SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan ditetapkannya bintang, rantai, Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegaraa bintang, rantai, pohon pohon beringin,  Mengenal  Mandiri tanggung jawab,  Aplikasi
n beringin, kepala kepala benteng, dan lambang sila  Gotong Royong santun, peduli, SCI Media
banteng, dan padi padi sebagai lambang kedua dengan  Integritas percaya diri, kerja
kapas sebagai gambar negara “ Garuda membuat rantai sama
pada lambang negara Pancasila” . kertas
“Garuda Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, rukun, bintang, rantai, Tertulis
mandiri, dan percaya pohon beringin,  Mengidentifikasi
diri sesuai dengan kepala benteng, dan Pancasila sila ke-2
sila-sila Pancasila padi sebagai lambang  Tes tulis
dalam lambang negara “ Garuda menjelaskan
negara “Garuda Pancasila”. Lambang sila kedua
Pancasila” dalam 2.1.1 Menjelaskan sikap  Memahami
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan Ungkapan pujian
3.1 Mengenal simbol sila- sila- sila pancasila.  Menghitung benda
sila Pancasila dalam 2.1.2 Mempraktikkan sikap sebanyak 21–40.
lambang negara santun, rukun,  Memahami
“Garuda Pancasila”. mandiri, dan percaya Lambang bilangan
4.1 Menceritakan simbol- diri dalam kehidupan dari kumpulan
simbol sila Pancasila sehari-hari. benda.
pada Lambang 3.1.1 Menjelaskan simbol  Memahami
Garuda sila Pancasila. yang terdapat pada Lambang bilangan
lambang negara “ 21–40.
 Memahami Tempo
sebuah lagu
Garuda Pancasila”.
 Memahami Gerak
3.1.2 Mengidentifikasi sila-
saling mendorong
sila Pancasila dengan
dengan bertumpu
benar.
pada tangan.
3.1.3 Mengetahui rumusan
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
yang terdapat pada
sila pancasila
4.1.1 Menyebutkan simbol- Keterampilan
simbol sila pancasila. Praktik/Kinerja
4.1.2 Mempresentasikan dan  Membuat ungkapan
menjelaskan simbol- pujian.
simbol sila pancasila.  Mengungkapkan
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan Pujian  Menyalin kalimat pujian.
penyampaian terima Menjelaskan pujian  Mengungkapkan
kasih, permintaan ungkapan pemberian  Membuat kalimat pujian secara lisan.
maaf, tolong, dan pujian secara lisan pujian  Menanggapi
pemberian pujian, dengan tepat. berdasarkan ungkapan pujian.
ajakan,pemberitahuan 3.8.2 Mengidentifikasi dan pengalaman  Membedakan
, perintah, dan Menunjukan kalimat  Mempraktikkan ketukan lambat dan
petunjuk kepada pemberian pujian ungkapan pujian cepat sebuah lagu
orang lain dengan yang terdapat pada secara lisan dan melalui gerak tubuh.
menggunakan bahasa sebuah teks. tertulis  Membedakan cepat
yang santun secara 3.8.3 Mengetahui,  Mengungkapkan atau lambat tempo
lisan dan tulisan yang Mengidentifikasi dan pujian secara sebuah lagu.
dapat dibantu dengan menyalin ungkapan lisan  Mempraktikan
kosa kata bahasa pujian yang terdapat  Menanggapi Senam dasar
daerah. pada sebuah teks. pemberian gerakan bertumpu
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan pujian pada tangan.
