SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2020
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkansi 1.2.1 Memilih Aturan Diskusitentang Religius Sikap 28 JP Buku
Pancasila dan kap patuh sikap yang menjagakebersi Nasionalis Jujur, Guru
Kewarganegar aturan agama patuh berlaku di han di rumah Mandiri Disiplin, Buku
aan yang dianut aturan rumah aturan GotongRo tanggung Siswa
dalam agama Mendiskusikan yong jawab, Intern
kehidupan yang aturanapasajay Integritas santun, et
sehari-hari di dianut ang harus peduli, Lingku
rumah dalam dilakukan percaya ngan
2.2. Melaksanakan kehidup untuk menjaga diri, kerja
aturan yang an kebersihan sama
berlaku dalam sehari- rumah dan
kehidupan hari di mempresentasi Pengetahuan
sehari-hari di rumah. kannya di Tertulis:
rumah. 1.2.2 depakelas Menjelaska
3.2. Mengidentifikasi Mengiku Memeragakank n Aturan
aturan yang ti sikap egiatandi tata tertib
berlaku dalam patuh rumahyangber di rumah.
kehidupan aturan kaitan dengan Mengidenti
sehari-hari di agama aturan fikasi
rumah. yang menjagakebersi ungkapan
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
4.2. Menceritakan dianut han petunjuk
kegiatan sesuai dalam Tes tertulis
dengan aturan kehidup Pengurang
yang berlaku an an tanpa
dalam sehari- meminjam
kehidupan hari di Tes
sehari-hari di rumah pemahama
rumah. 2.2.1 n Bunyi
Menerap kuat dan
kan bunyi
aturan lemah
yang Mengidenti
berlaku fikasi
dalam bunyi kuat
kehidup dan bunyi
an lemah
sehari- Melakukan
hari di Gerak
rumah. berguling
2.2.2Mempert ke
ahankan kanan/kiri
aturan Menjelaska
yang n Gerakan
berlaku guling
dalam depan
kehidup
an Keterampilan
sehari- Praktik/Kine
hari di rja
rumah. Menunjuk
3.2.1 kan contoh
Memaha
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
mi aturan di
aturan rumah
yang Mendiskus
berlaku ikan
dalam perilaku
kehidup yang
an mengikuti
sehari- aturan di
hari di rumah
rumah. Memeraga
3.2.2 kan aturan
Menjelas di rumah
kan dalam
aturan menjaga
yang kebersihan
berlaku Menunjuk
dalam kan
kehidup ungkapan
an petunjuk
sehari- Menyusun
hari. ungkapan
3.2.3 petunjuk
Mengide Mengguna
ntifikasi kan
aturan ungkapan
yang petunjuk
berlaku dalam
dalam percakapa
kehidup n sehari-
an hari
sehari- Sosiodram
hari di
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
rumah. a
4.2.1 mengguna
Menjelas kan
kan ungkapan
kegiatan petunjuk
sesuai Menyusun
dengan cerita
aturan berisi
yang ungkapan
berlaku petunjuk
dalam Mengguna
kehidup kan
an konsep
sehari- pengurang
hari di an dalam
rumah. pemecahan
4.2.2 masalah
Mendisk Mengguna
usikan kan
kegiatan konsep
yang pengurang
berlaku an tanpa
dalam meminjam
kehidup untuk
am memecahk
sehari- an
hari. masalah
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1Menjelas Ungkapan Menyebutkand Memeraga
Indonesia penyampaian kan Petunjuk anmenuliskanu kan bunyi
terima kasih, ungkapa ngkapanpetunj kuat dan
permintaan n uk yang lemah
maaf, tolong, petunjuk
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dan pemberian secara terdapat di Memeraga
pujian, lisan dalam teks kan kuat
ajakan,pemberit dengan tentanglingkun lemah
