Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 1 : Diriku
Subtema 1 : Aku dan Teman Baru
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang dianut di rumah mengenai pentingnya Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-  Keberagaman berpamitan kepada • Disiplin  Buku
Mandiri
sehari-hari di rumah. hari di rumah. karakteristik orang tua sebelum • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Menjalankan aturan yang berangkat ke Gotong Jawab
individu di rumah  Internet
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan sekolah. Royong • Santun  Lingkung
kehidupan sehari-hari di sehari-hari di rumah. • Bertanya jawab Integritas • Peduli an
rumah. 3.2.1 Menggali informasi hal- mengenai pentingnya • Percaya
3.2 Mengidentifikasi aturan hal yang harus dilakukan memberi salam diri
yang berlaku dalam sehubungan dengan • Kerja
kehidupan sehari- hari di aturan di rumah Sama
rumah. 4.2.1 Mempraktekkan hal-hal
4.2 Menceritakan kegiatan yang harus dilakukan Jurnal:
sesuai dengan aturan sehubungan dengan • Catatan
yang berlaku dalam aturan di rumah pendidik
kehidupan sehari-hari di tentang
rumah. sikap
peserta
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1 Mengenal kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  persiapan • Menyanyikan lagu didik saat
persiapan membaca cara memegang buku dan mengenal huruf yang bertema di sekolah
permulaan (cara duduk membalik halaman saat untuk membaca perkenalan dengan maupun
dan menulis teman baru. informasi
wajar dan baik, jarak membaca
permulaan • Melakukan dari orang
antara mata dan buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar permainan untuk lain
 lambang bunyi
gerakan mata dari kiri ke posisi cahaya yang benar vokal dan berkenalan dengan
kanan, memilih tempat saat membaca konsonan teman baru Penilaian
dengan cahaya terang) 4.1.3 Mendemonstrasikan cara  kosa kata tentang (permainan lempar Diri:
dengan cara yang benar memegang buku/objek anggota tubuh bola, permainan • Peserta
4.1 Mempraktikkan kegiatan bacaan dan membuka dan panca indera tebak suara teman didik
serta dengan mata mengisi
persiapan membaca atau membalik halaman
perawatannya tertutup) daftar cek
permulaan (duduk wajar buku saat membaca • Menyanyikan lagu tentang
 kosakata dan
dan baik, jarak antara 4.1.4 Mendemonstrasikan bertema teman baru sikap
ungkapan
mata dan buku, cara pencahayaan yang baik perkenalan diri, untuk mengenal peserta
memegang buku, cara saat membaca keluarga, dan warna suara. didik saat
membalik halaman buku, 3.3.4 Menunjukkan huruf vokal orang-orang di di rumah,
gerakan mata dari kiri ke dalam suatu kata yang tempat tinggalnya dan di
 puisi anak/syair sekolah
kanan, memilih tempat terkait dengan tubuhku
dengan cahaya terang) 3.3.5 Menunjukkan huruf lagu (berisi
ungkapan Pengetahua
dengan cara yang benar konsonan dalam suatu n
kekaguman,
3.3 Menguraikan lambang kata yang terkait dengan kebanggaan, Tes tertulis
bunyi vokal dan tubuhku hormat kepada • Memahami
konsonan dalam kata 4.3.4 Melafalkan huruf vokal orang tua, kasih Gerakan
bahasa Indonesia atau suatu kata yang terkait sayang, atau cepat dan
persahabatan) lambat
bahasa daerah dengan tubuhku
4.3 Melafalkan bunyi vokal 4.3.5 Melafalkan huruf yang
diperdengarkan • Memahami
dan konsonan dalam konsonan suatu kata yang hal-hal
dengan tujuan
kata bahasa Indonesia terkait dengan tubuhku untuk yang
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
atau bahasa daerah 3.4.1 Mengidentifikasi gambar kesenangan harus
3.4 Menentukan kosakata dan kata anggota tubuh dilakukan
tentang anggota tubuh dengan tepat terhadap
adik
dan pancaindra serta 4.4.1 Menggunakan kosa kata
perawatannya melalui tentang anggota tubuh •
teks pendek (berupa dengan tepat dalam Mengetahui
gambar, tulisan, slogan bahasa lisan atau tulisan manfaat
sederhana, dan/atau gerakan
syair lagu) dan eksplorasi meliukkan
lingkungan tubuh
4.4 Menyampaikan
•
penjelasan (berupa mengetahui
gambar dan tulisan) ungkapan
tentang anggota tubuh sayang
dan panca indera serta untuk
perawatannya sahabat
menggunakan kosakata
•
bahasa Indonesia
mengetahui
dengan bantuan bahasa ungkapan
daerah secara lisan sayang
dan/atau tulis terhadap
adik
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar •
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor • memahami
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna sikap tubuh Mempraktikkan kalimat
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. (duduk, gerak berjalan satu matematika
lain, cara menjaga membaca, arah untuk
kebersihannya, dan berdiri, jalan) • Berkenalan penguranga
kebersihan pakaian. dengan teman n
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
4.8 Menceritakan bagian- melalui permainan
bagian tubuh, bagian yang • memahami
tubuh yang boleh dan menggunakan ungkapan
tidak boleh disentuh gerakan berjalan terima kasih
orang lain, cara menjaga satu arah untuk guru
kebersihannya, dan
kebersihan pakaian. • Mengenal
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Melakukan ungkapan
bilangan cacah sampai anggota suatu kumpulan sampai 99 permainan untuk sayang
dengan 99 sebagai objek dengan bilangan  lambang bilangan membilang bilangan kepada
banyak anggota suatu yang tepat (1 sampai operasi hitung cacah 1 – 10 orang tua
kumpulan objek dengan 10) *(diberikan bilangan cacah • Menulis lambang
4.1 Menyajikan bilangan setelah mengenal (penjumlahan bilangan cacah 1 – • memahami
cacah sampai dengan 99 lambang bilangan) dan 10 melalui kalimat
yang bersesuaian 4.1.5 Mengelompokkan benda pengurangan) permainan. matematika
dengan banyak anggota sesuai dengan bilangan sampai 99 untuk
kumpulan objek yang yang diberikan (1 penguranga
disajikan sampai dengan 10) n
3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Membaca nama bilangan
sampai dua angka dan 1 sampai dengan 10 • memahami
nilai tempat penyusun 4.2.1 Menulis lambang ungkapan
lambang bilangan bilangan 1 sampai sayang
menggunakan kumpulan dengan 10 secara kepada
benda konkret serta cara lengkap kakak
membacanya
4.2 Menuliskan lambang •
bilangan sampai dua Mengetahui
angka yang menyatakan hal-hal yang
banyak anggota suatu harus
kumpulan objek dengan berbagi
ide nilai tempat dengan adik
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menyanyikan lagu
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh (kepala, dua dan tiga yang bertema Keterampila
4.3 Memeragakan gerak badan, tangan, dan dimensi mengenal huruf n
anggota tubuh melalui kaki) dalam suatu tarian  elemen musik (misalnya lagu a, b, c)
 gerak anggota • Melakukan Praktik/Kiner
tari. 4.3.1 Mempraktekan gerak
tubuh melalui tari permainan untuk ja
anggota tubuh melalui mengenal huruf vocal
 karya dari bahan
tari. (misalnya permainan •
alam
menggunakan kartu Mendisku
nama, menyusun sikan
nama dengan kartu
gerakan
huruf, bermain tebak
nama) cepat dan
• Melakukan gerakan
permainan untuk lambat
mengenal huruf •
konsonan (misalnya Memerag
permainan akan
menggunakan kartu
gerak
nama, menyusun
nama dengan kartu cepat dan
huruf, bermain tebak lambat
nama)
•
Memerag
akan
gerakan
meliukkan
tubuh
• Membaca
puisi
tentang
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
persahaba
tan
•
Mengomu
nikasikan
hal-hal
baik yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Menghitun
g
penguran
gan
dengan
menghitun
g mundur
•
Memprakti
kkan
rangkaian
gerak
meliukkan
tubuh
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
• Menyanyi
dan
menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyi
kan lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal cerita
penguran
gan
•
Mendisku
sikan hal-
hal yang
harus
dilakukan
terhadap
adik
•
Pendidikan
Mata Alokasi Sumber
Karakter
Membeda
kan
kalimat
penguran
gan
dengan
penjumlah
an
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema : Diriku
Subtema 2 : Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Keragaman • Bertanya jawab tentang Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang suku dan pentingnya mematuhi Nasional • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam budaya aturan di rumah is • Disiplin  Buku
• Siswa
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari  Informasi (misalnya sebelum Mandiri Tanggu  Internet
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. tentang berangkat sekolah Gotong ng  Lingkung
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan keragaman sebaiknya sarapan, Royong Jawab an
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam suku dan waktu yang sesuai untuk Integrita • Santun
rumah kehidupan sehari-hari budaya tidur malam dan bangun s • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. pagi) • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi hal- diri
• Kerja
kehidupan sehari-hari di hal yang harus
Sama
rumah dilakukan sehubungan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah • Catatan
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal pendidik
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan tentang
rumah sehubungan dengan sikap
peserta
aturan di rumah
Pendidikan
Karakter
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.3 Menunjukkan gambar  puisi anak/syair • Menyanyikan lagu didik
persiapan membaca cara memegang buku lagu (berisi tentang anggota tubuh saat di
permulaan (cara duduk dan membalik ungkapan (misalnya, lagu Dua sekolah
maupun
wajar dan baik, jarak halaman saat kekaguman, Mata Saya)
informa
antara mata dan buku, membaca kebanggaan, • Melakukan permainan si dari
cara memegang buku, 3.1.4 Menunjukkan gambar hormat kepada untuk mengenal kosa orang
cara membalik halaman posisi cahaya yang orang tua, kasih kata yang berkaitan lain
buku, gerakan mata dari benar saat membaca sayang, atau dengan anggota tubuh
kiri ke kanan, memilih 4.1.3 Mendemonstrasikan persahabatan) (misalnya permainan Penilaian
tempat dengan cahaya cara memegang yang kartu anggota tubuh) Diri:
• Peserta
yang terang, dan etika buku/objek bacaan diperdengarkan • Membaca teks tentang
didik
membaca buku) dengan dan membuka atau dengan tujuan anggota tubuh mengisi
cara yang benar membalik halaman untuk • Membaca teks tentang daftar
4.1 Mempraktikkan kegiatan buku saat membaca kesenangan cara menjaga anggota cek
persiapan membaca 4.1.4 Mendemonstrasikan tubuh. tentang
permulaan (duduk wajar pencahayaan yang • Melakukan permainan sikap
dan baik, jarak antara baik saat membaca untuk mengenal peserta
didik
mata dan buku, cara 3.3.4 Menunjukkan huruf pancaindera)
saat di
memegang buku, cara vokal dalam suatu • Membaca kegunaan rumah,
membalik halaman buku, kata yang terkait panca indera pada buku dan di
gerakan mata dari kiri ke dengan tubuhku siswa sekolah
kanan, memilih tempat 3.3.5 Menunjukkan huruf • Bercerita kepada teman
dengan cahaya yang konsonan dalam suatu tentang kegunaan Pengetah
terang) dengan benar kata yang terkait panca indera uan
Tes
3.3 Menguraikan lambang dengan tubuhku
tertulis
bunyi vokal dan 4.3.4 Melafalkan huruf vokal •
konsonan dalam kata suatu kata yang terkait Memah
bahasa Indonesia atau dengan tubuhku ami
Pendidikan
Karakter
bahasa daerah 4.3.5 Melafalkan huruf Geraka
4.3 Melafalkan bunyi vokal konsonan suatu kata n cepat
dan konsonan dalam yang terkait dengan dan
lambat
kata bahasa Indonesia tubuhku
atau bahasa daerah •
3.4 Menentukan kosakata 3.4.1 Mengidentifikasi Memah
tentang anggota tubuh gambar dan kata ami hal-
dan pancaindra serta anggota tubuh dengan hal
perawatannya melalui tepat yang
teks pendek (berupa 4.4.1 Menggunakan kosa kata harus
dilakuka
gambar, tulisan, slogan tentang anggota tubuh
n
sederhana, dan/atau dengan tepat dalam terhada
syair lagu) dan bahasa lisan atau p adik
eksplorasi lingkungan tulisan
4.4 Menyampaikan •
penjelasan (berupa Mengetah
gambar dan tulisan) ui manfaat
gerakan
tentang anggota tubuh
meliukkan
dan panca indera serta tubuh
perawatannya
menggunakan kosakata •
bahasa Indonesia mengetah
dengan bantuan bahasa ui
daerah secara lisan ungkapan
sayang
dan/atau tulis
untuk
Pendidikan 3.8 Memahami bagian-bagian 3.8.1 Mengidentifikasi bagian-  gerak dasar • Berolahraga dengan sahabat
Jasmani, tubuh, bagian tubuh bagian tubuh lokomotor sikap menjaga sikap tubuh
Olahraga dan yang boleh dan tidak 4.8.1 Menceritakan guna tubuh (duduk, (duduk, membaca, •
Pendidikan
Karakter
Kesehatan boleh disentuh orang bagian-bagian tubuh. membaca, berdiri, jalan), dan mengetah
lain, cara menjaga berdiri, jalan) bergerak secara lentur ui
kebersihannya, dan serta seimbang ungkapan
sayang
kebersihan pakaian.
terhadap
4.8 Menceritakan bagian- adik
bagian tubuh, bagian
tubuh yang boleh dan •
tidak boleh disentuh memaham
orang lain, cara menjaga i kalimat
kebersihannya, dan matematik
a untuk
kebersihan pakaian.
