`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutka Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, sila n bunyi sila  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila ke-2 tanggung  Aplikasi
Kewargane pohon beringin, kepala benteng,  Mengenal jawab, santun, SCI Media
garaan kepala banteng, dan padi sebagai lambang sila peduli, percaya
dan padi kapas lambang negara “ kedua diri, kerja
sebagai gambar Garuda Pancasila” dengan sama
pada lambang . membuat
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar rantai kertas Pengetahuan
Pancasila” bintang, rantai, Tertulis
2.1 Bersikap pohon beringin,  Mengidentifika
santun, rukun, kepala benteng, si Pancasila
mandiri, dan dan padi sebagai
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
percaya diri lambang negara “ sila ke-2
sesuai dengan Garuda  Tes tulis
sila-sila Pancasila”. menjelaskan
Pancasila dalam 2.1.1 Menjelaskan Lambang sila
lambang negara sikap yang sesuai kedua
“Garuda dengan sila- sila  Memahami
Pancasila” dalam pancasila. Ungkapan
kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan pujian
sehari-hari sikap santun,  Menghitung
3.1 Mengenal simbol rukun, mandiri, benda
sila-sila dan percaya diri sebanyak 21–
Pancasila dalam dalam kehidupan 40.
lambang negara sehari-hari.  Memahami
“Garuda 3.1.1 Menjelaskan Lambang
Pancasila”. simbol yang bilangan dari
4.1 Menceritakan terdapat pada kumpulan
simbol-simbol lambang negara “ benda.
sila Pancasila Garuda  Memahami
pada Lambang Pancasila”. Lambang
Garuda sila 3.1.2 Mengidentifikasi bilangan 21–
Pancasila. sila-sila Pancasila 40.
dengan benar.  Memahami
3.1.3 Mengetahui Tempo sebuah
rumusan yang lagu
terdapat pada sila  Memahami
pancasila Gerak saling
4.1.1 Menyebutkan mendorong
simbol- simbol dengan
sila pancasila. bertumpu pada
4.1.2 tangan.
Mempresentasika
n dan
menjelaskan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
simbol- simbol Keterampilan
sila pancasila. Praktik/Kinerja
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin  Membuat
Indonesia ungkapan Menjelaskan Pujian kalimat ungkapan
penyampaian ungkapan pujian pujian.
terima kasih, pemberian pujian  Membuat  Mengungkapka
permintaan secara lisan kalimat n pujian.
maaf, tolong, dengan tepat. pujian  Mengungkapka
dan pemberian 3.8.2 Mengidentifikasi berdasarkan n pujian secara
pujian, dan Menunjukan pengalaman lisan.
ajakan,pemberit kalimat  Mempraktik  Menanggapi
ahuan, pemberian pujian kan ungkapan
perintah, dan yang terdapat ungkapan pujian.
petunjuk pada sebuah teks. pujian  Membedakan
kepada orang 3.8.3 Mengetahui, secara lisan ketukan
lain dengan Mengidentifikasi dan tertulis lambat dan
menggunakan dan menyalin  Mengungkap cepat sebuah
bahasa yang ungkapan pujian kan lagu melalui
santun secara yang terdapat pujian gerak tubuh.
lisan dan pada sebuah teks. secara lisan  Membedakan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi cepat atau
dapat dibantu contoh ungkapan pemberian lambat tempo
dengan kosa pujian secara ungkapan sebuah lagu.
kata bahasa lisan dengan pujian  Mempraktikan
daerah. tepat.  Menanggapi Senam dasar
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan, ungkapan gerakan
ungkapan menuliskan dan pujian bertumpu pada
terima kasih, Bahasa lisan yang  Bermain tangan.
