Silabus Kelas 1 - Semester 2

N`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(MI NUR IKHLAS )
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidika 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
n ditetapkannya bintang, bintang, rantai, pohon Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasila rantai, pohon beringin, beringin, kepala  Mengenal  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
dan kepala banteng, dan benteng, dan padi lambang sila  Gotong Royong santun, peduli, Lingkungan
Kewargan padi kapas sebagai sebagai lambang kedua dengan  Integritas percaya diri, kerja
egaraan gambar pada lambang negara “ Garuda membuat rantai sama
negara “Garuda Pancasila” . kertas
Pancasila” 1.1.2 Meyakini gambar Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, rukun, bintang, rantai, pohon Tertulis
mandiri, dan percaya beringin, kepala  Mengidentifikasi
diri sesuai dengan benteng, dan padi Pancasila sila ke-2
sila-sila Pancasila sebagai lambang  Tes tulis
dalam lambang negara “ Garuda menjelaskan
negara “Garuda Pancasila”. Lambang sila kedua
Pancasila” dalam 2.1.1 Menjelaskan sikap yang  Memahami
kehidupan sehari-hari sesuai dengan sila- Ungkapan pujian
3.1 Mengenal simbol sila- sila pancasila.  Menghitung benda
sila Pancasila dalam 2.1.2 Mempraktikkan sikap sebanyak 21–40.
lambang negara santun, rukun,  Memahami Lambang
“Garuda Pancasila”. mandiri, dan percaya
4.1 Menceritakan simbol- diri dalam kehidupan bilangan dari
simbol sila Pancasila sehari-hari. kumpulan benda.
pada Lambang 3.1.1 Menjelaskan simbol  Memahami Lambang
Garuda sila Pancasila. yang terdapat pada bilangan 21–40.
lambang negara “  Memahami Tempo
sebuah lagu
 Memahami Gerak
Garuda Pancasila”. saling mendorong
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila dengan bertumpu
Pancasila dengan pada tangan.
benar.
3.1.3 Mengetahui rumusan
yang terdapat pada Keterampilan
sila pancasila Praktik/Kinerja
4.1.1 Menyebutkan simbol-  Membuat ungkapan
simbol sila pancasila. pujian.
4.1.2 Mempresentasikan dan  Mengungkapkan
menjelaskan simbol- pujian.
simbol sila pancasila.  Mengungkapkan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan Pujian  Menyalin kalimat pujian secara lisan.
Indonesia penyampaian terima Menjelaskan pujian  Menanggapi
kasih, permintaan ungkapan pemberian  Membuat kalimat ungkapan pujian.
maaf, tolong, dan pujian secara lisan pujian  Membedakan
pemberian pujian, dengan tepat. berdasarkan ketukan lambat dan
ajakan,pemberitahuan 3.8.2 Mengidentifikasi dan pengalaman cepat sebuah lagu
, perintah, dan Menunjukan kalimat  Mempraktikkan melalui gerak tubuh.
petunjuk kepada pemberian pujian ungkapan pujian  Membedakan cepat
orang lain dengan yang terdapat pada secara lisan dan atau lambat tempo
menggunakan bahasa sebuah teks. tertulis sebuah lagu.
yang santun secara 3.8.3 Mengetahui,  Mengungkapkan
lisan dan tulisan yang Mengidentifikasi dan  Mempraktikan
pujian secara Senam dasar
dapat dibantu dengan menyalin ungkapan lisan
kosa kata bahasa pujian yang terdapat gerakan bertumpu
 Menanggapi pada tangan.
daerah. pada sebuah teks. pemberian
4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan pujian
ungkapan terima ungkapan pujian  Menanggapi
kasih, permintaan secara lisan dengan Portofolio
maaf, tolong, dan tepat. ungkapan pujian  Menilai hasil belajar
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan,  Bermain Peran peserta didik pada
dengan menggunakan menuliskan dan tentang ungkapan aspek tertentu dari
bahasa yang santun Bahasa lisan yang pujian tahap awal sampai
kepada orang lain tepat dalam tahap akhir dalam
secara lisan dan tulis. Mempraktikkan peran memahami materi
dengan unkapan atau praktik yang
pujian terhadap karya terkait sub tema
orang lain.
4.8.3 Mampu menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung
bilangan cacah bilangan cacah Cacah benda benda
sampai dengan 99 dengan benar. yang berada di
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan bilangan sekitar sekolah
anggota suatu cacah yang terdapat  Memasangkan
kumpulan objek. dalam kumpulan kartu benda
4.1 Menyajikan bilangan objek. dengan kartu
cacah sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan
99 yang bersesuaian bilangan cacah  Bermain kartu
dengan banyak sampai dengan 99. memasangkan
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan bilangan
objek yang disajikan. bilangan cacah
berdasarkan
kumpulan objek yang
di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan
bilangan cacah dari
21 sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen musik  Membedakan
dan melalui lagu. musik yang terdapat melalui lagu ketukan cepat
Prakarya 4.2 Menirukan elemen pada sebuah lagu dan lambat
musik melalui lagu. sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
melalui gerak
sebuah lagu sesuai
dengan ketukannya. tubuh
3.2.3 Membedakan ketukan  Membedakan
lambat dan ketukan cepat atau
cepat pada sebuah lambat tempo
lagu ”Kepala
lagu.
pundak lutut kaki”
4.2.1 Mempraktikkan gerakan
yang sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo dengan
tepat.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktikkan

