mendisku
nama dengan kartu sikan
huruf, bermain tebak gerakan
nama) cepat dan
• Melakukan gerakan
permainan untuk
mengenal huruf lambat
konsonan (misalnya •
permainan Memerag
menggunakan kartu akan
nama, menyusun gerak
nama dengan kartu cepat dan
huruf, bermain tebak
lambat
nama)

•
Memerag
akan
gerakan
meliukkan
tubuh
• Membaca
puisi
tentang
persahaba
tan
•
Mengomu
nikasikan
hal-hal
baik yang
harus
dilakukan
terhadap
 adik
•
Menghitun
g
penguran
gan
dengan
menghitun
g mundur

•
Memprakti
kkan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh

• Menyanyi
dan
menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat

•
Menyanyi
kan lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal cerita
penguran
gan

•
Mendisku
sikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Membeda
kan
kalimat
penguran
gan
dengan
penjumlah
an
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh ● Keragaman • Bertanya jawab tentang ● R Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang suku dan pentingnya mematuhi eligius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam budaya aturan di rumah ● N • Disiplin ● Buku
asionalis • Siswa
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari ● Informasi (misalnya sebelum
Tanggu ● Internet
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. tentang berangkat sekolah ● M
ng ● Lingkung
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan keragaman sebaiknya sarapan, andiri Jawab an
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam suku dan waktu yang sesuai untuk ● G • Santun
rumah kehidupan sehari-hari budaya tidur malam dan bangun otong • Peduli
 3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. pagi) Royong • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi hal- ● In diri
kehidupan sehari-hari di hal yang harus tegritas • Kerja
Sama
rumah dilakukan sehubungan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal pendidik
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan tentang
rumah sehubungan dengan sikap
aturan di rumah peserta
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar ● puisi anak/syair • Menyanyikan lagu didik
saat di
persiapan membaca cara memegang buku lagu (berisi tentang anggota tubuh
sekolah
permulaan (cara duduk dan membalik ungkapan (misalnya, lagu Dua maupun
wajar dan baik, jarak halaman saat kekaguman, Mata Saya) informa
antara mata dan buku, membaca kebanggaan, • Melakukan permainan si dari
cara memegang buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar hormat kepada untuk mengenal kosa orang
cara membalik halaman posisi cahaya yang orang tua, kasih kata yang berkaitan lain
buku, gerakan mata dari benar saat membaca sayang, atau dengan anggota tubuh
Penilaian
kiri ke kanan, memilih 4.1.3 Mendemonstrasikan persahabatan) (misalnya permainan
Diri:
tempat dengan cahaya cara memegang yang kartu anggota tubuh) • Peserta
yang terang, dan etika buku/objek bacaan diperdengarkan • Membaca teks tentang didik
membaca buku) dengan dan membuka atau dengan tujuan anggota tubuh mengisi
cara yang benar membalik halaman untuk • Membaca teks tentang daftar
4.1 Mempraktikkan kegiatan buku saat membaca kesenangan cara menjaga anggota cek
persiapan membaca 4.1.4 Mendemonstrasikan tubuh. tentang
sikap
permulaan (duduk wajar pencahayaan yang • Melakukan permainan
peserta
dan baik, jarak antara baik saat membaca untuk mengenal didik
mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf pancaindera) saat di
memegang buku, cara vokal dalam suatu • Membaca kegunaan rumah,
membalik halaman buku, kata yang terkait panca indera pada buku dan di
gerakan mata dari kiri ke dengan tubuhku siswa sekolah
 kanan, memilih tempat 3.3.5 Menunjukkan huruf • Bercerita kepada teman
dengan cahaya yang konsonan dalam suatu tentang kegunaan Pengetah
terang) dengan benar kata yang terkait panca indera uan
Tes
3.3 Menguraikan lambang dengan tubuhku
tertulis
bunyi vokal dan 4.3.4 Melafalkan huruf vokal •
konsonan dalam kata suatu kata yang terkait Memah
bahasa Indonesia atau dengan tubuhku ami
bahasa daerah 4.3.5 Melafalkan huruf Geraka
4.3 Melafalkan bunyi vokal konsonan suatu kata n cepat
dan konsonan dalam yang terkait dengan dan
lambat
kata bahasa Indonesia tubuhku
atau bahasa daerah •
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Mengidentifikasi Memah
tentang anggota tubuh gambar dan kata ami hal-
dan pancaindra serta anggota tubuh dengan hal
perawatannya melalui tepat yang
teks pendek (berupa 4.4.1 Menggunakan kosa kata harus
dilakuka
gambar, tulisan, slogan tentang anggota tubuh
n
sederhana, dan/atau dengan tepat dalam terhada
syair lagu) dan bahasa lisan atau p adik
eksplorasi lingkungan tulisan
4.4 Menyampaikan •
penjelasan (berupa Mengetah
gambar dan tulisan) ui manfaat
gerakan
tentang anggota tubuh
meliukkan
dan panca indera serta tubuh
perawatannya
menggunakan kosakata •
bahasa Indonesia mengetah
dengan bantuan bahasa ui
daerah secara lisan ungkapan
 dan/atau tulis sayang
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian- ● gerak dasar • Berolahraga dengan untuk
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor sikap menjaga sikap tubuh sahabat
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna tubuh (duduk, (duduk, membaca,
Kesehatan •
boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. membaca, berdiri, jalan), dan
mengetah
lain, cara menjaga berdiri, jalan) bergerak secara lentur ui
kebersihannya, dan serta seimbang ungkapan
kebersihan pakaian. sayang
4.8 Menceritakan bagian- terhadap
bagian tubuh, bagian adik
tubuh yang boleh dan
•
tidak boleh disentuh
memaham
orang lain, cara menjaga i kalimat
kebersihannya, dan matematik
kebersihan pakaian. a untuk
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak ● bilangan cacah • Bermain sambil penguran
bilangan cacah sampai anggota suatu sampai 99 mengenal lambang gan
dengan 99 sebagai kumpulan objek ● lambang bilangan
banyak anggota suatu dengan bilangan yang bilangan • Membilang 1 -10 dengan •
memaham
kumpulan objek tepat (1 sampai operasi hitung jari i
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) *(diberikan bilangan cacah • Membaca lambang ungkapan
cacah sampai dengan 99 setelah mengenal (penjumlahan bilangan terima
yang bersesuaian lambang bilangan) dan kasih
dengan banyak anggota 4.1.5 Mengelompokkan pengurangan) untuk guru
kumpulan objek yang benda sesuai dengan sampai 99
•
disajikan bilangan yang
Mengenal
3.2 Menjelaskan bilangan diberikan (1 sampai ungkapan
sampai dua angka dan dengan 10) sayang
nilai tempat penyusun 3.2.1 Mengidentifikasi kepada
lambang bilangan lambang bilangan 1 orang tua
menggunakan kumpulan sampai dengan 10
 benda konkret serta cara 4.2.1 Menuliskann bilangan •
membacanya (1 sampai dengan 10) memaham
4.2 Menuliskan lambang sesuai dengan banyak i kalimat
matematik
bilangan sampai dua anggota kumpulan
a untuk
angka yang menyatakan objek yang diberikan penguran
banyak anggota suatu gan
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat •
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak ● karya ekspresi • Menari bersama teman memaham
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh dua dan tiga bebas menciptakan/ i
4.3. Memeragakan gerak (kepala, badan, dimensi mengkreasikan gerakan ungkapan
sayang
anggota tubuh melalui tangan, dan kaki) ● elemen musik masing-masing asal
kepada
tari. dalam suatu tarian ● gerak anggota sesuai dengan irama kakak
4.3.1 Mempraktekan gerak tubuh melalui lagu/ hitungan yang ada
anggota tubuh melalui tari di alat musik/musik yang •
tari. ● karya dari sedang didengarkan. Mengetah
bahan alam ui hal-hal
yang
harus
berbagi
dengan
adik

Keterampi
lan

Praktik/Kin
erja

•
Mendisk
usikan
gerakan
 cepat
dan
gerakan
lambat
•
Memera
gakan
gerak
cepat
dan
lambat

•
Memera
gakan
gerakan
meliukk
an
tubuh
•
Memba
ca puisi
tentang
persaha
batan
•
Mengo
munikas
ikan
hal-hal
baik
 yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Menghit
ung
pengura
ngan
dengan
menghit
ung
mundur

