Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
KURIKULUM 2013
SEMESTER I
NAMA SEKOLAH : MIN 9 PESISIR SELATAN
KELAS/ SEMESTER : I (Satu)/ 1
NAMA GURU : WAHYU ASRI SETIOWATI
NIM : 1914070107
SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap  Tata • Bertanya  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama tertib/aturan jawab  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam di rumah mengenai  Mandiri • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Keberagaman pentingnya  Gotong • Tanggung Siswa
hari di rumah. hari di rumah. karakteristik berpamitan Royong Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Menjalankan individu di kepada  Integritas • Santun  Lingkung
aturan yang berlaku aturan yang berlaku rumah orang tua • Peduli an
dalam kehidupan dalam kehidupan sebelum • Percaya
sehari-hari di sehari-hari di berangkat diri
rumah. rumah. ke sekolah. • Kerja
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menggali • Bertanya Sama
aturan yang berlaku informasi hal-hal jawab
dalam kehidupan yang harus mengenai Jurnal:
sehari- hari di dilakukan pentingnya • Catatan
rumah. sehubungan dengan memberi pendidik
4.2 Menceritakan aturan di rumah salam tentang
kegiatan sesuai 4.2.1 Mempraktekkan sikap
dengan aturan yang hal-hal yang peserta
berlaku dalam harus dilakukan didik saat
kehidupan sehari- sehubungan di sekolah
hari di rumah. dengan aturan di maupun
rumah informasi
Pendidikan
Karakter
Bahasa 3.1 Mengenal kegiatan 3.1.3 Menunjukkan  persiapan • dari orang
Indonesia persiapan membaca gambar cara mengenal lain
permulaan (cara memegang buku huruf untuk Menyanyik
duduk wajar dan dan membalik membaca dan an lagu Penilaian
baik, jarak antara halaman saat menulis yang Diri:
mata dan buku, membaca permulaan bertema • Peserta
gerakan mata dari 3.1.4 Menunjukkan  lambang perkenalan didik
kiri ke kanan, gambar posisi bunyi vokal dengan mengisi
memilih tempat cahaya yang benar dan konsonan teman baru. daftar cek
dengan cahaya saat membaca  kosa kata • Melakukan tentang
terang) dengan cara 4.1.3 tentang permainan sikap
yang benar anggota tubuh untuk peserta
4.1 Mempraktikkan Mendemonstrasika dan panca berkenalan didik saat
kegiatan persiapan n cara memegang indera serta dengan di rumah,
membaca buku/objek bacaan perawatannya teman baru dan di
permulaan (duduk dan membuka atau  kosakata dan (permainan sekolah
wajar dan baik, membalik halaman ungkapan lempar
jarak antara mata buku saat membaca perkenalan bola, Pengetahuan
dan buku, cara 4.1.4 diri, keluarga, permainan Tes tertulis
memegang buku, dan orang- tebak suara • Memahami
cara membalik Mendemonstrasika orang di teman Gerakan
halaman buku, n pencahayaan tempat dengan cepat dan
gerakan mata dari yang baik saat tinggalnya mata lambat
kiri ke kanan, membaca  puisi tertutup)
memilih tempat 3.3.4 Menunjukkan anak/syair • • Memahami
dengan cahaya huruf vokal dalam lagu (berisi hal-hal
terang) dengan cara suatu kata yang ungkapan Menyanyik yang
yang benar terkait dengan kekaguman, an lagu harus
3.3 Menguraikan tubuhku kebanggaan, bertema dilakukan
lambang bunyi 3.3.5 Menunjukkan hormat teman baru terhadap
vokal dan konsonan huruf konsonan kepada orang untuk adik
dalam kata bahasa dalam suatu kata tua, kasih mengenal
Indonesia atau yang terkait dengan sayang, atau warna •
bahasa daerah tubuhku persahabatan) suara. Mengetahui
4.3 Melafalkan bunyi 4.3.4 Melafalkan huruf yang manfaat
Pendidikan
Karakter
vokal dan konsonan vokal suatu kata diperdengarka gerakan
dalam kata bahasa yang terkait dengan n dengan meliukkan
Indonesia atau tubuhku tujuan untuk tubuh
bahasa daerah 4.3.5 Melafalkan huruf kesenangan
3.4 Menentukan konsonan suatu •
kosakata tentang kata yang terkait mengetahui
anggota tubuh dan dengan tubuhku ungkapan
pancaindra serta 3.4.1 Mengidentifikasi sayang
perawatannya gambar dan kata untuk
melalui teks pendek anggota tubuh sahabat
(berupa gambar, dengan tepat
tulisan, slogan 4.4.1 Menggunakan •
sederhana, dan/atau kosa kata tentang mengetahui
syair lagu) dan anggota tubuh ungkapan
eksplorasi dengan tepat sayang
lingkungan dalam bahasa terhadap
4.4 Menyampaikan lisan atau tulisan adik
penjelasan (berupa
gambar dan tulisan) • memahami
tentang anggota kalimat
tubuh dan panca matematika
indera serta untuk
perawatannya pengurangan
menggunakan
kosakata bahasa • memahami
Indonesia dengan ungkapan
bantuan bahasa terima kasih
daerah secara lisan untuk guru
dan/atau tulis
• Mengenal
Pendidikan 3.8 Memahami bagian- 3.8.1 Mengidentifikasi  gerak dasar • ungkapan
Jasmani, bagian tubuh, bagian-bagian lokomotor sayang
Olahraga dan bagian tubuh yang tubuh sikap tubuh Memprakt kepada
Kesehatan boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna (duduk, ikkan orang tua
boleh disentuh bagian-bagian membaca, gerak
Pendidikan
Karakter
orang lain, cara tubuh. berdiri, jalan) berjalan • memahami
menjaga satu arah kalimat
kebersihannya, dan • matematika
kebersihan pakaian. untuk
4.8 Menceritakan Berkenala pengurangan
bagian-bagian n dengan
tubuh, bagian tubuh teman • memahami
yang boleh dan melalui ungkapan
tidak boleh permainan sayang
disentuh orang lain, yang kepada
cara menjaga mengguna kakak
kebersihannya, dan kan
kebersihan pakaian. gerakan •
berjalan Mengetahui
satu arah hal-hal yang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan  bilangan • Melakukan harus
bilangan cacah banyak anggota cacah sampai permainan berbagi
sampai dengan 99 suatu kumpulan 99 untuk dengan adik
sebagai banyak objek dengan  lambang membilang
anggota suatu bilangan yang bilangan bilangan Keterampila
kumpulan objek tepat (1 sampai operasi cacah 1 – 10 n
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) hitung • Menulis
cacah sampai *(diberikan bilangan lambang Praktik/Kine
dengan 99 yang setelah mengenal cacah bilangan rja
bersesuaian dengan lambang (penjumlahan cacah 1 – 10
banyak anggota bilangan) dan melalui •
kumpulan objek 4.1.5 Mengelompokkan pengurangan) permainan. Mendisku
yang disajikan benda sesuai sampai 99 sikan
3.2 Menjelaskan dengan bilangan gerakan
bilangan sampai yang diberikan (1 cepat dan
dua angka dan nilai sampai dengan gerakan
tempat penyusun 10) lambat
lambang bilangan 3.2.1 Membaca nama •
menggunakan bilangan 1 Memeraga
kumpulan benda sampai dengan kan gerak
Pendidikan
Karakter
konkret serta cara 10 cepat dan
membacanya 4.2.1 Menulis lambang lambat
4.2 Menuliskan lambang bilangan 1
bilangan sampai sampai dengan •
dua angka yang 10 secara lengkap Memeraga
menyatakan kan
banyak anggota gerakan
suatu kumpulan meliukkan
objek dengan ide tubuh
nilai tempat • Membaca
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  karya ekspresi • puisi
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota dua dan tiga Menyanyikan tentang
melalui tari tubuh (kepala, dimensi lagu yang persahabat
4.3 Memeragakan gerak badan, tangan,  elemen musik bertema an
anggota tubuh dan kaki) dalam  gerak anggota mengenal •
melalui tari. suatu tarian tubuh melalui huruf Mengomu
4.3.1 Mempraktekan tari (misalnya nikasikan
gerak anggota  karya dari lagu a, b, c) hal-hal
tubuh melalui bahan alam • Melakukan baik yang
tari. permainan harus
untuk dilakukan
mengenal terhadap
huruf vocal adik
(misalnya •
permainan Menghitu
menggunakan ng
kartu nama, pengurang
menyusun an dengan
nama dengan menghitun
kartu huruf, g mundur
bermain tebak
nama) •
• Melakukan Memprakt
permainan ikkan
untuk rangkaian
Pendidikan
Karakter
mengenal gerak
huruf meliukkan
konsonan tubuh
(misalnya
permainan • Menyanyi
menggunakan dan
kartu nama, menari
menyusun dengan
nama dengan gerakan
kartu huruf, cepat dan
bermain tebak lambat
nama)
•
Menyanyi
kan lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal cerita
pengurang
an
•
Mendisku
sikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Membeda
kan
kalimat
Pendidikan
Karakter
pengurang
an dengan
penjumlah
an
Mengetahui, Padang Galundi, 2022
Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong
NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 1 : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap  Keragaman • Bertanya jawab  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama patuh aturan agama suku dan tentang  Nasionali • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam yang dianut dalam budaya pentingnya s • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- kehidupan sehari-  Informasi mematuhi aturan  Mandiri • Siswa
hari di rumah hari di rumah. tentang di rumah  Gotong Tanggu  Internet
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Menjalankan aturan keragaman (misalnya Royong ng  Lingkung
aturan yang berlaku yang berlaku dalam suku dan sebelum  Integritas Jawab an
dalam kehidupan kehidupan sehari- budaya berangkat • Santun
sehari-hari di hari di rumah. sekolah • Peduli
rumah 3.2.1 Menggali informasi sebaiknya • Percaya
3.2 Mengidentifikasi hal-hal yang harus sarapan, waktu diri
aturan yang berlaku dilakukan yang sesuai untuk • Kerja
dalam kehidupan sehubungan dengan tidur malam dan Sama
sehari-hari di aturan di rumah bangun pagi)
rumah 4.2.1 Mempraktekan hal- Jurnal:
4.2 Menceritakan hal yang harus • Catatan
kegiatan sesuai dilakukan pendidi
dengan aturan yang sehubungan dengan k
berlaku dalam aturan di rumah tentang
kehidupan sehari- sikap
hari di rumah peserta
Bahasa 3.1 Menjelaskan 3.1.3 Menunjukkan  puisi • Menyanyikan didik
Indonesia kegiatan persiapan gambar cara anak/syair lagu tentang saat di
membaca memegang buku lagu (berisi anggota tubuh sekolah
Pendidikan
Karakter
permulaan (cara dan membalik ungkapan (misalnya, lagu maupun
duduk wajar dan halaman saat kekaguman, Dua Mata Saya) informa
baik, jarak antara membaca kebanggaan, • Melakukan si dari
mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan hormat permainan untuk orang
cara memegang gambar posisi kepada mengenal kosa lain
buku, cara cahaya yang benar orang tua, kata yang
membalik halaman saat membaca kasih berkaitan dengan Penilaian
buku, gerakan mata 4.1.3 sayang, atau anggota tubuh Diri:
dari kiri ke kanan, persahabata (misalnya • Peserta
memilih tempat Mendemonstrasika n) yang permainan kartu didik
dengan cahaya n cara memegang diperdengar anggota tubuh) mengisi
yang terang, dan buku/objek bacaan kan dengan • Membaca teks daftar
etika membaca dan membuka atau tujuan untuk tentang anggota cek
buku) dengan cara membalik halaman kesenangan tubuh tentang
yang benar buku saat membaca • Membaca teks sikap
4.1 Mempraktikkan 4.1.4 tentang cara peserta
kegiatan persiapan menjaga anggota didik
membaca Mendemonstrasika tubuh. saat di
permulaan (duduk n pencahayaan • Melakukan rumah,
wajar dan baik, yang baik saat permainan untuk dan di
jarak antara mata membaca mengenal sekolah
dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf pancaindera)
memegang buku, vokal dalam suatu • Membaca Pengetahu
cara membalik kata yang terkait kegunaan panca an
halaman buku, dengan tubuhku indera pada buku Tes
gerakan mata dari 3.3.5 Menunjukkan huruf siswa tertulis
kiri ke kanan, konsonan dalam • Bercerita kepada •
memilih tempat suatu kata yang teman tentang Memah
dengan cahaya terkait dengan kegunaan panca ami
yang terang) tubuhku indera Gerakan
dengan benar 4.3.4 Melafalkan huruf cepat
3.3 Menguraikan vokal suatu kata dan
lambang bunyi yang terkait dengan lambat
vokal dan tubuhku
konsonan dalam 4.3.5 Melafalkan huruf •
Pendidikan
Karakter
kata bahasa konsonan suatu Memah
Indonesia atau kata yang terkait ami hal-
bahasa daerah dengan tubuhku hal
4.3 Melafalkan bunyi yang
vokal dan 3.4.1 Mengidentifikasi harus
konsonan dalam gambar dan kata dilakuk
kata bahasa anggota tubuh an
Indonesia atau dengan tepat terhada
bahasa daerah 4.4.1 Menggunakan kosa p adik
3.4 Menentukan kata tentang
kosakata tentang anggota tubuh •
anggota tubuh dan dengan tepat dalam Mengetah
pancaindra serta bahasa lisan atau ui manfaat
perawatannya tulisan gerakan
melalui teks meliukkan
pendek (berupa tubuh
gambar, tulisan,
slogan sederhana, •
dan/atau syair lagu) mengetah
dan eksplorasi ui
lingkungan ungkapan
4.4 Menyampaikan sayang
penjelasan (berupa untuk
gambar dan tulisan) sahabat
tentang anggota
tubuh dan panca •
indera serta mengetah
perawatannya ui
menggunakan ungkapan
kosakata bahasa sayang
Indonesia dengan terhadap
bantuan bahasa adik
daerah secara lisan
dan/atau tulis •
Pendidikan 3.8 Memahami bagian- 3.8.1 Mengidentifikasi  gerak dasar • Berolahraga memaham
Pendidikan
Karakter
Jasmani, bagian tubuh, bagian-bagian tubuh lokomotor dengan menjaga i kalimat
Olahraga dan bagian tubuh yang 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh sikap tubuh matematik
Kesehatan boleh dan tidak bagian-bagian tubuh. (duduk, (duduk, a untuk
boleh disentuh membaca, membaca, pengurang
orang lain, cara berdiri, berdiri, jalan), an
menjaga jalan) dan bergerak
kebersihannya, dan secara lentur •
kebersihan pakaian. serta seimbang memaham
4.8 Menceritakan i
bagian-bagian ungkapan
tubuh, bagian tubuh terima
yang boleh dan kasih
tidak boleh untuk
disentuh orang lain, guru
cara menjaga
kebersihannya, dan •
kebersihan pakaian. Mengenal
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan • Bermain sambil ungkapan
bilangan cacah anggota suatu cacah mengenal sayang
sampai dengan 99 kumpulan objek sampai 99 lambang bilangan kepada
sebagai banyak dengan bilangan  lambang • Membilang 1 -10 orang tua
anggota suatu yang tepat (1 bilangan dengan jari
kumpulan objek sampai dengan 10) operasi • Membaca •
4.1 Menyajikan bilangan *(diberikan setelah hitung lambang bilangan memaham
cacah sampai mengenal lambang bilangan i kalimat
dengan 99 yang bilangan) cacah matematik
bersesuaian dengan 4.1.5 Mengelompokkan (penjumlaha a untuk
banyak anggota benda sesuai n dan pengurang
kumpulan objek dengan bilangan penguranga an
yang disajikan yang diberikan (1 n) sampai
3.2 Menjelaskan sampai dengan 10) 99 •
bilangan sampai 3.2.1 Mengidentifikasi memaham
dua angka dan nilai lambang bilangan 1 i
tempat penyusun sampai dengan 10 ungkapan
lambang bilangan 4.2.1 Menuliskann sayang
Pendidikan
Karakter
menggunakan bilangan (1 sampai kepada
kumpulan benda dengan 10) sesuai kakak
konkret serta cara dengan banyak
membacanya anggota kumpulan •
4.2 Menuliskan lambang objek yang Mengetah
bilangan sampai diberikan ui hal-hal
dua angka yang yang
menyatakan harus
banyak anggota berbagi
suatu kumpulan dengan
objek dengan ide adik
nilai tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  karya • Menari bersama Keterampi
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota ekspresi dua teman bebas lan
melalui tari tubuh (kepala, dan tiga menciptakan/
4.3. Memeragakan gerak badan, tangan, dan dimensi mengkreasikan Praktik/Ki
anggota tubuh kaki) dalam suatu  elemen gerakan masing- nerja
melalui tari. tarian musik masing asal
4.3.1 Mempraktekan gerak  gerak sesuai dengan •
anggota tubuh anggota irama lagu/ Mendis
melalui tari. tubuh hitungan yang kusikan
melalui tari ada di alat gerakan
 karya dari musik/musik cepat
bahan alam yang sedang dan
didengarkan. gerakan
lambat
•
Memera
gakan
gerak
cepat
dan
lambat
•
Pendidikan
Karakter
Memera
gakan
gerakan
meliukk
an
tubuh
•
Memba
ca puisi
tentang
persaha
batan
•
Mengo
munikas
ikan
hal-hal
baik
yang
harus
dilakuk
an
terhada
p adik
•
Menghit
ung
pengura
ngan
dengan
menghit
ung
mundur
•
Pendidikan
Karakter
Mempra
ktikkan
rangkai
an
gerak
meliukk
an
tubuh
•
Menyan
yi dan
menari
dengan
gerakan
cepat
dan
lambat
•
Menyan
yikan
lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal
cerita
pengura
ngan
•
Mendis
kusikan
Pendidikan
Karakter
hal-hal
yang
harus
dilakuk
an
terhada
p adik
•
Membe
dakan
kalimat
pengura
ngan
dengan
penjuml
ahan