Jasmani gerak dominan gerakan dominan bertumpu gerak saling
Olahraga (bertumpu, yang terdapat pada dengan tangan mendorong
dan bergantung, senam lantai. dengan
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan bertumpu pada
berpindah/lokomotor, dominan dalam tangan
tolakan, putaran, aktivitas senam  Mempraktikkan
ayunan, melayang, lantai. gerak
dan mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi bergantung
aktivitas senam lantai. gerakan dominan dalam senam
4.5 Mempraktikkan berbagai dalam aktivitas lantai
pola gerak dominan senam lantai
(bergantung, 4.5.1 Mengidentifikasikan dan
bertumpu, menjelaskan
keseimbangan, prosedur gerak
berpindah/lokomotor, dominan dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam
ayunan, melayang, lantai.
dan mendarat) dalam 4.5.2 Menunjukkan berbagai
aktivitas senam lantai. gerak dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
Materi Pendidikan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu
Pendidika 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
n patuh aturan agama yang ada dalam berlaku dalam mengenal aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasila yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan bermain bersama  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
dan kehidupan sehari-hari 1.1.2 Mempercayai sehari-hari di teman  Gotong Royong santun, peduli, Lingkungan
Kewargan di rumah keberagaman rumah  Pengalaman  Integritas percaya diri,
egaraan 2.2 Melaksanakan aturan karakteristik sebagai mendata aturan kerja sama
yang berlaku dalam anugerah Tuhan Yang bermain bersama
kehidupan sehari-hari Maha Esa. teman di rumah Pengetahuan
di rumah. 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Pengalaman Tertulis
3.2 Mengidentifikasi aturan dalam keberagaman di memeragakan  Memahami
yang berlaku dalam lingkungan rumah dan kegiatan yang Aturan bermain
kehidupan sehari-hari sekolah. berhubungan bersama teman
di rumah. 1.2.2 Menganut kebersamaan dengan aturan di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan dalam keberagaman di bermain bersama  Mendata aturan
sesuai dengan aturan lingkungan rumah dan teman. bermain
yang berlaku dalam sekolah.
kehidupan sehari-hari 1.2.3 Meminati kebersamaan bersama teman
di rumah. dalam keberagaman di di rumah.
lingkungan rumah dan  Menjelaskan
sekolah. aturan bermain
2.2.1 Menyebutkan dan bersama teman.
menerapkan aturan  Menjelaskan
yang berlaku dalam ungkapan
kehidupan sehari-hari di permintaan
rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Mengidentifikasi
mempertahankan aturan ungkapan
yang berlaku dalam permintaan
kehidupan sehari- hari maaf.
di rumah.  Menunjukkan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan ungkapan
yang berlaku dalam permintaan
kehidupan sehari- hari maaf.
di rumah.  Menemukan
2.3.1 Menjelaskan perilaku ungkapan
kebersamaan dalam permintaan
keberagaman di rumah maaf.
dan sekolah.  Memahami
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku Ungkapan
kebersamaan dalam sayang dalam
keberagaman di rumah syair lagu anak.
dan sekolah.
 Memahami
3.2.1 Menjelaskan dan
Ungkapan
menyebutkan kegiatan
kebahagiaan
sesuai dengan aturan
dalam
yang berlaku dalam
persahabatan
kehidupan sehari- hari
pada lagu anak.
di rumah.
 Mengenal
3.2.2 Menjelaskan aturan dan
lambang
mengidentifikasi
bilangan 20
kegiatan yang berlaku
sampai dengan
dalam kehidupan
41.
sehari- hari.
3.2.3 Mengidentifikasi aturan  Menyebutkan
yang berlaku dalam Nama bilangan
kehidupan sehari- hari 20 sampai
di rumah. dengan 41.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Memahami Nilai
sesuai dengan aturan tempat bilangan
yang berlaku dalam (satuan dan
kehidupan sehari-hari di puluhan).
rumah.  Meneliti Gerak
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan tumbuhan
yang berlaku dalam  Memahami
kehidupam sehari-hari. Gerakan-
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman gerakan
Indonesia penyampaian terima permintaan maaf secara Permintaan maaf mengungkapkan tumbuhan
kasih, permintaan lisan dengan tepat. permintaan maaf  Memahami
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat  Pengalaman Gerakan
pemberian pujian, permintaan maaf yang menuliskan surat bertumpu.
ajakan,pemberitahuan terdapat pada sebuah permintaan maaf  Memahami
, perintah, dan teks.  Pengalaman Gerak
petunjuk kepada 3.8.3 Mengidentifikasi menunjukkan bergantung.
orang lain dengan ungkapan permintaan ungkapan
menggunakan bahasa yang terdapat pada permintaan maaf
yang santun secara sebuah teks.  Pengalaman Keterampilan
lisan dan tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan contoh menemukan Praktik/Kinerja
dapat dibantu dengan ungkapan permintaan ungkapan  Bercerita tentang
kosa kata bahasa maaf secara lisan permintaan maaf aturan bermain
daerah. dengan tepat.  Pengalaman bersama teman.
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan Bahasa mengidentifikasi  Mempresentasik
ungkapan terima lisan yang tepat dalam ungkapan sayang an kegiatan di
kasih, permintaan ungkapan permintaan dalam syair lagu. rumah yang
maaf, tolong, dan maaf.  Pengalaman berkaitan
pemberian pujian, 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri puisi mengidentifikasi dengan aturan
dengan anak/ syair lagu. persahabatan bermain
menggunakan bahasa 3.11.2 Menganalisis puisi ungkapan syair dari bersama teman.
yang santun kepada anak/syair lagu yang lagu anak.  Memeragakan
orang lain secara berisi ungkapan
kegiatan yang
lisan dan tulis. kekaguman,
kebanggaan, hormat berkaitan
kepada orang tua, kasih dengan aturan
sayang, atau bermain
persahabatan. bersama teman.
3.11.3 Mengidentifikasi puisi  Menulis
anak/syair lagu yang ungkapan
berisi ungkapan permintaan
kekaguman, maaf.
kebanggaan, hormat  Menggunakan
kepada orang tua, kasih ungkapan
sayang, atau permintaan maaf
persahabatan.  Menanggapi
4.11.1 Mendemonstrasikan puisi ungkapan
anak atau syair lagu permintaan
dengan percaya diri. maaf.
4.11.2 Mempraktikkan puisi  Memerankan
anak atau syair lagu. ungkapan
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi bilangan  Bilangan  Pengalaman permintaan
sampai dua angka sampai dua angka dan 2 angka mengenal lambang maaf.
dan nilai tempat nilai tempat penyusun bilangan 20 sampai  Membaca puisi
penyusun lambang dengan 41 anak
lambang bilangan
bilangan  Pengalaman  Menceritakan
menggunakan menggunakan
membaca dan lagu Disini
kumpulan benda kumpulan benda menulis nama Senang.
konkret serta cara konkret serta cara bilangan 21 sampai  Menuliskan
membacanya. membacanya. dengan 40. nama bilangan
4.2 Menuliskan lambang 3.2.2 Menunjukkan bilangan  Pengalaman 20 sampai
bilangan sampai dua sampai dua angka dan menuliskan dengan 41.
angka yang bilangan sesuai
nilai tempat penyusun  Membaca dan
menyatakan banyak dengan nilai tempat
lambang bilangan menulis nama
anggota suatu puluhan dan
menggunakan bilangan 20
kumpulan objek satuan. sampai dengan
dengan ide nilai kumpulan benda
41.
tempat. konkret serta cara
 Menuliskan
membacanya bilangan terdiri
4.2.1 Menjelaskan lambang
bilangan sampai dua atas dua angka
angka yang menyatakan sesuai nilai
banyak anggota suatu tempat.
kumpulan objek dengan  Memeragakan
gerak tumbuhan.
ide nilai tempat.
 Menirukan
4.2.2 Menyebutkan dan gerakan
Menghafal lambang tanaman
bilangan sampai dua  Mempraktikkan
angka yang menyatakan gerakan
banyak anggota suatu bertumpu dalam
kumpulan objek dengan senam lantai.
ide nilai tempa  Mempraktikkan
gerak bertumpu
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak dan bergantung
 Gerak anggota  Pengalaman
dan anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui tubuh melalui tari menirukan gerakan
Prakarya tari. tari. tumbuhan
4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak Portofolio
 Pengalaman
anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui menirukan gerakan  Menilai hasil
tari. tari. tumbuhan tersiram belajar peserta
4.3.1 Mempraktekkan gerak air hujan didik pada aspek
anggota tubuh melalui tertentu dari
tari. tahap awal
4.3.2 Menirukan gerak tubuh sampai tahap
dalam suatu tarian. akhir dalam
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman memahami
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang bertumpu melakukan gerakan materi atau
Olahraga (bertumpu, terdapat pada senam  Gerak bertumpu praktik yang
dan bergantung, lantai. bergantung  Pengalaman terkait sub tema
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan melakukan gerakan
berpindah/lokomotor, dominan dalam aktivitas menggantung
tolakan, putaran, senam lantai.
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan
dan mendarat) dalam dominan dalam aktivitas
aktivitas senam lantai. senam lantai
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berbagai pola gerak gerak dominan dalam
dominan (bergantung, aktivitas senam lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
keseimbangan, gerak dominan dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.
tolakan, putaran, 4.5.3 Mempraktikkan gerak
ayunan, melayang, dominan dalam aktivitas
dan mendarat) dalam senam lantai.
aktivitas senam lantai.
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti kebergamam  Keberagaman  Menceritakan ciri-ciri  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman karakteristik sebagai karakteristik fisik anggota  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegara karakteristik individu anugerah Tuhan Yang budaya keluarga pada teman  Mandiri tanggung  Internet &
an sebagai anugerah Maha Esa. di sekolah  Gotong jawab, santun, Lingkungan
Tuhan Yang Maha 1.3.2 Mempercayai  Mencatat ragam Royong peduli, percaya
Esa di rumah. kebergaman kegemaran anggota  Integritas diri, kerja sama
karakteristik individu keluarga pada teman
2.3 Menampilkan sebagai anugerah sekelas Pengetahuan
kebersamaan dalam Tuhan Yang Maha  Mencatat ragam Tertulis
keberagaman Esa. makanan yang  Memahami
karakteristik individu 2.3.1 Menunjukkan disukai anggota Kata ajakan.
di rumah. kebersamaam dalam keluarga  Menyebutkan
3.3 Mengidentifikasi keberagaman Macam-macam
keberagaman karakteristik individu di kata ajakan.
karateristik individu di rumah.  Membandingka
rumah. 2.3.2 Menerapkan n dan
4.3 Menceritakan kebersamaam dalam mengurutkan
pengalaman keberagaman kumpulan
kebersamaan dalam karakteristik individu di benda 21
keberagaman rumah. sampai 40.
kehidupan individu di 3.3.1 Memahami keberagaman  Membandingka
rumah. karakteristik individu di n dan
rumah.
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
3.3.2 Menjelaskan mengurutkan
keberagaman bilangan 21
karateristik individu di sampai 40.
rumah.  Membandingka
4.3.1 Mendemonstrasikan n dan
pengalaman mengurutkan
kebersamaan dalam Lambang
keberagaman bilangan 31–40.
kehidupan individu di  Menyebutkan
rumah. Bahan untuk
4.3.2 Mendiskusikan membuat
pengalaman lempung terigu.
kebersamaan dalam  Meyebutkan
keberagaman Bahan dan alat
kehidupan individu membuat bubur
yang ada di lingkungan kertas.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata  Keterampilan
penyampaian terima ajakan secara lisan ajakan Praktik/ Kinerja
kasih, permintaan dengan tepat.  Mengungkapkan  Mengungkapka
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan n kata ajakan
pemberian pujian, ajakan yang terdapat secara lisan dengan tepat.
ajakan,pemberitahua pada sebuah teks.  Memasangkan  Menanggapi
n, perintah, dan 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat gambar dengan kalimat ajakan.
petunjuk kepada ajakan yang terdapat kata ajakan yang  Melakukan
orang lain dengan pada sebuah teks. sesuai Bermain Peran.
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan contoh  Menunjukkan kata  Membuat
bahasa yang santun kalimat ajakan secara ajakan pada suatu lempung terigu.
secara lisan dan lisan dengan tepat. cerita sederhana  Membuat
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Menanggapi bentuk dari
dibantu dengan kosa lisan yang tepat dalam ungkapan kata bubur kertas.
kata bahasa daerah. menggunakan kalimat ajakan yang tepat  Berjalan di
ajakan.  Bermain peran papan titian.
4.8 Mempraktikkan Denga
ungkapan terima  Melakukan
menggunakan gerak sikap
kasih, permintaan
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
maaf, tolong, dan kata ajakan kapal terbang.
pemberian pujian,
dengan Portofolio
menggunakan  Menilai hasil
bahasa yang santun belajar
kepada orang lain peserta didik
secara lisan dan pada aspek
tulis. tertentu dari
tahap awal
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2 angka  Membandingkan  sampai tahap
bilangan sampai dua memahami dua dan mengurutkan akhir dalam
angka dengan bilangan dengan benda 21–40 memahami
menggunakan dengan benda materi atau
menggunakan benda-
kumpulan benda konkret praktik yang
benda konkret. benda konkret. terkait sub
 Membandingkan
4.3 Mengurutkan bilangan- 3.3.2 Mengurutkan dan dan mengurutkan tema
bilangan sampai dua Mengidentifikasi benda bilangan 21–30
angka dari bilangan benda yang bernilai  Membandingkan
terkecil ke bilangan dua bilangan dari dan mengurutkan
terbesar atau bilangan yang terkecil bilangan 31–40
sebaliknya dengan
ke bilangan yang
menggunakan
kumpulan benda- terbesar.
benda konkret. 4.3.1 Menjelaskan urutan
bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar ata sebaliknya
dengan menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
bilangan terbesar atau
sebliknya.
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Ekspresi dua dan  Membuat lempung 
Prakarya ekspresi dua dan tiga ekspresi dua dan tiga tiga dimensi terigu
dimensi. dimensi.  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya kertas
4.1 Membuat karya
ekspresi dua dan tiga ekspresi dua dan tiga
dimensi. dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan
tiga dimensi
sederhana.
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
KOMPETENSI INTI
Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini keberagaman di  Bentuk kerja  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di rumah sebagai sama mengenal kegiatan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegara rumah sebagai anugerah Tuhan Yang kerja sama di  Mandiri tanggung jawab,  Buku
an anugerah Tuhan Maha Esa. rumah  Gotong Royong santun, peduli, guru
Yang Maha Esa di  Pengalaman kerja  Integritas percaya diri, kerja  Intern
Rumah 1.4.2 Mengikuti keberagaman sama saat ada sama et &
di rumah sebagai anggota keluarga Lingku
2.4 Menampilkan sikap anugerah Tuhan Yang yang sakit. Pengetahuan ngan
kerja sama dalam Maha Esa.  Pengalaman Tertulis
keberagaman di berbelanja  Menggali
rumah 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja bersama keluarga informasi tentang
sama dalam
3.4 Mengidentifikasi bentuk keberagaman di kegiatan kerja
kerja sama dalam rumah. sama di rumah.
keberagaman di  Mengidentifikasi
rumah. 2.4.2 Melaporkan sikap kerja kegiatan kerja
sama dalam sama dari teks.
4.4 Menceritakan keberagaman di rumah  Menuliskan
pengalaman kerja kegiatan kerja
sama dalam 3.4.1 Memahami bentuk sama dalam
keberagaman di kerjasama dalam keluarga.
rumah. keberagaman di  Memahami
rumah. Ungkapan kasih
sayang terhadap
3.4.2 Menjelaskan bentu ibu
kerjasama dalam  Mengenal
keberagaman di ungkapan
rumah. persahabatan
dalam puisi.
4.4.1 Mendiskusikan
 Menulis ungkapan
pengalaman
kekaguman dalam
kerjasama dalam lagu ‘Hujan Rintik
keberagaman di Rintik’.
rumah.  Menuliskan
ungkapan kasih
4.4.2 Menyebutkan bentuk-
sayang terhadap
bentuk kerjasama ibu.
dalam keberagaman di  Menemukan
rumah. kembali kata-kata
dalam syair lagu
Bahasa Indonesia 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan kasih  Pengalaman 
‘Bintang Kecil’
anak/syair lagu puisi anak/ syair lagu. sayang dan mengenal
(berisi ungkapan 3.11.2 Menganalisis puisi  Menulis ungkapan
kekaguman ungkapan kasih
kekaguman, anak/syair lagu yang kasih sayang
sayang dalam lagu
kebanggaan, berisi ungkapan dalam puisi
Kasih Ibu
hormat kepada kekaguman, tentang adik
 Pengalaman
orang tua, kasih kebanggaan, hormat  Mengidentifikasi
membaca dan
sayang, atau kepada orang tua, masalah sehari-
membuat puisi
persahabatan) kasih sayang, atau hari yang
untuk sahabat
yang persahabatan.  Pengalaman melibatkan
diperdengarkan 3.11.3 Mengidentifikasi puisi mengenal penjumlahan.
dengan tujuan anak/syair lagu yang ungkapan  Menjumlahkan 2
untuk kesenangan berisi ungkapan kekaguman dalam bilangan cacah
kekaguman, lagu Hujan Rintik dengan hasil
4.11 Melisankan puisi anak kebanggaan, hormat Rintik. maksimal 40.
atau syair lagu kepada orang tua,  Pengalaman  Mengenal limbah
(berisi ungkapan kasih sayang, atau membaca kulit telur untuk
kekaguman, persahabatan. puisi tentang ibu. dibuat hiasan.
kebanggaan, 4.11.1 Mendemonstrasikan  Pengalaman  Mengenal
hormat kepada puisi anak atau syair menyanyikan pemanfaatan kulit
orang tua, kasih lagu dengan percaya lagu Bintang Kecil telur untuk
sayang, atau diri. bersama-sama menghias pigura
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan puisi  Pengalaman dari kardus.
sebagai bentuk anak atau syair lagu. memiliki adik  Mengenal cara
ungkapan diri. melakukan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan dan  Pengalaman  gerakan
melakukan masalah- masalah Pengurangan mengenal masalah keseimbangan.
penjumlahan dan dalam kehidupan sehari-hari yang  Prosedur gerakan
pengurangan sehari- hari yang melibatkan keseimbangan.
bilangan yang melibtkan bilangan penjumlahan dua
melibatkan bilangan cacah. bilangan cacah Keterampilan
cacah sampai 3.4.2 Menjelaskan dan dengan hasil Praktik/Kinerja
dengan 99 dalam memahami masalah- maksimal 40.  Menceritakan
kehidupan sehari- masalah dalam  Pengalaman pengalaman kerja
hari serta kehidupan sehari-hari menjumlah dua sama
mengaitkan yang melibatkan bilangan cacah membersihkan
penjumlahan dan bilangan cacah smapai sampai dengan 40 rumah bersama
pengurangan. dengan 40 dengan  Pengalaman keluarga.
4.4 Menyelesaikan tepat. menjumlah dengan  Menceritakan
masalah kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan masalah kegiatan pengalaman kerja
sehari-hari yang dalam kehidupan menggunting dan sama saat ada
berkaitan dengan sehari-hari yang menempel anggota keluarga
penjumlahan dan berkaitan dengan yang sakit.
pengurangan penjumlahan dan
 Menceritakan
bilangan yang pengurangan yang
pengalaman kerja
melibatkan bilangan melibatkan bilangan
cacah sampai cacah. sama saat
dengan 99. 4.4.2 Mempraktikkan berbelanja
penjumlahan dan bersama
pengurangan dalam keluarga.
kehidupan sehari-hari.  Menyanyikan lagu
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan  Pengalaman  Kasih Ibu dengan
Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam alam mengenal ekspresi yang
4.4 Membuat karya dari berkarya. pemanfaatan kulit tepat
bahan alam. 3.4.2 Menyebutkan baha- telur untuk dibuat  Menulis puisi
bahan yang di hiasan sederhana untuk
butuhkan dalam  Pengalaman sahabat.
berkarya. membuat pigura  Menggambarkan
3.4.3 Mengidentifikasi bahan dengan hiasan situasi di dalam
alam yang di gunakan kulit telur. lagu ‘Hujan Rintik
dalam berkarya. Rintik’.
4.4.1 Menyebutkan dan  Membaca puisi
mengidentifikasi tentang ibu
bahan-bahan yang ada dengan ekspresi
dalam sebuah karya. yang tepat.
4.4.2 Menciptakan dan  Menggunakan
menunjukan salah satu kata-kata dalam
karya yang terbuat dari syair lagu ‘Bintang
bahan alam. Kecil’ ke dalam
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman  kalimat baru.
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan yang keseimbangan pertama kali  Menuliskan puisi
dan Kesehatan (bertumpu, terdapat pada senam melakukan sederhana
bergantung, lantai. gerakan tentang adik.
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan keseimbangan  Menyelesaikan
berpindah/lokomotor, dominan dalam  Pengalaman masalah dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam lantai. melakukan kehidupan sehari-
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan gerakan hari yang
dan mendarat) dalam dominan dalam keseimbangan. melibatkan
aktivitas senam aktivitas senam lantai penjumlahan.
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur  Menentukan hasil
4.5 Mempraktikkan gerak dominan dalam penjumlahan dua
berbagai pola gerak aktivitas senam lantai. bilangan cacah
dominan 4.5.2 Menyebutkan dan
(bergantung, menunjukkan dengan hasil
bertumpu, berbagai gerak maksimal 40.
keseimbangan, dominan dalam  Menyelesaikan
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai. masalah dalam
tolakan, putaran, 4.5.3 Mempraktikkan gerak kehidupan sehari-
ayunan, melayang, dominan dalam hari yang
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai. melibatkan
aktivitas senam penjumlahan.
lantai.  Membuat hiasan
dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan
kulit telur.
 Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema
Mengetahui Pinang Sebatang Barat, 20