permintaan tepat dalam Peran
maaf, tolong, Mempraktikkan tentang
dan pemberian peran dengan ungkapan Portofolio
pujian, dengan unkapan pujian pujian
menggunakan terhadap karya
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bahasa yang orang lain.  Menilai hasil
santun kepada 4.8.3 Mampu belajar peserta
orang lain secara menanggapi didik pada
lisan dan tulis. ungkapan pujian aspek tertentu
secara tepat dari tahap awal
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung sampai tahap
makna bilangan makna bilangan Cacah benda benda akhir dalam
cacah sampai cacah dengan yang berada memahami
dengan 99 benar. di sekitar materi atau
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah praktik yang
anggota suatu bilangan cacah  Memasangk terkait sub
kumpulan objek. yang terdapat an kartu tema
4.1 Menyajikan dalam kumpulan benda
bilangan cacah objek. dengan
sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi kartu
99 yang bilangan cacah bilangan
bersesuaian sampai dengan  Bermain
dengan banyak 99. kartu
anggota 4.1.1 Mengelompokkan memasangk
kumpulan objek bilangan cacah an bilangan
yang disajikan. berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan Menyebutkan
bilangan cacah
dari 21 sampai
40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedaka
dan Prakarya elemen musik elemen musik musik n ketukan
melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
lagu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
elemen musik pada sebuah lagu sebuah lagu
melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi melalui
ciri-ciri sebuah gerak tubuh
lagu sesuai  Membedaka
n cepat atau
dengan
lambat
ketukannya. tempo lagu
3.2.3 Membedakan ”Kepala
ketukan lambat pundak
dan ketukan lutut kaki”
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktik

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu kan gerak
Olahraga dominan dominan yang dengan saling
dan (bertumpu, terdapat pada tangan mendorong
Kesehatan bergantung, senam lantai. dengan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui bertumpu
berpindah/loko gerakan dominan pada
motor, tolakan, dalam aktivitas tangan
putaran, senam lantai.  Mempraktik
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi kan gerak
melayang, dan gerakan dominan bergantung
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mendarat) dalam dalam aktivitas dalam
aktivitas senam senam lantai senam
lantai. 4.5.1 lantai
4.5 Mempraktikkan Mengidentifikasik
berbagai pola an dan
gerak dominan menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/loko lantai.
motor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, berbagai gerak
ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan
lantai. gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan tanggung  Aplikasi
Kewargane yang dianut kehidupan sehari- dalam bermain jawab, santun, SCI Media
garaan dalam hari. kehidupan bersama peduli, percaya
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman diri, kerja
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman sama
rumah karakteristik mendata
2.2 Melaksanakan sebagai anugerah aturan Pengetahuan
aturan yang Tuhan Yang Maha bermain Tertulis
berlaku dalam Esa. bersama  Memahami
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di Aturan
sehari-hari di kebersamaan rumah bermain
rumah. dalam  Pengalaman bersama teman
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragaka di rumah.
aturan yang lingkungan n kegiatan  Mendata
berlaku dalam rumah dan yang aturan
kehidupan sekolah. berhubunga bermain
sehari-hari di 1.2.2 Menganut n dengan bersama teman
rumah. kebersamaan aturan di rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2 Menceritakan dalam bermain  Menjelaskan
kegiatan sesuai keberagaman di bersama aturan
dengan aturan lingkungan teman. bermain
yang berlaku rumah dan bersama
dalam sekolah. teman.
kehidupan 1.2.3 Meminati  Menjelaskan
sehari-hari di kebersamaan ungkapan
rumah. dalam permintaan
keberagaman di maaf.
lingkungan  Mengidentifika
rumah dan si ungkapan
sekolah. permintaan
2.2.1 Menyebutkan dan maaf.
menerapkan  Menunjukkan
aturan yang ungkapan
berlaku dalam permintaan
kehidupan sehari- maaf.
hari di rumah.  Menemukan
2.2.2 Mejelaskan dan ungkapan
mempertahankan permintaan
aturan yang maaf.
berlaku dalam  Memahami
kehidupan sehari- Ungkapan
hari di rumah. sayang dalam
2.2.3 Mengidentifikasi syair lagu
aturan yang anak.
