SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2. Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Diskusi tentang Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan yang menjaga  Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang berlaku di kebersihan di Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam rumah rumah aturan tanggung guru
garaan dalam kehidupan kehidupan sehari-  Mendiskusikan jawab,  Aplikasi
sehari-hari di hari di rumah. aturan apa saja santun, SCI
rumah 1.2.2 Mengikuti sikap yang harus peduli, Media
2.2. Melaksanakan patuh aturan dilakukan percaya diri,
aturan yang agama yang untuk menjaga kerja sama
berlaku dalam dianut dalam kebersihan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- rumah dan Pengetahuan
hari di rumah. hari di rumah mempresentasi Tertulis:
3.2. Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan kannya di depa  Menjelaskan
aturan yang aturan yang kelas Aturan tata
berlaku dalam berlaku dalam  Memeragakan tertib di
kehidupan kehidupan sehari- kegiatan di rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
sehari-hari di hari di rumah. rumah yang  Mengidentifik
rumah. 2.2.2 Mempertahankan berkaitan asi ungkapan
4.2. Menceritakan aturan yang dengan aturan petunjuk
kegiatan sesuai berlaku dalam menjaga  Tes tertulis
dengan aturan kehidupan sehari- kebersihan Pengurangan
yang berlaku hari di rumah. tanpa
dalam kehidupan 3.2.1 Memahami aturan meminjam
sehari-hari di yang berlaku  Tes
rumah. dalam kehidupan pemahaman
sehari- hari di Bunyi kuat
rumah. dan bunyi
3.2.2 Menjelaskan lemah
aturan yang  Mengidentifik
berlaku dalam asi bunyi
kehidupan sehari- kuat dan
hari. bunyi lemah
3.2.3 Mengidentifikasi  Melakukan
aturan yang Gerak
berlaku dalam berguling ke
kehidupan sehari- kanan/kiri
hari di rumah.  Menjelaskan
4.2.1 Menjelaskan Gerakan
kegiatan sesuai guling depan
dengan aturan
yang berlaku Keterampilan
dalam kehidupan Praktik/Kinerja
sehari-hari di  Menunjukkan
rumah. contoh aturan
4.2.2 Mendiskusikan di rumah
kegiatan yang
 Mendiskusika
berlaku dalam
n perilaku
kehidupam
yang
sehari-hari.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan mengikuti
Indonesia penyampaian ungkapan Petunjuk dan aturan di
terima kasih, petunjuk secara menuliskan rumah
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan  Memeragakan
tolong, dan tepat. petunjuk yang aturan di
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di rumah dalam
ajakan,pemberita kalimat petunjuk dalam teks menjaga
huan, perintah, yang terdapat tentang kebersihan
dan petunjuk pada sebuah teks. lingkungan  Menunjukkan
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi rumah ungkapan
dengan kalimat  Menyusun petunjuk
menggunakan tanggapan cerita  Menyusun
bahasa yang terhadap bergambar yang ungkapan
santun secara ungkapan berisi petunjuk
lisan dan tulisan petunjuk yang ungkapan  Menggunakan
yang dapat terdapat pada petunjuk ungkapan
dibantu dengan sebuah teks. dengan urutan petunjuk
kosa kata bahasa 3.8.32.1 yang benar dalam
daerah. Mempraktikkan  Bermain percakapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan menyusun sehari-hari
ungkapan terima petunjuk yang kalimat  Sosiodrama
kasih, permintaan ada dalam sebuah ungkapan menggunakan
maaf, tolong, dan dialog dengan petunjuk dari ungkapan
pemberian pujian, tepat. sebuah kata petunjuk
dengan 3.8.32.2 Menggunakan yang  Menyusun
menggunakan ungkapan berhubungan cerita berisi
bahasa yang petunjuk dengan dengan ungkapan
santun kepada tepat. lingkungan petunjuk
orang lain secara 4.8.1 Mengemukakan rumah yang  Menggunakan
lisan dan tulis. contoh ungkapan ditentukan konsep
petunjuk secara  Menggunakan pengurangan
lisan dengan ungkapan dalam
tepat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8.2 Menggunakan petunjuk dalam pemecahan
Bahasa lisan yang suatu masalah
tepat dalam percakapan  Menggunakan
unkapan sederhana konsep
petunjuk.  Melakuka pengurangan
4.8.3 Menuliskan sosiodrama tanpa
kalimat ajakan dengan dialog meminjam
yang terdapat berisi untuk
pada sebuah teks. ungkapan memecahkan
petunjuk masalah
 Menyusun  Memeragakan
cerita berisi bunyi kuat
ungkapan dan lemah
petunjuk  Memeragakan
tentang cara- kuat lemah
cara menjaga bunyi
kebersihan  Melakukan
rumah dengan gerakan
bantuan berjalan di
gambar berseri atas balok
titian
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurang  Mengidentifika  Memeragakan
melakukanpenju masalah- masalah an si masalah kuat lemah
