SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Waktu
Karakter
PKn 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
ditetapka gambar Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
nnya bintang,  Mengenal  Mandiri Disiplin,  Aplikasi
bintang, rantai, lambang sila  Gotong tanggung SCI Media
rantai, pohon kedua dengan Royong jawab,
pohon beringin, membuat rantai  Integritas santun,
beringin, kepala kertas peduli,
kepala benteng, percaya
banteng, dan padi diri,
dan padi sebagai kerja
kapas lambang sama
sebagai negara “
gambar Garuda Pengetahuan
pada Pancasila” Tertulis
lambang . 
negara 1.1.2 Meyakini
“Garuda gambar Mengide
Pancasil bintang, ntifikasi
a” rantai, Pancasil
2.1 Bersikap pohon a sila ke-
santun, beringin, 2
rukun, kepala  Tes tulis
mandiri, benteng, menjelas
dan dan padi kan
percaya sebagai Lamban
diri lambang g sila
sesuai negara “ kedua
dengan Garuda 
sila-sila Pancasila”.
Pancasil 2.1.1 Menjelaskan Memaha
a dalam sikap yang mi
lambang sesuai Ungkapa
negara dengan n pujian
“Garuda sila- sila 
Pancasil pancasila.
a” dalam 2.1.2 Menghit
kehidupa Memprakti ung
n sehari- kkan sikap benda
hari santun, sebanyak
3.1 Mengenal rukun, 21–40.
simbol mandiri, 
sila-sila dan
Pancasil percaya Memaha
a dalam diri dalam mi
lambang kehidupan Lamban
negara sehari-hari. g
“Garuda 3.1.1 Menjelaskan bilangan
Pancasil simbol dari
a”. yang kumpula
4.1 terdapat n benda.
Mencerit pada 
akan lambang
simbol- negara “ Memaha
simbol mi
sila Lamban
Pancasil Garuda Pancasila”. g
a pada 3.1.2 bilangan
Lamban Mengident 21–40.
g Garuda ifikasi sila- 
sila sila
Pancasil Pancasila Memaha
 a. dengan mi
benar. Tempo
3.1.3 Mengetahui sebuah
rumusan lagu
yang 
terdapat
pada sila Memaha
pancasila mi
4.1.1 Menyebutkan Gerak
simbol- saling
simbol sila mendoro
pancasila. ng
4.1.2 dengan
Memprese bertump
ntasikan u pada
dan tangan.
menjelaska
n simbol-
simbol sila Keterampila
pancasila. n
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapan Pujian  Menyalin Praktik/
Indone ungkapa dan kalimat pujian Kinerja
sia n Menjelask  Membuat 
penyamp an kalimat pujian
aian ungkapan berdasarkan Membua
terima pemberian pengalaman t
kasih, pujian  Mempraktikkan ungkapa
perminta secara ungkapan pujian n pujian.
an maaf, lisan secara lisan dan 
tolong, dengan tertulis
dan tepat.  Mengungkapkan Mengun
pemberia 3.8.2 pujian secara gkapkan
n pujian, Mengident lisan pujian.
ajakan,p ifikasi dan  Menanggapi 
emberita Menunjuka pemberian
huan, n kalimat ungkapan pujian Mengun
perintah, pemberian  Menanggapi gkapkan
dan pujian ungkapan pujian pujian
petunjuk yang  Bermain Peran secara
kepada terdapat tentang lisan.
orang pada ungkapan pujian 
lain sebuah
dengan teks. Menang
menggun 3.8.3 Mengetahui, gapi
akan Mengident ungkapa
bahasa ifikasi dan n pujian.
yang menyalin 
santun ungkapan
secara pujian Membed
lisan dan yang akan
tulisan terdapat ketukan
yang pada lambat
dapat sebuah dan
dibantu teks. cepat
dengan 4.8.1 sebuah
kosa Mengemuk lagu
kata akan melalui
bahasa contoh gerak
daerah. ungkapan tubuh.
4.8 pujian 
Mempra secara
ktikkan lisan Membed
ungkapa dengan akan
n terima tepat. cepat
kasih, 4.8.2 Menggunakan, atau
perminta menuliska lambat
an maaf, n dan tempo
tolong, Bahasa sebuah
dan lisan yang lagu.
pemberia tepat 
n pujian, dalam
dengan Memprakti Mempra
menggun kkan peran ktikan
akan dengan Senam
bahasa unkapan dasar
yang pujian gerakan
santun terhadap bertump
kepada karya u pada
orang orang lain. tangan.
lain 4.8.3 Mampu
secara menangga
lisan dan pi Portofolio
tulis. ungkapan
pujian  Menilai
secara hasil
tepat belajar
Matem 3.1 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung peserta
atika Menjelas makna Cacah benda benda didik
kan bilangan yang berada di pada
makna cacah sekitar sekolah aspek
bilangan dengan  Memasangkan tertentu
cacah benar. kartu benda dari
sampai 3.1.2 Menunjukkan dengan kartu tahap
 dengan bilangan bilangan awal
99 cacah yang  Bermain kartu sampai
sebagai terdapat memasangkan tahap
banyak dalam bilangan akhir
anggota kumpulan dalam
suatu objek. memaha
kumpula 3.1.3 mi
n objek. Mengident materi
4.1 Menyajikan ifikasi atau
bilangan bilangan praktik
cacah cacah yang
sampai sampai terkait
dengan dengan 99. sub tema
99 yang 4.1.1
bersesuai Mengelom
an pokkan
dengan bilangan
banyak cacah
anggota berdasarka
kumpula n
n objek kumpulan
yang objek yang
disajikan di sajikan.
. 4.1.2
Mengident
ifikasi dan
Menyebutk
an
bilangan
cacah dari
21 sampai
40.
Seni 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen musik  Membedakan
Budaya elemen elemen melalui lagu ketukan cepat
dan musik musik dan lambat
Prakar melalui sebuah lagu
yang
ya lagu. melalui gerak
4.2 Menirukan terdapat tubuh
elemen pada  Membedakan
musik sebuah cepat atau
melalui lagu lambat tempo
lagu. lagu ”Kepala
3.2.2 pundak lutut
Mengident kaki”
ifikasi ciri-
ciri sebuah
lagu sesuai
dengan
ketukanny
a.