berlaku dalam  Memahami
kehidupan sehari- Ungkapan
hari di rumah. kebahagiaan
2.3.1 Menjelaskan dalam
perilaku persahabatan
kebersamaan pada lagu
dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keberagaman di anak.
rumah dan  Mengenal
sekolah. lambang
2.3.2 Mengidentifikasi bilangan 20
perilaku sampai dengan
kebersamaan 41.
dalam  Menyebutkan
keberagaman di Nama bilangan
rumah dan 20 sampai
sekolah. dengan 41.
3.2.1 Menjelaskan dan  Memahami
menyebutkan Nilai tempat
kegiatan sesuai bilangan
dengan aturan (satuan dan
yang berlaku puluhan).
dalam kehidupan  Meneliti Gerak
sehari- hari di tumbuhan
rumah.  Memahami
3.2.2 Menjelaskan Gerakan-
aturan dan gerakan
mengidentifikasi tumbuhan
kegiatan yang  Memahami
berlaku dalam Gerakan
kehidupan sehari- bertumpu.
hari.  Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi Gerak
aturan yang bergantung.
berlaku dalam
kehidupan sehari-
hari di rumah. Keterampilan
4.2.1 Menjelaskan Praktik/Kinerja
kegiatan sesuai
 Bercerita
dengan aturan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
yang berlaku tentang aturan
dalam kehidupan bermain
sehari-hari di bersama
rumah. teman.
4.2.2 Mendiskusikan  Mempresentasi
kegiatan yang kan kegiatan di
berlaku dalam rumah yang
kehidupam berkaitan
sehari-hari. dengan aturan
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bermain
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap bersama
penyampaian permintaan maaf maaf kan teman.
terima kasih, secara lisan permintaan  Memeragakan
permintaan dengan tepat. maaf kegiatan yang
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan  Pengalaman berkaitan
dan pemberian kalimat menuliskan dengan aturan
pujian, permintaan maaf surat bermain
ajakan,pemberit yang terdapat permintaan bersama
ahuan, pada sebuah teks. maaf teman.
perintah, dan 3.8.3 Mengidentifikasi  Pengalaman  Menulis
petunjuk ungkapan menunjukka ungkapan
kepada orang permintaan yang n ungkapan permintaan
lain dengan terdapat pada permintaan maaf.
menggunakan sebuah teks. maaf  Menggunakan
bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan  Pengalaman ungkapan
santun secara contoh ungkapan menemukan permintaan
lisan dan permintaan maaf ungkapan maaf
tulisan yang secara lisan permintaan  Menanggapi
dapat dibantu dengan tepat. maaf ungkapan
dengan kosa 4.8.2 Menggunakan  Pengalaman permintaan
kata bahasa Bahasa lisan yang mengidentifik maaf.
daerah. tepat dalam asi ungkapan  Memerankan
4.8 Mempraktikkan ungkapan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
ungkapan permintaan maaf. sayang dalam ungkapan
terima kasih, 3.11.1 Menjelaskan syair lagu. permintaan
permintaan ciri-ciri puisi  Pengalaman maaf.
maaf, tolong, anak/ syair lagu. mengidentifik  Membaca puisi
dan pemberian 3.11.2 Menganalisis asi anak
pujian, dengan puisi anak/syair persahabatan  Menceritakan
menggunakan lagu yang berisi ungkapan lagu Disini
bahasa yang ungkapan syair dari Senang.
santun kepada kekaguman, lagu anak.  Menuliskan
orang lain secara kebanggaan, nama bilangan
lisan dan tulis. hormat kepada 20 sampai
orang tua, kasih dengan 41.
sayang, atau  Membaca dan
persahabatan. menulis nama
3.11.3 Mengidentifikasi bilangan 20
puisi anak/syair sampai dengan
lagu yang berisi 41.
ungkapan  Menuliskan
kekaguman, bilangan terdiri
kebanggaan, atas dua angka
hormat kepada sesuai nilai
orang tua, kasih tempat.
sayang, atau  Memeragakan
persahabatan. gerak
4.11.1 tumbuhan.
