Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

N`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
jaran jaran guatan Karakter Waktu
Pen- 1.1 Mensyukuri ditetap- 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
didikan kannya bintang, bintang, rantai, po- Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pan- rantai, pohon hon beringin,  Mengenal lam-  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
casila beringin, kepala kepala benteng, bang sila kedua  Gotong Royong santun, peduli, Lingkungan
dan Ke- banteng, dan padi dan padi sebagai dengan mem-  Integritas percaya diri, kerja
wargane- kapas sebagai gam- lambang negara “ buat rantai ker- sama
garaan bar pada lambang Garuda Pancasila” . tas
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar bin- Pengetahuan
Pancasila” tang, rantai, pohon Tertulis
2.1 Bersikap santun, beringin, kepala  Mengidentifikasi
rukun, mandiri, dan benteng, dan padi Pancasila sila ke-2
percaya diri sesuai sebagai lambang  Tes tulis menje-
dengan sila-sila negara “ Garuda laskan Lambang
Pancasila dalam Pancasila”. sila kedua
lambang negara 2.1.1 Menjelaskan sikap  Memahami Ungka-
“Garuda Pancasila” yang sesuai den- pan pujian
dalam kehidupan gan sila- sila pan-  Menghitung benda
sehari-hari casila.
3.1 Mengenal simbol sila- 2.1.2 Mempraktikkan sikap sebanyak 21–40.
sila Pancasila dalam santun, rukun,  Memahami Lam-
lambang negara mandiri, dan per- bang bilangan dari
“Garuda Pancasila”. caya diri dalam ke- kumpulan benda.
4.1 Menceritakan simbol- hidupan sehari-hari.  Memahami Lam-
simbol sila Pan- 3.1.1 Menjelaskan simbol bang bilangan 21–
casila pada Lam- yang terdapat pada 40.
bang Garuda sila lambang negara “  Memahami Tempo
Pancasila. sebuah lagu
 Memahami Gerak
Garuda Pancasila”. saling mendorong
3.1.2 Mengidentifikasi sila- dengan bertumpu
sila Pancasila den- pada tangan.
gan benar.
3.1.3 Mengetahui rumusan
yang terdapat pada Keterampilan
sila pancasila Praktik/Kinerja
4.1.1 Menyebutkan simbol-  Membuat ungka-
simbol sila pan- pan pujian.
casila.  Mengungkapkan
4.1.2 Mempresentasikan pujian.
dan menjelaskan
 Mengungkapkan
simbol- simbol sila
pujian secara
pancasila.
lisan.
Bahasa In- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan Men-  Ungkapan Pu-  Menyalin kali-  Menanggapi
donesia penyampaian terima jelaskan ungkapan jian mat pujian ungkapan pujian.
kasih, permintaan pemberian pujian  Membuat kali-  Membedakan ke-
maaf, tolong, dan secara lisan den- mat pujian tukan lambat dan
pemberian pujian, gan tepat. berdasarkan cepat sebuah lagu
ajakan,pemberi- 3.8.2 Mengidentifikasi dan pengalaman melalui gerak
tahuan, perintah, Menunjukan kalimat  Mempraktikkan tubuh.
dan petunjuk pemberian pujian ungkapan pu-
kepada orang lain yang terdapat pada  Membedakan
jian secara lisan
dengan menggu- sebuah teks. dan tertulis cepat atau lambat
nakan bahasa yang 3.8.3 Mengetahui, Mengi-  Mengungkap- tempo sebuah
santun secara lisan dentifikasi dan kan lagu.
dan tulisan yang menyalin ungkapan pujian secara  Mempraktikan
dapat dibantu den- pujian yang terda- lisan Senam dasar ger-
gan kosa kata ba- pat pada sebuah  Menanggapi akan bertumpu
hasa daerah. teks. pemberian pada tangan.
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mengemukakan con- ungkapan pu-
ungkapan terima toh ungkapan pujian
kasih, permintaan jian secara lisan  Menanggapi Portofolio
maaf, tolong, dan dengan tepat. ungkapan pu-
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan, jian  Menilai hasil bela-
dengan menggu- menuliskan dan Ba-  Bermain Peran jar peserta didik
nakan bahasa yang hasa lisan yang tentang ungka- pada aspek ter-
santun kepada tepat dalam Mem- pan pujian tentu dari tahap
orang lain secara praktikkan peran awal sampai tahap
lisan dan tulis. dengan unkapan akhir dalam
pujian terhadap memahami materi
karya orang lain. atau praktik yang
4.8.3 Mampu menang- terkait sub tema
gapi ungkapan pu-
jian secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna bi-  Bilangan  Menghitung
bilangan cacah langan cacah den- Cacah benda benda
sampai dengan 99 gan benar. yang berada di
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan bilan- sekitar sekolah
anggota suatu gan cacah yang  Memasangkan
kumpulan objek. terdapat dalam kartu benda
4.1 Menyajikan bilangan kumpulan objek. dengan kartu
cacah sampai den- 3.1.3 Mengidentifikasi bi- bilangan
gan 99 yang bers- langan cacah sam-  Bermain kartu
esuaian dengan pai dengan 99. memasangkan
banyak anggota 4.1.1 Mengelompokkan bi- bilangan
kumpulan objek langan cacah
yang disajikan. berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan bilan-
gan cacah dari 21
sampai 40.
Seni Bu- 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen musik  Membedakan
daya dan musik melalui lagu. musik yang terda- melalui lagu ketukan cepat
Prakarya 4.2 Menirukan elemen pat pada sebuah dan lambat se-
musik melalui lagu. buah lagu
lagu
melalui gerak
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
tubuh
ciri sebuah lagu  Membedakan
sesuai dengan ke- cepat atau lam-
tukannya. bat tempo lagu
3.2.3 Membedakan ke- ”Kepala pundak
tukan lambat dan lutut kaki”
ketukan cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan ger-
akan yang sesuai
dengan elemen
lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo den-
gan tepat.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berba-  Gerak  Mempraktikkan