ungkapan terima ungkapan pujian  Menanggapi
kasih, permintaan secara lisan dengan ungkapan pujian
maaf, tolong, dan tepat.  Bermain Peran Portofolio
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan, tentang ungkapan
dengan menggunakan menuliskan dan pujian  Menilai hasil belajar
bahasa yang santun Bahasa lisan yang peserta didik pada
kepada orang lain tepat dalam aspek tertentu dari
secara lisan dan tulis. Mempraktikkan tahap awal sampai
peran dengan tahap akhir dalam
unkapan pujian memahami materi
terhadap karya orang atau praktik yang
lain. terkait sub tema
4.8.3 Mampu menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung
bilangan cacah bilangan cacah Cacah benda benda
sampai dengan 99 dengan benar. yang berada di
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan bilangan sekitar sekolah
anggota suatu cacah yang terdapat  Memasangkan
kumpulan objek. dalam kumpulan kartu benda
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
4.1 Menyajikan bilangan objek. dengan kartu
cacah sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan
99 yang bersesuaian bilangan cacah  Bermain kartu
dengan banyak sampai dengan 99. memasangkan
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan bilangan
objek yang disajikan. bilangan cacah
berdasarkan
kumpulan objek yang
di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan
bilangan cacah dari
21 sampai 40.
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen musik  Membedakan
Prakarya musik melalui lagu. musik yang terdapat melalui lagu ketukan cepat
4.2 Menirukan elemen pada sebuah lagu dan lambat
musik melalui lagu. sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
melalui gerak
ciri sebuah lagu
tubuh
sesuai dengan  Membedakan
ketukannya. cepat atau lambat
3.2.3 Membedakan ketukan tempo lagu
lambat dan ketukan ”Kepala pundak
cepat pada sebuah lutut kaki”
lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang sesuai
dengan elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktikkan

Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan bertumpu gerak saling
dan Kesehatan (bertumpu, yang terdapat pada dengan tangan mendorong
bergantung, senam lantai. dengan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan bertumpu pada
berpindah/lokomotor, dominan dalam tangan
tolakan, putaran, aktivitas senam  Mempraktikkan
ayunan, melayang, lantai. gerak
dan mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi bergantung
aktivitas senam lantai. gerakan dominan dalam senam
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas lantai
 Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
berbagai pola gerak senam lantai
dominan (bergantung, 4.5.1 Mengidentifikasikan
bertumpu, dan menjelaskan
keseimbangan, prosedur gerak
berpindah/lokomotor, dominan dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam
ayunan, melayang, lantai.
dan mendarat) dalam 4.5.2 Menunjukkan berbagai
aktivitas senam lantai. gerak dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang berlaku  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan yang dianut dalam kehidupan sehari- yang ada dalam dalam kehidupan mengenal aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung siswa
Kewarganegaraan hari di rumah kehidupan sehari-hari. sehari-hari di rumah bermain bersama  Mandiri jawab, santun, peduli,  Buku
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 1.1.2 Mempercayai teman  Gotong percaya diri, kerja sama guru
kehidupan sehari-hari di rumah. keberagaman  Pengalaman Royong  Aplikasi
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku karakteristik sebagai mendata aturan  Integritas Pengetahuan SCI
dalam kehidupan sehari-hari di rumah. anugerah Tuhan Yang bermain bersama Tertulis Media
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan Maha Esa. teman di rumah  Memahami Aturan bermain
aturan yang berlaku dalam kehidupan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Pengalaman bersama teman di rumah.
sehari-hari di rumah. dalam keberagaman di memeragakan  Mendata aturan bermain
lingkungan rumah dan kegiatan yang bersama teman di rumah.
sekolah. berhubungan  Menjelaskan aturan bermain
1.2.2 Menganut kebersamaan dengan aturan bersama teman.
dalam keberagaman di bermain bersama  Menjelaskan ungkapan
lingkungan rumah dan teman. permintaan maaf.
sekolah.  Mengidentifikasi ungkapan
1.2.3 Meminati kebersamaan permintaan maaf.
dalam keberagaman di  Menunjukkan ungkapan
lingkungan rumah dan permintaan maaf.
sekolah.
 Menemukan ungkapan
2.2.1 Menyebutkan dan
permintaan maaf.
menerapkan aturan yang
 Pendidikan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam  Memahami Ungkapan sayang
kehidupan sehari-hari di dalam syair lagu anak.
rumah.  Memahami Ungkapan
2.2.2 Mejelaskan dan kebahagiaan dalam
mempertahankan aturan persahabatan pada lagu anak.
yang berlaku dalam  Mengenal lambang bilangan
kehidupan sehari- hari 20 sampai dengan 41.
di rumah.  Menyebutkan Nama bilangan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan 20 sampai dengan 41.
yang berlaku dalam  Memahami Nilai tempat
kehidupan sehari- hari bilangan (satuan dan
di rumah. puluhan).