ahuan, tepat. gan rumah bunyi
perintah, dan 3.8.2Menunju Menyusuncerit Melakukan
petunjuk kan abergambaryan gerakan
kepada orang kalimat gberisiungkapa berjalan di
lain dengan petunjuk n petunjuk atas balok
menggunakan yang dengan urutan titian
bahasa yang terdapat yang benar Memeraga
santun secara pada Bermainmenyu kan kuat
lisan dan sebuah sunkalimatung lemah
tulisan yang teks. kapanpetunjuk bunyi
dapat dibantu 3.8.3Mengiden dari sebuah
dengan kosa tifikasi kata Portofolio
kata bahasa kalimat yangberhubun
daerah. tanggapa gan dengan Menilai
4.8Mempraktikkan n lingkungan hasil
ungkapan terhadap rumah yang belajar
terima kasih, ungkapa ditentukan peserta
permintaan n Menggunakanu didik pada
maaf, tolong, petunjuk ngkapanpetunj aspek
dan pemberian yang ukdalamsuatu tertentu
pujian, dengan terdapat percakapan dari tahap
menggunakan pada sederhana awal
bahasa yang sebuah Melakukasosio sampai
santun kepada teks. dramadengandi tahap
orang lain 3.8.32.1 alogberisi akhir
secara lisan dan Mempra ungkapan dalam
tulis. ktikkan petunjuk memahami
ungkapa Menyusuncerit materi
n atau
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
petunjuk aberisiungkapa praktik
yang ada npetunjuk yang
dalam tentang cara- terkait sub
sebuah cara menjaga tema
dialog kebersihan
dengan rumah dengan
tepat. bantuan
3.8.32.2 gambar berseri
Menggun
akan
ungkapa
n
petunjuk
dengan
tepat.
4.8.1Mengemu
kakan
contoh
ungkapa
n
petunjuk
secara
lisan
dengan
tepat.
4.8.2Menggun
akan
Bahasa
lisan
yang
tepat
dalam
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
unkapan
petunjuk
.
4.8.3
Menulisk
an
kalimat
ajakan
yang
terdapat
pada
sebuah
teks.
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Penguran Mengidentifika
dan Mengide gan simasalah
melakukanpenj ntifikasi Biulangan sehari-hari
umlahan dan masalah yang
pengurangan - melibatkan
bilangan yang masalah proses
melibatkan dalam pengurangan
bilangan cacah kehidup bilangan 21-40
sampai dengan an tanpa teknik
99 dalam sehari- meminjam
kehidupan hari Menyelesaikan
sehari-hari yang soal-
serta melibatk soalpengurang
mengaitkan an anbilangan 21-
penjumlahan bilangan 40 tanpa
dan cacah. teknik
pengurangan 3.3.2 meminjam
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Menjelas Menyelesaikan
4.4 Menyelesaikan kan masalahsehari
masalah masalah -
kehidupan - hariyangmelib
sehari-hari yang masalah atkan
berkaitan dalam pengurangan
dengan kehidup bilangan 21-40
penjumlahan an tanpa teknik
dan sehari- meminjam
pengurangan hari
bilangan yang yang
melibatkan melibatk
bilangan cacah an
sampai dengan bilangan
99 cacah
smapai
dengan
40
dengan
tepat.
3.4.14.1
Menunju
kkan
prosedur
pengura
ngan
yang
melibatk
an
bilangan
21-40.
3.4.14.2
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Mencont
ohkan
pengura
ngan
bilangan
21-40
dengan
benatr.
4.4.1
Mendisk
usikan
masalah
dalam
kehidup
an
sehari-
hari
yang
berkaita
n
dengan
penjuml
ahan
dan
pengura
ngan
yang
melibatk
an
bilangan
cacah.
4.4.2
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
Mempra
ktikkan
penjuml
ahan
dan
pengura
ngan
dalam
kehidup
an
sehari-
hari.