mlahan dan dalam kehidupan Biulangan sehari-hari bunyi
pengurangan sehari- hari yang yang
bilangan yang melibatkan melibatkan Portofolio
melibatkan bilangan cacah. proses
bilangan cacah 3.3.2 Menjelaskan pengurangan  Menilai hasil
sampai dengan 99 masalah- masalah bilangan 21-40 belajar
dalam kehidupan dalam kehidupan tanpa teknik peserta didik
sehari-hari serta sehari-hari yang meminjam pada aspek
mengaitkan melibatkan  Menyelesaikan tertentu dari
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
penjumlahan dan bilangan cacah soal-soal tahap awal
pengurangan smapai dengan 40 pengurangan sampai tahap
dengan tepat. bilangan 21-40 akhir dalam
4.4 Menyelesaikan 3.4.14.1 Menunjukkan tanpa teknik memahami
masalah prosedur meminjam materi atau
kehidupan sehari- pengurangan yang  Menyelesaikan praktik yang
hari yang melibatkan masalah terkait sub
berkaitan dengan bilangan 21-40. sehari-hari tema
penjumlahan dan 3.4.14.2 Mencontohkan yang
pengurangan pengurangan melibatkan
bilangan yang bilangan 21-40 pengurangan
melibatkan dengan benatr. bilangan 21-40
bilangan cacah 4.4.1 Mendiskusikan tanpa teknik
sampai dengan 99 masalah dalam meminjam
kehidupan sehari-
hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan yang
melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Bunyi kuat  Membedakan
dan Prakarya musik melalui elemen musik dan lamah kuat lemah
lagu. yang terdapat bunyi dalam
4.2 Menirukan elemen sebuah lagu
pada sebuah lagu
musik melalui sesuai tema
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
 Memeragakan
ciri-ciri sebuah
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lagu sesuai kuat lemah
dengan bunyi
ketukannya. menggunakan
instrumen
3.2.3 Membedakan dan
musik ritmis
menunjukan
ketukan lambat,
ketukan cepat
dan kuat lemah
bunyi pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5. Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan berguling berguling ke
Olahraga dominan dominan yang kanan/kiri
dan (bertumpu, terdapat pada  Melakukan
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerak guling
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui depan dalam
berpindah/lokom gerakan dominan senam lantai
otor, tolakan, dalam aktivitas
putaran, ayunan, senam lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lantai. senam lantai
4.5. Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak
gerak dominan dominan dalam
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menunjukkan
berpindah/lokom berbagai gerak
otor, tolakan, dominan dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan
aktivitas senam gerak dominan
lantai. dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerjasama di kegiatan di  Jujur, siswa
dan rumah sebagai rumah sebagai rumah lingkungan Disiplin,  Buku
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan rumah tanggung guru
garaan Yang Maha Esa di Yang Maha Esa  Menceritakan jawab,  Aplikasi
rumah di rumah pengalaman santun, SCI
2.4 Menampilkan 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli, Media
sikap kerja sama keberagaman di kegiatan di percaya diri,
dalam rumah sebagai lingkungan kerja sama
keberagaman di anugerah Tuhan  Menemukan
rumah Yang Maha Esa kegiatan kerja Pengetahuan
3.4 Mengidentifikasi di rumah sama di Tertulis:
bentuk kerja 2.4.1 Menerapkan lingkungan
sama dalam sikap kerja sama  Menuliskan  Tes
keberagaman di dalam cerita Pemahaman
rumah keberagaman di pengalaman Mengenal
4.4 Menceritakan rumah melakukan kegiatan
pengalaman kerja 2.4.2 Mempertahanka kegiatan kerja kerja sama
sama dalam n sikap kerja sama di  Tes
keberagaman di sama dalam lingkungan Pemahaman
rumah keberagaman di  Melakukan kegiatan
rumah kegiatan kerja sama di
3.4.1 Memahami membersihkan lingkungan
aturan sikap lingkungan  Tes
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kerja sama Pemahaman
dalam kegiatan
keberagaman di lingkungan
rumah. sehat
3.4.2 Menjelaskan  Mengenal
aturan sikap kalimat
kerja sama ajakan
dalam  Kalimat
keberagaman di ajakan dan
rumah tanggapan
3.4.3 Mengidentifikasi  Tes
sikap kerja sama pemahaman
dalam Mengenal
keberagaman di bentukbentu
rumah. k bangun
4.4.1 Menjelaskan datar
pengalaman  Menggambar
kerja sama bentuk
dalam bidang datar
keberagaman di  Pengubinan
rumah  mengenal
4.4.2 Mendiskusikan gerakan
pengalaman manusia
kerja sama sehari-hari
dalam  Tes
keberagaman di Pemahaman
rumahdalam Gerakan tari
kehidupam
 Tes
sehari-hari.