Mendemonstrasik  Menirukan
an puisi anak gerakan
atau syair lagu tanaman
dengan percaya
 Mempraktikka
diri.
n gerakan
4.11.2 Mempraktikkan
bertumpu
puisi anak atau
dalam senam
syair lagu.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman lantai.
bilangan sampai bilangan sampai an 2 mengenal  Mempraktikka
dua angka dan dua angka dan angka lambang n gerak
nilai tempat bilangan 20 bertumpu dan
nilai tempat
penyusun sampai bergantung
lambang penyusun
dengan 41
bilangan lambang bilangan  Pengalaman
menggunakan menggunakan membaca Portofolio
kumpulan benda kumpulan benda dan menulis
konkret serta konkret serta cara nama  Menilai hasil
cara bilangan 21 belajar peserta
membacanya.
membacanya. sampai didik pada
3.2.2 Menunjukkan aspek tertentu
4.2 Menuliskan dengan 40.
lambang bilangan sampai dari tahap awal
 Pengalaman
bilangan sampai dua angka dan menuliskan sampai tahap
dua angka yang nilai tempat bilangan akhir dalam
menyatakan penyusun sesuai memahami
banyak anggota lambang bilangan dengan nilai materi atau
suatu kumpulan tempat praktik yang
menggunakan
objek dengan ide puluhan dan terkait sub
kumpulan benda tema
nilai tempat. satuan.
konkret serta cara
membacanya
4.2.1 Menjelaskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota menirukan
melalui tari. tubuh melalui tubuh gerakan
4.3 Memeragakan tari. melalui tari tumbuhan
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
tubuh melalui gerak anggota menirukan
tari. tubuh melalui gerakan
tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dominan dominan yang  Gerak gerakan
dan (bertumpu, terdapat pada bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, senam lantai. g  Pengalaman
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui melakukan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
berpindah/loko gerakan dominan gerakan
motor, tolakan, dalam aktivitas menggantun
putaran, senam lantai. g
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi
melayang, dan gerakan dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak
berbagai pola dominan dalam
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota tanggung  Aplikasi
Kewargane individu sebagai sebagai anugerah tik keluarga pada jawab, santun, SCI Media
garaan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha budaya teman di peduli, percaya
Yang Maha Esa Esa. sekolah diri, kerja
di rumah. 1.3.2 Mempercayai  Mencatat sama
kebergaman ragam
2.3 Menampilkan karakteristik kegemaran Pengetahuan
kebersamaan individu sebagai anggota Tertulis
dalam anugerah Tuhan keluarga pada  Memahami
keberagaman Yang Maha Esa. teman sekelas Kata ajakan.
karakteristik 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat  Menyebutkan
individu di kebersamaam ragam Macam-macam
rumah. dalam makanan kata ajakan.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman yang disukai  Membandingka
keberagaman karakteristik anggota n dan
karateristik individu di keluarga mengurutkan
individu di rumah. kumpulan
rumah. 2.3.2 Menerapkan benda 21
4.3 Menceritakan kebersamaam sampai 40.
pengalaman dalam  Membandingka
kebersamaan keberagaman n dan
dalam karakteristik
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
keberagaman individu di mengurutkan
kehidupan rumah. bilangan 21
individu di 3.3.1 Memahami sampai 40.
rumah. keberagaman  Membandingka
karakteristik n dan
individu di mengurutkan
rumah. Lambang
3.3.2 Menjelaskan bilangan 31–
keberagaman 40.
karateristik  Menyebutkan
individu di Bahan untuk
rumah. membuat
4.3.1 lempung
Mendemonstrasik terigu.
an pengalaman  Meyebutkan
kebersamaan Bahan dan alat
dalam membuat
keberagaman bubur kertas.
kehidupan
individu di Keterampilan
rumah. Praktik/ Kinerja
4.3.2 Mendiskusikan  Mengungkapka
pengalaman n kata ajakan
kebersamaan dengan tepat.
dalam  Menanggapi
keberagaman kalimat ajakan.
kehidupan  Melakukan
individu yang ada Bermain Peran.
di lingkungan  Membuat
sehari-hari. lempung
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal terigu.