Jasmani gerak dominan gai gerakan domi- bertumpu gerak saling
Olahraga (bertumpu, bergan- nan yang terdapat dengan tan- mendorong
dan Kese- tung, keseimban- pada senam lantai. gan dengan
hatan gan, berpindah/loko- 3.5.2 Mengetahui gerakan bertumpu pada
motor, tolakan, dominan dalam ak- tangan
putaran, ayunan, tivitas senam lantai.  Mempraktikkan
melayang, dan men- 3.5.3 Mengidentifikasi ger- gerak bergan-
darat) dalam aktivi- akan dominan tung dalam
tas senam lantai. dalam aktivitas senam lantai
4.5 Mempraktikkan senam lantai
berbagai pola gerak 4.5.1 Mengidentifikasikan
dominan (bergan- dan menjelaskan
tung, bertumpu, ke- prosedur gerak
seimbangan, berpin- dominan dalam ak-
dah/lokomotor, to- tivitas senam lantai.
lakan, putaran, ayu- 4.5.2 Menunjukkan berba-
nan, melayang, dan gai gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam lan- senam lantai.
tai. 4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam ak-
tivitas senam lantai.
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
Pen- 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
didikan patuh aturan agama yang ada dalam ke- berlaku dalam mengenal aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pan- yang dianut dalam hidupan sehari-hari. kehidupan se- bermain bersama  Mandiri tanggung  Internet &
casila kehidupan sehari- 1.1.2 Mempercayai keber- hari-hari di teman  Gotong Roy- jawab, santun, Lingkungan
dan Ke- hari di rumah agaman karakteristik rumah  Pengalaman ong peduli, percaya
wargane- 2.2 Melaksanakan aturan sebagai anugerah mendata aturan  Integritas diri, kerja sama
garaan yang berlaku dalam Tuhan Yang Maha bermain bersama
kehidupan sehari- Esa. teman di rumah Pengetahuan
hari di rumah. 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Pengalaman Tertulis
3.2 Mengidentifikasi atu- dalam keberagaman memeragakan  Memahami At-
ran yang berlaku di lingkungan rumah kegiatan yang uran bermain
dalam kehidupan dan sekolah. berhubungan bersama teman
sehari-hari di 1.2.2 Menganut keber- dengan aturan di rumah.
rumah. samaan dalam keber- bermain bersama  Mendata aturan
4.2 Menceritakan agaman di lingkungan teman. bermain
kegiatan sesuai rumah dan sekolah. bersama teman
dengan aturan yang 1.2.3 Meminati kebersamaan di rumah.
berlaku dalam ke- dalam keberagaman  Menjelaskan
hidupan sehari-hari di lingkungan rumah aturan bermain
di rumah. dan sekolah. bersama te-
2.2.1 Menyebutkan dan men- man.
erapkan aturan yang  Menjelaskan
berlaku dalam kehidu- ungkapan per-
pan sehari-hari di mintaan maaf.
rumah.  Mengidenti-
2.2.2 Mejelaskan dan mem- fikasi ungkapan
pertahankan aturan permintaan
yang berlaku dalam maaf.
kehidupan sehari- hari
 Menunjukkan
di rumah.
2.2.3 Mengidentifikasi aturan ungkapan per-
yang berlaku dalam mintaan maaf.
kehidupan sehari- hari  Menemukan
di rumah. ungkapan per-
2.3.1 Menjelaskan perilaku mintaan maaf.
kebersamaan dalam  Memahami
keberagaman di Ungkapan
rumah dan sekolah. sayang dalam
2.3.2 Mengidentifikasi peri- syair lagu anak.
laku kebersamaan  Memahami
dalam keberagaman Ungkapan ke-
di rumah dan sekolah. bahagiaan
3.2.1 Menjelaskan dan dalam persaha-
menyebutkan batan pada
kegiatan sesuai den- lagu anak.
gan aturan yang  Mengenal lam-
berlaku dalam kehidu- bang bilangan
pan sehari- hari di 20 sampai den-
rumah. gan 41.
3.2.2 Menjelaskan aturan dan  Menyebutkan
mengidentifikasi Nama bilangan
kegiatan yang berlaku 20 sampai den-
dalam kehidupan se- gan 41.
hari- hari.  Memahami Ni-
3.2.3 Mengidentifikasi aturan lai tempat bi-
yang berlaku dalam langan (satuan
kehidupan sehari- hari dan puluhan).
di rumah.
 Meneliti Gerak
4.2.1 Menjelaskan kegiatan
tumbuhan
sesuai dengan aturan
 Memahami
yang berlaku dalam
Gerakan-ger-
kehidupan sehari-hari
akan tumbuhan
di rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan  Memahami
yang berlaku dalam Gerakan
kehidupam sehari- bertumpu.
hari.  Memahami
Bahasa In- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan Per-  Pengalaman men- Gerak bergan-
donesia penyampaian ter- permintaan maaf se- mintaan maaf gungkapkan per- tung.
ima kasih, per- cara lisan dengan mintaan maaf
mintaan maaf, to- tepat.  Pengalaman
long, dan pembe- 3.8.2 Menunjukan kalimat menuliskan surat Keterampilan
rian pujian, permintaan maaf permintaan maaf Praktik/Kinerja
ajakan,pemberi- yang terdapat pada  Pengalaman me-  Bercerita ten-
tahuan, perintah, sebuah teks. nunjukkan ungka- tang aturan
dan petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi pan permintaan bermain
kepada orang lain ungkapan permintaan maaf bersama te-
dengan menggu- yang terdapat pada  Pengalaman men- man.
nakan bahasa yang sebuah teks. emukan ungkapan  Mempresen-
santun secara lisan 4.8.1 Mengemukakan contoh permintaan maaf tasikan
dan tulisan yang ungkapan permintaan  Pengalaman kegiatan di
dapat dibantu den- maaf secara lisan mengidentifikasi rumah yang
gan kosa kata ba- dengan tepat. ungkapan sayang berkaitan den-
hasa daerah. 4.8.2 Menggunakan Bahasa dalam syair lagu. gan aturan
4.8 Mempraktikkan lisan yang tepat  Pengalaman bermain
ungkapan terima dalam ungkapan per- mengidentifikasi bersama te-
kasih, permintaan mintaan maaf. persahabatan man.
maaf, tolong, dan 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri ungkapan syair  Memeragakan
pemberian pujian, puisi anak/ syair lagu. dari lagu anak. kegiatan yang
dengan menggu- 3.11.2 Menganalisis puisi berkaitan den-
nakan bahasa yang anak/syair lagu yang gan aturan
santun kepada berisi ungkapan kek- bermain
orang lain secara aguman, kebang- bersama te-
lisan dan tulis. gaan, hormat kepada man.
orang tua, kasih  Menulis ungka-
sayang, atau persa-
habatan. pan permintaan
3.11.3 Mengidentifikasi puisi maaf.
anak/syair lagu yang  Menggunakan
berisi ungkapan kek- ungkapan per-
aguman, kebang- mintaan maaf
gaan, hormat kepada  Menanggapi
orang tua, kasih ungkapan per-
sayang, atau persa- mintaan maaf.
habatan.  Memerankan
4.11.1 Mendemonstrasikan ungkapan per-
puisi anak atau syair mintaan maaf.
lagu dengan percaya  Membaca puisi
diri. anak
4.11.2 Mempraktikkan puisi  Menceritakan
anak atau syair lagu. lagu Disini
Matematika 3.2 Menjelaskan bilan- 3.2.1 Mengidentifikasi bilan-  Bilangan  Pengalaman Senang.
gan sampai dua gan sampai dua 2 angka mengenal lam-  Menuliskan
angka dan nilai tem- angka dan nilai tem- bang bilangan 20 nama bilangan
pat penyusun lam- sampai dengan 20 sampai den-
pat penyusun lam-
bang bilangan 41 gan 41.
menggunakan bang bilangan meng-
 Pengalaman  Membaca dan
kumpulan benda gunakan kumpulan membaca dan menulis nama
konkret serta cara benda konkret serta menulis nama bi- bilangan 20
membacanya. cara membacanya. langan 21 sampai sampai dengan
4.2 Menuliskan lambang 3.2.2 Menunjukkan bilangan dengan 40. 41.
bilangan sampai sampai dua angka  Pengalaman  Menuliskan bi-
dua angka yang menuliskan bilan-
dan nilai tempat langan terdiri
menyatakan banyak gan sesuai den-
penyusun lambang bi- atas dua angka
anggota suatu gan nilai tempat
langan menggunakan sesuai nilai
kumpulan objek puluhan dan sat-
kumpulan benda tempat.
dengan ide nilai uan.  Memeragakan
tempat. konkret serta cara
membacanya gerak tum-
4.2.1 Menjelaskan lambang buhan.
bilangan sampai dua  Menirukan ger-
angka yang meny- akan tanaman
 Mempraktikkan
atakan banyak
gerakan
anggota suatu bertumpu
kumpulan objek den- dalam senam
gan ide nilai tempat. lantai.
4.2.2 Menyebutkan dan  Mempraktikkan
Menghafal lambang gerak bertumpu
bilangan sampai dua dan bergantung
angka yang meny-
atakan banyak
Portofolio
anggota suatu
kumpulan objek den-  Menilai hasil
gan ide nilai tempa belajar peserta
didik pada as-
Seni Bu- 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Pengalaman pek tertentu
daya dan anggota tubuh anggota tubuh melalui tubuh melalui menirukan ger- dari tahap awal
Prakarya melalui tari. tari. tari akan tumbuhan sampai tahap
4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Pengalaman akhir dalam
anggota tubuh anggota tubuh melalui menirukan ger- memahami ma-
melalui tari. tari. akan tumbuhan teri atau praktik
4.3.1 Mempraktekkan gerak tersiram air hujan yang terkait
anggota tubuh melalui sub tema
tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh
dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman
Jasmani gerak dominan gerakan dominan bertumpu melakukan ger-
Olahraga (bertumpu, bergan- yang terdapat pada  Gerak akan bertumpu
dan Kese- tung, keseimban- senam lantai. bergantung  Pengalaman
hatan gan, berpindah/ 3.5.2 Mengetahui gerakan melakukan ger-
lokomotor, tolakan, dominan dalam aktivi- akan menggan-
putaran, ayunan, tas senam lantai. tung
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ger-
mendarat) dalam akan dominan dalam
aktivitas senam lan- aktivitas senam lantai
tai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan dalam
berbagai pola gerak aktivitas senam lantai.
dominan (bergan- 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tung, bertumpu, ke- gerak dominan dalam
seimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomo- 4.5.3 Mempraktikkan gerak
tor, tolakan, dominan dalam aktivi-
putaran, ayunan, tas senam lantai.
melayang, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam lan-
tai.
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Menerima keberaga- 1.3.1 Mengikuti keberga-  Keberagaman  Menceritakan ciri-  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan man karakteristik mam karakteristik karakteristik ciri fisik anggota  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewargane- individu sebagai sebagai anugerah budaya keluarga pada te-  Mandiri tanggung  Internet &
garaan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha man di sekolah  Gotong Roy- jawab, santun, Lingkungan
Yang Maha Esa di Esa.  Mencatat ragam ong peduli, per-
rumah. 1.3.2 Mempercayai keberga- kegemaran  Integritas caya diri, kerja
man karakteristik in- anggota keluarga sama
2.3 Menampilkan keber- dividu sebagai pada teman seke-
samaan dalam ke- anugerah Tuhan las Pengetahuan
beragaman karak- Yang Maha Esa.  Mencatat ragam Tertulis
teristik individu di 2.3.1 Menunjukkan keber- makanan yang  Memahami
rumah. samaam dalam ke- disukai anggota Kata ajakan.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakter- keluarga  Menyebutkan
beragaman kara- istik individu di Macam-
teristik individu di rumah. macam kata
rumah. 2.3.2 Menerapkan keber- ajakan.
4.3 Menceritakan pen- samaam dalam ke-  Memband-
galaman keber- beragaman karakter- ingkan dan
samaan dalam ke- istik individu di mengurutkan
beragaman kehidu- rumah. kumpulan
pan individu di 3.3.1 Memahami keberaga- benda 21
rumah. man karakteristik in- sampai 40.
dividu di rumah.  Memband-
3.3.2 Menjelaskan keber- ingkan dan
agaman karateristik mengurutkan
individu di rumah. bilangan 21
4.3.1 Mendemonstrasikan sampai 40.
pengalaman keber-  Memband-
samaan dalam ke- ingkan dan
beragaman kehidu- mengurutkan
pan individu di Lambang bi-
rumah. langan 31–40.
4.3.2 Mendiskusikan pen-  Menyebutkan
galaman keber- Bahan untuk
samaan dalam ke- membuat lem-
beragaman kehidu- pung terigu.
pan individu yang
 Meyebutkan
ada di lingkungan
Bahan dan
sehari-hari.
alat membuat
Bahasa Indone- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata  bubur kertas.
sia penyampaian ter- ajakan secara lisan ajakan
ima kasih, per- dengan tepat.  Mengungkapkan
mintaan maaf, to- 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan Keterampilan
long, dan pembe- ajakan yang terdapat secara lisan Praktik/ Kinerja
rian pujian, pada sebuah teks.  Memasangkan  Mengungkap-
ajakan,pemberi- 3.8.3 Mengidentifikasi kali- gambar dengan kan kata
tahuan, perintah, mat ajakan yang ter- kata ajakan yang ajakan den-
dan petunjuk dapat pada sebuah sesuai gan tepat.
kepada orang lain teks.  Menunjukkan  Menanggapi
dengan menggu- 4.8.1 Mengemukakan con- kata ajakan pada kalimat
nakan bahasa toh kalimat ajakan suatu cerita ajakan.
yang santun se- secara lisan dengan sederhana  Melakukan
cara lisan dan tepat.  Menanggapi Bermain
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan kata Peran.
dibantu dengan lisan yang tepat ajakan yang  Membuat lem-
kosa kata bahasa dalam menggunakan tepat pung terigu.
daerah. kalimat ajakan.  Bermain peran  Membuat ben-
Denga menggu- tuk dari bubur
4.8 Mempraktikkan nakan kata kertas.
ungkapan terima ajakan  Berjalan di pa-
kasih, permintaan pan titian.
maaf, tolong, dan
 Melakukan
pemberian pujian,
gerak sikap
dengan menggu-
kapal terbang.
nakan bahasa
yang santun
Portofolio
kepada orang lain
 Menilai hasil
secara lisan dan
belajar pe-
tulis.
serta didik
pada aspek
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan  tertentu dari
dua bilangan sam- memahami dua bi- angka dan mengu- tahap awal
pai dua angka den- langan dengan rutkan benda sampai
gan menggunakan 21–40 dengan
menggunakan tahap akhir
kumpulan benda benda konkret
benda konkret. benda-benda  Membandingkan dalam
4.3 Mengurutkan bilan- konkret. dan mengu- memahami
gan-bilangan sam- 3.3.2 Mengurutkan dan rutkan bilangan materi atau
pai dua angka dari 21–30 praktik yang
Mengidentifikasi
bilangan terkecil ke  Membandingkan terkait sub
bilangan terbesar benda benda yang tema
dan mengu-
atau sebaliknya bernilai dua bilangan rutkan bilangan
dengan menggu- dari bilangan yang 31–40
nakan kumpulan terkecil ke bilangan
benda-benda yang terbesar.
konkret. 4.3.1 Menjelaskan urutan bi-
langan dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar ata seba-
liknya dengan meng-
gunakan kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ek- 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat lem- 
Prakarya spresi dua dan tiga karya ekspresi dua dan tiga di- pung terigu
dimensi. dan tiga dimensi. mensi  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya ek- kertas
4.1 Membuat karya ek-
spresi dua dan tiga spresi dua dan tiga
dimensi. dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan pem-
buatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua
dan tiga dimensi
sederhana.
Pendidikan Jas- 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Keseim-  Melakukan gerak 
mani Olahraga gerak dominan gerakan dominan bangan keseimbangan
dan Kesehatan (bertumpu, bergan- yang terdapat pada berjalan di pa-
tung, keseimban- senam lantai. pan titian
gan, berpindah/ 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan gerak
lokomotor, tolakan, dominan dalam ak- keseimbangan
putaran, ayunan, tivitas senam lantai. sikap kapal ter-
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ger- bang
mendarat) dalam akan dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam lan-
lantai. tai
4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan
berbagai pola dalam aktivitas
gerak dominan senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan me-
bertumpu, keseim- nunjukan berbagai
bangan, gerak dominan
berpindah/lokomo- dalam aktivitas
tor, tolakan, senam lantai.
putaran, ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan gerak
melayang, dan dominan dalam ak-
mendarat) dalam tivitas senam lantai.
aktivitas senam
lantai.
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
KOMPETENSI INTI
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
jaran jaran guatan Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima keberaga- 1.4.1 Meyakini keberaga-  Bentuk kerja  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan man di rumah se- man di rumah seba- sama mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewargane- bagai anugerah gai anugerah kegiatan kerja  Mandiri tanggung jawab,  Buku
garaan Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha sama di rumah  Gotong Roy- santun, peduli, guru
Esa di Rumah Esa.  Pengalaman ong percaya diri,  Inter-
kerja sama saat  Integritas kerja sama net &
2.4 Menampilkan sikap 1.4.2 Mengikuti keberaga- ada anggota Lingk
kerja sama dalam man di rumah seba- keluarga yang Pengetahuan ungan
keberagaman di gai anugerah sakit. Tertulis
rumah Tuhan Yang Maha  Pengalaman  Menggali infor-
Esa. berbelanja masi tentang
3.4 Mengidentifikasi bersama kelu- kegiatan kerja
bentuk kerja sama 2.4.1 Menunjukkan sikap arga sama di rumah.
dalam keberaga- kerja sama dalam  Mengidentifikasi
man di rumah. keberagaman di kegiatan kerja
rumah. sama dari teks.
4.4 Menceritakan pen-  Menuliskan
galaman kerja 2.4.2 Melaporkan sikap kegiatan kerja
sama dalam keber- kerja sama dalam sama dalam
agaman di rumah. keberagaman di keluarga.
rumah  Memahami
Ungkapan kasih
3.4.1 Memahami bentuk ker-
sayang terhadap
jasama dalam keber-
ibu
agaman di rumah.
 Mengenal
3.4.2 Menjelaskan bentu ungkapan per-
kerjasama dalam ke- sahabatan
beragaman di dalam puisi.
rumah.  Menulis ungka-
pan kekaguman
4.4.1 Mendiskusikan pen- dalam lagu ‘Hu-
galaman kerjasama jan Rintik Rintik’.
dalam keberagaman  Menuliskan
di rumah. ungkapan kasih
sayang terhadap
4.4.2 Menyebutkan bentuk- ibu.
bentuk kerjasama  Menemukan
dalam keberagaman kembali kata-
di rumah. kata dalam syair
lagu ‘Bintang
Bahasa Indone- 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan kasih  Pengalaman  Kecil’
sia anak/syair lagu puisi anak/ syair sayang dan mengenal ungka-  Menulis ungka-
(berisi ungkapan lagu. kekaguman pan kasih sayang pan kasih
kekaguman, ke- 3.11.2 Menganalisis puisi dalam lagu Kasih sayang dalam
banggaan, hor- anak/syair lagu yang Ibu puisi tentang
mat kepada berisi ungkapan kek-  Pengalaman adik
orang tua, kasih aguman, kebang- membaca dan  Mengidentifikasi
sayang, atau per- gaan, hormat membuat puisi masalah sehari-
sahabatan) yang kepada orang tua, untuk sahabat hari yang meli-
diperdengarkan kasih sayang, atau  Pengalaman batkan penjum-
dengan tujuan persahabatan. mengenal ungka- lahan.
untuk kesenan- 3.11.3 Mengidentifikasi pan kekaguman  Menjumlahkan 2
gan puisi anak/syair lagu dalam lagu Hujan bilangan cacah
yang berisi ungka- Rintik Rintik. dengan hasil
4.11 Melisankan puisi pan kekaguman, ke-  Pengalaman maksimal 40.
anak atau syair banggaan, hormat membaca  Mengenal lim-
lagu (berisi kepada orang tua, puisi tentang ibu. bah kulit telur
ungkapan kek- kasih sayang, atau  Pengalaman untuk dibuat hi-
aguman, kebang- persahabatan. menyanyikan asan.
gaan, hormat 4.11.1 Mendemonstrasikan lagu Bintang Ke-  Mengenal pe-
kepada orang puisi anak atau syair cil bersama- manfaatan kulit
tua, kasih lagu dengan percaya sama telur untuk
sayang, atau per- diri.  Pengalaman menghias pigura
sahabatan) seba- 4.11.2 Mempraktikkan puisi memiliki adik dari kardus.
gai bentuk anak atau syair lagu.
 Mengenal cara
ungkapan diri.
melakukan ger-
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  akan keseim-
melakukan pen- masalah- masalah dan Penguran- mengenal
jumlahan dan pen- dalam kehidupan se- gan masalah sehari- bangan.
gurangan bilangan hari- hari yang hari yang meli-  Prosedur ger-
yang melibatkan bi- melibtkan bilangan batkan penjumla- akan keseim-
langan cacah sam- cacah. han dua bilangan bangan.
pai dengan 99 3.4.2 Menjelaskan dan cacah dengan
dalam kehidupan memahami masalah- hasil maksimal Keterampilan
sehari-hari serta masalah dalam ke- 40. Praktik/Kinerja
mengaitkan pen- hidupan sehari-hari  Pengalaman  Menceritakan
jumlahan dan pen- yang melibatkan bi- menjumlah dua pengalaman
gurangan. langan cacah sma- bilangan cacah kerja sama
4.4 Menyelesaikan pai dengan 40 den- sampai dengan membersihkan
masalah kehidupan gan tepat. 40 rumah bersama
sehari-hari yang 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman keluarga.
berkaitan dengan masalah dalam ke- menjumlah den-  Menceritakan
penjumlahan dan hidupan sehari-hari gan kegiatan pengalaman
pengurangan bilan- yang berkaitan den- menggunting dan kerja sama saat
gan yang meli- gan penjumlahan menempel ada anggota
batkan bilangan dan pengurangan keluarga yang
cacah sampai den- yang melibatkan bi- sakit.
gan 99. langan cacah.  Menceritakan
4.4.2 Mempraktikkan pen- pengalaman
jumlahan dan pengu- kerja sama saat
rangan dalam ke- berbelanja
hidupan sehari-hari. bersama kelu-
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni ba-  Pengalaman  arga.
Prakarya alam dalam bahan alam dalam han alam mengenal pe-  Menyanyikan
berkarya. berkarya. manfaatan kulit lagu Kasih Ibu
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Menyebutkan baha- telur untuk dibuat dengan ekspresi
bahan alam. bahan yang di bu- hiasan yang tepat
tuhkan dalam  Pengalaman  Menulis puisi
berkarya. membuat pigura sederhana untuk
3.4.3 Mengidentifikasi bahan dengan hiasan sahabat.
alam yang di gu- kulit telur.
nakan dalam  Menggam-
berkarya. barkan situasi di
4.4.1 Menyebutkan dan dalam lagu ‘Hu-
mengidentifikasi ba- jan Rintik Rintik’.
han-bahan yang ada  Membaca puisi
dalam sebuah karya. tentang ibu den-
4.4.2 Menciptakan dan me- gan ekspresi
nunjukan salah satu yang tepat.
karya yang terbuat  Menggunakan
dari bahan alam. kata-kata dalam
Pendidikan Jas- 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan kese-  Pengalaman per-  syair lagu ‘Bin-
mani Olahraga gerak dominan gerakan dominan imbangan tama kali tang Kecil’ ke
dan Kesehatan (bertumpu, bergan- yang terdapat pada melakukan ger- dalam kalimat
tung, keseimban- senam lantai. akan keseimban- baru.
gan, berpindah/ 3.5.2 Mengetahui gerakan gan  Menuliskan puisi
lokomotor, tolakan, dominan dalam ak-  Pengalaman sederhana ten-
putaran, ayunan, tivitas senam lantai. melakukan ger- tang adik.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan keseimban-  Menyelesaikan
mendarat) dalam akan dominan dalam gan. masalah dalam
aktivitas senam aktivitas senam lan- kehidupan se-
lantai. tai hari-hari yang
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur melibatkan pen-
berbagai pola gerak dominan jumlahan.
gerak dominan dalam aktivitas  Menentukan
(bergantung, senam lantai. hasil penjumla-
bertumpu, keseim- 4.5.2 Menyebutkan dan me- han dua bilan-
bangan, nunjukkan berbagai gan cacah den-
berpindah/lokomo- gerak dominan gan hasil maksi-
tor, tolakan, dalam aktivitas mal 40.
putaran, ayunan, senam lantai.  Menyelesaikan
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan gerak masalah dalam
mendarat) dalam dominan dalam ak- kehidupan se-
aktivitas senam tivitas senam lantai. hari-hari yang
lantai. melibatkan pen-
jumlahan.
 Membuat hiasan
dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan
kulit telur.
 Mempraktikkan
gerakan keseim-
bangan.
Portofolio
 Menilai hasil be-

