SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap patuh aturan  Aturan yang  Diskusi tentang Sikap 29 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dianut agama yang dianut dalam berlaku di menjaga  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di rumah kebersihan di tanggung jawab,  Buku
raan hari di rumah rumah. rumah aturan santun, peduli, percaya guru
2.2. Melaksanakan aturan yang 1.2.2 Mengikuti sikap patuh  Mendiskusikan diri, kerja sama  Aplikasi
berlaku dalam kehidupan aturan agama yang dianut aturan apa saja SCI
sehari-hari di rumah. dalam kehidupan sehari- yang harus Pengetahuan Media
3.2. Mengidentifikasi aturan hari di rumah dilakukan untuk Tertulis:
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan yang menjaga  Menjelaskan Aturan
kehidupan sehari-hari di berlaku dalam kehidupan kebersihan rumah tata tertib di rumah.
rumah. sehari-hari di rumah. dan  Mengidentifikasi
4.2. Menceritakan kegiatan 2.2.2 Mempertahankan aturan mempresentasikan ungkapan petunjuk
sesuai dengan aturan yang yang berlaku dalam nya di depa kelas  Tes tertulis
berlaku dalam kehidupan kehidupan sehari- hari di  Memeragakan Pengurangan tanpa
sehari-hari di rumah. rumah. kegiatan di rumah meminjam
3.2.1 Memahami aturan yang yang berkaitan  Tes pemahaman Bunyi
berlaku dalam kehidupan dengan aturan kuat dan bunyi lemah
sehari- hari di rumah. menjaga
1
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.2.2 Menjelaskan aturan yang kebersihan  Mengidentifikasi
berlaku dalam kehidupan bunyi kuat dan bunyi
sehari- hari. lemah
3.2.3 Mengidentifikasi aturan  Melakukan Gerak
yang berlaku dalam berguling ke kanan/kiri
kehidupan sehari- hari di  Menjelaskan Gerakan
rumah. guling depan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai
dengan aturan yang Keterampilan
berlaku dalam kehidupan Praktik/Kinerja
sehari-hari di rumah.  Menunjukkan contoh
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan aturan di rumah
yang berlaku dalam  Mendiskusikan
kehidupam sehari-hari. perilaku yang
Bahasa 3.8 ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Menyebutkan dan mengikuti aturan di
Indonesia terima kasih, permintaan petunjuk secara lisan Petunjuk menuliskan rumah
maaf, tolong, dan dengan tepat. ungkapan petunjuk  Memeragakan aturan
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat yang terdapat di di rumah dalam
ajakan,pemberitahuan, petunjuk yang terdapat dalam teks tentang menjaga kebersihan
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks. lingkungan rumah  Menunjukkan
kepada orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat  Menyusun cerita ungkapan petunjuk
menggunakan bahasa yang tanggapan terhadap bergambar yang  Menyusun ungkapan
santun secara lisan dan ungkapan petunjuk yang berisi ungkapan petunjuk
tulisan yang dapat dibantu terdapat pada sebuah teks. petunjuk dengan  Menggunakan
dengan kosa kata bahasa 3.8.32.1 Mempraktikkan urutan yang benar ungkapan petunjuk
daerah. ungkapan petunjuk yang  Bermain menyusun dalam percakapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan ada dalam sebuah dialog kalimat ungkapan sehari-hari
terima kasih, permintaan dengan tepat. petunjuk dari
maaf, tolong, dan 3.8.32.2 Menggunakan ungkapan  Sosiodrama
sebuah kata yang menggunakan
pemberian pujian, dengan petunjuk dengan tepat. berhubungan
menggunakan bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan petunjuk
dengan lingkungan
santun kepada orang lain ungkapan petunjuk secara  Menyusun cerita berisi
rumah yang
secara lisan dan tulis. lisan dengan tepat. ungkapan petunjuk
2

Mapel Kompetensi Dasar
Matematika 3.4 Menjelaskan dan
melakukanpenjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
4.8.2 Menggunakan Bahasa lisan ditentukan  Menggunakan konsep
yang tepat dalam unkapan  Menggunakan pengurangan dalam
petunjuk. ungkapan petunjuk pemecahan masalah
4.8.3 Menuliskan kalimat ajakan dalam suatu  Menggunakan konsep
yang terdapat pada sebuah percakapan pengurangan tanpa