Pemahaman
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Mengamati gerakan
Indonesia penyampaian kalimat ajakan ajakan gambar berayun
terima kasih, secara lisan  Membaca teks
permintaan maaf, dengan tepat.
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan  Menjelaskan Keterampilan
pemberian pujian, kalimat ajakan maksud Praktik/Kinerja
ajakan,pemberita yang terdapat kalimat ajakan  Menilai
huan, perintah, pada sebuah  Menulis Menceritakan
dan petunjuk teks. kalimat ajakan pengalaman
kepada orang lain 4.8.1 Mengemukakan  Memeragakan  Tes Menulis
dengan contoh kalimat percakapan cerita
menggunakan ajakan secara  Menyebutkan  Melakukan
bahasa yang lisan dengan kalimat ajakan kegiatan
santun secara tepat.  Menggunakan membersihka
lisan dan tulisan 4.8.2 Menggunakan kata ajakan n lingkungan
yang dapat Bahasa lisan  Menulis  Menulis
dibantu dengan yang tepat dalam kalimat ajakan kalimat
kosa kata bahasa kalimat ajakan. dan tanggapan ajakan
daerah. 4.8.3 Menuliskan  Menanggapi  Menggunaka
kalimat ajakan ajakan n kata
4.8 Mempraktikkan yang terdapat ajakan
 Membaca
ungkapan terima pada sebuah  Tes Menulis
permasalahan
kasih, permintaan teks. kalimat
lingkungan
maaf, tolong, dan ajakan dan
 Menyampaikan
pemberian pujian, tanggapan
kalimat ajakan
dengan  Tes tulis
menggunakan Membuat
bahasa yang pengubinan
santun kepada
 Tes
orang lain secara
Memeragaka
lisan dan tulis
n gerak
anggota
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami  Bangun  Mengamati tubuh
bangun datar bangun datar Datar bentuk-bentuk  Menilai
yang dapat yang dapat bangun datar Memeragaka
disusun disusun yang ada di n tarian
membentuk pola membentuk pola
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
pengubinan pengubinan. rumah  Menilai
4.7 Menyusun 3.7.2 Menjelaskan  Menyusun Memeragaka
bangun-bangun aturan bangun bentuk-bentuk n gerakan
datar untuk datar yang dapat bangun datar berayun
membentuk pola disusun  Mengamati
pengubinan membentuk pola bentuk bidang
pengubinan datar Portofolio
3.7.3 Mengidentifikasi  Menyusun
aturan bangun bentuk bidang  Menilai hasil
datar yang dapat datar belajar
disusun  Berkreasi peserta didik
membentuk pola dengan bangun pada aspek
pengubinan datar tertentu dari
4.7.1 Menjelaskan dan tahap awal
mengidentifikasi sampai tahap
bangun-bangun akhir dalam
datar untuk memahami
membentuk pola materi atau
pengubinan praktik yang
4.7.2 Menentukan terkait sub
bangun datar tema
yang membentuk
pola pengubinan
dengan benar
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui  Gerak  Menyebutkan
dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota gerakan
melalui tari tubuh melalui tubuh manusia
tari melalui tari sehari-hari
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Berlatih
gerak anggota ciri-ciri gerak memeragakan
tubuh melalui tari anggota tubuh gerakan tari
manusia sehari-  Mengenal
hari.
