Anda di halaman 1dari 43

`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I


Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkansi 1.2.1 Memilih  Aturan  Diskusitentang  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan kap patuh sikap yang menjagakebersi  Nasionalis  Jujur, Guru
Kewarganegar aturan agama patuh berlaku di han di rumah  Mandiri Disiplin,  Buku
aan yang dianut aturan rumah aturan  GotongRo tanggung Siswa
dalam agama  Mendiskusikan yong jawab,  Intern
kehidupan yang aturanapasajay  Integritas santun, et
sehari-hari di dianut ang harus peduli, Lingku
rumah dalam dilakukan percaya ngan
2.2. Melaksanakan kehidup untuk menjaga diri, kerja
aturan yang an kebersihan sama
berlaku dalam sehari- rumah dan
kehidupan hari di mempresentasi Pengetahuan
sehari-hari di rumah. kannya di Tertulis:
rumah. 1.2.2 depakelas  Menjelaska
3.2. Mengidentifikasi Mengiku  Memeragakank n Aturan
aturan yang ti sikap egiatandi tata tertib
berlaku dalam patuh rumahyangber di rumah.
kehidupan aturan kaitan dengan  Mengidenti
sehari-hari di agama aturan fikasi
rumah. yang menjagakebersi ungkapan
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.2. Menceritakan dianut han petunjuk
kegiatan sesuai dalam  Tes tertulis
dengan aturan kehidup Pengurang
yang berlaku an an tanpa
dalam sehari- meminjam
kehidupan hari di  Tes
sehari-hari di rumah pemahama
rumah. 2.2.1 n Bunyi
Menerap kuat dan
kan bunyi
aturan lemah
yang  Mengidenti
berlaku fikasi
dalam bunyi kuat
kehidup dan bunyi
an lemah
sehari-  Melakukan
hari di Gerak
rumah. berguling
2.2.2Mempert ke
ahankan kanan/kiri
aturan  Menjelaska
yang n Gerakan
berlaku guling
dalam depan
kehidup
an Keterampilan
sehari- Praktik/Kine
hari di rja
rumah.  Menunjuk
3.2.1 kan contoh
Memaha
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
mi aturan di
aturan rumah
yang  Mendiskus
berlaku ikan
dalam perilaku
kehidup yang
an mengikuti
sehari- aturan di
hari di rumah
rumah.  Memeraga
3.2.2 kan aturan
Menjelas di rumah
kan dalam
aturan menjaga
yang kebersihan
berlaku  Menunjuk
dalam kan
kehidup ungkapan
an petunjuk
sehari-  Menyusun
hari. ungkapan
3.2.3 petunjuk
Mengide  Mengguna
ntifikasi kan
aturan ungkapan
yang petunjuk
berlaku dalam
dalam percakapa
kehidup n sehari-
an hari
sehari-  Sosiodram
hari di
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
rumah. a
4.2.1 mengguna
Menjelas kan
kan ungkapan
kegiatan petunjuk
sesuai  Menyusun
dengan cerita
aturan berisi
yang ungkapan
berlaku petunjuk
dalam  Mengguna
kehidup kan
an konsep
sehari- pengurang
hari di an dalam
rumah. pemecahan
4.2.2 masalah
Mendisk  Mengguna
usikan kan
kegiatan konsep
yang pengurang
berlaku an tanpa
dalam meminjam
kehidup untuk
am memecahk
sehari- an
hari. masalah
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1Menjelas  Ungkapan  Menyebutkand  Memeraga
Indonesia penyampaian kan Petunjuk anmenuliskanu kan bunyi
terima kasih, ungkapa ngkapanpetunj kuat dan
permintaan n uk yang lemah
maaf, tolong, petunjuk
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dan pemberian secara terdapat di  Memeraga
pujian, lisan dalam teks kan kuat
ajakan,pemberit dengan tentanglingkun lemah
ahuan, tepat. gan rumah bunyi
perintah, dan 3.8.2Menunju  Menyusuncerit  Melakukan
petunjuk kan abergambaryan gerakan
kepada orang kalimat gberisiungkapa berjalan di
lain dengan petunjuk n petunjuk atas balok
menggunakan yang dengan urutan titian
bahasa yang terdapat yang benar  Memeraga
santun secara pada  Bermainmenyu kan kuat
lisan dan sebuah sunkalimatung lemah
tulisan yang teks. kapanpetunjuk bunyi
dapat dibantu 3.8.3Mengiden dari sebuah
dengan kosa tifikasi kata Portofolio
kata bahasa kalimat yangberhubun
daerah. tanggapa gan dengan  Menilai
4.8Mempraktikkan n lingkungan hasil
ungkapan terhadap rumah yang belajar
terima kasih, ungkapa ditentukan peserta
permintaan n  Menggunakanu didik pada
maaf, tolong, petunjuk ngkapanpetunj aspek
dan pemberian yang ukdalamsuatu tertentu
pujian, dengan terdapat percakapan dari tahap
menggunakan pada sederhana awal
bahasa yang sebuah  Melakukasosio sampai
santun kepada teks. dramadengandi tahap
orang lain 3.8.32.1 alogberisi akhir
secara lisan dan Mempra ungkapan dalam
tulis. ktikkan petunjuk memahami
ungkapa  Menyusuncerit materi
n atau
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
petunjuk aberisiungkapa praktik
yang ada npetunjuk yang
dalam tentang cara- terkait sub
sebuah cara menjaga tema
dialog kebersihan
dengan rumah dengan
tepat. bantuan
3.8.32.2 gambar berseri
Menggun
akan
ungkapa
n
petunjuk
dengan
tepat.