Kepala Sekolah,MI Nur Ikhlas Guru Kelas IB
(MASNUR, M.Pd ) ( PURWANTI,S.PdI )
NIP.198011182121003
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan yang  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang berlaku di rumah menjaga  Nasionalis  Jujur, siswa
Kewarganegara yang dianut dalam dianut dalam kebersihan di  Mandiri Disiplin,  Buku guru
an kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari-hari rumah aturan  Gotong tanggung  Internet &
rumah di rumah.  Mendiskusikan Royong jawab, Lingkunga
2.2. Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan apa saja  Integritas santun, n
yang berlaku dalam aturan agama yang yang harus peduli,
kehidupan sehari-hari di dianut dalam dilakukan untuk percaya diri,
rumah. kehidupan sehari-hari menjaga kerja sama
3.2. Mengidentifikasi aturan di rumah kebersihan rumah
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan dan Pengetahuan
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam mempresentasika Tertulis:
di rumah. kehidupan sehari-hari nnya di depa  Menjelaskan
4.2. Menceritakan kegiatan di rumah. kelas Aturan tata
sesuai dengan aturan 2.2.2 Mempertahankan aturan  Memeragakan tertib di
yang berlaku dalam yang berlaku dalam kegiatan di rumah rumah.
Pendidikan
Karakter
kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari- yang berkaitan  Mengidentifik
rumah. hari di rumah. dengan aturan asi ungkapan
3.2.1 Memahami aturan yang menjaga petunjuk
berlaku dalam kebersihan  Tes tertulis
kehidupan sehari- Pengurangan
hari di rumah. tanpa
3.2.2 Menjelaskan aturan meminjam
yang berlaku dalam  Tes
kehidupan sehari- pemahaman
hari. Bunyi kuat
3.2.3 Mengidentifikasi aturan dan bunyi
yang berlaku dalam lemah
kehidupan sehari-  Mengidentifik
hari di rumah. asi bunyi
4.2.1 Menjelaskan kegiatan kuat dan
sesuai dengan aturan bunyi lemah
yang berlaku dalam  Melakukan
kehidupan sehari-hari Gerak
di rumah. berguling ke
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan kanan/kiri
yang berlaku dalam  Menjelaskan
kehidupam sehari- Gerakan
hari. guling depan
Bahasa Indonesia 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Menyebutkan dan
penyampaian terima petunjuk secara lisan Petunjuk menuliskan Keterampilan
kasih, permintaan dengan tepat. ungkapan Praktik/Kinerja
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat petunjuk yang  Menunjukkan
pemberian pujian, petunjuk yang terdapat di dalam contoh
ajakan,pemberitahuan, terdapat pada sebuah teks tentang aturan di
perintah, dan petunjuk teks. lingkungan rumah rumah
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat  Menyusun cerita  Mendiskusika
dengan menggunakan tanggapan terhadap bergambar yang n perilaku
bahasa yang santun ungkapan petunjuk berisi ungkapan yang
secara lisan dan yang terdapat pada petunjuk dengan mengikuti
tulisan yang dapat sebuah teks. urutan yang benar aturan di
dibantu dengan kosa 3.8.32.1 Mempraktikkan
Pendidikan
Karakter
kata bahasa daerah. ungkapan petunjuk  Bermain rumah
4.8 Mempraktikkan ungkapan yang ada dalam menyusun kalimat  Memeragaka
terima kasih, sebuah dialog ungkapan n aturan di
permintaan maaf, dengan tepat. petunjuk dari rumah dalam
tolong, dan pemberian 3.8.32.2 Menggunakan sebuah kata yang menjaga
pujian, dengan ungkapan petunjuk berhubungan kebersihan
menggunakan bahasa dengan tepat. dengan  Menunjukkan
yang santun kepada 4.8.1 Mengemukakan contoh lingkungan rumah ungkapan
orang lain secara lisan ungkapan petunjuk yang ditentukan petunjuk
dan tulis. secara lisan dengan  Menggunakan  Menyusun
tepat. ungkapan ungkapan
4.8.2 Menggunakan Bahasa petunjuk dalam petunjuk
lisan yang tepat suatu percakapan  Menggunaka
dalam unkapan sederhana n ungkapan
petunjuk.  Melakuka petunjuk
4.8.3 Menuliskan kalimat sosiodrama dalam
ajakan yang terdapat dengan dialog percakapan
pada sebuah teks. berisi ungkapan sehari-hari
petunjuk  Sosiodrama
 Menyusun cerita menggunaka
berisi ungkapan n ungkapan
petunjuk tentang petunjuk
cara-cara  Menyusun
menjaga cerita berisi
kebersihan rumah ungkapan
dengan bantuan petunjuk
gambar berseri  Menggunaka
n konsep
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifikasi pengurangan
melakukanpenjumlahan masalah- masalah Biulangan masalah dalam
dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari pemecahan
bilangan yang sehari- hari yang yang melibatkan masalah
melibatkan bilangan melibatkan bilangan proses  Menggunaka
cacah sampai dengan cacah. pengurangan n konsep
99 dalam kehidupan 3.3.2 Menjelaskan masalah- bilangan 21-40
Pendidikan
Karakter
sehari-hari serta masalah dalam tanpa teknik pengurangan
mengaitkan kehidupan sehari-hari meminjam tanpa
penjumlahan dan yang melibatkan  Menyelesaikan meminjam
pengurangan bilangan cacah soal-soal untuk
smapai dengan 40 pengurangan memecahkan
4.4 Menyelesaikan dengan tepat. bilangan 21-40 masalah
masalah kehidupan 3.4.14.1 Menunjukkan tanpa teknik  Memeragaka
sehari-hari yang prosedur meminjam n bunyi kuat
berkaitan dengan pengurangan yang  Menyelesaikan dan lemah
penjumlahan dan melibatkan bilangan masalah sehari-  Memeragaka
pengurangan bilangan 21-40. hari yang n kuat lemah
yang melibatkan 3.4.14.2 Mencontohkan melibatkan bunyi
bilangan cacah sampai pengurangan pengurangan  Melakukan
dengan 99 bilangan 21-40 bilangan 21-40 gerakan
dengan benatr. tanpa teknik berjalan di
4.4.1 Mendiskusikan masalah meminjam atas balok
dalam kehidupan titian
sehari-hari yang  Memeragaka
berkaitan dengan n kuat lemah
penjumlahan dan bunyi
pengurangan yang
melibatkan bilangan Portofolio
cacah.
4.4.2 Mempraktikkan  Menilai hasil
penjumlahan dan belajar
pengurangan dalam peserta didik
kehidupan sehari- pada aspek
hari. tertentu dari
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen  Bunyi kuat dan  Membedakan tahap awal
Prakarya melalui lagu. musik yang terdapat lamah kuat lemah bunyi sampai tahap
4.2 Menirukan elemen musik pada sebuah lagu dalam sebuah akhir dalam
melalui lagu. lagu sesuai tema memahami
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
 Memeragakan materi atau
sebuah lagu sesuai
kuat lemah bunyi praktik yang
dengan ketukannya. menggunakan terkait sub
3.2.3 Membedakan dan
Pendidikan
Karakter
menunjukan ketukan instrumen musik tema
lambat, ketukan cepat ritmis
dan kuat lemah bunyi
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan gerakan
yang sesuai dengan
elemen lagu.
sesuai tempo dengan
tepat.
Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak berguling  Gerak berguling
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan ke kanan/kiri
dan Kesehatan (bertumpu, bergantung, yang terdapat pada  Melakukan gerak
keseimbangan, senam lantai. guling depan
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan dalam senam
tolakan, putaran, dominan dalam lantai
ayunan, melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi
4.5. Mempraktikkan berbagai gerakan dominan
pola gerak dominan dalam aktivitas
(bergantung, bertumpu, senam lantai
keseimbangan, 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berpindah/lokomotor, gerak dominan dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam
ayunan, melayang, dan lantai.
mendarat) dalam 4.5.2 Menunjukkan berbagai
aktivitas senam lantai. gerak dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Kegiatan Alokasi
Mapel Indikator Materi Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidika 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk kerjasama  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku siswa
n keberagaman di keberagaman di di rumah  Nasionalis kegiatan di  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasila rumah sebagai rumah sebagai  Mandiri lingkungan tanggung  Internet &
dan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan  Gotong rumah jawab, santun, Lingkungan
Kewargan Maha Esa di rumah Yang Maha Esa di Royong  Menceritakan peduli,
egaraan 2.4 Menampilkan sikap rumah  Integritas pengalaman percaya diri,
kerja sama dalam 1.4.2 Mengikuti melakukan kerja sama
keberagaman di keberagaman di kegiatan di
rumah rumah sebagai lingkungan Pengetahuan
3.4 Mengidentifikasi bentuk anugerah Tuhan  Menemukan Tertulis:
kerja sama dalam Yang Maha Esa di kegiatan kerja
keberagaman di rumah sama di  Tes
rumah 2.4.1 Menerapkan sikap lingkungan Pemahaman
4.4 Menceritakan kerja sama dalam  Menuliskan Mengenal
pengalaman kerja keberagaman di cerita kegiatan kerja
sama dalam rumah pengalaman sama
keberagaman di 2.4.2 Mempertahankan melakukan  Tes
rumah sikap kerja sama kegiatan kerja Pemahaman
dalam keberagaman sama di kegiatan kerja
Pendidikan
Karakter
di rumah lingkungan sama di
3.4.1 Memahami aturan  Melakukan lingkungan
sikap kerja sama kegiatan  Tes
dalam keberagaman membersihkan Pemahaman
di rumah. lingkungan kegiatan
3.4.2 Menjelaskan aturan lingkungan
sikap kerja sama sehat
dalam keberagaman  Mengenal
di rumah kalimat
3.4.3 Mengidentifikasi ajakan
sikap kerja sama  Kalimat
dalam keberagaman ajakan dan
di rumah. tanggapan
4.4.1 Menjelaskan  Tes
pengalaman kerja pemahaman
sama dalam Mengenal
keberagaman di bentukbentuk
rumah bangun datar
4.4.2 Mendiskusikan  Menggambar
pengalaman kerja bentuk bidang
sama dalam datar
keberagaman di  Pengubinan
rumahdalam
 mengenal
kehidupam sehari-
gerakan
hari.
manusia
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kalimat  Ungkapan ajakan   Mengamati sehari-hari
Indonesia penyampaian terima ajakan secara lisan gambar  Tes
kasih, permintaan dengan tepat.  Membaca teks Pemahaman
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat  Menjelaskan Gerakan tari
pemberian pujian, ajakan yang terdapat maksud kalimat  Tes
ajakan,pemberitahuan pada sebuah teks. ajakan Pemahaman
, perintah, dan 4.8.1 Mengemukakan  Menulis kalimat gerakan
petunjuk kepada contoh kalimat ajakan berayun
orang lain dengan ajakan secara lisan  Memeragakan
menggunakan bahasa dengan tepat. percakapan Keterampilan
yang santun secara 4.8.2 Menggunakan
Pendidikan
Karakter
lisan dan tulisan yang Bahasa lisan yang  Menyebutkan Praktik/Kinerja
dapat dibantu dengan tepat dalam kalimat kalimat ajakan  Menilai
kosa kata bahasa ajakan.  Menggunakan Menceritakan
daerah. 4.8.3 Menuliskan kalimat kata ajakan pengalaman
ajakan yang terdapat  Menulis kalimat  Tes Menulis
4.8 Mempraktikkan pada sebuah teks. ajakan dan cerita
ungkapan terima tanggapan  Melakukan
kasih, permintaan  Menanggapi kegiatan
maaf, tolong, dan ajakan membersihka
pemberian pujian,  Membaca n lingkungan
dengan menggunakan permasalahan  Menulis
bahasa yang santun lingkungan kalimat
kepada orang lain  Menyampaikan ajakan
secara lisan dan tulis kalimat ajakan  Menggunaka
n kata ajakan
Matematika 3.7 Mengidentifikasi bangun 3.7.1 Memahami bangun  Bangun Datar   Mengamati  Tes Menulis
datar yang dapat datar yang dapat bentuk-bentuk kalimat
disusun membentuk disusun membentuk bangun datar ajakan dan
pola pengubinan pola pengubinan. yang ada di tanggapan
4.7 Menyusun bangun- 3.7.2 Menjelaskan aturan rumah  Tes tulis
bangun datar untuk bangun datar yang  Menyusun Membuat
membentuk pola dapat disusun bentuk-bentuk pengubinan
pengubinan membentuk pola bangun datar  Tes
pengubinan  Mengamati Memeragaka
3.7.3 Mengidentifikasi bentuk bidang n gerak
aturan bangun datar datar anggota
yang dapat disusun  Menyusun tubuh
membentuk pola bentuk bidang  Menilai
pengubinan datar Memeragaka
4.7.1 Menjelaskan dan  Berkreasi n tarian
mengidentifikasi dengan bangun
bangun-bangun datar  Menilai
datar Memeragaka
untuk membentuk
pola pengubinan n gerakan
4.7.2 Menentukan bangun berayun
datar yang
Pendidikan
Karakter
membentuk pola
pengubinan dengan Portofolio
benar
Seni Budaya 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak anggota   Menyebutkan  Menilai hasil
dan anggota tubuh melalui anggota tubuh tubuh melalui tari gerakan belajar peserta
Prakarya tari melalui tari manusia sehari- didik pada
3.3.2 Mengidentifikasi ciri- hari aspek tertentu
4.3 Memeragakan gerak ciri gerak anggota  Berlatih dari tahap
anggota tubuh melalui tubuh manusia memeragakan awal sampai
tari sehari- hari. gerakan tari tahap akhir
3.3.3 Membedakan gerak  Mengenal dalam
anggota tubuh dalam gerakan tari memahami
sebuah tarian. materi atau
 Memeragakan
4.3.1 Mempraktikkan gerak praktik yang
gerakan tari
anggota tubuh dalam terkait sub
suatu gerak tarian. tema
4.3.2 Menyebutkan dan
menyajikan macam-
macan gerak
anggota tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak Berayun   Mengenal
Jasmani gerak dominan berbagai gerakan  gerakan berayun
Olahraga (bertumpu, dominan yang  Memeragakan
dan bergantung, terdapat pada senam gerakan berayun
Kesehatan keseimbangan, lantai.  Menjelaskan
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan berbagai
tolakan, putaran, dominan dalam gerakan ayunan
ayunan, melayang, aktivitas senam  Memeragakan
dan mendarat) dalam lantai. gerakan ayunan
aktivitas senam lantai. 3.5.3 Mengidentifikasi  Menjelaskan
gerakan dominan gerakan ayunan
4.5 Mempraktikkan berbagai dalam aktivitas tangan
pola gerak dominan senam lantai
(bergantung, 4.5.1 Menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
Pendidikan
Karakter
keseimbangan, ayunan dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam
tolakan, putaran lantai.
4.5.2 Menunjukkan
berbagai gerak
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar bintang,  Simbol Garuda  Diskusi tentang sila  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya rantai, pohon beringin, Pancasila ke-3 Pancasila dan  Nasionalis Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, kepala benteng, dan simbolnya  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
Kewarganeg pohon beringin, padi sebagai lambang  Mendiskusikan sikap-  Gotong santun, peduli, Lingkungan
araan kepala banteng, dan negara “ Garuda sikap terhadap Royong percaya diri,
padi kapas sebagai Pancasila” . lingkungan sekolah  Integritas kerja sama
gambar pada 1.1.2 Meyakini gambar bintang, yang sesuai sila ke-3
lambang negara rantai, pohon beringin, Pancasila. Pengetahuan
“Garuda Pancasila” kepala benteng, dan Tertulis
2.1 Bersikap santun, rukun, padi sebagai lambang  Tes tertulis
mandiri, dan percaya negara “ Garuda dan lisan
diri sesuai dengan Pancasila” . tentang
sila-sila Pancasila 2.1.1 Menjelaskan sikap yang Menyebutk
dalam lambang sesuai dengan sila- sila an Bunyi
negara “Garuda pancasila. dan simbol
Pancasila” dalam 2.1.2 Mempraktikkan sikap sila ke-3
kehidupan sehari- santun, rukun, mandiri,
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
hari dan percaya diri dalam Pancasila
3.1 Mengenal simbol sila- kehidupan sehari-hari.  Tes
sila Pancasila dalam 3.1.1 Menjelaskan simbol yang Pemaham
lambang negara terdapat pada lambang an tentang
“Garuda Pancasila” negara “ Garuda Ungkapan
4.1 Menceritakan simbol- Pancasila”. perintah
simbol sila Pancasila 3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila  Tes tertulis
pada lambang Pancasila dengan Menyusun
garuda sila Pancasila benar. kalimat
4.1.1 Menyebutkan simbol- berupa
simbol sila pancasila. ungkapan
4.1.2 Menjelaskan simbol- Perintah
simbol sila pancasila.  Tes
4.1.3 Mendiskusikan simbol sila Pemaham
ketiga dan mengetahui an Ciri-ciri
rumusan yang terdapat ungkapan
pada sila pancasila. perintah
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan  dan
Indonesia penyampaian terima ungkapan perintah Perintah menuliskan tanggapan
kasih, permintaan secara lisan dengan ungkapan perintah nya
maaf, tolong, dan tepat. yang terdapat di  Tes
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan ungkapam dalam teks Pemaham
ajakan,pemberitahua perintah yang terdapat  Melakukan an
n, perintah, dan pada sebuah teks. percakapan berisi Pengukura
petunjuk kepada 3.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan perintah n berat
orang lain dengan perintah yang terdapat  Bermain menyusun dengan
menggunakan pada sebuah teks. kalimat perintah dari alat ukur
bahasa yang santun 4.8.1 Mengemukakan contoh kumpulan kartu kata tidak baku
secara lisan dan kalimat perintah secara dan menulis  Tes
tulisan yang dapat lisan dengan tepat. tanggapannya Pemaham
dibantu dengan kosa 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Bermain peran an Konsep
kata bahasa daerah. lisan yang tepat dalam dengan berat
4.8 Mempraktikkan kalimat perintah. menggunakan  Tes
ungkapan terima 4.8.3 Menuliskan kalimat ungkapan perintah Pemaham
kasih, permintaan perintah yang terdapat dan tanggapannya. an
maaf, tolong, dan pada sebuah teks.
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
pemberian pujian,  Membuat poster Pengukura
dengan berisi ungkapan n berat
menggunakan perintah  Tes
bahasa yang santun  Menulis ungkapan Pemaham
kepada orang lain perintah yang an Seni
secara lisan dan dijumpai selama cetak tiga
tulis. kegiatan. dimensi
 Tes
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak baku  Berburu kartu  Menyebutk
menentukan panjang menentukan berat ( panjang berat) bergambar sila ketiga an Karya
dan berat dengan benda dengan alat ukur  Mengidentifikasi cetak tiga
satuan tidak baku tidak baku masalah sehari-hari dimensi
menggunakan benda menggunakan benda- yang melibatkan  Mengidenti
konkret/situasi konkret benda konkret dengan proses pengukuran fikasi
4.8 Melakukan benar. berat benda dengan gerakan
pengukuran panjang 3.8.1 Mengidentifikasi berat alat ukur tidak baku squat jump
dan berat dalam atuan benda dengan alat ukur.  Mengukur dan  Tes
tidak baku dengan 4.8.1 Mempraktikkan membandingkan Pemaham
menggunakan benda pengukuran panjang berat benda dengan an
konkret/situasi dan berat dalam satuan menggunakan alat Gerakan
konkret. tidak baku dengan ukur tidak baku melompati
menggunakan benda berupa benda rintangan
konkret/situasi konkret. konkret/situasi
4.8.2 Membandingkan berat konkret. Keterampilan
beberapa benda dengan  Menyelesaikan Praktik/Kinerja
menggunakan alat ukur. masalah sehari-hari  Tes lisan
yang melibatkan Melafalkan
pengukuran berat bunyi sila
benda ke-3 dan
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri karya  Ekspresi dua  Mengenal seni cetak  menentuka
dan Prakarya ekspresi dua dan tiga ekspresi dua dan tiga dan tiga tiga dimensi n
dimensi. dimensi. dimensi menggunakan bahan simbolnya
3.1.2 Menujukkan karya lunak  Mengumpu
4.1 Membuat karya  Membuat karya cetak lkan
ekspresi dua dan tiga ekspresi dua dan tiga
tiga dimensi gambar
dimensi.
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
dimensi. 4.1.1 Mengidentifikasi alat dan (lanjutan): membuat lambang
bahan pembuatan karya teknik cetakan sila ketiga
dua dan tiga dimensi. dengan media tanah  Tes lisan
liat Menyampa
4.1.2 Mempraktikkan pembuatan
ikan
karya dua dan tiga
ungkapan
dimensi dari bahan perintah
tertentu.  Menilai
4.1.3 Membuat karya seni cetak Menyusun
dua dan tiga dimensi kata
sederhana. menjadi
kalimat
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Squat  Gerak squat jump  ungkapan
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang Jump dalam dalam senam lantai. perintah
Olahraga dan (bertumpu, terdapat pada senam senam lantai  Melakukan gerakan  Menilai
Kesehatan bergantung, lantai.  Gerakan melompati rintangan dalam
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan Melompati berupa tali karet penggunaa
berpindah/lokomotor, dominan dalam aktivitas Rintangan an
tolakan, putaran, senam lantai. ungkapan
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan perintah
dan mendarat) dalam dominan dalam aktivitas dan
aktivitas senam senam lantai tanggapan
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur nya dalam
gerak berpindah dalam komunikasi
4.5 Mempraktikkan aktivitas senam lantai.  Menilai
berbagai pola gerak 4.5.2 Menunjukkan berbagai Pembuata
dominan gerak berpindah dalam n poster
(bergantung, aktivitas senam lantai. berisi
bertumpu, 4.5.3 Mempraktikkan gerak ungkapan
keseimbangan, berpindah dalam perintah
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.  Menilai
tolakan, putaran, dalam
ayunan, melayang, penyusuna
dan mendarat) dalam n cerita
aktivitas senam berisi
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
lantai. ungkapan
perintah
 Menilai
dalam
pengukura
n berat
benda
 Menilai
dalam
Mengukur
berat
benda
dengan
alat ukur
tidak baku
 Menilai
dalam
pembuataa
n karya
seni
ekspresi
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuatan
karya
cetak tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakukan
gerakan
squat jump
 Menilai
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam
Memprakti
kkan
gerakan
tolakan,
melayang,
lalu
mendarat
kembali
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan sehari-  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan aturan agama yang aturan agama yang hari aturan dan bukan  Nasionalis Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegara dianut dalam kehidupan dianut dalam aturan  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