lajar peserta
didik pada as-
pek tertentu dari
tahap awal sam-
pai tahap akhir
dalam mema-
hami materi atau
praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Alokasi Sumber Be-
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
jaran jaran Waktu lajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan yang  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang berlaku di menjaga keber-  Nasionalis  Jujur, Disi- siswa
Kewargane- yang dianut dalam dianut dalam ke- rumah sihan di rumah  Mandiri plin, tang-  Buku
garaan kehidupan sehari-hari hidupan sehari-hari aturan  Gotong gung jawab, guru
di rumah di rumah.  Mendiskusikan Royong santun,  Internet
2.2. Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan apa saja  Integritas peduli, per- &
yang berlaku dalam aturan agama yang yang harus di- caya diri, Lingkun-
kehidupan sehari-hari dianut dalam ke- lakukan untuk kerja sama gan
di rumah. hidupan sehari-hari menjaga keber-
3.2. Mengidentifikasi atu- di rumah sihan rumah dan Pengetahuan
ran yang berlaku 2.2.1 Menerapkan aturan mempresen- Tertulis:
dalam kehidupan se- yang berlaku dalam tasikannya di  Menje-
Pendidikan
Karakter
hari-hari di rumah. kehidupan sehari- depa kelas laskan Atu-
4.2. Menceritakan hari di rumah.  Memeragakan ran tata
kegiatan sesuai den- 2.2.2 Mempertahankan at- kegiatan di tertib di
gan aturan yang uran yang berlaku rumah yang rumah.
berlaku dalam ke- dalam kehidupan berkaitan den-  Mengidenti-
hidupan sehari-hari di sehari- hari di gan aturan men- fikasi
rumah. rumah. jaga kebersihan ungkapan
3.2.1 Memahami aturan petunjuk
yang berlaku dalam  Tes tertulis
kehidupan sehari- Penguran-
hari di rumah. gan tanpa
3.2.2 Menjelaskan aturan meminjam
yang berlaku  Tes pema-
dalam kehidupan haman
sehari- hari. Bunyi kuat
3.2.3 Mengidentifikasi atu- dan bunyi
ran yang berlaku lemah
dalam kehidupan  Mengidenti-
sehari- hari di fikasi bunyi
rumah. kuat dan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan bunyi lemah
sesuai dengan atu-  Melakukan
ran yang berlaku Gerak
dalam kehidupan berguling ke
sehari-hari di kanan/kiri
rumah.  Menje-
4.2.2 Mendiskusikan laskan Ger-
kegiatan yang akan guling
berlaku dalam ke- depan
hidupam sehari-
hari. Keterampilan
Bahasa Indone- 3.8 ungkapan penyam- 3.8.1 Menjelaskan ungka-  Ungkapan Petun-  Menyebutkan
Pendidikan
Karakter
sia paian terima kasih, pan petunjuk se- juk dan menuliskan Praktik/Kinerja
permintaan maaf, to- cara lisan dengan ungkapan  Menun-
long, dan pemberian tepat. petunjuk yang jukkan con-
pujian, ajakan,pem- 3.8.2 Menunjukan kalimat terdapat di toh aturan
beritahuan, perintah, petunjuk yang ter- dalam teks ten- di rumah
dan petunjuk kepada dapat pada sebuah tang lingkungan  Mendiskusik
orang lain dengan teks. rumah an perilaku
menggunakan ba- 3.8.3 Mengidentifikasi kali-  Menyusun cerita yang
hasa yang santun se- mat tanggapan ter- bergambar yang mengikuti
cara lisan dan tulisan hadap ungkapan berisi ungkapan aturan di
yang dapat dibantu petunjuk yang ter- petunjuk dengan rumah
dengan kosa kata ba- dapat pada sebuah urutan yang be-  Memera-
hasa daerah. teks. nar gakan atu-
4.8 Mempraktikkan ungka- 3.8.32.1 Mempraktikkan  Bermain ran di
pan terima kasih, ungkapan petunjuk menyusun kali- rumah
permintaan maaf, to- yang ada dalam se- mat ungkapan dalam men-
long, dan pemberian buah dialog dengan petunjuk dari se- jaga keber-
pujian, dengan meng- tepat. buah kata yang sihan
gunakan bahasa 3.8.32.2 Menggunakan berhubungan  Menun-
yang santun kepada ungkapan petunjuk dengan lingkun- jukkan
orang lain secara dengan tepat. gan rumah yang ungkapan
lisan dan tulis. 4.8.1 Mengemukakan con- ditentukan petunjuk
toh ungkapan  Menggunakan  Menyusun
petunjuk secara ungkapan ungkapan
lisan dengan tepat. petunjuk dalam petunjuk
4.8.2 Menggunakan Ba- suatu percaka-  Menggu-
hasa lisan yang pan sederhana nakan
tepat dalam unka-  Melakuka sosio- ungkapan
pan petunjuk. drama dengan petunjuk
4.8.3 Menuliskan kalimat dialog berisi dalam per-
ajakan yang terda- ungkapan cakapan se-
pat pada sebuah petunjuk
Pendidikan
Karakter
teks.  Menyusun cerita hari-hari
berisi ungkapan  Sosiodrama
petunjuk tentang menggu-
cara-cara men- nakan
jaga kebersihan ungkapan
rumah dengan petunjuk
bantuan gambar  Menyusun
berseri cerita berisi
ungkapan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifikasi petunjuk
melakukanpenjumla- masalah- masalah Biulangan masalah  Menggu-
han dan penguran- dalam kehidupan sehari-hari nakan kon-
gan bilangan yang sehari- hari yang yang meli- sep pengu-
melibatkan bilangan melibatkan bilangan batkan proses rangan
cacah sampai den- cacah. pengurangan dalam pe-
gan 99 dalam kehidu- 3.3.2 Menjelaskan bilangan 21-40 mecahan
pan sehari-hari serta masalah- masalah tanpa teknik masalah
mengaitkan penjum- dalam kehidupan meminjam  Menggu-
lahan dan penguran- sehari-hari yang  Menyelesaikan nakan kon-
gan melibatkan bilangan soal-soal pen- sep pengu-
cacah smapai den- gurangan bi- rangan
4.4 Menyelesaikan gan 40 dengan langan 21-40 tanpa mem-
masalah kehidupan tepat. tanpa teknik injam untuk
sehari-hari yang 3.4.14.1 Menunjukkan meminjam memec-
berkaitan dengan prosedur penguran-  Menyelesaikan ahkan
penjumlahan dan gan yang meli- masalah sehari- masalah
pengurangan bilan- batkan bilangan 21- hari yang meli-  Memera-
gan yang melibatkan 40. batkan pengu- gakan bunyi
bilangan cacah sam- 3.4.14.2 Mencontohkan rangan bilangan kuat dan
pai dengan 99 pengurangan bilan- 21-40 tanpa lemah
gan 21-40 dengan teknik memin-  Memera-
benatr. jam
Pendidikan
Karakter
4.4.1 Mendiskusikan gakan kuat
masalah dalam ke- lemah bunyi
hidupan sehari-hari  Melakukan
yang berkaitan den- gerakan
gan penjumlahan berjalan di
dan pengurangan atas balok
yang melibatkan bi- titian
langan cacah.  Memera-
4.4.2 Mempraktikkan pen- gakan kuat
jumlahan dan pen- lemah bunyi
gurangan dalam ke-
hidupan sehari-hari. Portofolio
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Bunyi kuat dan  Membedakan
Prakarya musik melalui lagu. musik yang terda- lamah kuat lemah  Menilai hasil
4.2 Menirukan elemen pat pada sebuah bunyi dalam se- belajar pe-
musik melalui lagu. buah lagu serta didik
lagu
sesuai tema pada aspek
3.2.2 Mengidentifikasi ciri- tertentu dari
 Memeragakan
ciri sebuah lagu kuat lemah tahap awal
sesuai dengan ke- bunyi menggu- sampai
tukannya. nakan instru- tahap akhir
3.2.3 Membedakan dan men musik rit- dalam
mis memahami
menunjukan ke-
materi atau
tukan lambat, ke- praktik yang
tukan cepat dan terkait sub
kuat lemah bunyi tema
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan ger-
akan yang sesuai
dengan elemen
Pendidikan
Karakter
lagu.
sesuai tempo den-
gan tepat.
Pendidikan Jas- 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berba-  Gerak bergul-  Gerak berguling
mani Olahraga gerak dominan gai gerakan domi- ing ke kanan/kiri
dan Kesehatan (bertumpu, bergan- nan yang terdapat  Melakukan
tung, keseimbangan, pada senam lantai. gerak guling de-
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan pan dalam
tolakan, putaran, ayu- dominan dalam ak- senam lantai
nan, melayang, dan tivitas senam lantai.
mendarat) dalam ak- 3.5.3 Mengidentifikasi ger-
tivitas senam lantai. akan dominan
4.5. Mempraktikkan berba- dalam aktivitas
gai pola gerak domi- senam lantai
nan (bergantung, 4.5.1 Menjelaskan prose-
bertumpu, keseim- dur gerak dominan
bangan, berpindah/ dalam aktivitas
lokomotor, tolakan, senam lantai.
putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan berba-
melayang, dan men- gai gerak dominan
darat) dalam aktivitas dalam aktivitas
senam lantai. senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam ak-
tivitas senam lantai.
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
Kompetensi Materi Pembela- Pendidikan Pen- Kegiatan Pembela- Alokasi Sumber Bela-
Mapel Indikator Penilaian
Dasar jaran guatan Karakter jaran Waktu jar
Pen- 1.4 Menerima keber- 1.4.1 Meyakini keberaga-  Bentuk ker-  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
didikan agaman di rumah man di rumah se- jasama di rumah  Nasionalis kegiatan di  Jujur, Disi- siswa
Pancasila sebagai anugerah bagai anugerah  Mandiri lingkungan plin, tang-  Buku guru
dan Ke- Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha  Gotong Roy- rumah gung jawab,  Internet &
wargane- Esa di rumah Esa di rumah ong  Menceritakan santun, Lingkun-
garaan 2.4 Menampilkan sikap 1.4.2 Mengikuti keber-  Integritas pengalaman peduli, per- gan
kerja sama dalam agaman di rumah melakukan caya diri,
keberagaman di sebagai anugerah kegiatan di kerja sama
rumah Tuhan Yang Maha lingkungan
3.4 Mengidentifikasi ben- Esa di rumah  Menemukan Pengetahuan
tuk kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap kegiatan kerja Tertulis:
dalam keberagaman kerja sama dalam sama di
di rumah keberagaman di lingkungan  Tes Pema-
4.4 Menceritakan pen- rumah  Menuliskan haman Men-
galaman kerja sama 2.4.2 Mempertahankan cerita pengala- genal
dalam keberagaman sikap kerja sama man kegiatan
di rumah dalam keberaga- melakukan kerja sama
man di rumah kegiatan kerja  Tes Pema-
3.4.1 Memahami aturan sama di haman
sikap kerja sama lingkungan kegiatan
dalam keberaga-  Melakukan kerja sama
man di rumah. kegiatan mem- di lingkun-
3.4.2 Menjelaskan aturan bersihkan gan
sikap kerja sama lingkungan  Tes Pema-
dalam keberaga- haman
man di rumah kegiatan
3.4.3 Mengidentifikasi lingkungan
sikap kerja sama sehat
dalam keberaga-  Mengenal
man di rumah. kalimat
4.4.1 Menjelaskan pen- ajakan
galaman kerja  Kalimat
sama dalam keber-
agaman di rumah ajakan dan
4.4.2 Mendiskusikan tanggapan
pengalaman kerja  Tes pema-
sama dalam keber- haman Men-
agaman di rumah- genal ben-
dalam kehidupam tukbentuk
sehari-hari. bangun
Bahasa In- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kali-  Ungkapan ajakan   Mengamati datar
donesia penyampaian terima mat ajakan secara gambar  Menggam-
kasih, permintaan lisan dengan tepat.  Membaca teks bar bentuk
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kali-  Menjelaskan bidang datar
pemberian pujian, mat ajakan yang maksud kalimat  Pengubinan
ajakan,pemberi- terdapat pada se- ajakan  mengenal
tahuan, perintah, buah teks.  Menulis kalimat gerakan
dan petunjuk 4.8.1 Mengemukakan ajakan manusia se-
kepada orang lain contoh kalimat  Memeragakan hari-hari
dengan menggu- ajakan secara lisan percakapan  Tes Pema-
nakan bahasa yang dengan tepat.  Menyebutkan haman Ger-
santun secara lisan 4.8.2 Menggunakan Ba- kalimat ajakan akan tari
dan tulisan yang hasa lisan yang  Tes Pema-
 Menggunakan
dapat dibantu den- tepat dalam kalimat haman ger-
kata ajakan
gan kosa kata ba- ajakan. akan be-
 Menulis kalimat
hasa daerah. 4.8.3 Menuliskan kalimat rayun
ajakan dan
ajakan yang terda-
tanggapan
4.8 Mempraktikkan pat pada sebuah Keterampilan
ungkapan terima teks.  Menanggapi
ajakan Praktik/Kinerja
kasih, permintaan  Menilai
maaf, tolong, dan  Membaca per-
masalahan Menceri-
pemberian pujian,
lingkungan takan pen-
dengan menggu- galaman
nakan bahasa yang  Menyampaikan
kalimat ajakan  Tes Menulis
santun kepada
cerita
orang lain secara
lisan dan tulis  Melakukan
kegiatan
Matematika 3.7 Mengidentifikasi ban- 3.7.1 Memahami bangun  Bangun Datar   Mengamati member-
gun datar yang da- datar yang dapat bentuk-bentuk sihkan
pat disusun mem- disusun memben- bangun datar lingkungan
bentuk pola pengu- tuk pola pengubi- yang ada di  Menulis kali-
binan nan. rumah mat ajakan
4.7 Menyusun bangun- 3.7.2 Menjelaskan aturan  Menyusun  Menggu-
bangun datar untuk bangun datar yang bentuk-bentuk nakan kata
membentuk pola dapat disusun bangun datar ajakan
pengubinan membentuk pola  Mengamati  Tes Menulis
pengubinan bentuk bidang kalimat
3.7.3 Mengidentifikasi at- datar ajakan dan
uran bangun datar  Menyusun tanggapan
yang dapat disusun bentuk bidang  Tes tulis
membentuk pola datar Membuat
pengubinan  Berkreasi den- pengubinan
4.7.1 Menjelaskan dan gan bangun  Tes Memer-
mengidentifikasi datar agakan
bangun-bangun gerak
datar untuk mem- anggota
bentuk pola pengu- tubuh
binan  Menilai
4.7.2 Menentukan ban- Memera-
gun datar yang gakan tarian
membentuk pola
 Menilai
pengubinan den-
Memera-
gan benar
gakan ger-
Seni Bu- 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak anggota   Menyebutkan akan be-
daya dan anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui gerakan manu- rayun
Prakarya melalui tari melalui tari tari sia sehari-hari
3.3.2 Mengidentifikasi  Berlatih
4.3 Memeragakan gerak ciri-ciri gerak memeragakan
anggota tubuh anggota tubuh gerakan tari Portofolio
melalui tari manusia sehari-  Mengenal ger-
hari. akan tari  Menilai hasil
3.3.3 Membedakan  Memeragakan belajar pe-
gerak anggota gerakan tari serta didik
tubuh dalam se- pada aspek
buah tarian. tertentu dari
4.3.1 Mempraktikkan tahap awal
gerak anggota sampai tahap
tubuh dalam suatu akhir dalam
gerak tarian. memahami
4.3.2 Menyebutkan dan materi atau
menyajikan praktik yang
macam-macan terkait sub
gerak anggota tema
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak Berayun   Mengenal ger-
Jasmani gerak dominan berbagai gerakan  akan berayun
Olahraga (bertumpu, bergan- dominan yang ter-  Memeragakan
dan Kese- tung, keseimban- dapat pada senam gerakan be-
hatan gan, berpindah/loko- lantai. rayun
motor, tolakan, 3.5.2 Mengetahui ger-  Menjelaskan
putaran, ayunan, akan dominan berbagai ger-
melayang, dan men- dalam aktivitas akan ayunan
darat) dalam aktivi- senam lantai.  Memeragakan
tas senam lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan ayu-
gerakan dominan nan
4.5 Mempraktikkan berba- dalam aktivitas  Menjelaskan
gai pola gerak domi- senam lantai gerakan ayu-
nan (bergantung, 4.5.1 Menjelaskan prose- nan tangan
bertumpu, keseim- dur gerak ayunan
bangan, berpindah/ dalam aktivitas
lokomotor, tolakan, senam lantai.
putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan
melayang, dan men- berbagai gerak
darat) dalam aktivi- ayunan dalam ak-
tas senam lantai. tivitas senam lan-
tai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak ayunan
dalam aktivitas
senam lantai.
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Pembela- Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
jaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri ditetap- 1.1.1 Menerima gambar bin-  Simbol Garuda  Diskusi tentang sila  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila kannya bintang, tang, rantai, pohon Pancasila ke-3 Pancasila dan  Nasionalis Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan Kewar- rantai, pohon beringin, kepala ben- simbolnya  Mandiri tanggung  Internet &
ganegaraan beringin, kepala teng, dan padi seba-  Mendiskusikan  Gotong jawab, santun, Lingkungan
banteng, dan padi gai lambang negara “ sikap-sikap ter- Royong peduli, percaya
kapas sebagai Garuda Pancasila” . hadap lingkungan  Integritas diri, kerja sama
gambar pada lam- 1.1.2 Meyakini gambar bin- sekolah yang
bang negara tang, rantai, pohon sesuai sila ke-3 Pengetahuan
“Garuda Pancasila” beringin, kepala ben- Pancasila. Tertulis
2.1 Bersikap santun, teng, dan padi seba-  Tes ter-
rukun, mandiri, dan gai lambang negara “ tulis dan
percaya diri sesuai Garuda Pancasila” . lisan ten-
dengan sila-sila 2.1.1 Menjelaskan sikap yang tang
Pancasila dalam sesuai dengan sila- Menye-
lambang negara sila pancasila. butkan
“Garuda Pancasila” 2.1.2 Mempraktikkan sikap Bunyi dan
dalam kehidupan santun, rukun, simbol
sehari-hari mandiri, dan percaya
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
3.1 Mengenal simbol diri dalam kehidupan sila ke-3
sila-sila Pancasila sehari-hari. Pancasila
dalam lambang ne- 3.1.1 Menjelaskan simbol  Tes
gara “Garuda Pan- yang terdapat pada Pema-
casila” lambang negara “ haman
4.1 Menceritakan simbol- Garuda Pancasila”. tentang
simbol sila Pan- 3.1.2 Mengidentifikasi sila- Ungkapan
casila pada lam- sila Pancasila dengan perintah
bang garuda sila benar.  Tes ter-
Pancasila 4.1.1 Menyebutkan simbol- tulis
simbol sila pancasila. Menyusun
4.1.2 Menjelaskan simbol- kalimat
simbol sila pancasila. berupa
4.1.3 Mendiskusikan simbol ungkapan
sila ketiga dan Perintah
mengetahui rumusan  Tes
yang terdapat pada Pema-
sila pancasila. haman
Bahasa In- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan Per-  Menyebutkan dan  Ciri-ciri
donesia penyampaian ter- ungkapan perintah se- intah menuliskan ungka- ungkapan
ima kasih, per- cara lisan dengan pan perintah yang perintah
mintaan maaf, to- tepat. terdapat di dalam dan tang-
long, dan pembe- 3.8.2 Menunjukan ungkapam teks gapannya
rian pujian, perintah yang terda-  Melakukan per-  Tes
ajakan,pemberi- pat pada sebuah teks. cakapan berisi Pema-
tahuan, perintah, 3.8.3 Menuliskan kalimat per- ungkapan perintah haman
dan petunjuk intah yang terdapat  Bermain menyusun Penguku-
kepada orang lain pada sebuah teks. kalimat perintah ran berat
dengan menggu- 4.8.1 Mengemukakan contoh dari kumpulan dengan
nakan bahasa kalimat perintah se- kartu kata dan alat ukur
yang santun secara lisan dengan menulis tangga- tidak baku
cara lisan dan tepat. pannya
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Bermain peran  Tes
dibantu dengan lisan yang tepat dengan menggu- Pema-
kosa kata bahasa dalam kalimat perin- nakan ungkapan haman
daerah. tah. perintah dan tang- Konsep
4.8 Mempraktikkan 4.8.3 Menuliskan kalimat per- gapannya. berat
ungkapan terima intah yang terdapat  Membuat poster  Tes
kasih, permintaan pada sebuah teks. berisi ungkapan Pema-
maaf, tolong, dan perintah haman
pemberian pujian,  Menulis ungkapan Penguku-
dengan menggu- perintah yang di- ran berat
nakan bahasa jumpai selama  Tes
yang santun kegiatan. Pema-
kepada orang lain haman
secara lisan dan Seni
tulis. cetak tiga
dimensi
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu   Tes
menentukan panjang menentukan berat baku ( panjang bergambar sila Menye-
dan berat dengan benda dengan alat berat) ketiga butkan
satuan tidak baku ukur tidak baku meng-  Mengidentifikasi Karya
menggunakan benda gunakan benda- masalah sehari-hari cetak tiga
konkret/situasi benda konkret dengan yang melibatkan dimensi
konkret benar. proses pengukuran  Mengi-
4.8 Melakukan pen- 3.8.1 Mengidentifikasi berat berat benda den- dentifikasi
gukuran panjang benda dengan alat gan alat ukur tidak gerakan
dan berat dalam at- ukur. baku squat
uan tidak baku den- 4.8.1 Mempraktikkan pen-  Mengukur dan jump
gan menggunakan gukuran panjang dan membandingkan  Tes
benda konkret/situ- berat dalam satuan berat benda den- Pema-
asi konkret. tidak baku dengan gan menggunakan haman
menggunakan benda alat ukur tidak baku Gerakan
konkret/situasi berupa benda
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
konkret. konkret/situasi melompati
4.8.2 Membandingkan berat konkret. rintangan
beberapa benda den-  Menyelesaikan
gan menggunakan masalah sehari-hari Keterampilan
alat ukur. yang melibatkan Praktik/Kinerja
pengukuran berat  Tes lisan
benda Melafalka
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ek- 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Mengenal seni  n bunyi
dan Prakarya spresi dua dan tiga karya ekspresi dua dan tiga di- cetak tiga dimensi sila ke-3
dimensi. dan tiga dimensi. mensi menggunakan badan
han lunak menen-
3.1.2 Menujukkan karya ek-
4.1 Membuat karya ek-  Membuat karya tukan sim-
spresi dua dan tiga spresi dua dan tiga di- bolnya
cetak tiga dimensi
dimensi. mensi. (lanjutan): mem-  Mengump
4.1.1 Mengidentifikasi alat buat teknik cetakan ulkan
dan bahan pembu- dengan media gambar
atan karya dua dan tanah liat lambang
tiga dimensi. sila ketiga
4.1.2 Mempraktikkan pembu-  Tes lisan
Menyam-
atan karya dua dan
paikan
tiga dimensi dari ba- ungkapan
han tertentu. perintah
4.1.3 Membuat karya seni  Menilai
cetak dua dan tiga di- Menyusun
mensi sederhana. kata men-
jadi kali-
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Squat  Gerak squat jump  mat
Jasmani gerak dominan gerakan dominan Jump dalam dalam senam lan- ungkapan
Olahraga dan (bertumpu, bergan- yang terdapat pada senam lantai tai. perintah
Kesehatan tung, keseimban- senam lantai.  Gerakan  Melakukan gerakan  Menilai
gan, berpindah/ 3.5.2 Mengetahui gerakan Melompati melompati rintan- dalam
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
lokomotor, tolakan, dominan dalam aktivi- Rintangan gan berupa tali penggu-
putaran, ayunan, tas senam lantai. karet naaan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi ger- ungkapan
mendarat) dalam akan dominan dalam perintah
aktivitas senam aktivitas senam lantai dan tang-
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur gapannya
gerak berpindah dalam ko-
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas senam munikasi
berbagai pola lantai.  Menilai
gerak dominan 4.5.2 Menunjukkan berbagai Pembu-
(bergantung, gerak berpindah atan
bertumpu, keseim- dalam aktivitas senam poster
bangan, lantai. berisi
berpindah/lokomo- 4.5.3 Mempraktikkan gerak ungkapan
tor, tolakan, berpindah dalam ak- perintah
putaran, ayunan, tivitas senam lantai.  Menilai
melayang, dan dalam
mendarat) dalam penyusun
aktivitas senam an cerita
lantai. berisi
ungkapan
perintah
 Menilai
dalam
penguku-
ran berat
benda
 Menilai
dalam
Mengukur
berat
benda
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
dengan
alat ukur
tidak baku
 Menilai
dalam
pembu-
ataan
karya seni
ekspresi
tiga di-
mensi
 Menilai
dalam
pembu-
atan
karya
cetak tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuka
n gerakan
squat
jump
 Menilai
dalam
Memprak-
tikkan
gerakan
tolakan,
melayang,
lalu men-
Pendidikan
jaran Waktu
Karakter
darat
kembali
Portofolio
 Menilai hasil
belajar pe-
serta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber Bela-

