SILABUS

KELAS 1
SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2021/2022

Anggara Wisnu Putra, S.Pd

SD NEGERI JETIS II
Mojosari, Jetis, Saptosari, Gunungkidul
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya gambar sila bunyi sila ke-  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, bintang, rantai, Pancasila 2  Mandiri tanggung  Internet
Kewarganeg pohon beringin, pohon beringin,  Mengenal  Gotong jawab, santun,  Lingkungan
araan kepala banteng, kepala benteng, lambang sila Royong peduli, percaya sekitar
dan padi kapas dan padi kedua  Integritas diri, kerja sama
sebagai gambar sebagai dengan
pada lambang lambang negara membuat Pengetahuan
negara “Garuda “ Garuda rantai kertas Tertulis
Pancasila” Pancasila” .  Mengidentifika
2.1 Bersikap 1.1.2 Meyakini si Pancasila
santun, rukun, gambar sila ke-2
mandiri, dan bintang, rantai,  Tes tulis
percaya diri pohon beringin, menjelaskan
sesuai dengan kepala benteng, Lambang sila
sila-sila dan padi kedua
Pancasila dalam sebagai  Memahami
lambang negara lambang negara Ungkapan
“Garuda “ Garuda pujian
Pancasila” Pancasila”.  Menghitung
dalam 2.1.1 Menjelaskan benda
kehidupan sikap yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari sesuai dengan sebanyak 21–
3.1 Mengenal simbol sila- sila 40.
sila-sila pancasila.  Memahami
Pancasila dalam 2.1.2 Mempraktikkan Lambang
lambang negara sikap santun, bilangan dari
“Garuda rukun, mandiri, kumpulan
Pancasila”. dan percaya diri benda.
4.1 Menceritakan dalam  Memahami
simbol-simbol kehidupan Lambang
sila Pancasila sehari-hari. bilangan 21–
pada Lambang 3.1.1 Menjelaskan 40.
Garuda sila simbol yang  Memahami
Pancasila. terdapat pada Tempo sebuah
lambang negara lagu
“ Garuda  Memahami
Pancasila”. Gerak saling
3.1.2 Mengidentifikasi mendorong
sila-sila dengan
Pancasila bertumpu pada
dengan benar. tangan.
3.1.3 Mengetahui
rumusan yang
terdapat pada Keterampilan
sila pancasila Praktik/Kinerja
4.1.1 Menyebutkan  Membuat
simbol- simbol ungkapan
sila pancasila. pujian.
4.1.2 Mempresenta-  Mengungkapka
sikan dan n pujian.
menjelaskan  Mengungkapka
simbol- simbol n pujian secara
sila pancasila. lisan.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin  Menanggapi
Indonesia ungkapan Menjelaskan Pujian kalimat ungkapan
penyampaian ungkapan pujian pujian.
terima kasih, pemberian  Membuat  Membedakan
permintaan pujian secara kalimat ketukan
maaf, tolong, lisan dengan pujian lambat dan
dan pemberian tepat. berdasarkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian, 3.8.2 Mengidentifikasi pengalaman cepat sebuah
ajakan,pemberit dan  Mempraktikk lagu melalui
ahuan, Menunjukan an gerak tubuh.
perintah, dan kalimat ungkapan  Membedakan
petunjuk pemberian pujian cepat atau
kepada orang pujian yang secara lisan lambat tempo
lain dengan terdapat pada dan tertulis sebuah lagu.
menggunakan sebuah teks.  Mengungkap  Mempraktikan
bahasa yang 3.8.3 Mengetahui, kan Senam dasar
santun secara Mengidentifikas pujian gerakan
lisan dan i dan menyalin secara lisan bertumpu pada
tulisan yang ungkapan  Menanggapi tangan.