an sehari-hari di rumah kehidupan sehari-hari  Menuliskan  Gotong santun, peduli, Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan di rumah. kegiatan sesuai Royong percaya diri, kerja
yang berlaku dalam 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan  Integritas sama
kehidupan sehari-hari di aturan agama yang  Berdiskusi tentang
rumah dianut dalam aturan Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan kehidupan sehari-hari  Bekerja sama Tertulis:
yang berlaku dalam di rumah merapikan sekolah  Menyebutkan
kehidupan sehari-hari di 2.2.1 Menerapkan aturan yang  Menjelaskan aturan
rumah berlaku dalam maksud aturan  Tes tulis
4.2 Menceritakan kegiatan kehidupan sehari-hari memahami
sesuai dengan aturan di rumah. aturan
yang berlaku dalam 2.2.2 Mempertahankan aturan  Tes tulis
kehidupan sehari-hari di yang berlaku dalam
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
rumah kehidupan sehari- hari memahami
di rumah. ungkapan
3.2.1 Memahami aturan yang Pemberitahuan
berlaku dalam  Tel lisan
kehidupan sehari- hari menyebutkan
di rumah. ungkapapan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang pemberitahuan
berlaku dalam  Tes
kehidupan sehari- hari. menunjukan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan ungkapan
yang berlaku dalam pemberitahuan
kehidupan sehari- hari  Tes
di rumah. Kemampuan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan membilang
sesuai dengan aturan secara urut
yang berlaku dalam  Tes
kehidupan sehari-hari kemampuan
di rumah. menyatakan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan banyak anggota
yang berlaku dalam suatu kumpulan
kehidupam sehari-hari.  Tes
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Membaca teks  kemampuan
penyampaian terima pemberitahuan secara pemberitahuan  Menjawab memahami
kasih, permintaan lisan dengan tepat. pertanyaan barang bekas
maaf, tolong, dan 3.8.2 Menunjukan dan  Membaca teks berasal dari
pemberian pujian, mengidentifaksi kalimat percakapan hewan,
ajakan,pemberitahuan, ungkapan  Mengamati teks  Tes
perintah, dan petunjuk pemberitahuan yang percakapan menjelaskan
kepada orang lain terdapat pada sebuah  Menentukan kalimat Pemanfaatan
dengan menggunakan teks. pemberitahuan atau barang bekas
bahasa yang santun 3.8.3 Menuliskan kalimat bukan kalimat dari hewan
secara lisan dan ungkapan pemberitahuan  Tes
tulisan yang dapat pemberitahuan yang  Membuat kalimat kemampaun
dibantu dengan kosa terdapat pada sebuah pemberitahuan memahami
kata bahasa daerah. teks. gerakan
 Membaca teks
4.8 Mempraktikkan ungkapan 4.8.1 Mengemukakan contoh
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
terima kasih, kalimat ungkapan percakapan tolakan,
permintaan maaf, pemberitahuan secara  Menemukan kalimat melayang, dan
tolong, dan pemberian lisan dengan tepat. pemberitahuan mendarat
pujian, dengan 4.8.2 Menuliskan kalimat pada teks dalam aktivitas
menggunakan bahasa ungkapan  Menuliskan kalimat senam lantai
yang santun kepada pemberitahuan. pemberitahuan  Tes tulis
orang lain secara lisan 4.8.3 Menuliskan kalimat  Menemukan kalimat menjelaskan
dan tulis. ungkapan pemberitahuan gerakan
pemberitahuan yang pada teks tolakan,
terdapat pada sebuah  Berdiskusi tentang melayang, dan
teks kegiatan yang mendarat
menyehatkan
 Menuliskan Keterampilan
kegiatan yang Praktik/Kinerja
paling disukai dan  Menilai
yang akan kemampuan
dilakukan membuat daftar
 Menemukan kalimat kegiatan
pemberitahuan dan  Tes menilai
tanggapan kemampuan
mempresentasi
Matematika 3.1. Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang secara  kan aturan
bilangan cacah sampai bilangan cacah dengan Kumpulan objek urut  Menjelaskan
dengan 99 sebagai benar.  Berlatih membilang aturan
banyak anggota suatu 3.1.2 Menunjukkan bilangan  Mengelompokkan  Tes
kumpulan objek cacah yang terdapat benda sambil kemampuan
4.1 Menyajikan bilangan dalam kumpulan objek. membilang menulis
cacah sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi bilangan  Membilang ungkapan
99 yang bersesuaian cacah 40 sampai pemberitahuan
 Memasangkan
dengan banyak dengan 99. gambar dengan  Menilai
anggota kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan bilangan kemampuan
objek yang disajikan bilangan cacah  Membilang banyak membuat
berdasarkan kumpulan kalimat
benda
objek yang di sajikan.  Pemberitahua
 Menjodohkan
4.1.2 Mengidentifikasi dan  Menilai
bilangan dengan
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
menyembutkan gambar kemampuan
bilangan cacah dari 40 dalam
sampai 99. menanggapi
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan  Memanfaatkan  pemberitahuan
Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam alam barang bekas  Menilai
4.4 Membuat karya dari berkarya.  Berkarya dengan kemampuan
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan-bahan barang bekas dalam
yang di butuhkan  Mengamati koleksi memerankan
dalam berkarya. bulu ayam kata
3.4.3 Mengidentifikasi bahan  Berkreasi pemberitahuan
alam yang di gunakan menggunakan bulu  Menilai
dalam berkarya. ayam kemampuan
4.4.1 Menyebutkan bahan- dalam
bahan yang ada dalam mengelompokk
sebuah karya. an benda
4.4.2 Menujukkkan salah satu  Menilai
karya yang terbuat dari kemampuan
bahan alam. dalam
4.4.3 Membuat karya dengan memasangkan
menggunakan bahan- bilangan
bahan dari alam. dengan gambar
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerakan tolakan,  Mengamati gerakan   Menilai
Jasmani Olahraga gerak dominan gerakan dominan yang melayang, dan ayam kemampuan
dan Kesehatan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam mendarat dalam  Menirukan gerakan dalam
keseimbangan, lantai. aktivitas senam ayam pembuatan
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan lantai  Mengamati gambar kerajinan
tolakan, putaran, dominan dalam gerakan tolakan,  Menilai
ayunan, melayang, dan aktivitas senam lantai. melayang, kemampaun
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan mendarat dalam
aktivitas senam lantai. dominan dalam  Mempraktikkan mempraktikkan
4.5 Mempraktikkan berbagai aktivitas senam lantai gerakan tolakan, gerakan
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur melayang, tolakan,
(bergantung, bertumpu, gerak tolakan, mendarat melayang, dan
keseimbangan, melayang, dan mendarat
berpindah/lokomotor, mendarat dalam
tolakan, putaran, aktivitas senam lantai.
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
ayunan, melayang, dan 4.5.2 Menunjukkan berbagai Portofolio
mendarat) dalam gerak tolakan,
aktivitas senam lantai. melayang, dan  Menilai hasil
mendarat i dalam belajar peserta
aktivitas senam lantai. didik pada
4.5.3 Mempraktikkan gerak aspek tertentu
tolakan, melayang, dan dari tahap awal
mendarat dalam sampai tahap
aktivitas senam lantai. akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema
NIP.198011182121003
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan sila  Mengenal simbol  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila diterapkannya bintang, bintang, rantai, Pancasila dan bunyi sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan rantai, pohon beringin, pohon beringin, ke-4 Pancasila  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
Kewarganeg kepala banteng, dan kepala benteng, dan  Mendeklamasika  Gotong santun, peduli, Lingkungan
araan padi kapas sebagai padi sebagai n bunyi sila ke-4 Royong percaya diri, kerja
gambar pada lambang lambang negara “ Pancasila  Integritas sama
negara “Garuda Garuda Pancasila” .  Mengurutkan
Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar kata sehingga Pengetahuan
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, sesuai dengan Tertulis:
rukun, mandiri, dan pohon beringin, bunyi sila ke-4  Menyebutkan Bunyi
percaya diri sesuai kepala benteng, dan Pancasila dan simbol sila ke 4
dengan sila-sila padi sebagai  Menggambar Pancasila
Pancasila dalam lambang negara “ lambang sila ke  Tes tulis memahami
lambang negara Garuda Pancasila” . 4 pancasila dan menunjukan
“Garuda Pancasila” 2.1.1Menjelaskan sikap Gambar sila ke-4
dalam kehidupan yang sesuai dengan
Pendidikan
Materi Kegiatan
Karakter
sehari-hari sila- sila pancasila. Pancasila
3.1 Mengenal simbol sila- 2.1.2 Mempraktikkan sikap  Memahami
sila Pancasila dalam santun, rukun, Perbedaan benda
lambang negara mandiri, dan hidup dan tak hidup
“Garuda Pancasila” percaya diri dalam  Menjelaskan dan
4.1 Menceritakan simbol- kehidupan sehari- memahami Ciri benda
simbol sila Pancasila hari. hidup dapat bergerak
pada Lambang 3.1.1 Menjelaskan simbol  Tes tulis kemampuan
Garuda sila Pancasila yang terdapat pada Memahami Benda
lambang negara “ hidup dan tak hidup
Garuda Pancasila”. pada lambang negara
3.1.2 Mengidentifikasi sila-  Memahami Benda
sila Pancasila hidup memerlukan
dengan benar. makanan
4.1.1 Menyebutkan simbol-  Tes tertulis
simbol sila Menjelaskan dan
pancasila. menyebutkan Ciri
4.1.2 Menjelaskan simbol- benda hidup tumbuh
simbol sila dan berkembang
pancasila.  Tes kemampuan
4.1.3 Mempresentasikan dan pemahaman Ciri
mengetahui benda hidup dapat
rumusan yang berkembang biak
terdapat pada sila
 Tes tertulis
pancasila
kemampuan
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda hidup dan  Membedakan memahami Nama dan
Indonesia kosakata tentang mengetahui benda tak hidup benda hidup dan lambang bilangan 40
berbagai jenis benda kosakata tentang benda tak hidup sampai dengan 99
di lingkungan sekitar berbagai jenis  Mengenal ciri-ciri  Kemampuan
melalui teks pendek benda yang ada di benda hidup Memahami Panjang
(berupa gambar, lingkungan.  Membedakan pendek bunyi pada
slogan sederhana, 3.6.2 Mengidentifikasi benda benda hidup dan lagu Topi Saya
tulisan, dan/atau mati dan benda tak hidup Bundar
syair lagu) dan/atau hiduyp dengan berdasarkan ciri-  Memahami Panjang
eksplorasi menggunakan ciri yang dimiliki pendek bunyi
lingkungan kosakata.
Pendidikan
Materi Kegiatan
Karakter
4.6 Menggunakan 3.6.3 Menunjukkan kosakata  Berlatih menulis  Cara berjalan dan
kosakata bahasa yang berkaitan  Mengidentifikasi berlari
Indonesia dengan dengan benda mati benda hidup dan  Menjelaskan
ejaan yang tepat dan dan benda hidup. tak hidup, benda- Perbedaan langkah
dibantu dengan 4.6.1 Menyebutkan kosakata benda yang ada saat melakukan
bahasa daerah yang berkaitan pada ambang gerakan berjalan dan
mengenai berbagai dengan benda mati negara Pancasila berlari
jenis benda di dan benda hidup  Mengenal ciri
lingkungan sekitar dengan tepat benda hidup Keterampilan
dalam teks tulis 4.6.2 Mengelompokkan memerlukanmak Praktik/Kinerja
sederhana kosakata yang anan  Mendeklamasikan
berkaitan dengan  Mengenal ciri bunyi sila ke-4
benda mati dan benda dapat Pancasila
benda hidup. tumbuh dan  Menyusun gambar
4.6.3 Menuliskan kosakata berkembang sila ke-4 Pancasila
yang berkaitan  Mengenal ciri  Menulis sambung
dnegan benda mati makhluk hidup  Menentukan nama
dan benda hidup. dapat dan lambang bilangan
berkembang biak 40 sampai dengan 99
 Membuat kalimat  Menentukan nilai
berdasarkan tempat bilangan
kosakata yang  Menentukan nilai
ditentukan tempat bilangan
 Mengidentifikasi  Bernyanyi lagu Topi
ciri-ciri benda Saya Bundar
hidup  Menentukan panjang
berdasarkan pendek bunyi
kosakata yang  Berjalan dan berlari
ditentukan sesuai irama
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan dua  Mengenal nama  Melakukan gerak
sampai dua angka bilangan dua angka angka dan nilai dan lambang berlari dan berjalan
dan nilai tempat pada kumpulan tempat bilangan 40-99 sesuai irama
penyusun lambang benda konkret.  Menentukan
bilangan 3.2.2 Menjelaskan dan banyaknya benda Portofolio
menggunakan menyembutkan  Menentukan nilai
Pendidikan
Materi Kegiatan
Karakter
kumpulan benda bilangan dua angka tempat suatu  Menilai hasil belajar
konkret serta cara dan nilai tempat benda peserta didik pada
membacanya penyusunnya  Menentukan nilai aspek tertentu dari
4.2 Menuliskan lambang dengan tepat. tempat suatu tahap awal sampai
bilangan sampai dua 4.2.1 Mennyebutkan bilangan tahap akhir dalam
angka yang bilangan dua angka memahami materi
menyatakan banyak pada suatu atau praktik yang
anggota suatu kumpulan objek. terkait sub tema
kumpulan objek 4.2.2 Mencontohkan
dengan ide nilai bilangan dua angka
tempat 41 sampai 99
dengan benar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Panjang dan  Bernyanyi Topi
dan Prakarya musik melalui lagu. musik yang pendek bunyi Saya Bundar
4.2 Menirukan elemen terdapat pada  Membedakan
musik melalui lagu. panjang pendek
sebuah lagu
bunyi
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
 Identifikasi
ciri sebuah lagu
panjang pendek
sesuai dengan bunyi pada lagu
ketukannya. 
3.2.3 Membedakan ketukan
lambat dan
ketukan cepat
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan
Materi Kegiatan
Karakter
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak berjalan  Berlatih gerak
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor dan dan berlari berjalan dan
Olahraga dan non-lokomotor sesuai non-lokomotor. sesuai irama berlari sesuai
Kesehatan dengan irama 3.6.2 Mengetahui gerak irama
(ketukan) dasar lokomotor dan  Praktik gerak
tanpa/dengan musik non-lokomotor. berjalan
dalam aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan gerak
berirama dasar lokomotor dan
4.6 Mempraktikkan gerak non-lokomotor.
dasar lokomotor dan 4.6.1 Mencontohkan gerak
non-lokomotor sesuai dasar lokomotor dan
dengan irama non-lokomotor
(ketukan) dengan benar.
tanpa/dengan musik 4.6.2 Mendemonstrasikan
dalam aktivitas gerak gerak dasar berjalan
berirama sesuai irama yang
benar.
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Materi Kegiatan Pendidikan Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Aturan merawat  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan aturan agama yang dalam keberagaman hewan dirumah aturan merawat  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegara dianut dalam kehidupan di lingkungan rumah hewan  Mandiri tanggung jawab,  Buku
an sehari-hari di rumah dan sekolah.  Menulis aturan  Gotong Royong santun, peduli, guru
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut kebersamaan merawat hewan  Integritas percaya diri, kerja  Internet &
yang berlaku dalam dalam keberagaman  Mengenal sama Lingkung
kehidupan sehari-hari di di lingkungan rumah aturan tentang an
rumah dan sekolah. hewan Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan 2.2.1 Menerapkan aturan yang  Menulis Tertulis:
yang berlaku dalam berlaku dalam peraturan  Memahami Aturan
kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari-hari  Membuat contoh merawat hewan
rumah di rumah. gambar  Menjelaskan
4.2 Menceritakan kegiatan 2.2.2 Mempertahankan aturan kemasan pakan Peraturan tentang
sesuai dengan aturan yang berlaku dalam hewan hewan
yang berlaku dalam kehidupan sehari- hari  Memahami
kehidupan sehari-hari di di rumah. Ungkapan
rumah 3.2.1 Memahami aturan yang pemberitahuan
berlaku dalam  Membuat ungkapan
kehidupan sehari- hari
di rumah. pemberitahuan
3.2.2 Menjelaskan aturan yang  Memahami Jenis
berlaku dalam hewan buas dan
kehidupan sehari- hewan jinak
hari.  Memahami Gerak
3.2.3 Mengidentifikasi aturan hewan dalam tarian
yang berlaku dalam  Memahami Gerak
kehidupan sehari- hari hewan
di rumah.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan Keterampilan:
sesuai dengan aturan Praktik/Kinerja
yang berlaku dalam  Menulis ungkapan
kehidupan sehari-hari pemberitahuan
di rumah.  Membuat ungkapan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan pemberitahuan
yang berlaku dalam  Membuat dan
kehidupam sehari- membandingkan
hari. kalimat
Bahasa Indonesia 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Menyebutkan Pemberitahuan
penyampaian terima pemberitahuan Pemberitahuan ungkapan  Bermain peran
kasih, permintaan secara lisan dengan pemberitahuan  Menghitung dan
maaf, tolong, dan tepat. secara tertulis membandingkan
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat  Menulis banyak benda
ajakan,pemberitahuan, pemberitahuan yang informasi  Menghitung dan
perintah, dan petunjuk terdapat pada sebuah tentang cara membandingkan
kepada orang lain teks. merawat hewan
dengan menggunakan 3.8.3 Mengidentifikasi  Menari
 Mengenal
bahasa yang santun ungkapan  Menirukan gerak
tempat tinggal
secara lisan dan tulisan pemberitahuan yang hewan dalam
hewan
yang dapat dibantu terdapat pada sebuah sebuah tarian
 Membuat
dengan kosa kata teks.  Melakukan Gerak
ungkapan
bahasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan contoh melompat dan
pemberitahuan
4.8 Mempraktikkan ungkapan ungkapan berputar
secara tertulis
terima kasih, pemberitahuan  Menanggapi
permintaan maaf, secara lisan dengan ungkapan
tolong, dan pemberian tepat. Portofolio
pemberitahuan
pujian, dengan 4.8.2 Menggunakan Bahasa
menggunakan bahasa lisan yang tepat secara tertulis  Menilai hasil
yang santun kepada dalam unkapan  Bermain peran belajar peserta
orang lain secara lisan pemberitahuan.  Menulis didik pada aspek
dan tulis ungkapan tertentu dari
pemberitahuan tahap awal
 Mengenal sampai tahap
hewan buas dan akhir dalam
jinak memahami
 Membuat materi atau
ungkapan praktik yang
pemberitahuan terkait sub tema
 Menyampaikan
ungkapan
pemberitahuan
secara lisan
 Peraturan dalam
memelihara
hewan
 Menulis
ungkapan
pemberitahuan
pada kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dua  Menghitung dan  Menghitung
bilangan sampai dua bilangan dengan membandingkan banyak benda
angka dengan menggunakan benda- benda  Membandingkan
menggunakan benda konkret. banyak benda
kumpulan benda- 3.3.2 Mengurutkan benda yang  Membandingkan
benda konkret bernilai dua bilangan banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan- dari bilangan yang benda
bilangan sampai dua terkecil ke bilangan  Menghitung dan
angka dari bilangan yang terbesar. membandingkan
terkecil ke bilangan 4.3.1 Menjelaskan urutan banyak benda
terbesar atau bilangan dari bilangan
sebaliknya dengan terkecil ke bilangan
menggunakan terbesar atau
kumpulan benda- sebaliknya dengan
benda konkret menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan kumpulan
benda dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Menirukan gerak
Prakarya anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui tubuh melalui hewan dalam
tari tari. tari sebuah tarian
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Menirukan gerak
anggota tubuh melalui anggota tubuh melalui melompat dan
tari tari. berputar
4.3.1 Mempraktekkan gerak
anggota tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak tubuh
dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan gerak dasar  Gerak Melompat  Mempraktikkan
Jasmani Olahraga lokomotor dan non- lokomotor dan non- dan berputar gerak melompat
dan Kesehatan lokomotor sesuai lokomotor. dan berputar
dengan irama 3.6.2 Mengetahui gerak dasar  Menirukan gerak
(ketukan) lokomotor dan non- melompat dan
tanpa/dengan musik lokomotor. berputar
dalam aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan gerak
dasar lokomotor dan 4.6.1 Mencontohkan gerak
non-lokomotor sesuai dasar lokomotor dan
dengan irama non-lokomotor
(ketukan) dengan benar.
tanpa/dengan musik 4.6.2Mendemonstrasikan gerak
dalam aktivitas gerak dasar melompat dan
berirama memutar sesuai irama
yang benar.
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Penguatan Karakter Alokasi Sumber
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Merawat  Membaca teks  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila patuh aturanagama dalam keberagaman Tanaman tentang cara  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan yang dianut dalam di lingkungan rumah merawat tanaman  Mandiri tanggung jawab,  Buku
Kewargane kehidupan sehari-hari dan sekolah.  Tata cara merawat  Gotong Royong santun, peduli, percaya guru
garaan di rumah 1.2.2 Menganut kebersamaan tanaman  Integritas diri, kerja sama  Internet &
2.2 Melaksanakan aturan dalam keberagaman  Mewawancarai Lingkung
yang berlaku dalam di lingkungan rumah teman tentang cara Pengetahuan an
kehidupan sehari-hari dan sekolah. merawat tanaman Tertulis
di rumah 1.2.3 Meminati kebersamaan  Praktik merawat  Menjelaskan Tata
3.2 Mengidentifikasi aturan dalam keberagaman tanaman cara merawat
yang berlaku dalam di lingkungan rumah  Mengenal buah dan tanaman
kehidupan sehari-hari dan sekolah. pohon  Mengetahui Alat-
di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan  Mengenal cara alat untuk
4.2 Menceritakan kegiatan yang berlaku dalam merawat tanaman merawat tanaman
sesuai dengan aturan kehidupan sehari-hari  Tes kemampuan
 Mengenal cara
yang berlaku dalam di rumah. memahami
merawat tanaman
kehidupan sehari-hari 2.2.2Mempertahankan aturan
Pendidikan
di rumah yang berlaku dalam Ungkapan pujian