2.3.1 Menjelaskan perilaku  Meneliti Gerak tumbuhan
kebersamaan dalam  Memahami Gerakan-gerakan
keberagaman di rumah tumbuhan
dan sekolah.
 Memahami Gerakan
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku
bertumpu.
kebersamaan dalam
 Memahami Gerak
keberagaman di rumah
bergantung.
dan sekolah.
3.2.1 Menjelaskan dan
menyebutkan kegiatan
Keterampilan
sesuai dengan aturan
Praktik/Kinerja
yang berlaku dalam
kehidupan sehari- hari  Bercerita tentang aturan
di rumah. bermain bersama teman.
3.2.2 Menjelaskan aturan dan  Mempresentasikan kegiatan
mengidentifikasi di rumah yang berkaitan
kegiatan yang berlaku dengan aturan bermain
dalam kehidupan sehari- bersama teman.
hari.  Memeragakan kegiatan yang
3.2.3 Mengidentifikasi aturan berkaitan dengan aturan
yang berlaku dalam bermain bersama teman.
kehidupan sehari- hari  Menulis ungkapan
di rumah. permintaan maaf.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Menggunakan ungkapan
sesuai dengan aturan permintaan maaf
yang berlaku dalam  Menanggapi ungkapan
kehidupan sehari-hari di permintaan maaf.
rumah.  Memerankan ungkapan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan permintaan maaf.
yang berlaku dalam  Membaca puisi anak
kehidupam sehari-hari.
 Pendidikan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
Karakter
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan Permintaan  Pengalaman  Menceritakan lagu Disini
kasih, permintaan maaf, tolong, dan permintaan maaf secara maaf mengungkapkan Senang.
pemberian pujian, lisan dengan tepat. permintaan maaf  Menuliskan nama bilangan
ajakan,pemberitahuan, perintah, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat  Pengalaman 20 sampai dengan 41.
petunjuk kepada orang lain dengan permintaan maaf yang menuliskan surat  Membaca dan menulis nama
menggunakan bahasa yang santun terdapat pada sebuah permintaan maaf bilangan 20 sampai dengan
secara lisan dan tulisan yang dapat teks.  Pengalaman 41.
dibantu dengan kosa kata bahasa 3.8.3 Mengidentifikasi menunjukkan  Menuliskan bilangan terdiri
daerah. ungkapan permintaan ungkapan atas dua angka sesuai nilai
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, yang terdapat pada permintaan maaf tempat.
permintaan maaf, tolong, dan sebuah teks.  Pengalaman  Memeragakan gerak
pemberian pujian, dengan 4.8.1 Mengemukakan contoh menemukan tumbuhan.
menggunakan bahasa yang santun ungkapan permintaan ungkapan  Menirukan gerakan tanaman
kepada orang lain secara lisan dan tulis. maaf secara lisan permintaan maaf  Mempraktikkan gerakan
dengan tepat.  Pengalaman bertumpu dalam senam lantai.
4.8.2 Menggunakan Bahasa mengidentifikasi  Mempraktikkan gerak
lisan yang tepat dalam ungkapan sayang bertumpu dan bergantung
ungkapan permintaan dalam syair lagu.
maaf.  Pengalaman
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri mengidentifikasi Portofolio
puisi anak/ syair lagu. persahabatan
3.11.2 Menganalisis puisi ungkapan syair dari  Menilai hasil belajar peserta
anak/syair lagu yang lagu anak. didik pada aspek tertentu dari
berisi ungkapan tahap awal sampai tahap
kekaguman, akhir dalam memahami
kebanggaan, hormat materi atau praktik yang
kepada orang tua, kasih terkait sub tema
sayang, atau
persahabatan.