teks. sederhana meminjam untuk
 Melakuka memecahkan masalah
sosiodrama dengan  Memeragakan bunyi
dialog berisi kuat dan lemah
ungkapan petunjuk  Memeragakan kuat
 Menyusun cerita lemah bunyi
berisi ungkapan  Melakukan gerakan
petunjuk tentang berjalan di atas balok
cara-cara menjaga titian
kebersihan rumah  Memeragakan kuat
dengan bantuan lemah bunyi
gambar berseri
Portofolio
3.4.1 Mengidentifikasi masalah-  Pengurangan  Mengidentifikasi
masalah dalam kehidupan Biulangan masalah sehari-  Menilai hasil belajar
sehari- hari yang hari yang peserta didik pada
melibatkan bilangan cacah. melibatkan proses aspek tertentu dari
3.3.2 Menjelaskan masalah- pengurangan tahap awal sampai
masalah dalam kehidupan bilangan 21-40 tahap akhir dalam
sehari-hari yang tanpa teknik memahami materi atau
melibatkan bilangan cacah meminjam praktik yang terkait
smapai dengan 40 dengan  Menyelesaikan sub tema
tepat. soal-soal
3.4.14.1 Menunjukkan prosedur pengurangan
pengurangan yang bilangan 21-40
melibatkan bilangan 21- tanpa teknik
40. meminjam
3
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
melibatkan bilangan cacah 3.4.14.2 Mencontohkan  Menyelesaikan
sampai dengan 99 pengurangan bilangan 21- masalah sehari-
40 dengan benatr. hari yang
4.4.1 Mendiskusikan masalah melibatkan
dalam kehidupan sehari- pengurangan
hari yang berkaitan dengan bilangan 21-40
penjumlahan dan tanpa teknik
pengurangan yang meminjam
melibatkan bilangan cacah.
4.4.2 Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan dalam
kehidupan sehari-hari.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen musik  Bunyi kuat dan  Membedakan kuat
dan Prakarya melalui lagu. yang terdapat pada sebuah lamah lemah bunyi dalam
4.2 Menirukan elemen musik lagu sebuah lagu sesuai
melalui lagu. tema
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
 Memeragakan
sebuah lagu sesuai dengan
kuat lemah bunyi
ketukannya. menggunakan
3.2.3 Membedakan dan instrumen musik
menunjukan ketukan ritmis
lambat, ketukan cepat dan
kuat lemah bunyi pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan gerakan
yang sesuai dengan elemen
lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu sesuai
tempo dengan tepat.

4
 Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5. Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Gerak berguling
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang berguling ke kanan/kiri
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam lantai.  Melakukan gerak
Kesehatan berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan guling depan
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas dalam senam
melayang, dan mendarat) senam lantai. lantai
dalam aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
lantai. dominan dalam aktivitas
4.5. Mempraktikkan berbagai senam lantai
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak
(bergantung, bertumpu, dominan dalam aktivitas
keseimbangan, senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak dominan dalam
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Mengamati Sikap 26 JP  Buku
Pancasila dan rumah sebagai anugerah di rumah sebagai kerjasama di kegiatan di  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganega Tuhan Yang Maha Esa di anugerah Tuhan Yang rumah lingkungan rumah tanggung jawab,  Buku
raan rumah Maha Esa di rumah  Menceritakan santun, peduli, percaya guru
2.4 Menampilkan sikap kerja 1.4.2 Mengikuti keberagaman pengalaman diri, kerja sama  Aplikasi
sama dalam keberagaman di rumah sebagai melakukan SCI
di rumah anugerah Tuhan Yang kegiatan di Pengetahuan Media
3.4 Mengidentifikasi bentuk Maha Esa di rumah lingkungan Tertulis:
kerja sama dalam 2.4.1 Menerapkan sikap kerja  Menemukan
keberagaman di rumah sama dalam keberagaman
5
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
4.4 Menceritakan pengalaman di rumah kegiatan kerja  Tes Pemahaman
kerja sama dalam 2.4.2 Mempertahankan sikap sama di Mengenal kegiatan