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mematuhi  Tata • Bertanya jawab  Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap patuh tertib/aturan mengenai  Nasionalis • Jujur • Buku
Kewarganegar aturan agama aturan agama di rumah pentingnya  Mandiri • Disiplin Siswa
aan yang dianut yang dianut  Keberagaman berpamitan  Gotong • Tanggung • Internet
dalam kehidupan dalam karakteristik kepada orang Royong Jawab •
sehari-hari di kehidupan individu di tua sebelum  Integritas • Santun Lingkunga
rumah. sehari-hari di rumah berangkat ke • Peduli n
2.2 Melaksanakan rumah. sekolah. • Percaya diri
aturan yang 2.2.1 Menjalankan • Bertanya jawab • Kerja Sama
berlaku dalam aturan yang mengenai
kehidupan sehari- berlaku dalam pentingnya Jurnal:
hari di rumah. kehidupan memberi salam • Catatan
3.2 Mengidentifikasi sehari-hari di pendidik
aturan yang rumah. tentang
berlaku dalam 3.2.1 Menggali sikap peserta
kehidupan sehari- informasi hal- didik saat di
hari di rumah. hal yang harus sekolah
4.2 Menceritakan dilakukan maupun
kegiatan sesuai sehubungan informasi
dengan aturan dengan aturan dari orang
yang berlaku di rumah lain
dalam kehidupan 4.2.1 Mempraktekan
sehari-hari di hal-hal yang Penilaian Diri:
rumah. harus dilakukan • Peserta didik
Pendidikan
Karakter
sehubungan mengisi
dengan aturan di daftar cek
rumah tentang
Bahasa 3.2 Mengemuka-kan 3.2.1 Menunjukkan  persiapan • Menemukan sikap peserta
Indonesia kegiatan gambar cara mengenal informasi cara didik saat di
persiapan menulis duduk yang huruf untuk merawat tubuh rumah, dan
permulaan (cara tepat saat membaca dan • di sekolah
duduk, cara menulis menulis
memegang 3.2.2 Menunjukkan permulaan Mempraktikka Pengetahuan
pensil, cara gambar cara  lambang n cara merawat Tes tertulis
menggerakkan memegang bunyi vokal tubuh (cara • Mengenal
pensil, cara pensil yang dan konsonan menggosok kegiatan
meletakkan buku, tepat saat  kosa kata gigi, cara persiapan
jarak antara mata menulis tentang mencuci menulis
dan buku, 3.2.3 Menunjukkan anggota tubuh tangan, cara • Mengenal
pemilihan tempat gambar cara dan panca mandi dan peralatan
dengan cahaya meletakkan indera serta keramas) menggambar
yang terang) yang buku yang tepat perawatannya • Mendengarkan • Mengetahui
benar secara lisan saat menulis  kosakata dan cerita gambar
4.2 Mempraktikkan 4.2.1 ungkapan mengenai cara kesukaan
kegiatan Mendemonstras perkenalan menjaga anggota
persiapan menulis ikan cara duduk diri, keluarga, kebersihan keluarga
permulaan (cara yang tepat saat dan orang- tubuh dan
duduk, cara menulis orang di pakaian • Mengenal
memegang 4.2.2 tempat • Menyusun cara kegiatan
pensil, cara Mendemonstras tinggalnya merawat tubuh menarik tanpa
meletakkan buku, ikan cara  puisi berdasarkan berpindah
jarak antara mata memegang anak/syair gambar tempat dan
dan buku, pensil yang lagu (berisi perawatan persiapan
gerakan tangan tepat saat ungkapan tubuh menulis
atas-bawah, kiri- menulis kekaguman, • Bermain Peran
kanan, latihan 4.2.3 kebanggaan, dengan • Mengenal
pelenturan Mendemonstras hormat menggunakan kegiatan
gerakan tangan ikan cara kepada orang kosa kata cara persiapan
dengan gerakan meletakkan tua, kasih memelihara menulis
Pendidikan
Karakter
menulis di buku yang tepat sayang, atau kesehatan • Mengenal
udara/pasir/ meja, saat menulis persahabatan) • bentuk bangun
melemaskan jari 3.3.7 Menunjukkan yang ruang dan
dengan huruf vokal diperdengarka Mempraktikka bangun datar
mewarnai, dalam suatu n dengan n kegiatan
menjiplak, kata yang tujuan untuk persiapan • Mengetahui
menggambar, terkait dengan kesenangan menulis gerakan
membuat garis merawat permulaan menarik tanpa
tegak, miring, tubuhku meliputi cara berpindah
lurus, dan 3.3.8 Menunjukkan duduk, cara tempat
lengkung, huruf konsonan memegang • Mengetahui
menjiplak dalam suatu pensil, dan cara cara
berbagai bentuk kata yang meletakkan menggambar
gambar, terkait dengan buku dengan tehnik
lingkaran, dan merawat mencetak
bentuk huruf di tubuhku
tempat bercahaya 3.3.9 Menyusun huruf • Mengenal
terang) dengan vokal dan kegiatan
benar konsonan persiapan
3.3 Menguraikan menjadi kata menulis
lambang bunyi yang bermakna • Mengenal
vokal dan yang terkait benda-benda
konsonan dalam dengan berbentuk
kata bahasa merawat bola,
Indonesia atau tubuhku tabung,dan
bahasa daerah 4.3.7 Melafalkan kubus
4.3 Melafalkan bunyi huruf vokal
vokal dan suatu kata yang Keterampilan
konsonan dalam terkait dengan
kata bahasa merawat tubuh Praktik/Kinerj
Indonesia atau 4.3.8 Melafalkan a
bahasa daerah. huruf konsonan
3.4 Menentukan suatu kata yang • Mengamati
kosakata tentang terkait dengan gambar cara
anggota tubuh merawat tubuh duduk untuk
Pendidikan
Karakter
dan pancaindra 4.3.9 Menyusun huruf kegiatan
serta vokal dan menulis
perawatannya konsonan • Berdiskusi
melalui teks menjadi kata tentang ide
pendek (berupa yang bermakna untuk
gambar, tulisan, dalam kata yang membuat
slogan sederhana, terkait dengan gambar
dan/atau syair merawat tubuh teknik
lagu) dan 3.4.3 Menunjukkan mencetak
eksplorasi informasi
lingkungan tentang cara •
4.4 Menyampaikan merawat Mempraktik
penjelasan anggota tubuh kan
(berupa gambar melalui media meletakkan
dan tulisan) gambar, tulisan, buku
tentang anggota slogan, atau •
tubuh dan panca lirik lagu Mempraktik
indera serta 4.4.3 Mempraktikkan kan
perawatannya informasi yang memegang
menggunakan didapat melalui pensil
kosakata bahasa media gambar, • Melakukan
Indonesia dengan tulisan, slogan, gerak
bantuan bahasa atau lirik lagu menarik
daerah secara tentang cara tanpa
lisan dan/atau merawat berpindah
tulis anggota tubuh tempat
3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menyebutkan
tentang cara kosakata •
memelihara tentang cara Mengklasifi
kesehatan melalui memelihara kasikan
teks pendek kesehatan benda sesuai
(berupa gambar, dengan tepat bentuknya
tulisan, dan 3.5.2 Menjelaskankan • Menceritakan
slogan sederhana) makna kata pengalaman
dan/atau yang menggamba
Pendidikan
Karakter
eksplorasi berhubungan r bersama
lingkungan tentang cara anggota
4.5 Mengemukakan memelihara keluarga
penjelasan kesehatan
tentang cara dengan tepat • Bermain
memelihara 3.5.3 Memilih tarik-
kesehatan dengan kosakata menarik
pelafalan tentang cara •
kosakata Bahasa memelihara Mempraktik
Indonesia yang kesehatan kan posisi
tepat dan dibantu dalam suatu menggamba
dengan bahasa kalimat dengan r dan
daerah. tepat menulis
4.5.1 Menggunakan yang benar
kosa kata
tentang cara • Membuat
memelihara gambar
kesehatan dengan
dengan tepat tekhnik
4.5.2 Menggunakan mencetak
kosakata yang
berhubungan • Melakukan
tentang cara kegiatan
memelihara persiapan
kesehatan menulis
sesuai dengan • Menyebutkan
makna kata benda-benda
dengan tepat yang
4.5.3 berbentuk
Mempraktikk bola, tabung,
an cara dan kubus
menggunakan
kosa kata • Menceritakan
tentang cara pengalaman
memelihara menggamba
Pendidikan
Karakter
kesehatan r gambar
dalam suatu kesukaan
kalimat anggota
dengan tepat keluarga
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.3 Menjelaskan  gerak dasar • Baris berbaris
Jasmani, menjaga sikap prosedur lokomotor agar dapat
Olahraga dan tubuh (duduk, menjaga sikap sikap tubuh mempraktikkan
Kesehatan membaca, berdiri, berdiri secara (duduk, sikap berdiri
jalan), dan lentur dan membaca, secara lentur
bergerak secara seimbang dalam berdiri, jalan) dan seimbang
lentur serta rangka
seimbang dalam pembentukan
rangka tubuh melalui
pembentukan permainan
tubuh melalui sederhana dan
permainan atau tradisional.
sederhana dan 4.4.3 Mempratikkan
atau tradisional prosedur
4.4 Mempraktikkan menjaga sikap
sikap tubuh berdiri secara
(duduk, lentur dan
membaca, berdiri, seimbang dalam
jalan), dan rangka
bergerak secara pembentukan
lentur serta tubuh melalui
seimbang dalam permainan
rangka sederhana dan
pembentukan atau tradisional.
tubuh melalui 3.8.3 Menjelaskan
permainan cara menjaga
sederhana dan kebersihan
atau tradisional bagian-bagian
3.8 Memahami tubuh
bagian-bagian 3.8.4 Menjelaskan
tubuh, bagian cara menjaga
Pendidikan
Karakter
tubuh yang boleh kebersihan
dan tidak boleh pakaian.
disentuh orang 4.8.3 Menceritakan
lain, cara cara menjaga
menjaga kebersihan
kebersihannya, bagian-bagian
dan kebersihan tubuh
pakaian. 4.8.4 Menceritakan
4.8. Menceritakan cara menjaga
bagian-bagian kebersihan
tubuh, bagian pakaian
tubuh yang boleh
dan tidak boleh
disentuh orang
lain, cara
menjaga
kebersihannya,
dan kebersihan
pakaian
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1  bilangan • Mempraktikkan

dua bilangan Membandingka cacah sampai mengatur jarak
sampai dua angka n banyak dua 99 mata dengan
dengan kumpulan  lambang media menulis
menggunakan benda dengan bilangan dan mengatur
kumpulan benda- istilah lebih operasi hitung pencahayaan
benda konkret banyak, lebih bilangan saat menulis
4.3 Mengurutkan sedikit atau cacah •
bilangan-bilangan sama banyak. (1 (penjumlahan
sampai dua angka sampai dengan dan Membandingka
dari bilangan 10) pengurangan) n banyak benda
terkecil ke 4.3.1 Mengurutkan sampai 99 yang digunakan
bilangan terbesar bilangan untuk merawat
atau sebaliknya berdasarkan tubuh
dengan banyak objek •
Pendidikan
Karakter
menggunakan (1 sampai
kumpulan benda- dengan 10) Membandingka
benda konkret n dan
mengurutkan
dua bilangan
menggunakan
benda konkret
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1  karya ekspresi • Menyiapkan
dan Prakarya ekspresi dua dan Mengidentifika dua dan tiga pewarna
tiga dimensi si ciri-ciri dimensi (misalnya cat
4.1 Membuat karya finger painting  elemen musik air) sebagai
ekspresi dua dan sebagai karya  gerak anggota bahan untuk
tiga dimensi ekspresi dua tubuh melalui membuat finger
dimensi tari painting
(meliputi  karya dari • Membuat karya
ide/gagasan, bahan alam finger painting
tema, obyek, tentang
dan komposisi merawat tubuh
bentuk dan
warna)
3.1.2
Mengidentifika
si alat dan
bahan untuk
membuat karya
berupa finger
painting
3.1.3
Mengidentifika
si cara
menggunakan
alat dan bahan
untuk membuat
finger painting
4.1.1 Menentukan
Pendidikan
Karakter
ide/gagasan,
tema, dan
obyek untuk
membuat karya
berupa finger
painting
4.1.2 Menyiapkan
alat dan bahan
untuk
membuat
karya finger
painting