•
Mempra
ktikkan
rangkai
an
gerak
meliukk
an
tubuh

•
Menyan
yi dan
menari
dengan
 gerakan
cepat
dan
lambat

•
Menyan
yikan
lagu
Bunda
Piara

• Menulis
soal
cerita
pengura
ngan

•
Mendisk
usikan
hal-hal
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Membe
dakan
 kalimat
pengura
ngan
dengan
penjuml
ahan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh ● Tata tertib/aturan • Bertanya jawab ● Reli Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang di rumah mengenai gius • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam ● Keberagaman pentingnya ● Nasi • Disiplin • Internet
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari-hari karakteristik berpamitan onalis • Tanggung • Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. individu di rumah kepada orang tua Jawab
● Man
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan sebelum • Santun
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam berangkat ke
diri • Peduli
rumah. kehidupan sehari-hari sekolah. ● Got • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. • Bertanya jawab ong • Kerja Sama
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi mengenai Royong
kehidupan sehari- hari di hal-hal yang harus pentingnya ● Inte Jurnal:
rumah. dilakukan sehubungan memberi salam gritas • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di pendidik
sesuai dengan aturan rumah tentang
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal sikap
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan peserta didik
rumah. sehubungan dengan saat di
aturan di rumah sekolah
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar ● persiapan • Menemukan maupun
persiapan menulis cara duduk yang tepat mengenal huruf informasi cara informasi
permulaan (cara duduk, saat menulis untuk membaca merawat tubuh dari orang
cara memegang pensil, 3.2.2 Menunjukkan gambar dan menulis • Mempraktikkan lain
cara menggerakkan cara memegang pensil permulaan cara merawat
pensil, cara meletakkan yang tepat saat ● lambang bunyi tubuh (cara Penilaian Diri:
buku, jarak antara mata menulis vokal dan menggosok gigi, • Peserta didik
dan buku, pemilihan 3.2.3 Menunjukkan gambar konsonan cara mencuci mengisi
tempat dengan cahaya cara meletakkan buku ● kosa kata tangan, cara daftar cek
yang terang) yang benar yang tepat saat tentang anggota mandi dan tentang
secara lisan menulis tubuh dan panca keramas) sikap
4.2 Mempraktikkan kegiatan 4.2.1 Mendemonstrasikan indera serta • Mendengarkan peserta didik
persiapan menulis cara duduk yang tepat perawatannya cerita mengenai saat di
permulaan (cara duduk, saat menulis ● kosakata dan cara menjaga rumah, dan
cara memegang pensil, 4.2.2 Mendemonstrasikan ungkapan kebersihan tubuh di sekolah
cara meletakkan buku, cara memegang pensil perkenalan diri, dan pakaian
jarak antara mata dan yang tepat saat keluarga, dan • Menyusun cara Pengetahuan
 buku, gerakan tangan menulis orang-orang di merawat tubuh Tes tertulis
atas-bawah, kiri-kanan, 4.2.3 Mendemonstrasikan tempat berdasarkan • Mengenal
latihan pelenturan cara meletakkan buku tinggalnya gambar kegiatan
gerakan tangan dengan yang tepat saat ● puisi anak/syair perawatan tubuh persiapan
gerakan menulis di menulis lagu (berisi • Bermain Peran menulis
udara/pasir/ meja, 3.3.7 Menunjukkan huruf ungkapan dengan • Mengenal
melemaskan jari dengan vokal dalam suatu kata kekaguman, menggunakan peralatan
mewarnai, menjiplak, yang terkait dengan kebanggaan, kosa kata cara menggambar
menggambar, membuat merawat tubuhku hormat kepada memelihara • Mengetahui
garis tegak, miring, lurus, 3.3.8 Menunjukkan huruf orang tua, kasih kesehatan gambar
dan lengkung, menjiplak konsonan dalam suatu sayang, atau • Mempraktikkan kesukaan
berbagai bentuk gambar, kata yang terkait persahabatan) kegiatan anggota
lingkaran, dan bentuk dengan merawat yang persiapan keluarga
huruf di tempat tubuhku diperdengarkan menulis
bercahaya terang) 3.3.9 Menyusun huruf vokal dengan tujuan permulaan • Mengenal
dengan benar dan konsonan menjadi untuk meliputi cara kegiatan
3.3 Menguraikan lambang kata yang bermakna kesenangan duduk, cara menarik tanpa
bunyi vokal dan yang terkait dengan memegang berpindah
konsonan dalam kata merawat tubuhku pensil, dan cara tempat dan
bahasa Indonesia atau 4.3.7 Melafalkan huruf vokal meletakkan buku persiapan
bahasa daerah suatu kata yang terkait menulis
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan dengan merawat tubuh
konsonan dalam kata 4.3.8 Melafalkan huruf • Mengenal
bahasa Indonesia atau konsonan suatu kata kegiatan
bahasa daerah. yang terkait dengan persiapan
3.4 Menentukan kosakata merawat tubuh menulis
tentang anggota tubuh 4.3.9 Menyusun huruf vokal • Mengenal
dan pancaindra serta dan konsonan menjadi bentuk bangun
perawatannya melalui kata yang bermakna ruang dan
teks pendek (berupa dalam kata yang terkait bangun datar
gambar, tulisan, slogan dengan merawat tubuh
sederhana, dan/atau 3.4.3 Menunjukkan informasi • Mengetahui
syair lagu) dan tentang cara merawat gerakan
eksplorasi lingkungan anggota tubuh melalui menarik tanpa
4.4 Menyampaikan penjelasan media gambar, tulisan, berpindah
 (berupa gambar dan slogan, atau lirik lagu tempat
tulisan) tentang anggota 4.4.3 Mempraktikkan • Mengetahui
tubuh dan panca indera informasi yang didapat cara
serta perawatannya melalui media gambar, menggambar
menggunakan kosakata tulisan, slogan, atau dengan tehnik
bahasa Indonesia lirik lagu tentang cara mencetak
dengan bantuan bahasa merawat anggota
daerah secara lisan tubuh • Mengenal
dan/atau tulis 3.5.1 Menyebutkan kosakata kegiatan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara persiapan
tentang cara memelihara kesehatan menulis
memelihara kesehatan dengan tepat • Mengenal
melalui teks pendek 3.5.2 Menjelaskankan makna benda-benda
(berupa gambar, tulisan, kata yang berbentuk
dan slogan sederhana) berhubungan tentang bola,
dan/atau eksplorasi cara memelihara tabung,dan
lingkungan kesehatan dengan kubus
4.5 Mengemukakan tepat
penjelasan tentang cara 3.5.3 Memilih kosakata Keterampilan
memelihara kesehatan tentang cara Praktik/Kinerja
dengan pelafalan memelihara kesehatan
kosakata Bahasa dalam suatu kalimat • Mengamati
Indonesia yang tepat dengan tepat gambar cara
dan dibantu dengan 4.5.1 Menggunakan kosa duduk untuk
bahasa daerah. kata tentang cara
kegiatan
memelihara kesehatan
dengan tepat menulis
4.5.2 Menggunakan • Berdiskusi
kosakata yang tentang ide
berhubungan tentang untuk
cara memelihara membuat
kesehatan sesuai gambar
dengan makna kata
teknik
dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara mencetak
 menggunakan kosa
kata tentang cara •
memelihara Mempraktikk
kesehatan dalam an
suatu kalimat dengan
tepat meletakkan
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.3 Menjelaskan prosedur ● gerak dasar • Baris berbaris buku
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berdiri lokomotor sikap agar dapat •
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, mempraktikkan Mempraktikk
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, sikap berdiri an
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) secara lentur dan memegang
rangka pembentukan tubuh melalui permainan seimbang pensil
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
• Melakukan
sederhana dan atau tradisional.
tradisional 4.4.3 Mempratikkan gerak
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga menarik
tubuh (duduk, membaca, sikap berdiri secara tanpa
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang berpindah
bergerak secara lentur dalam rangka tempat
serta seimbang dalam pembentukan tubuh
rangka pembentukan melalui permainan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau •
sederhana dan atau tradisional. Mengklasifik
tradisional 3.8.3 Menjelaskan cara asikan
3.8 Memahami bagian-bagian menjaga kebersihan benda
tubuh, bagian tubuh bagian-bagian tubuh sesuai
yang boleh dan tidak 3.8.4 Menjelaskan cara bentuknya
boleh disentuh orang menjaga kebersihan
• Menceritakan
lain, cara menjaga pakaian.
kebersihannya, dan 4.8.3 Menceritakan cara pengalaman
kebersihan pakaian. menjaga kebersihan menggamba
4.8. Menceritakan bagian- bagian-bagian tubuh r bersama
bagian tubuh, bagian 4.8.4 Menceritakan cara anggota
tubuh yang boleh dan menjaga kebersihan keluarga
tidak boleh disentuh pakaian
 orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan • Bermain
kebersihan pakaian tarik-
menarik
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan ● bilangan cacah • Mempraktikkan
•
bilangan sampai dua banyak dua kumpulan sampai 99 mengatur jarak
angka dengan benda dengan istilah ● lambang mata dengan Mempraktikk
menggunakan kumpulan lebih banyak, lebih bilangan operasi media menulis an posisi
benda-benda konkret sedikit atau sama hitung bilangan dan mengatur menggamba
4.3 Mengurutkan bilangan- banyak. (1 sampai cacah pencahayaan r dan
bilangan sampai dua dengan 10) (penjumlahan saat menulis menulis
angka dari bilangan 4.3.1 Mengurutkan bilangan dan • Membandingkan yang benar
terkecil ke bilangan berdasarkan banyak pengurangan) banyak benda
terbesar atau sebaliknya objek (1 sampai sampai 99 yang digunakan
dengan menggunakan dengan 10) untuk merawat • Membuat
kumpulan benda-benda tubuh gambar
konkret • Membandingkan dengan
dan mengurutkan tekhnik
dua bilangan mencetak
menggunakan
benda konkret
• Melakukan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ● karya ekspresi • Menyiapkan
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri finger painting dua dan tiga pewarna kegiatan
4.1 Membuat karya ekspresi sebagai karya ekspresi dimensi (misalnya cat air) persiapan
dua dan tiga dimensi dua dimensi (meliputi ● elemen musik sebagai bahan menulis
ide/gagasan, tema, ● gerak anggota untuk membuat • Menyebutkan
obyek, dan komposisi tubuh melalui tari finger painting benda-
bentuk dan warna) ● karya dari bahan • Membuat karya benda yang
3.1.2 Mengidentifikasi alat alam finger painting
dan bahan untuk tentang merawat berbentuk
membuat karya berupa tubuh bola,
finger painting tabung, dan
3.1.3 Mengidentifikasi cara kubus
menggunakan alat dan
bahan untuk membuat • Menceritakan
 finger painting pengalaman
4.1.1 Menentukan menggamba
ide/gagasan, tema, r gambar
dan obyek untuk kesukaan
membuat karya berupa anggota
finger painting keluarga
4.1.2 Menyiapkan alat dan
bahan untuk
membuat karya
finger painting

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik ● Tata tertib/aturan • Bertanya jawab • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam di rumah mengenai • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah ● Keberagaman pentingnya • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah karakteristik berpamitan • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa individu di rumah kepada orang tua Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti sebelum • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman berangkat ke • Peduli
keberagaman karakteristik individu di sekolah. • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Bertanya jawab • Kerja Sama
rumah. 3.3.1 Menggali informasi mengenai
3.3 Mengidentifikasi tentang ciri khas pentingnya Jurnal:
keberagaman masing-masing memberi salam • Catatan
karakteristik individu di individu di rumah pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman mengenai peserta didik
pengalaman kekhasan masing- saat di
kebersamaan dalam masing anggota sekolah
keberagaman kehidupan keluarga dalam maupun
sehari-hari di rumah di kebersamaan di rumah informasi dari
rumah orang lain
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang 3.3.10 Menunjukkan huruf ● persiapan • Menyanyikan lagu Penilaian Diri:
bunyi vokal dan vokal dalam suatu kata mengenal huruf yang bertema • Peserta didik
konsonan dalam kata yang terkait dengan untuk membaca perkenalan mengisi
bahasa Indonesia atau aku istimewa dan menulis dengan teman daftar cek
bahasa daerah 4.3.10 Melafalkan huruf vokal permulaan baru. tentang sikap
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan suatu kata yang terkait ● lambang bunyi • Melakukan peserta didik
konsonan dalam kata dengan aku istimewa vokal dan permainan untuk saat di
bahasa Indonesia atau 3.11.1 Mengidentifikasi konsonan berkenalan rumah, dan di
bahasa daerah. ungkapan sayang atau ● kosa kata dengan teman sekolah
3.11 Mencermati puisi persahabatan dalam tentang anggota baru (permainan
anak/syair lagu (berisi sebuah puisi/syair lagu tubuh dan panca lempar bola, Pengetahuan
ungkapan kekaguman, yang diperdengarkan indera serta permainan tebak Tes tertulis
kebanggaan, hormat dengan tepat perawatannya suara teman • Mengenal
kepada orang tua, kasih 4.11.1 Mengekspresikan ● kosakata dan dengan mata kegiatan
sayang, atau kembali ungkapan ungkapan tertutup) persiapan
persahabatan) yang sayang telah perkenalan diri, • Menyanyikan lagu membaca
diperdengarkan dengan didengar dengan keluarga, dan bertema teman • Mengenal
tujuan untuk kesenangan tepat orang-orang di baru untuk bahan alam
4.11 Melisankan puisi anak tempat mengenal warna untuk
atau syair lagu (berisi tinggalnya suara. berkarya
ungkapan kekaguman, ● puisi anak/syair • Mengetahui
kebanggaan, hormat lagu (berisi bacaan
kepada orang tua, kasih ungkapan kegemaran
sayang, atau kekaguman, anggota
persahabatan) sebagai kebanggaan, keluarga
bentuk ungkapan diri hormat kepada
orang tua, kasih • Mengenal
sayang, atau kegiatan
persahabatan) mendorong
yang tanpa
diperdengarkan berpindah
dengan tujuan tempat dan
untuk persiapan
kesenangan menulis
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.4 Menjelaskan prosedur ● gerak dasar • Mempraktikkan • Mengetahui
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berjalan lokomotor sikap gerak berjalan cara
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, satu arah memegang
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, • Berkenalan buku saat
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) dengan teman membaca
rangka pembentukan tubuh melalui melalui permainan • Mengenal pola
tubuh melalui permainan permainan sederhana yang bilangan
sederhana dan atau dan atau tradisional menggunakan
tradisional 4.4.4 Mempraktikkan gerakan berjalan • Mengetahui
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga satu arah jenis-jenis
tubuh (duduk, membaca, sikap berjalan secara bacaan
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang
bergerak secara lentur dalam rangka • Mengenal
serta seimbang dalam pembentukan tubuh kegiatan
rangka pembentukan melalui permainan persiapan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau membaca
sederhana dan atau tradisional • Mengenal pola
tradisional bilangan

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi ● bilangan cacah • Melakukan • Memahami
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari sampai 99 permainan untuk posisi yang
dan pengurangan yang melibatkan ● lambang membilang baik saat
bilangan yang penjumlahan (bilangan bilangan operasi bilangan cacah 1 – membaca
melibatkan bilangan 1 sampai dengan 10) hitung bilangan 10 • Mengenal pola
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan cacah • Menulis lambang bilangan melalui
dalam kehidupan sehari- masalah dalam (penjumlahan bilangan cacah 1 – gerakan
hari serta mengaitkan kehidupan sehari- dan 10 melalui
penjumlahan dan hari yang berkaitan pengurangan) permainan. Keterampilan
pengurangan dengan penjumlahan sampai 99 Praktik/Kinerja
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari •
yang berkaitan dengan Mempraktikka
penjumlahan dan n cara duduk
pengurangan bilangan saat
yang melibatkan
 bilangan cacah sampai membaca
dengan 99 • Menceritakan
pengalaman
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ● karya ekspresi membaca
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan dua dan tiga • Menyanyikan lagu
bersamakelu
4.4 Membuat karya dari tumbuhan dalam dimensi yang bertema
bahan alam membuat karya ● elemen musik mengenal huruf arga
kerajinan (boneka kulit ● gerak anggota (misalnya lagu a, • Membuat
jagung, kartu ucapan tubuh melalui tari b, c) kartu kata
motif bunga kering, ● karya dari bahan • Melakukan (falsh card)
dan hiasan dari biji- alam permainan untuk dengan
bijian) mengenal huruf memanfaatka
4.4.1 Membuat karya vocal (misalnya
n bahan alam
kerajinan dengan permainan
memanfaatkan menggunakan • Praktik
bagian-bagian kartu nama, mengatur
tumbuhan (boneka menyusun nama jarak saat
kulit jagung, kartu dengan kartu membaca
ucapan motif bunga huruf, bermain dan
kering, dan hiasan tebak nama)
menyusunkali
dari biji-bijian) • Melakukan
permainan untuk mat
mengenal huruf • Melakukan
konsonan gerak
(misalnya mendorong
permainan tanpa
menggunakan berpindah
kartu nama,
tempat
menyusun nama
dengan kartu • Melengkapi
huruf, bermain barisan
tebak nama) bilangan
• Bercerita
pengalaman
membaca
 bacaan
kesukaanbers
ama keluarga
•
Mempraktikka
n permainan
gerak non-
lokomotorme
ndorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktikka
n cara
memegang
dan
membalikhala
man buku
• Membuat
sampul buku
harian
dengan
hiasan daun
kering
•
Mempraktikka
n posisi
membaca
saat
mengurutkan
 gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarkan
pola tertentu
dengan
kumpulan
gambar/bend
a/gerakan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola bilangan
• Menceritakan
pengalaman
saat
membacakan
dongeng
bersama
anggota
keluarga
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….

Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 1 : GEMAR BEROLAHRAGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai ● Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan tata berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tertib yang berlaku di kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin ● Internet
sehari-hari di rumah rumah dan sekolah sehari-hari di • Gotong • Tanggung
 2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata rumah dengan adik di Royong Jawab ● Lingkungan
yang berlaku dalam tertib yang berlaku di ● Keberagaman rumah • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah karakteristik • Menunjukkan • Peduli
rumah 3.2.1 Menggali informasi individu di rumah • Percaya diri
hal-hal baik
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang • Kerja Sama
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh yang harus
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain dilakukan Jurnal:
rumah atau berolahraga terhadap adik • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Melaporkan informasi • Mendiskusikan pendidik
sesuai dengan aturan tentang hal-hal yang hal-hal yang tentang
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh harus dilakukan sikap
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain peserta
terhadap adik
rumah atau berolahraga didik saat
1.2.1 Memilih sikap sesuai di sekolah
dengan aturan dan tata maupun
tertib yang berlaku di informasi
rumah dan sekolah dari orang
2.2.1 Mematuhi aturan dan tata lain
tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah Penilaian
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang Diri:
boleh dan tidak boleh • Peserta
ketika bermain dan didik
berolahraga mengisi
4.2.2 Memeragakan salah satu daftar cek
contoh kegiatan yang tentang
boleh dilakukan ketika sikap
bermain dan peserta
berolahraga didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan gambar ● Kegiatan • Menyanyikan di rumah,
tentang cara memelihara tentang berbagai jenis persiapan lagu Andaikan dan di
kesehatan melalui teks olahraga sebagai cara membaca (sikap Aku Punya sekolah
duduk, jarak Sayap
pendek (berupa gambar, untuk memelihara
mata dengan • Membaca puisi Pengetahuan
tulisan, dan slogan kesehatan dengan tepat buku, cara tentang Tes tertulis
 sederhana) dan/atau 4.5.1 Melafalkan kosakata memegang buku, persahabatan • Mengetahui
eksplorasi lingkungan. tentang berbagai jenis cara membalik • Mengenal dan kegiatan-
4.5 Mengemukakan olahraga sebagai cara halaman buku) menyanyikan kegiatan
Lagu Ayo yang
penjelasan tentang cara untuk memelihara
● Kegiatan Makan bermanfaa
memelihara kesehatan kesehatan dengan tepat persiapan Bersama t bagi
dengan pelafalan 3.5.4 Menyebutkan kosakata menulis (cara • Mengenal dan kesehatan
kosakata Bahasa tentang berbagai jenis duduk, cara menyanyikan tubuh.
Indonesia yang tepat dan olahraga sebagai cara memegang lagu Terima • Mengenal
dibantu dengan bahasa untuk memelihara pensil, cara Kasihku bunyi-
daerah kesehatan dengan tepat meletakkan buku, • Mengenal dan bunyian
jarak antara mata menyanyikan alam dan
4.5.4 Menggunakan kosakata
dan buku, lagu Bunda buatan.
tentang olahraga sebagai pemilihan tempat Piara • Mengetahui
cara untuk memelihara dengan cahaya • Mengenal dan aturan
kesehatan dengan tepat yang terang) menyanyikan yang
3.5.5 Menjelaskan makna kata lagu Ruri berlaku
tentang berbagai jenis ● Kosakata Abangku ketika
olahraga sebagai cara berkaitan dengan bermain
memelihara dan
untuk memelihara
kesehatan berolahrag
kesehatan dengan tepat a.
4.5.5 Menggunakan kosakata ● Teks Puisi • Mengenal
yang berhubungan tentang gerakan
olahraga sebagai cara pemanasa
untuk memelihara n.
kesehatan sesuai dengan • Mengetahui
kosakata
makna kata dengan tepat
tentang
3.5.6 Memilih kosakata tentang manfaat
berbagai jenis olahraga olahraga
sebagai cara untuk bagi
memelihara kesehatan kesehatan
dalam suatu kalimat tubuh.
dengan tepat • Mengenal
 4.5.6 Mempraktikkan cara jenis-jenis
menggunakan kosakata olahraga.
tentang olahraga sebagai • Mengenal
kalimat
cara untuk memelihara
matematik
kesehatan dalam suatu a untuk
kalimat dengan tepat penjumlah
3.5.7 Menunjukkan gambar an.
tentang berbagai jenis • Mengenal
olahraga sebagai cara alat yang
untuk memelihara dapat
mengeluar
kesehatan dengan tepat
kan bunyi-
4.5.7 Melafalkan kosakata bunyian
tentang berbagai jenis buatan.
olahraga sebagai cara • Kosakata
untuk memelihara yang
kesehatan dengan tepat berhubung
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non-
• Mendiskusikan dan an dengan
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan memutar badan lokomotor: olahraga.
memeragakan • Mengenal
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat
Kesehatan ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep ● Memutar gerakan cepat manfaat
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan ● Mengayun olahraga
dan gerakan untuk
berbagai bentuk keterhubungan dalam ● Menekuk
permainan sederhana berbagai bentuk lambat kesehatan.
● Menarik
dan atau tradisional permainan sederhana • Mengenal
● Meliuk • Bernyanyi dan menari kalimat
4.2 Mempraktikkan gerak dan atau tradisional.
● Menggoyang lagu Kepala matematik
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan prosedur
sesuai dengan konsep gerakan memutar badan ● Memilin a untuk
● Mengedang Pundak Lutut Kaki penjumlah
tubuh, ruang, usaha, dan tanpa berpindah tempat
keterhubungan dalam sesuai dengan konsep ● Mengkerut dengan gerakan an.
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan ● Menekuk lambat dan cepat Keterampilan
permainan sederhana keterhubungan dalam ● Melenting
dan atau tradisional berbagai bentuk
● Memadukan Praktik/Kinerj
permainan sederhana
 dan atau tradisional. konsep gerak a
3.2.2 Menjelaskan prosedur
gerakan menekuk tanpa • Mengamati
berpindah tempat sesuai teks
dengan konsep tubuh, informasi.
ruang, usaha dan • Mendengar
keterhubungan dalam
berbagai bentuk dan
permainan sederhana memeraga
dan atau tradisional. kan bunyi
4.2.2 Mempraktikkan prosedur alam serta
gerakan menekuk tanpa bunyi
berpindah tempat sesuai buatan.
dengan konsep tubuh,
• Berdiskusi
ruang, usaha dan
keterhubungan dalam tentang
berbagai bentuk aturan
permainan sederhana yang
dan atau tradisional. berlaku
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan penjumlahan ● Penjumlahan dan • Belajar ketika
melakukan penjumlahan dua bilangan dengan pengurangan pengurangan bermain
dan pengurangan hasil maksimal 10 bilangan cacah dengan dan
bilangan yang dengan teknik tanpa sampai dengan menghitung berolahrag
melibatkan bilangan menyimpan dengan 99
cacah sampai dengan 99 bantuan benda konkret mundur a.
dalam kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah • Melakukan • Mengamati
hari serta mengaitkan dalam kehidupan sehari- Bangun datar dan operasi hitung teks
penjumlahan dan hari yang berkaitan bangun ruang pengurangan informasi.
pengurangan dengan penjumlahan sederhana • Membedakan •
4.4 Menyelesaikan masalah cerita
● Persegi Memeraga
kehidupan sehari-hari
● Persegi pengurangan kan
yang berkaitan dengan
dan pengurangan panjang gerakan
bilangan melibatkan ● Segitiga pemanasa
bilangan cacah sampai ● Lingkaran
 dengan 99 ● Kubus n.
● Balok • Mengamati
● Kerucut teks
● Tabung informasi.
● Bola
• Menghitung
● Pola bilangan hasil
penjumlah
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.2 Membedakan bunyi alam ● Elemen musik • Bermain tari an.
Prakarya melalui lagu dan bunyi buatan melalui lagu •
limbo
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.2 Memeragakan bunyi alam Menceritak
● Gerak anggota • Mengenal dan an hal-hal
melalui lagu dan bunyi buatan
tubuh melalui tari
mempraktikkan yang boleh
● Gambar ekspresi gerakan senam dilakukan
(melukis) dan dan tidak
membentuk boleh
ekspresi tiga dilakukan
dimensi ketika
● Proses bermain
pembuatan
dan
gambar ekspresi
dan karya tiga berolahrag
dimensi a.
• Mengamati
● Bahan alam teks
(kayu, tanah informasi.
liat,bambu, pasir •
batu dll)
● Proses berkarya Memeraga
menggunakan kan bunyi-
bahan alam (kayu, bunyian
tanah liat,bambu, buatan.
pasir batu dll) •
Memeraga
 kan
permainan
simpai.
• Berdiskusi
tentang
berbagai
jenis
olahraga.
• Menghitung
hasil
penjumlah
an.
• Mengamati
teks
informasi.
•
Mendiskus
ikan hal-
hal yang
boleh
dilakukan
dan tidak
bolehdilak
ukan
ketika
berolahrag
a.
•
Menghitun
g hasil
penjumlah
 an.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 2 : KEGEMEMARANKU
Subtema 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai ● Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tata tertib yang berlaku kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin ● Internet
sehari-hari di • Gotong • Tanggung ● Lingkungan
sehari-hari di rumah di rumah dan sekolah dengan adik di
rumah Royong Jawab
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan ● Keberagaman rumah • Integritas • Santun
yang berlaku dalam tata tertib yang berlaku karakteristik • Menunjukkan • Peduli
kehidupan sehari-hari di di rumah dan sekolah individu di hal-hal baik • Percaya diri
rumah 3.2.1 Menggali informasi rumah yang harus • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik Jurnal:
• Catatan
kehidupan sehari-hari di hubungan dengan adik • Mendiskusikan
pendidik
rumah di rumah hal-hal yang tentang
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Bermain bersama adik harus sikap
sesuai dengan aturan di rumah dilakukan peserta
yang berlaku dalam terhadap adik didik saat
kehidupan sehari-hari di di sekolah
rumah maupun
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi ● Kegiatan • Menyanyikan informasi
persiapan dari orang
anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang atau lagu Andaikan
membaca lain
ungkapan kekaguman, persahabatan dalam Aku Punya
(sikap duduk,
kebanggaan, hormat sebuah puisi/syair lagu Sayap Penilaian Diri:
jarak mata
kepada orang tua, kasih yang diperdengarkan dengan buku, • Membaca puisi • Peserta
sayang, atau dengan tepat cara tentang didik
persahabatan) yang 4.11.1 Mengekspresikan memegang persahabatan mengisi
diperdengarkan dengan kembali ungkapan buku, cara • Mengenal dan daftar cek
membalik tentang
tujuan untuk kesenangan sayang atau menyanyikan
 4.11 Melisankan puisi anak persahabatan dalam halaman buku) Lagu Ayo sikap
atau syair lagu (berisi sebuahpuisi/syair lagu Makan peserta
ungkapan kekaguman, yang telah didengar ● Kegiatan Bersama didik saat
persiapan di rumah,
kebanggaan, hormat dengan tepat • Mengenal dan
menulis (cara dan di
kepada orang tua, kasih duduk, cara menyanyikan sekolah
sayang, atau memegang lagu Terima
persahabatan) sebagai pensil, cara Kasihku Pengetahuan
bentuk ungkapan diri. meletakkan • Mengenal dan Tes tertulis
buku, jarak menyanyikan
antara mata lagu Bunda • Gerakan
dan buku, cepat dan
Piara
pemilihan lambat
tempat dengan • Mengenal dan
menyanyikan • Hal-hal yang
cahaya yang
terang) lagu Ruri harus
Abangku dilakukan
● Kosakata terhadap
berkaitan adik
dengan • Manfaat
memelihara gerakan
kesehatan
meliukkan
● Teks Puisi tubuh
• Ungkapan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Memahami dan sayang
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan meliukkan badan lokomotor: memeragakan untuk
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat gerakan sahabat
Kesehatan ● Memutar
ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan • Ungkapan
● Mengayun
keterhubungan dalam ruang, usaha dan tubuh sayang
● Menekuk
berbagai bentuk keterhubungan dalam • Mempraktikkan terhadap
● Menarik
permainan sederhana berbagai bentuk permainan rangkaian adik
● Meliuk
dan atau tradisional sederhana dan atau gerakan • Kalimat
● Menggoyang
4.2 Mempraktikkan gerak tradisional. meliukkan matematika
 dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan ● Memilin tubuh untuk
sesuai dengan konsep prosedur gerakan meliukkan ● Mengedang pengurang
tubuh, ruang, usaha, dan badan tanpa berpindah ● Mengkerut an
keterhubungan dalam tempat sesuai dengan konsep ● Menekuk • Ungkapan
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan ● Melenting terima
permainan sederhana keterhubungan dalam ● Memadukan kasih untuk
dan atau tradisional berbagai bentuk permainan konsep gerak guru
sederhana dan atau • Mengenal
tradisional. ungkapan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi ● Penjumlahan • Belajar sayang
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari dan pengurangan kepada
dan pengurangan yang melibatkan pengurangan dengan orang tua
bilangan cacah
bilangan yang pengurangan menghitung • Kalimat
sampai dengan
melibatkan bilangan (bilangan 1-10) 99 mundur matematika
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan masalah • Melakukan untuk
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan operasi hitung pengurang
hari serta mengaitkan sehari-hari yang Bangun datar dan pengurangan an
penjumlahan dan berkaitan dengan bangun ruang • Membedakan • Ungkapan
sederhana
pengurangan pengurangan cerita sayang
4.4 Menyelesaikan masalah ● Persegi pengurangan kepada
kehidupan sehari-hari ● Persegi kakak
yang berkaitan dengan panjang • Hal-hal yang
dan pengurangan ● Segitiga harus
● Lingkaran
bilangan melibatkan berbagi
● Kubus
bilangan cacah sampai ● Balok dengan
dengan 99 ● Kerucut adik
● Tabung
● Bola Keterampilan

● Pola bilangan Praktik/Kinerj

Seni Budaya dan 3.3 Memahami gerak anggota 3.3.1 Membedakan gerak ● Elemen musik • Mendiskusikan a
Prakarya tubuh melalui tari cepat dan lambat melalui lagu dan
4.3 Meragakan gerak anggota anggota tubuh dalam memeragakan •
● Gerak anggota Mendiskusi
tubuh melalui tari suatu gerak tari gerakan cepat
tubuh melalui
4.3.1 Memeragakan gerak dan gerakan kan dan
tari
cepat dan lambat lambat memeraga
anggota tubuh dalam ● Gambar • Bernyanyi dan kan
suatu gerak tari ekspresi menari lagu gerakan
(melukis) dan Kepala Pundak cepat dan
membentuk Lutut Kaki gerakan
ekspresi tiga lambat
dengan
dimensi
gerakan lambat •
● Proses
pembuatan dan cepat Memeraga
gambar ekspresi kan gerak
dan karya tiga cepat dan
dimensi lambat
•
● Bahan alam Memeraga
(kayu, tanah
kan
liat,bambu, pasir
batu dll) gerakan
● Proses berkarya meliukkan
menggunakan tubuh
bahan alam • membaca
(kayu, tanah puisi
liat,bambu, pasir tentang
batu dll)
persahabat
an
•
menyanyik
an Lagu
Ayo Makan
 Bersama
• Menjelaskan
hal-hal baik
yang harus
dilakukan
terhadap
adik
• Menghitung
mundur
•
Memeraga
kan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
• Bernyanyi
dan menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyik
an Lagu
Bunda
Piara
• Menulis
cerita
pengurang
an
 •
Menyanyik
an Lagu
Ruri
Abangku
•
Membedak
an kalimat
pengurang
an dengan
penjumlaha
n