keberagaman di rumah kerja sama dalam lingkungan kerja sama
keberagaman di rumah  Menuliskan cerita  Tes Pemahaman
3.4.1 Memahami aturan sikap pengalaman kegiatan kerja sama di
kerja sama dalam melakukan lingkungan
keberagaman di rumah. kegiatan kerja  Tes Pemahaman
3.4.2 Menjelaskan aturan sikap sama di kegiatan lingkungan
kerja sama dalam lingkungan sehat
keberagaman di rumah  Melakukan  Mengenal kalimat
3.4.3 Mengidentifikasi sikap kegiatan ajakan
kerja sama dalam membersihkan  Kalimat ajakan dan
keberagaman di rumah. lingkungan tanggapan
4.4.1 Menjelaskan pengalaman  Tes pemahaman
kerja sama dalam Mengenal
keberagaman di rumah bentukbentuk bangun
4.4.2 Mendiskusikan datar
pengalaman kerja sama
 Menggambar bentuk
dalam keberagaman di
bidang datar
rumahdalam kehidupam
 Pengubinan
sehari-hari.
 mengenal gerakan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kalimat  Ungkapan  Mengamati gambar
manusia sehari-hari
Indonesia penyampaian terima kasih, ajakan secara lisan ajakan  Membaca teks
permintaan maaf, tolong, dengan tepat.  Tes Pemahaman
 Menjelaskan
dan pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat Gerakan tari
maksud kalimat
ajakan,pemberitahuan, ajakan yang terdapat  Tes Pemahaman
ajakan
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks. gerakan berayun
 Menulis kalimat
kepada orang lain dengan 4.8.1 Mengemukakan contoh ajakan
menggunakan bahasa yang kalimat ajakan secara Keterampilan
 Memeragakan Praktik/Kinerja
santun secara lisan dan lisan dengan tepat. percakapan
tulisan yang dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Menilai Menceritakan
 Menyebutkan pengalaman
dengan kosa kata bahasa lisan yang tepat dalam kalimat ajakan
daerah. kalimat ajakan.  Tes Menulis cerita
6
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
4.8.3 Menuliskan kalimat  Menggunakan kata  Melakukan kegiatan
4.8 Mempraktikkan ungkapan ajakan yang terdapat pada ajakan membersihkan
terima kasih, permintaan sebuah teks.  Menulis kalimat lingkungan
maaf, tolong, dan ajakan dan  Menulis kalimat
pemberian pujian, dengan tanggapan ajakan
menggunakan bahasa yang  Menanggapi ajakan  Menggunakan kata
santun kepada orang lain  Membaca ajakan
secara lisan dan tulis permasalahan  Tes Menulis kalimat
lingkungan ajakan dan tanggapan
 Menyampaikan  Tes tulis Membuat
kalimat ajakan pengubinan
Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun 3.7.1 Memahami bangun datar  Bangun Datar  Mengamati  Tes Memeragakan
datar yang dapat disusun yang dapat disusun bentuk-bentuk gerak anggota tubuh
membentuk pola membentuk pola bangun datar yang  Menilai Memeragakan
pengubinan pengubinan. ada di rumah tarian
4.7 Menyusun bangun-bangun 3.7.2 Menjelaskan aturan  Menyusun bentuk-  Menilai Memeragakan
datar untuk membentuk bangun datar yang dapat bentuk bangun gerakan berayun
pola pengubinan disusun membentuk pola datar
pengubinan  Mengamati bentuk
3.7.3 Mengidentifikasi aturan bidang datar Portofolio
bangun datar yang dapat  Menyusun bentuk
disusun membentuk pola bidang datar  Menilai hasil belajar
pengubinan  Berkreasi dengan peserta didik pada
4.7.1 Menjelaskan dan bangun datar aspek tertentu dari
mengidentifikasi bangun- tahap awal sampai
bangun datar untuk tahap akhir dalam
membentuk pola memahami materi atau
pengubinan praktik yang terkait
4.7.2 Menentukan bangun sub tema
datar yang membentuk
pola pengubinan dengan
benar

7
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak anggota 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak anggota  Menyebutkan
dan Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh melalui tubuh melalui gerakan manusia
tari tari sehari-hari
4.3 Memeragakan gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-ciri  Berlatih
tubuh melalui tari gerak anggota tubuh memeragakan
manusia sehari- hari. gerakan tari
3.3.3 Membedakan gerak  Mengenal gerakan
anggota tubuh dalam tari
sebuah tarian.  Memeragakan
4.3.1 Mempraktikkan gerak gerakan tari
anggota tubuh dalam
suatu gerak tarian.