jaran jaran guatan Karakter Waktu jar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan sehari-  Menunjukkan atu-  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang hari ran dan bukan at-  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Kewargane- yang dianut dalam dianut dalam kehidu- uran  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
garaan kehidupan sehari-hari pan sehari-hari di  Menuliskan  Gotong Roy- santun, peduli,  Internet &
di rumah rumah. kegiatan sesuai ong percaya diri, Lingkun-
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan  Integritas kerja sama gan
yang berlaku dalam aturan agama yang  Berdiskusi ten-
kehidupan sehari-hari dianut dalam kehidu- tang aturan Pengetahuan
di rumah pan sehari-hari di  Bekerja sama Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan rumah merapikan seko-  Menyebutkan
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan lah aturan
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam  Menjelaskan mak-  Tes tulis
di rumah kehidupan sehari- sud aturan memahami at-
4.2 Menceritakan kegiatan hari di rumah. uran
sesuai dengan aturan 2.2.2 Mempertahankan atu-  Tes tulis
yang berlaku dalam ran yang berlaku memahami
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan se- ungkapan
di rumah hari- hari di rumah. Pemberi-
3.2.1 Memahami aturan
yang berlaku dalam tahuan
kehidupan sehari-  Tel lisan
hari di rumah. menyebutkan
3.2.2 Menjelaskan aturan ungkapapan
yang berlaku dalam pemberi-
kehidupan sehari- tahuan
hari.  Tes menun-
3.2.3 Mengidentifikasi atu- jukan ungka-
ran yang berlaku pan pemberi-
dalam kehidupan se- tahuan
hari- hari di rumah.  Tes Kemam-
4.2.1 Menjelaskan kegiatan puan membi-
sesuai dengan atu- lang secara
ran yang berlaku urut
dalam kehidupan se-  Tes kemam-
hari-hari di rumah. puan meny-
4.2.2 Mendiskusikan atakan banyak
kegiatan yang anggota suatu
berlaku dalam ke- kumpulan
hidupam sehari-hari.  Tes kemam-
Bahasa Indone- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungka-  Ungkapan pem-  Membaca teks  puan mema-
sia penyampaian terima pan pemberitahuan beritahuan  Menjawab per- hami barang
kasih, permintaan secara lisan dengan tanyaan bekas berasal
maaf, tolong, dan tepat.  Membaca teks dari hewan,
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan dan percakapan  Tes menje-
ajakan,pemberi- mengidentifaksi kali-  Mengamati teks laskan Pe-
tahuan, perintah, mat ungkapan pem- percakapan manfaatan
dan petunjuk kepada beritahuan yang ter-  Menentukan kali- barang bekas
orang lain dengan dapat pada sebuah mat pemberi- dari hewan
menggunakan ba- teks. tahuan atau  Tes kemam-
hasa yang santun se- 3.8.3 Menuliskan kalimat bukan kalimat paun mema-
cara lisan dan tulisan ungkapan pemberi- pemberitahuan hami gerakan
yang dapat dibantu tahuan yang terdapat  Membuat kalimat
dengan kosa kata ba- pada sebuah teks. pemberitahuan tolakan,
hasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan con-  Membaca teks melayang,
4.8 Mempraktikkan ungka- toh kalimat ungka- percakapan dan mendarat
pan terima kasih, pan pemberitahuan  Menemukan kali- dalam aktivi-
permintaan maaf, to- secara lisan dengan mat pemberi- tas senam
long, dan pemberian tepat. tahuan pada teks lantai
pujian, dengan meng- 4.8.2 Menuliskan kalimat  Menuliskan kali-  Tes tulis men-
gunakan bahasa ungkapan pemberi- mat pemberi- jelaskan ger-
yang santun kepada tahuan. tahuan akan tolakan,
orang lain secara 4.8.3 Menuliskan kalimat  Menemukan kali- melayang,
lisan dan tulis. ungkapan pemberi- mat pemberi- dan mendarat
tahuan yang terdapat tahuan pada teks
pada sebuah teks  Berdiskusi ten- Keterampilan
tang kegiatan Praktik/Kinerja
yang menye-  Menilai ke-
hatkan mampuan
 Menuliskan membuat daf-
kegiatan yang pal- tar kegiatan
ing disukai dan  Tes menilai
yang akan di- kemampuan
lakukan mempresen-
 Menemukan kali- tasikan aturan
mat pemberi-  Menjelaskan
tahuan dan tang- aturan
gapan  Tes kemam-
puan menulis
Matematika 3.1. Menjelaskan makna bi- 3.1.1 Memahami makna bi-  Membilang  Membilang secara  ungkapan
langan cacah sampai langan cacah den- Kumpulan objek urut pemberi-
dengan 99 sebagai gan benar.  Berlatih membi- tahuan
banyak anggota su- 3.1.2 Menunjukkan bilan- lang  Menilai ke-
atu kumpulan objek gan cacah yang ter-  Mengelompokkan mampuan
4.1 Menyajikan bilangan dapat dalam kumpu- benda sambil membuat kali-
cacah sampai den- lan objek. mat
gan 99 yang bers- 3.1.3 Mengidentifikasi bilan- membilang  Pemberitahua
esuaian dengan gan cacah 40 sam-  Membilang  Menilai ke-
banyak anggota pai dengan 99.  Memasangkan mampuan
kumpulan objek yang 4.1.1 Mengelompokkan bi- gambar dengan dalam
disajikan langan cacah bilangan menanggapi
berdasarkan kumpu-  Membilang pemberi-
lan objek yang di banyak benda tahuan
sajikan.  Menjodohkan bi-  Menilai ke-
4.1.2 Mengidentifikasi dan langan dengan mampuan
menyembutkan bi- gambar dalam memer-
langan cacah dari 40 ankan kata
sampai 99. pemberi-
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni ba-  Memanfaatkan  tahuan
Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam han alam barang bekas  Menilai ke-
4.4 Membuat karya dari berkarya.  Berkarya dengan mampuan
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan-ba- barang bekas dalam men-
han yang di bu-  Mengamati gelompokkan
tuhkan dalam koleksi bulu ayam benda
berkarya.  Berkreasi meng-  Menilai ke-
3.4.3 Mengidentifikasi bahan gunakan bulu mampuan
alam yang di gu- ayam dalam
nakan dalam memasangka
berkarya. n bilangan
4.4.1 Menyebutkan bahan- dengan gam-
bahan yang ada bar
dalam sebuah karya.  Menilai ke-
4.4.2 Menujukkkan salah mampuan
satu karya yang ter- dalam pembu-
buat dari bahan atan kerajinan
alam.  Menilai ke-
4.4.3 Membuat karya den- mampaun
gan menggunakan dalam mem-
bahan-bahan dari
alam. praktikkan
Pendidikan Jas- 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerakan to-  Mengamati ger-  gerakan to-
mani Olahraga gerak dominan gerakan dominan lakan, akan ayam lakan,
dan Kesehatan (bertumpu, bergan- yang terdapat pada melayang, dan  Menirukan ger- melayang,
tung, keseimbangan, senam lantai. mendarat dalam akan ayam dan mendarat
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas senam  Mengamati gam-
tolakan, putaran, ayu- dominan dalam ak- lantai bar gerakan to- Portofolio
nan, melayang, dan tivitas senam lantai. lakan, melayang,
mendarat) dalam ak- 3.5.3 Mengidentifikasi ger-  Menilai hasil
mendarat
tivitas senam lantai. akan dominan dalam belajar pe-
 Mempraktikkan
4.5 Mempraktikkan berba- aktivitas senam lan- serta didik
gerakan tolakan,
gai pola gerak domi- tai pada aspek
melayang, men-
nan (bergantung, 4.5.1 Menjelaskan prosedur tertentu dari
darat
bertumpu, keseim- gerak tolakan, tahap awal
bangan, berpindah/ melayang, dan men- sampai tahap
lokomotor, tolakan, darat dalam aktivitas akhir dalam
putaran, ayunan, senam lantai. memahami
melayang, dan men- 4.5.2 Menunjukkan berbagai materi atau
darat) dalam aktivitas gerak tolakan, praktik yang
senam lantai. melayang, dan men- terkait sub
darat i dalam aktivi- tema
tas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
tolakan, melayang,
dan mendarat dalam
aktivitas senam lan-
tai.
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Alokasi Sumber Bela-
jaran jaran Waktu jar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri diterap- 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengenal sim-  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kannya bintang, bintang, rantai, po- sila Pancasila bol dan bunyi  Nasion-  Jujur, Disiplin, tang- siswa
dan Kewar- rantai, pohon hon beringin, sila ke-4 Pan- alis gung jawab, santun,  Buku guru
ganegaraan beringin, kepala kepala benteng, casila  Mandiri peduli, percaya diri,  Internet &
banteng, dan padi dan padi sebagai  Mendekla-  Gotong kerja sama Lingkun-
kapas sebagai gam- lambang negara “ masikan bunyi Royong gan
bar pada lambang Garuda Pancasila” sila ke-4 Pan-  Integritas Pengetahuan
negara “Garuda . casila Tertulis:
Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar bin-  Mengurutkan  Menyebutkan Bunyi
2.1 Bersikap santun, tang, rantai, pohon kata sehingga dan simbol sila ke 4
rukun, mandiri, dan beringin, kepala sesuai dengan Pancasila
percaya diri sesuai benteng, dan padi bunyi sila ke-4  Tes tulis memahami
dengan sila-sila sebagai lambang Pancasila dan menunjukan
Pancasila dalam negara “ Garuda  Menggambar Gambar sila ke-4
lambang negara Pancasila” . lambang sila ke Pancasila
“Garuda Pancasila” 2.1.1Menjelaskan sikap 4 pancasila  Memahami Perbe-
dalam kehidupan yang sesuai den- daan benda hidup
sehari-hari gan sila- sila pan- dan tak hidup
3.1 Mengenal simbol casila.  Menjelaskan dan
sila-sila Pancasila 2.1.2 Mempraktikkan memahami Ciri
dalam lambang ne- sikap santun, benda hidup dapat
gara “Garuda Pan- rukun, mandiri, bergerak
casila” dan percaya diri  Tes tulis kemam-
4.1 Menceritakan sim- dalam kehidupan puan Memahami
bol-simbol sila Pan- sehari-hari. Benda hidup dan
casila pada Lam- 3.1.1 Menjelaskan simbol tak hidup pada lam-
bang Garuda sila yang terdapat bang negara
Pancasila pada lambang ne-
 Memahami Benda
gara “ Garuda
hidup memerlukan
Pancasila”.
Pendidikan
Karakter
3.1.2 Mengidentifikasi makanan
sila-sila Pancasila  Tes tertulis Menje-
dengan benar. laskan dan menye-
4.1.1 Menyebutkan sim- butkan Ciri benda
bol- simbol sila hidup tumbuh dan
pancasila. berkembang
4.1.2 Menjelaskan simbol-  Tes kemampuan
simbol sila pan- pemahaman Ciri
casila. benda hidup dapat
4.1.3 Mempresentasikan berkembang biak
dan mengetahui  Tes tertulis kemam-
rumusan yang ter- puan memahami
dapat pada sila Nama dan lambang
pancasila bilangan 40 sampai
Bahasa In- 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda hidup  Membedakan dengan 99
donesia kosakata tentang mengetahui dan benda tak benda hidup  Kemampuan
berbagai jenis kosakata tentang hidup dan benda tak Memahami Panjang
benda di lingkun- berbagai jenis hidup pendek bunyi pada
gan sekitar melalui benda yang ada di  Mengenal ciri- lagu Topi Saya
teks pendek lingkungan. ciri benda Bundar
(berupa gambar, 3.6.2 Mengidentifikasi hidup  Memahami Panjang
slogan sederhana, benda mati dan  Membedakan pendek bunyi
tulisan, dan/atau benda hiduyp den- benda hidup  Cara berjalan dan
syair lagu) dan/ gan menggunakan dan tak hidup berlari
atau eksplorasi kosakata. berdasarkan  Menjelaskan Perbe-
lingkungan 3.6.3 Menunjukkan ciri-ciri yang daan langkah saat
4.6 Menggunakan kosakata yang dimiliki melakukan gerakan
kosakata bahasa berkaitan dengan  Berlatih berjalan dan berlari
Indonesia dengan benda mati dan menulis
ejaan yang tepat benda hidup.  Mengidenti- Keterampilan
dan dibantu den- 4.6.1 Menyebutkan fikasi benda Praktik/Kinerja
gan bahasa daerah kosakata yang hidup dan tak
Pendidikan
Karakter
mengenai berbagai berkaitan dengan hidup, benda-  Mendeklamasikan
jenis benda di benda mati dan benda yang bunyi sila ke-4 Pan-
lingkungan sekitar benda hidup den- ada pada am- casila
dalam teks tulis gan tepat bang negara  Menyusun gambar
sederhana 4.6.2 Mengelompokkan Pancasila sila ke-4 Pancasila
kosakata yang  Mengenal ciri  Menulis sambung
berkaitan dengan benda hidup  Menentukan nama
benda mati dan memerlukan- dan lambang bilan-
benda hidup. makanan gan 40 sampai den-
4.6.3 Menuliskan  Mengenal ciri gan 99
kosakata yang benda dapat  Menentukan nilai
berkaitan dnegan tumbuh dan tempat bilangan
benda mati dan berkembang  Menentukan nilai
benda hidup.  Mengenal ciri tempat bilangan
makhluk hidup  Bernyanyi lagu Topi
dapat berkem- Saya Bundar
bang biak  Menentukan pan-
 Membuat kali- jang pendek bunyi
mat  Berjalan dan berlari
berdasarkan sesuai irama
kosakata  Melakukan gerak
yang diten- berlari dan berjalan
tukan sesuai irama
 Mengidenti-
fikasi ciri-ciri Portofolio
benda hidup
berdasarkan  Menilai hasil bela-
kosakata yang jar peserta didik
ditentukan pada aspek ter-
Matematika 3.2 Menjelaskan bilan- 3.2.1 Mengidentifikasi bi-  Bilangan dua  Mengenal nama tentu dari tahap
gan sampai dua langan dua angka angka dan ni- dan lambang bi- awal sampai
angka dan nilai pada kumpulan lai tempat langan 40-99
Pendidikan
Karakter
tempat penyusun benda konkret.  Menentukan tahap akhir dalam
lambang bilangan 3.2.2 Menjelaskan dan banyaknya memahami materi
menggunakan menyembutkan bi- benda atau praktik yang
kumpulan benda langan dua angka  Menentukan ni- terkait sub tema
konkret serta cara dan nilai tempat lai tempat suatu
membacanya penyusunnya den- benda
4.2 Menuliskan lambang gan tepat.  Menentukan ni-
bilangan sampai 4.2.1 Mennyebutkan bi- lai tempat suatu
dua angka yang langan dua angka bilangan
menyatakan pada suatu
banyak anggota kumpulan objek.
suatu kumpulan 4.2.2 Mencontohkan bi-
objek dengan ide langan dua angka
nilai tempat 41 sampai 99 den-
gan benar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui ele-  Panjang dan  Bernyanyi Topi
dan Prakarya musik melalui lagu. men musik yang pendek bunyi Saya Bundar
4.2 Menirukan elemen terdapat pada  Membedakan
musik melalui lagu. panjang pendek
sebuah lagu
bunyi
3.2.2 Mengidentifikasi
 Identifikasi pan-
ciri-ciri sebuah
jang pendek
lagu sesuai den- bunyi pada lagu
gan ketukannya. 
3.2.3 Membedakan ke-
tukan lambat dan
ketukan cepat
pada sebuah
lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
Pendidikan
Karakter
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak ber-  Berlatih gerak
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor jalan dan berjalan dan
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non-lokomo- berlari sesuai berlari sesuai
Kesehatan sesuai dengan tor. irama irama
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak  Praktik gerak
tanpa/dengan dasar lokomotor berjalan
musik dalam aktivi- dan non-lokomo-
tas gerak berirama tor.
4.6 Mempraktikkan 3.6.3 Membedakan gerak
gerak dasar loko- dasar lokomotor
motor dan non- dan non-lokomo-
lokomotor sesuai tor.
dengan irama (ke- 4.6.1 Mencontohkan
tukan) tanpa/den- gerak dasar loko-
gan musik dalam motor dan non-
aktivitas gerak beri- lokomotor dengan
rama benar.
4.6.2 Mendemonstrasikan
gerak dasar ber-
jalan sesuai irama
yang benar.
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber Be-