3.11.3 Mengidentifikasi puisi
anak/syair lagu yang
berisi ungkapan
kekaguman,
kebanggaan, hormat
kepada orang tua, kasih
sayang, atau
persahabatan.
4.11.1 Mendemonstrasikan
puisi anak atau syair
lagu dengan percaya
diri.
4.11.2 Mempraktikkan puisi
anak atau syair lagu.
 Pendidikan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
Karakter
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan  Bilangan 2  Pengalaman
dan nilai tempat penyusun lambang sampai dua angka dan angka mengenal lambang
bilangan menggunakan kumpulan nilai tempat penyusun bilangan 20 sampai
benda konkret serta cara membacanya. dengan 41
lambang bilangan
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai  Pengalaman
dua angka yang menyatakan banyak menggunakan kumpulan
membaca dan
anggota suatu kumpulan objek dengan benda konkret serta cara menulis nama
ide nilai tempat. membacanya. bilangan 21 sampai
3.2.2 Menunjukkan bilangan dengan 40.
sampai dua angka dan  Pengalaman
nilai tempat penyusun menuliskan
lambang bilangan bilangan sesuai
dengan nilai tempat
menggunakan kumpulan
puluhan dan
benda konkret serta cara satuan.
membacanya
4.2.1 Menjelaskan lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempa

Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota tubuh  Pengalaman
Prakarya tari. anggota tubuh melalui melalui tari menirukan gerakan
4.3 Memeragakan gerak anggota tubuh tari. tumbuhan
melalui tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Pengalaman
anggota tubuh melalui menirukan gerakan
tari. tumbuhan tersiram
4.3.1 Mempraktekkan gerak air hujan
anggota tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh
dalam suatu tarian.
 Pendidikan
Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai gerak dominan 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak bertumpu  Pengalaman
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, gerakan dominan yang  Gerak bergantung melakukan gerakan
Kesehatan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, terdapat pada senam bertumpu
ayunan, melayang, dan mendarat) lantai.  Pengalaman
dalam aktivitas senam lantai. 3.5.2 Mengetahui gerakan melakukan gerakan
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam aktivitas menggantung
dominan (bergantung, bertumpu, senam lantai.
keseimbangan, berpindah/lokomotor, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dominan dalam aktivitas
dan mendarat) dalam aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur
gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menunjukkan berbagai
gerak dominan dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan Alokas
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Mengikuti  Keberagaman  Menceritakan ciri-ciri  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan karakteristik individu sebagai kebergamam karakteristik fisik anggota keluarga  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung siswa
Kewarganegaraan anugerah Tuhan Yang Maha Esa karakteristik budaya pada teman di sekolah  Mandiri jawab, santun, peduli,  Buku
di rumah. sebagai anugerah  Mencatat ragam  Gotong percaya diri, kerja sama guru
Tuhan Yang Maha kegemaran anggota Royong  Aplikasi
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam Esa. keluarga pada teman  Integritas Pengetahuan SCI
keberagaman karakteristik 1.3.2 Mempercayai sekelas Tertulis Media
individu di rumah. kebergaman  Mencatat ragam  Memahami Kata ajakan.
 Pendidikan Alokas
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
3.3 Mengidentifikasi keberagaman karakteristik makanan yang disukai  Menyebutkan Macam-
karateristik individu di rumah. individu sebagai anggota keluarga macam kata ajakan.
4.3 Menceritakan pengalaman anugerah Tuhan  Membandingkan dan
kebersamaan dalam keberagaman Yang Maha Esa. mengurutkan kumpulan
kehidupan individu di rumah. 2.3.1 Menunjukkan benda 21 sampai 40.
kebersamaam dalam  Membandingkan dan
keberagaman mengurutkan bilangan
karakteristik 21 sampai 40.
individu di rumah.  Membandingkan dan
2.3.2 Menerapkan mengurutkan Lambang
kebersamaam dalam bilangan 31–40.
keberagaman  Menyebutkan Bahan
karakteristik untuk membuat lempung
individu di rumah. terigu.