4.3.2 Menyebutkan dan
menyajikan macam-
macan gerak anggota
tubuh dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mengenal gerakan
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang Berayun berayun
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam   Memeragakan
Kesehatan berpindah/lokomotor, lantai. gerakan berayun
tolakan, putaran, ayunan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Menjelaskan
melayang, dan mendarat) dominan dalam aktivitas berbagai gerakan
dalam aktivitas senam senam lantai. ayunan
lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Memeragakan
dominan dalam aktivitas gerakan ayunan
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai  Menjelaskan
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur gerakan ayunan
(bergantung, bertumpu, gerak ayunan dalam tangan
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak ayunan dalam
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
8
 Kompetensi Indikator Materi Alokasi Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
lantai. ayunan dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetapkannya 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol Garuda  Diskusi tentang Sikap 26 JP  Buku siswa
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon beringin, Pancasila sila ke-3 Pancasila Jujur, Disiplin, tanggung  Buku guru
Kewarganega beringin, kepala banteng, kepala benteng, dan padi dan simbolnya jawab, santun, peduli,  Gurumaju.co
raan dan padi kapas sebagai sebagai lambang negara “  Mendiskusikan percaya diri, kerja sama m
gambar pada lambang Garuda Pancasila” . sikap-sikap
negara “Garuda Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar bintang, terhadap Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, rukun, rantai, pohon beringin, lingkungan Tertulis
mandiri, dan percaya diri kepala benteng, dan padi sekolah yang  Tes tertulis dan lisan
sesuai dengan sila-sila sebagai lambang negara “ sesuai sila ke-3 tentang
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila” . Pancasila. Menyebutkan Bunyi
negara “Garuda Pancasila” 2.1.1 Menjelaskan sikap yang dan simbol sila ke-3
dalam kehidupan sehari- sesuai dengan sila- sila Pancasila
hari pancasila.  Tes Pemahaman
3.1 Mengenal simbol sila-sila 2.1.2 Mempraktikkan sikap tentang Ungkapan
Pancasila dalam lambang santun, rukun, mandiri, perintah
negara “Garuda Pancasila” dan percaya diri dalam  Tes tertulis
4.1 Menceritakan simbol-simbol kehidupan sehari-hari. Menyusun kalimat
sila Pancasila pada 3.1.1 Menjelaskan simbol yang berupa ungkapan
lambang garuda sila terdapat pada lambang Perintah
Pancasila negara “ Garuda  Tes Pemahaman
Pancasila”. Ciri-ciri ungkapan
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila perintah dan
Pancasila dengan benar. tanggapannya
4.1.1 Menyebutkan simbol-  Tes Pemahaman
simbol sila pancasila.