dapat dibantu pujian yang pemberian
dengan kosa terdapat pada ungkapan
kata bahasa sebuah teks. pujian Portofolio
daerah. 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi
4.8 Mempraktikkan contoh ungkapan  Menilai hasil
ungkapan ungkapan pujian belajar peserta
terima kasih, pujian secara  Bermain didik pada
permintaan lisan dengan Peran aspek tertentu
maaf, tolong, tepat. tentang dari tahap awal
dan pemberian 4.8.2 Menggunakan, ungkapan sampai tahap
pujian, dengan menuliskan dan pujian akhir dalam
menggunakan Bahasa lisan memahami
bahasa yang yang tepat materi atau
santun kepada dalam praktik yang
orang lain Mempraktikkan terkait sub
secara lisan dan peran dengan tema
tulis. unkapan pujian
terhadap karya
orang lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan
pujian secara
tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung
makna bilangan makna bilangan Cacah benda benda
cacah sampai cacah dengan yang berada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan 99 benar. di sekitar
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah
anggota suatu bilangan cacah  Memasangka
kumpulan yang terdapat n kartu
objek. dalam benda
4.1 Menyajikan kumpulan dengan
bilangan cacah objek. kartu
sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan
99 yang bilangan cacah  Bermain
bersesuaian sampai dengan kartu
dengan banyak 99. memasangka
anggota 4.1.1 n bilangan
kumpulan objek Mengelompokka
yang disajikan. n bilangan
cacah
berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan
Menyebutkan
bilangan cacah
dari 21 sampai
40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedaka
dan Prakarya elemen musik elemen musik musik n ketukan
melalui lagu. yang terdapat melalui lagu cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah
elemen musik sebuah lagu
melalui lagu. lagu
melalui
3.2.2 Mengidentifikasi gerak tubuh
ciri-ciri sebuah  Membedaka
lagu sesuai n cepat atau
dengan lambat
ketukannya. tempo lagu
3.2.3 Membedakan ”Kepala
pundak
ketukan lambat
lutut kaki”
dan ketukan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktik

Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kan gerak
Olahraga dan dominan gerakan dengan saling
Kesehatan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/loko 3.5.2 Mengetahui pada
motor, tolakan, gerakan tangan
putaran, dominan dalam  Mempraktik
ayunan, aktivitas senam kan gerak
melayang, dan lantai. bergantung
mendarat) 3.5.3 Mengidentifikasi dalam
dalam aktivitas gerakan senam
senam lantai. dominan dalam lantai
4.5 Mempraktikkan aktivitas senam
berbagai pola lantai
gerak dominan 4.5.1
(bergantung, Mengidentifikas
bertumpu, ikan dan
keseimbangan, menjelaskan
berpindah/loko prosedur gerak
motor, tolakan, dominan dalam
putaran, aktivitas senam
ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.2 Menunjukkan
mendarat) berbagai gerak
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam aktivitas dominan dalam
senam lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
gerak dominan
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila sikap patuh keberagaman berlaku mengenal  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan aturan agama yang ada dalam dalam aturan  Mandiri Disiplin,  Internet
Kewarganeg yang dianut kehidupan kehidupan bermain  Gotong tanggung  Lingkungan
araan dalam sehari-hari. sehari-hari bersama Royong jawab, sekitar
kehidupan 1.1.2 Mempercayai di rumah teman  Integritas santun,
sehari-hari di keberagaman  Pengalaman peduli,
rumah karakteristik mendata percaya diri,
2.2 Melaksanakan sebagai anugerah aturan kerja sama
aturan yang Tuhan Yang bermain
berlaku dalam Maha Esa. bersama Pengetahuan
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di Tertulis
sehari-hari di kebersamaan rumah  Memahami
rumah. dalam  Pengalaman Aturan
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragakan bermain
aturan yang lingkungan kegiatan yang bersama
berlaku dalam rumah dan berhubungan teman di
kehidupan sekolah. dengan aturan rumah.
sehari-hari di 1.2.2 Menganut bermain  Mendata
rumah. kebersamaan bersama aturan
4.2 Menceritakan dalam teman. bermain
kegiatan sesuai keberagaman di bersama
dengan aturan lingkungan teman di
yang berlaku rumah dan rumah.
dalam sekolah.  Menjelaskan
kehidupan 1.2.3 Meminati aturan
sehari-hari di kebersamaan bermain
rumah. dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman di bersama
lingkungan teman.
rumah dan  Menjelaskan
sekolah. ungkapan
2.2.1 Menyebutkan dan permintaan
menerapkan maaf.
aturan yang  Mengidentifi
berlaku dalam kasi
kehidupan ungkapan
sehari-hari di permintaan
rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Menunjukka
mempertahankan n ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan  Menemukan
sehari- hari di ungkapan
rumah. permintaan
2.2.3 Mengidentifikasi maaf.
aturan yang  Memahami
berlaku dalam Ungkapan
kehidupan sayang
sehari- hari di dalam syair
rumah. lagu anak.