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini  Tata • Bertanya • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik tertib/aturan jawab • • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu dalam di rumah mengenai Nasionalis • Disiplin • Internet
aan individu sebagai kehidupan di  Keberagama pentingnya • Mandiri • Tanggung • Lingkungan
anugerah Tuhan rumah sebagai n berpamitan • Gotong Jawab
Yang Maha Esa anugerah Tuhan karakteristik kepada orang Royong • Santun
di rumah. Yang Maha Esa individu di tua sebelum • Integritas • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti rumah berangkat ke • Percaya diri
kebersamaan keberagaman sekolah. • Kerja Sama
dalam karakteristik • Bertanya
keberagaman individu di rumah jawab Jurnal:
karakteristik 3.3.1 Menggali mengenai • Catatan
individu di informasi tentang pentingnya pendidik
rumah. ciri khas masing- memberi tentang sikap
3.3 Mengidentifikasi masing individu salam peserta didik
keberagaman di rumah saat di
karakteristik 4.3.1 Menceritakan sekolah
individu di rumah pengalaman maupun
4.3 Menceritakan mengenai informasi dari
pengalaman kekhasan masing- orang lain
kebersamaan masing anggota
dalam keluarga dalam Penilaian Diri:
keberagaman kebersamaan di • Peserta didik
kehidupan sehari- rumah mengisi
Pendidikan
Karakter
hari di rumah di daftar cek
rumah tentang sikap
peserta didik
Bahasa 3.3 Menguraikan 3.3.10 Menunjukkan  persiapan • Menyanyikan saat di rumah,
Indonesia lambang bunyi huruf vokal mengenal lagu yang dan di
vokal dan dalam suatu kata huruf untuk bertema sekolah
konsonan dalam yang terkait membaca perkenalan
kata bahasa dengan aku dan menulis dengan teman Pengetahuan
Indonesia atau istimewa permulaan baru. Tes tertulis
bahasa daerah 4.3.10 Melafalkan  lambang • Melakukan • Mengenal
4.3 Melafalkan bunyi huruf vokal suatu bunyi vokal permainan kegiatan
vokal dan kata yang terkait dan untuk persiapan
konsonan dalam dengan aku konsonan berkenalan membaca
kata bahasa istimewa  kosa kata dengan teman • Mengenal
Indonesia atau 3.11.1 Mengidentifikasi tentang baru bahan alam
bahasa daerah. ungkapan sayang anggota (permainan untuk
3.11 Mencermati puisi atau persahabatan tubuh dan lempar bola, berkarya
anak/syair lagu dalam sebuah panca indera permainan • Mengetahui
(berisi ungkapan puisi/syair lagu serta tebak suara bacaan
kekaguman, yang perawatanny teman dengan kegemaran
kebanggaan, diperdengarkan a mata anggota
hormat kepada dengan tepat  kosakata tertutup) keluarga
orang tua, kasih 4.11.1 dan • Menyanyikan
sayang, atau Mengekspresik ungkapan lagu bertema • Mengenal
persahabatan) an kembali perkenalan teman baru kegiatan
yang ungkapan diri, untuk mendorong
diperdengarkan sayang telah keluarga, mengenal tanpa
dengan tujuan didengar dan orang- warna suara. berpindah
untuk kesenangan dengan tepat orang di tempat dan
4.11 Melisankan puisi tempat persiapan
anak atau syair tinggalnya menulis
lagu (berisi  puisi
ungkapan anak/syair • Mengetahui
kekaguman, lagu (berisi cara
kebanggaan, ungkapan memegang
Pendidikan
Karakter
hormat kepada kekaguman, buku saat
orang tua, kasih kebanggaan, membaca
sayang, atau hormat • Mengenal
persahabatan) kepada pola bilangan
sebagai bentuk orang tua,
ungkapan diri kasih • Mengetahui
sayang, atau jenis-jenis
persahabata bacaan
n) yang
diperdengar • Mengenal
kan dengan kegiatan
tujuan untuk persiapan
kesenangan membaca
• Mengenal
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.4 Menjelaskan  gerak dasar • pola bilangan
Jasmani, menjaga sikap prosedur menjaga lokomotor
Olahraga dan tubuh (duduk, sikap berjalan sikap tubuh Mempraktikk • Memahami
Kesehatan membaca, berdiri, secara lentur dan (duduk, an gerak posisi yang
jalan), dan seimbang dalam membaca, berjalan satu baik saat
bergerak secara rangka berdiri, arah membaca
lentur serta pembentukan jalan) • Berkenalan • Mengenal
seimbang dalam tubuh melalui dengan teman pola bilangan
rangka permainan melalui melalui gerakan
pembentukan sederhana dan permainan
tubuh melalui atau tradisional yang Keterampilan
permainan 4.4.4 Mempraktikkan menggunakan Praktik/Kinerja
sederhana dan prosedur gerakan
atau tradisional menjaga sikap berjalan satu •
4.4 Mempraktikkan berjalan secara arah Mempraktikk
sikap tubuh lentur dan an cara duduk
(duduk, seimbang saat membaca
membaca, berdiri, dalam rangka • Menceritakan
jalan), dan pembentukan pengalaman
bergerak secara tubuh melalui membaca
lentur serta permainan bersamakelua
Pendidikan
Karakter
seimbang dalam sederhana dan rga
rangka atau tradisional • Membuat
pembentukan kartu kata
tubuh melalui (falsh card)
permainan dengan
sederhana dan memanfaatka
atau tradisional n bahan alam
• Praktik
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  bilangan • Melakukan mengatur
melakukan masalah sehari- cacah permainan jarak saat
penjumlahan dan hari yang sampai 99 untuk membaca dan
pengurangan melibatkan  lambang membilang menyusunkali
bilangan yang penjumlahan bilangan bilangan mat
melibatkan (bilangan 1 operasi cacah 1 – 10 • Melakukan
bilangan cacah sampai dengan hitung • Menulis gerak
sampai dengan 99 10) bilangan lambang mendorong
dalam kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan cacah bilangan tanpa
sehari-hari serta masalah dalam (penjumlaha cacah 1 – 10 berpindah
mengaitkan kehidupan n dan melalui tempat
penjumlahan dan sehari-hari yang penguranga permainan. • Melengkapi
pengurangan berkaitan n) sampai barisan
4.4 Menyelesaikan dengan 99 bilangan
masalah penjumlahan • Bercerita
kehidupan sehari- pengalaman
hari yang membaca
berkaitan dengan bacaan
penjumlahan dan kesukaanbers
pengurangan ama keluarga
bilangan yang •
melibatkan Mempraktikk
bilangan cacah an permainan
sampai dengan 99 gerak non-
lokomotorme
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  karya ndorong
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan ekspresi dua • Menyanyikan tanpa
Pendidikan
Karakter
berkarya tumbuhan dalam dan tiga lagu yang berpindah
4.4 Membuat karya membuat karya dimensi bertema tempat
dari bahan alam kerajinan (boneka  elemen mengenal •
kulit jagung, musik huruf Mempraktikk
kartu ucapan  gerak (misalnya an cara
motif bunga anggota lagu a, b, c) memegang
kering, dan tubuh • Melakukan dan
hiasan dari biji- melalui tari permainan membalikhal
bijian)  karya dari untuk aman buku
4.4.1 Membuat karya bahan alam mengenal • Membuat
kerajinan huruf vocal sampul buku
dengan (misalnya harian dengan
memanfaatkan permainan hiasan daun
bagian-bagian menggunakan kering
tumbuhan kartu nama, •
(boneka kulit menyusun Mempraktikk
jagung, kartu nama dengan an posisi
ucapan motif kartu huruf, membaca saat
bunga kering, bermain tebak mengurutkan
dan hiasan dari nama) gambar
biji-bijian) • Melakukan berseri
permainan • Melengkapi
untuk barisan
mengenal bilangan
huruf berdasarkan
konsonan pola tertentu
(misalnya dengan
permainan kumpulan
menggunakan gambar/bend
kartu nama, a/gerakan
menyusun • Bercerita
nama dengan pengalaman
kartu huruf, membaca
bermain tebak bersama
nama) keluarga
Pendidikan
Karakter
• Melengkapi
pola bilangan
• Menceritakan
pengalaman
saat
membacakan
dongeng
bersama
anggota
keluarga

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 1 : GEMAR BEROLAHRAGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila sikap patuh sesuai dengan berlaku dalam hal yang • Nasionalis • Jujur  Buku
dan aturan agama aturan dan tata kehidupan harus • Mandiri • Disiplin Siswa
Kewarganeg yang dianut tertib yang sehari-hari di dilakukan • Gotong • Tanggung  Internet
araan dalam kehidupan berlaku di rumah rumah dengan adik Royong Jawab  Lingkunga
sehari-hari di dan sekolah  Keberagaman di rumah • Integritas • Santun n
rumah 2.2.1 Mematuhi aturan karakteristik • Menunjukkan • Peduli
2.2 Melaksanakan dan tata tertib individu di hal-hal baik • Percaya
aturan yang yang berlaku di rumah yang harus diri
berlaku dalam rumah dan dilakukan • Kerja Sama
kehidupan sehari- sekolah terhadap adik
hari di rumah 3.2.1 Menggali • Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi informasi tentang • Catatan
aturan yang hal-hal yang Mendiskusika pendidik
berlaku dalam boleh dan tidak n hal-hal yang tentang
kehidupan sehari- boleh dilakukan harus sikap
hari di rumah saat bermain atau dilakukan peserta
4.2 Menceritakan berolahraga terhadap adik didik saat
kegiatan sesuai 4.2.1 Melaporkan di sekolah
dengan aturan informasi tentang maupun
yang berlaku hal-hal yang informasi
dalam kehidupan boleh dan tidak dari orang
sehari-hari di boleh dilakukan lain
rumah saat bermain atau
Pendidikan
Karakter
berolahraga Penilaian
1.2.1 Memilih sikap Diri:
sesuai dengan • Peserta
aturan dan tata didik
tertib yang mengisi
berlaku di rumah daftar cek
dan sekolah tentang
2.2.1 Mematuhi aturan sikap
dan tata tertib peserta
yang berlaku di didik saat
rumah dan di rumah,
sekolah dan di
3.2.2 Menuliskan hal-hal sekolah
yang boleh dan
tidak boleh ketika Pengetahuan
bermain dan Tes tertulis
berolahraga • Mengetahui
4.2.2 Memeragakan kegiatan-
salah satu contoh kegiatan
kegiatan yang yang
boleh dilakukan bermanfaa
ketika bermain t bagi
dan berolahraga kesehatan
Bahasa 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan  Kegiatan • Menyanyikan tubuh.
Indonesia tentang cara gambar tentang persiapan lagu • Mengenal
memelihara berbagai jenis membaca Andaikan bunyi-
kesehatan melalui olahraga sebagai (sikap Aku Punya bunyian
teks pendek cara untuk duduk, jarak Sayap alam dan
(berupa gambar, memelihara mata dengan • Membaca buatan.
tulisan, dan kesehatan dengan buku, cara puisi tentang • Mengetahui
slogan sederhana) tepat memegang persahabatan aturan
dan/atau 4.5.1 Melafalkan buku, cara • Mengenal yang
eksplorasi kosakata tentang membalik dan berlaku
lingkungan. berbagai jenis halaman menyanyikan ketika
4.5 Mengemukakan olahraga sebagai buku) Lagu Ayo bermain
Pendidikan
Karakter
penjelasan cara untuk Makan dan
tentang cara memelihara  Kegiatan Bersama berolahrag
memelihara kesehatan dengan persiapan • Mengenal a.
kesehatan dengan tepat menulis (cara dan • Mengenal
pelafalan 3.5.4 Menyebutkan duduk, cara menyanyikan gerakan
kosakata Bahasa kosakata tentang memegang lagu Terima pemanasan
Indonesia yang berbagai jenis pensil, cara Kasihku .
tepat dan dibantu olahraga sebagai meletakkan • Mengenal • Mengetahui
dengan bahasa cara untuk buku, jarak dan kosakata
daerah memelihara antara mata menyanyikan tentang
kesehatan dengan dan buku, lagu Bunda manfaat
tepat pemilihan Piara olahraga
4.5.4 Menggunakan tempat • Mengenal bagi
kosakata tentang dengan dan kesehatan
olahraga sebagai cahaya yang menyanyikan tubuh.
cara untuk terang) lagu Ruri • Mengenal
memelihara Abangku jenis-jenis
kesehatan dengan  Kosakata olahraga.
tepat berkaitan • Mengenal
3.5.5 Menjelaskan dengan kalimat
makna kata tentang memelihara matematik
berbagai jenis kesehatan a untuk
olahraga sebagai penjumlah
cara untuk  Teks Puisi an.
memelihara • Mengenal
kesehatan dengan alat yang
tepat dapat
4.5.5 Menggunakan mengeluar
kosakata yang kan bunyi-
berhubungan bunyian
tentang olahraga buatan.
sebagai cara untuk • Kosakata
memelihara yang
kesehatan sesuai berhubung
dengan makna kata an dengan
Pendidikan
Karakter
dengan tepat olahraga.
3.5.6 Memilih kosakata • Mengenal
tentang berbagai manfaat
jenis olahraga olahraga
sebagai cara untuk untuk
memelihara kesehatan.
kesehatan dalam • Mengenal
suatu kalimat kalimat
dengan tepat matematik
4.5.6 Mempraktikkan a untuk
cara menggunakan penjumlah
kosakata tentang an.
olahraga sebagai
cara untuk Keterampila
memelihara n
kesehatan dalam
suatu kalimat Praktik/Kine
dengan tepat rja
3.5.7 Menunjukkan
gambar tentang • Mengamati
berbagai jenis teks
olahraga sebagai informasi.
cara untuk • Mendengar
memelihara dan
kesehatan dengan memeraga
tepat kan bunyi
4.5.7 Melafalkan alam serta
kosakata tentang bunyi
berbagai jenis buatan.
olahraga sebagai • Berdiskusi
cara untuk tentang
memelihara aturan
kesehatan dengan yang
tepat berlaku
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar non- • ketika
Pendidikan
Karakter
Jasmani, dasar non- prosedur gerakan lokomotor: Mendiskusikan bermain
Olahraga lokomotor sesuai memutar badan dan dan
dan dengan konsep tanpa berpindah  Memutar memeragakan berolahrag
Kesehatan tubuh, ruang, tempat sesuai  Mengayun gerakan cepat a.
usaha, dan dengan konsep  Menekuk dan gerakan • Mengamati
keterhubungan tubuh, ruang,  Menarik lambat teks
dalam berbagai usaha dan  Meliuk • Bernyanyi dan informasi.
bentuk permainan keterhubungan  Menggoyang menari lagu •
sederhana dan dalam berbagai  Memilin Kepala Pundak Memeraga
atau tradisional bentuk permainan  Mengedang Lutut Kaki kan
4.2 Mempraktikkan sederhana dan  Mengkerut dengan gerakan gerakan
gerak dasar non- atau tradisional.  Menekuk lambat dan pemanasan
lokomotor sesuai 4.2.1 Mempraktikkan  Melenting cepat .
dengan konsep prosedur gerakan  Memadukan • Mengamati
tubuh, ruang, memutar badan konsep gerak teks
usaha, dan tanpa berpindah informasi.
keterhubungan tempat sesuai •
dalam berbagai dengan konsep Menghitun
bentuk permainan tubuh, ruang, g hasil
sederhana dan usaha dan penjumlah
atau tradisional keterhubungan an.
dalam berbagai •
bentuk permainan Mencerita
sederhana dan kan hal-
atau tradisional. hal yang
3.2.2 Menjelaskan boleh
prosedur gerakan dilakukan
menekuk tanpa dan tidak
berpindah tempat boleh
sesuai dengan dilakukan
konsep tubuh, ketika
ruang, usaha dan bermain
keterhubungan dan
dalam berbagai berolahrag
bentuk permainan a.
Pendidikan
Karakter
sederhana dan • Mengamati
atau tradisional. teks
4.2.2 Mempraktikkan informasi.
prosedur gerakan •
menekuk tanpa Memeraga
berpindah tempat kan bunyi-
sesuai dengan bunyian
konsep tubuh, buatan.
ruang, usaha dan •
keterhubungan Memeraga
dalam berbagai kan
bentuk permainan permainan
sederhana dan simpai.
atau tradisional. • Berdiskusi
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan  Penjumlahan • Belajar tentang
melakukan penjumlahan dua dan pengurangan berbagai
penjumlahan dan bilangan dengan pengurangan dengan jenis
pengurangan hasil maksimal bilangan cacah menghitung olahraga.
bilangan yang 10 dengan teknik sampai dengan mundur •
melibatkan tanpa menyimpan 99 • Melakukan Menghitun
bilangan cacah dengan bantuan operasi hitung g hasil
sampai dengan 99 benda konkret pengurangan penjumlah
dalam kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan Bangun datar dan • Membedakan an.
sehari-hari serta masalah dalam bangun ruang cerita • Mengamati
mengaitkan kehidupan sehari- sederhana pengurangan teks
penjumlahan dan hari yang informasi.
 Persegi
pengurangan berkaitan dengan •
 Persegi Mendiskus
4.4 Menyelesaikan penjumlahan
panjang ikan hal-
masalah
kehidupan sehari-  Segitiga hal yang
hari yang  Lingkaran boleh
berkaitan dengan  Kubus dilakukan
dan pengurangan  Balok dan tidak
bilangan  Kerucut bolehdilak
melibatkan  Tabung ukan
Pendidikan
Karakter
bilangan cacah  Bola ketika
sampai dengan 99 berolahrag
 Pola bilangan a.
•
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.2 Membedakan  Elemen musik • Bermain tari Menghitun
dan Prakarya musik melalui bunyi alam dan melalui lagu limbo g hasil
lagu bunyi buatan • Mengenal penjumlah
4.2 Menirukan elemen 4.2.2 Memeragakan  Gerak anggota dan an.
musik melalui bunyi alam dan tubuh melalui mempraktikka
lagu bunyi buatan tari n gerakan
senam
 Gambar
ekspresi
(melukis) dan
membentuk
ekspresi tiga
dimensi
 Proses
pembuatan
gambar
ekspresi dan
karya tiga
dimensi
 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)
 Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)
Pendidikan
Karakter