4.8.1Mengemu
kakan
contoh
ungkapa
n
petunjuk
secara
lisan
dengan
tepat.
4.8.2Menggun
akan
Bahasa
lisan
yang
tepat
dalam
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
unkapan
petunjuk
.
4.8.3

Menulisk
an
kalimat
ajakan
yang
terdapat
pada
sebuah
teks.
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penguran  Mengidentifika
dan Mengide gan simasalah
melakukanpenj ntifikasi Biulangan sehari-hari
umlahan dan masalah yang
pengurangan - melibatkan
bilangan yang masalah proses
melibatkan dalam pengurangan
bilangan cacah kehidup bilangan 21-40
sampai dengan an tanpa teknik
99 dalam sehari- meminjam
kehidupan hari  Menyelesaikan
sehari-hari yang soal-
serta melibatk soalpengurang
mengaitkan an anbilangan 21-
penjumlahan bilangan 40 tanpa
dan cacah. teknik
pengurangan 3.3.2 meminjam
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Menjelas  Menyelesaikan
4.4 Menyelesaikan kan masalahsehari
masalah masalah -
kehidupan - hariyangmelib
sehari-hari yang masalah atkan
berkaitan dalam pengurangan
dengan kehidup bilangan 21-40
penjumlahan an tanpa teknik
dan sehari- meminjam
pengurangan hari
bilangan yang yang
melibatkan melibatk
bilangan cacah an
sampai dengan bilangan
99 cacah
smapai
dengan
40
dengan
tepat.
3.4.14.1
Menunju
kkan
prosedur
pengura
ngan
yang
melibatk
an
bilangan
21-40.
3.4.14.2
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Mencont
ohkan
pengura
ngan
bilangan
21-40
dengan
benatr.
4.4.1
Mendisk
usikan
masalah
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
yang
berkaita
n
dengan
penjuml
ahan
dan
pengura
ngan
yang
melibatk
an
bilangan
cacah.
4.4.2
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Mempra
ktikkan
penjuml
ahan
dan
pengura
ngan
dalam
kehidup
an
sehari-
hari.
Seni Budaya 3.2Mengenal elemen 3.2.1  Bunyi kuat  Membedakank
dan Prakarya musik melalui Mengeta dan lamah uatlemah
lagu. hui bunyidalamseb
4.2Menirukan uah lagu
elemen
elemen musik sesuai tema
melalui lagu. musik
 Memeragakan
yang kuatlemahbun
terdapat yimenggunaka
pada n instrumen
sebuah musik ritmis
lagu
3.2.2
Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
sebuah
lagu
sesuai
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dengan
ketukan
nya.
3.2.3
Membed
akan
dan
menunju
kan
ketukan
lambat,
ketukan
cepat
dan kuat
lemah
bunyi
pada
sebuah
lagu.
4.2.1
Mempra
ktikkan
gerakan
yang
sesuai
dengan
elemen
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
lagu.