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 3 : GEMAR MENGGAMBAR

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik ● Aturan yang • Berdiskusi tentang • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam kegemaran • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan masing-masing • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di anggota keluarga • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah Tuhan YME rumah • Bercerita Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti ● Keberagaman pengalaman • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik membaca • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah bersama keluarga • Percaya diri
karakteristik individu di rumah di rumah • Kerja Sama
rumah 3.3.1 Menggali data tentang • Menunjukkan
3.3 Mengidentifikasi gambar kesukaan dari bacaan Jurnal:
keberagaman anggota keluarga di kegemaran • Catatan
karateristik individu di rumah anggota keluarga pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan • Bercerita kegiatan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman mengenal membaca buku peserta didik
pengalaman gambar kesukaan bersama anggota saat di sekolah
 kebersamaan dalam masing-masing keluarga maupun
keberagaman kehidupan anggota keluarga di • Menceritakan informasi dari
individu di rumah rumah pengalaman saat orang lain
membacakan
dongeng bersama Penilaian Diri:
anggota keluarga • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan ● Kegiatan • Mengamati gambar mengisi daftar
persiapan menulis gambar cara duduk persiapan cara duduk untuk cek tentang
permulaan (cara duduk, yang tepat saat membaca (sikap kegiatan sikap peserta
cara memegang pensil, menulis duduk, jarak membaca didik saat di
cara menggerakkan 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan • Mempraktikkan rumah, dan di
pensil, cara meletakkan cara duduk yang buku, cara cara duduk untuk sekolah
buku, jarak antara mata tepat saat menulis memegang kegiatan
dan buku, pemilihan buku, cara membaca Pengetahuan
tempat dengan cahaya membalik • Membaca cerita Tes tertulis
yang terang) yang benar halaman buku) dengan nyaring
secara lisan • Bermain kartu kata • Mengenal
4.2 Mempraktikkan kegiatan ● Kegiatan • Mengamati gambar
kegiatan
persiapan menulis persiapan dan
permulaan (cara duduk, menulis (cara mempraktikkan persiapan
cara memegang pensil, duduk, cara cara memegang
menulis
cara meletakkan buku, memegang buku dan
jarak antara mata dan pensil, cara membalik • Mengenal
buku, gerakan tangan meletakkan halaman dengan
peralatan
atas-bawah, kiri-kanan, buku, jarak baik
latihan pelenturan antara mata dan • Mempraktikkan menggambar
gerakan tangan dengan buku, pemilihan cara memegang
• Mengetahui
gerakan menulis di tempat dengan buku sambil
udara/pasir/ meja, cahaya yang membaca sebuah gambar
melemaskan jari dengan terang) teks
kesukaan
mewarnai, menjiplak, • Mengenal bagian-
menggambar, membuat ● Kosakata bagian buku anggota
garis tegak, miring, lurus, berkaitan • Membaca sambil
keluarga
dan lengkung, menjiplak dengan mempraktikkan
berbagai bentuk gambar, memelihara pencahayaan • Mengenal
 lingkaran, dan bentuk kesehatan yang baik kegiatan
huruf di tempat • Mengurutkan
menarik tanpa
bercahaya terang) ● Teks Puisi gambar berseri
dengan benar • Praktik kegiatan berpindah
persiapan
tempat dan
membaca dengan
semua persiapan
langkahnya
menulis
secara benar
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Berolah raga • Mengenal
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan menarik lokomotor: sambil
kegiatan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah mempraktikkan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai ● Memutar gerakan persiapan
keterhubungan dalam dengan konsep ● Mengayun mendorong tanpa
menulis
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, ● Menekuk berpindah tempat
permainan sederhana dan keterhubungan ● Menarik • Mengamati gambar • Mengenal
dan atau tradisional dalam berbagai Meliuk cara mengatur
● bentuk
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan jarak yang tepat
● Menggoyang bangun ruang
dasar non-lokomotor sederhana atau antara mata dan
sesuai dengan konsep tradisional. ● Memilin obyek bacaan dan bangun
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan ● Mengedang • Mempraktikkan
keterhubungan dalam prosedur gerakan ● Mengkerut cara mengatur datar
berbagai bentuk menarik tanpa ● Menekuk jarak yang tepat • Mengetahui
permainan sederhana berpindah tempat ● Melenting antara mata dan
dan atau tradisional sesuai dengan obyek bacaan gerakan
● Memadukan
konsep tubuh, ruang, • Mempraktikkan menarik tanpa
usaha, dan konsep gerak gerak mendorong
keterhubungan tanpa berpindah berpindah
dalam berbagai tempat tempat
bentuk permainan • Mengamati dan
sederhana atau mempraktikkan • Mengetahui
tradisional posisi cahaya saat cara
membaca sebuah
buku menggambar
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi ● Penjumlahan • Mengenal pola
 dan bangun datar benda-benda yang dan bilangan dengan dengan tehnik
dengan menggunakan berbentuk bola, pengurangan kumpulan
mencetak
berbagai benda konkret tabung, balok, dan bilangan cacah benda/gambar/ger
4.6 Mengklasifikasikan kubus sampai dengan akan • Mengenal
bangun ruang dan 4.6.1 Mengelompokkan 99 • Melengkapi barisan
kegiatan
bangun datar dengan benda-benda konkret bilangan
menggunakan berbagai berdasarkan bentuk berdasarkan pola persiapan
benda konkret bangun ruang Bangun datar dan tertentu
bangun ruang menulis
• Mengidentifikasi
sederhana pola bilangan • Mengenal
dengan kumpulan
● Persegi benda-benda
gambar/benda/ger
● Persegi akan berbentuk
panjang • Melengkapi barisan
● Segitiga bola, tabung,
bilangan
● Lingkaran berdasarkan pola dan kubus
● Kubus tertentu dengan
● Balok • Memahami
kumpulan
● Kerucut gambar/benda/ger cara
● Tabung akan
● Bola persiapan
• Mengidentifikasi
pola bilangan menulis
● Pola bilangan dengan kumpulan
dengan benar
gambar/benda/ger
akan
• Melengkapi barisan
pola bilangan Keterampilan
dengan kumpulan Praktik/Kinerja
gambar/benda/
gerakan • Mengamati
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- ● Elemen musik • Membuat kartu gaambar cara
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri karya cetak dua melalui lagu kata (falsh card)
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (ide, tema, dengan duduk untuk
dua dan tiga dimensi obyek, dan ● Gerak anggota memanfaatkan kegiatan
komposisi bentuk tubuh melalui tari bahan alam
 dan warna) • Membuat sampul menulis
3.1.1 Mengidentifikasi alat ● Gambar ekspresi buku harian
• Mendiskusikan
dan bahan yang (melukis) dan dengan hiasan
digunakan untuk membentuk daun kering tentang ide
membuat karya ekspresi tiga
gambar
cetak dua dimensi dimensi
4.1.1 Menentukan ● Proses kesukaan
ide/gagasan, tema, pembuatan
anggota
dan obyek untuk gambar ekspresi
membuat karya dua dan karya tiga keluarga di
dimensi dengan dimensi
rumah
teknik cetak
● Bahan alam • Praktik
(kayu, tanah
meletakkan
liat,bambu, pasir
batu dll) buku
● Proses berkarya
• Praktik
menggunakan
bahan alam memegang
(kayu, tanah
pensil
liat,bambu, pasir
batu dll) • Melakukan
gerak menarik
tanpa
berpindah
tempat
•
Mengklasifikas
ikan benda
sesuai
bentuknya
• Bercerita
pengalaman
menggambar
bersama
anggota
keluarga
• Bermain tarik-
menarik
• Mempraktikan
posisi
menggambar
dan menulis
yang benar
• Membuat
gambar
dengan
tekhnik
mencetak
• Melakukan
kegiatan
persiapan
menulis
•
Mengidentifika
 si benda
berbentuk
bola, tabung,
dan kubus
• Bercerita
pengalaman
menggambar
gambar
kesukaan
anggota
keluarga

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 4 : GEMAR MEMBACA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik ● Aturan yang • Mengenal hal-hal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam yang harus • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan dilakukan dengan • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di adik di rumah • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa rumah • Menunjukkan hal- Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti ● Keberagaman hal baik yang • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik harus dilakukan • Peduli
 keberagaman karakteristik individu di individu di rumah terhadap adik • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Mendiskusikan • Kerja Sama
rumah. 3.2.1 Mengali informasi hal-hal yang harus
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan Jurnal:
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik • Catatan
kehidupan sehari- hari di hubungannya dengan pendidik
rumah. kebersihan rumah tentang
4.2 Menceritakan kegiatan rumah sikap
sesuai dengan aturan 4.2.1 Membuang sampah peserta
yang berlaku dalam pada tempat yang telah didik saat di
kehidupan sehari-hari di disediakan sekolah
rumah. maupun
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Menunjukkan gambar ● Kegiatan • Menyanyikan lagu informasi
persiapan membaca posisi duduk yang persiapan Andaikan Aku dari orang
permulaan (cara duduk tepat saat melakukan membaca (sikap Punya Sayap lain
wajar dan baik, jarak kegiatan membaca duduk, jarak • Membaca puisi
antara mata dan buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan tentang Penilaian Diri:
cara memegang buku, pencahayaan yang buku, cara persahabatan • Peserta didik
cara membalik halaman baik saat membaca memegang • Mengenal dan mengisi
buku, gerakan mata dari 4.1.1 Mendemonstrasikan buku, cara menyanyikan daftar cek
kiri ke kanan, memilih jarak membaca yang membalik Lagu Ayo Makan tentang
tempat dengan cahaya tepat antara mata halaman buku) Bersama sikap
yang terang, dan etika dan objek bacaan • Mengenal dan peserta
membaca buku) dengan ● Kegiatan menyanyikan lagu didik saat di
cara yang benar persiapan Terima Kasihku rumah, dan
4.1 Mempraktikkan kegiatan menulis (cara • Mengenal dan di sekolah
persiapan membaca duduk, cara menyanyikan lagu
permulaan (duduk wajar memegang Bunda Piara Pengetahuan
dan baik, jarak antara pensil, cara • Mengenal dan Tes tertulis
mata dan buku, cara meletakkan menyanyikan lagu
memegang buku, cara buku, jarak Ruri Abangku • Mengenal
membalik halaman buku, antara mata dan
kegiatan
gerakan mata dari kiri ke buku, pemilihan
kanan, memilih tempat tempat dengan persiapan
dengan cahaya yang cahaya yang
 terang) dengan benar terang) membaca
• Mengenal
● Kosakata
berkaitan bahan alam
dengan
untuk
memelihara
kesehatan berkarya
• Mengetahui
● Teks Puisi
bacaan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan
kegemaran
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan mendorong lokomotor: dan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah memeragakan anggota
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai ● Memutar gerakan cepat dan keluarga
keterhubungan dalam dengan konsep ● Mengayun gerakan lambat
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha, ● Menekuk • Bernyanyi dan • Mengenal
permainan sederhana dan keterhubungan ● Menarik menari lagu kegiatan
dan atau tradisional dalam berbagai ● Meliuk Kepala Pundak
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan Lutut Kaki dengan mendorong
● Menggoyang
dasar non-lokomotor sederhana dan atau gerakan lambat tanpa
sesuai dengan konsep tradisional. ● Memilin dan cepat
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan ● Mengedang berpindah
keterhubungan dalam prosedur gerakan ● Mengkerut tempat dan
berbagai bentuk mendorong tanpa ● Menekuk
permainan sederhana berpindah tempat ● Melenting persiapan
dan atau tradisional sesuai dengan menulis
● Memadukan
konsep tubuh, ruang,
usaha, dan konsep gerak • Mengetahui
keterhubungan cara
dalam berbagai
bentuk permainan memegang
sederhana dan atau buku saat
tradisional
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi pola ● Penjumlahan • Belajar membaca
yang berkaitan dengan bilangan yang dan pengurangan
 kumpulan berkaitan dengan pengurangan dengan • Mengenal
benda/gambar/gerakan kumpulan bilangan cacah menghitung
pola
atau lainnya benda/gambar/gerak sampai dengan mundur
4.5 Memprediksi dan an atau lainnya 99 • Melakukan operasi bilangan
membuat pola bilangan 4.5.1 Melengkapi barisan hitung
• Mengetahui
yang berkaitan dengan bilangan berdarkan pengurangan
kumpulan pola tertentu Bangun datar dan • Membedakan jenis-jenis
benda/gambar/gerakan bangun ruang cerita
sederhana bacaan
atau lainnya pengurangan
• Mengenal
● Persegi
● Persegi kegiatan
panjang persiapan
● Segitiga
● Lingkaran membaca
● Kubus • Mengenal
● Balok
● Kerucut pola
● Tabung bilangan
● Bola
• Memahami
● Pola bilangan posisi yang
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ● Elemen musik • Bermain tari limbo baik saat
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil melalui lagu • Mengenal dan membaca
4.4 Membuat karya dari dari makhluk dalam mempraktikkan
bahan alam membuat karya ● Gerak anggota gerakan senam • Mengenal
kerajinan (bros kulit tubuh melalui tari pola
kerang, melukis kulit
telur, kemoceng dari ● Gambar ekspresi bilangan
bulu ayam atau (melukis) dan melalui
meronce biji membentuk
tanaman) ekspresi tiga gerakan
4.4.1 Membuat karya dimensi
kerajinan dengan ● Proses Keterampilan
memanfaatkan pembuatan
bagian-bagain dari gambar ekspresi Praktik/Kinerja
makhluk hidup (bros dan karya tiga
kulit kerang, melukis dimensi •
kulit telur, kemoceng
Mempraktik
dari bulu ayam atau ● Bahan alam
meronce biji (kayu, tanah kan cara
tanaman). liat,bambu, pasir
duduk saat
batu dll)
● Proses berkarya membaca
menggunakan
•
bahan alam
(kayu, tanah Menceritaka
liat,bambu, pasir
n
batu dll)
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Membuat
kartu kata
• Praktik
mengatur
jarak saat
membaca
dan
menyusun
kalimat
• Melakukan
 gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat
• Melengkapi
barisan
bilangan
• Bercerita
pengalama
n membaca
bacaan
kesukaan
bersama
keluarga
•
Mempraktik
kan
permainan
gerak non-
lokomotor
mendorong
tanpa
berpindah
 tempat
•
Mempraktik
kan cara
memegang
dan
membalik
halaman
buku
• Membuat
sampul
buku
• Praktik
posisi
membaca
saat
mengurutka
n gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarka
n pola
 tertentu
• Bercerita
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola
bilangan
• Bercerita
pengalama
n saat
membacaka
n dongeng
bersama
anggota
keluarga