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 2 : KEGEMEMARANKU
Subtema 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap  Aturan yang • Mengenal • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama sesuai dengan berlaku hal-hal yang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar yang dianut dalam aturan dan tata dalam harus • Mandiri • Disiplin  Buku
aan kehidupan sehari- tertib yang kehidupan dilakukan • Gotong • Tanggung Siswa
hari di rumah berlaku di rumah sehari-hari dengan adik Royong Jawab  Internet
2.2 Melaksanakan dan sekolah di rumah di rumah • Integritas • Santun  Lingkung
aturan yang berlaku 2.2.1 Mematuhi aturan  Keberagam • • Peduli an
dalam kehidupan dan tata tertib an Menunjukka • Percaya diri
sehari-hari di yang berlaku di karakteristik n hal-hal • Kerja Sama
rumah rumah dan individu di baik yang
3.2 Mengidentifikasi sekolah rumah harus Jurnal:
aturan yang berlaku 3.2.1 Menggali dilakukan • Catatan
dalam kehidupan informasi tentang terhadap pendidik
sehari-hari di hal-hal yang adik tentang
rumah harus dilakukan • sikap
4.2 Menceritakan dalam hubungan Mendiskusi peserta
kegiatan sesuai dengan adik di kan hal-hal didik saat
dengan aturan yang rumah yang harus di sekolah
berlaku dalam 4.2.1 Bermain bersama dilakukan maupun
kehidupan sehari- adik di rumah terhadap informasi
hari di rumah adik dari orang
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi  Kegiatan • lain
Indonesia anak/syair lagu ungkapan sayang persiapan Menyanyik
(berisi ungkapan atau persahabatan membaca an lagu Penilaian
Pendidikan
Karakter
kekaguman, dalam sebuah (sikap Andaikan Diri:
kebanggaan, puisi/syair lagu duduk, Aku Punya • Peserta
hormat kepada yang jarak mata Sayap didik
orang tua, kasih diperdengarkan dengan • Membaca mengisi
sayang, atau dengan tepat buku, cara puisi daftar cek
persahabatan) yang 4.11.1 Mengekspresikan memegang tentang tentang
diperdengarkan kembali ungkapan buku, cara persahabata sikap
dengan tujuan sayang atau membalik n peserta
untuk kesenangan persahabatan halaman • Mengenal didik saat
4.11 Melisankan puisi dalam buku) dan di rumah,
anak atau syair sebuahpuisi/syair menyanyika dan di
lagu (berisi lagu yang telah  Kegiatan n Lagu Ayo sekolah
ungkapan didengar dengan persiapan Makan
kekaguman, tepat menulis Bersama Pengetahuan
kebanggaan, (cara • Mengenal Tes tertulis
hormat kepada duduk, cara dan
orang tua, kasih memegang menyanyika • Gerakan
sayang, atau pensil, cara n lagu cepat dan
persahabatan) meletakkan Terima lambat
sebagai bentuk buku, jarak Kasihku • Hal-hal
ungkapan diri. antara mata • Mengenal yang harus
dan buku, dan dilakukan
pemilihan menyanyika terhadap
tempat n lagu adik
dengan Bunda Piara • Manfaat
cahaya • Mengenal gerakan
yang dan meliukkan
terang) menyanyika tubuh
n lagu Ruri • Ungkapan
 Kosakata Abangku sayang
berkaitan untuk
dengan sahabat
memelihara • Ungkapan
kesehatan sayang
terhadap
Pendidikan
Karakter
 Teks Puisi adik
• Kalimat
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar • Memahami matematika
Jasmani, dasar non- prosedur gerakan non-lokomotor: dan untuk
Olahraga dan lokomotor sesuai meliukkan badan tanpa memeragak penguranga
Kesehatan dengan konsep berpindah tempat sesuai  Memutar an gerakan n
tubuh, ruang, dengan konsep tubuh,  Mengayun meliukkan • Ungkapan
usaha, dan ruang, usaha dan  Menekuk tubuh terima
keterhubungan keterhubungan dalam  Menarik • kasih untuk
dalam berbagai berbagai bentuk  Meliuk Mempraktik guru
bentuk permainan permainan sederhana dan  Menggoyan kan • Mengenal
sederhana dan atau atau tradisional. g rangkaian ungkapan
tradisional 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin gerakan sayang
4.2 Mempraktikkan prosedur gerakan  Mengedang meliukkan kepada
gerak dasar non- meliukkan badan tanpa  Mengkerut tubuh orang tua
lokomotor sesuai berpindah tempat sesuai  Menekuk • Kalimat
dengan konsep dengan konsep tubuh, matematika
 Melenting
tubuh, ruang, ruang, usaha dan untuk
 Memadukan
usaha, dan keterhubungan dalam penguranga
konsep
keterhubungan berbagai bentuk n
gerak
dalam berbagai permainan sederhana dan • Ungkapan
bentuk permainan atau tradisional. sayang
sederhana dan atau kepada
tradisional kakak
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar • Hal-hal
melakukan masalah sehari- dan penguranga yang harus
penjumlahan dan hari yang pengurangan n dengan berbagi
pengurangan melibatkan bilangan menghitung dengan
bilangan yang pengurangan cacah mundur adik
melibatkan (bilangan 1-10) sampai • Melakukan
bilangan cacah 4.4.1 Menyelesaikan dengan 99 operasi Keterampilan
sampai dengan 99 masalah dalam hitung
dalam kehidupan kehidupan sehari- penguranga Praktik/Kiner
sehari-hari serta hari yang Bangun datar n ja
mengaitkan berkaitan dengan dan bangun •
Pendidikan
Karakter
penjumlahan dan pengurangan ruang sederhana Membedaka •
pengurangan n cerita Mendiskusi
4.4 Menyelesaikan  Persegi penguranga kan dan
masalah kehidupan  Persegi n memeragak
sehari-hari yang panjang an gerakan
berkaitan dengan  Segitiga cepat dan
dan pengurangan  Lingkaran gerakan
bilangan  Kubus lambat
melibatkan  Balok •
bilangan cacah  Kerucut Memeraga
sampai dengan 99  Tabung kan gerak
 Bola cepat dan
lambat
 Pola •
bilangan Memeraga
kan
Seni Budaya 3.3 Memahami gerak 3.3.1 Membedakan  Elemen • gerakan
dan Prakarya anggota tubuh gerak cepat dan musik Mendiskusi meliukkan
melalui tari lambat anggota melalui lagu kan dan tubuh
4.3 Meragakan gerak tubuh dalam memeragak • membaca
anggota tubuh suatu gerak tari an gerakan puisi
 Gerak
melalui tari 4.3.1 Memeragakan cepat dan tentang
anggota
gerak cepat dan gerakan persahabata
tubuh
lambat anggota lambat n
melalui tari
tubuh dalam • Bernyanyi •
suatu gerak tari dan menari menyanyik
 Gambar
lagu Kepala an Lagu
ekspresi
Pundak Ayo Makan
(melukis)
Lutut Kaki Bersama
dan
dengan •
membentuk
gerakan Menjelaska
ekspresi tiga
lambat dan n hal-hal
dimensi
cepat baik yang
 Proses harus
pembuatan dilakukan
gambar
Pendidikan
Karakter
ekspresi dan terhadap
karya tiga adik
dimensi • Menghitung
mundur
 Bahan alam •
(kayu, tanah Memeraga
liat,bambu, kan
pasir batu rangkaian
dll) gerak
 Proses meliukkan
berkarya tubuh
menggunaka • Bernyanyi
n bahan dan menari
alam (kayu, dengan
tanah gerakan
liat,bambu, cepat dan
pasir batu lambat
dll) •
Menyanyik
an Lagu
Bunda
Piara
• Menulis
cerita
penguranga
n
•
Menyanyik
an Lagu
Ruri
Abangku
•
Membedak
an kalimat
penguranga
Pendidikan
Karakter
n dengan
penjumlaha
n

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Subtema 3 : GEMAR MENGGAMBAR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini  Aturan yang • Berdiskusi • Religius Sikap: 24 JP • Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik berlaku tentang • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara karakteristik individu dalam dalam kegemaran • Mandiri • Disiplin • Buku
an individu sebagai kehidupan di kehidupan masing- • Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan rumah sebagai sehari-hari masing Royong Jawab • Internet
Yang Maha Esa di anugerah Tuhan di rumah anggota • Integritas • Santun •
rumah YME  Keberagam keluarga • Peduli Lingku
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti an • Bercerita • Percaya diri ngan
kebersamaan keberagaman karakteristik pengalaman • Kerja Sama
dalam karakteristik individu di membaca
keberagaman individu di rumah rumah bersama Jurnal:
karakteristik 3.3.1 Menggali data keluarga di • Catatan
individu di rumah tentang gambar rumah pendidik
3.3 Mengidentifikasi kesukaan dari • Menunjukkan tentang sikap
keberagaman anggota keluarga bacaan peserta didik
karateristik di rumah kegemaran saat di sekolah
individu di rumah 4.3.1 Menceritakan anggota maupun
4.3 Menceritakan pengalaman keluarga informasi dari
pengalaman mengenal gambar • Bercerita orang lain
kebersamaan kesukaan masing- kegiatan
dalam masing anggota membaca Penilaian Diri:
keberagaman keluarga di rumah buku bersama • Peserta didik
kehidupan anggota mengisi daftar
individu di rumah keluarga cek tentang
Pendidikan
Karakter
• Menceritakan sikap peserta
pengalaman didik saat di
saat rumah, dan di
membacakan sekolah
dongeng
bersama Pengetahuan
anggota Tes tertulis
keluarga
Bahasa 3.2 Mengemuka-kan 3.2.1 Menunjukkan  Kegiatan • Mengamati • Mengenal
Indonesia kegiatan gambar cara persiapan gambar cara kegiatan
persiapan menulis duduk yang membaca duduk untuk persiapan
permulaan (cara tepat saat (sikap kegiatan menulis
duduk, cara menulis duduk, membaca • Mengenal
memegang pensil, 4.2.1 jarak mata • peralatan
cara Mendemonstras dengan Mempraktikk menggambar
menggerakkan ikan cara duduk buku, cara an cara duduk • Mengetahui
pensil, cara yang tepat saat memegang untuk gambar
meletakkan buku, menulis buku, cara kegiatan kesukaan
jarak antara mata membalik membaca anggota
dan buku, halaman • Membaca keluarga
pemilihan tempat buku) cerita dengan • Mengenal
dengan cahaya nyaring kegiatan
yang terang) yang  Kegiatan • Bermain kartu menarik tanpa
benar secara lisan persiapan kata berpindah
4.2 Mempraktikkan menulis • Mengamati tempat dan
kegiatan (cara gambar dan persiapan
persiapan menulis duduk, cara mempraktikk menulis
permulaan (cara memegang an cara • Mengenal
duduk, cara pensil, cara memegang kegiatan
memegang pensil, meletakkan buku dan persiapan
cara meletakkan buku, jarak membalik menulis
buku, jarak antara antara mata halaman • Mengenal
mata dan buku, dan buku, dengan baik bentuk bangun
gerakan tangan pemilihan • ruang dan
atas-bawah, kiri- tempat Mempraktikk bangun datar
Pendidikan
Karakter
kanan, latihan dengan an cara • Mengetahui
pelenturan cahaya memegang gerakan
gerakan tangan yang buku sambil menarik tanpa
dengan gerakan terang) membaca berpindah
menulis di sebuah teks tempat
udara/pasir/ meja,  Kosakata • Mengenal • Mengetahui
melemaskan jari berkaitan bagian- cara
dengan mewarnai, dengan bagian buku menggambar
menjiplak, memelihara • Membaca dengan tehnik
menggambar, kesehatan sambil mencetak
membuat garis mempraktikk • Mengenal
tegak, miring,  Teks Puisi an kegiatan
lurus, dan pencahayaan persiapan
lengkung, yang baik menulis
menjiplak • Mengurutkan • Mengenal
berbagai bentuk gambar benda-benda
gambar, berseri berbentuk
lingkaran, dan • Praktik bola, tabung,
bentuk huruf di kegiatan dan kubus
tempat bercahaya persiapan • Memahami
terang) dengan membaca cara persiapan
benar dengan menulis
semua dengan benar
langkahnya
secara benar
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar • Berolah raga Keterampilan
Jasmani, dasar non- prosedur non-lokomotor: sambil Praktik/Kinerja
Olahraga dan lokomotor sesuai gerakan mempraktikk
Kesehatan dengan konsep menarik tanpa  Memutar an gerakan • Mengamati
tubuh, ruang, berpindah  Mengayun mendorong gaambar cara
usaha, dan tempat sesuai  Menekuk tanpa duduk untuk
keterhubungan dengan konsep  Menarik berpindah kegiatan
dalam berbagai tubuh, ruang,  Meliuk tempat menulis
bentuk permainan usaha, dan  Menggoyan • Mengamati • Mendiskusikan
sederhana dan keterhubungan g gambar cara tentang ide
Pendidikan
Karakter
atau tradisional dalam berbagai  Memilin mengatur gambar
4.2 Mempraktikkan bentuk  Mengedang jarak yang kesukaan
gerak dasar non- permainan  Mengkerut tepat antara anggota
lokomotor sesuai sederhana atau  Menekuk mata dan keluarga di
dengan konsep tradisional.  Melenting obyek bacaan rumah
tubuh, ruang, 4.2.1 Mempraktikkan  Memadukan • • Praktik
usaha, dan prosedur konsep Mempraktikk meletakkan
keterhubungan gerakan gerak an cara buku
dalam berbagai menarik tanpa mengatur • Praktik
bentuk permainan berpindah jarak yang memegang
sederhana dan tempat sesuai tepat antara pensil
atau tradisional dengan konsep mata dan • Melakukan
tubuh, ruang, obyek bacaan gerak menarik
usaha, dan • tanpa
keterhubungan Mempraktikk berpindah
dalam berbagai an gerak tempat
bentuk mendorong •
permainan tanpa Mengklasifika
sederhana atau berpindah sikan benda
tradisional tempat sesuai
• Mengamati bentuknya
dan • Bercerita
mempraktikk pengalaman
an posisi menggambar
cahaya saat bersama
membaca anggota
sebuah buku keluarga
Matematika 3.6 Mengenal bangun 3.6.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Mengenal pola • Bermain tarik-
ruang dan bangun benda-benda dan bilangan menarik
datar dengan yang berbentuk pengurangan dengan • Mempraktikan
menggunakan bola, tabung, bilangan kumpulan posisi
berbagai benda balok, dan cacah benda/gambar menggambar
konkret kubus sampai /gerakan dan menulis
4.6 Mengklasifikasikan 4.6.1 dengan 99 • Melengkapi yang benar
bangun ruang dan barisan • Membuat
Pendidikan
Karakter
bangun datar Mengelompokk Bangun datar bilangan gambar
dengan an benda-benda dan bangun berdasarkan dengan
menggunakan konkret ruang sederhana pola tertentu tekhnik
berbagai benda berdasarkan • mencetak
konkret bentuk bangun  Persegi Mengidentifik • Melakukan
ruang  Persegi asi pola kegiatan
panjang bilangan persiapan
 Segitiga dengan menulis
 Lingkaran kumpulan •
 Kubus gambar/benda Mengidentifik
 Balok /gerakan asi benda
 Kerucut • Melengkapi berbentuk
 Tabung barisan bola, tabung,
 Bola bilangan dan kubus
berdasarkan • Bercerita
 Pola pola tertentu pengalaman
bilangan dengan menggambar
kumpulan gambar
gambar/benda kesukaan
/gerakan anggota
• keluarga
Mengidentifik
asi pola
bilangan
dengan
kumpulan
gambar/benda
/gerakan
• Melengkapi
barisan pola
bilangan
dengan
kumpulan
gambar/benda
/ gerakan
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  Elemen • Membuat
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri-ciri karya musik kartu kata
tiga dimensi cetak dua melalui lagu (falsh card)
4.1 Membuat karya dimensi (ide, dengan
ekspresi dua dan tema, obyek,  Gerak memanfaatka
tiga dimensi dan komposisi anggota n bahan alam
bentuk dan tubuh • Membuat
warna) melalui tari sampul buku
3.1.1 Mengidentifikasi harian dengan
alat dan bahan  Gambar hiasan daun
yang digunakan ekspresi kering
untuk membuat (melukis)
karya cetak dua dan
dimensi membentuk
4.1.1 Menentukan ekspresi tiga
ide/gagasan, dimensi
tema, dan  Proses
obyek untuk pembuatan
membuat karya gambar
dua dimensi ekspresi dan
dengan teknik karya tiga
cetak dimensi
 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu
dll)
 Proses
berkarya
menggunaka
n bahan
alam (kayu,
tanah
liat,bambu,
Pendidikan
Karakter
pasir batu
dll)