2.3.1 Menjelaskan  Memahami
perilaku Ungkapan
kebersamaan kebahagiaan
dalam dalam
keberagaman di persahabata
rumah dan n pada lagu
sekolah. anak.
2.3.2 Mengidentifikasi  Mengenal
perilaku lambang
kebersamaan bilangan 20
dalam sampai
keberagaman di dengan 41.
rumah dan
 Menyebutka
sekolah.
n Nama
3.2.1 Menjelaskan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menyebutkan bilangan 20
kegiatan sesuai sampai
dengan aturan dengan 41.
yang berlaku  Memahami
dalam kehidupan Nilai tempat
sehari- hari di bilangan
rumah. (satuan dan
3.2.2 Menjelaskan puluhan).
aturan dan  Meneliti
mengidentifikasi Gerak
kegiatan yang tumbuhan
berlaku dalam  Memahami
kehidupan Gerakan-
sehari- hari. gerakan
3.2.3 Mengidentifikasi tumbuhan
aturan yang  Memahami
berlaku dalam Gerakan
kehidupan bertumpu.
sehari- hari di  Memahami
rumah. Gerak
4.2.1 Menjelaskan bergantung.
kegiatan sesuai
dengan aturan
yang berlaku Keterampilan
dalam kehidupan Praktik/
sehari-hari di Kinerja
rumah.  Bercerita
4.2.2 Mendiskusikan tentang
kegiatan yang aturan
berlaku dalam bermain
kehidupam bersama
sehari-hari. teman.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  Mempresent
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkapk asikan
penyampaian permintaan maaf maaf an permintaan kegiatan di
terima kasih, secara lisan maaf rumah yang
permintaan dengan tepat.  Pengalaman berkaitan
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan menuliskan dengan
dan pemberian kalimat surat
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian, permintaan maaf permintaan aturan
ajakan,pemberit yang terdapat maaf bermain
ahuan, pada sebuah  Pengalaman bersama
perintah, dan teks. menunjukkan teman.
petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan  Memeragaka
kepada orang ungkapan permintaan n kegiatan
lain dengan permintaan yang maaf yang
menggunakan terdapat pada  Pengalaman berkaitan
bahasa yang sebuah teks. menemukan dengan
santun secara 4.8.1 Mengemukakan ungkapan aturan
lisan dan contoh ungkapan permintaan bermain
tulisan yang permintaan maaf maaf bersama
dapat dibantu secara lisan  Pengalaman teman.
dengan kosa dengan tepat. mengidentifika  Menulis
kata bahasa 4.8.2 Menggunakan si ungkapan ungkapan
daerah. Bahasa lisan sayang dalam permintaan
4.8 Mempraktikkan yang tepat dalam syair lagu. maaf.
ungkapan ungkapan  Pengalaman  Menggunaka
terima kasih, permintaan maaf. mengidentifika n ungkapan
permintaan 3.11.1 Menjelaskan si permintaan
maaf, tolong, ciri-ciri puisi persahabatan maaf
dan pemberian anak/ syair lagu. ungkapan  Menanggapi
pujian, dengan 3.11.2 Menganalisis syair dari lagu ungkapan
menggunakan puisi anak/syair anak. permintaan
bahasa yang lagu yang berisi maaf.
santun kepada ungkapan  Memeranka
orang lain kekaguman, n ungkapan
secara lisan dan kebanggaan, permintaan
tulis. hormat kepada maaf.
orang tua, kasih  Membaca
sayang, atau puisi anak
persahabatan.  Menceritaka
3.11.3 Mengidentifikasi n lagu Disini
puisi anak/syair Senang.
lagu yang berisi
 Menuliskan
ungkapan
nama
kekaguman,
bilangan 20
kebanggaan,
sampai
hormat kepada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
orang tua, kasih dengan 41.
sayang, atau  Membaca
persahabatan. dan menulis
4.11.1 Mendemonstra- nama
sikan puisi anak bilangan 20
atau syair lagu sampai
dengan percaya dengan 41.