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

………………………………
………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-simbol ● Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya bintang, sila-sila Pancasila dalam Garuda • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
dan
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, lambang negara Pancasila dan • Mandiri • Disiplin ●
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” lafalnya menemukan • Gotong • Tanggung ● Internet
padi kapas sebagai sebagai anugerah ● Perilaku yang Royong Jawab ● Lingkungan
kosakata
gambar pada lambang Tuhan Yang Maha Esa, sesuai nilai • Integritas • Santun
negara “Garuda di rumah. Pancasila tentang • Peduli
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai ● Tata tertib dan • Percaya diri
pengalaman
2.1 Bersikap santun, rukun, dengan simbol sila-sila aturan di rumah • Kerja Sama
mandiri, dan percaya diri Pancasila dalam - Pagi hari yang menjadi
sesuai dengan sila-sila lambang negara - Siang Jurnal:
kebiasaan baik
Pancasila dalam “Garuda Pancasila”, di hari • Catatan
lambang negara “Garuda rumah. - Sore hari di pagi hari pendidik
Pancasila” dalam 3.1.1 Menyebutkan rumusan - Malam tentang
sesuai dengan
kehidupan sehari-hari bunyi sila-sila hari sikap
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila nilai-nilai peserta
Pancasila dalam 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila didik saat
Pancasila
lambang negara “Garuda dalam Pancasila di sekolah
Pancasila” • Menunjukkan maupun
4.1 Menceritakan simbol- informasi
perilaku
simbol sila Pancasila dari orang
pada Lambang Garuda kegiatan pagi lain
sila Pancasila
hari di rumah
Penilaian Diri:
yang sesuai • Peserta
didik
dengan nilai-
mengisi
nilai Pancasila daftar cek
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kalimat ● Kosakata • Menyimak teks tentang
yang berkaitan dengan yang menggunakan kosa kegiatan pagi sikap
dan
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan pagi hari peserta
● Kosakata menemukan didik saat
malam melalui teks hari sebagai bagian dari
kegiatan siang di rumah,
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan malam kosakata yang
hari dan di
dan/atau syair lagu) 4.7.1 Membuat kalimat ● Kosakata tentang berkaitan sekolah
 dan/atau eksplorasi sederhana tentang kegiatan sore hari dengan
lingkungan. kegiatan pagi hari sebagai ● Kosakata tentang Pengetahuan
kegiatan di pagi
4.7 Menyampaikan bagian dari peristiwa siang kegitan di malam Tes tertulis
hari hari
penjelasan dengan dan malam
• Kosa kata
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Mendengarkan
Indonesia dan dibantu permintaan tolong lisan tentang
percakapan
dengan bahasa daerah atau tulisan dengan tepat kegiatan
pada dialog
mengenai peristiwa siang 4.8.1 Menggunakan ungkapan
pagi hari
dan malam dalam teks permintaan tolong lisan yang memuat
tulis dan gambar atau tulis dengan tepat • Bunyi dan
kegiatan pagi
3.8 Merinci ungkapan simbol sila-
hari
penyampaian terima sila
kasih, permintaan maaf, • Bermain
tolong, dan pemberian Pancasila
drama/peran
pujian, ajakan, • Panjang
tentang
pemberitahuan, perintah, pendek
dan petunjuk kepada kegiatan di pagi
bunyi
orang lain dengan hari
menggunakan bahasa • Cara
yang santun secara lisan melempar
dan tulisan yang dapat
dengan
dibantu dengan kosakata
bahasa daerah benar
4.8 Mempraktikan ungkapan • Kosa kata
terima kasih, permintaan
tentang
maaf, tolong, dan
pemberian pujian, pagi hari
dengan menggunakan • Simbol
bahasa yang santun Pancasila
kepada orang lain secara
lisan dan tulis • Gerakan
 memukul
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur ● Gerak dasar • Berolahraga di pagi hari
• Panjang
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan memukul sesuai manipulatif dalam
lewat permainan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan pendek
Kesehatan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan tradisional tradisional
bunyi pada
keterhubungan dalam keterhubungan dalam
(lempar tangkap
berbagai bentuk permainan sederhana dan lagu
permainan sederhana atau radisional benda ringan)
• Ungkapan
dan atau tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan prosedur
4.3 Mempraktikkan pola gerak gerakan memukul permintaan
dasar manipulatif sesuai sesuai dengan konsep
tolong
dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha,
ruang, usaha, dan dan keterhubungan • Bilangan 11
keterhubungan dalam dalam permainan
sampai 20
berbagai bentuk sederhana dan atau
permainan sederhana tradisional • Perilaku
dan atau tradisional
yang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Membilang secara urut, ● Bilangan cacah • Menuliskan dan sesuai
bilangan cacah sampai bilangan 11 sampai dua angka dengan
mencocokkan
dengan 99 sebagai dengan 20 dengan ● Lambang
banyak anggota suatu bantuan benda konkret bilangan lambang Pancasila
kumpulan obyek. 4.1.1 Mengelompokkan benda ● Nilai tempat
bilangan 11-20
4.1 Menyajikan bilangan sesuai dengan bilangan ● Perbandingan Keterampilan
cacah sampai dengan 99 yang ditentukan (11 dua bilangan sesuai jumlah
yang bersesuaian sampai dengan 20) ● Penjumlahan
benda melalui Praktik/Kinerj
dengan banyak anggota 3.2.1 Mengenal lambang dan a
kumpulan obyek yang bilangan 11 sampai Pengurangan permainan dan
disajikan dengan 20 dengan tepat bilangan cacah
mengurutkan •
3.2 Menjelaskan lambang 4.2.1 Menuliskan lambang dua angka
bilangan sampai dua bilangan 11 sampai lambang Menggunak
angka dan nilai tempat dengan 20 dengan tepat an kosa
bilangan kata yang
penyusun lambang
bilangan menggunakan • Menuliskan dipelajari
kumpulan benda konkret dalam
lambang dan
 serta cara membacanya nama bilangan kalimat
4.2 Menuliskan lambang • Melafalkan
11-20 dengan
bilangan sampai dua bunyi sila-
angka yang menyatakan tepat
sila
banyak anggota suatu
• Membilang 11- Pancasila
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat 20 dengan cara •
Memeraga
mengelompokka
kan
n benda panjang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 1.2.1 Membedakan panjang ● ElemenMusik • Menyanyikan pendek
Prakarya dua dan tiga dimensi pendek bunyi pada ● Gerak anggota
lagu bertema pagi bunyi
4.1 Membuat karya ekspresi sebuah lagu tubuh
● Gambar (Bangun Tidur) • Melempar
dua dan tiga dimensi 4.2.1 Memeragakan panjang bola saat
ekspresi
3.2 Memahami elemen musik pendek bunyi pada dengan di iringi olahraga di
● Karya ekspresi
melalui lagu sebuah lagu kolase musik / elemen pagi hari
4.2 Menirukan elemen musik 3.2.1 Membedakan panjang ● Karya seni • Menyusun
bunyi
melalui lagu pendek bunyi dalam ekspresi huruf
sebuah lagu dengan bahan menjadi
4.2.1 Memeragakan panjang alam
kata
pendek bunyi dalam • Menentukan
sebuah lagu simbol
Pancasila
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
• Membilang
dengan
benda
konkret
•
 Mempraktik
kan
gerakan
memukul
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeraga
kan cara
memukul
dengan
benar
• Bercakap-
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
tolong
sesuai
tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodr
ama
 kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
•
Menunjukk
an perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang ● Lambang • Mendiskusikan • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin ● Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya kegiatan yang • Gotong • Tanggung ● Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang ● Perilaku yang Royong Jawab
baik di siang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila hari yang • Peduli
rumah berlaku dalam ● Tata tertib dan • Percaya
sesuai dengan
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari aturan yang • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan- - Siang Sama
berlaku di
rumah kegiatan siang hari yang hari
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan - Sore hari rumah Jurnal:
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah - Malam • Catatan
• Membedakan
yang berlaku dalam 4.2.1 Memeragakan kegiatan- hari pendidik
kehidupan sehari-hari di kegiatan siang hari yang perbuatan tentang
rumah sesuai dengan aturan di sikap
yang sesuai
rumah peserta
aturan dengan didik saat
di sekolah
yang tidak
 sesuai dengan maupun
informasi
aturan
dari orang
berdasarkan lain
teks bacaan
Penilaian
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kosakata ● Kosakata • Bermain
Diri:
yang berkaitan dengan yang berhubungan kegiatan pagi
menyusun • Peserta
peristiwa siang dan dengan siang hari hari
didik
● Kosakata huruf menjadi
malam melalui teks sebagai bagian dari mengisi
kegiatan siang
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan kosa kata daftar cek
hari
dan/atau syair lagu) malam, dengan tepat tentang
● Kosakata tentang terkait
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf menjadi sikap
kegiatan sore hari
kegiatan siang peserta
lingkungan. kosa kata terkait ● Kosakata tentang
didik saat
4.7 Menyampaikan kegiatan siang hari kegitan di malam hari
di rumah,
penjelasan dengan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan hari
dan di
kosakata Bahasa perintah lisan atau tulis sekolah
• Bermain
Indonesia dan dibantu dengan tepat
dengan bahasa daerah 4.8.1 Menggunakan ungkapan menyusun Pengetahua
n
mengenai peristiwa siang perintah lisan atau tulis kata menjadi
Tes tertulis
dan malam dalam teks dengan tepat kalimat
tulis dan gambar • Kosa kata
3.8 Merinci ungkapan • Bermain peran
tentang
penyampaian terima kegiatan siang
kasih, permintaan maaf, kegiatan
hari sesuai
tolong, dan pemberian siang hari
aturan di
pujian, ajakan,
• Aturan di
pemberitahuan, perintah, rumah yang di
dan petunjuk kepada rumah
dalamnya
orang lain dengan • Gerak kuat
terdapat kosa
menggunakan bahasa
dan
yang santun secara lisan kata yang
 dan tulisan yang dapat memuat lemah
dibantu dengan kosakata slogan dalam tari
bahasa daerah
sederhana • Cara
4.8 Mempraktikan ungkapan
terima kasih, permintaan ( misalnya menenda
maaf, tolong, dan matikan lampu ng
pemberian pujian,
jika tidak dengan
dengan menggunakan
bahasa yang santun digunakan) benar
kepada orang lain secara • Kosa kata
lisan dan tulis
tentang
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur ● Gerak dasar
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menendang • Melakukan latihan
manipulatif dalam siang hari
Olahraga dan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep permainan
menendang • Perbuatan
Kesehatan ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, tradisional
keterhubungan dalam dan keterhubungan yang yang
berbagai bentuk dalam permainan
dihubungkan sesuai
permainan sederhana sederhana dan atau
dan atau tradisional tradisional. dengan dengan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan
permainan aturan
dasar manipulatif sesuai menendang sesuai
dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, • Latihan menendang dirumah
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan
sambil bermain • Nama
keterhubungan dalam keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana bilangan
permainan sederhana dan atau tradisional.
• Gerakan
dan atau tradisional
Matematika 3.2 Menjelaskan lambang 3.2.1 Membaca nama bilangan ● Bilangan cacah • Mengenal nilai menenda
bilangan sampai dua 11 sampai 20 dua angka ng
tempat
angka dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama ● Lambang
penyusun lambang bilangan 11 sampai 20 bilangan bilangan • Menyusun
bilangan menggunakan ● Nilai tempat kalimat
• Mengenal nilai
kumpulan benda konkret ● Perbandingan
serta cara membacanya. dua bilangan tempat satuan • Gerak
 4.2 Menuliskan lambang ● Penjumlahan dan puluhan cepat dan
bilangan sampai dua dan
lambat
angka yang menyatakan Pengurangan
banyak anggota suatu bilangan cacah dalam tari
kumpulan obyek dengan dua angka
• Ungkapan
ide nilai tempat
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak cepat 3.3.1 Mengidentifikasi variasi ● ElemenMusik perintah
Prakarya dan gerak lambat pada gerak cepat anggota ● Gerak anggota • Melakukan
• Nilai
sebuah tari tubuh dalam suatu tubuh
gerak cepat
● Gambar tempat
4.3 Memeragakan gerak gerak tari
ekspresi anggota tubuh
cepat dan gerak lambat 4.3.1 Memeragakan variasi satuan
● Karya ekspresi
dalam sebuah tari gerak cepat anggota dalam suatu
kolase dan
tubuh dalam suatu tari ● Karya seni gerak tari
puluhan
ekspresi
dengan bahan • Ungkapan
alam • Memeragakan
perintah
gerak lambat
• Perilaku
dalam tari
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah

Keterampila
n

Praktik/Kiner
ja

•
 Mengguna
kan kosa
kata yang
dipelajari
dalam
kalimat
•
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
•
Memerag
akan
gerak kuat
dan lemah
dalam
suatu tari
•
Memprakti
 kkan
gerakan
menendan
g
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
•
Menentuk
an nama
bilangan
 yang
sesuai
dengan
lambangn
ya
•
Memprakti
kkan
gerak
menendan
g melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memerag
akan
gerak
cepat dan
lambat
dalam tari
•
Mengguna
kan
 ungkapan
perintah
dalam
percakapa
n
•
Menentuk
an nilai
tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiod
rama
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjuk
kan
 perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an nilai
tempat
bilangan