kehidupan sehari-  Memahami
hari di rumah. Bagian-bagian
3.2.1 Memahami aturan yang tanaman
berlaku dalam  Menjelaskan
kehidupan sehari- Jenis-jenis daun
hari di rumah.  Membuat Kalimat
3.2.2 Menjelaskan aturan pujian
yang berlaku dalam  Mengenal
kehidupan sehari- berbagai manfaat
hari. tanaman
3.2.3Mengidentifikasi aturan  Mengenal
yang berlaku dalam berbagai
kehidupan sehari- makanan yang
hari di rumah. berasal dari
4.2.1 Menjelaskan kegiatan tanaman
sesuai dengan aturan  Memahami Cerita
yang berlaku dalam berdasarkan
kehidupan sehari-hari gambar
di rumah.
 Menjelaskan Alat
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan
dan bahan serta
yang berlaku dalam
cara membuat
kehidupam sehari-
karya tiga dimensi
hari.
 Memahami Gerak
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Bermain peran  pertumbuhan
Indonesia penyampaian terima pemberian pujian Pujian  Berlatih tanaman
kasih, permintaan secara lisan dengan menyampaikan
maaf, tolong, dan tepat. ungkapanpujian
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat  Mengenal bagian-
ajakan,pemberitahuan, pemberian pujian bagian tanaman
perintah, dan petunjuk yang terdapat pada  Mengenal berbagai
kepada orang lain sebuah teks. macam daun Keterampilan
dengan menggunakan 3.8.3Mengidentifikasi  Mewawancarai Praktik/Kinerja
bahasa yang santun ungkapan pemberian teman  Bermain peran
secara lisan dan pujian yang terdapat  Berlatih
Pendidikan
tulisan yang dapat pada sebuah teks. menyampaikan  Mewawancarai