diri.  Menuliskan
4.11.2 Mempraktikkan bilangan
puisi anak atau terdiri atas
syair lagu. dua angka
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilanga  Pengalaman sesuai nilai
bilangan sampai bilangan sampai n2 mengenal tempat.
dua angka dan dua angka dan angka lambang  Memeragaka
nilai tempat bilangan 20 n gerak
nilai tempat
penyusun sampai tumbuhan.
lambang penyusun
dengan 41  Menirukan
bilangan lambang bilangan  Pengalaman gerakan
menggunakan menggunakan membaca dan tanaman
kumpulan kumpulan benda menulis nama  Mempraktik
benda konkret konkret serta bilangan 21 kan gerakan
serta cara cara sampai bertumpu
membacanya. dengan 40. dalam
membacanya.
4.2 Menuliskan  Pengalaman senam
lambang 3.2.2 Menunjukkan
menuliskan lantai.
bilangan sampai bilangan sampai bilangan  Mempraktik
dua angka yang dua angka dan sesuai dengan kan gerak
menyatakan nilai tempat nilai tempat bertumpu
banyak anggota penyusun puluhan dan dan
suatu lambang bilangan satuan. bergantung
kumpulan objek
menggunakan
dengan ide nilai
tempat. kumpulan benda
Portofolio
konkret serta
cara membacanya  Menilai hasil
4.2.1 Menjelaskan belajar
lambang bilangan peserta
sampai dua didik pada
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
angka yang aspek
menyatakan tertentu dari
banyak anggota tahap awal
sampai
suatu kumpulan
tahap akhir
objek dengan ide dalam
nilai tempat. memahami
4.2.2 Menyebutkan dan materi atau
Menghafal praktik yang
lambang bilangan terkait sub
sampai dua tema
angka yang
menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota menirukan
melalui tari. tubuh melalui tubuh gerakan
4.3 Memeragakan tari. melalui tari tumbuhan
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
tubuh melalui gerak anggota menirukan
tari. tubuh melalui gerakan
tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam
suatu tarian.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dan dominan dominan yang  Gerak gerakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada bergantung bertumpu
bergantung, senam lantai.  Pengalaman
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui melakukan
berpindah/loko gerakan dominan gerakan
motor, tolakan, dalam aktivitas menggantung
putaran, senam lantai.
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi
melayang, dan gerakan dominan
mendarat) dalam aktivitas
dalam aktivitas senam lantai
senam lantai. 4.5.1 Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak
berbagai pola dominan dalam
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam aktivitas
dalam aktivitas senam lantai.
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagam  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman kebergamam an ciri-ciri fisik  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik karakteristi anggota  Mandiri Disiplin,  Internet
Kewarganeg individu sebagai k budaya keluarga pada  Gotong tanggung  Lingkungan
araan sebagai anugerah Tuhan teman di Royong jawab, sekitar
anugerah Yang Maha Esa. sekolah  Integritas santun,
Tuhan Yang 1.3.2 Mempercayai  Mencatat peduli,
Maha Esa di kebergaman ragam percaya
rumah. karakteristik kegemaran diri, kerja
individu sebagai anggota sama
2.3 Menampilkan anugerah Tuhan keluarga pada
kebersamaan Yang Maha Esa. teman sekelas Pengetahuan
dalam 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat Tertulis
keberagaman kebersamaam ragam  Memahami
karakteristik dalam makanan yang Kata
individu di keberagaman disukai anggota ajakan.
rumah. karakteristik keluarga  Menyebutk
3.3 individu di an Macam-
Mengidentifikas rumah. macam
i keberagaman 2.3.2 Menerapkan kata
karateristik kebersamaam ajakan.
individu di dalam  Membandin
rumah. keberagaman gkan dan
4.3 Menceritakan karakteristik mengurutk
pengalaman individu di an
kebersamaan rumah. kumpulan
dalam 3.3.1 Memahami benda 21
keberagaman keberagaman sampai 40.
kehidupan karakteristik  Membandin
individu di individu di
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
rumah. rumah. gkan dan
3.3.2 Menjelaskan mengurutk
keberagaman an bilangan
karateristik 21 sampai
individu di 40.
rumah.  Membandin
4.3.1 gkan dan
Mendemonstrasi mengurutk
kan pengalaman an
kebersamaan Lambang
dalam bilangan
keberagaman 31–40.