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang ● Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
pengalaman
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin ● Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya tentang tata • Gotong • Tanggung ● Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang ● Perilaku yang Royong Jawab
tertib yang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila berlaku sore • Peduli
rumah berlaku dalam ● Tata tertib dan • Percaya
hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari • Mengidentifikasi • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengikuti aturan yang - Siang Sama
jumlah tata
rumah berlaku dalam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari di - Sore hari tertib sore hari Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah - Malam • Catatan
di rumah dan
yang berlaku dalam 4.2.1 Menerapkan perbuatan hari pendidik
kehidupan sehari-hari di yang sesuai dengan membandingka tentang
rumah aturan yang berlaku sikap
n dengan aturan
dalam kehidupan sehari- peserta
hari di rumah pagi dan siang didik saat
3.2.1 Mengidentifikasi di sekolah
hari
kebiasaan yang baik maupun
 dilakukan pada sore hari • Menceritakan informasi
yang sesuai dengan dari orang
pengalaman
aturan yang berlaku di lain
rumah tentang tata
4.2.1 Menunjukkan perilaku Penilaian
tertib yang
yang baik di sore hari Diri:
sesuai dengan aturan berlaku sore • Peserta
yang berlaku di rumah didik
hari di rumah
mengisi
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata ● Kosakata • Bermain peran
daftar cek
yang berkaitan dengan tentang kegiatan sore kegiatan pagi
di depan kelas tentang
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari
sikap
● Kosakata secara
malam melalui teks peristiwa siang dan peserta
kegiatan siang
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat kelompok didik saat
hari
dan/atau syair lagu) sesuai gambar. di rumah,
● Kosakata tentang dengan
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Membaca/menuliskan dan di
kegiatan sore hari
backrgound sekolah
lingkungan. kosa kata-kosa kata ● Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan penjelasan terkait kegiatan malam kegitan di malam gambar
Pengetahua
dengan kosakata Bahasa hari dengan benar. hari
ekspresi n
Indonesia dan dibantu Tes tertulis
menggunakan
dengan bahasa daerah
mengenai peristiwa siang teks cerita • Kosa kata
dan malam dalam teks deskriptif yang tentang
tulis dan gambar kegiatan
anggota
kelompoknya sore hari
diurutkan • Aturan di
berdasarkan rumah
tinggi rendah • Karya
badan ekspresi 2
• Menyanyikan dimensi
 lagu yang • Cara
syairnya menangk
berkaitan ap
dengan dengan
anggota tubuh benar
dan panca indra • Kosa kata
(contoh : dua tentang
mata saya… sore hari
hidung saya • Perbuatan
satu). yang
• Menuliskan sesuai
urutan cara dengan
memelihara aturan
kesehatan dan dirumah
kebugaran •
tubuh. Memband
• Menceritakan ingkan
cara perawatan dua
tubuh bilangan
• Berdiskusi dengan
tentang menggun
pemeliharaan akan
kesehatan dan istilah
kebugaran lebih dari
 tubuh dan
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur ● Gerak dasar • Mendemonstrasikan
kurang
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menangkap manipulatif dalam
gerak cara
Olahraga dan dengan konsep tubuh, ruang, sesuai dengan konsep permainan dari
Kesehatan usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, tradisional pemeliharaan
• Gerakan
dalam berbagai bentuk dan keterhubungan
dan kebugaran
dengan permainan menangk
permainan sederhana dan
sederhana dan atau tubuh dengan
atau tradisional ap
tradisional
aturan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan • Menyusun
dasar manipulatif sesuai menangkap sesuai berdasarkan
kalimat
dengan konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh,
petunjuk /
ruang, usaha, dan • Kolase 2
usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dengan arahan
dalam berbagai bentuk dimensi
permainan sederhana
permainan sederhana dan • Melakukan gerak
dan atau tradisional • Konsep
atau tradisional sederhana
lebih dari
dengan
dan
menirukan cara
kurang
bergerak
dari
binatang
• Cerita
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak ● Bilangan cacah ● Mengidentifik
bilangan sampai dua dua kelompok benda dua angka tentang
asi jumlah
angka dengan dengan istilah lebih ● Lambang kegiatan
menggunakan kumpulan banyak, lebih sedikit bilangan tata tertib
benda-benda konkret atau sama banyak ● Nilai tempat sore hari
sore hari di
4.3 Mengurutkan bilangan- 3.3.2 Membandingkan dua ● Perbandingan • Teknik
bilangan sampai dua bilangan dengan istilah dua bilangan rumah dan
angka dari bilangan lebih dari, kurang dari, ● Penjumlahan bercerita
membandingk
terkecil ke bilangan atau sama dengan (11 dan • Perilaku
terbesar atau sebaliknya sampai 20) Pengurangan an dengan
dengan menggunakan 4.3.1 Mengurutkan bilangan bilangan cacah yang
aturan pagi
kumpulan benda-benda berdasarkan banyak dua angka
 konkret objek. dan siang hari sesuai
4.3.2 Menggunakan konsep
dengan
lebih dari, kurang dari,
dan sama dengan aturan di
secara tepat untuk
rumah
membandingkan 2
bilangan (11 sampai 20) • Konsep
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi kolase ● ElemenMusik • Menyanyikan
lebih dari
Prakarya ekspresi dua dan tiga dari kertas sebagai ● Gerak anggota
lagu dengan
dimensi karya ekspresi 2 tubuh dan
● Gambar memerhatikan
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (meliputi ide, kurang
ekspresi
dua dan tiga dimensi tema, obyek, komposisi, syair lagu dengan
● Karya ekspresi dari
alat, dan bahan) kolase tertib dan sesuai
3.1.2 Mengidentifikasi cara ● Karya seni
aturan nada
pembuatan kolase dari ekspresi Keterampila
kertas. dengan bahan • Membuat
n
4.1.1 Merancang karya kolase alam
gambar kreasi
meliputi menentuka ide, Praktik/Kiner
dan karya
tema, dan obyek, serta ja
menyiapkan alat dan ekspresi dua dan
bahan yang diperlukan. •
tiga dimensi yang
4.1.2 Membuat karya kolase Mengguna
memuat aturan
dari kertas sesuai ide, kan kosa
tema, obyek yang telah tata tertib sore
kata yang
dipilih/ditentukan hari di rumah
dengan alat dan bahan dipelajari
yang sudah disiapkan dalam
kalimat
•
Menunjuk
 kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Merancang
pembuata
n karya
kolase
•
Memprakti
kkan
gerakan
menangka
p
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
sorehari
• Menuliskan
 kosa kata
tentang
sore hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
dirumah
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari
secara
tepat
untuk
membandi
ngkan dua
bilangan
•
 Memprakti
kkan
gerak
menangka
p
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai
tema
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari dalam
suatu
kalimat
 matematik
a
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan
kelas
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an istilah
lebih dari
 dan
kurang
dari

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang ● Lambang • Mendengar • Religius Sikap: 24 JP ● Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur ● Buku Siswa
cerita dan
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin ● Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya menceritakan • Gotong • Tanggung ● Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan yang anugerah Tuhan Yang ● Perilaku yang Royong Jawab
kembali
berlaku dalam kehidupan Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
sehari-hari di rumah 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila tentang tata • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku dalam ● Tata tertib dan • Percaya diri
tertib aturan di
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di aturan di rumah • Kerja Sama
kehidupan sehari-hari di rumah - Pagi hari rumah pada
rumah 3.2.1 Mengidentifikasi - Siang Jurnal:
malam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kebiasaan yang baik hari • Catatan
sesuai dengan aturan dilakukan pada malam - Sore hari • Mendiskusikan pendidik
yang berlaku dalam hari yang sesuai dengan - Malam tentang
kebiasaan-
kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku di hari sikap
rumah rumah kebiasaan peserta didik
4.2.1 Menunjukkan perilaku saat di
yang baik di
yang baik di malam hari sekolah
sesuai dengan aturan malam hari maupun
yang berlaku di rumah informasi
yang sesuai
 dengan tata dari orang
lain
tertib dan
aturan yang Penilaian Diri:
• Peserta didik
berlaku di
mengisi
rumah daftar cek
Bahasa Indonesia 3.7.1 Menunjukkan kosakata ● Kosakata • Menyusun tentang
tentang kegiatan malam kegiatan pagi sikap
kosa kata
hari sebagai bagian dari hari peserta didik
● Kosakata yang saat di
peristiwa siang dan
3.7 Menentukan kosakata kegiatan siang rumah, dan
malam yang tepat berhubungan
yang berkaitan dengan hari di sekolah
sesuai gambar ● Kosakata tentang dengan
peristiwa siang dan
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat kegiatan sore hari Pengetahuan
malam melalui teks kegiatan di
yang menggunakan ● Kosakata tentang Tes tertulis
pendek (gambar, tulisan, kegitan di malam malam hari.
kosakata tentang
dan/atau syair lagu) hari • Kosa kata
kegiatan malam hari • Membuat
dan/atau eksplorasi
sebagai bagian dari tentang
lingkungan. cerita
peristiwa siang dan kegiatan
4.7 Menyampaikan penjelasan berdasarkan
malam dengan tepat.
dengan kosakata Bahasa malam hari
4.7.1 Membaca dan urutan gambar
Indonesia dan dibantu
menuliskan kosa kata- • Kebiasaan
dengan bahasa daerah
kosa kata terkait baik di
mengenai peristiwa siang
kegiatan malam hari
dan malam dalam teks malam hari
dengan benar.
tulis dan gambar • Karya dari
4.7.2 Menggunakan kosa kata
terkait kegiatan malam biji-bijian
hari dalam menyusun
• Cara
kalimat/cerita
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak ● Gerak dasar • Melakukan menangkap
Jasmani, dasar manipulatif sesuai manipulatif dalam dengan
gerakan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, permainan
Kesehatan ruang, usaha, dan 3.3.1 Menjelaskan prosedur tradisional memantulkan benar
keterhubungan dalam gerakan memantulkan bola • Kosa kata
berbagai bentuk sesuai dengan konsep
permainan sederhana tubuh, ruang, usaha, tentang
dan atau tradisional dan keterhubungan malam hari
4.3 Mempraktikkan pola gerak dalam permainan
dasar manipulatif sesuai • Kosa kata
sederhana dan atau
dengan konsep tubuh,
tradisional. tentang
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam 4.3.1 mempraktikkan gerakan malam hari
berbagai bentuk memantulkan sesuai • Membedakan
permainan sederhana dengan konsep tubuh,
dan atau tradisional sikap yang
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam baik dan
permainan sederhana yang
dan atau tradisional.
tidakbaik di
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah ● Bilangan cacah • Mengenal
rumah
melakukan penjumlahan sehari-hari yang dua angka
konsep
dan pengurangan melibatkan penjumlahan ● Lambang • Penjumlahan
bilangan yang (bilangan 11 sampai bilangan penjumlahan
dalam
melibatkan bilangan dengan 20) ● Nilai tempat
dan
cacah sampai dengan 99 3.4.2 Melakukan penjumlahan ● Perbandingan kehidupan
dalam kehidupan sehari- dua bilangan dengan dua bilangan pengurangan
sehari-hari
hari serta mengaitkan hasil maksimal 20 ● Penjumlahan
dalam
penjumlahan dan dengan teknik tanpa dan • Gerakan
pengurangan menyimpan dengan Pengurangan kehidupan
menangkap
4.4 Menyelesaikan masalah bantuan benda konkret. bilangan cacah
sehari-hari
kehidupan sehari-hari 4.4.1 Menyelesaikan masalah dua angka • Menyusun
yang berkaitan dengan dalam kehidupan sehari-
kalimat
penjumlahan dan hari yang melibatkan
pengurangan bilangan penjumlahan • Kolase 2
yang melibatkan
dimensi
bilangan cacah sampai
dengan 99
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ● ElemenMusik • Konsep
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan tumbuhan ● Gerak anggota • Membuat karya
penguranga
4.4 Membuat karya dari bahan (biji-bijian) dalam tubuh
kerajinan dengan
● Gambar n dalam
alam membuat karya
ekspresi menggunakan
kerajinan kehidupan
● Karya ekspresi
4.4.1 Membuat karya kerajinan biji-bijian, daun-
kolase seharihari
dengan memanfaatkan ● Karya seni daunan, kulit
• Cerita
bagian-bagian ekspresi
kerang atau
tumbuhan (biji-bijian) dengan bahan tentang
alam bahan alam yang
kegiatan
ada di daerah
malam hari
setempat.
• Teknik
bercerita
• Perilaku yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Konsep lebih
dari dan
kurang dari

Keterampilan
Praktik/Kinerja

•
 Mendengark
an dan
menceritaka
n kembali
apa yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan
dari biji-
bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf
menjadi kata
tentang sore
 hari
• Membaca
dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai
aturan di
rumah
•
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
 melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
 depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik
an soal
cerita yang
melibatkan
penjumlahan
dan
penguranga
n

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
 NIP. ………………………… NIP………………………….