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
3.3.3 Membedakan gerakan tari
gerak anggota  Memeragakan
tubuh dalam gerakan tari
sebuah tarian.
4.3.1 Mempraktikkan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu gerak
tarian.
4.3.2 Menyebutkan
dan menyajikan
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mengenal
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Berayun gerakan
Olahraga dominan dominan yang  berayun
dan (bertumpu, terdapat pada  Memeragakan
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui berayun
berpindah/lokom gerakan dominan  Menjelaskan
otor, tolakan, dalam aktivitas berbagai
putaran, ayunan, senam lantai. gerakan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
mendarat) dalam gerakan dominan  Memeragakan
aktivitas senam dalam aktivitas gerakan
lantai. senam lantai ayunan
4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak gerakan
berbagai pola ayunan dalam ayunan tangan
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
 Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokom ayunan dalam
otor, tolakan, aktivitas senam
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan
mendarat) dalam gerak ayunan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol  Diskusi Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, Garuda tentang sila ke- Jujur, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila 3 Pancasila Disiplin,  Buku
Kewargane pohon beringin, kepala benteng, dan simbolnya tanggung guru
garaan kepala banteng, dan padi sebagai  Mendiskusikan jawab,  Aplikasi
dan padi kapas lambang negara “ sikap-sikap santun, SCI Media
sebagai gambar Garuda Pancasila” terhadap peduli,
pada lambang . lingkungan percaya diri,
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar sekolah yang kerja sama
Pancasila” bintang, rantai, sesuai sila ke-3
2.1 Bersikap santun, pohon beringin, Pancasila. Pengetahuan
rukun, mandiri, kepala benteng, Tertulis
dan percaya diri dan padi sebagai  Tes
sesuai dengan lambang negara “ tertulis
sila-sila Pancasila Garuda Pancasila” dan lisan
dalam lambang . tentang
negara “Garuda 2.1.1 Menjelaskan Menyebut
Pancasila” dalam sikap yang sesuai kan
kehidupan sehari- dengan sila- sila Bunyi
hari pancasila. dan
3.1 Mengenal simbol 2.1.2 Mempraktikkan simbol
sila-sila Pancasila sikap santun, sila ke-3
dalam lambang rukun, mandiri, Pancasila
negara “Garuda dan percaya diri  Tes
Pancasila” dalam kehidupan Pemaham
4.1 Menceritakan sehari-hari. an
simbol-simbol sila 3.1.1 Menjelaskan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pancasila pada simbol yang tentang
lambang garuda terdapat pada Ungkapa
sila Pancasila lambang negara “ n
Garuda perintah
Pancasila”.  Tes
3.1.2 Mengidentifikasi tertulis
sila-sila Pancasila Menyusu
dengan benar. n kalimat
4.1.1 Menyebutkan berupa
simbol- simbol ungkapan
sila pancasila. Perintah
4.1.2 Menjelaskan  Tes
simbol- simbol Pemaham
sila pancasila. an Ciri-
4.1.3 Mendiskusikan ciri
simbol sila ketiga ungkapan
dan mengetahui perintah
rumusan yang dan
terdapat pada sila tanggapa
pancasila. nnya
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-  Ungkapan  Menyebutkan  Tes
Indonesia penyampaian ciri ungkapan Perintah dan Pemaham
terima kasih, perintah secara menuliskan an
permintaan maaf, lisan dengan ungkapan Pengukur
tolong, dan tepat. perintah yang an berat
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan terdapat di dengan
ajakan,pemberita ungkapam dalam teks alat ukur
huan, perintah, perintah yang  Melakukan tidak
dan petunjuk terdapat pada percakapan baku
kepada orang lain sebuah teks. berisi  Tes
dengan 3.8.3 Menuliskan ungkapan Pemaham
menggunakan kalimat perintah perintah an
bahasa yang yang terdapat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
santun secara pada sebuah teks.  Bermain Konsep
lisan dan tulisan 4.8.1 Mengemukakan menyusun berat
yang dapat contoh kalimat kalimat  Tes
dibantu dengan perintah secara perintah dari Pemaham