4.2.2
Menyany
ikan
lagu
sesuai
tempo
dengan
tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1  Gerak  Gerakbergulin


Jasmani berbagai gerak Menjelas berguling gkekanan/kiri
Olahraga dan dominan kan  Melakukanger
Kesehatan (bertumpu, berbagai akgulingdepan
bergantung, gerakan dalamsenam
keseimbangan, dominan lantai
berpindah/loko yang
motor, tolakan, terdapat
putaran, pada
ayunan, senam
melayang, dan lantai.
mendarat) 3.5.2
dalam aktivitas Mengeta
senam lantai. hui
4.5. Mempraktikkan gerakan
berbagai pola dominan
gerak dominan dalam
(bergantung, aktivitas
bertumpu, senam
keseimbangan, lantai.
berpindah/loko 3.5.3
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
motor, tolakan, Mengide
putaran, ntifikasi
ayunan, gerakan
melayang, dan dominan
mendarat) dalam
dalam aktivitas aktivitas
senam lantai. senam
lantai
4.5.1
Menjelas
kan
prosedur
gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.2
Menunju
kkan
berbagai
gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.3
Mempra
ktikkan
gerak
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dominan
dalam
aktivitas
senam
lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri


Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di kerjasama kegiatan di  Nasionalis  Jujur, Guru
Kewarganegaraan rumah sebagai rumah sebagai di rumah lingkungan  Mandiri Disiplin,  Buku
anugerah Tuhan anugerah Tuhan rumah  GotongRo tanggung Siswa
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa  Menceritakan yong jawab,  Internet
rumah di rumah pengalaman  Integritas santun, Lingkunga
2.4 Menampilkan sikap 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, n
kerja sama dalam keberagaman di kegiatan di percaya
keberagaman di rumah sebagai lingkungan diri, kerja
rumah anugerah Tuhan  Menemukan sama
3.4 Mengidentifikasi Yang Maha Esa kegiatan kerja
bentuk kerja sama di rumah sama di Pengetahuan
dalam 2.4.1 Menerapkan lingkungan Tertulis:
keberagaman di sikap kerja sama  Menuliskan
rumah dalam cerita  Tes
4.4Menceritakan keberagaman di pengalaman Pemahama
pengalaman kerja rumah melakukan n
sama dalam 2.4.2 Mempertahankan kegiatan kerja Mengenal
keberagaman di sikap kerja sama sama di kegiatan
rumah dalam lingkungan kerja sama
keberagaman di  Melakukan  Tes
rumah kegiatan Pemahama
3.4.1 Memahami membersihkan n kegiatan
aturan sikap kerja lingkungan kerja sama
sama dalam di
keberagaman di lingkunga
rumah. n
3.4.2 Menjelaskanatura  Tes
n sikap kerja Pemahama
sama dalam n kegiatan
keberagaman di lingkunga
rumah
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
3.4.3 Mengidentifikasi n sehat
sikap kerja sama  Mengenal
dalam kalimat
keberagaman di ajakan
rumah.  Kalimat
4.4.1 Menjelaskan ajakan dan
pengalaman kerja tanggapan
sama dalam  Tes
keberagaman di pemahama
rumah n
4.4.2 Mendiskusikan Mengenal
pengalaman kerja bentukbent
sama dalam uk bangun
keberagaman di datar
rumahdalam  Menggam
kehidupam bar bentuk
sehari-hari. bidang
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Mengamati datar
penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar  Pengubina
terima kasih, secara lisan  Membaca teks n
permintaan maaf, dengan tepat.  Menjelaskan  mengenal
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan maksud gerakan
pemberian pujian, kalimat ajakan kalimat ajakan manusia
ajakan,pemberitah yang terdapat  Menulis sehari-hari
uan, perintah, dan pada sebuah teks. kalimat ajakan  Tes
petunjuk kepada 4.8.1 Mengemukakan  Memeragakan Pemahama
orang lain dengan contoh kalimat percakapan n Gerakan
menggunakan ajakan secara  Menyebutkan tari
bahasa yang santun lisan dengan kalimat ajakan  Tes
secara lisan dan tepat.