Indonesia ungkapan kkalimat ajakan kata ajakan  Membuat
penyampaian secara lisan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
terima kasih, dengan tepat.  Mengungka bentuk dari
permintaan 3.8.2 Menunjukan pkan bubur kertas.
maaf, tolong, kalimat ajakan kalimat  Berjalan di
dan pemberian yang terdapat ajakan papan titian.
pujian, pada sebuah teks. secara lisan  Melakukan
ajakan,pemberit 3.8.3 Mengidentifikasi  Memasangk gerak sikap
ahuan, kalimat ajakan an gambar kapal terbang.
perintah, dan yang terdapat dengan kata
petunjuk pada sebuah teks. ajakan yang Portofolio
kepada orang 4.8.1 Mengemukakan sesuai  Menilai hasil
lain dengan contoh kalimat  Menunjukka belajar
menggunakan ajakan secara n kata peserta didik
bahasa yang lisan dengan ajakan pada pada aspek
santun secara tepat. suatu cerita tertentu dari
lisan dan 4.8.2 Menggunakan sederhana tahap awal
tulisan yang Bahasa lisan yang  Menanggapi sampai tahap
dapat dibantu tepat dalam ungkapan akhir dalam
dengan kosa menggunakan kata ajakan memahami
kata bahasa kalimat ajakan. yang tepat materi atau
daerah.  Bermain praktik yang
peran terkait sub
4.8 Mempraktikkan Denga tema
ungkapan menggunak
terima kasih, an kata
permintaan ajakan
maaf, tolong,
dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang
santun kepada
orang lain secara
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
lisan dan tulis.

Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandin

dua bilangan memahami dua angka gkan dan
sampai dua bilangan dengan mengurutka
angka dengan n benda 21–
menggunakan
menggunakan 40 dengan
kumpulan benda benda-benda
benda
benda konkret. konkret. konkret
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan  Membandin
bilangan- Mengidentifikasi gkan dan
bilangan sampai benda benda yang mengurutka
dua angka dari bernilai dua n bilangan
bilangan terkecil 21–30
bilangan dari
ke bilangan  Membandin
terbesar atau bilangan yang
gkan dan
sebaliknya terkecil ke mengurutka
dengan bilangan yang n bilangan
menggunakan terbesar. 31–40
kumpulan 4.3.1 Menjelaskan
benda-benda urutan bilangan
konkret.
dari bilangan
terkecil ke
bilangan terbesar
ata sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Membuat
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dua dan lempung
tiga dimensi. dua dan tiga tiga terigu
dimensi. dimensi  Membuat
4.1 Membuat karya bubur
ekspresi dua dan 3.1.2 Menujukkan
kertas
tiga dimensi. karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya
dua dan tiga
dimensi
sederhana.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbang gerak
Olahraga dominan dominan yang an keseimbang
dan (bertumpu, terdapat pada an berjalan
Kesehatan bergantung, senam lantai. di papan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui titian
berpindah/loko gerakan dominan  Melakukan
motor, tolakan, dalam aktivitas gerak
putaran, senam lantai. keseimbang
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi an sikap
melayang, dan gerakan dominan kapal
mendarat) dalam dalam aktivitas terbang
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
prosedur gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerja mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan rumah sebagai rumah sebagai sama kegiatan tanggung  Aplikasi
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan kerja sama jawab, santun, SCI Media
garaan Yang Maha Esa Yang Maha Esa. di rumah peduli, percaya
di Rumah  Pengalaman diri, kerja
1.4.2 Mengikuti kerja sama sama
2.4 Menampilkan keberagaman di saat ada
sikap kerja sama rumah sebagai anggota Pengetahuan
dalam anugerah Tuhan keluarga Tertulis
keberagaman di Yang Maha Esa. yang sakit.  Menggali
rumah  Pengalaman informasi
2.4.1 Menunjukkan berbelanja tentang
3.4 Mengidentifikasi sikap kerja sama bersama kegiatan kerja
bentuk kerja dalam keluarga sama di
sama dalam keberagaman di rumah.