jaran jaran guatan Karakter Waktu lajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti keber-  Aturan merawat  Mengenal atu-  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama samaan dalam ke- hewan dirumah ran merawat  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewargane- yang dianut dalam beragaman di hewan  Mandiri tanggung jawab,  Buku
garaan kehidupan sehari-hari lingkungan rumah  Menulis aturan  Gotong Roy- santun, peduli, guru
di rumah dan sekolah. merawat ong percaya diri, kerja  Internet
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut keber- hewan  Integritas sama &
yang berlaku dalam samaan dalam ke-  Mengenal atu- Lingkun-
kehidupan sehari-hari beragaman di ran tentang Pengetahuan gan
di rumah lingkungan rumah hewan Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan dan sekolah.  Menulis perat-  Memahami Atu-
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan uran ran merawat
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam  Membuat con- hewan
di rumah kehidupan sehari- toh gambar ke-  Menjelaskan Per-
4.2 Menceritakan kegiatan hari di rumah. masan pakan aturan tentang
sesuai dengan aturan 2.2.2 Mempertahankan atu- hewan hewan
yang berlaku dalam ran yang berlaku  Memahami
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan Ungkapan pem-
di rumah sehari- hari di beritahuan
rumah.  Membuat ungka-
3.2.1 Memahami aturan pan pemberi-
yang berlaku dalam tahuan
kehidupan sehari-  Memahami Jenis
hari di rumah. hewan buas dan
3.2.2 Menjelaskan aturan hewan jinak
yang berlaku dalam  Memahami Gerak
kehidupan sehari- hewan dalam tar-
hari. ian
3.2.3 Mengidentifikasi atu-
 Memahami Gerak
ran yang berlaku
hewan
dalam kehidupan
sehari- hari di
Keterampilan:
rumah.
Praktik/Kinerja
 Menulis ungka-
sesuai dengan atu-
pan pemberi-
ran yang berlaku
tahuan
dalam kehidupan
sehari-hari di  Membuat ungka-
rumah. pan pemberi-
4.2.2 Mendiskusikan tahuan
kegiatan yang  Membuat dan
berlaku dalam ke- membandingkan
hidupam sehari- kalimat Pemberi-
hari. tahuan
Bahasa Indone- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungka-  Ungkapan  Menyebutkan  Bermain peran
sia penyampaian terima pan pemberitahuan Pemberitahuan ungkapan  Menghitung dan
kasih, permintaan secara lisan dengan pemberitahuan membandingkan
maaf, tolong, dan tepat. secara tertulis banyak benda
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat  Menulis infor-  Menghitung dan
ajakan,pemberi- pemberitahuan masi tentang membandingkan
tahuan, perintah, dan yang terdapat pada cara merawat  Menari
petunjuk kepada sebuah teks. hewan  Menirukan gerak
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi  Mengenal tem- hewan dalam se-
menggunakan ba- ungkapan pemberi- pat tinggal buah tarian
hasa yang santun se- tahuan yang terda- hewan  Melakukan Gerak
cara lisan dan tulisan pat pada sebuah  Membuat melompat dan
yang dapat dibantu teks. ungkapan berputar
dengan kosa kata ba- 4.8.1 Mengemukakan con- pemberitahuan
hasa daerah. toh ungkapan pem- secara tertulis
4.8 Mempraktikkan ungka- beritahuan secara  Menanggapi Portofolio
pan terima kasih, lisan dengan tepat. ungkapan
permintaan maaf, to- 4.8.2 Menggunakan Bahasa pemberitahuan  Menilai hasil
long, dan pemberian lisan yang tepat secara tertulis belajar peserta
pujian, dengan meng- dalam unkapan  Bermain peran didik pada as-
gunakan bahasa pemberitahuan. pek tertentu
 Menulis
yang santun kepada dari tahap awal
ungkapan
orang lain secara sampai tahap
pemberitahuan
lisan dan tulis akhir dalam
 Mengenal
hewan buas memahami ma-
dan jinak teri atau praktik
yang terkait sub
 Membuat
tema
ungkapan
pemberitahuan
 Menyam-
paikan ungka-
pan pemberi-
tahuan secara
lisan
 Peraturan
dalam memeli-
hara hewan
 Menulis
ungkapan
pemberitahuan
pada kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dua bi-  Menghitung dan  Menghitung
bilangan sampai langan dengan memband- banyak benda
dua angka dengan menggunakan ingkan benda  Memband-
menggunakan benda-benda ingkan banyak
kumpulan benda- konkret. benda
benda konkret 3.3.2 Mengurutkan benda  Memband-
4.2 Mengurutkan bilan- yang bernilai dua bi- ingkan
gan-bilangan sam- langan dari bilangan banyaknya
pai dua angka dari yang terkecil ke bi- benda
bilangan terkecil ke langan yang terbe-  Menghitung
bilangan terbesar sar. dan memband-
atau sebaliknya 4.3.1 Menjelaskan urutan bi- ingkan banyak
dengan menggu- langan dari bilangan benda
nakan kumpulan terkecil ke bilangan
benda-benda terbesar atau seba-
konkret liknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan kumpu-
lan benda dari bi-
langan terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebaliknya.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Menirukan
Prakarya anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui gerak hewan
melalui tari melalui tari. tari dalam sebuah
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tarian
anggota tubuh anggota tubuh  Menirukan
melalui tari melalui tari. gerak melom-
4.3.1 Mempraktekkan gerak pat dan
anggota tubuh berputar
melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan Jas- 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak Melom-  Mempraktikkan
mani Olahraga dasar lokomotor dasar lokomotor pat dan gerak melom-
dan Kesehatan dan non-lokomotor dan non-lokomotor. berputar pat dan
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui gerak berputar
irama (ketukan) dasar lokomotor  Menirukan
tanpa/dengan musik dan non-lokomotor. gerak melom-
dalam aktivitas 3.6.3 Membedakan gerak pat dan
gerak berirama dasar lokomotor berputar
4.6 Mempraktikkan gerak dan non-lokomotor.
dasar lokomotor 4.6.1 Mencontohkan gerak
dan non-lokomotor dasar lokomotor
sesuai dengan dan non-lokomotor
irama (ketukan) dengan benar.
tanpa/dengan musik 4.6.2Mendemonstrasikan
dalam aktivitas gerak dasar melom-
gerak berirama pat dan memutar
sesuai irama yang
benar.