kehidupan  Menyebutk
individu di an Bahan
rumah. untuk
4.3.2 Mendiskusikan membuat
pengalaman lempung
kebersamaan terigu.
dalam  Meyebutka
keberagaman n Bahan
kehidupan dan alat
individu yang membuat
ada di bubur
lingkungan kertas.
sehari-hari.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal  Keterampilan
Indonesia ungkapan kkalimat ajakan kata ajakan Praktik/
penyampaian secara lisan  Mengungkap Kinerja
terima kasih, dengan tepat. kan kalimat  Mengungka
permintaan 3.8.2 Menunjukan ajakan secara pkan kata
maaf, tolong, kalimat ajakan lisan ajakan
dan pemberian yang terdapat  Memasangka dengan
pujian, pada sebuah n gambar tepat.
ajakan,pemberi teks. dengan kata  Menanggap
tahuan, 3.8.3 Mengidentifikasi ajakan yang i kalimat
perintah, dan kalimat ajakan sesuai ajakan.
petunjuk yang terdapat  Menunjukkan  Melakukan
kepada orang pada sebuah kata ajakan Bermain
lain dengan teks. pada suatu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan cerita Peran.
bahasa yang contoh kalimat sederhana  Membuat
santun secara ajakan secara  Menanggapi lempung
lisan dan lisan dengan ungkapan terigu.
tulisan yang tepat. kata ajakan  Membuat
dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan yang tepat bentuk dari
dengan kosa Bahasa lisan  Bermain bubur
kata bahasa yang tepat dalam peran kertas.
daerah. menggunakan Denga  Berjalan di
kalimat ajakan. menggunaka papan
4.8 Mempraktikkan n kata ajakan titian.
ungkapan  Melakukan
terima kasih, gerak sikap
permintaan kapal
maaf, tolong, terbang.
dan pemberian
pujian, dengan Portofolio
menggunakan  Menilai
bahasa yang hasil
santun kepada belajar
orang lain peserta
secara lisan didik
dan tulis. pada
aspek
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingk  tertentu
Membandingka memahami dua angka an dan dari
n dua bilangan bilangan dengan mengurutkan tahap
sampai dua benda 21–40 awal
menggunakan
angka dengan dengan benda sampai
menggunakan benda-benda
konkret tahap
kumpulan konkret.  Membandingk akhir
benda benda 3.3.2 Mengurutkan an dan dalam
konkret. dan mengurutkan memaha
4.3 Mengurutkan Mengidentifikasi bilangan 21– mi materi
bilangan- benda benda 30 atau
bilangan  Membandingk praktik
yang bernilai
sampai dua an dan yang
angka dari dua bilangan
mengurutkan terkait
bilangan dari bilangan bilangan 31– sub tema
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
terkecil ke yang terkecil ke 40
bilangan bilangan yang
terbesar atau terbesar.
sebaliknya
4.3.1 Menjelaskan
dengan
menggunakan urutan bilangan
kumpulan dari bilangan
benda-benda terkecil ke
konkret. bilangan
terbesar ata
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
dan
menyebutkan
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebliknya.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi dua  Membuat 
dan Prakarya ekspresi dua ciri karya dan tiga lempung terigu
dan tiga ekspresi dua dan dimensi  Membuat
dimensi. bubur kertas
tiga dimensi.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Menujukkan
ekspresi dua karya ekspresi
dan tiga dua dan tiga
dimensi. dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya
dua dan tiga
dimensi
sederhana.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan 
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbanga gerak
Olahraga dan dominan dominan yang n keseimbanga
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada n berjalan di
bergantung, senam lantai. papan titian
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui  Melakukan
berpindah/loko gerakan gerak
motor, tolakan, dominan dalam keseimbanga
putaran, aktivitas senam n sikap kapal
ayunan, lantai. terbang
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) gerakan
dalam aktivitas dominan dalam
senam lantai. aktivitas senam
lantai
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan
berbagai pola prosedur gerak
gerak dominan dominan dalam
(bergantung, aktivitas senam
bertumpu, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menampilkan
berpindah/loko dan menunjukan
motor, tolakan, berbagai gerak
putaran, dominan dalam
ayunan, aktivitas senam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
melayang, dan lantai.