3.3.1 Memahami  Meyebutkan Bahan dan
keberagaman alat membuat bubur
karakteristik kertas.
individu di rumah.
3.3.2 Menjelaskan Keterampilan
keberagaman Praktik/ Kinerja
karateristik individu  Mengungkapkan kata
di rumah. ajakan dengan tepat.
4.3.1 Mendemonstrasikan
 Menanggapi kalimat
pengalaman
ajakan.
kebersamaan dalam
 Melakukan Bermain
keberagaman
Peran.
kehidupan individu
di rumah.  Membuat lempung
4.3.2 Mendiskusikan terigu.
pengalaman  Membuat bentuk dari
kebersamaan dalam bubur kertas.
keberagaman  Berjalan di papan titian.
kehidupan individu  Melakukan gerak sikap
yang ada di kapal terbang.
lingkungan sehari-
hari. Portofolio
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan penyampaian 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata   Menilai hasil belajar
terima kasih, permintaan maaf, ajakan secara lisan ajakan peserta didik pada
tolong, dan pemberian pujian, dengan tepat.  Mengungkapkan aspek tertentu dari
ajakan,pemberitahuan, perintah, 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan tahap awal sampai
dan petunjuk kepada orang lain ajakan yang secara lisan tahap akhir dalam
dengan menggunakan bahasa terdapat pada  Memasangkan memahami materi atau
yang santun secara lisan dan sebuah teks. gambar dengan kata praktik yang terkait
 Pendidikan Alokas
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
tulisan yang dapat dibantu 3.8.3 Mengidentifikasi ajakan yang sesuai sub tema
dengan kosa kata bahasa daerah. kalimat ajakan yang  Menunjukkan kata
terdapat pada ajakan pada suatu
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima sebuah teks. cerita sederhana
kasih, permintaan maaf, tolong, 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi
dan pemberian pujian, dengan contoh kalimat ungkapan kata
menggunakan bahasa yang santun ajakan secara lisan ajakan yang tepat
kepada orang lain secara lisan dengan tepat.  Bermain peran
dan tulis. 4.8.2 Menggunakan Bahasa Denga
lisan yang tepat menggunakan kata
dalam ajakan
menggunakan
kalimat ajakan.
Matematika 3.3 Membandingkan dua bilangan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan 
sampai dua angka dengan memahami dua angka dan mengurutkan
menggunakan kumpulan benda bilangan dengan benda 21–40
benda konkret. dengan benda
menggunakan
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan konkret
sampai dua angka dari bilangan benda-benda
 Membandingkan
terkecil ke bilangan terbesar atau konkret. dan mengurutkan
sebaliknya dengan menggunakan 3.3.2 Mengurutkan dan bilangan 21–30
kumpulan benda-benda konkret. Mengidentifikasi  Membandingkan
benda benda yang dan mengurutkan
bernilai dua bilangan 31–40
bilangan dari
bilangan yang
terkecil ke bilangan
yang terbesar.
4.3.1 Menjelaskan urutan
bilangan dari
bilangan terkecil ke
bilangan terbesar
ata sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda
 Pendidikan Alokas
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
dari bilangna
terkecil ke bilangan
terbesar atau
sebliknya.

Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya ekspresi dua dan 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua dan  Membuat lempung 
Prakarya tiga dimensi. karya ekspresi dua tiga dimensi terigu
dan tiga dimensi.  Membuat bubur
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan kertas
3.1.2 Menujukkan karya
tiga dimensi.
ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat
dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua
dan tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai gerak 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan gerak 
Olahraga dan dominan (bertumpu, bergantung, gerakan dominan Keseimbangan keseimbangan
Kesehatan keseimbangan, yang terdapat pada berjalan di papan
berpindah/lokomotor, tolakan, senam lantai. titian
putaran, ayunan, melayang, dan 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan gerak
mendarat) dalam aktivitas senam dominan dalam keseimbangan sikap
lantai. aktivitas senam kapal terbang
lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola 3.5.3 Mengidentifikasi
gerak dominan (bergantung, gerakan dominan
bertumpu, keseimbangan, dalam aktivitas
berpindah/lokomotor, tolakan, senam lantai
putaran, ayunan, melayang, dan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
mendarat) dalam aktivitas senam gerak dominan
lantai. dalam aktivitas
 Pendidikan Alokas
Materi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian i
Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
senam lantai.