kosa kata bahasa lisan dengan kumpulan an
daerah. tepat. kartu kata dan Pengukur
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan menulis an berat
ungkapan terima Bahasa lisan yang tanggapannya  Tes
kasih, permintaan tepat dalam  Bermain peran Pemaham
maaf, tolong, dan kalimat perintah. dengan an Seni
pemberian pujian, 4.8.3 Menuliskan menggunakan cetak tiga
dengan kalimat perintah ungkapan dimensi
menggunakan yang terdapat perintah dan  Tes
bahasa yang pada sebuah teks. tanggapannya. Menyebut
santun kepada  Membuat kan
orang lain secara poster berisi Karya
lisan dan tulis. ungkapan cetak tiga
perintah dimensi
 Menulis  Mengiden
ungkapan tifikasi
perintah yang gerakan
dijumpai squat
selama jump
kegiatan.  Tes
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu Pemaham
menentukan menentukan berat baku bergambar sila an
panjang dan berat benda dengan alat ( panjang ketiga Gerakan
dengan satuan ukur tidak baku berat)  Mengidentifika melompat
tidak baku menggunakan si masalah i
menggunakan benda-benda sehari-hari rintangan
benda konkret dengan yang
konkret/situasi benar. melibatkan Keterampilan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
konkret 3.8.1 Mengidentifikasi proses Praktik/
4.8 Melakukan berat benda pengukuran Kinerja
pengukuran dengan alat ukur. berat benda  Tes lisan
panjang dan berat 4.8.1 Mempraktikkan dengan alat Melafalka
dalam atuan tidak pengukuran ukur tidak n bunyi
baku dengan panjang dan berat baku sila ke-3
menggunakan dalam satuan  Mengukur dan dan
benda tidak baku membandingka menentuk
konkret/situasi dengan n berat benda an
konkret. menggunakan dengan simbolny
benda menggunakan a
konkret/situasi alat ukur tidak  Mengump
konkret. baku berupa ulkan
4.8.2 Membandingkan benda gambar
berat beberapa konkret/situasi lambang
benda dengan konkret. sila ketiga
menggunakan alat  Menyelesaikan  Tes lisan
ukur. masalah Menyamp
sehari-hari aikan
yang ungkapan
melibatkan perintah
pengukuran  Menilai
berat benda Menyusu
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Mengenal seni n kata
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dua dan cetak tiga menjadi
tiga dimensi. dua dan tiga tiga dimensi kalimat
dimensi. menggunakan ungkapan
dimensi
4.1 Membuat karya bahan lunak perintah
ekspresi dua dan 3.1.2 Menujukkan
 Membuat  Menilai
tiga dimensi. karya ekspresi karya cetak dalam
dua dan tiga tiga dimensi pengguna
dimensi. (lanjutan):
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.1.1 Mengidentifikasi membuat aan
alat dan bahan teknik cetakan ungkapan
pembuatan karya dengan media perintah
tanah liat dan
dua dan tiga
tanggapa
dimensi. nnya
4.1.2 Mempraktikkan dalam
pembuatan karya komunika
dua dan tiga si
dimensi dari  Menilai
bahan tertentu. Pembuata
4.1.3 Membuat karya n poster
berisi
seni cetak dua
ungkapan
dan tiga dimensi perintah
sederhana.  Menilai
dalam
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak squat penyusun
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Squat jump dalam an cerita
Olahraga dominan dominan yang Jump senam lantai. berisi
dan (bertumpu, terdapat pada dalam  Melakukan ungkapan
Kesehatan bergantung, senam lantai. senam gerakan perintah
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui lantai melompati  Menilai
berpindah/lokom gerakan dominan  Gerakan rintangan dalam
otor, tolakan, dalam aktivitas Melompati berupa tali pengukur
putaran, ayunan, senam lantai. Rintangan karet an berat
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi benda
mendarat) dalam gerakan dominan  Menilai
aktivitas senam dalam aktivitas dalam
lantai. senam lantai Menguku
4.5.1 Menjelaskan r berat
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak benda
berbagai pola berpindah dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
gerak dominan aktivitas senam dengan
(bergantung, lantai. alat ukur
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan tidak
keseimbangan, berbagai gerak baku