pengurang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.5 Menyatakan banyak  bilangan cacah • Bermain sambil an
bilangan cacah sampai anggota suatu sampai 99 mengenal lambang
dengan 99 sebagai kumpulan objek  lambang bilangan •
banyak anggota suatu dengan bilangan yang bilangan • Membilang 1 -10 dengan memaham
kumpulan objek tepat (1 sampai operasi hitung jari i
4.1 Menyajikan bilangan dengan 10) *(diberikan • Membaca lambang ungkapan
bilangan cacah
terima
cacah sampai dengan 99 setelah mengenal (penjumlahan bilangan
kasih
yang bersesuaian lambang bilangan) dan untuk guru
dengan banyak anggota 4.1.5 Mengelompokkan pengurangan)
kumpulan objek yang benda sesuai dengan sampai 99 •
disajikan bilangan yang Mengenal
3.2 Menjelaskan bilangan diberikan (1 sampai ungkapan
sampai dua angka dan dengan 10) sayang
kepada
nilai tempat penyusun 3.2.1 Mengidentifikasi
orang tua
lambang bilangan lambang bilangan 1
menggunakan kumpulan sampai dengan 10 •
benda konkret serta cara 4.2.1 Menuliskann bilangan
Pendidikan
Karakter
membacanya (1 sampai dengan 10) memaham
4.2 Menuliskan lambang sesuai dengan banyak i kalimat
bilangan sampai dua anggota kumpulan matematik
a untuk
angka yang menyatakan objek yang diberikan
pengurang
banyak anggota suatu an
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat •
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak  karya ekspresi • Menari bersama teman memaham
Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh dua dan tiga bebas menciptakan/ i
4.3. Memeragakan gerak (kepala, badan, dimensi mengkreasikan gerakan ungkapan
sayang
anggota tubuh melalui tangan, dan kaki)  elemen musik masing-masing asal
kepada
tari. dalam suatu tarian  gerak anggota sesuai dengan irama kakak
4.3.1 Mempraktekan gerak tubuh melalui lagu/ hitungan yang ada
anggota tubuh melalui tari di alat musik/musik yang •
tari.  karya dari sedang didengarkan. Mengetah
ui hal-hal
bahan alam
yang
harus
berbagi
dengan
adik
Keterampil
an
Praktik/Kin
erja
•
Mendisk
Pendidikan
Karakter
usikan
gerakan
cepat
dan
gerakan
lambat
•
Memera
gakan
gerak
cepat
dan
lambat
•
Memera
gakan
gerakan
meliukk
an
tubuh
•
Memba
ca puisi
tentang
persaha
batan
•
Pendidikan
Karakter
Mengo
munikas
ikan
hal-hal
baik
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Menghit
ung
pengura
ngan
dengan
menghit
ung
mundur
•
Mempra
ktikkan
rangkai
an
gerak
meliukk
Pendidikan
Karakter
an
tubuh
•
Menyan
yi dan
menari
dengan
gerakan
cepat
dan
lambat
•
Menyan
yikan
lagu
Bunda
Piara
• Menulis
soal
cerita
pengura
ngan
•
Mendisk
Pendidikan
Karakter
usikan
hal-hal
yang
harus
dilakuka
n
terhada
p adik
•
Membe
dakan
kalimat
pengura
ngan
dengan
penjuml
ahan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 1 : Diriku
Subtema 3 : Aku Merawat Tubuhku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang di rumah mengenai Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam  Keberagaman pentingnya • Disiplin • Internet
Mandiri
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari-hari karakteristik berpamitan • Tanggung • Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. kepada orang tua Gotong Jawab
individu di rumah
yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan sebelum Royong • Santun
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam berangkat ke Integritas • Peduli
rumah. kehidupan sehari-hari sekolah. • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan di rumah. • Bertanya jawab • Kerja Sama
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi mengenai
kehidupan sehari- hari di hal-hal yang harus pentingnya Jurnal:
rumah. dilakukan sehubungan memberi salam • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan dengan aturan di pendidik
sesuai dengan aturan rumah tentang
yang berlaku dalam 4.2.1 Mempraktekan hal-hal sikap
kehidupan sehari-hari di yang harus dilakukan peserta didik
rumah. sehubungan dengan saat di
aturan di rumah sekolah
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan gambar  persiapan • Menemukan maupun
Pendidikan
Karakter
persiapan menulis cara duduk yang tepat mengenal huruf informasi cara informasi
permulaan (cara duduk, saat menulis untuk membaca merawat tubuh dari orang
cara memegang pensil, 3.2.2 Menunjukkan gambar dan menulis • Mempraktikkan lain
cara menggerakkan cara memegang pensil permulaan cara merawat
pensil, cara meletakkan yang tepat saat  lambang bunyi tubuh (cara Penilaian Diri:
buku, jarak antara mata menulis vokal dan menggosok gigi, • Peserta didik
dan buku, pemilihan 3.2.3 Menunjukkan gambar konsonan cara mencuci mengisi
tempat dengan cahaya cara meletakkan buku  kosa kata tangan, cara daftar cek
yang terang) yang benar yang tepat saat tentang anggota mandi dan tentang
secara lisan menulis tubuh dan panca keramas) sikap
4.2 Mempraktikkan kegiatan 4.2.1 Mendemonstrasikan indera serta • Mendengarkan peserta didik
persiapan menulis cara duduk yang tepat perawatannya cerita mengenai saat di
permulaan (cara duduk, saat menulis  kosakata dan cara menjaga rumah, dan
cara memegang pensil, 4.2.2 Mendemonstrasikan ungkapan kebersihan tubuh di sekolah
cara meletakkan buku, cara memegang pensil perkenalan diri, dan pakaian
jarak antara mata dan yang tepat saat keluarga, dan • Menyusun cara Pengetahuan
buku, gerakan tangan menulis orang-orang di merawat tubuh Tes tertulis
atas-bawah, kiri-kanan, 4.2.3 Mendemonstrasikan tempat berdasarkan • Mengenal
latihan pelenturan cara meletakkan buku tinggalnya gambar kegiatan
gerakan tangan dengan yang tepat saat  puisi anak/syair perawatan tubuh persiapan
gerakan menulis di menulis lagu (berisi • Bermain Peran menulis
udara/pasir/ meja, 3.3.7 Menunjukkan huruf ungkapan dengan • Mengenal
melemaskan jari dengan vokal dalam suatu kata kekaguman, menggunakan peralatan
mewarnai, menjiplak, yang terkait dengan kebanggaan, kosa kata cara menggambar
menggambar, membuat merawat tubuhku hormat kepada memelihara • Mengetahui
garis tegak, miring, lurus, 3.3.8 Menunjukkan huruf orang tua, kasih kesehatan gambar
dan lengkung, menjiplak konsonan dalam suatu sayang, atau • Mempraktikkan kesukaan
berbagai bentuk gambar, kata yang terkait persahabatan) kegiatan anggota
lingkaran, dan bentuk dengan merawat yang persiapan keluarga
huruf di tempat tubuhku diperdengarkan menulis
bercahaya terang) 3.3.9 Menyusun huruf vokal dengan tujuan permulaan • Mengenal
dengan benar dan konsonan menjadi untuk meliputi cara kegiatan
Pendidikan
Karakter
3.3 Menguraikan lambang kata yang bermakna kesenangan duduk, cara menarik tanpa
bunyi vokal dan yang terkait dengan memegang berpindah
konsonan dalam kata merawat tubuhku pensil, dan cara tempat dan
bahasa Indonesia atau 4.3.7 Melafalkan huruf vokal meletakkan buku persiapan
bahasa daerah suatu kata yang terkait menulis
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan dengan merawat tubuh
konsonan dalam kata 4.3.8 Melafalkan huruf • Mengenal
bahasa Indonesia atau konsonan suatu kata kegiatan
bahasa daerah. yang terkait dengan persiapan
3.4 Menentukan kosakata merawat tubuh menulis
tentang anggota tubuh 4.3.9 Menyusun huruf vokal • Mengenal
dan pancaindra serta dan konsonan menjadi bentuk bangun
perawatannya melalui kata yang bermakna ruang dan
teks pendek (berupa dalam kata yang terkait bangun datar
gambar, tulisan, slogan dengan merawat tubuh
sederhana, dan/atau 3.4.3 Menunjukkan informasi • Mengetahui
syair lagu) dan tentang cara merawat gerakan
eksplorasi lingkungan anggota tubuh melalui menarik tanpa
4.4 Menyampaikan penjelasan media gambar, tulisan, berpindah
(berupa gambar dan slogan, atau lirik lagu tempat
tulisan) tentang anggota 4.4.3 Mempraktikkan • Mengetahui
tubuh dan panca indera informasi yang didapat cara
serta perawatannya melalui media gambar, menggambar
menggunakan kosakata tulisan, slogan, atau dengan tehnik
bahasa Indonesia lirik lagu tentang cara mencetak
dengan bantuan bahasa merawat anggota
daerah secara lisan tubuh • Mengenal
dan/atau tulis 3.5.1 Menyebutkan kosakata kegiatan
3.5 Mengenal kosakata tentang cara persiapan
tentang cara memelihara kesehatan menulis
memelihara kesehatan dengan tepat • Mengenal
melalui teks pendek 3.5.2 Menjelaskankan makna benda-benda
Pendidikan
Karakter
(berupa gambar, tulisan, kata yang berbentuk
dan slogan sederhana) berhubungan tentang bola,
dan/atau eksplorasi cara memelihara tabung,dan
lingkungan kesehatan dengan kubus
4.5 Mengemukakan tepat
penjelasan tentang cara 3.5.3 Memilih kosakata Keterampilan
memelihara kesehatan tentang cara Praktik/Kinerja
dengan pelafalan memelihara kesehatan
kosakata Bahasa dalam suatu kalimat • Mengamati
Indonesia yang tepat dengan tepat gambar cara
dan dibantu dengan 4.5.1 Menggunakan kosa duduk untuk
bahasa daerah. kata tentang cara
kegiatan
memelihara kesehatan
dengan tepat menulis
4.5.2 Menggunakan • Berdiskusi
kosakata yang tentang ide
berhubungan tentang untuk
cara memelihara membuat
kesehatan sesuai gambar
dengan makna kata
teknik
dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara mencetak
menggunakan kosa
kata tentang cara •
memelihara Mempraktikk
kesehatan dalam an
suatu kalimat dengan meletakkan
tepat
buku
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.3 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Baris berbaris
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berdiri agar dapat •
lokomotor sikap
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, mempraktikkan Mempraktikk
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, sikap berdiri an
Pendidikan
Karakter
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) secara lentur dan memegang
rangka pembentukan tubuh melalui permainan seimbang pensil
tubuh melalui permainan sederhana dan atau • Melakukan
sederhana dan atau tradisional.
gerak
tradisional 4.4.3 Mempratikkan
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga menarik
tubuh (duduk, membaca, sikap berdiri secara tanpa
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang berpindah
bergerak secara lentur dalam rangka tempat
serta seimbang dalam pembentukan tubuh
rangka pembentukan melalui permainan •
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
Mengklasifik
sederhana dan atau tradisional.
tradisional 3.8.3 Menjelaskan cara asikan
3.8 Memahami bagian-bagian menjaga kebersihan benda
tubuh, bagian tubuh bagian-bagian tubuh sesuai
yang boleh dan tidak 3.8.4 Menjelaskan cara bentuknya
boleh disentuh orang menjaga kebersihan • Menceritakan
lain, cara menjaga pakaian. pengalaman
kebersihannya, dan 4.8.3 Menceritakan cara
menggamba
kebersihan pakaian. menjaga kebersihan
4.8. Menceritakan bagian- bagian-bagian tubuh r bersama
bagian tubuh, bagian 4.8.4 Menceritakan cara anggota
tubuh yang boleh dan menjaga kebersihan keluarga
tidak boleh disentuh pakaian
orang lain, cara menjaga • Bermain
kebersihannya, dan tarik-
kebersihan pakaian
menarik
•
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  bilangan cacah • Mempraktikkan
bilangan sampai dua banyak dua kumpulan sampai 99 mengatur jarak Mempraktikk
angka dengan benda dengan istilah  lambang mata dengan an posisi
Pendidikan
Karakter
menggunakan kumpulan lebih banyak, lebih bilangan operasi media menulis menggamba
benda-benda konkret sedikit atau sama hitung bilangan dan mengatur r dan
4.3 Mengurutkan bilangan- banyak. (1 sampai cacah pencahayaan menulis
bilangan sampai dua dengan 10) (penjumlahan saat menulis
yang benar
angka dari bilangan 4.3.1 Mengurutkan bilangan dan • Membandingkan
terkecil ke bilangan berdasarkan banyak pengurangan) banyak benda
terbesar atau sebaliknya objek (1 sampai sampai 99 yang digunakan • Membuat
dengan menggunakan dengan 10) untuk merawat gambar
kumpulan benda-benda tubuh dengan
konkret • Membandingkan tekhnik
dan mengurutkan mencetak
dua bilangan
menggunakan
benda konkret • Melakukan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  karya ekspresi • Menyiapkan kegiatan
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri finger painting dua dan tiga pewarna persiapan
4.1 Membuat karya ekspresi sebagai karya ekspresi dimensi (misalnya cat air) menulis
dua dan tiga dimensi dua dimensi (meliputi  elemen musik sebagai bahan • Menyebutkan
ide/gagasan, tema,  gerak anggota untuk membuat benda-
obyek, dan komposisi tubuh melalui tari finger painting
benda yang
bentuk dan warna)  karya dari bahan • Membuat karya
3.1.2 Mengidentifikasi alat finger painting berbentuk
alam
dan bahan untuk tentang merawat bola,
membuat karya berupa tubuh tabung, dan
finger painting kubus
3.1.3 Mengidentifikasi cara
menggunakan alat dan • Menceritakan
bahan untuk membuat pengalaman
finger painting menggamba
4.1.1 Menentukan r gambar
ide/gagasan, tema, kesukaan
dan obyek untuk anggota
Pendidikan
Karakter
membuat karya berupa keluarga
finger painting
4.1.2 Menyiapkan alat dan
bahan untuk
membuat karya
finger painting
Mengetahui …………………, ...............

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….
Tema 1 : Diriku
Subtema 4 : Aku Istimewa
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Tata tertib/aturan • Bertanya jawab • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam di rumah mengenai • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah  Keberagaman pentingnya • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah karakteristik berpamitan • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa individu di rumah kepada orang tua Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti sebelum • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman berangkat ke • Peduli
keberagaman karakteristik individu di sekolah. • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Bertanya jawab • Kerja Sama
rumah. 3.3.1 Menggali informasi mengenai
3.3 Mengidentifikasi tentang ciri khas pentingnya Jurnal:
keberagaman masing-masing memberi salam • Catatan
karakteristik individu di individu di rumah pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman pengalaman mengenai peserta didik
kebersamaan dalam kekhasan masing- saat di
keberagaman kehidupan masing anggota sekolah
sehari-hari di rumah di keluarga dalam maupun
rumah kebersamaan di rumah informasi dari
orang lain
Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang 3.3.10 Menunjukkan huruf  persiapan • Menyanyikan lagu
Pendidikan
Karakter
bunyi vokal dan vokal dalam suatu kata mengenal huruf yang bertema Penilaian Diri:
konsonan dalam kata yang terkait dengan untuk membaca perkenalan • Peserta didik
bahasa Indonesia atau aku istimewa dan menulis dengan teman mengisi
bahasa daerah 4.3.10 Melafalkan huruf vokal permulaan baru. daftar cek
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan suatu kata yang terkait  lambang bunyi • Melakukan tentang sikap
konsonan dalam kata dengan aku istimewa vokal dan permainan untuk peserta didik
bahasa Indonesia atau 3.11.1 Mengidentifikasi konsonan berkenalan saat di
bahasa daerah. ungkapan sayang atau  kosa kata dengan teman rumah, dan di
3.11 Mencermati puisi persahabatan dalam tentang anggota baru (permainan sekolah
anak/syair lagu (berisi sebuah puisi/syair lagu tubuh dan panca lempar bola,
ungkapan kekaguman, yang diperdengarkan indera serta permainan tebak Pengetahuan
kebanggaan, hormat dengan tepat perawatannya suara teman Tes tertulis
kepada orang tua, kasih 4.11.1 Mengekspresikan  kosakata dan dengan mata • Mengenal
sayang, atau kembali ungkapan ungkapan tertutup) kegiatan
persahabatan) yang sayang telah perkenalan diri, • Menyanyikan lagu persiapan
diperdengarkan dengan didengar dengan keluarga, dan bertema teman membaca
tujuan untuk kesenangan tepat orang-orang di baru untuk • Mengenal
4.11 Melisankan puisi anak tempat mengenal warna bahan alam
atau syair lagu (berisi tinggalnya suara. untuk
ungkapan kekaguman,  puisi anak/syair berkarya
kebanggaan, hormat lagu (berisi • Mengetahui
kepada orang tua, kasih ungkapan bacaan
sayang, atau kekaguman, kegemaran
persahabatan) sebagai kebanggaan, anggota
bentuk ungkapan diri hormat kepada keluarga
orang tua, kasih
sayang, atau • Mengenal
persahabatan) kegiatan
yang mendorong
diperdengarkan tanpa
dengan tujuan berpindah
untuk tempat dan
Pendidikan
Karakter
kesenangan persiapan
menulis
Pendidikan 3.4 Memahami menjaga sikap 3.4.4 Menjelaskan prosedur  gerak dasar • Mempraktikkan
Jasmani, tubuh (duduk, membaca, menjaga sikap berjalan lokomotor sikap gerak berjalan • Mengetahui
Olahraga dan berdiri, jalan), dan secara lentur dan tubuh (duduk, satu arah cara
Kesehatan bergerak secara lentur seimbang dalam membaca, • Berkenalan memegang
serta seimbang dalam rangka pembentukan berdiri, jalan) dengan teman buku saat
rangka pembentukan tubuh melalui melalui permainan membaca
tubuh melalui permainan permainan sederhana yang • Mengenal pola
sederhana dan atau dan atau tradisional menggunakan bilangan
tradisional 4.4.4 Mempraktikkan gerakan berjalan
4.4 Mempraktikkan sikap prosedur menjaga satu arah • Mengetahui
tubuh (duduk, membaca, sikap berjalan secara jenis-jenis
berdiri, jalan), dan lentur dan seimbang bacaan
bergerak secara lentur dalam rangka
serta seimbang dalam pembentukan tubuh • Mengenal
rangka pembentukan melalui permainan kegiatan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau persiapan
sederhana dan atau tradisional membaca
tradisional • Mengenal pola
bilangan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  bilangan cacah • Melakukan
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari sampai 99 permainan untuk • Memahami
dan pengurangan yang melibatkan  lambang membilang posisi yang
bilangan yang penjumlahan (bilangan bilangan operasi bilangan cacah 1 – baik saat
melibatkan bilangan 1 sampai dengan 10) hitung bilangan 10 membaca
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan cacah • Menulis lambang • Mengenal pola
dalam kehidupan sehari- masalah dalam (penjumlahan bilangan cacah 1 – bilangan melalui
hari serta mengaitkan kehidupan sehari- dan 10 melalui gerakan
penjumlahan dan hari yang berkaitan pengurangan) permainan.