keberagaman di rumah.  Mengidentifika
rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.4.2 Melaporkan sikap si kegiatan
4.4 Menceritakan kerja sama dalam kerja sama dari
pengalaman keberagaman di teks.
kerja sama rumah  Menuliskan
dalam kegiatan kerja
keberagaman di 3.4.1 Memahami sama dalam
rumah. bentuk kerjasama keluarga.
dalam  Memahami
keberagaman di Ungkapan
rumah. kasih sayang
terhadap ibu
3.4.2 Menjelaskan  Mengenal
bentu kerjasama ungkapan
dalam persahabatan
keberagaman di dalam puisi.
rumah.  Menulis
ungkapan
4.4.1 Mendiskusikan kekaguman
pengalaman dalam lagu
kerjasama dalam ‘Hujan Rintik
keberagaman di Rintik’.
rumah.  Menuliskan
ungkapan
4.4.2 Menyebutkan
kasih sayang
bentuk-bentuk terhadap ibu.
kerjasama dalam  Menemukan
keberagaman di kembali kata-
rumah. kata dalam
syair lagu
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman
‘Bintang Kecil’
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal
 Menulis
anak/syair lagu anak/ syair lagu. sayang dan ungkapan
ungkapan
(berisi 3.11.2 Menganalisis kekaguman kasih
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
ungkapan puisi anak/syair sayang kasih sayang
kekaguman, lagu yang berisi dalam lagu dalam puisi
kebanggaan, ungkapan Kasih Ibu tentang adik
hormat kepada kekaguman,  Pengalaman  Mengidentifika
orang tua, kebanggaan, membaca si masalah
kasih sayang, hormat kepada dan sehari-hari
atau orang tua, kasih membuat yang
persahabatan) sayang, atau puisi untuk melibatkan
yang persahabatan. sahabat penjumlahan.
diperdengarkan 3.11.3 Mengidentifikasi  Pengalaman  Menjumlahkan
dengan tujuan puisi anak/syair mengenal 2 bilangan
untuk lagu yang berisi ungkapan cacah dengan
kesenangan ungkapan kekaguman hasil maksimal
kekaguman, dalam lagu 40.
4.11 Melisankan kebanggaan, Hujan Rintik  Mengenal
puisi anak atau hormat kepada Rintik. limbah kulit
syair lagu orang tua, kasih  Pengalaman telur untuk
(berisi sayang, atau membaca dibuat hiasan.
ungkapan persahabatan. puisi  Mengenal
kekaguman, 4.11.1 tentang ibu. pemanfaatan
kebanggaan, Mendemonstrasik  Pengalaman kulit telur
hormat kepada an puisi anak menyanyika untuk
orang tua, atau syair lagu n menghias
kasih sayang, dengan percaya lagu Bintang pigura dari
atau diri. Kecil kardus.