 Menggunakan Pemahama
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan
kata ajakan n gerakan
dibantu dengan Bahasa lisan yang
 Menulis berayun
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
kosa kata bahasa tepat dalam kalimat ajakan
daerah. kalimat ajakan. dan tanggapan Keterampilan
4.8.3 Menuliskan  Menanggapi Praktik/Kiner
4.8Mempraktikkan kalimat ajakan ajakan ja
ungkapan terima yang terdapat  Membaca  Menilai
kasih, permintaan pada sebuah teks. permasalahan Mencerita
maaf, tolong, dan lingkungan kan
pemberian pujian,  Menyampaika pengalama
dengan n kalimat n
menggunakan ajakan  Tes
bahasa yang santun Menulis
kepada orang lain cerita
secara lisan dan  Melakuka
tulis n kegiatan
membersih
Matematika 3.7Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun  Mengamati kan
bangun datar yang bangun datar Datar bentuk-bentuk lingkunga
dapat disusun yang dapat bangun datar n
membentuk pola disusun yang ada di  Menulis
pengubinan membentuk pola rumah kalimat
4.7Menyusun bangun- pengubinan.  Menyusun ajakan
bangun datar untuk 3.7.2 Menjelaskan bentuk-bentuk  Mengguna
membentuk pola aturan bangun bangun datar kan kata
pengubinan datar yang dapat  Mengamati ajakan
disusun bentuk bidang  Tes
membentuk pola datar Menulis
pengubinan  Menyusun kalimat
3.7.3 Mengidentifikasi bentuk bidang ajakan dan
aturan bangun datar tanggapan
datar yang dapat  Berkreasi  Tes tulis
disusun dengan Membuat
membentuk pola bangun datar
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
pengubinan pengubina
4.7.1 Menjelaskan dan n
mengidentifikasi  Tes
bangun-bangun Memeraga
datar untuk kan gerak
membentuk pola anggota
pengubinan tubuh
4.7.2 Menentukan  Menilai
bangun datar Memeraga
yang membentuk kan tarian
pola pengubinan  Menilai
dengan benar Memeraga
Seni Budaya dan 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak  Menyebutkan kan
Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota gerakan gerakan
melalui tari tubuh melalui tari tubuh manusia berayun
3.3.2 Mengidentifikasi melalui tari sehari-hari
4.3 Memeragakan gerak ciri-ciri gerak  Berlatih
anggota tubuh anggota tubuh memeragakan Portofolio
melalui tari manusia sehari- gerakan tari
hari.  Mengenal  Menilai
3.3.3 Membedakan gerakan tari hasil
gerak anggota  Memeragakan belajar
tubuh dalam gerakan tari peserta
sebuah tarian. didik pada
4.3.1 Mempraktikkan aspek
gerak anggota tertentu
tubuh dalam dari tahap
suatu gerak awal
tarian. sampai
4.3.2 Menyebutkan dan tahap akhir
menyajikan dalam
macam-macan memahami
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
gerak anggota materi atau
tubuh dalam praktik
suatu tarian. yang
Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mengenal terkait sub
Olahraga dan gerak dominan berbagai gerakan Berayun gerakan tema
Kesehatan (bertumpu, dominan yang  berayun
bergantung, terdapat pada  Memeragakan
keseimbangan, senam lantai. gerakan
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui berayun
or, tolakan, gerakan dominan  Menjelaskan
putaran, ayunan, dalam aktivitas berbagai
melayang, dan senam lantai. gerakan
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
aktivitas senam gerakan dominan  Memeragakan
lantai. dalam aktivitas gerakan
senam lantai ayunan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak gerakan
gerak dominan ayunan dalam ayunan tangan
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan
berpindah/lokomot berbagai gerak
or, tolakan, ayunan dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan
aktivitas senam gerak ayunan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
Pendidikan 1.1Mensyukuriditet 1.1.1  Simbol  Diskusi  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan apkannya Menerim Garuda tentang sila  Nasionalis Jujur, Disiplin, Guru
Kewarganegara bintang, rantai, a Pancasila ke-3  Mandiri tanggung  Buku
an pohon beringin, gambar Pancasila  GotongRo jawab, santun, Siswa
kepala banteng, bintang, dansimbolny yong peduli, percaya  Internet
dan padi kapas rantai, a  Integritas diri, kerja Lingkung