Seni Budaya 3.2Mengenal elemen 3.2.1 Bunyi kuat Membedakank
dan Prakarya musik melalui Mengeta dan lamah uatlemah
lagu. hui bunyidalamseb
4.2Menirukan uah lagu
elemen
elemen musik sesuai tema
melalui lagu. musik
Memeragakan
yang kuatlemahbun
terdapat yimenggunaka
pada n instrumen
sebuah musik ritmis
lagu
3.2.2
Mengide
ntifikasi
ciri-ciri
sebuah
lagu
sesuai
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
dengan
ketukan
nya.
3.2.3
Membed
akan
dan
menunju
kan
ketukan
lambat,
ketukan
cepat
dan kuat
lemah
bunyi
pada
sebuah
lagu.
4.2.1
Mempra
ktikkan
gerakan
yang
sesuai
dengan
elemen
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
karakter
lagu.
4.2.2
Menyany
ikan
lagu
sesuai
tempo
dengan
tepat.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini Bentuk Mengamati Religius Sikap 28 JP Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di kerjasama kegiatan di Nasionalis Jujur, Guru
Kewarganegaraan rumah sebagai rumah sebagai di rumah lingkungan Mandiri Disiplin, Buku
anugerah Tuhan anugerah Tuhan rumah GotongRo tanggung Siswa
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa Menceritakan yong jawab, Internet
rumah di rumah pengalaman Integritas santun, Lingkunga
2.4 Menampilkan sikap 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, n
kerja sama dalam keberagaman di kegiatan di percaya
keberagaman di rumah sebagai lingkungan diri, kerja
rumah anugerah Tuhan Menemukan sama
3.4 Mengidentifikasi Yang Maha Esa kegiatan kerja
bentuk kerja sama di rumah sama di Pengetahuan
dalam 2.4.1 Menerapkan lingkungan Tertulis:
keberagaman di sikap kerja sama Menuliskan
rumah dalam cerita Tes
4.4Menceritakan keberagaman di pengalaman Pemahama
pengalaman kerja rumah melakukan n
sama dalam 2.4.2 Mempertahankan kegiatan kerja Mengenal
keberagaman di sikap kerja sama sama di kegiatan
rumah dalam lingkungan kerja sama
keberagaman di Melakukan Tes
rumah kegiatan Pemahama
3.4.1 Memahami membersihkan n kegiatan
aturan sikap kerja lingkungan kerja sama
sama dalam di
keberagaman di lingkunga
rumah. n
3.4.2 Menjelaskanatura Tes
n sikap kerja Pemahama
sama dalam n kegiatan
keberagaman di lingkunga
rumah
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
3.4.3 Mengidentifikasi n sehat
sikap kerja sama Mengenal
dalam kalimat
keberagaman di ajakan
rumah. Kalimat
4.4.1 Menjelaskan ajakan dan
pengalaman kerja tanggapan
sama dalam Tes
keberagaman di pemahama
rumah n
4.4.2 Mendiskusikan Mengenal
pengalaman kerja bentukbent
sama dalam uk bangun
keberagaman di datar
rumahdalam Menggam
kehidupam bar bentuk
sehari-hari. bidang
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan Ungkapan Mengamati datar
penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar Pengubina
terima kasih, secara lisan Membaca teks n
permintaan maaf, dengan tepat. Menjelaskan mengenal
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan maksud gerakan
pemberian pujian, kalimat ajakan kalimat ajakan manusia
ajakan,pemberitah yang terdapat Menulis sehari-hari
uan, perintah, dan pada sebuah teks. kalimat ajakan Tes
petunjuk kepada 4.8.1 Mengemukakan Memeragakan Pemahama
orang lain dengan contoh kalimat percakapan n Gerakan
menggunakan ajakan secara Menyebutkan tari
bahasa yang santun lisan dengan kalimat ajakan Tes
secara lisan dan tepat.