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan Pen-
Materi Pembela- Alokasi Sumber Be-
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran guatan Karakter Penilaian
jaran Waktu lajar
Pen- 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti keber-  Merawat Tana-  Membaca teks ten-  Religius Sikap 28 JP  Buku
didikan patuh aturanagama samaan dalam ke- man tang cara merawat  Nasionalis Jujur, Disiplin, tang- siswa
Pancasila yang dianut dalam beragaman di tanaman  Mandiri gung jawab, santun,  Buku
dan Ke- kehidupan sehari- lingkungan rumah  Tata cara merawat  Gotong Royong peduli, percaya diri, guru
wargane- hari di rumah dan sekolah. tanaman  Integritas kerja sama  Internet
garaan 2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut keber-  Mewawancarai te- &
yang berlaku dalam samaan dalam ke- man tentang cara Pengetahuan Lingkun-
kehidupan sehari- beragaman di merawat tanaman Tertulis gan
hari di rumah lingkungan rumah  Praktik merawat  Menjelaskan
3.2 Mengidentifikasi atu- dan sekolah. tanaman Tata cara mer-
ran yang berlaku 1.2.3 Meminati keber-  Mengenal buah awat tanaman
dalam kehidupan samaan dalam ke- dan pohon  Mengetahui
Pendidikan Pen-
jaran Waktu lajar
sehari-hari di rumah beragaman di  Mengenal cara Alat-alat untuk
4.2 Menceritakan lingkungan rumah merawat tanaman merawat tana-
kegiatan sesuai den- dan sekolah.  Mengenal cara man
gan aturan yang 2.2.1 Menerapkan aturan merawat tanaman  Tes kemam-
berlaku dalam ke- yang berlaku dalam puan mema-
hidupan sehari-hari kehidupan sehari- hami Ungkapan
di rumah hari di rumah. pujian
2.2.2Mempertahankan atu-  Memahami
ran yang berlaku Bagian-bagian
dalam kehidupan tanaman
sehari- hari di  Menjelaskan Je-
rumah. nis-jenis daun
3.2.1 Memahami aturan  Membuat Kali-
yang berlaku dalam mat pujian
kehidupan sehari-  Mengenal
hari di rumah. berbagai man-
3.2.2 Menjelaskan aturan faat tanaman
yang berlaku  Mengenal
dalam kehidupan berbagai
sehari- hari. makanan yang
3.2.3Mengidentifikasi atu- berasal dari
ran yang berlaku tanaman
dalam kehidupan
 Memahami
sehari- hari di
Cerita
rumah.
berdasarkan
gambar
sesuai dengan atu-
 Menjelaskan
ran yang berlaku
Alat dan bahan
dalam kehidupan
serta cara mem-
sehari-hari di
buat karya tiga
rumah.
dimensi
4.2.2 Mendiskusikan
Pendidikan Pen-
jaran Waktu lajar
kegiatan yang  Memahami
berlaku dalam ke- Gerak pertum-
hidupam sehari- buhan tanaman
hari.
Bahasa In- 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungka-  Ungkapan Pu-  Bermain peran 
donesia penyampaian terima pan pemberian pujian  Berlatih menyam-
kasih, permintaan jian secara lisan paikan ungkapan-
maaf, tolong, dan dengan tepat. pujian
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat  Mengenal bagian- Keterampilan
ajakan,pemberi- pemberian pujian bagian tanaman Praktik/Kinerja
tahuan, perintah, yang terdapat pada  Mengenal berbagai  Bermain peran
dan petunjuk sebuah teks. macam daun  Mewawancarai
kepada orang lain 3.8.3Mengidentifikasi  Mewawancarai te- teman
dengan menggu- ungkapan pembe- man  Menghitung
nakan bahasa yang rian pujian yang ter-  Berlatih menyam- banyak benda
santun secara lisan dapat pada sebuah paikan ungkapan  Membuat karya
dan tulisan yang teks. pujian tiga dimensi
dapat dibantu den- 4.8.1Mengemukakan con-  Menirukan
 Mengenal berbagai
gan kosa kata ba- toh ungkapan pem- gerak tumbuh
jenis pohon buah
hasa daerah. berian pujian se- tanaman
 Membuat kalimat
4.8 Mempraktikkan cara lisan dengan
pujian
ungkapan terima tepat.
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan Ba-  Manfaat tanaman
 Mengenal berbagai Portofolio
maaf, tolong, dan hasa lisan yang
pemberian pujian, tepat dalam unka- macam makanan
 Menilai hasil be-
dengan menggu- pan pemberian pu- yang berasal dari
lajar peserta
nakan bahasa yang jian. tanaman
didik pada as-
santun kepada  Berlatih menulis pek tertentu dari
orang lain secara kalimat pujian tahap awal sam-
lisan dan tulis.  Berlatih menulis pai tahap akhir
kalimat pujian dalam mema-
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih penjumla- 
Pendidikan Pen-
jaran Waktu lajar
melakukan penjum- masalah- masalah banyak benda han hami materi
lahan dan penguran- dalam kehidupan  Menghitung banyak atau praktik
gan bilangan yang sehari- hari yang benda yang terkait sub
melibatkan bilangan melibtkan bilangan  Menghitung tema
cacah sampai den- cacah. banyak penjumla-
gan 99 dalam ke- 3.4.2 Memahami dan han
hidupan sehari-hari mengetahui
serta mengaitkan masalah- masalah
penjumlahan dan dalam kehidupan
pengurangan sehari-hari yang
4.4 Menyelesaikan melibatkan bilangan
masalah kehidupan cacah sampai den-
sehari-hari yang gan 40 dengan
berkaitan dengan tepat.
penjumlahan dan 4.4.1 Mendiskusikan
pengurangan bilan- masalah dalam ke-
gan yang melibatkan hidupan sehari-hari
bilangan cacah sam- yang berkaitan den-
pai dengan 99 gan penjumlahan
dan pengurangan
yang melibatkan bi-
langan cacah.
4.4.2Mempraktikkan pen-
jumlahan dan pen-
gurangan dalam ke-
hidupan sehari-hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ek- 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya Tiga  Membuat karya 
dan spresi dua dan tiga karya ekspresi dua Dimensi tiga dimensi
Prakarya dimensi. dan tiga dimensi.  Menirukan gerak
4.1 Membuat karya ek- tumbuhan
3.1.2 Menujukkan karya
spresi dua dan tiga
dimensi. ekspresi dua dan
Pendidikan Pen-
jaran Waktu lajar
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat
dan bahan pembu-
atan karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2Mempraktikkan pem-
buatan karya dua
dan tiga dimensi
dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni
cetak dua dan tiga
dimensi sederhana.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Menirukan  Menirukan gerak 
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor gerak tum- pertumbuhan tana-
Olahraga non-lokomotor dan non-lokomotor. buhan man
dan Kese- sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui dan  Menirukan gerak
hatan irama menyebutkan gerak tumbuhan
(ketukan)tanpa/den- dasar lokomotor
gan musik dalam ak- dan non-lokomotor.
tivitas gerak beri- 3.6.3 Membedakan gerak
rama dasar lokomotor
4.6 Mempraktikkan gerak dan non-lokomotor.
dasar lokomotor dan 4.6.1 Menjelaskan gerak
non-lokomotor dasar menekuk dan
sesuai dengan meliuk dengan be-
irama nar.
(ketukan)tanpa/den- 4.6.2 Mencontohkan gerak
gan musik dalam ak- dasar menekuk dan
tivitas gerak beri- meliuk sesuai irama
Pendidikan Pen-
jaran Waktu lajar
rama yang benar.
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Materi Pembela- Pendidikan Pen- Kegiatan Pem-