4.5.2 Menampilkan dan
menunjukan
berbagai gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman di 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan rumah sebagai anugerah di rumah sebagai kerja sama mengenal kegiatan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, tanggung siswa
Kewarganegaraan Tuhan Yang Maha Esa di anugerah Tuhan Yang kerja sama di rumah  Mandiri jawab, santun, peduli,  Buku
Rumah Maha Esa.  Pengalaman kerja  Gotong percaya diri, kerja sama guru
sama saat ada Royong  Aplikasi
2.4 Menampilkan sikap kerja sama 1.4.2 Mengikuti keberagaman anggota keluarga  Integritas Pengetahuan SCI
dalam keberagaman di rumah di rumah sebagai yang sakit. Tertulis Media
anugerah Tuhan Yang  Pengalaman  Menggali informasi
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerja Maha Esa. berbelanja bersama tentang kegiatan kerja
sama dalam keberagaman di keluarga sama di rumah.
rumah. 2.4.1 Menunjukkan sikap  Mengidentifikasi kegiatan
kerja sama dalam kerja sama dari teks.
4.4 Menceritakan pengalaman kerja keberagaman di  Menuliskan kegiatan kerja
sama dalam keberagaman di rumah. sama dalam keluarga.
rumah.  Memahami Ungkapan
2.4.2 Melaporkan sikap kerja kasih sayang terhadap ibu
sama dalam  Mengenal ungkapan
keberagaman di rumah persahabatan dalam puisi.
3.4.1 Memahami bentuk  Menulis ungkapan
kekaguman dalam lagu
kerjasama dalam
‘Hujan Rintik Rintik’.
keberagaman di
 Menuliskan ungkapan
rumah.
kasih sayang terhadap ibu.
3.4.2 Menjelaskan bentu  Menemukan kembali kata-
kerjasama dalam kata dalam syair lagu
keberagaman di ‘Bintang Kecil’
rumah.  Menulis ungkapan kasih
sayang dalam puisi tentang
4.4.1 Mendiskusikan adik
pengalaman kerjasama  Mengidentifikasi masalah
dalam keberagaman di sehari-hari yang

Mapel Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi anak/syair
lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau
persahabatan) yang
diperdengarkan dengan
tujuan untuk kesenangan
4.11 Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau
persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan
penjumlahan dan
pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah. melibatkan penjumlahan.
 Menjumlahkan 2 bilangan
4.4.2 Menyebutkan bentuk- cacah dengan hasil
bentuk kerjasama maksimal 40.
dalam keberagaman di  Mengenal limbah kulit
rumah. telur untuk dibuat hiasan.
 Mengenal pemanfaatan
3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Pengalaman  kulit telur untuk menghias
puisi anak/ syair lagu. kasih sayang mengenal ungkapan pigura dari kardus.
3.11.2 Menganalisis puisi dan kasih sayang dalam  Mengenal cara melakukan
anak/syair lagu yang kekaguman lagu Kasih Ibu gerakan keseimbangan.
berisi ungkapan  Pengalaman  Prosedur gerakan
kekaguman, membaca dan keseimbangan.
kebanggaan, hormat membuat puisi untuk
kepada orang tua, sahabat Keterampilan
kasih sayang, atau  Pengalaman Praktik/Kinerja
persahabatan. mengenal ungkapan
3.11.3 Mengidentifikasi puisi  Menceritakan pengalaman
kekaguman dalam kerja sama membersihkan
anak/syair lagu yang lagu Hujan Rintik
berisi ungkapan rumah bersama keluarga.