Menggunakan Pemahama
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan
kata ajakan n gerakan
dibantu dengan Bahasa lisan yang
Menulis berayun
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
kosa kata bahasa tepat dalam kalimat ajakan
daerah. kalimat ajakan. dan tanggapan Keterampilan
4.8.3 Menuliskan Menanggapi Praktik/Kiner
4.8Mempraktikkan kalimat ajakan ajakan ja
ungkapan terima yang terdapat Membaca Menilai
kasih, permintaan pada sebuah teks. permasalahan Mencerita
maaf, tolong, dan lingkungan kan
pemberian pujian, Menyampaika pengalama
dengan n kalimat n
menggunakan ajakan Tes
bahasa yang santun Menulis
kepada orang lain cerita
secara lisan dan Melakuka
tulis n kegiatan
membersih
Matematika 3.7Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami Bangun Mengamati kan
bangun datar yang bangun datar Datar bentuk-bentuk lingkunga
dapat disusun yang dapat bangun datar n
membentuk pola disusun yang ada di Menulis
pengubinan membentuk pola rumah kalimat
4.7Menyusun bangun- pengubinan. Menyusun ajakan
bangun datar untuk 3.7.2 Menjelaskan bentuk-bentuk Mengguna
membentuk pola aturan bangun bangun datar kan kata
pengubinan datar yang dapat Mengamati ajakan
disusun bentuk bidang Tes
membentuk pola datar Menulis
pengubinan Menyusun kalimat
3.7.3 Mengidentifikasi bentuk bidang ajakan dan
aturan bangun datar tanggapan
datar yang dapat Berkreasi Tes tulis
disusun dengan Membuat
membentuk pola bangun datar
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
pengubinan pengubina
4.7.1 Menjelaskan dan n
mengidentifikasi Tes
bangun-bangun Memeraga
datar untuk kan gerak
membentuk pola anggota
pengubinan tubuh
4.7.2 Menentukan Menilai
bangun datar Memeraga
yang membentuk kan tarian
pola pengubinan Menilai
dengan benar Memeraga
Seni Budaya dan 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui Gerak Menyebutkan kan
Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota gerakan gerakan
melalui tari tubuh melalui tari tubuh manusia berayun
3.3.2 Mengidentifikasi melalui tari sehari-hari
4.3 Memeragakan gerak ciri-ciri gerak Berlatih
anggota tubuh anggota tubuh memeragakan Portofolio
melalui tari manusia sehari- gerakan tari
hari. Mengenal Menilai
3.3.3 Membedakan gerakan tari hasil
gerak anggota Memeragakan belajar
tubuh dalam gerakan tari peserta
sebuah tarian. didik pada
4.3.1 Mempraktikkan aspek
gerak anggota tertentu
tubuh dalam dari tahap
suatu gerak awal
tarian. sampai
4.3.2 Menyebutkan dan tahap akhir
menyajikan dalam
macam-macan memahami
Pendidikan Alokas
Kompetensi Materi Kegiatan Sumber
Mata Pelajaran Indikator Penguatan Penilaian i
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar
karakter Waktu
gerak anggota materi atau
tubuh dalam praktik
suatu tarian. yang
Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan Gerak Mengenal terkait sub
Olahraga dan gerak dominan berbagai gerakan Berayun gerakan tema
Kesehatan (bertumpu, dominan yang berayun
bergantung, terdapat pada Memeragakan
keseimbangan, senam lantai. gerakan
berpindah/lokomot 3.5.2 Mengetahui berayun
or, tolakan, gerakan dominan Menjelaskan
putaran, ayunan, dalam aktivitas berbagai
melayang, dan senam lantai. gerakan
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
aktivitas senam gerakan dominan Memeragakan
lantai. dalam aktivitas gerakan
senam lantai ayunan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak gerakan
gerak dominan ayunan dalam ayunan tangan
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan