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima simbol sila-sila Gambar (bintang segi • Memperkenalkan • Religius Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon Pancasila dalam lima, rantai, pohon Anggota Keluarga. • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan beringin, kepala lambang negara beringin, kepala • Menghafal sila • Mandiri • Disiplin ● Buku
banteng, dan padi kapas “Garuda Pancasila” banteng, dan padi pertama Pancasila. • Gotong • Tanggung Siswa
sebagai gambar pada sebagai anugerah kapas) pada lambang • Mengamati simbol Royong Jawab ● Internet
lambang negara “Garuda Tuhan Yang Maha Esa negara “Garuda sila pertama • Integritas • Santun ● Lingkung
Pancasila” di rumah. Pancasila. • Peduli an
Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, 2.1.1 Memilih sikap santun, • Menjawab • Percaya
mandiri, dan percaya diri rukun, mandiri, dan ● Aturan yang pertanyaan nama diri
sesuai dengan sila-sila percaya diri sesuai berlaku dalam ayah, ibu, kakak • Kerja
Pancasila dalam dengan sila-sila kehidupan atau adik. Sama
lambang negara “Garuda Pancasila dalam sehari-hari di • Melengkapi nama-
Pancasila” dalam lambang negara rumah nama anggota Jurnal:
kehidupan sehari-hari “Garuda Pancasila” ● Keberagaman keluarga • Catatan
 3.1 Mengenal simbol sila-sila dalam kehidupan sehari- karakteristik berdasarkan teks. pendidik
Pancasila dalam hari individu di rumah • Mengamati bagan tentang
lambang negara “Garuda 3.1.1 Menyebutkan rumusan silsilah keluarga. sikap
Pancasila” sila pertama Pancasila. • Membuat bagan peserta
4.1 Menceritakan simbol- 4.1.1 Mengucapkan syukur silsilah keluarga. didik saat
simbol sila Pancasila kepada Tuhan YME atas • Menjelaskan isi di sekolah
pada Lambang Garuda nikmat yang bagan silsilah maupun
sila Pancasila diterimanya. keluarga. informasi
• Menceritakan bagan dari orang
silsilah keluarga. lain
• Memasangkan teks
sila pertama Penilaian
Pancasila dengan Diri:
simbol yang sesuai. • Peserta
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata Ungkapan • Membaca Teks didik
ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian terima Anggota mengisi
diri, keluarga, dan orang- perkenalan keluarga inti kasih, permintaan Keluargaku. daftar cek
maaf, tolong, dan • Membaca Teks tentang
orang di tempat lisan atau tulisan.
pemberian pujian, Keluarga Udin. sikap
tinggalnya secara lisan 3.9.2 Menunjukkan penggunaan • Menyanyikan Lagu peserta
dan tulis yang dapat kosakata dan ungkapan ajakan,
“Satu-satu Aku didik saat
dibantu dengan kosakata perkenalan keluarga inti pemberitahuan,
Sayang Ibu’. di rumah,
perintah, dan dan di
bahasa daerah dalam suatu kalimat . • Menceritakan
petunjuk kepada anggota keluarga sekolah
4.9 Menggunakan kosakata 4.9.1 Mempraktikkan cara
orang lain secara tertulis.
dan ungkapan yang tepat memperkenalkan
• Melengkapi tabel Pengetahua
untuk perkenalan diri, anggota keluarga inti ● Kosakata untuk
nama-nama n
keluarga, dan orang- dari gambar/foto yang perkenalan
anggota keluarga Tes tertulis
orang di tempat dibawa siswa, secara teman sebangku.
Mis :
tinggalnya secara lisan. • Membaca teks •
sederhana dalam bentuk 3.10.1 Mengidentifkasi kosakata Nama saya… kegiatan bermain Menjelaskan
lisan dan tulis tentang hubungan bersama. isi teks
Ini adalah…. • Menceritakan anggota
3.10 Menguraikan kosakata kekeluargaan dari
Kosa kata pengalaman keluarga.
hubungan kekeluargaan kalimat sederhana yang kekerabatan bermain bersama •
 melalui gambar/bagan diberikan oleh guru. keluarga. Menjelaskan
silsilah keluarga dalam 4.10.1 Menjawab pertanyaan isi lagu.
bahasa Indonesia atau tentang nama ayah, ibu • Menjawab
pertanyaan
bahasa daerah dan kakak atau adik.
tentang
4.10 Menggunakan kosakata jumlah
yang tepat dalam anggota
percakapan tentang keluarga.
hubungan kekeluargaan •
dengan menggunakan Menjelaskan
bantuan gambar/bagan cara
perkenalan
silsilah keluarga
yang baik.
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar
• Menghafal
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berjalan satu lokomotor: • Melakukan prosedur
sila pertama
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah gerakan berjalan
● Gerak dasar Pancasila.
Kesehatan usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur satu arah.
jalan •
keterhubungan dalam gerakan berjalan satu Praktik melakukan
● Gerak dasar Menjelaskan
berbagai bentuk arah. prosedur gerakan
lari prosedur
permainan sederhana berjalan satu arah
● Gerak dasar gerakan
dan atau tradisional dan gerakan
lompat berjalan satu
4.1. Mempraktikkan gerak senam.
● Gerak dasar arah
dasar lokomotor sesuai
loncat •
dengan konsep tubuh,
● Gerak dasar Mengidentifi
ruang, usaha, dan
berjingkat kasi
keterhubungan dalam
● Gerak dasar kosakata
berbagai bentuk
berderap, dalam
permainan sederhana
● Gerak dasar hubungan
dan atau tradisional
skipping kekeluargaa
● Gerak dasar n
slidding •
Memadukan konsep gerak Menggunaka
Matematika 3.6. Mengenal bangun ruang 3.6.1 Menyebutkan benda- Pola bilangan • Menebalkan n kosakata
dan bangun datar benda yang berbentuk bangun datar yang tepat
dengan menggunakan segiempat, segitiga dan Bangun datar dan (segiempat, dalam
 berbagai benda konkrit. lingkaran. bangun ruang segitiga dan perkenalan.
4.6. Mengelompokkan bangun 4.6.1 Menjiplak bentuk bangun sederhana lingkaran). •
ruang dan bangun datar datar. • Observasi benda- Menemukan
berdasarkan sifat ● Persegi benda konkrit di benda-
tertentu dengan ● Persegi sekitar kelas yang benda
menggunakan berbagai panjang berbentuk bangun berbentuk
benda konkrit. ● Segitiga datar. bangun
● Lingkaran • Mengelompokkan datar
● Kubus benda-benda disekitar
● Balok konkrit berdasarkan kelas.
● Kerucut bentuk bangun •
● Tabung datar. Menunjukka
● Bola n simbol sila
Satuan tidak baku: pertama
Pancasila
● Panjang
•
● Berat
Menjelaskan
prosedur
Seni Budaya dan 3.2 Memahami elemen musik 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik melalui gerakan
Prakarya melalui lagu rendah suara lagu • Menyanyikan lagu berjalan satu
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. arah.
melalui lagu rendah suara •
Menyebutka
n contoh
Gerak anggota tubuh kegunaan
melalui tari bentuk segi
● Gambar ekspresi empat,
(melukis) dan segitiga dan
membentuk lingkaran.
ekspresi tiga •
dimensi Menjelaskan
isi bagan
silsilah
● Proses
keluarga.
pembuatan
• Menjawab
gambar ekspresi
 dan karya tiga pertanyaan
dimensi nama-nama
anggota
● Bahan alam (kayu, keluarga
tanah liat,bambu, salah satu
pasir batu dll) teman.
•
Proses berkarya Mengidentifi
menggunakan kasi benda-
bahan alam benda
(kayu, tanah berbentuk
liat,bambu, pasir segi empat,
batu dll) segitiga, dan
lingkaran.
•
Menyebutka
n ciri-ciri
simbol sila
pertama
Pancasila