3.2.3 Membedakan
ketukan
lambat dan
ketukan
cepat pada
sebuah
lagu.

4.2.1
Memprakti
kkan
gerakan
yang
sesuai
dengan
elemen
lagu.

4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo
dengan
tepat.

Pendidi 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikkan

kan berbagai berbagai bertumpu gerak saling
Jasman gerak gerakan dengan tangan mendorong
i dominan dominan dengan
Olahra (bertump yang bertumpu pada
ga dan u, terdapat tangan
Keseha bergantu pada  Mempraktikkan
tan ng, senam gerak
keseimb lantai. bergantung
angan, 3.5.2 Mengetahui dalam senam
berpinda gerakan lantai
h/lokom dominan
otor, dalam
 tolakan, aktivitas
putaran, senam
ayunan, lantai.
melayan 3.5.3
g, dan Mengident
mendarat ifikasi
) dalam gerakan
aktivitas dominan
senam dalam
lantai. aktivitas
4.5 senam
Mempra lantai
ktikkan 4.5.1
berbagai Mengident
pola ifikasikan
gerak dan
dominan menjelaska
(bergant n prosedur
ung, gerak
bertump dominan
u, dalam
keseimb aktivitas
angan, senam
berpinda lantai.
h/lokom 4.5.2 Menunjukkan
otor, berbagai
tolakan, gerak
putaran, dominan
ayunan, dalam
melayan aktivitas
g, dan senam
mendarat lantai.
) dalam 4.5.3
aktivitas Memprakti
senam kkan gerak
lantai. dominan
dalam
aktivitas
senam
lantai.

Jika silabus ini kurang lengkap, mungkin ini dokumen yang versi 1.0 belum revisi, untuk yang sudah lengkap bisa didownload disini

Terima kasih atas perhatiannya.. dan mohon maaf atas kurang kenyamanannya...