pengurangan dengan penjumlahan sampai 99 Keterampilan
4.4 Menyelesaikan masalah Praktik/Kinerja
Pendidikan
Karakter
kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan •
penjumlahan dan Mempraktikka
pengurangan bilangan n cara duduk
yang melibatkan
saat
bilangan cacah sampai
dengan 99 membaca
• Menceritakan
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  karya ekspresi pengalaman
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan dua dan tiga • Menyanyikan lagu membaca
4.4 Membuat karya dari tumbuhan dalam dimensi yang bertema bersamakelu
bahan alam membuat karya  elemen musik mengenal huruf arga
kerajinan (boneka kulit  gerak anggota (misalnya lagu a, • Membuat
jagung, kartu ucapan tubuh melalui tari b, c)
motif bunga kering, • Melakukan kartu kata
 karya dari bahan
dan hiasan dari biji- permainan untuk (falsh card)
alam
bijian) mengenal huruf dengan
4.4.1 Membuat karya vocal (misalnya memanfaatka
kerajinan dengan permainan n bahan alam
memanfaatkan menggunakan • Praktik
bagian-bagian kartu nama,
mengatur
tumbuhan (boneka menyusun nama
kulit jagung, kartu dengan kartu jarak saat
ucapan motif bunga huruf, bermain membaca
kering, dan hiasan tebak nama) dan
dari biji-bijian) • Melakukan menyusunkali
permainan untuk mat
mengenal huruf • Melakukan
konsonan
gerak
(misalnya
permainan mendorong
menggunakan tanpa
Pendidikan
Karakter
kartu nama, berpindah
menyusun nama tempat
dengan kartu • Melengkapi
huruf, bermain
barisan
tebak nama)
bilangan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bacaan
kesukaanbers
ama keluarga
•
Mempraktikka
n permainan
gerak non-
lokomotorme
ndorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktikka
n cara
memegang
dan
membalikhala
man buku
• Membuat
Pendidikan
Karakter
sampul buku
harian
dengan
hiasan daun
kering
•
Mempraktikka
n posisi
membaca
saat
mengurutkan
gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarkan
pola tertentu
dengan
kumpulan
gambar/bend
a/gerakan
• Bercerita
pengalaman
membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
Pendidikan
Karakter
pola bilangan
• Menceritakan
pengalaman
saat
membacakan
dongeng
bersama
anggota
keluarga
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah Guru Kelas 1
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
Tema 2 : KEGEMARANKU
Subtema 1 : GEMAR BEROLAHRAGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan tata berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tertib yang berlaku di kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah dan sekolah sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
dengan adik di
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan tata rumah Royong Jawab
yang berlaku dalam tertib yang berlaku di rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah karakteristik • Menunjukkan • Peduli
rumah 3.2.1 Menggali informasi individu di rumah hal-hal baik • Percaya diri
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang yang harus • Kerja Sama
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh dilakukan
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik Jurnal:
rumah atau berolahraga • Catatan
• Mendiskusikan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Melaporkan informasi pendidik
sesuai dengan aturan tentang hal-hal yang hal-hal yang tentang
yang berlaku dalam boleh dan tidak boleh harus dilakukan sikap
kehidupan sehari-hari di dilakukan saat bermain terhadap adik peserta
rumah atau berolahraga didik saat
1.2.1 Memilih sikap sesuai di sekolah
dengan aturan dan tata maupun
tertib yang berlaku di informasi
rumah dan sekolah dari orang
Pendidikan
Karakter
2.2.1 Mematuhi aturan dan tata lain
tertib yang berlaku di
rumah dan sekolah Penilaian
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang Diri:
boleh dan tidak boleh • Peserta
ketika bermain dan didik
berolahraga mengisi
4.2.2 Memeragakan salah satu daftar cek
contoh kegiatan yang tentang
boleh dilakukan ketika sikap
bermain dan peserta
berolahraga didik saat
Bahasa Indonesia 3.5 Mengenal kosakata 3.5.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan di rumah,
tentang cara memelihara tentang berbagai jenis persiapan lagu Andaikan dan di
kesehatan melalui teks olahraga sebagai cara membaca (sikap Aku Punya sekolah
duduk, jarak Sayap
pendek (berupa gambar, untuk memelihara
mata dengan • Membaca puisi Pengetahuan
tulisan, dan slogan kesehatan dengan tepat tentang Tes tertulis
buku, cara
sederhana) dan/atau 4.5.1 Melafalkan kosakata memegang buku, persahabatan • Mengetahui
eksplorasi lingkungan. tentang berbagai jenis cara membalik • Mengenal dan kegiatan-
4.5 Mengemukakan olahraga sebagai cara halaman buku) menyanyikan kegiatan
penjelasan tentang cara untuk memelihara Lagu Ayo yang
memelihara kesehatan kesehatan dengan tepat  Kegiatan Makan bermanfaa
persiapan Bersama t bagi
dengan pelafalan 3.5.4 Menyebutkan kosakata
menulis (cara • Mengenal dan kesehatan
kosakata Bahasa tentang berbagai jenis menyanyikan tubuh.
duduk, cara
Indonesia yang tepat dan olahraga sebagai cara memegang lagu Terima • Mengenal
dibantu dengan bahasa untuk memelihara pensil, cara Kasihku bunyi-
daerah kesehatan dengan tepat meletakkan buku, • Mengenal dan bunyian
4.5.4 Menggunakan kosakata jarak antara mata menyanyikan alam dan
tentang olahraga sebagai dan buku, lagu Bunda buatan.
pemilihan tempat Piara • Mengetahui
cara untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dengan cahaya • Mengenal dan aturan
3.5.5 Menjelaskan makna kata yang terang) menyanyikan yang
tentang berbagai jenis lagu Ruri berlaku
olahraga sebagai cara  Kosakata Abangku ketika
berkaitan dengan bermain
untuk memelihara dan
memelihara
kesehatan dengan tepat kesehatan berolahrag
4.5.5 Menggunakan kosakata a.
yang berhubungan  Teks Puisi • Mengenal
tentang olahraga sebagai gerakan
cara untuk memelihara pemanasa
n.
kesehatan sesuai dengan
• Mengetahui
makna kata dengan tepat kosakata
3.5.6 Memilih kosakata tentang tentang
berbagai jenis olahraga manfaat
sebagai cara untuk olahraga
memelihara kesehatan bagi
dalam suatu kalimat kesehatan
tubuh.
dengan tepat
• Mengenal
4.5.6 Mempraktikkan cara jenis-jenis
menggunakan kosakata olahraga.
tentang olahraga sebagai • Mengenal
cara untuk memelihara kalimat
kesehatan dalam suatu matematik
kalimat dengan tepat a untuk
penjumlah
3.5.7 Menunjukkan gambar
an.
tentang berbagai jenis • Mengenal
olahraga sebagai cara alat yang
untuk memelihara
Pendidikan
Karakter
kesehatan dengan tepat dapat
4.5.7 Melafalkan kosakata mengeluar
tentang berbagai jenis kan bunyi-
bunyian
olahraga sebagai cara
buatan.
untuk memelihara • Kosakata
kesehatan dengan tepat yang
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan berhubung
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan memutar badan lokomotor: an dengan
dan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat olahraga.
Kesehatan ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep  Memutar memeragakan • Mengenal
keterhubungan dalam tubuh, ruang, usaha dan  Mengayun manfaat
gerakan cepat
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Menekuk olahraga
permainan sederhana berbagai bentuk dan gerakan untuk
 Menarik
dan atau tradisional permainan sederhana kesehatan.
 Meliuk lambat
4.2 Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. • Mengenal
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Menggoyang • Bernyanyi dan kalimat
sesuai dengan konsep gerakan memutar badan  Memilin matematik
menari lagu
tubuh, ruang, usaha, dan tanpa berpindah tempat  Mengedang a untuk
keterhubungan dalam sesuai dengan konsep Kepala Pundak penjumlah
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan  Mengkerut an.
 Menekuk Lutut Kaki dengan
permainan sederhana keterhubungan dalam
dan atau tradisional berbagai bentuk  Melenting gerakan lambat Keterampilan
permainan sederhana  Memadukan dan cepat
dan atau tradisional. Praktik/Kinerj
konsep gerak
3.2.2 Menjelaskan prosedur a
gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai • Mengamati
dengan konsep tubuh, teks
ruang, usaha dan informasi.
keterhubungan dalam
• Mendengar
berbagai bentuk
Pendidikan
Karakter
permainan sederhana dan
dan atau tradisional. memeraga
4.2.2 Mempraktikkan prosedur kan bunyi
gerakan menekuk tanpa
alam serta
berpindah tempat sesuai
dengan konsep tubuh, bunyi
ruang, usaha dan buatan.
keterhubungan dalam • Berdiskusi
berbagai bentuk tentang
permainan sederhana aturan
dan atau tradisional. yang
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Melakukan penjumlahan  Penjumlahan dan • Belajar berlaku
melakukan penjumlahan dua bilangan dengan pengurangan pengurangan
dan pengurangan hasil maksimal 10 ketika
bilangan cacah dengan
bilangan yang dengan teknik tanpa sampai dengan 99 bermain
menghitung dan
melibatkan bilangan menyimpan dengan
cacah sampai dengan 99 bantuan benda konkret mundur berolahrag
dalam kehidupan sehari- 4.4.1 Menyelesaikan masalah Bangun datar dan • Melakukan a.
hari serta mengaitkan dalam kehidupan sehari- bangun ruang operasi hitung • Mengamati
penjumlahan dan hari yang berkaitan sederhana pengurangan teks
pengurangan dengan penjumlahan • Membedakan
4.4 Menyelesaikan masalah  Persegi informasi.
cerita
kehidupan sehari-hari  Persegi panjang •
 Segitiga pengurangan Memeraga
yang berkaitan dengan
dan pengurangan  Lingkaran kan
bilangan melibatkan  Kubus gerakan
bilangan cacah sampai  Balok pemanasa
dengan 99  Kerucut n.
 Tabung
• Mengamati
 Bola
teks
 Pola bilangan informasi.
Pendidikan
Karakter
• Menghitung
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.2 Membedakan bunyi alam  Elemen musik • Bermain tari hasil
Prakarya melalui lagu dan bunyi buatan melalui lagu penjumlah
limbo
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.2 Memeragakan bunyi alam an.
 Gerak anggota • Mengenal dan
melalui lagu dan bunyi buatan •
tubuh melalui tari mempraktikkan Menceritak
 Gambar ekspresi gerakan senam an hal-hal
(melukis) dan yang boleh
membentuk dilakukan
ekspresi tiga dan tidak
dimensi boleh
 Proses dilakukan
pembuatan
ketika
gambar ekspresi
dan karya tiga bermain
dimensi dan
berolahrag
 Bahan alam a.
(kayu, tanah • Mengamati
liat,bambu, pasir teks
batu dll) informasi.
 Proses berkarya
•
menggunakan
bahan alam (kayu, Memeraga
tanah liat,bambu, kan bunyi-
pasir batu dll) bunyian
buatan.
•
Memeraga
kan
Pendidikan
Karakter
permainan
simpai.
• Berdiskusi
tentang
berbagai
jenis
olahraga.
• Menghitung
hasil
penjumlah
an.
• Mengamati
teks
informasi.
•
Mendiskus
ikan hal-
hal yang
boleh
dilakukan
dan tidak
bolehdilak
ukan
ketika
berolahrag
a.