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan bersama-  Mengenal cara
sebagai bentuk puisi anak atau sama melakukan
ungkapan diri. syair lagu.  Pengalaman gerakan
memiliki keseimbangan.
adik  Prosedur
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlaha  Pengalaman gerakan
melakukan masalah- masalah n dan mengenal keseimbangan.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
penjumlahan dalam kehidupan Penguranga masalah
dan sehari- hari yang n sehari-hari Keterampilan
pengurangan melibtkan yang Praktik/Kinerja
bilangan yang bilangan cacah. melibatkan  Menceritakan
melibatkan 3.4.2 Menjelaskan dan penjumlaha pengalaman
bilangan cacah memahami n dua kerja sama
sampai dengan masalah- masalah bilangan membersihkan
99 dalam dalam kehidupan cacah rumah
kehidupan sehari-hari yang dengan hasil bersama
sehari-hari serta melibatkan maksimal keluarga.
mengaitkan bilangan cacah 40.  Menceritakan
penjumlahan smapai dengan 40  Pengalaman pengalaman
dan dengan tepat. menjumlah kerja sama
pengurangan. 4.4.1 Mendiskusikan dua saat ada
4.4 Menyelesaikan masalah dalam bilangan anggota
masalah kehidupan sehari- cacah keluarga yang
kehidupan hari yang sampai sakit.
sehari-hari yang berkaitan dengan dengan 40  Menceritakan
berkaitan penjumlahan dan  Pengalaman pengalaman
dengan pengurangan yang menjumlah kerja sama
penjumlahan melibatkan dengan saat berbelanja
dan bilangan cacah. kegiatan bersama
pengurangan 4.4.2 Mempraktikkan mengguntin keluarga.
bilangan yang penjumlahan dan g dan  Menyanyikan
melibatkan pengurangan menempel lagu Kasih Ibu
bilangan cacah dalam kehidupan dengan
sampai dengan sehari-hari. ekspresi yang
99. tepat
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  Menulis puisi
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam mengenal sederhana
berkarya. alam dalam pemanfaata untuk sahabat.
4.4 Membuat karya berkarya. n kulit telur  Menggambarka
dari bahan alam. 3.4.2 Menyebutkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
baha-bahan yang untuk n situasi di
di butuhkan dibuat dalam lagu
dalam berkarya. hiasan ‘Hujan Rintik
3.4.3 Mengidentifikasi  Pengalaman Rintik’.
bahan alam yang membuat  Membaca puisi
di gunakan dalam pigura tentang ibu
berkarya. dengan dengan
4.4.1 Menyebutkan dan hiasan kulit ekspresi yang
mengidentifikasi telur. tepat.
bahan-bahan  Menggunakan
yang ada dalam kata-kata
sebuah karya. dalam syair
4.4.2 Menciptakan dan lagu ‘Bintang
menunjukan Kecil’ ke dalam
salah satu karya kalimat baru.
yang terbuat dari  Menuliskan
bahan alam. puisi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman sederhana
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan keseimbang pertama kali tentang adik.
Olahraga dominan dominan yang an melakukan  Menyelesaikan
dan (bertumpu, terdapat pada gerakan masalah dalam
Kesehatan bergantung, senam lantai. keseimbanga kehidupan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui n sehari-hari
berpindah/loko gerakan dominan  Pengalaman yang
motor, tolakan, dalam aktivitas melakukan melibatkan
putaran, senam lantai. gerakan penjumlahan.
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbanga  Menentukan
melayang, dan gerakan dominan n. hasil
mendarat) dalam dalam aktivitas penjumlahan
aktivitas senam senam lantai dua bilangan
lantai. 4.5.1 Menjelaskan cacah dengan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak hasil maksimal
berbagai pola dominan dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
gerak dominan aktivitas senam 40.
(bergantung, lantai.  Menyelesaikan
bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan masalah dalam
keseimbangan, menunjukkan kehidupan
berpindah/loko berbagai gerak sehari-hari
motor, tolakan, dominan dalam yang
putaran, aktivitas senam melibatkan
ayunan, lantai. penjumlahan.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan  Membuat
mendarat) dalam gerak dominan hiasan dari
aktivitas senam dalam aktivitas kulit telur.
lantai. senam lantai.  Membuat
pigura dengan
hiasan kulit
telur.
 Mempraktikka
n gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................