berpindah/lokom berpindah dalam  Menilai
otor, tolakan, aktivitas senam dalam
putaran, ayunan, lantai. pembuata
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan an karya
mendarat) dalam gerak berpindah seni
aktivitas senam dalam aktivitas ekspresi
lantai. senam lantai. tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuata
n karya
cetak tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuka
n gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Memprak
tikkan
gerakan
tolakan,
melayang,
lalu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mendarat
kembali
Portofolio

 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Memilih sikap  Aturan  Menunjukkan Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh patuh aturan sehari-hari aturan dan Jujur, siswa
dan aturan agama agama yang bukan aturan Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut dianut dalam  Menuliskan tanggung guru
garaan dalam kehidupan kehidupan sehari- kegiatan jawab,  Aplikasi
sehari-hari di hari di rumah. sesuai aturan santun, SCI Media
rumah 1.2.2 Mengikuti sikap  Berdiskusi peduli,
2.2 Melaksanakan patuh aturan tentang aturan percaya diri,
aturan yang agama yang  Bekerja sama kerja sama
berlaku dalam dianut dalam merapikan
kehidupan sehari- kehidupan sehari- sekolah Pengetahuan
hari di rumah hari di rumah  Menjelaskan Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan maksud aturan  Menyebutk
aturan yang aturan yang an aturan
berlaku dalam berlaku dalam  Tes tulis
kehidupan sehari- kehidupan sehari- memahami
hari di rumah hari di rumah. aturan
4.2 Menceritakan 2.2.2 Mempertahankan  Tes tulis
kegiatan sesuai aturan yang memahami
dengan aturan berlaku dalam ungkapan
yang berlaku kehidupan sehari- Pemberitah
dalam kehidupan hari di rumah. uan
sehari-hari di 3.2.1 Memahami aturan  Tel lisan
rumah yang berlaku menyebutk
dalam kehidupan an
sehari- hari di ungkapapa
rumah. n
3.2.2 Menjelaskan pemberitah
aturan yang
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berlaku dalam uan
kehidupan sehari-  Tes
hari. menunjuka
3.2.3 Mengidentifikasi n
aturan yang ungkapan
berlaku dalam pemberitah
kehidupan sehari- uan
hari di rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan Kemampua
kegiatan sesuai n
dengan aturan membilang
yang berlaku secara urut
dalam kehidupan  Tes
sehari-hari di kemampua
rumah. n
4.2.2 Mendiskusikan menyataka
kegiatan yang n banyak
berlaku dalam anggota
kehidupam suatu
sehari-hari. kumpulan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks  Tes
Indonesia penyampaian ungkapan pemberitahu  Menjawab kemampua
terima kasih, pemberitahuan an pertanyaan n
permintaan maaf, secara lisan  Membaca teks memahami
tolong, dan dengan tepat. percakapan barang
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati bekas
ajakan,pemberita mengidentifaksi teks berasal
huan, perintah, kalimat ungkapan percakapan dari
dan petunjuk pemberitahuan  Menentukan hewan,
kepada orang lain yang terdapat kalimat  Tes
dengan pada sebuah teks. pemberitahuan menjelaska
menggunakan 3.8.3 Menuliskan atau bukan n
bahasa yang kalimat ungkapan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
santun secara pemberitahuan kalimat Pemanfaat
lisan dan tulisan yang terdapat pemberitahuan an barang
yang dapat pada sebuah teks.  Membuat bekas dari
dibantu dengan 4.8.1 Mengemukakan kalimat hewan
kosa kata bahasa contoh kalimat pemberitahuan  Tes
daerah. ungkapan  Membaca teks kemampau
4.8 Mempraktikkan pemberitahuan percakapan n
ungkapan terima secara lisan  Menemukan memahami
kasih, permintaan dengan tepat. kalimat gerakan
maaf, tolong, dan 4.8.2 Menuliskan pemberitahuan tolakan,
pemberian pujian, kalimat ungkapan pada teks melayang,
dengan pemberitahuan.  Menuliskan dan
menggunakan 4.8.3 Menuliskan kalimat mendarat
bahasa yang kalimat ungkapan pemberitahuan dalam
santun kepada pemberitahuan  Menemukan aktivitas
orang lain secara yang terdapat kalimat senam
lisan dan tulis. pada sebuah teks pemberitahuan lantai