mendarat) 4.5.3 Mempraktikkan
dalam aktivitas gerak dominan
senam lantai. dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerja sama mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan rumah sebagai rumah sebagai kegiatan kerja  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewarganeg anugerah anugerah Tuhan sama di  Gotong tanggung guru
araan Tuhan Yang Yang Maha Esa. rumah Royong jawab,  Internet
Maha Esa di  Pengalaman  Integritas santun,  Lingkunga
Rumah 1.4.2 Mengikuti kerja sama peduli, n sekitar
keberagaman di saat ada percaya diri,
2.4 Menampilkan rumah sebagai anggota kerja sama
sikap kerja anugerah Tuhan keluarga yang
sama dalam Yang Maha Esa. sakit. Pengetahuan
keberagaman di  Pengalaman Tertulis
rumah 2.4.1 Menunjukkan berbelanja  Menggali
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sikap kerja sama bersama informasi
3.4 dalam keluarga tentang
Mengidentifikas keberagaman di kegiatan
i bentuk kerja rumah. kerja sama di
sama dalam rumah.
keberagaman di 2.4.2 Melaporkan  Mengidentifik
rumah. sikap kerja sama asi kegiatan
dalam kerja sama
4.4 Menceritakan keberagaman di dari teks.
pengalaman rumah  Menuliskan
kerja sama kegiatan
dalam 3.4.1 Memahami kerja sama
keberagaman di bentuk dalam
rumah. kerjasama dalam keluarga.
keberagaman di  Memahami
rumah. Ungkapan
kasih sayang
3.4.2 Menjelaskan terhadap ibu
bentu kerjasama  Mengenal
dalam ungkapan
keberagaman di persahabatan
rumah. dalam puisi.
 Menulis
4.4.1 Mendiskusikan ungkapan
pengalaman kekaguman
kerjasama dalam dalam lagu
keberagaman di ‘Hujan Rintik
rumah. Rintik’.
 Menuliskan
4.4.2 Menyebutkan ungkapan
bentuk-bentuk kasih sayang
kerjasama dalam terhadap ibu.
keberagaman di  Menemukan
rumah. kembali
kata-kata
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  dalam syair
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih sayang mengenal lagu ‘Bintang
anak/syair anak/ syair lagu. dan ungkapan Kecil’
lagu (berisi 3.11.2 Menganalisis kekaguman kasih sayang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ungkapan puisi anak/syair dalam lagu  Menulis
kekaguman, lagu yang berisi Kasih Ibu ungkapan
kebanggaan, ungkapan  Pengalaman kasih sayang
hormat kekaguman, membaca dan dalam puisi
kepada orang kebanggaan, membuat tentang adik
tua, kasih hormat kepada puisi untuk  Mengidentifik
sayang, atau orang tua, kasih sahabat asi masalah
persahabatan) sayang, atau  Pengalaman sehari-hari
yang persahabatan. mengenal yang
diperdengarka 3.11.3 ungkapan melibatkan
n dengan Mengidentifikasi kekaguman penjumlahan
tujuan untuk puisi anak/syair dalam lagu .
kesenangan lagu yang berisi Hujan Rintik  Menjumlahk
ungkapan Rintik. an 2 bilangan
4.11 Melisankan kekaguman,  Pengalaman cacah
puisi anak kebanggaan, membaca dengan hasil
atau syair hormat kepada puisi tentang maksimal 40.
lagu (berisi orang tua, kasih ibu.  Mengenal
ungkapan sayang, atau  Pengalaman limbah kulit
kekaguman, persahabatan. menyanyikan telur untuk
kebanggaan, 4.11.1 lagu Bintang dibuat
hormat Mendemonstrasi Kecil hiasan.
kepada orang kan puisi anak bersama-  Mengenal
tua, kasih atau syair lagu sama pemanfaatan
sayang, atau dengan percaya  Pengalaman kulit telur
persahabatan) diri. memiliki adik untuk
sebagai 4.11.2 Mempraktikkan menghias
bentuk puisi anak atau pigura dari
ungkapan syair lagu. kardus.
diri.  Mengenal
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  cara
dan melakukan masalah- dan mengenal melakukan
penjumlahan masalah dalam Pengurangan masalah gerakan
dan kehidupan sehari-hari keseimbanga
pengurangan sehari- hari yang yang n.