sebagai gambar pohon  Mendiskusik sama an
pada lambang beringin, an sikap-
negara “Garuda kepala sikap Pengetahuan
Pancasila” benteng, terhadaplingk Tertulis
2.1Bersikap dan padi ungan  Tes tertulis
santun, rukun, sebagai sekolah yang dan lisan
mandiri, dan lambang sesuai sila tentang
percaya diri negara “ ke- Menyebutk
sesuai dengan Garuda 3Pancasila. an Bunyi
sila- Pancasil dan simbol
silaPancasila a” . sila ke-3
dalam lambang 1.1.2 Pancasila
negara “Garuda Meyakini  Tes
Pancasila” gambar Pemahama
dalam bintang, n tentang
kehidupan rantai, Ungkapan
sehari-hari pohon perintah
3.1Mengenal simbol beringin,  Tes tertulis
sila-sila kepala Menyusun
Pancasila benteng, kalimat
dalam lambang dan padi berupa
negara “Garuda sebagai ungkapan
Pancasila” lambang Perintah
4.1Menceritakan negara “  Tes
simbol-simbol Garuda
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
sila Pancasila Pancasil Pemahama
pada lambang a” . n Ciri-ciri
garuda sila 2.1.1 ungkapan
Pancasila Menjelas perintah
kan dantanggap
sikap annya
yang  Tes
sesuai Pemahama
dengan n
sila- sila Pengukura
pancasil n berat
a. dengan alat
2.1.2 ukur tidak
Mempra baku
ktikkan  Tes
sikap Pemahama
santun, n Konsep
rukun, berat
mandiri,  Tes
dan Pemahama
percaya n
diri Pengukura
dalam n berat
kehidup  Tes
an Pemahama
sehari- n Seni
hari. cetak tiga
3.1.1 dimensi
Menjelas  Tes
kan Menyebutk
simbol
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
yang an Karya
terdapat cetak tiga
pada dimensi
lambang  Mengidentif
negara “ ikasi
Garuda gerakan
Pancasil squat jump
a”.  Tes
3.1.2 Pemahama
Mengide n Gerakan
ntifikasi melompati
sila-sila rintangan
Pancasil
a Keterampilan
dengan Praktik/Kinerj
benar. a
4.1.1  Tes lisan
Menyeb Melafalkan
utkan bunyi sila
simbol- ke-3 dan
simbol menentuka
sila n
pancasil simbolnya
a.  Mengumpu
4.1.2 lkan
Menjelas gambar
kan lambang
simbol- sila ketiga
simbol  Tes lisan
sila Menyampai
pancasil
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
a. kan
4.1.3 ungkapan
Mendisk perintah
usikan  Menilai
simbol Menyusun
sila kata
ketiga menjadi
dan kalimat
mengeta ungkapan
hui perintah
rumusa  Menilai
n yang dalam
terdapat penggunaa
pada sila an
pancasil ungkapan
a. perintah
Bahasa 3.8Merinci 3.8.1  Ungkapa  Menyebutkan  dan
Indonesia ungkapan Menjelas n dan tanggapann
penyampaian kan ciri- Perintah menuliskan ya dalam
terima kasih, ciri ungkapan komunikasi
permintaan ungkapa perintah yang  Menilai
maaf, tolong, n terdapat di Pembuatan
dan pemberian perintah dalam teks poster
pujian, secara  Melakukan berisi
ajakan,pemberi lisan percakapan ungkapan
tahuan, dengan berisi perintah
perintah, dan tepat. ungkapan  Menilai
petunjuk 3.8.2 perintah dalam
kepada orang Menunju  Bermain penyusuna
lain dengan kan menyusun n cerita
menggunakan ungkapa
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
bahasa yang m kalimat berisi
santun secara perintah perintah dari ungkapan
lisan dan yang kumpulan perintah
tulisan yang terdapat kartu kata  Menilai
dapat dibantu pada dan menulis dalam
dengan kosa sebuah tanggapanny pengukura
kata bahasa teks. a n berat
daerah. 3.8.3  Bermain benda
4.8Mempraktikkan Menulis peran dengan  Menilai
ungkapan kan menggunaka dalam
terima kasih, kalimat n ungkapan Mengukur
permintaan perintah perintah dan berat
maaf, tolong, yang tanggapanny benda
dan pemberian terdapat a. dengan alat
pujian, dengan pada  Membuat ukur tidak
menggunakan sebuah poster berisi baku
bahasa yang teks. ungkapan  Menilai
santun kepada 4.8.1 perintah dalam
orang lain Mengem  Menulis pembuataa
secara lisan ukakan ungkapan n karya
dan tulis. contoh perintah yang seni
kalimat dijumpai ekspresi
perintah selama tiga
secara kegiatan. dimensi
lisan  Menilai
dengan dalam
tepat. pembuatan
4.8.2 karya cetak
Menggu tiga
nakan dimensi
Bahasa
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
lisan  Menilai
yang dalam
tepat Melakukan
dalam gerakan
kalimat squat jump
perintah  Menilai
. dalam
4.8.3 Memprakti
Menulis kkan
kan gerakan
kalimat tolakan,
perintah melayang,
yang lalu
terdapat mendarat
pada kembali
sebuah Portofolio
teks.