•
Menghitun
Pendidikan
Karakter
g hasil
penjumlah
an.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 2 : KEGEMEMARANKU
Subtema 2 : GEMAR BERNYANYI DAN MENARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap sesuai  Aturan yang • Mengenal hal- • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang dengan aturan dan berlaku dalam hal yang harus • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan tata tertib yang berlaku kehidupan dilakukan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di • Gotong • Tanggung  Lingkungan
sehari-hari di rumah di rumah dan sekolah dengan adik di
rumah Royong Jawab
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan dan rumah • Integritas • Santun
 Keberagaman
yang berlaku dalam tata tertib yang berlaku karakteristik • Menunjukkan • Peduli
kehidupan sehari-hari di di rumah dan sekolah individu di hal-hal baik • Percaya diri
rumah 3.2.1 Menggali informasi rumah yang harus • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik Jurnal:
• Catatan
kehidupan sehari-hari di hubungan dengan adik • Mendiskusikan
pendidik
rumah di rumah hal-hal yang tentang
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Bermain bersama adik harus sikap
sesuai dengan aturan di rumah dilakukan peserta
yang berlaku dalam terhadap adik didik saat
kehidupan sehari-hari di di sekolah
rumah maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Mengidentifikasi  Kegiatan • Menyanyikan
dari orang
Pendidikan
Karakter
anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang atau persiapan lagu Andaikan lain
ungkapan kekaguman, persahabatan dalam membaca Aku Punya
kebanggaan, hormat sebuah puisi/syair lagu (sikap duduk, Sayap Penilaian Diri:
jarak mata • Peserta
kepada orang tua, kasih yang diperdengarkan • Membaca puisi
dengan buku, didik
sayang, atau dengan tepat cara tentang mengisi
persahabatan) yang 4.11.1 Mengekspresikan memegang persahabatan daftar cek
diperdengarkan dengan kembali ungkapan buku, cara • Mengenal dan tentang
tujuan untuk kesenangan sayang atau membalik menyanyikan sikap
4.11 Melisankan puisi anak persahabatan dalam halaman buku) Lagu Ayo peserta
atau syair lagu (berisi sebuahpuisi/syair lagu Makan didik saat
ungkapan kekaguman, yang telah didengar  Kegiatan Bersama
di rumah,
persiapan dan di
kebanggaan, hormat dengan tepat • Mengenal dan sekolah
menulis (cara
kepada orang tua, kasih duduk, cara menyanyikan
sayang, atau memegang lagu Terima Pengetahuan
persahabatan) sebagai pensil, cara Kasihku Tes tertulis
bentuk ungkapan diri. meletakkan • Mengenal dan
buku, jarak menyanyikan • Gerakan
antara mata lagu Bunda cepat dan
dan buku, lambat
Piara
pemilihan • Hal-hal yang
tempat dengan • Mengenal dan
menyanyikan harus
cahaya yang
terang) lagu Ruri dilakukan
Abangku terhadap
 Kosakata adik
berkaitan • Manfaat
dengan gerakan
memelihara meliukkan
kesehatan
tubuh
Pendidikan
Karakter
 Teks Puisi • Ungkapan
sayang
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Memahami dan untuk
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan meliukkan badan lokomotor: memeragakan sahabat
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah tempat gerakan
 Memutar • Ungkapan
Kesehatan
ruang, usaha, dan sesuai dengan konsep tubuh, meliukkan sayang
 Mengayun
keterhubungan dalam ruang, usaha dan tubuh terhadap
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Menekuk • Mempraktikkan adik
permainan sederhana berbagai bentuk permainan  Menarik rangkaian • Kalimat
dan atau tradisional sederhana dan atau  Meliuk gerakan matematika
4.2 Mempraktikkan gerak tradisional.  Menggoyang meliukkan untuk
dasar non-lokomotor 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin tubuh pengurang
sesuai dengan konsep prosedur gerakan meliukkan  Mengedang an
tubuh, ruang, usaha, danbadan tanpa berpindah  Mengkerut • Ungkapan
keterhubungan dalam tempat sesuai dengan konsep  Menekuk terima
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha dan  Melenting kasih untuk
permainan sederhana keterhubungan dalam  Memadukan guru
dan atau tradisional berbagai bentuk permainan konsep gerak • Mengenal
sederhana dan atau ungkapan
tradisional. sayang
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan • Belajar kepada
melakukan penjumlahan masalah sehari-hari dan pengurangan orang tua
dan pengurangan yang melibatkan pengurangan dengan • Kalimat
bilangan yang pengurangan bilangan cacah menghitung matematika
sampai dengan
melibatkan bilangan (bilangan 1-10) mundur untuk
99
cacah sampai dengan 99 4.4.1 Menyelesaikan masalah • Melakukan pengurang
dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan operasi hitung an
hari serta mengaitkan sehari-hari yang Bangun datar dan pengurangan • Ungkapan
Pendidikan
Karakter
penjumlahan dan berkaitan dengan bangun ruang • Membedakan sayang
pengurangan pengurangan sederhana cerita kepada
4.4 Menyelesaikan masalah pengurangan kakak
 Persegi
kehidupan sehari-hari • Hal-hal yang
 Persegi
yang berkaitan dengan panjang harus
dan pengurangan  Segitiga berbagi
bilangan melibatkan  Lingkaran dengan
bilangan cacah sampai  Kubus adik
dengan 99  Balok
 Kerucut Keterampilan
 Tabung
 Bola Praktik/Kinerj
a
 Pola bilangan
•
Seni Budaya dan 3.3 Memahami gerak anggota 3.3.1 Membedakan gerak  Elemen musik • Mendiskusikan Mendiskusi
Prakarya tubuh melalui tari cepat dan lambat melalui lagu dan kan dan
4.3 Meragakan gerak anggota anggota tubuh dalam memeragakan memeraga
tubuh melalui tari suatu gerak tari  Gerak anggota gerakan cepat kan
tubuh melalui gerakan
4.3.1 Memeragakan gerak dan gerakan
tari cepat dan
cepat dan lambat lambat
anggota tubuh dalam • Bernyanyi dan gerakan
 Gambar
suatu gerak tari ekspresi menari lagu lambat
(melukis) dan Kepala Pundak •
membentuk Lutut Kaki Memeraga
ekspresi tiga dengan kan gerak
dimensi gerakan lambat cepat dan
 Proses lambat
dan cepat
pembuatan
•
Pendidikan
Karakter
gambar ekspresi Memeraga
dan karya tiga kan
dimensi gerakan
meliukkan
 Bahan alam
tubuh
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir • membaca
batu dll) puisi
 Proses berkarya tentang
menggunakan persahabat
bahan alam an
(kayu, tanah •
liat,bambu, pasir
menyanyik
batu dll)
an Lagu
Ayo Makan
Bersama
• Menjelaskan
hal-hal baik
yang harus
dilakukan
terhadap
adik
• Menghitung
mundur
•
Memeraga
kan
rangkaian
gerak
Pendidikan
Karakter
meliukkan
tubuh
• Bernyanyi
dan menari
dengan
gerakan
cepat dan
lambat
•
Menyanyik
an Lagu
Bunda
Piara
• Menulis
cerita
pengurang
an
•
Menyanyik
an Lagu
Ruri
Abangku
•
Membedak
an kalimat
pengurang
an dengan
penjumlaha
Pendidikan
Karakter
n
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Subtema 3 : GEMAR MENGGAMBAR
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Berdiskusi tentang • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam kegemaran • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan masing-masing • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di anggota keluarga • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah Tuhan YME rumah • Bercerita Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman pengalaman • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik membaca • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah bersama keluarga • Percaya diri
karakteristik individu di rumah di rumah • Kerja Sama
rumah 3.3.1 Menggali data tentang • Menunjukkan
3.3 Mengidentifikasi gambar kesukaan dari bacaan Jurnal:
keberagaman anggota keluarga di kegemaran • Catatan
karateristik individu di rumah anggota keluarga pendidik
rumah 4.3.1 Menceritakan • Bercerita kegiatan tentang sikap
4.3 Menceritakan pengalaman pengalaman mengenal membaca buku peserta didik
kebersamaan dalam gambar kesukaan bersama anggota saat di sekolah
keberagaman kehidupan masing-masing keluarga maupun
individu di rumah anggota keluarga di • Menceritakan informasi dari
rumah pengalaman saat orang lain
membacakan
dongeng bersama Penilaian Diri:
Pendidikan
Karakter
anggota keluarga • Peserta didik
Bahasa Indonesia 3.2 Mengemuka-kan kegiatan 3.2.1 Menunjukkan  Kegiatan • Mengamati gambar mengisi daftar
persiapan menulis gambar cara duduk persiapan cara duduk untuk cek tentang
permulaan (cara duduk, yang tepat saat membaca (sikap kegiatan sikap peserta
cara memegang pensil, menulis duduk, jarak membaca didik saat di
cara menggerakkan 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan • Mempraktikkan rumah, dan di
pensil, cara meletakkan cara duduk yang buku, cara cara duduk untuk sekolah
buku, jarak antara mata tepat saat menulis memegang kegiatan
dan buku, pemilihan buku, cara membaca Pengetahuan
tempat dengan cahaya membalik • Membaca cerita Tes tertulis
yang terang) yang benar halaman buku) dengan nyaring
secara lisan • Bermain kartu kata • Mengenal
4.2 Mempraktikkan kegiatan  Kegiatan • Mengamati gambar
kegiatan
persiapan menulis persiapan dan
permulaan (cara duduk, menulis (cara mempraktikkan persiapan
cara memegang pensil, duduk, cara cara memegang
menulis
cara meletakkan buku, memegang buku dan
jarak antara mata dan pensil, cara membalik • Mengenal
buku, gerakan tangan meletakkan halaman dengan
peralatan
atas-bawah, kiri-kanan, buku, jarak baik
latihan pelenturan antara mata dan • Mempraktikkan menggambar
gerakan tangan dengan buku, pemilihan cara memegang
• Mengetahui
gerakan menulis di tempat dengan buku sambil
udara/pasir/ meja, cahaya yang membaca sebuah gambar
melemaskan jari dengan terang) teks
kesukaan
mewarnai, menjiplak, • Mengenal bagian-
menggambar, membuat  Kosakata bagian buku anggota
garis tegak, miring, lurus, berkaitan • Membaca sambil
keluarga
dan lengkung, menjiplak dengan mempraktikkan
berbagai bentuk gambar, memelihara pencahayaan • Mengenal
lingkaran, dan bentuk kesehatan yang baik kegiatan
huruf di tempat • Mengurutkan
Pendidikan
Karakter
bercahaya terang)  Teks Puisi gambar berseri menarik tanpa
dengan benar • Praktik kegiatan
berpindah
persiapan
membaca dengan tempat dan
semua
persiapan
langkahnya
secara benar menulis
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Berolah raga
• Mengenal
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan menarik lokomotor: sambil
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah mempraktikkan kegiatan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai  Memutar gerakan
persiapan
keterhubungan dalam dengan konsep  Mengayun mendorong tanpa
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Menekuk berpindah tempat menulis
permainan sederhana dan keterhubungan • Mengamati gambar
 Menarik • Mengenal
dan atau tradisional dalam berbagai cara mengatur
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan  Meliuk jarak yang tepat bentuk
dasar non-lokomotor sederhana atau  Menggoyang antara mata dan
bangun ruang
sesuai dengan konsep tradisional.  Memilin obyek bacaan
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan • Mempraktikkan dan bangun
 Mengedang
keterhubungan dalam prosedur gerakan cara mengatur
 Mengkerut datar
berbagai bentuk menarik tanpa jarak yang tepat
permainan sederhana berpindah tempat  Menekuk antara mata dan • Mengetahui
dan atau tradisional sesuai dengan  Melenting obyek bacaan gerakan
konsep tubuh, ruang,  Memadukan • Mempraktikkan
usaha, dan gerak mendorong menarik tanpa
konsep gerak
keterhubungan tanpa berpindah berpindah
dalam berbagai tempat
bentuk permainan • Mengamati dan tempat
sederhana atau mempraktikkan • Mengetahui
tradisional posisi cahaya saat
membaca sebuah cara
buku
Pendidikan
Karakter
Matematika 3.6 Mengenal bangun ruang 3.6.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan dan • Mengenal pola menggambar
dan bangun datar benda-benda yang pengurangan bilangan dengan
dengan tehnik
dengan menggunakan berbentuk bola, bilangan cacah kumpulan
berbagai benda konkret tabung, balok, dan sampai dengan benda/gambar/ger mencetak
4.6 Mengklasifikasikan kubus 99 akan
• Mengenal
bangun ruang dan 4.6.1 Mengelompokkan • Melengkapi barisan
bangun datar dengan benda-benda konkret bilangan kegiatan
menggunakan berbagai berdasarkan bentuk Bangun datar dan berdasarkan pola
bangun ruang persiapan
benda konkret bangun ruang tertentu
sederhana • Mengidentifikasi menulis
pola bilangan
 Persegi • Mengenal
dengan kumpulan
 Persegi panjang gambar/benda/ger benda-benda
 Segitiga akan
 Lingkaran berbentuk
• Melengkapi barisan
 Kubus bilangan bola, tabung,
 Balok berdasarkan pola
dan kubus
 Kerucut tertentu dengan
 Tabung kumpulan • Memahami
 Bola gambar/benda/ger
cara
akan
 Pola bilangan • Mengidentifikasi persiapan
pola bilangan
menulis
dengan kumpulan
gambar/benda/ger dengan benar
akan
• Melengkapi barisan
pola bilangan
Keterampilan
dengan kumpulan
Praktik/Kinerja
gambar/benda/
gerakan
• Mengamati
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-  Elemen musik • Membuat kartu
Pendidikan
Karakter
Prakarya dua dan tiga dimensi ciri karya cetak dua melalui lagu kata (falsh card) gaambar cara
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (ide, tema, dengan
duduk untuk
dua dan tiga dimensi obyek, dan  Gerak anggota memanfaatkan
komposisi bentuk tubuh melalui tari bahan alam kegiatan
dan warna) • Membuat sampul
menulis
3.1.1 Mengidentifikasi alat  Gambar ekspresi buku harian
dan bahan yang (melukis) dan dengan hiasan • Mendiskusikan
digunakan untuk membentuk daun kering
tentang ide
membuat karya ekspresi tiga
cetak dua dimensi dimensi gambar
4.1.1 Menentukan  Proses kesukaan
ide/gagasan, tema, pembuatan
dan obyek untuk gambar ekspresi anggota
membuat karya dua dan karya tiga keluarga di
dimensi dengan dimensi
teknik cetak rumah
 Bahan alam • Praktik
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir meletakkan
batu dll) buku
 Proses berkarya
menggunakan • Praktik
bahan alam memegang
(kayu, tanah
liat,bambu, pasir pensil
batu dll) • Melakukan
gerak menarik
tanpa
berpindah
Pendidikan
Karakter
tempat
•
Mengklasifikas
ikan benda
sesuai
bentuknya
• Bercerita
pengalaman
menggambar
bersama
anggota
keluarga
• Bermain tarik-
menarik
• Mempraktikan
posisi
menggambar
dan menulis
yang benar
• Membuat
gambar
dengan
Pendidikan
Karakter
tekhnik
mencetak
• Melakukan
kegiatan
persiapan
menulis
•
Mengidentifika
si benda
berbentuk
bola, tabung,
dan kubus
• Bercerita
pengalaman
menggambar
gambar
kesukaan
anggota
keluarga
Mengetahui …………………, ...............

………………………………
………………………………
NIP. …………………………
NIP………………………….
Subtema 4 : GEMAR MEMBACA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik  Aturan yang • Mengenal hal-hal • Religius Sikap: 24 JP • Buku Guru
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam berlaku dalam yang harus • Nasionalis • Jujur • Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah kehidupan dilakukan dengan • Mandiri • Disiplin • Internet
Yang Maha Esa di sebagai anugerah sehari-hari di adik di rumah • Gotong • Tanggung • Lingkungan
rumah. Tuhan Yang Maha Esa rumah • Menunjukkan hal- Royong Jawab
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti  Keberagaman hal baik yang • Integritas • Santun
kebersamaan dalam keberagaman karakteristik harus dilakukan • Peduli
keberagaman karakteristik individu di individu di rumah terhadap adik • Percaya diri
karakteristik individu di rumah • Mendiskusikan • Kerja Sama
rumah. 3.2.1 Mengali informasi hal-hal yang harus
3.2 Mengidentifikasi aturan tentang hal-hal yang dilakukan Jurnal:
yang berlaku dalam harus dilakukan dalam terhadap adik • Catatan
kehidupan sehari- hari di hubungannya dengan pendidik
rumah. kebersihan rumah tentang
4.2 Menceritakan kegiatan rumah sikap
sesuai dengan aturan 4.2.1 Membuang sampah peserta
yang berlaku dalam pada tempat yang telah didik saat di
kehidupan sehari-hari di disediakan sekolah
rumah. maupun
Bahasa Indonesia 3.1 Menjelaskan kegiatan 3.1.1 Menunjukkan gambar  Kegiatan • Menyanyikan lagu informasi
persiapan membaca posisi duduk yang persiapan Andaikan Aku dari orang
permulaan (cara duduk tepat saat melakukan membaca (sikap Punya Sayap lain
wajar dan baik, jarak kegiatan membaca duduk, jarak • Membaca puisi
antara mata dan buku, 4.2.1 Mendemonstrasikan mata dengan tentang Penilaian Diri:
cara memegang buku, pencahayaan yang buku, cara persahabatan • Peserta didik
cara membalik halaman baik saat membaca memegang • Mengenal dan mengisi
buku, gerakan mata dari 4.1.1 Mendemonstrasikan buku, cara menyanyikan daftar cek
Pendidikan
Karakter
kiri ke kanan, memilih jarak membaca yang membalik Lagu Ayo Makan tentang
tempat dengan cahaya tepat antara mata halaman buku) Bersama sikap
yang terang, dan etika dan objek bacaan • Mengenal dan peserta
membaca buku) dengan  Kegiatan menyanyikan lagu didik saat di
cara yang benar persiapan Terima Kasihku rumah, dan
4.1 Mempraktikkan kegiatan menulis (cara • Mengenal dan di sekolah
persiapan membaca duduk, cara menyanyikan lagu
permulaan (duduk wajar memegang Bunda Piara Pengetahuan
dan baik, jarak antara pensil, cara • Mengenal dan Tes tertulis
mata dan buku, cara meletakkan menyanyikan lagu
memegang buku, cara buku, jarak Ruri Abangku • Mengenal
membalik halaman buku, antara mata dan kegiatan
gerakan mata dari kiri ke buku, pemilihan
kanan, memilih tempat tempat dengan persiapan
dengan cahaya yang cahaya yang membaca
terang) dengan benar terang)
• Mengenal
 Kosakata bahan alam
berkaitan
dengan untuk
memelihara berkarya
kesehatan
• Mengetahui
 Teks Puisi bacaan
Pendidikan 3.2 Memahami gerak dasar 3.2.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar non- • Mendiskusikan kegemaran
Jasmani, non-lokomotor sesuai gerakan mendorong lokomotor: dan anggota
Olahraga dan dengan konsep tubuh, tanpa berpindah memeragakan
Kesehatan ruang, usaha, dan tempat sesuai  Memutar gerakan cepat dan keluarga
keterhubungan dalam dengan konsep  Mengayun gerakan lambat • Mengenal
berbagai bentuk tubuh, ruang, usaha,  Menekuk • Bernyanyi dan
permainan sederhana dan keterhubungan menari lagu kegiatan
Pendidikan
Karakter
dan atau tradisional dalam berbagai  Menarik Kepala Pundak mendorong
4.2 Mempraktikkan gerak bentuk permainan  Meliuk Lutut Kaki dengan
tanpa
dasar non-lokomotor sederhana dan atau gerakan lambat
 Menggoyang
sesuai dengan konsep tradisional. dan cepat berpindah
tubuh, ruang, usaha, dan 4.2.1 Mempraktikkan  Memilin
tempat dan
keterhubungan dalam prosedur gerakan  Mengedang
berbagai bentuk mendorong tanpa  Mengkerut persiapan
permainan sederhana berpindah tempat  Menekuk menulis
dan atau tradisional sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,  Melenting • Mengetahui
usaha, dan  Memadukan
cara
keterhubungan konsep gerak
dalam berbagai memegang
bentuk permainan
buku saat
sederhana dan atau
tradisional membaca
Matematika 3.5 Mengenal pola bilangan 3.5.1 Mengidentifikasi pola  Penjumlahan dan • Belajar
• Mengenal
yang berkaitan dengan bilangan yang pengurangan pengurangan
kumpulan berkaitan dengan bilangan cacah dengan pola
benda/gambar/gerakan kumpulan sampai dengan menghitung bilangan
atau lainnya benda/gambar/gerak 99 mundur
4.5 Memprediksi dan an atau lainnya • Melakukan operasi • Mengetahui
membuat pola bilangan 4.5.1 Melengkapi barisan hitung jenis-jenis
yang berkaitan dengan bilangan berdarkan Bangun datar dan pengurangan
kumpulan pola tertentu bangun ruang • Membedakan bacaan
benda/gambar/gerakan sederhana cerita • Mengenal
atau lainnya pengurangan
 Persegi kegiatan
 Persegi panjang
 Segitiga persiapan
 Lingkaran membaca
 Kubus
Pendidikan
Karakter
 Balok • Mengenal
 Kerucut pola
 Tabung
 Bola bilangan
• Memahami
 Pola bilangan
posisi yang
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  Elemen musik • Bermain tari limbo baik saat
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil melalui lagu • Mengenal dan
4.4 Membuat karya dari dari makhluk dalam mempraktikkan membaca
bahan alam membuat karya  Gerak anggota gerakan senam • Mengenal
kerajinan (bros kulit tubuh melalui tari
kerang, melukis kulit pola
telur, kemoceng dari  Gambar ekspresi bilangan
bulu ayam atau (melukis) dan
meronce biji melalui
membentuk
tanaman) ekspresi tiga gerakan
4.4.1 Membuat karya dimensi
kerajinan dengan  Proses
memanfaatkan Keterampilan
pembuatan
bagian-bagain dari gambar ekspresi
makhluk hidup (bros Praktik/Kinerja
dan karya tiga
kulit kerang, melukis dimensi
kulit telur, kemoceng •
dari bulu ayam atau  Bahan alam Mempraktik
meronce biji (kayu, tanah
tanaman). kan cara
liat,bambu, pasir
batu dll) duduk saat
 Proses berkarya membaca
menggunakan
bahan alam •
Pendidikan
Karakter
(kayu, tanah Menceritaka
liat,bambu, pasir
n
batu dll)
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Membuat
kartu kata
• Praktik
mengatur
jarak saat
membaca
dan
menyusun
kalimat
• Melakukan
gerak
mendorong
tanpa
berpindah
tempat
• Melengkapi
Pendidikan
Karakter
barisan
bilangan
• Bercerita
pengalama
n membaca
bacaan
kesukaan
bersama
keluarga
•
Mempraktik
kan
permainan
gerak non-
lokomotor
mendorong
tanpa
berpindah
tempat
•
Mempraktik
kan cara
Pendidikan
Karakter
memegang
dan
membalik
halaman
buku
• Membuat
sampul
buku
• Praktik
posisi
membaca
saat
mengurutka
n gambar
berseri
• Melengkapi
barisan
bilangan
berdasarka
n pola
tertentu
• Bercerita
Pendidikan
Karakter
pengalama
n membaca
bersama
keluarga
• Melengkapi
pola
bilangan
• Bercerita
pengalama
n saat
membacaka
n dongeng
bersama
anggota
keluarga
Mengetahui …………………, ...............