bilangan yang melibtkan melibatkan  Prosedur
melibatkan bilangan cacah. penjumlahan gerakan
bilangan cacah 3.4.2 Menjelaskan dan dua bilangan keseimbanga
sampai dengan memahami cacah dengan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
99 dalam masalah- hasil n.
kehidupan masalah dalam maksimal 40.
sehari-hari kehidupan  Pengalaman Keterampilan
serta sehari-hari yang menjumlah Praktik/Kinerja
mengaitkan melibatkan dua bilangan  Menceritakan
penjumlahan bilangan cacah cacah sampai pengalaman
dan smapai dengan dengan 40 kerja sama
pengurangan. 40 dengan tepat.  Pengalaman membersihka
4.4 Menyelesaikan 4.4.1 Mendiskusikan menjumlah n rumah
masalah masalah dalam dengan bersama
kehidupan kehidupan kegiatan keluarga.
sehari-hari sehari-hari yang menggunting  Menceritakan
yang berkaitan berkaitan dan pengalaman
dengan dengan menempel kerja sama
penjumlahan penjumlahan saat ada
dan dan anggota
pengurangan pengurangan keluarga
bilangan yang yang melibatkan yang sakit.
melibatkan bilangan cacah.  Menceritakan
bilangan cacah 4.4.2 Mempraktikkan pengalaman
sampai dengan penjumlahan kerja sama
99. dan saat
pengurangan berbelanja
dalam bersama
kehidupan keluarga.
sehari-hari.  Menyanyikan
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  lagu Kasih
dan Prakarya bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal Ibu dengan
dalam alam dalam pemanfaatan ekspresi yang
berkarya. berkarya. kulit telur tepat
4.4 Membuat karya 3.4.2 Menyebutkan untuk dibuat  Menulis puisi
dari bahan baha-bahan hiasan sederhana
alam. yang di  Pengalaman untuk
butuhkan dalam membuat sahabat.
berkarya. pigura  Menggambar
3.4.3 Mengidentifikasi dengan kan situasi di
bahan alam yang hiasan kulit dalam lagu
di gunakan telur. ‘Hujan Rintik
dalam berkarya.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.1 Menyebutkan Rintik’.
dan  Membaca
mengidentifikasi puisi tentang
bahan-bahan ibu dengan
yang ada dalam ekspresi yang
sebuah karya. tepat.
4.4.2 Menciptakan dan  Menggunaka
menunjukan n kata-kata
salah satu karya dalam syair
yang terbuat lagu ‘Bintang
dari bahan alam. Kecil’ ke
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  dalam
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan keseimbanga pertama kali kalimat baru.
Olahraga dan dominan dominan yang n melakukan  Menuliskan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada gerakan puisi
bergantung, senam lantai. keseimbanga sederhana
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui n tentang adik.
berpindah/loko gerakan  Pengalaman  Menyelesaika
motor, tolakan, dominan dalam melakukan n masalah
putaran, aktivitas senam gerakan dalam
ayunan, lantai. keseimbanga kehidupan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi n. sehari-hari
mendarat) gerakan yang
dalam aktivitas dominan dalam melibatkan
senam lantai. aktivitas senam penjumlahan
4.5 Mempraktikkan lantai .
berbagai pola 4.5.1 Menjelaskan  Menentukan
gerak dominan prosedur gerak hasil
(bergantung, dominan dalam penjumlahan
bertumpu, aktivitas senam dua bilangan
keseimbangan, lantai. cacah
berpindah/loko 4.5.2 Menyebutkan dengan hasil
motor, tolakan, dan maksimal 40.
putaran, menunjukkan  Menyelesaika
ayunan, berbagai gerak n masalah
melayang, dan dominan dalam dalam
mendarat) aktivitas senam kehidupan
dalam aktivitas lantai. sehari-hari
senam lantai. 4.5.3 Mempraktikkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
gerak dominan yang
dalam aktivitas melibatkan
senam lantai. penjumlahan
.
 Membuat
hiasan dari
kulit telur.
 Membuat
pigura
dengan
hiasan kulit
telur.
 Mempraktikk
an gerakan
keseimbanga
n.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui …………,……………………..
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,
 Dra. Mulyani, M.Pd Anggara Wisnu Putra, S.Pd
NIP. 196512031991032002 NIP. 199212222020121003