9
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.1.2 Menjelaskan simbol- Pengukuran berat
simbol sila pancasila. dengan alat ukur
4.1.3 Mendiskusikan simbol sila tidak baku
ketiga dan mengetahui  Tes Pemahaman
rumusan yang terdapat Konsep berat
pada sila pancasila.  Tes Pemahaman
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan Pengukuran berat
Indonesia penyampaian terima kasih, ungkapan perintah secara Perintah menuliskan  Tes Pemahaman
permintaan maaf, tolong, lisan dengan tepat. ungkapan perintah Seni cetak tiga
dan pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan ungkapam yang terdapat di dimensi
ajakan,pemberitahuan, perintah yang terdapat dalam teks  Tes Menyebutkan
perintah, dan petunjuk pada sebuah teks.  Melakukan Karya cetak tiga
kepada orang lain dengan 3.8.3 Menuliskan kalimat percakapan berisi dimensi
menggunakan bahasa yang perintah yang terdapat ungkapan perintah  Mengidentifikasi
santun secara lisan dan pada sebuah teks.  Bermain gerakan squat jump
tulisan yang dapat dibantu 4.8.1 Mengemukakan contoh menyusun kalimat  Tes Pemahaman
dengan kosa kata bahasa kalimat perintah secara perintah dari Gerakan melompati
daerah. lisan dengan tepat. kumpulan kartu rintangan
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.2 Menggunakan Bahasa kata dan menulis
terima kasih, permintaan lisan yang tepat dalam tanggapannya Keterampilan
maaf, tolong, dan kalimat perintah.  Bermain peran Praktik/Kinerja
pemberian pujian, dengan 4.8.3 Menuliskan kalimat dengan  Tes lisan
menggunakan bahasa yang perintah yang terdapat menggunakan Melafalkan bunyi
santun kepada orang lain pada sebuah teks. ungkapan perintah sila ke-3 dan
secara lisan dan tulis. dan tanggapannya. menentukan
 Membuat poster simbolnya
berisi ungkapan  Mengumpulkan
perintah gambar lambang sila
 Menulis ungkapan ketiga
perintah yang  Tes lisan
dijumpai selama Menyampaikan
kegiatan.

10
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Matematika 3.8 Mengenal dan menentukan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu ungkapan perintah
panjang dan berat dengan menentukan berat benda baku ( panjang bergambar sila  Menilai Menyusun
satuan tidak baku dengan alat ukur tidak berat) ketiga kata menjadi
menggunakan benda baku menggunakan  Mengidentifikasi kalimat ungkapan
konkret/situasi konkret benda-benda konkret masalah sehari- perintah
4.8 Melakukan pengukuran dengan benar. hari yang  Menilai dalam
panjang dan berat dalam 3.8.1 Mengidentifikasi berat melibatkan proses penggunaaan
atuan tidak baku dengan benda dengan alat ukur. pengukuran berat ungkapan perintah
menggunakan benda 4.8.1 Mempraktikkan benda dengan alat dan tanggapannya
konkret/situasi konkret. pengukuran panjang dan ukur tidak baku dalam komunikasi
berat dalam satuan tidak  Mengukur dan  Menilai Pembuatan
baku dengan membandingkan poster berisi
menggunakan benda berat benda ungkapan perintah
konkret/situasi konkret. dengan  Menilai dalam
4.8.2 Membandingkan berat menggunakan alat penyusunan cerita
beberapa benda dengan ukur tidak baku berisi ungkapan
menggunakan alat ukur. berupa benda perintah
konkret/situasi  Menilai dalam
konkret. pengukuran berat
 Menyelesaikan benda
masalah sehari-  Menilai dalam
hari yang Mengukur berat
melibatkan benda dengan alat
pengukuran berat ukur tidak baku
benda  Menilai dalam
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Ekspresi dua  Mengenal seni pembuataan karya
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. ekspresi dua dan tiga dan tiga cetak tiga dimensi seni ekspresi tiga
dimensi. dimensi menggunakan dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua bahan lunak  Menilai dalam
3.1.2 Menujukkan karya
dan tiga dimensi.  Membuat karya pembuatan karya
ekspresi dua dan tiga
cetak tiga dimensi cetak tiga dimensi
dimensi. (lanjutan):  Menilai dalam
4.1.1 Mengidentifikasi alat dan
11
 Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
bahan pembuatan karya membuat teknik Melakukan gerakan
dua dan tiga dimensi. cetakan dengan squat jump
4.1.2 Mempraktikkan media tanah liat  Menilai dalam
pembuatan karya dua dan Mempraktikkan
gerakan tolakan,
tiga dimensi dari bahan
melayang, lalu
tertentu. mendarat kembali
4.1.3 Membuat karya seni cetak Portofolio
dua dan tiga dimensi
sederhana.  Menilai hasil belajar
peserta didik pada
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Squat  Gerak squat jump aspek tertentu dari
Jasmani dominan (bertumpu, gerakan dominan yang Jump dalam dalam senam tahap awal sampai
Olahraga dan bergantung, keseimbangan, terdapat pada senam senam lantai lantai. tahap akhir dalam
Kesehatan berpindah/lokomotor, lantai. memahami materi
 Gerakan  Melakukan
tolakan, putaran, ayunan, 3.5.2 Mengetahui gerakan atau praktik yang
Melompati gerakan
melayang, dan mendarat) dominan dalam aktivitas terkait sub tema
Rintangan melompati
dalam aktivitas senam senam lantai. rintangan berupa
lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan tali karet
dominan dalam aktivitas
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
(bergantung, bertumpu, gerak berpindah dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak berpindah dalam
melayang, dan mendarat) aktivitas senam lantai.