………………………………
………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-simbol  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya bintang, sila-sila Pancasila dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegaraan rantai, pohon beringin, lambang negara Pancasila dan • Mandiri • Disiplin 
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” lafalnya menemukan • Gotong • Tanggung  Internet
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku yang Royong Jawab  Lingkungan
kosakata
gambar pada lambang Tuhan Yang Maha Esa, sesuai nilai • Integritas • Santun
negara “Garuda di rumah. Pancasila tentang • Peduli
Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai  Tata tertib dan • Percaya diri
pengalaman
2.1 Bersikap santun, rukun, dengan simbol sila-sila aturan di rumah • Kerja Sama
mandiri, dan percaya diri Pancasila dalam - Pagi hari yang menjadi
sesuai dengan sila-sila lambang negara - Siang Jurnal:
kebiasaan baik
Pancasila dalam “Garuda Pancasila”, di hari • Catatan
lambang negara “Garuda rumah. - Sore hari di pagi hari pendidik
Pancasila” dalam 3.1.1 Menyebutkan rumusan - Malam tentang
sesuai dengan
kehidupan sehari-hari bunyi sila-sila hari sikap
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila nilai-nilai peserta
Pancasila dalam 4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila didik saat
Pancasila
lambang negara “Garuda dalam Pancasila di sekolah
Pancasila” • Menunjukkan maupun
4.1 Menceritakan simbol- informasi
perilaku
simbol sila Pancasila dari orang
pada Lambang Garuda kegiatan pagi lain
sila Pancasila
hari di rumah
Penilaian Diri:
yang sesuai • Peserta
didik
dengan nilai-
mengisi
nilai Pancasila daftar cek
tentang
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kalimat  Kosakata • Menyimak teks
sikap
yang berkaitan dengan yang menggunakan kosa kegiatan pagi dan peserta
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan pagi hari didik saat
menemukan
Pendidikan
Karakter
malam melalui teks hari sebagai bagian dari  Kosakata kosakata yang di rumah,
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan malam kegiatan siang dan di
berkaitan
dan/atau syair lagu) 4.7.1 Membuat kalimat hari sekolah
 Kosakata tentang dengan
dan/atau eksplorasi sederhana tentang
kegiatan sore hari Pengetahuan
lingkungan. kegiatan pagi hari sebagai kegiatan di pagi
 Kosakata tentang Tes tertulis
4.7 Menyampaikan bagian dari peristiwa siang hari
kegitan di malam
penjelasan dengan dan malam hari • Kosa kata
• Mendengarkan
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan ungkapan
tentang
Indonesia dan dibantu permintaan tolong lisan percakapan
dengan bahasa daerah atau tulisan dengan tepat kegiatan
pada dialog
mengenai peristiwa siang 4.8.1 Menggunakan ungkapan pagi hari
yang memuat
dan malam dalam teks permintaan tolong lisan • Bunyi dan
tulis dan gambar atau tulis dengan tepat kegiatan pagi
3.8 Merinci ungkapan simbol sila-
hari
penyampaian terima sila
• Bermain
kasih, permintaan maaf, Pancasila
tolong, dan pemberian drama/peran
• Panjang
pujian, ajakan, tentang
pemberitahuan, perintah, pendek
kegiatan di pagi
dan petunjuk kepada bunyi
hari
orang lain dengan
• Cara
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan melempar
dan tulisan yang dapat dengan
dibantu dengan kosakata
benar
bahasa daerah
4.8 Mempraktikan ungkapan • Kosa kata
terima kasih, permintaan
Pendidikan
Karakter
maaf, tolong, dan tentang
pemberian pujian, pagi hari
dengan menggunakan
• Simbol
bahasa yang santun
kepada orang lain secara Pancasila
lisan dan tulis • Gerakan
memukul
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Berolahraga di
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan memukul sesuai manipulatif dalam • Panjang
pagi hari lewat
Olahraga dan dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan pendek
Kesehatan ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan tradisional permainan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam bunyi pada
tradisional
berbagai bentuk permainan sederhana dan lagu
permainan sederhana atau radisional (lempar tangkap
dan atau tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan prosedur • Ungkapan
benda ringan)
4.3 Mempraktikkan pola gerak gerakan memukul permintaan
dasar manipulatif sesuai sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, tubuh, ruang, usaha, tolong
ruang, usaha, dan dan keterhubungan • Bilangan 11
keterhubungan dalam dalam permainan
berbagai bentuk sederhana dan atau sampai 20
permainan sederhana tradisional • Perilaku
dan atau tradisional
yang
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Membilang secara urut,  Bilangan cacah • Menuliskan dan sesuai
bilangan cacah sampai bilangan 11 sampai dua angka mencocokkan dengan
dengan 99 sebagai dengan 20 dengan  Lambang
banyak anggota suatu bantuan benda konkret bilangan lambang Pancasila
kumpulan obyek. 4.1.1 Mengelompokkan benda  Nilai tempat bilangan 11-20
4.1 Menyajikan bilangan sesuai dengan bilangan  Perbandingan
cacah sampai dengan 99 yang ditentukan (11 dua bilangan sesuai jumlah Keterampilan
Pendidikan
Karakter
yang bersesuaian sampai dengan 20)  Penjumlahan benda melalui
dengan banyak anggota 3.2.1 Mengenal lambang dan Praktik/Kinerj
permainan dan
kumpulan obyek yang bilangan 11 sampai Pengurangan a
disajikan dengan 20 dengan tepat bilangan cacah mengurutkan
3.2 Menjelaskan lambang 4.2.1 Menuliskan lambang dua angka •
lambang
bilangan sampai dua bilangan 11 sampai Menggunak
angka dan nilai tempat dengan 20 dengan tepat bilangan an kosa
penyusun lambang
• Menuliskan kata yang
bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret lambang dan dipelajari
serta cara membacanya dalam
nama bilangan kalimat
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua 11-20 dengan • Melafalkan
angka yang menyatakan bunyi sila-
tepat
banyak anggota suatu sila
kumpulan objek dengan • Membilang 11-
Pancasila
ide nilai tempat
20 dengan cara •
mengelompokka Memeraga
kan
n benda
panjang
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 1.2.1 Membedakan panjang  ElemenMusik • Menyanyikan pendek
Prakarya dua dan tiga dimensi pendek bunyi pada  Gerak anggota bunyi
lagu bertema pagi
4.1 Membuat karya ekspresi sebuah lagu tubuh • Melempar
 Gambar (Bangun Tidur)
dua dan tiga dimensi 4.2.1 Memeragakan panjang bola saat
3.2 Memahami elemen musik pendek bunyi pada ekspresi dengan di iringi olahraga di
 Karya ekspresi
melalui lagu sebuah lagu musik / elemen pagi hari
kolase
4.2 Menirukan elemen musik 3.2.1 Membedakan panjang • Menyusun
 Karya seni bunyi
melalui lagu pendek bunyi dalam ekspresi huruf
sebuah lagu dengan bahan menjadi
4.2.1 Memeragakan panjang alam
Pendidikan
Karakter
pendek bunyi dalam kata
sebuah lagu • Menentukan
simbol
Pancasila
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
• Membilang
dengan
benda
konkret
•
Mempraktik
kan
gerakan
memukul
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeraga
kan cara
memukul
dengan
benar
• Bercakap-
Pendidikan
Karakter
cakap
tentang
ungkapan
permintaan
tolong
sesuai
tema
• Membilang
dengan
menggunak
an
bendabend
a konkret
•
Bersosiodr
ama
kegiatan
pagi hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
permintaan
tolong
• Menulis
lambang
bilangan 11
sampai 20
Pendidikan
Karakter
•
Menunjukk
an perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendiskusikan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di Pancasila dan • Mandiri • Disiplin  Internet
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya kegiatan yang • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
baik di siang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila hari yang • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
sesuai dengan
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari aturan yang • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan- - Siang Sama
berlaku di
rumah kegiatan siang hari yang hari
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan - Sore hari rumah Jurnal:
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah - Malam • Catatan
• Membedakan
yang berlaku dalam 4.2.1 Memeragakan kegiatan- hari pendidik
kehidupan sehari-hari di kegiatan siang hari yang perbuatan tentang
rumah sesuai dengan aturan di sikap
yang sesuai
rumah peserta
aturan dengan didik saat
di sekolah
yang tidak
maupun
sesuai dengan informasi
dari orang
aturan
lain
berdasarkan
Penilaian
teks bacaan
Diri:
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kosakata  Kosakata • Bermain • Peserta
yang berkaitan dengan yang berhubungan kegiatan pagi didik
menyusun
peristiwa siang dan dengan siang hari hari mengisi
 Kosakata huruf menjadi daftar cek
malam melalui teks sebagai bagian dari
kegiatan siang tentang
kosa kata
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, tulisan, peristiwa siang dan hari terkait sikap
dan/atau syair lagu) malam, dengan tepat  Kosakata tentang peserta
kegiatan siang
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf menjadi kegiatan sore hari didik saat
 Kosakata tentang hari di rumah,
lingkungan. kosa kata terkait
kegitan di malam dan di
4.7 Menyampaikan kegiatan siang hari sekolah
hari
penjelasan dengan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan • Bermain
kosakata Bahasa perintah lisan atau tulis Pengetahua
menyusun
Indonesia dan dibantu dengan tepat n
dengan bahasa daerah 4.8.1 Menggunakan ungkapan kata menjadi Tes tertulis
mengenai peristiwa siang perintah lisan atau tulis kalimat
• Kosa kata
dan malam dalam teks dengan tepat
• Bermain peran
tulis dan gambar tentang
3.8 Merinci ungkapan kegiatan siang
kegiatan
penyampaian terima hari sesuai
siang hari
kasih, permintaan maaf, aturan di
tolong, dan pemberian • Aturan di
pujian, ajakan, rumah yang di
rumah
pemberitahuan, perintah, dalamnya
• Gerak kuat
dan petunjuk kepada terdapat kosa
orang lain dengan dan
kata yang
menggunakan bahasa lemah
yang santun secara lisan memuat
dalam tari
dan tulisan yang dapat slogan
dibantu dengan kosakata • Cara
sederhana
bahasa daerah menenda
4.8 Mempraktikan ungkapan ( misalnya
ng
terima kasih, permintaan matikan lampu
dengan
maaf, tolong, dan
jika tidak
Pendidikan
Karakter
pemberian pujian, digunakan) benar
dengan menggunakan • Kosa kata
bahasa yang santun
tentang
kepada orang lain secara
lisan dan tulis siang hari
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • Perbuatan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menendang manipulatif dalam • Melakukan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep permainan yang
latihan
Kesehatan ruang, usaha, dan tubuh, ruang, usaha, tradisional sesuai
keterhubungan dalam dan keterhubungan menendang
berbagai bentuk dalam permainan dengan
yang
permainan sederhana sederhana dan atau aturan
dan atau tradisional tradisional. dihubungkan
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan dirumah
dengan
dasar manipulatif sesuai menendang sesuai • Nama
dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, permainan
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan bilangan
• Latihan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam • Gerakan
berbagai bentuk permainan sederhana menendang
permainan sederhana dan atau tradisional. menenda
sambil bermain
dan atau tradisional ng
Matematika 3.2 Menjelaskan lambang 3.2.1 Membaca nama bilangan  Bilangan cacah • Mengenal nilai
bilangan sampai dua 11 sampai 20 dua angka • Menyusun
tempat
angka dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama  Lambang kalimat
penyusun lambang bilangan 11 sampai 20 bilangan bilangan
bilangan menggunakan • Gerak
 Nilai tempat • Mengenal nilai
kumpulan benda konkret  Perbandingan cepat dan
serta cara membacanya. dua bilangan tempat satuan
4.2 Menuliskan lambang lambat
 Penjumlahan dan puluhan
bilangan sampai dua dan dalam tari
angka yang menyatakan Pengurangan
Pendidikan
Karakter
banyak anggota suatu bilangan cacah • Ungkapan
kumpulan obyek dengan dua angka
perintah
ide nilai tempat
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak cepat 3.3.1 Mengidentifikasi variasi  ElemenMusik • Nilai
Prakarya dan gerak lambat pada gerak cepat anggota  Gerak anggota • Melakukan
tempat
sebuah tari tubuh dalam suatu tubuh gerak cepat
 Gambar satuan
4.3 Memeragakan gerak gerak tari
ekspresi anggota tubuh
cepat dan gerak lambat 4.3.1 Memeragakan variasi dan
 Karya ekspresi dalam suatu
dalam sebuah tari gerak cepat anggota puluhan
kolase
tubuh dalam suatu tari gerak tari
 Karya seni • Ungkapan
ekspresi
dengan bahan perintah
alam • Memeragakan
• Perilaku
gerak lambat
yang
dalam tari
sesuai
dengan
aturan di
rumah
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Mengguna
Pendidikan
Karakter
kan kosa
kata yang
dipelajari
dalam
kalimat
•
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
•
Memerag
akan
gerak kuat
dan lemah
dalam
suatu tari
•
Pendidikan
Karakter
Memprakti
kkan
gerakan
menendan
g
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
siang hari
•
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
•
Pendidikan
Karakter
Menentuk
an nama
bilangan
yang
sesuai
dengan
lambangn
ya
•
Memprakti
kkan
gerak
menendan
g melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memerag
akan
gerak
cepat dan
Pendidikan
Karakter
lambat
dalam tari
•
Mengguna
kan
ungkapan
perintah
dalam
percakapa
n
•
Menentuk
an nilai
tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodr
ama
kegiatan
siang hari
yang di
Pendidikan
Karakter
dalamnya
terdapat
ungkapan
perintah
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
an nilai
tempat
bilangan
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Menceritakan • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
pengalaman
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya tentang tata • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
tertib yang
yang berlaku dalam Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila berlaku sore • Peduli
rumah berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya
hari di rumah
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari di aturan di rumah diri
Pendidikan
Karakter
yang berlaku dalam rumah - Pagi hari • Mengidentifikasi • Kerja
kehidupan sehari-hari di 3.2.1 Mengikuti aturan yang - Siang Sama
jumlah tata
rumah berlaku dalam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari di - Sore hari tertib sore hari Jurnal:
sesuai dengan aturan rumah - Malam • Catatan
di rumah dan
yang berlaku dalam 4.2.1 Menerapkan perbuatan hari pendidik
kehidupan sehari-hari di yang sesuai dengan membandingka tentang
rumah aturan yang berlaku sikap
n dengan aturan
dalam kehidupan sehari- peserta
hari di rumah pagi dan siang didik saat
3.2.1 Mengidentifikasi di sekolah
hari
kebiasaan yang baik maupun
dilakukan pada sore hari • Menceritakan informasi
yang sesuai dengan dari orang
pengalaman
aturan yang berlaku di lain
rumah tentang tata
4.2.1 Menunjukkan perilaku Penilaian
tertib yang
yang baik di sore hari Diri:
sesuai dengan aturan berlaku sore • Peserta
yang berlaku di rumah didik
hari di rumah
mengisi
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Bermain peran daftar cek
yang berkaitan dengan tentang kegiatan sore kegiatan pagi tentang
di depan kelas
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari sikap
 Kosakata secara peserta
malam melalui teks peristiwa siang dan
kegiatan siang didik saat
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat kelompok
hari di rumah,
dan/atau syair lagu) sesuai gambar. dengan dan di
 Kosakata tentang
dan/atau eksplorasi 4.7.1 Membaca/menuliskan kegiatan sore hari sekolah
backrgound
lingkungan. kosa kata-kosa kata  Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan penjelasan terkait kegiatan malam kegitan di malam gambar Pengetahua
dengan kosakata Bahasa hari dengan benar. hari n
ekspresi
Pendidikan
Karakter
Indonesia dan dibantu menggunakan Tes tertulis
dengan bahasa daerah teks cerita
mengenai peristiwa siang • Kosa kata
deskriptif yang
dan malam dalam teks tentang
tulis dan gambar anggota
kegiatan
kelompoknya
sore hari
diurutkan
• Aturan di
berdasarkan
rumah
tinggi rendah
• Karya
badan
ekspresi 2
• Menyanyikan
dimensi
lagu yang
• Cara
syairnya
menangk
berkaitan
ap
dengan
dengan
anggota tubuh
benar
dan panca indra
• Kosa kata
(contoh : dua
tentang
mata saya…
sore hari
hidung saya
• Perbuatan
satu).