dibantu dengan kosa 4.8.1Mengemukakan contoh ungkapan teman
kata bahasa daerah. ungkapan pemberian pujian  Menghitung
4.8 Mempraktikkan pujian secara lisan  Mengenal berbagai banyak benda
ungkapan terima dengan tepat. jenis pohon buah  Membuat karya
kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan Bahasa  Membuat kalimat tiga dimensi
maaf, tolong, dan lisan yang tepat pujian  Menirukan gerak
pemberian pujian, dalam unkapan  Manfaat tanaman tumbuh tanaman
dengan menggunakan pemberian pujian.  Mengenal berbagai
bahasa yang santun macam makanan
kepada orang lain yang berasal dari Portofolio
secara lisan dan tulis. tanaman
 Berlatih menulis  Menilai hasil
kalimat pujian belajar peserta
 Berlatih menulis didik pada aspek
kalimat pujian tertentu dari tahap
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih penjumlahan  awal sampai
melakukan masalah- masalah banyak benda tahap akhir dalam
 Menghitung banyak
penjumlahan dan dalam kehidupan memahami materi
benda
pengurangan bilangan sehari- hari yang atau praktik yang
 Menghitung banyak
yang melibatkan melibtkan bilangan terkait sub tema
penjumlahan
bilangan cacah cacah.
sampai dengan 99 3.4.2 Memahami dan
dalam kehidupan mengetahui masalah-
sehari-hari serta masalah dalam
mengaitkan kehidupan sehari-hari
penjumlahan dan yang melibatkan
pengurangan bilangan cacah
4.4 Menyelesaikan masalah sampai dengan 40
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
yang berkaitan dengan 4.4.1 Mendiskusikan masalah
penjumlahan dan dalam kehidupan
pengurangan bilangan sehari-hari yang
yang melibatkan berkaitan dengan
bilangan cacah penjumlahan dan
Pendidikan
sampai dengan 99 pengurangan yang