pada teks  Tes tulis
 Berdiskusi menjelaska
tentang n gerakan
kegiatan yang tolakan,
menyehatkan melayang,
 Menuliskan dan
kegiatan yang mendarat
paling disukai
dan yang akan Keterampilan
dilakukan Praktik/
 Menemukan Kinerja
kalimat  Menilai
pemberitahuan kemampua
dan tanggapan n membuat
daftar
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.1. Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Membilang  Membilang kegiatan
makna bilangan makna bilangan Kumpulan secara urut  Tes menilai
cacah sampai cacah dengan objek  Berlatih kemampua
dengan 99 sebagai benar. membilang n
banyak anggota 3.1.2 Menunjukkan  Mengelompokk mempresen
suatu kumpulan bilangan cacah an benda tasikan
objek yang terdapat sambil aturan
4.1 Menyajikan dalam kumpulan membilang  Menjelaska
bilangan cacah objek.  Membilang n aturan
sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi  Memasangkan  Tes
yang bersesuaian bilangan cacah 40 gambar dengan kemampua
dengan banyak sampai dengan bilangan n menulis
anggota 99.  Membilang ungkapan
kumpulan objek 4.1.1 Mengelompokkan banyak benda pemberitah
yang disajikan bilangan cacah  Menjodohkan uan
berdasarkan bilangan  Menilai
kumpulan objek dengan gambar kemampua
yang di sajikan. n membuat
4.1.2 Mengidentifikasi kalimat
dan  Pemberitah
menyembutkan ua
bilangan cacah  Menilai
dari 40 sampai kemampua
99. n dalam
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Memanfaatkan menanggap
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam barang bekas i
berkarya. alam dalam  Berkarya pemberitah
4.4 Membuat karya berkarya. dengan barang uan
dari bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bekas  Menilai
bahan-bahan  Mengamati kemampua
yang di butuhkan koleksi bulu n dalam
dalam berkarya. ayam memerank
3.4.3 Mengidentifikasi
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bahan alam yang  Berkreasi an kata
di gunakan dalam menggunakan pemberitah
berkarya. bulu ayam uan
4.4.1 Menyebutkan  Menilai
bahan-bahan kemampua
yang ada dalam n dalam
sebuah karya. mengelomp
4.4.2 Menujukkkan okkan
salah satu karya benda
yang terbuat dari  Menilai
bahan alam. kemampua
4.4.3 Membuat karya n dalam
dengan memasang
menggunakan kan
bahan-bahan dari bilangan
alam. dengan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerakan  Mengamati gambar
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan tolakan, gerakan ayam  Menilai
Olahraga dominan dominan yang melayang,  Menirukan kemampua
dan (bertumpu, terdapat pada dan gerakan ayam n dalam
Kesehatan bergantung, senam lantai. mendarat  Mengamati pembuatan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui dalam gambar kerajinan
berpindah/lokom gerakan dominan aktivitas gerakan  Menilai
otor, tolakan, dalam aktivitas senam lantai tolakan, kemampau
putaran, ayunan, senam lantai. melayang, n dalam
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat memprakti
mendarat) dalam gerakan dominan  Mempraktikka kkan
aktivitas senam dalam aktivitas n gerakan gerakan
lantai. senam lantai tolakan, tolakan,
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan melayang, melayang,
berbagai pola prosedur gerak mendarat dan
gerak dominan tolakan, mendarat
(bergantung, melayang, dan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bertumpu, mendarat dalam
keseimbangan, aktivitas senam Portofolio
berpindah/lokom lantai.
otor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan  Menilai
putaran, ayunan, berbagai gerak hasil
melayang, dan tolakan, belajar
mendarat) dalam melayang, dan peserta
aktivitas senam mendarat i dalam didik pada
lantai. aktivitas senam aspek
lantai. tertentu
4.5.3 Mempraktikkan dari tahap
gerak tolakan, awal
melayang, dan sampai
mendarat dalam tahap
aktivitas senam akhir
lantai. dalam
memahami
materi atau
praktik
yang
terkait sub
tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

 ................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................