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Subtema 4 : GEMAR MEMBACA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik individu dalam kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin • Internet
aan individu sebagai kehidupan di sehari-hari di dengan adik di • Gotong • Tanggung • Lingkungan
anugerah Tuhan rumah sebagai rumah rumah Royong Jawab
Yang Maha Esa anugerah Tuhan  Keberagaman • Menunjukkan • Integritas • Santun
di rumah. Yang Maha Esa karakteristik hal-hal baik • Peduli
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti individu di yang harus • Percaya diri
kebersamaan keberagaman rumah dilakukan • Kerja Sama
dalam karakteristik terhadap adik
keberagaman individu di • Mendiskusikan Jurnal:
karakteristik rumah hal-hal yang • Catatan
individu di 3.2.1 Mengali harus dilakukan pendidik
rumah. informasi terhadap adik tentang
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal sikap
aturan yang yang harus peserta
berlaku dalam dilakukan dalam didik saat di
kehidupan sehari- hubungannya sekolah
hari di rumah. dengan maupun
4.2 Menceritakan kebersihan informasi
kegiatan sesuai rumah rumah dari orang
dengan aturan 4.2.1 Membuang lain
yang berlaku sampah pada
dalam kehidupan tempat yang Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
sehari-hari di telah disediakan • Peserta didik
rumah. mengisi
Bahasa 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menunjukkan  Kegiatan • Menyanyikan daftar cek
Indonesia kegiatan gambar posisi persiapan lagu Andaikan tentang
persiapan duduk yang membaca Aku Punya sikap
membaca tepat saat (sikap Sayap peserta
permulaan (cara melakukan duduk, jarak • Membaca puisi didik saat di
duduk wajar dan kegiatan mata dengan tentang rumah, dan
baik, jarak antara membaca buku, cara persahabatan di sekolah
mata dan buku, 4.2.1 memegang • Mengenal dan
cara memegang Mendemonstr buku, cara menyanyikan Pengetahuan
buku, cara asikan membalik Lagu Ayo Tes tertulis
membalik pencahayaan halaman Makan
halaman buku, yang baik saat buku) Bersama • Mengenal
gerakan mata dari membaca • Mengenal dan kegiatan
kiri ke kanan, 4.1.1  Kegiatan menyanyikan persiapan
memilih tempat Mendemonstr persiapan lagu Terima membaca
dengan cahaya asikan jarak menulis (cara Kasihku • Mengenal
yang terang, dan membaca duduk, cara • Mengenal dan bahan alam
etika membaca yang tepat memegang menyanyikan untuk
buku) dengan antara mata pensil, cara lagu Bunda berkarya
cara yang benar dan objek meletakkan Piara • Mengetahui
4.1 Mempraktikkan bacaan buku, jarak • Mengenal dan bacaan
kegiatan antara mata menyanyikan kegemaran
persiapan dan buku, lagu Ruri anggota
membaca pemilihan Abangku keluarga
permulaan tempat • Mengenal
(duduk wajar dan dengan kegiatan
baik, jarak antara cahaya yang mendorong
mata dan buku, terang) tanpa
cara memegang berpindah
buku, cara  Kosakata tempat dan
membalik berkaitan persiapan
halaman buku, dengan menulis
gerakan mata dari memelihara • Mengetahui
Pendidikan
Karakter
kiri ke kanan, kesehatan cara
memilih tempat memegang
dengan cahaya  Teks Puisi buku saat
yang terang) membaca
dengan benar • Mengenal
Pendidikan 3.2 Memahami gerak 3.2.1 Menjelaskan Gerak dasar non- • Mendiskusikan pola
Jasmani, dasar non- prosedur lokomotor: dan bilangan
Olahraga dan lokomotor sesuai gerakan memeragakan • Mengetahui
Kesehatan dengan konsep mendorong  Memutar gerakan cepat jenis-jenis
tubuh, ruang, tanpa  Mengayun dan gerakan bacaan
usaha, dan berpindah  Menekuk lambat • Mengenal
keterhubungan tempat sesuai  Menarik • Bernyanyi dan kegiatan
dalam berbagai dengan  Meliuk menari lagu persiapan
bentuk permainan konsep tubuh,  Menggoyang Kepala Pundak membaca
sederhana dan ruang, usaha,  Memilin Lutut Kaki • Mengenal
atau tradisional dan  Mengedang dengan gerakan pola
4.2 Mempraktikkan keterhubunga  Mengkerut lambat dan bilangan
gerak dasar non- n dalam  Menekuk cepat • Memahami
lokomotor sesuai berbagai  Melenting posisi yang
dengan konsep bentuk baik saat
 Memadukan
tubuh, ruang, permainan membaca
konsep gerak
usaha, dan sederhana dan • Mengenal
keterhubungan atau pola
dalam berbagai tradisional. bilangan
bentuk permainan 4.2.1 melalui
sederhana dan Mempraktikk gerakan
atau tradisional an prosedur
gerakan Keterampilan
mendorong
tanpa Praktik/Kinerj
berpindah a
tempat sesuai
dengan •
konsep tubuh, Mempraktik
ruang, usaha, kan cara
Pendidikan
Karakter
dan duduk saat
keterhubunga membaca
n dalam •
berbagai Menceritak
bentuk an
permainan pengalaman
sederhana dan membaca
atau bersama
tradisional keluarga
Matematika 3.5 Mengenal pola 3.5.1  Penjumlahan • Belajar • Membuat
bilangan yang Mengidentifik dan pengurangan kartu kata
berkaitan dengan asi pola pengurangan dengan • Praktik
kumpulan bilangan yang bilangan cacah menghitung mengatur
benda/gambar/ger berkaitan sampai dengan mundur jarak saat
akan atau lainnya dengan 99 • Melakukan membaca
4.5 Memprediksi dan kumpulan operasi hitung dan
membuat pola benda/gambar pengurangan menyusun
bilangan yang /gerakan atau Bangun datar dan • Membedakan kalimat
berkaitan dengan lainnya bangun ruang cerita • Melakukan
kumpulan 4.5.1 Melengkapi sederhana pengurangan gerak
benda/gambar/ger barisan mendorong
 Persegi
akan atau lainnya bilangan tanpa
 Persegi berpindah
berdarkan
panjang tempat
pola tertentu
 Segitiga • Melengkapi
 Lingkaran barisan
 Kubus bilangan
 Balok • Bercerita
 Kerucut pengalaman
 Tabung membaca
 Bola bacaan
kesukaan
 Pola bilangan bersama
keluarga
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1  Elemen musik • Bermain tari •
Pendidikan
Karakter
dan Prakarya alam dalam Mengidentifik melalui lagu limbo Mempraktik
berkarya. asi • Mengenal dan kan
4.4 Membuat karya pemanfaatan  Gerak anggota mempraktikkan permainan
dari bahan alam hasil dari tubuh melalui gerakan senam gerak non-
makhluk tari lokomotor
dalam mendorong
membuat  Gambar tanpa
karya ekspresi berpindah
kerajinan (melukis) dan tempat
(bros kulit membentuk •
kerang, ekspresi tiga Mempraktik
melukis kulit dimensi kan cara
telur,  Proses memegang
kemoceng pembuatan dan
dari bulu gambar membalik
ayam atau ekspresi dan halaman
meronce biji karya tiga buku
tanaman) dimensi • Membuat
4.4.1 Membuat karya sampul
kerajinan  Bahan alam buku
dengan (kayu, tanah • Praktik
memanfaatka liat,bambu, posisi
n bagian- pasir batu dll) membaca
bagain dari  Proses saat
makhluk berkarya mengurutka
hidup (bros menggunakan n gambar
kulit kerang, bahan alam berseri
melukis kulit (kayu, tanah • Melengkapi
telur, liat,bambu, barisan
kemoceng pasir batu dll) bilangan
dari bulu berdasarkan
ayam atau pola
meronce biji tertentu
tanaman). • Bercerita
pengalaman
Pendidikan
Karakter
membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola
bilangan
• Bercerita
pengalaman
saat
membacaka
n dongeng
bersama
anggota
keluarga

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda dan menemukan • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila kosakata • Mandiri • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, lambang negara dan tentang • Gotong • Tanggung Siswa
kepala banteng, “Garuda lafalnya pengalaman Royong Jawab 
dan padi kapas Pancasila”  Perilaku yang menjadi • Integritas • Santun  Internet
sebagai gambar sebagai anugerah yang kebiasaan baik • Peduli  Lingkunga
pada lambang Tuhan Yang sesuai di pagi hari • Percaya diri n
negara “Garuda Maha Esa, di nilai sesuai dengan • Kerja Sama
Pancasila” rumah. Pancasila nilai-nilai
2.1 Bersikap santun, 2.1.1 Memilih sikap  Tata tertib Pancasila Jurnal:
rukun, mandiri, sesuai dengan dan aturan • Menunjukkan • Catatan
dan percaya diri simbol sila-sila di rumah perilaku pendidik
sesuai dengan Pancasila dalam - Pagi kegiatan pagi tentang
sila-sila lambang negara hari hari di rumah sikap
Pancasila dalam “Garuda - Sian yang sesuai peserta
lambang negara Pancasila”, di g dengan nilai- didik saat
Pendidikan
Karakter
“Garuda rumah. hari nilai Pancasila di sekolah
Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan - Sore maupun
dalam rumusan bunyi hari informasi
kehidupan sila-sila - Mal dari orang
sehari-hari Pancasila am lain
3.1 Mengenal 4.1.1 Melafalkan bunyi hari
simbol sila-sila sila-sila dalam Penilaian
Pancasila dalam Pancasila Diri:
lambang negara • Peserta
“Garuda didik
Pancasila” mengisi
4.1 Menceritakan daftar cek
simbol-simbol tentang
sila Pancasila sikap
pada Lambang peserta
Garuda sila didik saat
Pancasila di rumah,
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks dan di
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan dan sekolah
berkaitan menggunakan kosa pagi hari menemukan
dengan kata tentang  Kosakata kosakata yang Pengetahuan
peristiwa siang kegiatan pagi hari kegiatan berkaitan Tes tertulis
dan malam sebagai bagian dari siang hari dengan
melalui teks peristiwa siang dan  Kosakata kegiatan di pagi • Kosa kata
pendek malam tentang hari tentang
(gambar, 4.7.1 Membuat kalimat kegiatan • Mendengarkan kegiatan
tulisan, dan/atau sederhana tentang sore hari percakapan pagi hari
syair lagu) kegiatan pagi hari  Kosakata pada dialog • Bunyi dan
dan/atau sebagai bagian dari tentang yang memuat simbol
eksplorasi peristiwa siang dan kegitan di kegiatan pagi sila-sila
lingkungan. malam malam hari hari Pancasila
4.7 Menyampaikan 3.8.1 Menunjukkan • Bermain • Panjang
penjelasan ungkapan drama/peran pendek
dengan kosakata permintaan tolong tentang bunyi
Bahasa lisan atau tulisan kegiatan di pagi • Cara
Pendidikan
Karakter
Indonesia dan dengan tepat hari melempar
dibantu dengan 4.8.1 Menggunakan dengan
bahasa daerah ungkapan benar
mengenai permintaan • Kosa kata
peristiwa siang tolong lisan atau tentang
dan malam tulis dengan tepat pagi hari
dalam teks tulis • Simbol
dan gambar Pancasila
3.8 Merinci • Gerakan
ungkapan memukul
penyampaian • Panjang
terima kasih, pendek
permintaan bunyi pada
maaf, tolong, lagu
dan pemberian • Ungkapan
pujian, ajakan, permintaan
pemberitahuan, tolong
perintah, dan • Bilangan 11
petunjuk kepada sampai 20
orang lain • Perilaku
dengan yang
menggunakan sesuai
bahasa yang dengan
santun secara Pancasila
lisan dan tulisan
yang dapat Keterampilan
dibantu dengan
kosakata bahasa Praktik/Kiner
daerah ja
4.8 Mempraktikan
ungkapan •
terima kasih, Mengguna
permintaan kan kosa
maaf, tolong, kata yang
dan pemberian dipelajari
Pendidikan
Karakter
pujian, dengan dalam
menggunakan kalimat
bahasa yang • Melafalkan
santun kepada bunyi sila-
orang lain sila
secara lisan dan Pancasila
tulis •
Memeraga
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di kan
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif pagi hari lewat panjang
Olahraga dan manipulatif memukul sesuai dalam permainan pendek
Kesehatan sesuai dengan dengan konsep permainan tradisional bunyi
konsep tubuh, tubuh, ruang, tradisional (lempar tangkap • Melempar
ruang, usaha, usaha, dan benda ringan) bola saat
dan keterhubungan olahraga di
keterhubungan dalam permainan pagi hari
dalam berbagai sederhana dan atau • Menyusun
bentuk radisional huruf
permainan 4.3.1 Nenpraktikkan menjadi
sederhana dan prosedur gerakan kata
atau tradisional memukul sesuai • Menentukan
4.3 Mempraktikkan dengan konsep simbol
pola gerak dasar tubuh, ruang, Pancasila
manipulatif usaha, dan • Menyusun
sesuai dengan keterhubungan huruf
konsep tubuh, dalam permainan menjadi
ruang, usaha, sederhana dan kata
dan atau tradisional • Membilang
keterhubungan dengan
dalam berbagai benda
bentuk konkret
permainan •
sederhana dan Memprakti
atau tradisional kkan
gerakan
Pendidikan
Karakter
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan memukul
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua mencocokkan melalui
cacah sampai sampai dengan angka lambang permainan
dengan 99 20 dengan  Lambang bilangan 11-20 • Menyalin
sebagai banyak bantuan benda bilangan sesuai jumlah kalimat
anggota suatu konkret  Nilai benda melalui •
kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan tempat permainan dan Memeraga
obyek. benda sesuai  Perbanding mengurutkan kan cara
4.1 Menyajikan dengan bilangan an dua lambang memukul
bilangan cacah yang ditentukan bilangan bilangan dengan
sampai dengan (11 sampai  Penjumlaha • Menuliskan benar
99 yang dengan 20) n dan lambang dan • Bercakap-
bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang Penguranga nama bilangan cakap
dengan banyak bilangan 11 n bilangan 11-20 dengan tentang
anggota sampai dengan cacah dua tepat ungkapan
kumpulan 20 dengan tepat angka • Membilang 11- permintaan
obyek yang 4.2.1 Menuliskan 20 dengan cara tolong
disajikan lambang bilangan mengelompokk sesuai tema
3.2 Menjelaskan 11 sampai an benda • Membilang
lambang dengan 20 dengan
bilangan sampai dengan tepat menggunak
dua angka dan an
nilai tempat bendabend
penyusun a konkret
lambang •
bilangan Bersosiodr
menggunakan ama
kumpulan kegiatan
benda konkret pagi hari
serta cara yang di
membacanya dalamnya
4.2 Menuliskan terdapat
lambang ungkapan
bilangan sampai permintaan
dua angka yang tolong
Pendidikan
Karakter
menyatakan • Menulis
banyak anggota lambang
suatu bilangan 11
kumpulan objek sampai 20
dengan ide nilai •
tempat Menunjukk
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenM • Menyanyikan an perilaku
dan Prakarya ekspresi dua panjang pendek usik lagu bertema pagi yang sesuai
dan tiga bunyi pada  Gerak (Bangun Tidur) dengan
dimensi sebuah lagu anggota dengan di iringi Pancasila
4.1 Membuat karya 4.2.1 Memeragakan tubuh musik / elemen
ekspresi dua panjang pendek  Gambar bunyi
dan tiga bunyi pada ekspresi
dimensi sebuah lagu  Karya
3.2 Memahami 3.2.1 Membedakan ekspresi
elemen musik panjang pendek kolase
melalui lagu bunyi dalam  Karya seni
4.2 Menirukan sebuah lagu ekspresi
elemen musik 4.2.1 Memeragakan dengan
melalui lagu panjang pendek bahan
bunyi dalam alam
sebuah lagu

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh yang berlaku Garuda kegiatan- • • Jujur Guru
Kewarganegar aturan agama dalam kehidupan Pancasila dan kegiatan yang Nasionalis • Disiplin  Buku
aan yang dianut sehari-hari di lafalnya baik di siang • Mandiri • Tanggung Siswa
dalam rumah sebagai  Perilaku yang hari yang • Gotong Jawab  Internet
kehidupan anugerah Tuhan sesuai nilai sesuai dengan Royong • Santun  Lingkunga
sehari-hari di Yang Maha Esa Pancasila aturan yang • Integritas • Peduli n
rumah 2.2.1 Mematuhi aturan  Tata tertib dan berlaku di • Percaya
2.2 Melaksanakan yang berlaku aturan di rumah diri
aturan yang dalam kehidupan rumah • Membedakan • Kerja
berlaku dalam sehari-hari di - Pagi perbuatan yang Sama
kehidupan rumah hari sesuai aturan
sehari-hari di 3.2.1 Mengidentifikasi - Siang dengan yang Jurnal:
rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai • Catatan
Pendidikan
Karakter
3.2 Mengidentifikasi siang hari yang - Sore dengan aturan pendidik
aturan yang sesuai dengan hari berdasarkan tentang
berlaku dalam aturan yang - Malam teks bacaan sikap
kehidupan berlaku di rumah hari peserta
sehari-hari di 4.2.1 Memeragakan didik saat
rumah kegiatan-kegiatan di sekolah
4.2 Menceritakan siang hari yang maupun
kegiatan sesuai sesuai dengan informasi
dengan aturan aturan di rumah dari orang
yang berlaku lain
dalam
kehidupan Penilaian
sehari-hari di Diri:
rumah • Peserta
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain didik
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan pagi menyusun mengisi
berkaitan berhubungan hari huruf menjadi daftar cek
dengan dengan siang hari  Kosakata kosa kata tentang
peristiwa siang sebagai bagian kegiatan siang terkait sikap
dan malam dari peristiwa hari kegiatan siang peserta
melalui teks siang dan malam,  Kosakata hari didik saat
pendek dengan tepat tentang di rumah,
(gambar, 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan sore • Bermain dan di
tulisan, dan/atau menjadi kosa kata hari menyusun sekolah
syair lagu) terkait kegiatan  Kosakata kata menjadi
dan/atau siang hari tentang kegitan kalimat Pengetahuan
eksplorasi 3.8.1 Menunjukkan di malam hari • Bermain peran Tes tertulis
lingkungan. ungkapan kegiatan siang
4.7 Menyampaikan perintah lisan hari sesuai • Kosa kata
penjelasan atau tulis dengan aturan di tentang
dengan kosakata tepat rumah yang kegiatan
Bahasa 4.8.1 Menggunakan di dalamnya siang hari
Indonesia dan ungkapan terdapat kosa • Aturan di
dibantu dengan perintah lisan kata yang rumah
bahasa daerah atau tulis dengan memuat • Gerak kuat
Pendidikan
Karakter
mengenai tepat slogan dan lemah
peristiwa siang sederhana dalam tari
dan malam ( misalnya • Cara
dalam teks tulis matikan lampu menendan
dan gambar jika tidak g dengan
3.8 Merinci digunakan) benar
ungkapan • Kosa kata
penyampaian tentang
terima kasih, siang hari
permintaan • Perbuatan
maaf, tolong, yang
dan pemberian sesuai
pujian, ajakan, dengan
pemberitahuan, aturan
perintah, dan dirumah
petunjuk kepada • Nama
orang lain bilangan
dengan • Gerakan
menggunakan menendan
bahasa yang g
santun secara • Menyusun
lisan dan tulisan kalimat
yang dapat • Gerak
dibantu dengan cepat dan
kosakata bahasa lambat
daerah dalam tari
4.8 Mempraktikan • Ungkapan
ungkapan perintah
terima kasih, • Nilai
permintaan tempat
maaf, tolong, satuan
dan pemberian dan
pujian, dengan puluhan
menggunakan • Ungkapan
bahasa yang perintah
Pendidikan
Karakter
santun kepada • Perilaku
orang lain yang
secara lisan dan sesuai
tulis dengan
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar aturan di
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan rumah
Olahraga dan manipulatif menendang dalam latihan
Kesehatan sesuai dengan sesuai dengan permainan menendang Keterampila
konsep tubuh, konsep tubuh, tradisional yang n
ruang, usaha, ruang, usaha, dan dihubungkan
dan keterhubungan dengan Praktik/Kine
keterhubungan dalam permainan permainan rja
dalam berbagai sederhana dan • Latihan
bentuk atau tradisional. menendang •
permainan 4.3.1 Mempraktikkan sambil bermain Mengguna
sederhana dan gerakan kan kosa
atau tradisional menendang kata yang
4.3 Mempraktikkan sesuai dengan dipelajari
pola gerak dasar konsep tubuh, dalam
manipulatif ruang, usaha, dan kalimat
sesuai dengan keterhubungan •
konsep tubuh, dalam permainan Menunjuk
ruang, usaha, sederhana dan kan
dan atau tradisional. perbuatan
keterhubungan yang
dalam berbagai sesuai
bentuk dengan
permainan aturan di
sederhana dan rumah
atau tradisional •
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan cacah • Mengenal nilai Memeraga
lambang bilangan 11 dua angka tempat kan gerak
bilangan sampai sampai 20  Lambang bilangan kuat dan
dua angka dan 4.2.1 Menuliskan nama bilangan • Mengenal nilai lemah
nilai tempat bilangan 11  Nilai tempat tempat satuan dalam
Pendidikan
Karakter
penyusun sampai 20  Perbandingan dan puluhan suatu tari
lambang dua bilangan •
bilangan  Penjumlahan Memprakt
menggunakan dan ikkan
kumpulan Pengurangan gerakan
benda konkret bilangan cacah menendan
serta cara dua angka g
membacanya. • Menyusun
4.2 Menuliskan huruf
lambang menjadi
bilangan sampai kata
dua angka yang tentang
menyatakan siang hari
banyak anggota •
suatu kumpulan Menuliska
obyek dengan n kosa
ide nilai tempat kata
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMusi tentang
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak k • Melakukan siang hari
lambat pada cepat anggota  Gerak gerak cepat •
sebuah tari tubuh dalam anggota anggota tubuh Menunjuk
4.3 Memeragakan suatu gerak tari tubuh dalam suatu kan sikap
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari yang
gerak lambat variasi gerak ekspresi sesuai
dalam sebuah cepat anggota  Karya • Memeragakan aturan
tari tubuh dalam ekspresi gerak lambat •
suatu tari kolase dalam tari Menentuk
 Karya seni an nama
ekspresi bilangan
dengan bahan yang
alam sesuai
dengan
lambangn
ya
•
Pendidikan
Karakter
Memprakt
ikkan
gerak
menendan
g melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeraga
kan gerak
cepat dan
lambat
dalam tari
•
Mengguna
kan
ungkapan
perintah
dalam
percakapa
n
•
Menentuk
an nilai
tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiod
rama
kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
Pendidikan
Karakter
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an nilai
tempat
bilangan