berpindah/lokomot berbagai gerak
or, tolakan, ayunan dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan
aktivitas senam gerak ayunan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
Pendidikan 1.1Mensyukuriditet 1.1.1 Simbol Diskusi Religius Sikap 28 JP Buku
Pancasila dan apkannya Menerim Garuda tentang sila Nasionalis Jujur, Disiplin, Guru
Kewarganegara bintang, rantai, a Pancasila ke-3 Mandiri tanggung Buku
an pohon beringin, gambar Pancasila GotongRo jawab, santun, Siswa
kepala banteng, bintang, dansimbolny yong peduli, percaya Internet
dan padi kapas rantai, a Integritas diri, kerja Lingkung
sebagai gambar pohon Mendiskusik sama an
pada lambang beringin, an sikap-
negara “Garuda kepala sikap Pengetahuan
Pancasila” benteng, terhadaplingk Tertulis
2.1Bersikap dan padi ungan Tes tertulis
santun, rukun, sebagai sekolah yang dan lisan
mandiri, dan lambang sesuai sila tentang
percaya diri negara “ ke- Menyebutk
sesuai dengan Garuda 3Pancasila. an Bunyi
sila- Pancasil dan simbol
silaPancasila a” . sila ke-3
dalam lambang 1.1.2 Pancasila
negara “Garuda Meyakini Tes
Pancasila” gambar Pemahama
dalam bintang, n tentang
kehidupan rantai, Ungkapan
sehari-hari pohon perintah
3.1Mengenal simbol beringin, Tes tertulis
sila-sila kepala Menyusun
Pancasila benteng, kalimat
dalam lambang dan padi berupa
negara “Garuda sebagai ungkapan
Pancasila” lambang Perintah
4.1Menceritakan negara “ Tes
simbol-simbol Garuda
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
sila Pancasila Pancasil Pemahama
pada lambang a” . n Ciri-ciri
garuda sila 2.1.1 ungkapan
Pancasila Menjelas perintah
kan dantanggap
sikap annya
yang Tes
sesuai Pemahama
dengan n
sila- sila Pengukura
pancasil n berat
a. dengan alat
2.1.2 ukur tidak
Mempra baku
ktikkan Tes
sikap Pemahama
santun, n Konsep
rukun, berat
mandiri, Tes
dan Pemahama
percaya n
diri Pengukura
dalam n berat
kehidup Tes
an Pemahama
sehari- n Seni
hari. cetak tiga
3.1.1 dimensi
Menjelas Tes
kan Menyebutk
simbol
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
yang an Karya
terdapat cetak tiga
pada dimensi
lambang Mengidentif
negara “ ikasi
Garuda gerakan
Pancasil squat jump
a”. Tes
3.1.2 Pemahama
Mengide n Gerakan
ntifikasi melompati
sila-sila rintangan
Pancasil
a Keterampilan
dengan Praktik/Kinerj
benar. a
4.1.1 Tes lisan
Menyeb Melafalkan
utkan bunyi sila
simbol- ke-3 dan
simbol menentuka
sila n
pancasil simbolnya
a. Mengumpu
4.1.2 lkan
Menjelas gambar
kan lambang
simbol- sila ketiga
simbol Tes lisan
sila Menyampai
pancasil
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
a. kan
4.1.3 ungkapan
Mendisk perintah
usikan Menilai
simbol Menyusun
sila kata
ketiga menjadi
dan kalimat
mengeta ungkapan
hui perintah
rumusa Menilai
n yang dalam
terdapat penggunaa
pada sila an
pancasil ungkapan
a. perintah
Bahasa 3.8Merinci 3.8.1 Ungkapa Menyebutkan dan
Indonesia ungkapan Menjelas n dan tanggapann
penyampaian kan ciri- Perintah menuliskan ya dalam
terima kasih, ciri ungkapan komunikasi
permintaan ungkapa perintah yang Menilai
maaf, tolong, n terdapat di Pembuatan
dan pemberian perintah dalam teks poster
pujian, secara Melakukan berisi
ajakan,pemberi lisan percakapan ungkapan
tahuan, dengan berisi perintah
perintah, dan tepat. ungkapan Menilai
petunjuk 3.8.2 perintah dalam
kepada orang Menunju Bermain penyusuna
lain dengan kan menyusun n cerita
menggunakan ungkapa
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
bahasa yang m kalimat berisi