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1  Satuan  Berburu   Menilai hasil
menentukan Menjelas tidak kartu belajar
panjang dan kan cara baku bergambar peserta didik
berat dengan menentu ( panjang sila ketiga pada aspek
satuan tidak kan berat)  Mengidentifik tertentu dari
baku berat asi masalah tahap awal
menggunakan benda sehari-hari sampai
benda dengan yang tahap akhir
konkret/situasi alat melibatkan dalam
konkret ukur proses memahami
4.8Melakukan tidak pengukuran materi atau
pengukuran baku berat benda praktik yang
panjang dan menggu dengan alat terkait sub
berat dalam nakan tema
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
atuan tidak benda- ukur tidak
baku dengan benda baku
menggunakan konkret  Mengukur
benda dengan dan
konkret/situasi benar. membanding
konkret. 3.8.1 kan berat
Mengide benda
ntifikasi dengan
berat menggunaka
benda n alat ukur
dengan tidak baku
alat berupa benda
ukur. konkret/situ
4.8.1 asi konkret.
Mempra  Menyelesaika
ktikkan n masalah
penguku sehari-hari
ran yangmelibatk
panjang an
dan pengukuran
berat berat benda
dalam
satuan
tidak
baku
dengan
menggu
nakan
benda
konkret/
situasi
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
konkret.
4.8.2
Memban
dingkan
berat
beberap
a benda
dengan
menggu
nakan
alat
ukur.
Seni Budaya 3.1Mengenal karya 3.1.1  Ekspresi  Mengenal 
dan Prakarya ekspresi dua Menjelas dua dan seni cetak
dan tiga kan ciri- tiga tiga dimensi
dimensi. menggunaka
ciri dimensi
n bahan
4.1Membuat karya karya
lunak
ekspresi dua ekspresi  Membuat
dan tiga dua dan karya cetak
dimensi. tiga tiga
dimensi. dimensi(lanju
3.1.2 tan):
Menujuk membuat
teknik
kan
cetakan
karya dengan
ekspresi media tanah
dua dan liat
tiga
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
dimensi.
4.1.1
Mengide
ntifikasi
alat dan
bahan
pembuat
an karya
dua dan
tiga
dimensi.
4.1.2
Mempra
ktikkan
pembuat
an karya
dua dan
tiga
dimensi
dari
bahan
tertentu.
4.1.3
Membua
t karya
seni
cetak
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
dua dan
tiga
dimensi
sederha
na.

Pendidikan 3.5Memahami 3.5.1  Gerak  Gerak squat 


Jasmani berbagai gerak Menjelas Squat jump dalam
Olahraga dan dominan kan Jump senam lantai.
Kesehatan (bertumpu, berbagai dalam  Melakukan
bergantung, gerakan senam gerakan
keseimbangan, dominan lantai melompati
berpindah/loko yang  Gerakan rintangan
motor, tolakan, terdapat Melomp berupa tali
putaran, pada ati karet
ayunan, senam Rintang
melayang, dan lantai. an
mendarat) 3.5.2
dalam aktivitas Mengeta
senam lantai. hui
gerakan
4.5Mempraktikkan dominan
berbagai pola dalam
gerak dominan aktivitas
(bergantung, senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 3.5.3
berpindah/loko Mengide
motor, tolakan, ntifikasi
putaran, gerakan
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
ayunan, dominan
melayang, dan dalam
mendarat) aktivitas
dalam aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5.1
Menjelas
kan
prosedur
gerak
berpinda
h dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.2
Menunju
kkan
berbagai
gerak
berpinda
h dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.3
Mempra
ktikkan
gerak
berpinda
h dalam
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
aktivitas
senam
lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri


Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih  Aturan  Menunjukkan  Religius Sikap 28 JP  Buku Guru
Pancasila dan sikap patuh sikap sehari- aturan dan bukan  Nasionalis Jujur, Disiplin,  Buku
Kewarganegaraa aturan agama patuh hari aturan  Mandiri tanggung jawab, Siswa
n yang dianut aturan  Menuliskan  GotongRoyon santun, peduli,  Internet
dalam agama kegiatan sesuai g percaya diri, kerja Lingkunga
kehidupan yang aturan  Integritas sama n
sehari-hari di dianut  Berdiskusi
rumah dalam tentang aturan Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kehidupan  Bekerja sama Tertulis:
aturan yang sehari-hari merapikan  Menyebutkan
berlaku dalam di rumah. sekolah aturan
kehidupan 1.2.2 Mengikuti  Menjelaskan  Tes tulis
sehari-hari di sikap maksud aturan memahami
rumah patuh aturan
3.2 Mengidentifikasi aturan  Tes tulis
aturan yang agama memahami
berlaku dalam yang ungkapan
kehidupan dianut Pemberitahuan
sehari-hari di dalam  Tel lisan
rumah kehidupan menyebutkan
4.2 Menceritakan sehari-hari ungkapapan
kegiatan sesuai di rumah pemberitahuan
dengan aturan 2.2.1  Tes
yang berlaku Menerapk menunjukan
dalam an aturan ungkapan
kehidupan yang pemberitahuan
sehari-hari di berlaku  Tes
rumah dalam Kemampuan
kehidupan membilang
sehari-hari secara urut
di rumah.