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan sikap patuh yang berlaku Garuda pengalaman • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar aturan agama dalam kehidupan Pancasila tentang tata • Mandiri • Disiplin  Buku
aan yang dianut sehari-hari di dan lafalnya tertib yang • Gotong • Tanggung Siswa
dalam kehidupan rumah sebagai  Perilaku berlaku sore Royong Jawab  Internet
sehari-hari di anugerah Tuhan yang sesuai hari di rumah • Integritas • Santun  Lingkun
rumah Yang Maha Esa nilai • • Peduli gan
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Mematuhi aturan Pancasila • Percaya
aturan yang yang berlaku  Tata tertib Mengidentifikas diri
berlaku dalam dalam kehidupan dan aturan di i jumlah tata • Kerja
kehidupan sehari- sehari-hari di rumah tertib sore hari Sama
hari di rumah rumah - Pagi di rumah dan
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Mengikuti aturan hari membandingka Jurnal:
aturan yang yang berlaku - Siang n dengan aturan • Catatan
berlaku dalam dalam kehidupan hari pagi dan siang pendidik
kehidupan sehari- sehari-hari di - Sore hari tentang
hari di rumah rumah hari • Menceritakan sikap
4.2 Menceritakan 4.2.1 Menerapkan - Mala pengalaman peserta
kegiatan sesuai perbuatan yang m hari tentang tata didik saat
dengan aturan sesuai dengan tertib yang di sekolah
yang berlaku aturan yang berlaku sore maupun
dalam kehidupan berlaku dalam hari di rumah informasi
sehari-hari di kehidupan sehari- dari orang
rumah hari di rumah lain
Pendidikan
Karakter
3.2.1 Mengidentifikasi
kebiasaan yang Penilaian
baik dilakukan Diri:
pada sore hari • Peserta
yang sesuai didik
dengan aturan mengisi
yang berlaku di daftar cek
rumah tentang
4.2.1 Menunjukkan sikap
perilaku yang peserta
baik di sore hari didik saat
sesuai dengan di rumah,
aturan yang dan di
berlaku di rumah sekolah
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan pagi di depan kelas Pengetahuan
berkaitan dengan kegiatan sore hari hari secara Tes tertulis
peristiwa siang sebagai bagian  Kosakata kelompok
dan malam dari peristiwa kegiatan dengan • Kosa kata
melalui teks siang dan malam siang hari backrgound tentang
pendek (gambar, yang tepat sesuai  Kosakata gambar kegiatan
tulisan, dan/atau gambar. tentang ekspresi sore hari
syair lagu) 4.7.1 kegiatan sore menggunakan • Aturan di
dan/atau Membaca/menuli hari teks cerita rumah
eksplorasi skan kosa kata-  Kosakata deskriptif yang • Karya
lingkungan. kosa kata terkait tentang anggota ekspresi 2
4.7 Menyampaikan kegiatan malam kegitan di kelompoknya dimensi
penjelasan dengan hari dengan malam hari diurutkan • Cara
kosakata Bahasa benar. berdasarkan menangka
Indonesia dan tinggi rendah p dengan
dibantu dengan badan benar
bahasa daerah • Menyanyikan • Kosa kata
mengenai lagu yang tentang
peristiwa siang syairnya sore hari
dan malam dalam berkaitan • Perbuatan
Pendidikan
Karakter
dengan anggota yang
tubuh dan sesuai
panca indra dengan
(contoh : dua aturan
mata saya… dirumah
hidung saya •
satu). Memband
• Menuliskan ingkan
urutan cara dua
memelihara bilangan
teks tulis dan kesehatan dan dengan
gambar kebugaran menggun
tubuh. akan
• Menceritakan istilah
cara perawatan lebih dari
tubuh dan
• Berdiskusi kurang
tentang dari
pemeliharaan • Gerakan
kesehatan dan menangka
kebugaran p
tubuh • Menyusun
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • kalimat
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif Mendemonstras • Kolase 2
Olahraga dan sesuai dengan konsep menangkap dalam ikan gerak cara dimensi
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, sesuai dengan permainan pemeliharaan • Konsep
dan keterhubungan konsep tubuh, tradisional dan kebugaran lebih dari
dalam berbagai bentuk ruang, usaha, dan tubuh dengan dan
permainan sederhana keterhubungan aturan kurang
dan atau tradisional dengan berdasarkan dari
permainan petunjuk / • Cerita
4.3 Mempraktikkan sederhana dan arahan tentang
pola gerak dasar atau tradisional • Melakukan kegiatan
manipulatif sesuai 4.3.1 Mempraktikkan gerak sederhana sore hari
dengan konsep tubuh, gerakan dengan • Teknik
ruang, usaha, dan
Pendidikan
Karakter
keterhubungan dalam menangkap menirukan cara bercerita
berbagai bentuk sesuai dengan bergerak • Perilaku
permainan sederhana konsep tubuh, binatang yang
dan atau tradisional ruang, usaha, dan sesuai
keterhubungan dengan
dengan aturan di
permainan rumah
sederhana dan • Konsep
atau tradisional lebih dari
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Mengidentifik dan
dua bilangan banyak dua cacah dua asi jumlah kurang
sampai dua angka kelompok benda angka tata tertib sore dari
dengan dengan istilah  Lambang hari di rumah
menggunakan lebih banyak, bilangan dan
kumpulan benda- lebih sedikit atau  Nilai tempat membandingk Keterampila
benda konkret sama banyak  Perbandinga an dengan n
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Membandingkan n dua aturan pagi
bilangan-bilangan dua bilangan bilangan dan siang hari Praktik/Kine
sampai dua angka dengan istilah  Penjumlahan rja
dari bilangan lebih dari, kurang dan
terkecil ke dari, atau sama Pengurangan •
bilangan terbesar dengan (11 bilangan Mengguna
atau sebaliknya sampai 20) cacah dua kan kosa
dengan 4.3.1 Mengurutkan angka kata yang
menggunakan bilangan dipelajari
kumpulan benda- berdasarkan dalam
benda konkret banyak objek. kalimat
4.3.2 Menggunakan •
konsep lebih dari, Menunjuk
kurang dari, dan kan
sama dengan perbuatan
secara tepat yang
untuk sesuai
membandingkan dengan
2 bilangan (11 aturan di
Pendidikan
Karakter
sampai 20) rumah
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan • Merancang
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan pembuata
tiga dimensi sebagai karya  Gerak memerhatikan n karya
4.1 Membuat karya ekspresi 2 anggota syair lagu dengan kolase
ekspresi dua dan dimensi (meliputi tubuh tertib dan sesuai •
tiga dimensi ide, tema, obyek,  Gambar aturan nada Memprakt
komposisi, alat, ekspresi • Membuat ikkan
dan bahan)  Karya gambar kreasi dan gerakan
3.1.2 Mengidentifikasi ekspresi karya ekspresi menangka
cara pembuatan kolase dua dan tiga p
kolase dari  Karya seni dimensi yang • Menyusun
kertas. ekspresi memuat aturan huruf
4.1.1 Merancang karya dengan tata tertib sore menjadi
kolase meliputi bahan alam hari di rumah kata
menentuka ide, tentang
tema, dan obyek, sorehari
serta menyiapkan •
alat dan bahan Menuliska
yang diperlukan. n kosa
4.1.2 Membuat karya kata
kolase dari kertas tentang
sesuai ide, tema, sore hari
obyek yang telah •
dipilih/ditentukan Menunjuk
dengan alat dan kan sikap
bahan yang sudah yang
disiapkan sesuai
aturan
dirumah
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
Pendidikan
Karakter
kurang
dari secara
tepat
untuk
membandi
ngkan dua
bilangan
•
Memprakt
ikkan
gerak
menangka
p
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai
tema
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematik
a
• Membuat
Pendidikan
Karakter
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita
di depan
kelas
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an istilah
lebih dari
dan
kurang
dari