Mapel Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Dasar jaran guatan Karakter belajaran
Pendidikan 1.2 Menun- 1.2.1 Mengikuti  Aturan Pen-  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan jukkan keber- gunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewargane- sikap samaan Benda  Mandiri menyusun tanggung jawab,  Internet &
garaan patuh atu- dalam  Gotong Roy- benda santun, peduli, Lingkungan
ran agama keber- ong  Bermain percaya diri,
yang di- agaman  Integritas peran ten- kerja sama
anut dalam di tang aturan
kehidupan lingkun- menggu- Pengetahuan
sehari-hari gan nakan Tertulis:
di rumah rumah benda  Tes tulis At-
2.2 Melak- dan  Mengenal uran
sanakan sekolah. aturan menyusun
aturan 1.2.2 Menganut penggu- benda
yang keber- naan  Memahami
berlaku samaan benda- Aturan
dalam ke- dalam benda menggu-
hidupan keber- nakan
sehari-hari agaman benda
di rumah di  Menilai ke-
3.2 Mengidenti- lingkun- mampuan
fikasi atu- gan Berbagai
ran yang rumah bentuk,
berlaku dan warna, dan
dalam ke- sekolah. ukuran
hidupan 1.2.3 Meminati benda
sehari-hari keber-  Menye-
di rumah samaan butkan
4.2 Menceri- dalam Kosa kata
takan keber- tentang
kegiatan agaman benda
sesuai di  Mengidenti-
dengan at- lingkun- fikasi kegu-
uran yang gan naan benda
berlaku rumah  Mneun-
dalam ke- dan jukan
hidupan sekolah. Kosakata
sehari-hari 2.2.1 Menerap- benda-
di rumah kan atu- benda yang
ran yang ada di seki-
berlaku tar
dalam  Memahami-
kehidu- Jenis-jenis
pan se- permukaan
hari-hari benda
di rumah.  Mengenal
2.2.2Memperta- berbagai
hankan bentuk
aturan benda
yang
 Tes menje-
berlaku
laskan Ba-
dalam
han-bahan
kehidu- pembuat
pan se- benda
hari- hari  Menilai
di rumah. Hasil karya
3.2.1 Memahami menggu-
aturan nakan pasir
yang
berlaku
dalam Keterampilan
kehidu- Praktik/ Kinerja
pan se-  Mewawan-
hari- hari carai teman
di rumah.  Menyele-
3.2.2 Menje- saikan soal-
laskan soal pengu-
aturan rangan
yang  Menyele-
berlaku saikan soal
dalam Matematika
kehidu- yang meli-
pan se- batkan
hari- hubungan
hari. antara pen-
3.2.3Mengidenti- jumlahan
fikasi at- dan pengu-
uran rangan
yang  Membuat
berlaku karya dari
dalam tanah liat
kehidu-  Membuat
pan se- karya
hari- hari menggu-
di rumah. nakan pasir
4.2.1 Menje-  Memprak-
laskan tikkan
kegiatan gerak
sesuai meliuk
dengan  Memprak-
aturan tikkan
yang gerak
berlaku meliukan
dalam badan
kehidu-
pan se- Portofolio
hari-hari
di rumah.  Menilai
4.2.2 hasil belajar
Mendisk peserta
usikan didik pada
kegiatan aspek ter-
yang tentu dari
berlaku tahap awal
dalam sampai
kehidu- tahap akhir
pam se- dalam
hari-hari. memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Bahasa In- 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan makna  Berbagai jenis   Mengelom- 
donesia kosakata tentang kosakata tentang benda di lingkun- pokkan
berbagai jenis berbagai jenis gan sekitar benda
benda di lingkungan benda di lingkun- berdasarka
sekitar melalui teks gan sekitar. n warna,
pendek (berupa 3.6.2Mengidentifikasi bentuk, dan
gambar, slogan kosakata tentang ukuran
sederhana, tulisan, berbagai jenis  Mengidenti-
dan/atau syair lagu) benda lingkungan fikasi
dan/atau eksplorasi sekitar. benda dan
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan benda kegunaan-
4.6 Menggunakan yang ada di nya
kosakata bahasa In- lingkungan dengan  Membuat
donesia dengan kosakata yang kalimat
ejaan yang tepat tepat. berdasarka
dan dibantu dengan 4.6.2 Menuliskan n kosakata
bahasa daerah men- kosakata menge- tentang
genai berbagai jenis nai berbagai jenis benda
benda di lingkungan benda dengan  Mendeskrip
sekitar dalam teks ejaan yang tepat. sikan
tulis sederhana benda
 Mengenal
jenis-jenis
permukaan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengenal
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengidenti-
fikasi
berbagai
bahan
 pembuat
benda
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyele-