Keterampila
n

Praktik/Kiner
ja

•
Menyanyi
kan lagu
dengan
tinggi
rendah
suara.
•
Memperke
nalkan
anggota
keluarga.
•
Mengucap
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
 berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar (bintang segi • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang lima, rantai, pohon keluarga. • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam kehidupan beringin, kepala • Membaca nyaring • Nasionalis • Disiplin ● Buku
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah. banteng, dan padi teks Peraturan • Mandiri • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang kapas) pada lambang makan. • Gotong Jawab ● Internet
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam negara “Garuda • Menggali informasi Royong • Santun ● Lingkung
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di dan membuat poster • Integritas • Peduli an
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah. peraturan makan. • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi ● Aturan yang • Mempresentasikan diri
kehidupan sehari-hari di tentang hal-hal yang berlaku dalam dan memajang • Kerja
rumah harus dilakukan dalam kehidupan poster peraturan Sama
4.2 Menceritakan kegiatan hubungan dengan orang sehari-hari di makan.
sesuai dengan aturan tua di rumah. rumah • Membaca nyaring Jurnal:
yang berlaku dalam 3.2.2 Menuliskan hal-hal yang ● Keberagaman teks Memasak • Catatan
kehidupan sehari-hari di berhubungan dengan karakteristik bersama keluarga. pendidik
rumah orangtua di rumah. individu di rumah • Simulasi percakapan tentang
3.2.3 Menuliskan hal-hal yang menggunakan kata sikap
harus dilakukan dalam tolong dan terima peserta
 hubungan dengan orang kasih. didik saat
tua di rumah. • Simulasi meminta di
4.2.1 Mencium tangan orang izin ketika hendak sekolah
tua saat berangkat ke bermain ke luar maupun
sekolah. rumah. informasi
4.2.2 Mencium tangan orang • Menceritakan dari
tua saat pulang dari pengalaman orang
sekolah. meminta izin ketika lain
hendak bermain ke
luar rumah. Penilaian
• Menyimak cerita Diri:
guru tentang • Peserta
kegiatan berkebun didik
keluarga Siti. Dayu mengisi
membantu kegiatan daftar
Siti. cek
• Menceritakan tentang
pengalaman sikap
berkebun bersama peserta
keluarga. didik saat
• Menyimak cerita di rumah,
guru tentang dan di
kegiatan Lani belajar sekolah
didampingi orang
tua. Pengetahu
• Menceritakan an
kegiatan belajar Tes tertulis
yang didampingi
orang tua di rumah. • Membaca
Bahasa Indonesia 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan teks
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima makan pagi •
kasih, permintaan maaf, tulisan dengan tepat. kasih, permintaan bersama dengan Menuliskan
maaf, tolong, dan melengkapi bagian kegiatan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukkan ungkapan
pemberian pujian, kalimat yang kosong makan pagi
pujian, ajakan, permintaan tolong. dengan bersama
ajakan,
 pemberitahuan, perintah, 4.8.1 Menggunakan ungkapan pemberitahuan, menggunakan kata •
dan petunjuk kepada terima kasih lisan atau perintah, dan bantu yang tersedia. Menuliskan
orang lain dengan tulisan dengan tepat. petunjuk kepada • Mensimulasikan peraturan
orang lain ungkapan terima makan
menggunakan bahasa 4.8.2 Menggunakan ungkapan
kasih dan tolong. • Menyimak
yang santun secara lisan permintaan tolong lisan ● Kosakata untuk • Memeragakan cara cerita guru
dan tulisan yang dapat atau tulisan dengan perkenalan berpamitan pergi ke tentang
dibantu dengan kosakata tepat. sekolah dan pulang kegiatan
bahasa daerah Mis : sekolah, serta olahraga
4.8. Mempraktikan ungkapan mencium tangan keluarga
Nama saya…
terima kasih, permintaan orang tua. Udin.
Ini adalah…. • Membaca dengan •
maaf, tolong, dan
Kosa kata nyaring teks Menjelaska
pemberian pujian, Rekreasi bersama n
dengan menggunakan kekerabatan
keluarga. penggunaa
bahasa yang santun • Berlatih melengkapi n ungkapan
kepada orang lain secara percakapan dengan tolong dan
lisan dan tulis menggunakan terima
ungkapan tolong kasih.
dan terima kasih. • Berlatih
• Mempraktikkan melengkapi
penggunaan percakapan
ungkapan tolong dengan
dan terima kasih. ungkapan
• Melengkapi tolong dan
percakapan yang terima
masih kosong kasih.
dengan ungkapan • Membaca
tolong atau terima teks
kasih. kegiatan
• Mengamati dan memasak
menceritakan bersamakel
gambar Udin dan uarga
keluarga sedang • Berlatih
merapikan rumah. soal-soal
 • Mengisi percakapan pola
menggunakan bilangan
ungkapan tolong • Menyimak
dan terima kasih cerita guru
berdasarkan tentang
gambar. kegiatan
• Memilih satu berkebun.
gambar kegiatan • Menyimak
membantu orang penjelasan
tua di rumah dan guru
menceritakannya. tentang
• Menceritakan gerakan
kebiasaan minta izin menirukan
sebelum bermain ke gerak kupu-
luar rumah yang kupu.
biasa siswa lakukan. • Menyimak
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar Menyimak cerita penjelasan
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berlari satu lokomotor: guru tentang guru
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan kegiatan olah raga tentang
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang, ● Gerak dasar keluarga Udin. prosedur
keterhubungan dalam usaha. Dan jalan Menceritakan berlari satu
berbagai bentuk keterhubungan dalam ● Gerak dasar kegiatan olah raga arah.
permainan sederhana berbagai bentuk lari yang dilakukan • Menyimak
dan atau tradisional permainan sederhana ● Gerak dasar keluarga masing- cerita
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat masing. tentang
dasar lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan prosedur ● Gerak dasar Mempraktikkan kegiatan
dengan konsep tubuh, gerakan berlari satu loncat gerakan berlari Lani belajar
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan ● Gerak dasar satu arah. didampingi
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat Mencoba orang tua.
berbagai bentuk usaha. Dan ● Gerak dasar permainan “Ayam •
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, dan Elang”. Melengkapi
dan atau tradisional berbagai bentuk ● Gerak dasar Menceritakan dan percakapan
permainan sederhana skipping memberikan yang masih
dan atau tradisional. ● Gerak dasar pendapat tentang kosong
slidding permainan. dengan
 Memadukan konsep gerak Menyimak ungkapan
penjelasan tolong atau
tentang prosedur terima
gerakan berlari kasih.
satu arah. • Mengisi
Mempraktikkan percakapan
gerakan berlari menggunak
satu arah. an
Matematika 3.5. Mengenal pola bilangan 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal ungkapan
yang berkaitan dengan bilangan berdasarkan pola bilangan. tolong dan
kumpulan benda/ pola tertentu. Bangun datar dan • Bermain pola terima
gambar/gerakan atau 4.5.1 Membuat pola bilangan bangun ruang bilangan. kasih
lainnya. yang berkaitan dengan sederhana • Bermain pola berdasarka
4.5. Memprediksikan dan kumpulan benda/ bilangan bersama n gambar.
membuat pola bilangan gambar/gerakan atau ● Persegi anggota kelompok.
yang berkaitan dengan lainnya. ● Persegi • Berlatih menemukan Keterampil
kumpulan panjang pola bilangan. an
benda/gambar/gerakan ● Segitiga
atau lainnya. ● Lingkaran Praktik/Kin
● Kubus erja
● Balok
● Kerucut • Membuat
● Tabung
poster
● Bola
Satuan tidak baku: aturan
makan.
● Panjang •
● Berat Mempres
entasika
Seni Budaya dan 3.3. Memahami gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik melalui • Memeragakan gerak
Prakarya lagu anggota tubuh n poster
tubuh melalui tari. anggota tubuh
menirukan gerak aturan
4.3. Memeragakan gerak menirukan gerak hewan
ayam dalam suatu makan.
anggota tubuh melalui dalam suatu tarian.
tarian •
tari. 4.3.1 Memeragakan gerak • Menyimak cerita Mensimu
anggota tubuh guru tentang Siti dan
menirukan gerak hewan
Gerak anggota tubuh Dayu yang sedang lasikan
dalam suatu tarian melalui tari bermain menirukan ungkapa
● Gambar ekspresi gerakan kupu-kupu. n tolong
(melukis) dan • Menyimak danterim
membentuk penjelasan dan
ekspresi tiga contoh gerakan a kasih.
dimensi kupu-kupu. •
• Melakukan gerakan Memerag
menari menirukan akan
● Proses gerakan kupu-kupu. cara
pembuatan • Menceritakan
gambar ekspresi berpamit
pengalaman menari
dan karya tiga an dan
menirukan gerakan
dimensi kupu-kupu. pulangse
kolah
● Bahan alam (kayu, dengan
tanah liat,bambu, mencium
pasir batu dll)
tangan.
Proses berkarya •
menggunakan Memerag
bahan alam akan
(kayu, tanah gerak
liat,bambu, pasir anggota
batu dll) anggota
tubuh
meniruka
n
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
 Mencerit
akan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permaina
n Ayam
dan
Elang.
• Simulasi
percakap
an
menggun
akan
kata
tolong
dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerit
akan
pengala
man
meminta
izin
ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
•
Melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerit
akan
pengala
man
melakuk
an
gerakan
 menari
meniruka
n
gerakan
kupukup
u.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Memprak
tikkan
penggun
aan
ungkapa
n tolong
dan
terima
kasih
•
Mencerit
akan
kegiatan
belajar
yang
didampin
gi orang
tua di
 rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompo
k
•
Mengam
ati dan
mencerit
akan
gambar.
•
Mencerit
akan
kebiasaa
n minta
izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemu
kan pola
 bilangan.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Mengenal anggota Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon keluarga besar • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala • Mampu • Nasionalis • Disiplin ● Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi memperkenalkan • Mandiri • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang keluarga besar. • Gotong Jawab ● Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda • Silsilah keluarga Royong • Santun ● Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di besar • Integritas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah • Percaya diri
karakteristik individu di 3.3.1 Menuliskan data tentang ● Aturan yang • Kerja Sama
rumah. kedudukan anggota di berlaku dalam
3.3 Mengidentifikasi rumah kehidupan Jurnal:
keberagaman 4.3.1 Menceritakan sehari-hari di • Catatan
karakteristik individu di pengalaman berkunjung rumah pendidik
rumah ke kerabat ● Keberagaman tentang
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik sikap
kebersamaan dalam individu di rumah peserta
keberagaman kehidupan didik saat
sehari-hari di rumah di di sekolah
rumah maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukan kosa kata Ungkapan • Berbicara didepan dari orang
 dan ungkapan penyampaian terima kelas lain
ungkapan perkenalan perkenalan keluarga kasih, permintaan memperkenalkan
besar lisan atau tulisan maaf, tolong, dan keluarga besar Penilaian Diri:
diri, keluarga, dan orang-
dengan tepat. pemberian pujian, • Bercerita • Peserta
orang di tempat pengalaman didik
ajakan,
tinggalnya secara lisan 4.9.1 Mempraktikkan cara bersama keluarga mengisi
pemberitahuan,
dan tulis yang dapat memperkenalkan besar daftar cek
perintah, dan
dibantu dengan kosakata anggota keluarga besar • Membuat silsilah tentang
petunjuk kepada
bahasa daerah dari gambar/foto yang keluarga besar sikap
orang lain • Membuat kalimat peserta
4.9 Menggunakan kosakata dibawa siswa secara
lisan. ● Kosakata untuk dari kosakata didik saat
dan ungkapan yang tepat
perkenalan keluarga besar di rumah,
untuk perkenalan diri, • Bercerita dan di
keluarga, dan orang- Mis : pengalaman dengan sekolah
orang di tempat keluarga besar
tinggalnya secara Nama saya… Pengetahuan
sederhana dalam bentuk Tes tertulis
Ini adalah….
lisan dan tulis Kosa kata • Mengenal
kekerabatan anggota
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar Bermain tali karet keluarga
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: • Melakukan besar
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan permainan • Mengetahui
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang, ● Gerak dasar skiping atau silsilah
keterhubungan dalam usaha dan jalan lompat tali keluarga
berbagai bentuk keterhubungan dalam ● Gerak dasar
• Kegiatan
permainan sederhana berbagai bentuk lari
keluarga
dan atau tradisional permainan sederhana ● Gerak dasar
besar,
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat mengukur
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur ● Gerak dasar
panjang
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat benda
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan ● Gerak dasar dengan alat
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat dan satuan
berbagai bentuk usaha dan ● Gerak dasar tidak baku
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, • Mengetahui
● Gerak dasar
 dan atau tradisional berbagai bentuk skipping macam-
. permainan sederhana ●Gerak dasar macam
dan atau tradisional slidding kosakata
Memadukan konsep gerak perkenalan
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang suatu Pola bilangan • Mengukur berat • memahami
menentukkan panjang benda lalui kalimat benda dengan lat kosakata
dan berat dengan satuan sehari hari Bangun datar dan dan satuan tidak tentang
tidak baku mengunakan 4.8.1 Mengukur panjang benda bangun ruang baku keluarga
benda/situasi konkret dengan satuan tidak sederhana • Mengukur benda besar dan
4.8 Melakukan pengukuran baku tinggi dan pendek silsilah
panjang dan berat dalam ● Persegi keluarga
satuan tidak baku ● Persegi besar
dengan menggunakan panjang • mengukur
benda/situasi konkret. ● Segitiga panjang-
● Lingkaran pendek, tinggi
● Kubus -rendah
● Balok
● Kerucut Keterampilan
● Tabung
● Bola Praktik/Kinerj
Satuan tidak baku: a
● Panjang
● Berat • Membaca,
menulis
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Elemen musik melalui • Menulis kata perkenalan
Prakarya dua dan tiga dimensi gambar sebagai karya lagu perkenalan dan
4.1 Membuat karya ekspresi ekspresi dua dimensi menggamb
dua dan tiga dimensi (meliputi ide/gagasan, ar
tema, obyek, dan Gerak anggota tubuh keluarga.
komposisi bentuk dan melalui tari • Berbicara di
warna) ● Gambar ekspresi depan
(melukis) dan
4.1.1 Menentukan ide/gagasan, kelas dan
membentuk
tema, dan obyek untuk ekspresi tiga bermain
membuat karya dua dimensi karet
dimensi dengan teknik • Bercerita
menggambar ● Proses pengalama
pembuatan n bersama
gambar ekspresi keluarga,be
dan karya tiga lajar
dimensi menuliskat
a
● Bahan alam (kayu,
perkenalan,
tanah liat,bambu,
pasir batu dll) mengukur
benda
Proses berkarya dengan
menggunakan jengkal
bahan alam tangan,
(kayu, tanah mencari
liat,bambu, pasir
data dan
batu dll)
menggamb
ar keluarga
• Bermain
lompat
karet,
menulis
kata
perkenalan,
dan
menggamb
ar keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
 silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan alat
dan satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Membuat daftar • Religius Sikap: 24 JP ● Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon petugas • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala kebersihan. • Mandiri • Disiplin ● Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi • Menncatat cara • Gotong • Tanggung Siswa
 rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang membersihkan Royong Jawab ● Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda rumah • Integritas • Santun ● Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di Pancasila” • Mengetahui alas • Peduli an
keberagaman rumah kaki • Percaya
karakteristik individu di 3.2.1 Mengali informasi tentang ● Aturan yang diri
rumah. hal-hal yang harus berlaku dalam • Kerja
3.2 Mengidentifikasi aturan dilakukan dalam kehidupan Sama
yang berlaku dalam hubungannya dengan sehari-hari di
kehidupan sehari- hari di kebersihan rumah rumah Jurnal:
rumah. rumah ● Keberagaman • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Membuang sampah pada karakteristik pendidik
sesuai dengan aturan tempat yang telah individu di rumah tentang
yang berlaku dalam disediakan sikap
kehidupan sehari-hari di peserta
rumah. didik saat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan di sekolah
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima terima kasih. maupun
kasih, permintaan maaf, tulis dengan tepat kasih, permintaan • Menulis ungkapan informasi
maaf, tolong, dan pujian. dari orang
tolong, dan pemberian 4.8.1 Menggunakan ungkapan
pemberian pujian, • Mencocokan lain
pujian, ajakan, pujian atau tulisan ungkapan dengan
pemberitahuan, perintah, dengan tepat ajakan,
gambar Penilaian
dan petunjuk kepada pemberitahuan,
• Membuat kalimat Diri:
perintah, dan • Peserta
orang lain dengan dari kosakata
petunjuk kepada keluarga besar didik
menggunakan bahasa
orang lain mengisi
yang santun secara lisan
daftar cek
dan tulisan yang dapat ● Kosakata untuk
tentang
dibantu dengan kosakata perkenalan
sikap
bahasa daerah peserta
Mis :
4.8 Mempraktikan ungkapan didik saat
terima kasih, permintaan Nama saya… di rumah,
maaf, tolong, dan dan di
Ini adalah…. sekolah
pemberian pujian,
Kosa kata
dengan menggunakan
 bahasa yang santun kekerabatan Pengetahua
kepada orang lain secara n
lisan dan tulis Tes tertulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar Main Lompat
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karung • Membuat
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan Bermain lompat ungkapan
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang, ● Gerak dasar katak terima kasih
keterhubungan dalam usaha dan jalan dan pujian,
berbagai bentuk keterhubungan dalam ● Gerak dasar membuat
permainan sederhana berbagai bentuk lari daftar piket
dan atau tradisional permainan sederhana ● Gerak dasar • Membuat
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat ungkapan
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur ● Gerak dasar terima kasih
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat dan pujian
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan ● Gerak dasar • Membaca
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat teks
berbagai bentuk usaha dan ● Gerak dasar bergambar,
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, membanding
dan atau tradisional berbagai bentuk ● Gerak dasar kan benda
permainan sederhana skipping • Membuat
dan atau tradisional. ● Gerak dasar ungkapan
slidding terima kasih
Memadukan konsep gerak dan pujian.
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan lebih dari Pola bilangan • Membandingkan • Menulis
menentukan panjang dua objek benda/situsi berat benda Kalimat
dan berat dengan satuan konkret dengan Bangun datar dan dengan satuan ungkapan
tidak baku menggunakan menggunakan kalimat bangun ruang tidak baku terima kasih
benda/situasi konkret. sehari-hari (paling berat, sederhana • Mengukur berat • Memahami
4.8 Melakukan pengukuran ringa). benda dengan cara
panjang dan berat dalam 4.9.1 Mengurutkan benda ● Persegi latihan dan satuan mengukur
satuan tidak baku berdasarkan berat ● Persegi tidak baku panjang-
dengan menggunakan benda ( lebih ringan, panjang • Mengukur benda pendek,
benda/situasi konkret. lebih berat). ● Segitiga tinggi atau pendek tinggi-
● Lingkaran • bermain peran, rendah
● Kubus pengukuran
 ● Balok panjang-pendek, Keterampila
● Kerucut tinggi-rendah. n
● Tabung
● Bola Praktik/Kiner
Satuan tidak baku: ja
● Panjang • Meronce,
● Berat
menulis
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui • Meronce. ungkapan
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil dari lagu • Membuat terima
4.4 Membuat karya dari makhluk dalam bingkai foto kasih dan
• Membuat pujian
bahan alam membuat karya
poster untuk • Berbicara
kerajinan (bros kulit mengajak
kerang, melukis kulit di depan
Gerak anggota tubuh membersihkan
telur, kemoceng dari kelas dan
melalui tari rumah
bulu ayam atau lompat
● Gambar ekspresi
meronce biji tanaman) karung
(melukis) dan
4.4.1 Membuat karya kerajinan membentuk • Membaca
dengan memanfaatkan ekspresi tiga dan
bagian-bagain dari dimensi membandi
makhluk hidup (bros ngkan
kulit kerang, melukis benda
● Proses
kulit telur, kemoceng pembuatan dengan
dari bulu ayam atau gambar ekspresi satuan
meronce biji tanaman). dan karya tiga tidak baku
dimensi • Membuat
bingkai
● Bahan alam (kayu, dan
tanah liat,bambu,
bermain
pasir batu dll)
lompat
Proses berkarya katak.
 menggunakan • Menulis
bahan alam kalimat
(kayu, tanah ungkapan
liat,bambu, pasir terima
batu dll)
kasih,
mengukur
benda
berdasark
an ukuran
dan alat
tidak baku
• Bermain
peran,
pengukura
n
panjangpe
ndek,
tinggi-
rendah.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….