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan yang berlaku Garuda cerita dan • • Jujur Guru
Kewarganegar agama yang dalam Pancasila dan menceritakan Nasionalis • Disiplin  Buku
aan dianut dalam kehidupan lafalnya kembali • Mandiri • Tanggung Siswa
kehidupan sehari- sehari-hari di  Perilaku yang tentang tata • Gotong Jawab  Internet
hari di rumah rumah sebagai sesuai nilai tertib aturan di Royong • Santun  Lingkun
2.2 Melaksanakan anugerah Tuhan Pancasila rumah pada • Integritas • Peduli gan
aturan yang Yang Maha Esa  Tata tertib dan malam hari • Percaya diri
berlaku dalam 2.2.1 Mematuhi aturan aturan di • Mendiskusikan • Kerja Sama
kehidupan sehari- yang berlaku rumah kebiasaan-
hari di rumah dalam - Pagi kebiasaan yang Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kehidupan hari baik di malam • Catatan
aturan yang sehari-hari di - Siang hari yang pendidik
berlaku dalam rumah hari sesuai dengan tentang
kehidupan sehari- 3.2.1 Mengidentifikasi - Sore tata tertib dan sikap peserta
hari di rumah kebiasaan yang hari aturan yang didik saat di
4.2 Menceritakan baik dilakukan - Malam berlaku di sekolah
Pendidikan
Karakter
kegiatan sesuai pada malam hari rumah maupun
dengan aturan hari yang sesuai informasi
yang berlaku dengan aturan dari orang
dalam kehidupan yang berlaku di lain
sehari-hari di rumah
rumah 4.2.1 Menunjukkan Penilaian Diri:
perilaku yang • Peserta didik
baik di malam mengisi
hari sesuai daftar cek
dengan aturan tentang
yang berlaku di sikap peserta
rumah didik saat di
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun rumah, dan
Indonesia kosakata yang kosakata kegiatan pagi kosa kata yang di sekolah
berkaitan dengan tentang hari berhubungan
peristiwa siang kegiatan malam  Kosakata dengan Pengetahuan
dan malam hari sebagai kegiatan siang kegiatan di Tes tertulis
melalui teks bagian dari hari malam hari.
pendek (gambar, peristiwa siang  Kosakata • Membuat • Kosa kata
tulisan, dan/atau dan malam tentang cerita tentang
syair lagu) yang tepat kegiatan sore berdasarkan kegiatan
dan/atau sesuai gambar hari urutan gambar malam hari
eksplorasi 3.7.2 Mengidentifikasi  Kosakata • Kebiasaan
lingkungan. kalimat yang tentang kegitan baik di
4.7 Menyampaikan menggunakan di malam hari malam hari
penjelasan dengan kosakata • Karya dari
kosakata Bahasa tentang biji-bijian
Indonesia dan kegiatan malam • Cara
dibantu dengan hari sebagai menangkap
bahasa daerah bagian dari dengan
mengenai peristiwa siang benar
peristiwa siang dan malam • Kosa kata
dan malam dalam dengan tepat. tentang
teks tulis dan 4.7.1 Membaca dan malam hari
gambar menuliskan • Kosa kata
Pendidikan
Karakter
kosa kata-kosa tentang
kata terkait malam hari
kegiatan malam • Membedakan
hari dengan sikap yang
benar. baik dan
4.7.2 Menggunakan yang
kosa kata terkait tidakbaik di
kegiatan malam rumah
hari dalam • Penjumlahan
menyusun dalam
kalimat/cerita kehidupan
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan sehari-hari
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan • Gerakan
Olahraga dan manipulatif dalam memantulkan menangkap
Kesehatan sesuai dengan 3.3.1 Menjelaskan permainan bola • Menyusun
konsep tubuh, prosedur tradisional kalimat
ruang, usaha, dan gerakan • Kolase 2
keterhubungan memantulkan dimensi
dalam berbagai sesuai dengan • Konsep
bentuk permainan konsep tubuh, penguranga
sederhana dan ruang, usaha, n dalam
atau tradisional dan kehidupan
4.3 Mempraktikkan keterhubungan seharihari
pola gerak dasar dalam • Cerita
manipulatif permainan tentang
sesuai dengan sederhana dan kegiatan
konsep tubuh, atau malam hari
ruang, usaha, dan tradisional. • Teknik
keterhubungan bercerita
4.3.1 mempraktikkan
dalam berbagai gerakan • Perilaku
bentuk permainan yang sesuai
memantulkan
sederhana dan sesuai dengan dengan
atau tradisional aturan di
konsep tubuh,
ruang, usaha, rumah
• Konsep lebih
dan
Pendidikan
Karakter
keterhubungan dari dan
dalam kurang dari
permainan
sederhana dan
atau Keterampilan
tradisional.
Praktik/Kinerj
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan cacah • Mengenal a
melakukan masalah sehari- dua angka konsep
penjumlahan dan hari yang  Lambang penjumlahan •
pengurangan melibatkan bilangan dan Mendengark
bilangan yang penjumlahan  Nilai tempat pengurangan an dan
melibatkan (bilangan 11  Perbandingan dalam menceritaka
bilangan cacah sampai dengan dua bilangan kehidupan n kembali
sampai dengan 99 20)  Penjumlahan sehari-hari apa yang
dalam kehidupan 3.4.2 Melakukan dan didengar
sehari-hari serta penjumlahan Pengurangan •
mengaitkan dua bilangan bilangan cacah Menunjukka
penjumlahan dan dengan hasil dua angka n kebiasaan
pengurangan maksimal 20 yang baik di
4.4 Menyelesaikan dengan teknik malam hari
masalah tanpa • Merancang
kehidupan sehari- menyimpan pembuatan
hari yang dengan bantuan karya
berkaitan dengan benda konkret. kerajinan
penjumlahan dan 4.4.1 Menyelesaikan dari biji-
pengurangan masalah dalam bijian
bilangan yang kehidupan •
melibatkan sehari-hari yang Mempraktik
bilangan cacah melibatkan kan gerakan
sampai dengan 99 penjumlahan menangkap
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusi • Menyusun
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan k • Membuat karya huruf
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan menjadi kata
4.4 Membuat karya bijian) dalam anggota menggunakan tentang sore
dari bahan alam membuat karya tubuh biji-bijian, daun-
Pendidikan
Karakter
kerajinan  Gambar daunan, kulit hari
4.4.1 Membuat karya ekspresi kerang atau • Membaca
kerajinan  Karya bahan alam yang dan
dengan ekspresi ada di daerah memahami
memanfaatkan kolase setempat. wacana
bagian-bagian  Karya seni terkait
tumbuhan (biji- ekspresi kegiatan
bijian) dengan bahan malam hari
alam •
Menunjukka
n sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktik
kan gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
Pendidikan
Karakter
an istilah
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
•
Menunjukka
n perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik
an soal
cerita yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima simbol Gambar (bintang • Memperkenalkan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan ditetapkannya sila-sila segi lima, rantai, Anggota • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam pohon beringin, Keluarga. • Mandiri • Disiplin  Buku
aan pohon beringin, lambang negara kepala banteng, • Menghafal sila • Gotong • Tanggung Sisw
kepala banteng, “Garuda dan padi kapas) pertama Royong Jawab a
dan padi kapas Pancasila” pada lambang Pancasila. • Integritas • Santun  Inter
sebagai gambar sebagai negara “Garuda • Mengamati • Peduli net
pada lambang anugerah Tuhan Pancasila” simbol sila • Percaya  Ling
negara “Garuda Yang Maha Esa pertama diri kung
Pancasila” di rumah.  Aturan yang Pancasila. • Kerja an
2.1 Bersikap santun, 2.1.1 Memilih sikap berlaku dalam • Menjawab Sama
kehidupan
rukun, mandiri, santun, rukun, sehari-hari di pertanyaan nama
dan percaya diri mandiri, dan rumah ayah, ibu, kakak Jurnal:
sesuai dengan percaya diri  Keberagaman atau adik. • Catatan
sila-sila Pancasila sesuai dengan karakteristik • Melengkapi pendidik
dalam lambang sila-sila individu di nama-nama tentang
negara “Garuda Pancasila dalam rumah anggota keluarga sikap
Pancasila” dalam lambang negara berdasarkan teks. peserta
kehidupan sehari- “Garuda • Mengamati bagan didik saat
hari Pancasila” silsilah keluarga. di sekolah
3.1 Mengenal simbol dalam • Membuat bagan maupun
sila-sila Pancasila kehidupan silsilah keluarga. informasi
dalam lambang sehari-hari • Menjelaskan isi dari orang
negara “Garuda 3.1.1 Menyebutkan bagan silsilah lain
Pancasila” rumusan sila keluarga.
4.1 Menceritakan pertama • Menceritakan Penilaian
simbol-simbol Pancasila. bagan silsilah Diri:
sila Pancasila 4.1.1 Mengucapkan keluarga. • Peserta
pada Lambang syukur kepada • Memasangkan didik
Garuda sila Tuhan YME teks sila pertama mengisi
Pancasila atas nikmat Pancasila dengan daftar cek
yang simbol yang tentang
diterimanya. sesuai. sikap
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukkan Ungkapan • Membaca Teks peserta
Indonesia dan ungkapan kosakata dan penyampaian Anggota didik saat
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, Keluargaku. di rumah,
keluarga, dan perkenalan permintaan maaf, • Membaca Teks dan di
orang-orang di keluarga inti tolong, dan Keluarga Udin. sekolah
tempat tinggalnya lisan atau pemberian pujian, • Menyanyikan
secara lisan dan tulisan. ajakan, Lagu “Satu-satu Pengetahuan
tulis yang dapat 3.9.2 Menunjukkan pemberitahuan, Aku Sayang Tes tertulis
dibantu dengan penggunaan perintah, dan Ibu’.
kosakata bahasa kosakata dan petunjuk kepada • Menceritakan •
daerah ungkapan orang lain anggota keluarga Menjelaskan
4.9 Menggunakan perkenalan secara tertulis. isi teks
kosakata dan keluarga inti  Kosakata • Melengkapi tabel anggota
ungkapan yang dalam suatu untuk nama-nama keluarga.
tepat untuk kalimat . perkenalan anggota keluarga •
perkenalan diri, 4.9.1 Mempraktikkan teman sebangku. Menjelaskan
keluarga, dan cara Mis : • Membaca teks isi lagu.
orang-orang di memperkenalka kegiatan bermain • Menjawab
tempat tinggalnya n anggota Nama saya… bersama. pertanyaan
secara sederhana keluarga inti Ini adalah…. • Menceritakan tentang
dalam bentuk dari pengalaman jumlah
Kosa kata
lisan dan tulis gambar/foto bermain bersama anggota
kekerabatan
3.10 Menguraikan yang dibawa keluarga. keluarga.
kosakata siswa, secara •
hubungan lisan. Menjelaskan
kekeluargaan 3.10.1 Mengidentifkasi cara
melalui kosakata perkenalan
gambar/bagan tentang yang baik.
silsilah keluarga hubungan • Menghafal
dalam bahasa kekeluargaan sila pertama
Indonesia atau dari kalimat Pancasila.
bahasa daerah sederhana yang •
4.10 Menggunakan diberikan oleh Menjelaskan
kosakata yang guru. prosedur
tepat dalam 4.10.1 Menjawab gerakan
percakapan pertanyaan berjalan satu
tentang hubungan tentang nama arah
kekeluargaan ayah, ibu dan •
dengan kakak atau adik. Mengidentif
menggunakan ikasi
bantuan kosakata
gambar/bagan dalam
silsilah keluarga hubungan
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar kekeluargaa
Jasmani, dasar lokomotor prosedur lokomotor: • Melakukan n
Olahraga dan sesuai dengan gerakan prosedur gerakan •
Kesehatan konsep tubuh, berjalan satu  Gerak berjalan satu Menggunak
ruang, usaha, dan arah dasar arah. an kosakata
keterhubungan 4.1.1 Mempraktikkan jalan • Praktik yang tepat
dalam berbagai prosedur  Gerak melakukan dalam
bentuk permainan gerakan dasar lari prosedur gerakan perkenalan.
sederhana dan berjalan satu  Gerak berjalan satu arah •
atau tradisional arah. dasar dan gerakan Menemukan
4.1. Mempraktikkan lompat senam. benda-benda
 Gerak
gerak dasar dasar berbentuk
lokomotor sesuai loncat bangun datar
dengan konsep  Gerak disekitar
tubuh, ruang, dasar kelas.
usaha, dan berjingka •
keterhubungan t Menunjukka
dalam berbagai  Gerak n simbol sila
bentuk permainan dasar pertama
sederhana dan berderap, Pancasila
atau tradisional  Gerak •
dasar Menjelaskan
skipping prosedur
 Gerak gerakan
dasar berjalan satu
slidding arah.
Memadukan •
konsep gerak Menyebutka
Matematika 3.6. Mengenal bangun 3.6.1 Menyebutkan Pola bilangan • Menebalkan n contoh
ruang dan bangun benda-benda bangun datar kegunaan
datar dengan yang berbentuk Bangun datar dan (segiempat, bentuk segi
menggunakan segiempat, bangun ruang segitiga dan empat,
berbagai benda segitiga dan sederhana lingkaran). segitiga dan
konkrit. lingkaran. • Observasi benda- lingkaran.
 Persegi •
4.6. Mengelompokkan 4.6.1 Menjiplak bentuk benda konkrit di
 Persegi Menjelaskan
bangun ruang dan bangun datar. sekitar kelas yang
panjang isi bagan
bangun datar berbentuk bangun
 Segitiga silsilah
berdasarkan sifat datar.
tertentu dengan  Lingkara • keluarga.
menggunakan n • Menjawab
berbagai benda  Kubus Mengelompokka pertanyaan
konkrit.  Balok n benda-benda nama-nama
 Kerucut konkrit anggota
 Tabung berdasarkan keluarga
 Bola bentuk bangun salah satu
Satuan tidak baku: datar. teman.
•
 Panjang Mengidentif
 Berat ikasi benda-
benda
Seni Budaya 3.2 Memahami elemen 3.2.1 Membedakan Elemen musik berbentuk
dan Prakarya musik melalui tinggi rendah melalui lagu • Menyanyikan lagu segi empat,
lagu suara Garuda Pancasila. segitiga, dan
4.2 Menirukan elemen 4.2.1 Memeragakan lingkaran.
musik melalui tinggi rendah •
lagu suara Menyebutka
Gerak anggota n ciri-ciri
tubuh melalui simbol sila
tari pertama
 Gambar Pancasila
ekspresi
(melukis) dan Keterampila
membentuk n
ekspresi tiga
dimensi Praktik/Kine
rja
 Proses •
pembuatan Menyanyi
gambar kan lagu
ekspresi dan dengan
karya tiga tinggi
dimensi rendah
suara.
 Bahan alam •
(kayu, tanah Memperk
liat,bambu, enalkan
pasir batu dll) anggota
keluarga.
Proses •
berkarya Mengucap
menggunakan kan
bahan alam syukur
(kayu, tanah kepada
liat,bambu, Tuhan
pasir batu dll) Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diteriman
ya
•
Memprakt
ikkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahrag
a bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelo
mpokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mematuhi sikap Gambar (bintang • Makan pagi Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila patuh aturan agama patuh aturan segi lima, rantai, bersama • Religius • Jujur Guru
dan yang dianut dalam agama yang pohon beringin, keluarga. • Nasionalis • Disiplin  Buku
Kewarganeg kehidupan sehari- dianut dalam kepala banteng, • Membaca • Mandiri • Tanggung Sisw
araan hari di rumah kehidupan sehari- dan padi kapas) nyaring teks • Gotong Jawab a
2.2 Melaksanakan aturan hari di rumah. pada lambang Peraturan makan. Royong • Santun  Inter
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan negara “Garuda • Menggali • Integritas • Peduli net
kehidupan sehari- aturan yang Pancasila” informasi dan • Percaya  Ling
hari di rumah berlaku dalam membuat poster diri kung
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Aturan yang peraturan makan. • Kerja an
aturan yang berlaku hari di rumah. berlaku dalam • Sama
dalam kehidupan 3.2.1 Menggali informasi kehidupan
sehari-hari di tentang hal-hal sehari-hari di Mempresentasika Jurnal:
rumah yang harus rumah n dan memajang • Catatan
4.2 Menceritakan dilakukan dalam  Keberagaman poster peraturan pendidik
kegiatan sesuai hubungan dengan karakteristik makan. tentang
dengan aturan yang orang tua di individu di • Membaca sikap
berlaku dalam rumah. rumah nyaring teks peserta
kehidupan sehari- 3.2.2 Menuliskan hal-hal Memasak didik saat
hari di rumah yang bersama di
berhubungan keluarga. sekolah
dengan orangtua • Simulasi maupun
di rumah. percakapan informasi
3.2.3 Menuliskan hal-hal menggunakan dari
Pendidikan
Karakter
yang harus kata tolong dan orang
dilakukan dalam terima kasih. lain
hubungan dengan • Simulasi
orang tua di meminta izin Penilaian
rumah. ketika hendak Diri:
4.2.1 Mencium tangan bermain ke luar • Peserta
orang tua saat rumah. didik
berangkat ke • Menceritakan mengisi
sekolah. pengalaman daftar
4.2.2 Mencium tangan meminta izin cek
orang tua saat ketika hendak tentang
pulang dari bermain ke luar sikap
sekolah. rumah. peserta
• Menyimak cerita didik saat
guru tentang di rumah,
kegiatan dan di
berkebun sekolah
keluarga Siti.
Dayu membantu Pengetahua
kegiatan Siti. n
• Menceritakan Tes tertulis
pengalaman
berkebun • Membaca
bersama teks
keluarga. •
• Menyimak cerita Menuliskan
guru tentang kegiatan
kegiatan Lani makan pagi
belajar bersama
didampingi orang •
tua. Menuliskan
• Menceritakan peraturan
kegiatan belajar makan
yang didampingi •
orang tua di Menyimak
Pendidikan
Karakter
rumah. cerita guru
Bahasa 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan Ungkapan • Menuliskan tentang
Indonesia penyampaian ungkapan terima penyampaian kegiatan makan kegiatan
terima kasih, kasih lisan atau terima kasih, pagi bersama olahraga
permintaan maaf, tulisan dengan permintaan maaf, dengan keluarga
tolong, dan tepat. tolong, dan melengkapi Udin.
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukkan pemberian pujian, bagian kalimat •
ajakan, ungkapan ajakan, yang kosong Menjelaska
pemberitahuan, permintaan pemberitahuan, dengan n
perintah, dan tolong. perintah, dan menggunakan penggunaa
petunjuk kepada 4.8.1 Menggunakan petunjuk kepada kata bantu yang n ungkapan
orang lain dengan ungkapan terima orang lain tersedia. tolong dan
menggunakan kasih lisan atau • Mensimulasikan terima
bahasa yang santun tulisan dengan  Kosakata ungkapan terima kasih.
secara lisan dan tepat. untuk kasih dan tolong. • Berlatih
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan perkenalan • Memeragakan melengkapi
dibantu dengan ungkapan cara berpamitan percakapan
Mis :
kosakata bahasa permintaan pergi ke sekolah dengan
daerah tolong lisan atau Nama saya… dan pulang ungkapan
4.8. Mempraktikan tulisan dengan sekolah, serta tolong dan
ungkapan terima tepat. Ini adalah…. mencium tangan terima
kasih, permintaan Kosa kata orang tua. kasih.
maaf, tolong, dan kekerabatan • Membaca • Membaca
pemberian pujian, dengan nyaring teks
dengan teks Rekreasi kegiatan
menggunakan bersama memasak
bahasa yang santun keluarga. bersamakel
kepada orang lain • Berlatih uarga
secara lisan dan melengkapi • Berlatih
tulis percakapan soal-soal
dengan pola
menggunakan bilangan
ungkapan tolong •
dan terima kasih. Menyimak
• Mempraktikkan cerita guru
Pendidikan
Karakter
penggunaan tentang
ungkapan tolong kegiatan
dan terima kasih. berkebun.
• Melengkapi •
percakapan yang Menyimak
masih kosong penjelasan
dengan ungkapan guru
tolong atau tentang
terima kasih. gerakan
• Mengamati dan menirukan
menceritakan gerak
gambar Udin dan kupu-kupu.
keluarga sedang •
merapikan Menyimak
rumah. penjelasan
• Mengisi guru
percakapan tentang
menggunakan prosedur
ungkapan tolong berlari satu
dan terima kasih arah.
berdasarkan •
gambar. Menyimak
• Memilih satu cerita
gambar kegiatan tentang
membantu orang kegiatan
tua di rumah dan Lani
menceritakannya belajar
. didampingi
• Menceritakan orang tua.
kebiasaan minta •
izin sebelum Melengkap
bermain ke luar i
rumah yang biasa percakapan
siswa lakukan. yang masih
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan Gerak dasar • Menyimak kosong
Pendidikan
Karakter
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: cerita guru dengan
Olahraga sesuai dengan berlari satu arah tentang ungkapan
dan konsep tubuh, sesuai dengan  Gerak kegiatan olah tolong atau
Kesehatan ruang, usaha, dan konsep tubuh, dasar raga keluarga terima
keterhubungan ruang, usaha. Dan jalan Udin. kasih.
dalam berbagai keterhubungan  Gerak • • Mengisi
bentuk permainan dalam berbagai dasar lari percakapan
sederhana dan atau bentuk permainan  Gerak Menceritakan menggunak
tradisional sederhana dan dasar kegiatan olah an
4.1. Mempraktikkan atau tradisional. lompat raga yang ungkapan
gerak dasar 4.1.1. Mempraktikkan  Gerak dilakukan tolong dan
lokomotor sesuai prosedur gerakan dasar keluarga terima
dengan konsep berlari satu arah loncat masing-masing. kasih
tubuh, ruang, sesuai dengan  Gerak • berdasarka
usaha, dan konsep tubuh, dasar n gambar.
keterhubungan ruang, usaha. Dan berjingka Mempraktikka
dalam berbagai keterhubungan t n gerakan Keterampil
bentuk permainan dalam berbagai  Gerak berlari satu an
sederhana dan atau bentuk permainan dasar arah.
tradisional sederhana dan berderap, • Mencoba Praktik/Kin
atau tradisional.  Gerak permainan erja
dasar “Ayam dan
skipping Elang”. • Membuat
 Gerak • poster
dasar aturan
slidding Menceritakan makan.
Memadukan dan •
konsep gerak memberikan Mempres
pendapat entasikan
tentang poster
permainan. aturan
• Menyimak makan.
penjelasan •
tentang Mensimu
prosedur lasikan
Pendidikan
Karakter
gerakan berlari ungkapa
satu arah. n tolong
• danterim
a kasih.
Mempraktikka •
n gerakan Memerag
berlari satu akan cara
arah. berpamit
Matematika 3.5. Mengenal pola 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal an dan
bilangan yang bilangan pola bilangan. pulangse
berkaitan dengan berdasarkan pola Bangun datar dan • Bermain pola kolah
kumpulan benda/ tertentu. bangun ruang bilangan. dengan
gambar/gerakan 4.5.1 Membuat pola sederhana • Bermain pola mencium
atau lainnya. bilangan yang bilangan bersama tangan.
 Persegi
4.5. Memprediksikan dan berkaitan dengan anggota •
 Persegi
membuat pola kumpulan benda/ kelompok. Memerag
panjang
bilangan yang gambar/gerakan • Berlatih akan
 Segitiga gerak
berkaitan dengan atau lainnya. menemukan pola
kumpulan  Lingkara bilangan. anggota
benda/gambar/gera n anggota
kan atau lainnya.  Kubus tubuh
 Balok meniruka
 Kerucut n
 Tabung gerakan
 Bola ayam
Satuan tidak baku: dalam
suatu
 Panjang tarian.
 Berat •
Mencerit
Seni Budaya 3.3. Memahami gerak 3.3.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Memeragakan akan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota melalui lagu gerak anggota kegiatan
melalui tari. tubuh menirukan tubuh menirukan olahraga
4.3. Memeragakan gerak gerak hewan gerak ayam yang
anggota tubuh dalam suatu dalam suatu dilakuka
melalui tari. tarian. tarian
Pendidikan
Karakter
4.3.1 Memeragakan Gerak anggota • Menyimak cerita n
gerak anggota tubuh melalui guru tentang Siti keluarga.
tubuh menirukan tari dan Dayu yang •
gerak hewan  Gambar sedang bermain Mempra
dalam suatu ekspresi menirukan ktikkan
tarian (melukis) dan gerakan kupu- gerakan
membentuk kupu. berlari
ekspresi tiga • Menyimak satu arah
dimensi penjelasan dan • Mencoba
contoh gerakan permaina
kupu-kupu. n Ayam
 Proses • Melakukan dan
pembuatan gerakan menari Elang.
gambar menirukan • Simulasi
ekspresi dan gerakan kupu- percakap
karya tiga kupu. an
dimensi • Menceritakan menggun
pengalaman akan kata
 Bahan alam menari tolong
(kayu, tanah menirukan dan
liat,bambu, gerakan kupu- terima
pasir batu dll) kupu. kasih.
• Bermain
Proses pola
berkarya bilangan
menggunakan • Simulasi
bahan alam dan
(kayu, tanah mencerit
liat,bambu, akan
pasir batu dll) pengala
man
meminta
izin
ketika
hendak
Pendidikan
Karakter
bermain
ke luar
rumah
•
Melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerit
akan
pengala
man
melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupukup
u.
•
Mempra
ktikkan
gerakan
berlari
satu arah
•
Mempra
Pendidikan
Karakter
ktikkan
penggun
aan
ungkapa
n tolong
dan
terima
kasih
•
Mencerit
akan
kegiatan
belajar
yang
didampin
gi orang
tua di
rumah.
•
Menyusu
n pola
bilangan
bersama
anggota
kelompo
k
•
Mengam
ati dan
mencerit
akan
gambar.
•
Mencerit
akan
Pendidikan
Karakter
kebiasaa
n minta
izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemu
kan pola
bilangan.