santun secara perintah perintah dari ungkapan
lisan dan yang kumpulan perintah
tulisan yang terdapat kartu kata Menilai
dapat dibantu pada dan menulis dalam
dengan kosa sebuah tanggapanny pengukura
kata bahasa teks. a n berat
daerah. 3.8.3 Bermain benda
4.8Mempraktikkan Menulis peran dengan Menilai
ungkapan kan menggunaka dalam
terima kasih, kalimat n ungkapan Mengukur
permintaan perintah perintah dan berat
maaf, tolong, yang tanggapanny benda
dan pemberian terdapat a. dengan alat
pujian, dengan pada Membuat ukur tidak
menggunakan sebuah poster berisi baku
bahasa yang teks. ungkapan Menilai
santun kepada 4.8.1 perintah dalam
orang lain Mengem Menulis pembuataa
secara lisan ukakan ungkapan n karya
dan tulis. contoh perintah yang seni
kalimat dijumpai ekspresi
perintah selama tiga
secara kegiatan. dimensi
lisan Menilai
dengan dalam
tepat. pembuatan
4.8.2 karya cetak
Menggu tiga
nakan dimensi
Bahasa
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
lisan Menilai
yang dalam
tepat Melakukan
dalam gerakan
kalimat squat jump
perintah Menilai
. dalam
4.8.3 Memprakti
Menulis kkan
kan gerakan
kalimat tolakan,
perintah melayang,
yang lalu
terdapat mendarat
pada kembali
sebuah Portofolio
teks.
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Satuan Berburu Menilai hasil
menentukan Menjelas tidak kartu belajar
panjang dan kan cara baku bergambar peserta didik
berat dengan menentu ( panjang sila ketiga pada aspek
satuan tidak kan berat) Mengidentifik tertentu dari
baku berat asi masalah tahap awal
menggunakan benda sehari-hari sampai
benda dengan yang tahap akhir
konkret/situasi alat melibatkan dalam
konkret ukur proses memahami
4.8Melakukan tidak pengukuran materi atau
pengukuran baku berat benda praktik yang
panjang dan menggu dengan alat terkait sub
berat dalam nakan tema
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
atuan tidak benda- ukur tidak
baku dengan benda baku
menggunakan konkret Mengukur
benda dengan dan
konkret/situasi benar. membanding
konkret. 3.8.1 kan berat
Mengide benda
ntifikasi dengan
berat menggunaka
benda n alat ukur
dengan tidak baku
alat berupa benda
ukur. konkret/situ
4.8.1 asi konkret.
Mempra Menyelesaika
ktikkan n masalah
penguku sehari-hari
ran yangmelibatk
panjang an
dan pengukuran
berat berat benda
dalam
satuan
tidak
baku
dengan
menggu
nakan
benda
konkret/
situasi
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
konkret.
4.8.2
Memban
dingkan
berat
beberap
a benda
dengan
menggu
nakan
alat
ukur.
Seni Budaya 3.1Mengenal karya 3.1.1 Ekspresi Mengenal
dan Prakarya ekspresi dua Menjelas dua dan seni cetak
dan tiga kan ciri- tiga tiga dimensi
dimensi. menggunaka
ciri dimensi
n bahan
4.1Membuat karya karya
lunak
ekspresi dua ekspresi Membuat
dan tiga dua dan karya cetak
dimensi. tiga tiga
dimensi. dimensi(lanju
3.1.2 tan):
Menujuk membuat
teknik
kan
cetakan
karya dengan
ekspresi media tanah
dua dan liat
tiga
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
dimensi.
4.1.1
Mengide
ntifikasi
alat dan
bahan
pembuat
an karya
dua dan
tiga
dimensi.
4.1.2
Mempra
ktikkan
pembuat
an karya
dua dan
tiga
dimensi
dari
bahan
tertentu.
4.1.3
Membua
t karya
seni
cetak
Pendidikan Aloka
Materi
Kegiatan Penguatan si Sumber
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pembelajar Penilaian
Pembelajaran karakter Wakt Belajar
an
u
dua dan
tiga
dimensi
sederha
na.
………………….................. .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................