yang
• Menuliskan
sesuai
urutan cara
Pendidikan
Karakter
memelihara dengan
kesehatan dan aturan
kebugaran dirumah
tubuh. •
• Menceritakan Memband
cara perawatan ingkan
tubuh dua
• Berdiskusi bilangan
tentang dengan
pemeliharaan menggun
kesehatan dan akan
kebugaran istilah
tubuh lebih dari
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar • dan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai gerakan menangkap manipulatif dalam Mendemonstras kurang
Olahraga dan dengan konsep tubuh, ruang, sesuai dengan konsep permainan
Kesehatan usaha, dan keterhubungan tubuh, ruang, usaha, tradisional ikan gerak cara dari
dalam berbagai bentuk dan keterhubungan
pemeliharaan • Gerakan
permainan sederhana dan dengan permainan
sederhana dan atau dan kebugaran menangk
atau tradisional
tradisional
tubuh dengan ap
4.3 Mempraktikkan pola gerak 4.3.1 Mempraktikkan gerakan
dasar manipulatif sesuai menangkap sesuai aturan • Menyusun
dengan konsep tubuh, ruang, dengan konsep tubuh,
berdasarkan kalimat
usaha, dan keterhubungan ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan petunjuk / • Kolase 2
Pendidikan
Karakter
dalam berbagai bentuk permainan sederhana arahan dimensi
permainan sederhana dan dan atau tradisional
• Melakukan • Konsep
atau tradisional
gerak lebih dari
sederhana dan
dengan kurang
menirukan cara dari
bergerak • Cerita
binatang tentang
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan banyak  Bilangan cacah  Mengidentifik kegiatan
bilangan sampai dua dua kelompok benda dua angka sore hari
asi jumlah
angka dengan dengan istilah lebih  Lambang
menggunakan kumpulan banyak, lebih sedikit bilangan tata tertib • Teknik
benda-benda konkret atau sama banyak  Nilai tempat bercerita
sore hari di
4.3 Mengurutkan bilangan- 3.3.2 Membandingkan dua  Perbandingan
bilangan sampai dua bilangan dengan istilah dua bilangan rumah dan • Perilaku
angka dari bilangan lebih dari, kurang dari,  Penjumlahan yang
membandingk
terkecil ke bilangan atau sama dengan (11 dan
terbesar atau sebaliknya sampai 20) Pengurangan an dengan sesuai
dengan menggunakan 4.3.1 Mengurutkan bilangan bilangan cacah dengan
aturan pagi
kumpulan benda-benda berdasarkan banyak dua angka
konkret objek. dan siang hari aturan di
4.3.2 Menggunakan konsep rumah
lebih dari, kurang dari,
dan sama dengan • Konsep
secara tepat untuk lebih dari
membandingkan 2
bilangan (11 sampai 20) dan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi kolase  ElemenMusik • Menyanyikan kurang
Pendidikan
Karakter
Prakarya ekspresi dua dan tiga dari kertas sebagai  Gerak anggota lagu dengan dari
dimensi karya ekspresi 2 tubuh memerhatikan
4.1 Membuat karya ekspresi dimensi (meliputi ide,  Gambar
ekspresi syair lagu dengan
dua dan tiga dimensi tema, obyek, komposisi, Keterampila
alat, dan bahan)  Karya ekspresi tertib dan sesuai n
kolase
3.1.2 Mengidentifikasi cara aturan nada
 Karya seni Praktik/Kiner
pembuatan kolase dari ekspresi • Membuat ja
kertas. dengan bahan
4.1.1 Merancang karya kolase alam gambar kreasi
•
meliputi menentuka ide, dan karya
Mengguna
tema, dan obyek, serta
ekspresi dua dan
menyiapkan alat dan kan kosa
bahan yang diperlukan. tiga dimensi yang
kata yang
4.1.2 Membuat karya kolase memuat aturan
dipelajari
dari kertas sesuai ide, tata tertib sore
tema, obyek yang telah dalam
dipilih/ditentukan hari di rumah
kalimat
dengan alat dan bahan
•
yang sudah disiapkan
Menunjuk
kan
perbuatan
yang
sesuai
dengan
aturan di
Pendidikan
Karakter
rumah
• Merancang
pembuata
n karya
kolase
•
Memprakti
kkan
gerakan
menangka
p
• Menyusun
huruf
menjadi
kata
tentang
sorehari
• Menuliskan
kosa kata
tentang
sore hari
•
Pendidikan
Karakter
Menunjuk
kan sikap
yang
sesuai
aturan
dirumah
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari
secara
tepat
untuk
membandi
ngkan dua
bilangan
•
Memprakti
kkan
Pendidikan
Karakter
gerak
menangka
p
melaluiper
mainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai
tema
•
Mengguna
kan istilah
lebih dari
dan
kurang
dari dalam
suatu
kalimat
Pendidikan
Karakter
matematik
a
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan
kelas
•
Menunjuk
kan
perilaku
yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menunjuk
kan
pengguna
Pendidikan
Karakter
an istilah
lebih dari
dan
kurang
dari
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang • Mendengar • Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
cerita dan
sehari-hari di rumah rumah sebagai lafalnya menceritakan • Gotong • Tanggung  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan yang anugerah Tuhan Yang  Perilaku yang Royong Jawab
kembali
berlaku dalam kehidupan Maha Esa sesuai nilai • Integritas • Santun
sehari-hari di rumah 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila tentang tata • Peduli
3.2 Mengidentifikasi aturan berlaku dalam  Tata tertib dan • Percaya diri
tertib aturan di
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di aturan di rumah • Kerja Sama
kehidupan sehari-hari di rumah - Pagi hari rumah pada
rumah 3.2.1 Mengidentifikasi - Siang Jurnal:
malam hari
4.2 Menceritakan kegiatan kebiasaan yang baik hari • Catatan
sesuai dengan aturan dilakukan pada malam - Sore hari • Mendiskusikan pendidik
yang berlaku dalam hari yang sesuai dengan - Malam tentang
kebiasaan-
kehidupan sehari-hari di aturan yang berlaku di hari sikap
rumah rumah kebiasaan peserta didik
4.2.1 Menunjukkan perilaku saat di
yang baik di
yang baik di malam hari sekolah
sesuai dengan aturan malam hari maupun
Pendidikan
Karakter
yang berlaku di rumah yang sesuai informasi
dari orang
dengan tata
lain
tertib dan
Penilaian Diri:
aturan yang
• Peserta didik
berlaku di mengisi
daftar cek
rumah
tentang
Bahasa Indonesia 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Menunjukkan kosakata  Kosakata • Menyusun sikap
yang berkaitan dengan tentang kegiatan malam kegiatan pagi peserta didik
kosa kata
peristiwa siang dan hari sebagai bagian dari hari saat di
 Kosakata yang rumah, dan
malam melalui teks peristiwa siang dan
kegiatan siang di sekolah
pendek (gambar, tulisan, malam yang tepat berhubungan
hari
dan/atau syair lagu) sesuai gambar dengan Pengetahuan
 Kosakata tentang
dan/atau eksplorasi 3.7.2 Mengidentifikasi kalimat kegiatan sore hari Tes tertulis
kegiatan di
lingkungan. yang menggunakan  Kosakata tentang
4.7 Menyampaikan penjelasan kosakata tentang kegitan di malam malam hari. • Kosa kata
dengan kosakata Bahasa kegiatan malam hari hari • Membuat tentang
Indonesia dan dibantu sebagai bagian dari
cerita kegiatan
dengan bahasa daerah peristiwa siang dan
mengenai peristiwa siang malam dengan tepat. berdasarkan malam hari
dan malam dalam teks 4.7.1 Membaca dan urutan gambar • Kebiasaan
tulis dan gambar menuliskan kosa kata- baik di
kosa kata terkait
kegiatan malam hari malam hari
dengan benar. • Karya dari
4.7.2 Menggunakan kosa kata biji-bijian
terkait kegiatan malam
Pendidikan
Karakter
hari dalam menyusun • Cara
kalimat/cerita menangkap
Pendidikan 3.3 Memahami pola gerak  Gerak dasar • Melakukan
Jasmani, dasar manipulatif sesuai manipulatif dalam dengan
gerakan
Olahraga dan dengan konsep tubuh, permainan benar
Kesehatan ruang, usaha, dan 3.3.1 Menjelaskan prosedur tradisional memantulkan
keterhubungan dalam gerakan memantulkan • Kosa kata
sesuai dengan konsep bola
berbagai bentuk tentang
permainan sederhana tubuh, ruang, usaha,
dan atau tradisional dan keterhubungan malam hari
4.3 Mempraktikkan pola gerak dalam permainan • Kosa kata
dasar manipulatif sesuai sederhana dan atau
dengan konsep tubuh, tentang
tradisional.
ruang, usaha, dan malam hari
keterhubungan dalam 4.3.1 mempraktikkan gerakan
berbagai bentuk memantulkan sesuai • Membedakan
permainan sederhana dengan konsep tubuh, sikap yang
dan atau tradisional ruang, usaha, dan baik dan
keterhubungan dalam
permainan sederhana yang
dan atau tradisional. tidakbaik di
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah  Bilangan cacah • Mengenal rumah
melakukan penjumlahan sehari-hari yang dua angka konsep • Penjumlahan
dan pengurangan melibatkan penjumlahan  Lambang
bilangan yang (bilangan 11 sampai bilangan penjumlahan dalam
melibatkan bilangan dengan 20)  Nilai tempat kehidupan
dan
cacah sampai dengan 99 3.4.2 Melakukan penjumlahan  Perbandingan
dalam kehidupan sehari- dua bilangan dengan dua bilangan pengurangan sehari-hari
hari serta mengaitkan hasil maksimal 20  Penjumlahan • Gerakan
dalam
penjumlahan dan dengan teknik tanpa dan
pengurangan menyimpan dengan kehidupan menangkap
Pendidikan
Karakter
4.4 Menyelesaikan masalah bantuan benda konkret. Pengurangan sehari-hari • Menyusun
kehidupan sehari-hari 4.4.1 Menyelesaikan masalah bilangan cacah
kalimat
yang berkaitan dengan dalam kehidupan sehari- dua angka
penjumlahan dan hari yang melibatkan • Kolase 2
pengurangan bilangan penjumlahan
dimensi
yang melibatkan
bilangan cacah sampai • Konsep
dengan 99
penguranga
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMusik
Prakarya dalam berkarya pemanfaatan tumbuhan  Gerak anggota • Membuat karya n dalam
4.4 Membuat karya dari bahan (biji-bijian) dalam tubuh kerajinan dengan kehidupan
alam membuat karya  Gambar
ekspresi menggunakan seharihari
kerajinan
 Karya ekspresi biji-bijian, daun- • Cerita
4.4.1 Membuat karya kerajinan
kolase
dengan memanfaatkan daunan, kulit tentang
 Karya seni
bagian-bagian ekspresi kegiatan
kerang atau
tumbuhan (biji-bijian) dengan bahan
alam bahan alam yang malam hari
ada di daerah • Teknik
setempat. bercerita
• Perilaku yang
sesuai
dengan
aturan di
rumah
• Konsep lebih
dari dan
Pendidikan
Karakter
kurang dari
Keterampilan
Praktik/Kinerja
•
Mendengark
an dan
menceritaka
n kembali
apa yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan
dari biji-
bijian
Pendidikan
Karakter
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf
menjadi kata
tentang sore
hari
• Membaca
dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai
aturan di
rumah
•
Pendidikan
Karakter
Menyelesaik
an masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunak
an istilah
Pendidikan
Karakter
lebih dari
dan kurang
dari dalam
suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaik
an soal
cerita yang
Pendidikan
Karakter
melibatkan
penjumlahan
dan
penguranga
n
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 1 : ANGGOTA KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima simbol sila-sila Gambar (bintang segi • Memperkenalkan • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan bintang, rantai, pohon Pancasila dalam lima, rantai, pohon Anggota Keluarga. • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan beringin, kepala lambang negara beringin, kepala • Menghafal sila • Mandiri • Disiplin  Buku
banteng, dan padi kapas “Garuda Pancasila” banteng, dan padi pertama Pancasila. • Gotong • Tanggung Siswa
sebagai gambar pada sebagai anugerah kapas) pada lambang • Mengamati simbol Royong Jawab  Internet
lambang negara “Garuda Tuhan Yang Maha Esa negara “Garuda sila pertama • Integritas • Santun  Lingkung
Pancasila” di rumah. Pancasila. • Peduli an
Pancasila”
2.1 Bersikap santun, rukun, 2.1.1 Memilih sikap santun, • Menjawab • Percaya
mandiri, dan percaya diri rukun, mandiri, dan  Aturan yang pertanyaan nama diri
sesuai dengan sila-sila percaya diri sesuai berlaku dalam ayah, ibu, kakak • Kerja
Pancasila dalam dengan sila-sila kehidupan atau adik. Sama
lambang negara “Garuda Pancasila dalam sehari-hari di • Melengkapi nama-
Pancasila” dalam lambang negara rumah nama anggota Jurnal:
kehidupan sehari-hari “Garuda Pancasila”  Keberagaman keluarga • Catatan
3.1 Mengenal simbol sila-sila dalam kehidupan sehari- karakteristik berdasarkan teks. pendidik
Pancasila dalam hari individu di rumah • Mengamati bagan tentang
lambang negara “Garuda 3.1.1 Menyebutkan rumusan silsilah keluarga. sikap
Pancasila” sila pertama Pancasila. • Membuat bagan peserta
4.1 Menceritakan simbol- 4.1.1 Mengucapkan syukur silsilah keluarga. didik saat
simbol sila Pancasila kepada Tuhan YME atas • Menjelaskan isi di sekolah
pada Lambang Garuda nikmat yang bagan silsilah maupun
sila Pancasila diterimanya. keluarga. informasi
• Menceritakan bagan dari orang
silsilah keluarga. lain
• Memasangkan teks
sila pertama Penilaian
Pancasila dengan Diri:
simbol yang sesuai. • Peserta
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukkan kosakata Ungkapan • Membaca Teks didik
ungkapan perkenalan dan ungkapan penyampaian terima Anggota mengisi
diri, keluarga, dan orang- perkenalan keluarga inti kasih, permintaan Keluargaku. daftar cek
maaf, tolong, dan • Membaca Teks tentang
orang di tempat lisan atau tulisan.