 Tes
2.2.2
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Memperta kemampuan
hankan menyatakan
aturan banyak
yang anggota suatu
berlaku kumpulan
dalam  Tes
kehidupan kemampuan
sehari- memahami
hari di barang bekas
rumah. berasal dari
3.2.1 Memahami hewan,
aturan  Tes
yang menjelaskan
berlaku Pemanfaatan
dalam barang bekas
kehidupan dari hewan
sehari-  Tes
hari di kemampaun
rumah. memahami
3.2.2 gerakan
Menjelask tolakan,
an aturan melayang, dan
yang mendarat
berlaku dalam aktivitas
dalam senam lantai
kehidupan  Tes tulis
sehari- menjelaskan
hari. gerakan
3.2.3 tolakan,
Mengident melayang, dan
ifikasi mendarat
aturan
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
yang
berlaku Keterampilan
dalam Praktik/Kinerja
kehidupan  Menilai
sehari- kemampuan
hari di membuat
rumah. daftar kegiatan
4.2.1  Tes menilai
Menjelask kemampuan
an mempresentasi
kegiatan kan aturan
sesuai  Menjelaskan
dengan aturan
aturan  Tes
yang kemampuan
berlaku menulis
dalam ungkapan
kehidupan pemberitahuan
sehari-hari  Menilai
di rumah. kemampuan
4.2.2 membuat
Mendiskus kalimat
ikan  Pemberitahua
kegiatan
 Menilai
yang
kemampuan
berlaku
dalam
dalam
menanggapi
kehidupa
pemberitahuan
m sehari-
 Menilai
hari.
kemampuan
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci 3.8.1  Ungkapan  Membaca teks  dalam
ungkapan Menjelask pemberitah  Menjawab
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
penyampaian an uan pertanyaan memerankan
terima kasih, ungkapan  Membaca teks kata
permintaan pemberita percakapan pemberitahuan
maaf, tolong, huan  Mengamati teks  Menilai
dan pemberian secara percakapan kemampuan
pujian, lisan  Menentukan dalam
ajakan,pemberit dengan kalimat mengelompokk
ahuan, perintah, tepat. pemberitahuan an benda
dan petunjuk 3.8.2 atau bukan  Menilai
kepada orang Menunjuk kalimat kemampuan
lain dengan an dan pemberitahuan dalam
menggunakan mengident  Membuat kalimat memasangkan
bahasa yang ifaksi pemberitahuan bilangan
santun secara kalimat  Membaca teks dengan gambar
lisan dan tulisan ungkapan percakapan  Menilai
yang dapat pemberita  Menemukan kemampuan
dibantu dengan huan yang kalimat dalam
kosa kata bahasa terdapat pemberitahuan pembuatan
daerah. pada pada teks kerajinan
4.8Mempraktikkan sebuah  Menilai
 Menuliskan
ungkapan teks. kemampaun
kalimat
terima kasih, 3.8.3 Menuliskan dalam
pemberitahuan
permintaan kalimat mempraktikkan
 Menemukan
maaf, tolong, ungkapan gerakan
kalimat
dan pemberian pemberita tolakan,
pemberitahuan
pujian, dengan huan yang melayang, dan
pada teks
menggunakan terdapat mendarat
bahasa yang pada  Berdiskusi
santun kepada sebuah tentang kegiatan
yang Portofolio
orang lain teks.