Rintik.
kekaguman,  Menceritakan pengalaman
 Pengalaman kerja sama saat ada
kebanggaan, hormat membaca
kepada orang tua, anggota keluarga yang
puisi tentang ibu. sakit.
kasih sayang, atau  Pengalaman
persahabatan.  Menceritakan pengalaman
menyanyikan kerja sama saat berbelanja
4.11.1 Mendemonstrasikan lagu Bintang Kecil
puisi anak atau syair bersama keluarga.
bersama-sama
lagu dengan percaya  Menyanyikan lagu Kasih
 Pengalaman Ibu dengan ekspresi yang
diri. memiliki adik
4.11.2 Mempraktikkan puisi tepat
anak atau syair lagu.  Menulis puisi sederhana
3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  untuk sahabat.
masalah- masalah dan mengenal masalah  Menggambarkan situasi di
dalam kehidupan Pengurangan sehari-hari yang dalam lagu ‘Hujan Rintik
sehari- hari yang melibatkan Rintik’.
melibtkan bilangan penjumlahan dua  Membaca puisi tentang ibu
cacah. bilangan cacah dengan ekspresi yang
3.4.2 Menjelaskan dan dengan hasil tepat.
memahami masalah- maksimal 40.  Menggunakan kata-kata
masalah dalam  Pengalaman dalam syair lagu ‘Bintang
kehidupan sehari-hari menjumlah dua Kecil’ ke dalam kalimat
yang melibatkan bilangan cacah baru.
bilangan cacah smapai sampai dengan 40  Menuliskan puisi

Mapel Kompetensi Dasar
yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 99.
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam dalam
Prakarya berkarya.
4.4 Membuat karya dari bahan
alam.
Pendidikan Jasmani 3.5 Memahami berbagai gerak
Olahraga dan dominan (bertumpu,
Kesehatan bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai.
4.5 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan (bergantung,
bertumpu, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan 40 dengan  Pengalaman sederhana tentang adik.
tepat. menjumlah dengan  Menyelesaikan masalah
4.4.1 Mendiskusikan masalah kegiatan dalam kehidupan sehari-
dalam kehidupan menggunting dan hari yang melibatkan
sehari-hari yang menempel penjumlahan.
berkaitan dengan  Menentukan hasil
penjumlahan dan penjumlahan dua bilangan
pengurangan yang cacah dengan hasil
melibatkan bilangan maksimal 40.
cacah.  Menyelesaikan masalah
4.4.2 Mempraktikkan dalam kehidupan sehari-
penjumlahan dan hari yang melibatkan
pengurangan dalam penjumlahan.
kehidupan sehari-hari.  Membuat hiasan dari kulit
3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman  telur.
bahan alam dalam bahan alam mengenal  Membuat pigura dengan
berkarya. pemanfaatan kulit hiasan kulit telur.
3.4.2 Menyebutkan baha- telur untuk dibuat  Mempraktikkan gerakan
bahan yang di hiasan keseimbangan.
butuhkan dalam  Pengalaman
berkarya. membuat pigura Portofolio
3.4.3 Mengidentifikasi bahan dengan hiasan kulit
alam yang di gunakan telur.  Menilai hasil belajar
dalam berkarya. peserta didik pada aspek
4.4.1 Menyebutkan dan tertentu dari tahap awal
mengidentifikasi sampai tahap akhir dalam
bahan-bahan yang ada memahami materi atau
dalam sebuah karya. praktik yang terkait sub
4.4.2 Menciptakan dan tema
menunjukan salah satu
karya yang terbuat
dari bahan alam.
3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman pertama 
gerakan dominan yang keseimbangan kali melakukan
terdapat pada senam gerakan
lantai. keseimbangan
3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman
dominan dalam melakukan gerakan
aktivitas senam lantai. keseimbangan.
3.5.3 Mengidentifikasi
gerakan dominan
dalam aktivitas senam
lantai
 Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
putaran, ayunan, melayang, 4.5.1 Menjelaskan prosedur
dan mendarat) dalam aktivitas gerak dominan dalam
senam lantai. aktivitas senam lantai.
4.5.2 Menyebutkan dan
menunjukkan
berbagai gerak
dominan dalam
aktivitas senam lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam lantai.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................