pemberian pujian, Keluarga Udin. sikap
tinggalnya secara lisan 3.9.2 Menunjukkan penggunaan • Menyanyikan Lagu peserta
dan tulis yang dapat kosakata dan ungkapan ajakan,
“Satu-satu Aku didik saat
dibantu dengan kosakata perkenalan keluarga inti pemberitahuan,
Sayang Ibu’. di rumah,
perintah, dan dan di
bahasa daerah dalam suatu kalimat . • Menceritakan
petunjuk kepada anggota keluarga sekolah
4.9 Menggunakan kosakata 4.9.1 Mempraktikkan cara
orang lain secara tertulis.
dan ungkapan yang tepat memperkenalkan
• Melengkapi tabel Pengetahua
untuk perkenalan diri, anggota keluarga inti  Kosakata untuk
nama-nama n
keluarga, dan orang- dari gambar/foto yang perkenalan anggota keluarga Tes tertulis
orang di tempat dibawa siswa, secara teman sebangku.
Mis :
tinggalnya secara lisan. • Membaca teks •
sederhana dalam bentuk 3.10.1 Mengidentifkasi kosakata Nama saya… kegiatan bermain Menjelaskan
lisan dan tulis tentang hubungan bersama. isi teks
Ini adalah…. • Menceritakan anggota
3.10 Menguraikan kosakata kekeluargaan dari
Kosa kata pengalaman keluarga.
hubungan kekeluargaan kalimat sederhana yang kekerabatan bermain bersama •
melalui gambar/bagan diberikan oleh guru. keluarga. Menjelaskan
silsilah keluarga dalam 4.10.1 Menjawab pertanyaan isi lagu.
bahasa Indonesia atau tentang nama ayah, ibu • Menjawab
bahasa daerah dan kakak atau adik. pertanyaan
4.10 Menggunakan kosakata tentang
yang tepat dalam jumlah
anggota
percakapan tentang
hubungan kekeluargaan keluarga.
dengan menggunakan •
bantuan gambar/bagan Menjelaskan
cara
silsilah keluarga
perkenalan
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar yang baik.
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berjalan satu lokomotor: • Melakukan • Menghafal
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah prosedur gerakan sila pertama
Kesehatan usaha, dan 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar berjalan satu arah. Pancasila.
keterhubungan dalam gerakan berjalan satu jalan • Praktik •
berbagai bentuk arah.  Gerak dasar melakukan Menjelaskan
permainan sederhana lari prosedur gerakan prosedur
dan atau tradisional  Gerak dasar berjalan satu arah gerakan
4.1. Mempraktikkan gerak lompat dan gerakan berjalan satu
dasar lokomotor sesuai  Gerak dasar senam. arah
dengan konsep tubuh, loncat •
ruang, usaha, dan  Gerak dasar Mengidentifi
keterhubungan dalam berjingkat kasi
berbagai bentuk  Gerak dasar kosakata
permainan sederhana berderap, dalam
dan atau tradisional  Gerak dasar hubungan
skipping kekeluargaa
 Gerak dasar n
slidding •
Memadukan Menggunak
konsep gerak an kosakata
Matematika 3.6. Mengenal bangun ruang 3.6.1 Menyebutkan benda- Pola bilangan • Menebalkan yang tepat
dan bangun datar benda yang berbentuk bangun datar dalam
dengan menggunakan segiempat, segitiga dan Bangun datar dan (segiempat, perkenalan.
berbagai benda konkrit. lingkaran. bangun ruang segitiga dan •
4.6. Mengelompokkan bangun 4.6.1 Menjiplak bentuk bangun sederhana lingkaran). Menemukan
ruang dan bangun datar datar. • Observasi benda- benda-
berdasarkan sifat  Persegi benda konkrit di benda
tertentu dengan  Persegi sekitar kelas yang berbentuk
menggunakan berbagai panjang berbentuk bangun
benda konkrit.  Segitiga datar. bangun
 Lingkaran • Mengelompokkan datar
 Kubus benda-benda disekitar
 Balok konkrit berdasarkan kelas.
 Kerucut bentuk bangun •
 Tabung datar. Menunjukka
n simbol sila
 Bola
pertama
Satuan tidak baku:
Pancasila
 Panjang •
 Berat Menjelaskan
prosedur
Seni Budaya dan 3.2 Memahami elemen musik 3.2.1 Membedakan tinggi Elemen musik melalui gerakan
Prakarya melalui lagu rendah suara • Menyanyikan lagu berjalan satu
lagu
4.2 Menirukan elemen musik 4.2.1 Memeragakan tinggi Garuda Pancasila. arah.
melalui lagu rendah suara •
Menyebutka
n contoh
kegunaan
Gerak anggota bentuk segi
tubuh melalui tari empat,
 Gambar ekspresi segitiga dan
(melukis) dan lingkaran.
membentuk •
ekspresi tiga Menjelaskan
dimensi isi bagan
silsilah
 Proses keluarga.
pembuatan • Menjawab
gambar ekspresi pertanyaan
dan karya tiga nama-nama
dimensi anggota
keluarga
salah satu
 Bahan alam (kayu,
teman.
tanah liat,bambu,
pasir batu dll) •
Mengidentifi
Proses berkarya kasi benda-
menggunakan benda
bahan alam berbentuk
(kayu, tanah segi empat,
liat,bambu, pasir segitiga, dan
batu dll) lingkaran.
•
Menyebutka
n ciri-ciri
simbol sila
pertama
Pancasila
Keterampila
n
Praktik/Kiner
ja
•
Menyanyi
kan lagu
dengan
tinggi
rendah
suara.
•
Memperke
nalkan
anggota
keluarga.
•
Mengucap
kan
syukur
kepada
Tuhan
Yang
Maha
Esaatas
nikmat
yang
diterimany
a
•
Memprakti
kkan
prosedur
gerakan
berjalan
satu arah
•
Mengenal
kan nama
ayah, ibu,
kakak dan
adik
•
Menebalk
an bentuk
segi
empat,
segitiga
dan
lingkaran.
•
Mencerita
kan nama-
nama
anggota
keluarga
secara
tertulis.
•
Memanjat
kan doa
kepada
Tuhan
Yang
Maha Esa
sesuai
dengan
agamanya
•
Menyanyi
kan lagu
Garuda
Pancasila.
• Menulis
pengalam
an
berolahra
ga
bersama
keluarga.
• Membuat
bagan
silsilah
keluarga.
•
Mencerita
kan bagan
silsilah
keluar
•
Mencerita
kan
pengalam
an
bermain
bersama
anggota
keluarga.
•
Mengelom
pokkan
benda-
benda
konkrit
berdasark
an bentuk
segi
empat,
segitiga,
dan
lingkaran.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 2 : KEGIATAN KELUARGAKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mematuhi sikap patuh Gambar (bintang segi • Makan pagi bersama Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang lima, rantai, pohon keluarga. • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan dianut dalam kehidupan dianut dalam kehidupan beringin, kepala • Membaca nyaring • Nasionalis • Disiplin  Buku
sehari-hari di rumah sehari-hari di rumah. banteng, dan padi teks Peraturan • Mandiri • Tanggung Siswa
2.2 Melaksanakan aturan yang 2.2.1 Menjalankan aturan yang kapas) pada lambang makan. • Gotong Jawab  Internet
berlaku dalam kehidupan berlaku dalam negara “Garuda • Menggali informasi Royong • Santun  Lingkung
sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari di dan membuat poster • Integritas • Peduli an
Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah. peraturan makan. • Percaya
yang berlaku dalam 3.2.1 Menggali informasi  Aturan yang • Mempresentasikan diri
kehidupan sehari-hari di tentang hal-hal yang berlaku dalam dan memajang • Kerja
rumah harus dilakukan dalam kehidupan poster peraturan Sama
4.2 Menceritakan kegiatan hubungan dengan orang sehari-hari di makan.
sesuai dengan aturan tua di rumah. rumah • Membaca nyaring Jurnal:
yang berlaku dalam 3.2.2 Menuliskan hal-hal yang  Keberagaman teks Memasak • Catatan
kehidupan sehari-hari di berhubungan dengan karakteristik bersama keluarga. pendidik
rumah orangtua di rumah. individu di rumah • Simulasi percakapan tentang
3.2.3 Menuliskan hal-hal yang menggunakan kata sikap
harus dilakukan dalam tolong dan terima peserta
hubungan dengan orang kasih. didik saat
tua di rumah. • Simulasi meminta di
4.2.1 Mencium tangan orang izin ketika hendak sekolah
Pendidikan
Karakter
tua saat berangkat ke bermain ke luar maupun
sekolah. rumah. informasi
4.2.2 Mencium tangan orang • Menceritakan dari
tua saat pulang dari pengalaman orang
sekolah. meminta izin ketika lain
hendak bermain ke
luar rumah. Penilaian
• Menyimak cerita Diri:
guru tentang • Peserta
kegiatan berkebun didik
keluarga Siti. Dayu mengisi
membantu kegiatan daftar
Siti. cek
• Menceritakan tentang
pengalaman sikap
berkebun bersama peserta
keluarga. didik saat
• Menyimak cerita di rumah,
guru tentang dan di
kegiatan Lani belajar sekolah
didampingi orang
tua. Pengetahu
• Menceritakan an
kegiatan belajar Tes tertulis
yang didampingi
orang tua di rumah. • Membaca
Bahasa Indonesia 3.8. Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan Ungkapan • Menuliskan kegiatan teks
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima makan pagi •
kasih, permintaan maaf, tulisan dengan tepat. kasih, permintaan bersama dengan Menuliskan
maaf, tolong, dan melengkapi bagian kegiatan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukkan ungkapan
pemberian pujian, kalimat yang kosong makan pagi
pujian, ajakan, permintaan tolong. dengan bersama
ajakan,
Pendidikan
Karakter
pemberitahuan, perintah, 4.8.1 Menggunakan ungkapan pemberitahuan, menggunakan kata •
dan petunjuk kepada terima kasih lisan atau perintah, dan bantu yang tersedia. Menuliskan
orang lain dengan tulisan dengan tepat. petunjuk kepada • Mensimulasikan peraturan
orang lain ungkapan terima makan
menggunakan bahasa 4.8.2 Menggunakan ungkapan
kasih dan tolong. • Menyimak
yang santun secara lisan permintaan tolong lisan  Kosakata untuk • Memeragakan cara cerita guru
dan tulisan yang dapat atau tulisan dengan perkenalan berpamitan pergi ke tentang
dibantu dengan kosakata tepat. sekolah dan pulang kegiatan
bahasa daerah Mis : sekolah, serta olahraga
4.8. Mempraktikan ungkapan mencium tangan keluarga
Nama saya…
terima kasih, permintaan orang tua. Udin.
Ini adalah…. • Membaca dengan •
maaf, tolong, dan
Kosa kata nyaring teks Menjelaska
pemberian pujian, Rekreasi bersama n
dengan menggunakan kekerabatan
keluarga. penggunaa
bahasa yang santun • Berlatih melengkapi n ungkapan
kepada orang lain secara percakapan dengan tolong dan
lisan dan tulis menggunakan terima
ungkapan tolong kasih.
dan terima kasih. • Berlatih
• Mempraktikkan melengkapi
penggunaan percakapan
ungkapan tolong dengan
dan terima kasih. ungkapan
• Melengkapi tolong dan
percakapan yang terima
masih kosong kasih.
dengan ungkapan • Membaca
tolong atau terima teks
kasih. kegiatan
• Mengamati dan memasak
menceritakan bersamakel
Pendidikan
Karakter
gambar Udin dan uarga
keluarga sedang • Berlatih
merapikan rumah. soal-soal
• Mengisi percakapan pola
menggunakan bilangan
ungkapan tolong • Menyimak
dan terima kasih cerita guru
berdasarkan tentang
gambar. kegiatan
• Memilih satu berkebun.
gambar kegiatan • Menyimak
membantu orang penjelasan
tua di rumah dan guru
menceritakannya. tentang
• Menceritakan gerakan
kebiasaan minta izin menirukan
sebelum bermain ke gerak kupu-
luar rumah yang kupu.
biasa siswa lakukan. • Menyimak
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1. Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Menyimak penjelasan
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan berlari satu lokomotor: cerita guru tentang guru
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan kegiatan olah raga tentang
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar keluarga Udin. prosedur
keterhubungan dalam usaha. Dan jalan • Menceritakan berlari satu
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar kegiatan olah raga arah.
permainan sederhana berbagai bentuk lari yang dilakukan • Menyimak
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar keluarga masing- cerita
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat masing. tentang
dasar lokomotor sesuai 4.1.1. Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar • kegiatan
dengan konsep tubuh, gerakan berlari satu loncat Lani belajar
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar Mempraktikkan didampingi
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat gerakan berlari orang tua.
Pendidikan
Karakter
berbagai bentuk usaha. Dan  Gerak dasar satu arah. •
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, • Mencoba Melengkapi
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar permainan “Ayam percakapan
permainan sederhana skipping dan Elang”. yang masih
dan atau tradisional.  Gerak dasar • Menceritakan kosong
slidding dan memberikan dengan
Memadukan pendapat tentang ungkapan
konsep gerak permainan. tolong atau
• Menyimak terima
penjelasan kasih.
tentang prosedur • Mengisi
gerakan berlari percakapan
satu arah. menggunak
• an
ungkapan
Mempraktikkan tolong dan
gerakan berlari terima
satu arah. kasih
Matematika 3.5. Mengenal pola bilangan 3.5.1 Menyebutkan baris Pola bilangan • Berlatih soal-soal berdasarka
yang berkaitan dengan bilangan berdasarkan pola bilangan. n gambar.
kumpulan benda/ pola tertentu. Bangun datar dan • Bermain pola
gambar/gerakan atau 4.5.1 Membuat pola bilangan bangun ruang bilangan. Keterampil
lainnya. yang berkaitan dengan sederhana • Bermain pola an
4.5. Memprediksikan dan kumpulan benda/ bilangan bersama
membuat pola bilangan gambar/gerakan atau  Persegi anggota kelompok. Praktik/Kin
yang berkaitan dengan lainnya.  Persegi • Berlatih menemukan erja
kumpulan panjang pola bilangan.
benda/gambar/gerakan  Segitiga • Membuat
atau lainnya.  Lingkaran poster
 Kubus aturan
 Balok makan.