dalam aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
lantai. berpindah dalam aktivitas
senam lantai.

12
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Memilih sikap patuh aturan agama yang  Aturan sehari-hari  Menunjukkan aturan dan Sikap
Pancasila dan yang dianut dalam kehidupan sehari-hari dianut dalam kehidupan sehari-hari di bukan aturan Jujur, Disiplin, tanggu
Kewarganegaraan di rumah rumah.  Menuliskan kegiatan sesuai santun, peduli, percaya
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan agama aturan kerja sama
kehidupan sehari-hari di rumah yang dianut dalam kehidupan sehari-  Berdiskusi tentang aturan
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku hari di rumah  Bekerja sama merapikan Pengetahuan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan yang berlaku dalam sekolah Tertulis:
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan kehidupan sehari-hari di rumah.  Menjelaskan maksud aturan  Menyebutkan aturan
aturan yang berlaku dalam kehidupan 2.2.2 Mempertahankan aturan yang berlaku  Tes tulis memaham
sehari-hari di rumah dalam kehidupan sehari- hari di rumah.  Tes tulis memaham
3.2.1 Memahami aturan yang berlaku dalam ungkapan Pemberita
kehidupan sehari- hari di rumah.  Tel lisan menyebutk
3.2.2 Menjelaskan aturan yang berlaku dalam ungkapapan pember
kehidupan sehari- hari.  Tes menunjukan un
3.2.3 Mengidentifikasi aturan yang berlaku pemberitahuan
dalam kehidupan sehari- hari di rumah.  Tes Kemampuan m
4.2.1 Menjelaskan kegiatan sesuai dengan secara urut
aturan yang berlaku dalam kehidupan
 Tes kemampuan me
sehari-hari di rumah.
banyak anggota sua
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan yang berlaku
kumpulan
dalam kehidupam sehari-hari.
 Tes kemampuan me
barang bekas berasa
hewan,
 Tes menjelaskan
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menjelaskan ungkapan pemberitahuan  Ungkapan  Membaca teks
Pemanfaatan barang
kasih, permintaan maaf, tolong, dan secara lisan dengan tepat. pemberitahuan
13
 Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan mengidentifaksi  Menjawab pertanyaan dari hewan
ajakan,pemberitahuan, perintah, dan kalimat ungkapan pemberitahuan yang  Membaca teks percakapan  Tes kemampaun me
petunjuk kepada orang lain dengan terdapat pada sebuah teks.  Mengamati teks percakapan gerakan tolakan, me
menggunakan bahasa yang santun secara 3.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan  Menentukan kalimat dan mendarat dalam
lisan dan tulisan yang dapat dibantu pemberitahuan yang terdapat pada pemberitahuan atau bukan senam lantai
dengan kosa kata bahasa daerah. sebuah teks. kalimat pemberitahuan  Tes tulis menjelaska
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Mengemukakan contoh kalimat  Membuat kalimat gerakan tolakan, me
permintaan maaf, tolong, dan ungkapan pemberitahuan secara lisan pemberitahuan dan mendarat
pemberian pujian, dengan menggunakan dengan tepat.  Membaca teks percakapan
bahasa yang santun kepada orang lain 4.8.2 Menuliskan kalimat ungkapan Keterampilan
 Menemukan kalimat
secara lisan dan tulis. pemberitahuan. Praktik/Kinerja
pemberitahuan pada teks
4.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan  Menilai kemampuan
 Menuliskan kalimat
pemberitahuan yang terdapat pada membuat daftar keg
pemberitahuan
sebuah teks  Tes menilai kemam
 Menemukan kalimat
pemberitahuan pada teks mempresentasikan a