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Mengenal Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik segi lima, rantai, anggota • Religius • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam pohon beringin, keluarga besar • • Disiplin  Buku
aan individu sebagai kehidupan di kepala banteng, • Mampu Nasionalis • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan rumah sebagai dan padi kapas) memperkenalka • Mandiri Jawab  Internet
Yang Maha Esa di anugerah pada lambang n keluarga • Gotong • Santun  Lingkung
rumah. Tuhan Yang negara “Garuda besar. Royong • Peduli an
2.3 Menampilkan Maha Esa Pancasila” • Silsilah • Integritas • Percaya diri
kebersamaan dalam 2.3.1 Mengikuti keluarga besar • Kerja Sama
keberagaman keberagaman  Aturan yang
karakteristik karakteristik berlaku dalam Jurnal:
Pendidikan
Karakter
individu di rumah. individu di kehidupan • Catatan
3.3 Mengidentifikasi rumah sehari-hari di pendidik
keberagaman 3.3.1 Menuliskan data rumah tentang
karakteristik tentang  Keberagaman sikap
individu di rumah kedudukan karakteristik peserta
4.3 Menceritakan anggota di individu di didik saat
pengalaman rumah rumah di sekolah
kebersamaan dalam 4.3.1 Menceritakan maupun
keberagaman pengalaman informasi
kehidupan sehari- berkunjung ke dari orang
hari di rumah di kerabat lain
rumah
Penilaian
Bahasa 3.9 Merinci kosakata 3.9.1 Menunjukan Ungkapan • Berbicara Diri:
Indonesia dan ungkapan kosa kata dan penyampaian didepan kelas • Peserta
perkenalan diri, ungkapan terima kasih, memperkenalk didik
keluarga, dan perkenalan permintaan maaf, an keluarga mengisi
orang-orang di keluarga besar tolong, dan besar daftar cek
tempat tinggalnya lisan atau pemberian pujian, • Bercerita tentang
secara lisan dan tulisan dengan ajakan, pengalaman sikap
tulis yang dapat tepat. pemberitahuan, bersama peserta
dibantu dengan perintah, dan keluarga besar didik saat
kosakata bahasa 4.9.1 Mempraktikkan petunjuk kepada • Membuat di rumah,
daerah cara orang lain silsilah dan di
4.9 Menggunakan memperkenalk keluarga besar sekolah
kosakata dan an anggota  Kosakata • Membuat
ungkapan yang keluarga besar untuk kalimat dari Pengetahuan
tepat untuk dari perkenalan kosakata Tes tertulis
perkenalan diri, gambar/foto keluarga besar
yang dibawa Mis :
keluarga, dan • Bercerita • Mengenal
orang-orang di siswa secara pengalaman anggota
Nama saya…
tempat tinggalnya lisan. dengan keluarga
secara sederhana Ini adalah…. keluarga besar besar
dalam bentuk lisan Kosa kata • Mengetahui
dan tulis kekerabatan silsilah
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Bermain keluarga
Jasmani, dasar lokomotor prosedur lokomotor: tali karet • Kegiatan
Olahraga dan sesuai dengan gerakan • keluarga
Kesehatan konsep tubuh, melompat satu  Gerak besar,
ruang, usaha, dan arah sesuai dasar Melakuk mengukur
keterhubungan dengan konsep jalan an panjang
dalam berbagai tubuh, ruang,  Gerak permaina benda dengan
bentuk permainan usaha dan dasar lari n skiping alat dan
sederhana dan atau keterhubungan  Gerak atau satuan tidak
tradisional dalam berbagai dasar lompat baku
4.1. Mempraktikkan bentuk lompat tali • Mengetahui
gerak dasar permainan  Gerak macam-
lokomotor sesuai sederhana dan dasar macam
dengan konsep atau loncat kosakata
tubuh, ruang, tradisional.  Gerak perkenalan
usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan dasar • memahami
keterhubungan prosedur berjingka kosakata
dalam berbagai gerakan t tentang
bentuk permainan melompat satu  Gerak keluarga
sederhana dan atau arah sesuai dasar besar dan
tradisional dengan konsep berderap, silsilah
. tubuh, ruang,  Gerak keluarga
usaha dan dasar besar
keterhubungan skipping • mengukur
dalam berbagai  Gerak panjang-
bentuk dasar pendek,
permainan slidding tinggi -rendah
sederhana dan Memadukan
atau tradisional konsep gerak Keterampilan
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal Pola bilangan • Mengukur berat
menentukkan panjang suatu benda dengan Praktik/Kiner
panjang dan berat benda lalui Bangun datar dan lat dan satuan ja
dengan satuan tidak kalimat sehari bangun ruang tidak baku
baku mengunakan hari sederhana • Mengukur • Membaca,
benda/situasi 4.8.1 Mengukur benda tinggi menulis
 Persegi
Pendidikan
Karakter
konkret panjang benda  Persegi dan pendek perkenalan
4.8 Melakukan dengan satuan panjang dan
pengukuran tidak baku  Segitiga menggamb
panjang dan berat  Lingkara ar keluarga.
dalam satuan tidak n • Berbicara di
baku dengan  Kubus depan kelas
menggunakan  Balok dan
benda/situasi  Kerucut bermain
konkret.  Tabung karet
• Bercerita
 Bola
pengalama
Satuan tidak baku:
n bersama
 Panjang keluarga,be
 Berat lajar
menuliskat
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Menulis a
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri-ciri gambar melalui lagu kata perkenalan,
tiga dimensi sebagai karya perkenalan mengukur
4.1 Membuat karya ekspresi dua benda
ekspresi dua dan dimensi (meliputi dengan
Gerak anggota jengkal
tiga dimensi ide/gagasan, tubuh melalui
tema, obyek, dan tangan,
tari mencari
komposisi bentuk
 Gambar data dan
dan warna)
ekspresi menggamb
4.1.1 Menentukan
(melukis) dan ar keluarga
ide/gagasan,
membentuk • Bermain
tema, dan
ekspresi tiga lompat
obyek untuk
dimensi karet,
membuat karya
dua dimensi menulis
dengan teknik kata
 Proses
menggambar perkenalan,
pembuatan
dan
gambar
menggamb
ekspresi dan
ar keluarga
karya tiga
Pendidikan
Karakter
dimensi besar
• Membuat
 Bahan alam kalimat,
(kayu, tanah membuat
liat,bambu, silsilah
pasir batu dll) keluarga
besar dan
Proses mengukur
berkarya berat benda
menggunakan dengan alat
bahan alam dan satuan
(kayu, tanah tidak baku
liat,bambu, • bermain
pasir batu dll) peran,
pengukuran
panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Meyakini Gambar (bintang • Membuat daftar • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman karakteristik segi lima, rantai, petugas • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegar karakteristik individu dalam pohon beringin, kebersihan. • Mandiri • Disiplin  Buku
aan individu sebagai kehidupan di kepala banteng, • Menncatat cara • Gotong • Tanggung Siswa
anugerah Tuhan rumah sebagai dan padi kapas) membersihkan Royong Jawab  Interne
Yang Maha Esa di anugerah Tuhan pada lambang rumah • Integritas • Santun t
rumah. Yang Maha Esa negara “Garuda • Mengetahui • Peduli  Lingku
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti Pancasila” alas kaki • Percaya ngan
kebersamaan dalam keberagaman diri
keberagaman karakteristik  Aturan yang • Kerja
karakteristik individu di rumah berlaku dalam Sama
individu di rumah. 3.2.1 Mengali informasi kehidupan
3.2 Mengidentifikasi tentang hal-hal sehari-hari di Jurnal:
aturan yang berlaku yang harus rumah • Catatan
dalam kehidupan dilakukan dalam  Keberagaman pendidik
sehari- hari di hubungannya karakteristik tentang
rumah. dengan individu di sikap
4.2 Menceritakan kebersihan rumah rumah peserta
kegiatan sesuai rumah didik saat
dengan aturan yang 4.2.1 Membuang sampah di sekolah
berlaku dalam pada tempat yang maupun
kehidupan sehari- telah disediakan informasi
hari di rumah. dari orang
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan Ungkapan • Menulis lain
Pendidikan
Karakter
Indonesia penyampaian ungkapan terima penyampaian ungkapan
terima kasih, kasih lisan atau terima kasih, terima kasih. Penilaian
permintaan maaf, tulis dengan tepat permintaan maaf, • Menulis Diri:
tolong, dan 4.8.1 Menggunakan tolong, dan ungkapan • Peserta
pemberian pujian, ungkapan pujian pemberian pujian, pujian. didik
ajakan, atau tulisan ajakan, • Mencocokan mengisi
pemberitahuan, dengan tepat pemberitahuan, ungkapan daftar cek
perintah, dan perintah, dan dengan gambar tentang
petunjuk kepada petunjuk kepada • Membuat sikap
orang lain dengan orang lain kalimat dari peserta
menggunakan kosakata didik saat
bahasa yang santun  Kosakata keluarga besar di rumah,
secara lisan dan untuk dan di
tulisan yang dapat perkenalan sekolah
dibantu dengan
Mis :
kosakata bahasa Pengetahuan
daerah Nama saya… Tes tertulis
4.8 Mempraktikan
ungkapan terima Ini adalah…. • Membuat
kasih, permintaan Kosa kata ungkapan
maaf, tolong, dan kekerabatan terima kasih
pemberian pujian, dan pujian,
dengan membuat
menggunakan daftar piket
bahasa yang santun • Membuat
kepada orang lain ungkapan
secara lisan dan terima kasih
tulis dan pujian
Pendidikan 3.1. Memahami gerak 3.1.1 Menjelaskan Gerak dasar • Main • Membaca
Jasmani, dasar lokomotor prosedur gerakan lokomotor: Lompat teks
Olahraga dan sesuai dengan melompat satu karung bergambar,
Kesehatan konsep tubuh, arah sesuai  Gerak • Bermain membandin
ruang, usaha, dan dengan konsep dasar lompat katak gkan benda
keterhubungan tubuh, ruang, jalan • Membuat
dalam berbagai usaha dan  Gerak ungkapan
dasar lari
Pendidikan
Karakter
bentuk permainan keterhubungan  Gerak terima kasih
sederhana dan atau dalam berbagai dasar dan pujian.
tradisional bentuk permainan lompat • Menulis
4.1. Mempraktikkan sederhana dan  Gerak Kalimat
gerak dasar atau tradisional. dasar ungkapan
lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan loncat terima kasih
dengan konsep prosedur gerakan  Gerak • Memahami
tubuh, ruang, melompat satu dasar cara
usaha, dan arah sesuai berjingka mengukur
keterhubungan dengan konsep t panjang-
dalam berbagai tubuh, ruang,  Gerak pendek,
bentuk permainan usaha dan dasar tinggi-
sederhana dan atau keterhubungan berderap, rendah
tradisional dalam berbagai  Gerak
bentuk permainan dasar Keterampila
sederhana dan skipping n
atau tradisional.  Gerak
dasar Praktik/Kine
slidding rja
Memadukan
konsep gerak • Meronce,
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan Pola bilangan • menulis
menentukan lebih dari dua ungkapan
panjang dan berat objek Bangun datar dan Membandingka terima
dengan satuan tidak benda/situsi bangun ruang n berat benda kasih dan
baku menggunakan konkret dengan sederhana dengan satuan pujian
benda/situasi menggunakan tidak baku • Berbicara
 Persegi di depan
konkret. kalimat sehari- • Mengukur berat
 Persegi kelas dan
4.8 Melakukan hari (paling berat, benda dengan
panjang lompat
pengukuran ringa). latihan dan
panjang dan berat 4.9.1 Mengurutkan  Segitiga satuan tidak karung
dalam satuan tidak benda  Lingkara baku • Membaca
baku dengan berdasarkan berat n • Mengukur dan
menggunakan benda ( lebih  Kubus benda tinggi membandi
benda/situasi ringan, lebih  Balok atau pendek ngkan
Pendidikan
Karakter
konkret. berat).  Kerucut • bermain peran, benda
 Tabung pengukuran dengan
 Bola panjang- satuan
Satuan tidak baku: pendek, tinggi- tidak baku
rendah. • Membuat
 Panjang bingkai
 Berat dan
bermain
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik • Meronce. lompat
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan melalui lagu • katak.
berkarya. hasil dari • Menulis
4.4 Membuat karya dari makhluk dalam Membuat kalimat
bahan alam membuat karya bingkai foto ungkapan
kerajinan (bros • terima
kulit kerang, Gerak anggota kasih,
melukis kulit tubuh melalui Membuat mengukur
telur, kemoceng tari poster untuk benda
dari bulu ayam  Gambar mengajak berdasark
atau meronce biji ekspresi membersihk an ukuran
tanaman) (melukis) dan an rumah dan alat
4.4.1 Membuat karya membentuk tidak baku
kerajinan dengan ekspresi tiga • Bermain
memanfaatkan dimensi peran,
bagian-bagain pengukura
dari makhluk n
hidup (bros kulit  Proses panjangpe
kerang, melukis pembuatan ndek,
kulit telur, gambar tinggi-
kemoceng dari ekspresi dan rendah.
bulu ayam atau karya tiga
meronce biji dimensi
tanaman).
 Bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
Pendidikan
Karakter
pasir batu dll)
Proses
berkarya
menggunakan
bahan alam
(kayu, tanah
liat,bambu,
pasir batu dll)

NIP. 196707182003121001 NIP. 197608122003122003

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : MIN 9 PESISIR SELATAN

KELAS/ SEMESTER : I (Satu)/ 1

NAMA GURU : WAHYU ASRI SETIOWATI

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1  bilangan • Mempraktikkan

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

SILABUS TEMATIK KELAS I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

Mengetahui, Padang Galundi, 2022

Kepala MIN 9 Pesisir Selatan Guru Pamong

NASRIL CAN, S. PD. I ELVY ROSMAYENI, S. PD. I

Anda mungkin juga menyukai