 Kerucut
Pendidikan
Karakter
 Tabung •
 Bola Mempres
Satuan tidak baku: entasika
n poster
 Panjang
 Berat aturan
makan.
Seni Budaya dan 3.3. Memahami gerak anggota 3.3.1 Mengidentifikasi gerak Elemen musik melalui • Memeragakan gerak •
Prakarya tubuh melalui tari. anggota tubuh lagu anggota tubuh Mensimu
4.3. Memeragakan gerak menirukan gerak hewan menirukan gerak lasikan
ayam dalam suatu ungkapa
anggota tubuh melalui dalam suatu tarian.
tarian
tari. 4.3.1 Memeragakan gerak n tolong
• Menyimak cerita
anggota tubuh guru tentang Siti dan danterim
Gerak anggota
menirukan gerak hewan Dayu yang sedang a kasih.
tubuh melalui tari
dalam suatu tarian  Gambar ekspresi bermain menirukan •
(melukis) dan gerakan kupu-kupu. Memerag
membentuk • Menyimak akan
ekspresi tiga penjelasan dan cara
dimensi contoh gerakan
berpamit
kupu-kupu.
• Melakukan gerakan an dan
 Proses menari menirukan pulangse
pembuatan gerakan kupu-kupu. kolah
gambar ekspresi • Menceritakan dengan
dan karya tiga pengalaman menari mencium
dimensi menirukan gerakan tangan.
kupu-kupu.
•
Memerag
tanah liat,bambu,
pasir batu dll) akan
gerak
Pendidikan
Karakter
Proses berkarya anggota
menggunakan anggota
bahan alam tubuh
(kayu, tanah
meniruka
liat,bambu, pasir
batu dll) n
gerakan
ayam
dalam
suatu
tarian.
•
Mencerit
akan
kegiatan
olahraga
yang
dilakukan
keluarga.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
satu arah
• Mencoba
permaina
n Ayam
dan
Pendidikan
Karakter
Elang.
• Simulasi
percakap
an
menggun
akan
kata
tolong
dan
terima
kasih.
• Bermain
pola
bilangan
• Simulasi
dan
mencerit
akan
pengala
man
meminta
izin
ketika
hendak
bermain
ke luar
rumah
•
Pendidikan
Karakter
Melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupu-
kupu.
•
Mencerit
akan
pengala
man
melakuk
an
gerakan
menari
meniruka
n
gerakan
kupukup
u.
•
Memprak
tikkan
gerakan
berlari
Pendidikan
Karakter
satu arah
•
Memprak
tikkan
penggun
aan
ungkapa
n tolong
dan
terima
kasih
•
Mencerit
akan
kegiatan
belajar
yang
didampin
gi orang
tua di
rumah.
• Menyusun
pola
bilangan
bersama
anggota
kelompo
k
Pendidikan
Karakter
•
Mengam
ati dan
mencerit
akan
gambar.
•
Mencerit
akan
kebiasaa
n minta
izin
sebelum
bermain
ke luar
rumah
yang
biasa
siswa
lakukan.
• Berlatih
menemu
kan pola
bilangan.
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 3 : KELUARGA BESARKU
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Mengenal anggota Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon keluarga besar • Religius • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala • Mampu • Nasionalis • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi memperkenalkan • Mandiri • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang keluarga besar. • Gotong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda • Silsilah keluarga Royong • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di besar • Integritas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah • Percaya diri
karakteristik individu di 3.3.1 Menuliskan data tentang  Aturan yang • Kerja Sama
rumah. kedudukan anggota di berlaku dalam
3.3 Mengidentifikasi rumah kehidupan Jurnal:
keberagaman 4.3.1 Menceritakan sehari-hari di • Catatan
karakteristik individu di pengalaman berkunjung rumah pendidik
rumah ke kerabat  Keberagaman tentang
4.3 Menceritakan pengalaman karakteristik sikap
kebersamaan dalam individu di rumah peserta
keberagaman kehidupan didik saat
sehari-hari di rumah di di sekolah
rumah maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.9 Merinci kosakata dan 3.9.1 Menunjukan kosa kata Ungkapan • Berbicara didepan dari orang
Pendidikan
Karakter
dan ungkapan penyampaian terima kelas lain
ungkapan perkenalan perkenalan keluarga kasih, permintaan memperkenalkan
besar lisan atau tulisan maaf, tolong, dan keluarga besar Penilaian Diri:
diri, keluarga, dan orang-
dengan tepat. pemberian pujian, • Bercerita • Peserta
orang di tempat pengalaman didik
tinggalnya secara lisan ajakan,
4.9.1 Mempraktikkan cara bersama keluarga mengisi
pemberitahuan,
dan tulis yang dapat memperkenalkan besar daftar cek
perintah, dan
dibantu dengan kosakata anggota keluarga besar • Membuat silsilah tentang
petunjuk kepada
bahasa daerah dari gambar/foto yang keluarga besar sikap
orang lain • Membuat kalimat peserta
4.9 Menggunakan kosakata dibawa siswa secara
lisan.  Kosakata untuk dari kosakata didik saat
dan ungkapan yang tepat
keluarga besar di rumah,
untuk perkenalan diri, perkenalan
• Bercerita dan di
keluarga, dan orang- pengalaman dengan sekolah
Mis :
orang di tempat keluarga besar
tinggalnya secara Nama saya… Pengetahuan
sederhana dalam bentuk Tes tertulis
Ini adalah….
lisan dan tulis
Kosa kata • Mengenal
kekerabatan anggota
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Bermain tali keluarga
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karet besar
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Melakukan • Mengetahui
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar permainan silsilah
keterhubungan dalam usaha dan jalan skiping atau keluarga
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar lompat tali • Kegiatan
permainan sederhana berbagai bentuk lari keluarga
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar besar,
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat mengukur
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar panjang
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat benda
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar
Pendidikan
Karakter
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat dengan alat
berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar dan satuan
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, tidak baku
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar • Mengetahui
. permainan sederhana skipping macam-
dan atau tradisional  Gerak dasar macam
slidding kosakata
Memadukan perkenalan
konsep gerak • memahami
Matematika 3.8. Mengenal dan 3.8.1 Mengenal panjang suatu Pola bilangan • Mengukur berat kosakata
menentukkan panjang benda lalui kalimat benda dengan lat tentang
dan berat dengan satuan sehari hari Bangun datar dan dan satuan tidak keluarga
tidak baku mengunakan 4.8.1 Mengukur panjang benda bangun ruang baku besar dan
benda/situasi konkret dengan satuan tidak sederhana • Mengukur benda silsilah
4.8 Melakukan pengukuran baku tinggi dan pendek keluarga
panjang dan berat dalam  Persegi besar
satuan tidak baku  Persegi • mengukur
dengan menggunakan panjang panjang-
benda/situasi konkret.  Segitiga pendek, tinggi
 Lingkaran -rendah
 Kubus
 Balok Keterampilan
 Kerucut
 Tabung Praktik/Kinerj
 Bola a
Satuan tidak baku:
• Membaca,
 Panjang menulis
 Berat perkenalan
dan
Seni Budaya dan 3.1 Memahami karya ekspresi 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri Elemen musik melalui • Menulis kata menggamb
Prakarya gambar sebagai karya perkenalan
Pendidikan
Karakter
dua dan tiga dimensi ekspresi dua dimensi lagu ar
4.1 Membuat karya ekspresi (meliputi ide/gagasan, keluarga.
dua dan tiga dimensi tema, obyek, dan • Berbicara di
komposisi bentuk dan Gerak anggota depan
warna) tubuh melalui tari kelas dan
4.1.1 Menentukan ide/gagasan,  Gambar ekspresi bermain
tema, dan obyek untuk (melukis) dan karet
membentuk
membuat karya dua • Bercerita
ekspresi tiga
dimensi dengan teknik dimensi pengalama
menggambar n bersama
keluarga,be
 Proses lajar
pembuatan
menuliskat
gambar ekspresi
dan karya tiga a
dimensi perkenalan,
mengukur
 Bahan alam (kayu, benda
tanah liat,bambu, dengan
pasir batu dll) jengkal
tangan,
Proses berkarya
menggunakan mencari
bahan alam data dan
(kayu, tanah menggamb
liat,bambu, pasir ar keluarga
batu dll) • Bermain
lompat
karet,
menulis
Pendidikan
Karakter
kata
perkenalan,
dan
menggamb
ar keluarga
besar
• Membuat
kalimat,
membuat
silsilah
keluarga
besar dan
mengukur
berat
benda
dengan alat
dan satuan
tidak baku
• bermain
peran,
pengukura
n panjang
pendek,
tinggi-
rendah dan
bercerita
Mengetahui …………………, ...............
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 4 : KELUARGAKU
Subtema 4 : KEBERSAMAAN DALAM KELUARGA
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Meyakini karakteristik Gambar (bintang segi • Membuat daftar • Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu individu dalam lima, rantai, pohon petugas • Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah beringin, kepala kebersihan. • Mandiri • Disiplin  Buku
Yang Maha Esa di sebagai anugerah banteng, dan padi • Menncatat cara • Gotong • Tanggung Siswa
rumah. Tuhan Yang Maha Esa kapas) pada lambang membersihkan Royong Jawab  Internet
2.3 Menampilkan 2.3.1 Mengikuti keberagaman negara “Garuda rumah • Integritas • Santun  Lingkung
kebersamaan dalam karakteristik individu di • Mengetahui alas • Peduli an
Pancasila”
keberagaman rumah kaki • Percaya
karakteristik individu di 3.2.1 Mengali informasi tentang  Aturan yang diri
rumah. hal-hal yang harus berlaku dalam • Kerja
3.2 Mengidentifikasi aturan dilakukan dalam kehidupan Sama
yang berlaku dalam hubungannya dengan sehari-hari di
kehidupan sehari- hari di kebersihan rumah rumah Jurnal:
rumah. rumah  Keberagaman • Catatan
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Membuang sampah pada karakteristik pendidik
sesuai dengan aturan tempat yang telah individu di rumah tentang
yang berlaku dalam disediakan sikap
kehidupan sehari-hari di peserta
rumah. didik saat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukan ungkapan Ungkapan • Menulis ungkapan di sekolah
penyampaian terima terima kasih lisan atau penyampaian terima terima kasih. maupun
Pendidikan
Karakter
kasih, permintaan maaf, tulis dengan tepat kasih, permintaan • Menulis ungkapan informasi
tolong, dan pemberian 4.8.1 Menggunakan ungkapan maaf, tolong, dan pujian. dari orang
pujian, ajakan, pujian atau tulisan pemberian pujian, • Mencocokan lain
ajakan, ungkapan dengan
pemberitahuan, perintah, dengan tepat
pemberitahuan, gambar Penilaian
dan petunjuk kepada • Membuat kalimat Diri:
orang lain dengan perintah, dan
dari kosakata • Peserta
menggunakan bahasa petunjuk kepada
keluarga besar didik
orang lain
yang santun secara lisan mengisi
dan tulisan yang dapat  Kosakata untuk daftar cek
dibantu dengan kosakata perkenalan tentang
sikap
bahasa daerah
Mis : peserta
4.8 Mempraktikan ungkapan didik saat
terima kasih, permintaan Nama saya… di rumah,
maaf, tolong, dan dan di
Ini adalah….
pemberian pujian, sekolah
Kosa kata
dengan menggunakan
kekerabatan Pengetahua
bahasa yang santun
n
kepada orang lain secara
Tes tertulis
lisan dan tulis
Pendidikan 3.1. Memahami gerak dasar 3.1.1 Menjelaskan prosedur Gerak dasar • Main Lompat • Membuat
Jasmani, lokomotor sesuai dengan gerakan melompat satu lokomotor: karung ungkapan
Olahraga dan konsep tubuh, ruang, arah sesuai dengan • Bermain terima kasih
Kesehatan usaha, dan konsep tubuh, ruang,  Gerak dasar lompat katak dan pujian,
keterhubungan dalam usaha dan jalan membuat
berbagai bentuk keterhubungan dalam  Gerak dasar daftar piket
permainan sederhana berbagai bentuk lari • Membuat
dan atau tradisional permainan sederhana  Gerak dasar ungkapan
4.1. Mempraktikkan gerak dan atau tradisional. lompat terima kasih
dasar lokomotor sesuai 4.1.1 Mempraktikkan prosedur  Gerak dasar
Pendidikan
Karakter
dengan konsep tubuh, gerakan melompat satu loncat dan pujian
ruang, usaha, dan arah sesuai dengan  Gerak dasar • Membaca
keterhubungan dalam konsep tubuh, ruang, berjingkat teks
berbagai bentuk usaha dan  Gerak dasar bergambar,
permainan sederhana keterhubungan dalam berderap, membanding
dan atau tradisional berbagai bentuk  Gerak dasar kan benda
permainan sederhana skipping • Membuat
dan atau tradisional.  Gerak dasar ungkapan
slidding terima kasih
Memadukan dan pujian.
konsep gerak • Menulis
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Membandingkan lebih dari Pola bilangan • Membandingkan Kalimat
menentukan panjang dua objek benda/situsi berat benda ungkapan
dan berat dengan satuan konkret dengan Bangun datar dan dengan satuan terima kasih
tidak baku menggunakan menggunakan kalimat bangun ruang tidak baku • Memahami
benda/situasi konkret. sehari-hari (paling berat, sederhana • Mengukur berat cara
4.8 Melakukan pengukuran ringa). benda dengan mengukur
panjang dan berat dalam 4.9.1 Mengurutkan benda  Persegi latihan dan satuan panjang-
satuan tidak baku berdasarkan berat  Persegi tidak baku pendek,
dengan menggunakan benda ( lebih ringan, panjang • Mengukur benda tinggi-
benda/situasi konkret. lebih berat).  Segitiga tinggi atau pendek rendah
 Lingkaran • bermain peran,
 Kubus pengukuran Keterampila
 Balok panjang-pendek, n
 Kerucut tinggi-rendah.
 Tabung Praktik/Kiner
ja
 Bola
Satuan tidak baku:
• Meronce,
 Panjang menulis
 Berat ungkapan
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.4 Memahami bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi Elemen musik melalui • Meronce. terima
Prakarya dalam berkarya. pemanfaatan hasil dari lagu • Membuat kasih dan
4.4 Membuat karya dari makhluk dalam bingkai foto pujian
• Membuat
bahan alam membuat karya • Berbicara
poster untuk
kerajinan (bros kulit mengajak di depan
kerang, melukis kulit membersihkan kelas dan
Gerak anggota
telur, kemoceng dari tubuh melalui tari rumah lompat
bulu ayam atau  Gambar ekspresi karung
meronce biji tanaman) (melukis) dan • Membaca
4.4.1 Membuat karya kerajinan membentuk dan
dengan memanfaatkan ekspresi tiga membandi
bagian-bagain dari dimensi ngkan
makhluk hidup (bros benda
kulit kerang, melukis  Proses dengan
kulit telur, kemoceng pembuatan satuan
dari bulu ayam atau gambar ekspresi tidak baku
meronce biji tanaman). dan karya tiga • Membuat
dimensi bingkai
dan
tanah liat,bambu, bermain
pasir batu dll) lompat
katak.
Proses berkarya • Menulis
menggunakan kalimat
bahan alam ungkapan
(kayu, tanah
terima
liat,bambu, pasir
batu dll) kasih,
mengukur
Pendidikan
Karakter
benda
berdasark
an ukuran
dan alat
tidak baku
• Bermain
peran,
pengukura
n
panjangpe
ndek,
tinggi-
rendah.
Mengetahui …………………, ...............

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 1 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Mengetahui …………………, ...............

Mengetahui …………………, ...............

Anda mungkin juga menyukai