melakukan penjum- masalah sehari- pengurangan saikan soal
lahan dan penguran- hari yang meli- penguran-
gan bilangan yang batkan pengurangan
melibatkan bilangan gan dua bilangan  Menyele-
cacah sampai den- cacah (41 sampai saikan
gan 99 dalam ke- dengan 99). soal-soal
hidupan sehari-hari 3.4.2 Mengetahui penguran-
serta mengaitkan masalah sehari- gan
penjumlahan dan hari yang meli-  Mengenal
pengurangan batkan penguran- hubungan
4.4 Menyelesaikan gan dua bilangan penjumla-
masalah kehidupan cacah (41 sampai han dan
sehari-hari yang dengan 99). penguran-
berkaitan dengan 4.4.1 Mendiskusikan gan
penjumlahan dan masalah dalam ke-
pengurangan bilan- hidupan sehari-
gan yang melibatkan hari yang berkai-
bilangan cacah sam- tan dengan pen-
pai dengan 99 jumlahan dan pen-
gurangan yang
melibatkan bilan-
gan cacah.
4.4.2Mempraktikkan pen-
jumlahan kehidu-
pan sehari-hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan   Membuat
dan Prakarya alam dalam bahan alam alam karya men-
berkarya. dalam berkarya. gunakan
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan- tanah liat
bahan alam. bahan yang di bu-  Mewarnai
tuhkan dalam gambar
berkarya. dengan
3.4.3Mengidentifikasi ba- pasir
han alam yang di
gunakan dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifikasi ba-
han-bahan yang
ada dalam sebuah
karya.
4.4.2 Menujukkkan salah
satu karya yang
terbuat dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat karya den-
gan menggunakan
bahan-bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak meliukan   Memprak-
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor badan tikkan
Olahraga dan non-lokomotor dan non-lokomo- gerak
Kesehatan sesuai dengan tor. meliukan
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak badan
tanpa /dengan dasar lokomotor
musik dalam aktivi- dan non-lokomo-
tas gerak berirama tor.
4.6 Mempraktikkan gerak 3.6.3 Membedakan gerak
dasar lokomotor dan dasar lokomotor
non-lokomotor dan non-lokomo-
sesuai dengan tor.
irama (ketukan) 4.6.1 Menjelaskan gerak
tanpa/dengan musik dasar menekuk
dalam aktivitas dan meliuk dengan
gerak berirama benar.
4.6.2 Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang benar.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 8 : Peristiwa Alam

Subtema 1 : Peristiwa Siang dan Malam .
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Mensyukuri diterap- 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati gam-  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila kannya bintang, bintang, rantai, po- sila Pancasila bar sila kelima  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tang- siswa
dan Kewar- rantai, pohon hon beringin, Pancasila  Mandiri gung jawab, san-  Buku guru
ganegaraan beringin, kepala kepala benteng,  Menyebutkan ru-  Gotong Roy- tun, peduli, percaya  Internet &
banteng, dan padi dan padi sebagai musan sila ke- ong diri, kerja sama Lingkun-
kapas sebagai gam- lambang negara “ lima Pancasila  Integritas gan
bar pada lambang Garuda Pancasila”  Berdiskusi untuk Pengetahuan
negara “Garuda . mengetahui sim- Tertulis:
Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar bol sila kelima  Menyebutkan ru-
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, po- Pancasila musan sila kelima
rukun, mandiri, dan hon beringin,  Menyusun gam- Pancasila
percaya diri sesuai kepala benteng, bar simbol sila  Menyebutkan sim-
dengan sila-sila dan padi sebagai kelima Pancasila bol sila kelima Pan-
Pancasila dalam lambang negara “  Menuliskan sim- casila
lambang negara Garuda Pancasila” bol sila kelima  Menuliskan simbol
“Garuda Pancasila” . Pancasila sila kelima Pan-
dalam kehidupan 2.1.1 Menjelaskan sikap  Menggambar casila
sehari-hari yang sesuai den- simbol sila ke-  Menunjukkan
3.1 Mengenal simbol sila- gan sila- sila pan- lima Pancasila kosakata tentang
sila Pancasila casila. peristiwa malam
dalam lambang ne- 2.1.2 Mempraktikkan dan hari
gara “Garuda Pan- memilih sikap san-  Mengidentifikasi
casila” tun, rukun, kalimat yang meng-
4.1 Menceritakan simbol- mandiri, dan per- gunakan kosakata
simbol sila Pan- caya diri dalam peristiwa pada
casila pada Lam- kehidupan sehari- siang hari
bang Garuda sila hari.  Mengidentifikasi
Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol kalimat yang meng-
yang terdapat gunakan kosakata
pada lambang ne- peristiwa siang hari
gara “ Garuda  Mengidentifikasi
Pancasila”. kosakata tentang
3.1.2 Mengidentifikasi peristiwa malam
sila-sila Pancasila hari
dengan benar.  Mengidentifikasi
4.1.1 Menyebutkan sim- persamaan/perbe-
bol- simbol sila daan panjang
pancasila. benda dengan alat
4.1.2 Menjelaskan simbol- ukur tidak baku
simbol sila pan-  Mengindentifikasi
casila. perbedaan panjang
4.1.3 Mengetahui rumu- benda menggu-
san yang terdapat nakan alat ukur
pada sila pan- tidak baku
casila  Menentukan ukuran
Bahasa In- 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks panjang cerita
donesia kosakata yang kosakata yang Malam dan tentang peristiwa  Membedakan tinggi
berkaitan dengan berkaitan dengan siang siang dan malam rendah bunyi dalam
peristiwa siang dan peristiwa siang hari sebuah lagu
malam melalui teks dan malam.  Menunjukkan  Membedakan tinggi
pendek (gambar, 3.7.2 Memahami kosakata tentang rendah nada
tulisan, dan/atau kosakata yang peristiwa malam
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berba-  Gerak  Mempraktikkan

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber

 Menilai hasil be-

Mengetahui, ........, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber Bela-

Mengetahui, ........, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber Be-

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Kompetensi Materi Pembela- Pendidikan Pen- Kegiatan Pem-

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyele-

Mengetahui …………………, ...............

Tema 8 : Peristiwa Alam

Materi Pembela- Kegiatan Pembela- Pendidikan Pen- Alokasi Sumber Bela-

Anda mungkin juga menyukai