menyehatkan
secara lisan dan 4.8.1  Menilai hasil
tulis. Mengemu  Menuliskan belajar peserta
kegiatan yang
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
kakan paling disukai didik pada
contoh dan yang akan aspek tertentu
kalimat dilakukan dari tahap awal
ungkapan  Menemukan sampai tahap
pemberita kalimat akhir dalam
huan pemberitahuan memahami
secara dan tanggapan materi atau
lisan praktik yang
dengan terkait sub
tepat. tema
4.8.2 Menuliskan
kalimat
ungkapan
pemberita
huan.
4.8.3 Menuliskan
kalimat
ungkapan
pemberita
huan yang
terdapat
pada
sebuah
teks
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang 
makna bilangan makna Kumpulan secara urut
cacah sampai bilangan objek  Berlatih
dengan 99 cacah membilang
sebagai banyak dengan  Mengelompokka
anggota suatu benar. n benda sambil
kumpulan objek 3.1.2 membilang
4.1 Menyajikan Menunjuk  Membilang
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
bilangan cacah kan  Memasangkan
sampai dengan bilangan gambar dengan
99 yang cacah bilangan
bersesuaian yang  Membilang
dengan banyak terdapat banyak benda
anggota dalam  Menjodohkan
kumpulan objek kumpulan bilangan dengan
yang disajikan objek. gambar
3.1.3
Mengident
ifikasi
bilangan
cacah 40
sampai
dengan 99.
4.1.1
Mengelom
pokkan
bilangan
cacah
berdasarka
n
kumpulan
objek
yang di
sajikan.
4.1.2
Mengident
ifikasi dan
menyemb
utkan
bilangan
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
cacah dari
40 sampai
99.
Seni Budaya dan 3.4Mengenal bahan 3.4.1  Karya seni  Memanfaatkan 
Prakarya alam dalam Menjelask bahan alam barang bekas
berkarya. an bahan-  Berkarya dengan
4.4Membuat karya bahan barang bekas
dari bahan alam. alam  Mengamati
dalam koleksi bulu
berkarya. ayam
3.4.2 Mengetahui  Berkreasi
bahan- menggunakan
bahan bulu ayam
yang di
butuhkan
dalam
berkarya.
3.4.3
Mengident
ifikasi
bahan
alam yang
di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1
Menyebut
kan
bahan-
bahan
yang ada
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
dalam
sebuah
karya.
4.4.2
Menujukk
kan salah
satu karya
yang
terbuat
dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat
karya
dengan
mengguna
kan
bahan-
bahan dari
alam.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1  Gerakan  Mengamati 
Jasmani Olahraga berbagai gerak Menjelask tolakan, gerakan ayam
dan Kesehatan dominan an melayang,  Menirukan
(bertumpu, berbagai dan gerakan ayam
bergantung, gerakan mendarat  Mengamati
keseimbangan, dominan dalam gambar gerakan
berpindah/loko yang aktivitas tolakan,
motor, tolakan, terdapat senam melayang,
putaran, ayunan, pada lantai mendarat
melayang, dan senam  Mempraktikkan
mendarat) dalam lantai. gerakan tolakan,
aktivitas senam 3.5.2 Mengetahui melayang,
lantai. gerakan mendarat
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
4.5 Mempraktikkan dominan
berbagai pola dalam
gerak dominan aktivitas
(bergantung, senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 3.5.3
berpindah/loko Mengident
motor, tolakan, ifikasi
putaran, ayunan, gerakan
melayang, dan dominan
mendarat) dalam dalam
aktivitas senam aktivitas
lantai. senam
lantai
4.5.1
Menjelask
an
prosedur
gerak
tolakan,
melayang,
dan
mendarat
dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.2
Menunjuk
kan
berbagai
gerak
Pendidikan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
tolakan,
melayang,
dan
mendarat i
dalam
aktivitas
senam
lantai.
4.5.3
Memprakt
ikkan
gerak
tolakan,
melayang,
dan
mendarat
dalam
aktivitas
senam
lantai.

Mengetahui, ........, ...............


Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

………………….................. .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................