melibatkan bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya Tiga  Membuat karya tiga 
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. karya ekspresi dua Dimensi dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dan tiga dimensi.  Menirukan gerak
dua dan tiga dimensi. tumbuhan
3.1.2 Menujukkan karya
ekspresi dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni
cetak dua dan tiga
dimensi sederhana.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan gerak  Menirukan  Menirukan gerak 
Jasmani lokomotor dan non- dasar lokomotor dan gerak pertumbuhan
Olahraga dan lokomotor sesuai non-lokomotor. tumbuhan tanaman
Kesehatan dengan irama 3.6.2 Mengetahui dan  Menirukan gerak
(ketukan)tanpa/denga menyebutkan gerak tumbuhan
n musik dalam dasar lokomotor dan
aktivitas gerak non-lokomotor.
Pendidikan
berirama 3.6.3 Membedakan gerak

4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan
dasar lokomotor dan non-lokomotor.
non-lokomotor sesuai 4.6.1 Menjelaskan gerak
dengan irama dasar menekuk dan
(ketukan)tanpa/denga meliuk dengan benar.
n musik dalam 4.6.2 Mencontohkan gerak
aktivitas gerak dasar menekuk dan
berirama meliuk sesuai irama
yang benar.
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Pendidikan Kegiatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Penguatan Karakter Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal aturan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila patuh aturan agama kebersamaan dalam Pengunaan  Nasionalis menyusun benda Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan yang dianut dalam keberagaman di Benda  Mandiri  Bermain peran tanggung jawab,  Internet &
Kewarganeg kehidupan sehari-hari lingkungan rumah  Gotong Royong tentang aturan santun, peduli, Lingkungan
araan di rumah dan sekolah.  Integritas menggunakan percaya diri, kerja
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Menganut benda sama
yang berlaku dalam kebersamaan dalam  Mengenal aturan
kehidupan sehari-hari keberagaman di penggunaan Pengetahuan
di rumah lingkungan rumah benda-benda Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan dan sekolah.  Tes tulis
yang berlaku dalam 1.2.3 Meminati Aturan
kehidupan sehari-hari kebersamaan dalam menyusun
di rumah keberagaman di benda
4.2 Menceritakan kegiatan lingkungan rumah  Memahami
sesuai dengan aturan dan sekolah. Aturan
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan menggunaka
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam n benda
di rumah kehidupan sehari-  Menilai
hari di rumah. kemampuan
2.2.2Mempertahankan Berbagai
aturan yang berlaku bentuk,
dalam kehidupan warna, dan
sehari- hari di ukuran benda
rumah.  Menyebutkan
3.2.1 Memahami aturan Kosa kata
yang berlaku dalam tentang
kehidupan sehari- benda
hari di rumah.  Mengidentifik
3.2.2 Menjelaskan aturan asi kegunaan
yang berlaku dalam benda
kehidupan sehari-  Mneunjukan
hari. Kosakata
3.2.3Mengidentifikasi aturan benda-benda
yang berlaku dalam yang ada di
kehidupan sehari- sekitar
hari di rumah.  MemahamiJe
4.2.1 Menjelaskan kegiatan nis-jenis
sesuai dengan permukaan
aturan yang berlaku benda
dalam kehidupan  Mengenal
sehari-hari di rumah. berbagai
4.2.2 Mendiskusikan bentuk benda
kegiatan yang
 Tes
berlaku dalam
menjelaskan
kehidupam sehari-
Bahan-bahan
hari.
pembuat
benda
 Menilai Hasil
karya
menggunaka
n pasir
Keterampilan
Praktik/ Kinerja
 Mewawancar
ai teman
 Menyelesaika
n soal-soal
pengurangan
 Menyelesaika
n soal
Matematika
yang
melibatkan
hubungan
antara
penjumlahan
dan
pengurangan
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunaka
n pasir
 Mempraktikk
an gerak
meliuk
 Mempraktikk
an gerak
meliukan
badan
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Bahasa 3.6 Menguraikan kosakata 3.6.1 Menjelaskan makna  Berbagai jenis   Mengelompo 
Indonesia tentang berbagai jenis kosakata tentang benda di kkan benda
benda di lingkungan berbagai jenis benda lingkungan sekitar berdasarkan
sekitar melalui teks di lingkungan warna,
pendek (berupa sekitar. bentuk, dan
gambar, slogan 3.6.2Mengidentifikasi ukuran
sederhana, tulisan, kosakata tentang  Mengidentifi
dan/atau syair lagu) berbagai jenis benda kasi benda
dan/atau eksplorasi lingkungan sekitar. dan
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan benda kegunaanny
4.6 Menggunakan kosakata yang ada di a
bahasa Indonesia lingkungan dengan  Membuat
dengan ejaan yang kosakata yang tepat. kalimat
tepat dan dibantu 4.6.2 Menuliskan kosakata berdasarkan
dengan bahasa mengenai berbagai kosakata
daerah mengenai jenis benda dengan tentang
berbagai jenis benda ejaan yang tepat. benda
di lingkungan sekitar  Mendeskrips
dalam teks tulis ikan benda
sederhana  Mengenal
jenis-jenis
permukaan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengenal
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengidentifi
kasi
berbagai
bahan
 pembuat
benda
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyelesaik

melakukan masalah sehari-hari pengurangan an soal
penjumlahan dan yang melibatkan penguranga
pengurangan bilangan pengurangan dua n
yang melibatkan bilangan cacah (41  Menyelesaik
bilangan cacah sampai dengan 99). an soal-soal
sampai dengan 99 3.4.2 Mengetahui masalah penguranga
dalam kehidupan sehari-hari yang n
sehari-hari serta melibatkan  Mengenal
mengaitkan pengurangan dua hubungan
penjumlahan dan bilangan cacah (41 penjumlahan
pengurangan sampai dengan 99). dan
4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Mendiskusikan penguranga
kehidupan sehari-hari masalah dalam n
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
penjumlahan dan hari yang berkaitan
pengurangan bilangan dengan
yang melibatkan penjumlahan dan
bilangan cacah pengurangan yang
sampai dengan 99 melibatkan bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan
kehidupan sehari-
hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan   Membuat
dan Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam alam karya
4.4 Membuat karya dari berkarya. mengunakan
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan- tanah liat
bahan yang di  Mewarnai
butuhkan dalam gambar
berkarya. dengan pasir
3.4.3Mengidentifikasi bahan
alam yang di
gunakan dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifikasi
bahan-bahan yang
ada dalam sebuah
karya.
4.4.2 Menujukkkan salah
satu karya yang
terbuat dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat karya
dengan
menggunakan
bahan-bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak dasar 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak meliukan   Mempraktikk
Jasmani lokomotor dan non- dasar lokomotor dan badan an gerak
Olahraga dan lokomotor sesuai non-lokomotor. meliukan
Kesehatan dengan irama 3.6.2 Mengetahui gerak badan
(ketukan) tanpa dasar lokomotor dan
/dengan musik dalam non-lokomotor.
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan gerak
dasar lokomotor dan 4.6.1 Menjelaskan gerak
non-lokomotor sesuai dasar menekuk dan
dengan irama meliuk dengan
(ketukan) benar.
tanpa/dengan musik 4.6.2 Mencontohkan gerak
dalam aktivitas gerak dasar menekuk dan
berirama meliuk sesuai irama
yang benar.


NIP.198011182121003
Tema 8 : Peristiwa Alam

Subtema 1 : Peristiwa Siang dan Malam .
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila Pancasila gambar sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, kelima Pancasila  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
Kewarganeg pohon beringin, kepala benteng,  Menyebutkan  Gotong santun, peduli,  Internet &
araan kepala banteng, dan dan padi sebagai rumusan sila Royong percaya diri, kerja Lingkunga
padi kapas sebagai lambang negara “ kelima Pancasila  Integritas sama n
gambar pada Garuda Pancasila”  Berdiskusi untuk
lambang negara . mengetahui Pengetahuan
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar simbol sila Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, kelima Pancasila  Menyebutkan
rukun, mandiri, dan pohon beringin,  Menyusun rumusan sila kelima
percaya diri sesuai kepala benteng, gambar simbol Pancasila
dengan sila-sila dan padi sebagai sila kelima  Menyebutkan
Pancasila dalam lambang negara “ Pancasila simbol sila kelima
lambang negara Garuda Pancasila”  Menuliskan Pancasila
“Garuda Pancasila” . simbol sila  Menuliskan simbol
dalam kehidupan 2.1.1 Menjelaskan sikap kelima Pancasila sila kelima
sehari-hari yang sesuai  Menggambar Pancasila
Pendidikan
Karakter
3.1 Mengenal simbol sila- dengan sila- sila simbol sila  Menunjukkan
sila Pancasila pancasila. kelima Pancasila kosakata tentang
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan dan peristiwa malam
negara “Garuda memilih sikap hari
Pancasila” santun, rukun,  Mengidentifikasi
4.1 Menceritakan simbol- mandiri, dan kalimat yang
simbol sila percaya diri dalam menggunakan
Pancasila pada kehidupan sehari- kosakata peristiwa
Lambang Garuda hari. pada siang hari
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol  Mengidentifikasi
yang terdapat kalimat yang
pada lambang menggunakan
negara “ Garuda kosakata peristiwa
Pancasila”. siang hari
3.1.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
sila-sila Pancasila kosakata tentang
dengan benar. peristiwa malam
4.1.1 Menyebutkan hari
simbol- simbol sila  Mengidentifikasi
pancasila. persamaan/perbed
4.1.2 Menjelaskan simbol- aan panjang benda
simbol sila dengan alat ukur
pancasila. tidak baku
4.1.3 Mengetahui  Mengindentifikasi
rumusan yang perbedaan panjang
terdapat pada sila benda
pancasila menggunakan alat
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks ukur tidak baku
Indonesia kosakata yang kosakata yang Malam dan tentang peristiwa  Menentukan ukuran
berkaitan dengan berkaitan dengan siang siang dan malam panjang cerita
peristiwa siang dan peristiwa siang hari  Membedakan tinggi
malam melalui teks dan malam.  Menunjukkan
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, 3.7.2 Memahami kosakata rendah bunyi dalam
tulisan, dan/atau kosakata yang tentang peristiwa sebuah lagu
syair lagu) dan/atau berkaitan dengan malam hari  Membedakan tinggi
eksplorasi peristiwa siang  Menyanyikan rendah nada
lingkungan. dan malam pada lagu “Matahari  Mengenal jenis
4.7 Menyampaikan sebuah lagu. Terbenam” aktivitas air
penjelasan dengan 4.7.1Mendemonstrasikan  Menentukan  Menjelaskan
kosakata Bahasa kosakata yang kosakata yang mengenai aktivitas
Indonesia dan berkaitan dengan berhubungan air
dibantu dengan siang dan malam dengan peristiwa
bahasa daerah dengan teks tulis malam hari Keterampilan
mengenai peristiwa dan gambar.  Menuliskan Praktik/Kinerja
siang dan malam 4.7.2 Mencontohkan kosakata  Mendeklamasikan
dalam teks tulis dan kosakata yang tentang peristiwa bunyi sila kelima
gambar. berkaitan dengan malam hari yang Pancasila.
siang dan malam siswa temukan  Menunjukkan
dengan teks tulis dalam teks simbol sila kelima
dan gambar.  Membaca teks Pancasila
tentang tamasya  Menggambar
ke pantai saat simbol sila kelima
hari cerah Pancasila
 Membaca cerita  Menuliskan
bergambar kosakata yang
tentang berhubunga
Indahnya dengan peristiwa
Suasana Pantai malam hari
 Menuliskan  Membaca dan
kosakata menulis kosakata
tentang peristiwa peristiwa siang hari
siang hari dari  Menulis kalimat
gambar tentang pujian
aktivitas air

Silabus Kelas 1 - Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Materi Kegiatan Pendidikan Penguatan Alokasi

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktikkan

Materi Pendidikan Alokasi

Materi Pendidikan Alokasi Sumber

Mengetahui Pinang Sebatang Barat, 20

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Mengetahui Pinang Sebatang Barat, 20

Kepala Sekolah,MI Nur Ikhlas Guru Kelas IB

(MASNUR, M.Pd ) ( PURWANTI,S.PdI )

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Materi Kegiatan Pendidikan Sumber

di rumah yang berlaku dalam Ungkapan pujian

tulisan yang dapat pada sebuah teks. menyampaikan  Mewawancarai

sampai dengan 99 pengurangan yang

berirama 3.6.3 Membedakan gerak

Pendidikan Kegiatan Alokasi

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyelesaik

Mengetahui Pinang Sebatang Barat, 20

(MASNUR, M.Pd ) ( PURWANTI,S.PdI )

Tema 8 : Peristiwa Alam

Anda mungkin juga menyukai