 Berdiskusi tentang kegiatan  Menjelaskan aturan
yang menyehatkan  Tes kemampuan m
 Menuliskan kegiatan yang ungkapan pemberita
paling disukai dan yang  Menilai kemampuan
akan dilakukan membuat kalimat
 Menemukan kalimat  Pemberitahua
pemberitahuan dan  Menilai kemampuan
tanggapan menanggapi pember
 Menilai kemampuan
memerankan kata
pemberitahuan
 Menilai kemampuan
mengelompokkan b
Matematika 3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1 Memahami makna bilangan cacah  Membilang Kumpulan  Membilang secara urut  Menilai kemampuan
sampai dengan 99 sebagai banyak dengan benar. objek  Berlatih membilang memasangkan bilan
anggota suatu kumpulan objek 3.1.2 Menunjukkan bilangan cacah yang  Mengelompokkan benda dengan gambar
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai terdapat dalam kumpulan objek. sambil membilang  Menilai kemampuan
14
 Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
dengan 99 yang bersesuaian dengan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan cacah 40  Membilang pembuatan kerajina
banyak anggota kumpulan objek yang sampai dengan 99.  Memasangkan gambar  Menilai kemampaun
disajikan 4.1.1 Mengelompokkan bilangan cacah dengan bilangan mempraktikkan gera
berdasarkan kumpulan objek yang di  Membilang banyak benda tolakan, melayang,
sajikan.  Menjodohkan bilangan mendarat
4.1.2 Mengidentifikasi dan menyembutkan dengan gambar
bilangan cacah dari 40 sampai 99. Portofolio

 Menilai hasil belaja

didik pada aspek ter
tahap awal sampai t
akhir dalam memah
materi atau praktik y
terkait sub tema

Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya. 3.4.1 Menjelaskan bahan-bahan alam dalam
Prakarya 4.4 Membuat karya dari bahan alam. berkarya.
3.4.2 Mengetahui bahan-bahan yang di
butuhkan dalam berkarya.
3.4.3 Mengidentifikasi bahan alam yang di
gunakan dalam berkarya.
4.4.1 Menyebutkan bahan-bahan yang ada
dalam sebuah karya.
4.4.2 Menujukkkan salah satu karya yang
terbuat dari bahan alam.
4.4.3 Membuat karya dengan menggunakan
 Karya seni bahan alam  Memanfaatkan barang
bekas
 Berkarya dengan barang
bekas
 Mengamati koleksi bulu
ayam
 Berkreasi menggunakan
bulu ayam

15
 Mapel Kompetensi Dasar
Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai gerak dominan
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Kesehatan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan (bergantung, bertumpu,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Mengetahui,
Kepala Sekolah MI AL-FATH
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
bahan-bahan dari alam.
3.5.1 Menjelaskan berbagai gerakan dominan  Gerakan tolakan,  Mengamati gerakan ayam
yang terdapat pada senam lantai. melayang, dan  Menirukan gerakan ayam
3.5.2 Mengetahui gerakan dominan dalam mendarat dalam  Mengamati gambar gerakan
aktivitas senam lantai. aktivitas senam lantai tolakan, melayang,
3.5.3 Mengidentifikasi gerakan dominan mendarat
dalam aktivitas senam lantai  Mempraktikkan gerakan
4.5.1 Menjelaskan prosedur gerak tolakan, tolakan, melayang,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas mendarat
senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai gerak tolakan,
melayang, dan mendarat i dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak tolakan,
melayang, dan mendarat dalam aktivitas
senam lantai.
Kendari, Januari 2022
Guru Tematik.
16
SYAMSUL MARHALIM, S.P WA ODE ALMAYANI, S.Pd

NIP. 196907212014111002

17