SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya gambar dan sila simbol dan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila bunyi sila  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon ke-4  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, Pancasila Royong jawab, santun,  Aplikasi
kepala kepala  Mendeklam  Integritas peduli, SCI
banteng, dan benteng, dan asikan percaya diri, Media
padi kapas padi sebagai bunyi sila kerja sama
sebagai lambang ke-4
gambar pada negara “ Pancasila Pengetahuan
lambang Garuda  Mengurutk Tertulis:
negara Pancasila” . an kata  Menyebutkan
“Garuda 1.1.2 Meyakini sehingga Bunyi dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pancasila gambar sesuai simbol sila ke
2.1 Bersikap bintang, dengan 4 Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon bunyi sila  Tes tulis
mandiri, dan beringin, ke-4 memahami
percaya diri kepala Pancasila dan
sesuai dengan benteng, dan  Menggamb menunjukan
sila-sila padi sebagai ar lambang Gambar sila
Pancasila lambang sila ke 4 ke-4 Pancasila
dalam lambang negara “ pancasila  Memahami
negara Garuda Perbedaan
“Garuda Pancasila” . benda hidup
Pancasila” 2.1.1Menjelaskan dan tak hidup
dalam sikap yang  Menjelaskan
kehidupan sesuai dan
sehari-hari dengan sila- memahami
3.1 Mengenal sila Ciri benda
simbol sila-sila pancasila. hidup dapat
Pancasila 2.1.2 bergerak
dalam lambang Mempraktikk  Tes tulis
negara an sikap kemampuan
“Garuda santun, Memahami
Pancasila” rukun, Benda hidup
4.1 Menceritakan mandiri, dan dan tak hidup
simbol-simbol percaya diri pada lambang
sila Pancasila dalam negara
pada Lambang kehidupan  Memahami
Garuda sila sehari-hari. Benda hidup
Pancasila 3.1.1 Menjelaskan memerlukan
simbol yang makanan
terdapat pada  Tes tertulis
lambang Menjelaskan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Garuda dan
Pancasila”. menyebutkan
3.1.2 Ciri benda
Mengidentifik hidup tumbuh
asi sila-sila dan
Pancasila berkembang
dengan  Tes
benar. kemampuan
4.1.1 pemahaman
Menyebutkan Ciri benda
simbol- hidup dapat
simbol sila berkembang
pancasila. biak
4.1.2 Menjelaskan  Tes tertulis
simbol- kemampuan
simbol sila memahami
pancasila. Nama dan
4.1.3 lambang
Mempresenta bilangan 40
sikan dan sampai
mengetahui dengan 99
rumusan  Kemampuan
yang terdapat Memahami
pada sila Panjang
pancasila pendek bunyi
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Benda  Membedak pada lagu Topi
Indonesia kosakata dan hidup dan an benda Saya Bundar
tentang mengetahui benda tak hidup dan  Memahami
berbagai jenis kosakata hidup benda tak Panjang
benda di tentang hidup pendek bunyi
lingkungan berbagai jenis  Mengenal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sekitar benda yang ciri-ciri  Cara berjalan
melalui teks ada di benda dan berlari
pendek lingkungan. hidup  Menjelaskan
(berupa 3.6.2  Membedak Perbedaan
gambar, Mengidentifik an benda langkah saat
slogan asi benda hidup dan melakukan
sederhana, mati dan tak hidup gerakan
tulisan, benda hiduyp berdasarka berjalan dan
dan/atau dengan n ciri-ciri berlari
syair lagu) menggunaka yang
dan/atau n kosakata. dimiliki Keterampilan
eksplorasi 3.6.3  Berlatih Praktik/Kinerja
lingkungan Menunjukka menulis  Mendeklamasi
4.6 Menggunakan n kosakata  Mengidentif kan bunyi sila
kosakata yang ikasi benda ke-4 Pancasila
bahasa berkaitan hidup dan  Menyusun
Indonesia dengan tak hidup, gambar sila
dengan ejaan benda mati benda- ke-4 Pancasila
yang tepat dan benda benda yang  Menulis
dan dibantu hidup. ada pada sambung
dengan 4.6.1 Menyebutkan ambang  Menentukan
bahasa kosakata negara nama dan
daerah yang Pancasila lambang
mengenai berkaitan  Mengenal bilangan 40
berbagai jenis dengan ciri benda sampai
benda di benda mati hidup dengan 99
lingkungan dan benda memerluka  Menentukan
sekitar dalam hidup dengan nmakanan nilai tempat
teks tulis tepat  Mengenal bilangan
sederhana 4.6.2 ciri benda  Menentukan
Mengelompok dapat nilai tempat
kan kosakata
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang tumbuh bilangan
berkaitan dan  Bernyanyi lagu
dengan berkemban Topi Saya
benda mati g Bundar
dan benda  Mengenal  Menentukan
hidup. ciri panjang
4.6.3 Menuliskan makhluk pendek bunyi
kosakata hidup  Berjalan dan
yang dapat berlari sesuai
berkaitan berkemban irama
dnegan g biak  Melakukan
benda mati  Membuat gerak berlari
dan benda kalimat dan berjalan
hidup. berdasarka sesuai irama
n kosa-
kata yang Portofolio
ditentukan
 Mengidentif  Menilai hasil
ikasi ciri- belajar
ciri benda peserta didik
hidup pada aspek
berdasarka tertentu dari
n kosakata tahap awal
yang sampai tahap
ditentukan akhir dalam
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1  Bilangan  Mengenal memahami
bilangan Mengidentifik dua nama dan materi atau
sampai dua asi bilangan angka lambang praktik yang
angka dan dua angka dan nilai bilangan terkait sub
nilai tempat pada tempat 40-99 tema
penyusun kumpulan  Menentuka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lambang benda n
bilangan konkret. banyaknya
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan benda
kumpulan dan  Menentuka
benda konkret menyembutk n nilai
serta cara an bilangan tempat
membacanya dua angka suatu
4.2 Menuliskan dan nilai benda
lambang tempat  Menentuka
bilangan penyusunnya n nilai
sampai dua dengan tepat. tempat
angka yang 4.2.1 suatu
menyatakan Mennyebutka bilangan
banyak n bilangan
anggota suatu dua angka
kumpulan pada suatu
objek dengan kumpulan
ide nilai objek.
tempat 4.2.2
Mencontohka
n bilangan
dua angka 41
sampai 99
dengan
benar.

Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Panjang  Bernyanyi

dan elemen musik elemen dan pendek Topi Saya
Prakarya melalui lagu. musik yang bunyi Bundar
4.2 Menirukan  Membedaka
terdapat
elemen musik n panjang
pada sebuah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui lagu. lagu pendek
bunyi
3.2.2  Identifikasi
Mengidentifi panjang
kasi ciri-ciri pendek
sebuah lagu bunyi pada
lagu
sesuai

dengan
ketukannya.

3.2.3
Membedaka
n ketukan
lambat dan
ketukan
cepat pada
sebuah lagu.

4.2.1
Mempraktik
kan gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.

4.2.2
Menyanyika
n lagu
sesuai
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tempo
dengan
tepat.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Berlatih

Jasmani gerak dasar gerak dasar berjalan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan berjalan
dan non- dan non- berlari dan berlari
Kesehatan lokomotor lokomotor. sesuai sesuai
sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui irama irama
irama gerak dasar  Praktik
(ketukan) lokomotor gerak
tanpa/dengan dan non- berjalan
musik dalam lokomotor.
aktivitas 3.6.3 Membedakan
gerak gerak dasar
berirama lokomotor
4.6 dan non-
Mempraktikka lokomotor.
n gerak dasar 4.6.1
lokomotor dan Mencontohka
non- n gerak dasar
lokomotor lokomotor
sesuai dengan dan non-
irama lokomotor
(ketukan) dengan
tanpa/dengan benar.
musik dalam 4.6.2
aktivitas Mendemonstr
gerak asikan gerak
berirama dasar
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berjalan
sesuai irama
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan merawat aturan  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama dalam hewan merawat  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman dirumah hewan  Gotong tanggung guru
garaan dalam di lingkungan  Menulis Royong jawab,  Aplika
kehidupan rumah dan aturan  Integritas santun, si SCI
sehari-hari di sekolah. merawat peduli, Media
rumah 1.2.2 Menganut hewan percaya diri,
2.2 Melaksanakan kebersamaan  Mengenal kerja sama
aturan yang dalam aturan
berlaku dalam keberagaman tentang Pengetahuan
kehidupan di lingkungan hewan Tertulis:
sehari-hari di rumah dan  Menulis  Memahami
rumah sekolah. peraturan Aturan
3.2 Mengidentifikasi 2.2.1 Menerapkan  Membuat merawat
aturan yang aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam berlaku dalam contoh hewan
kehidupan kehidupan gambar  Menjelaskan
sehari-hari di sehari-hari di kemasan Peraturan
rumah rumah. pakan tentang
4.2 Menceritakan 2.2.2 hewan hewan
kegiatan sesuai Mempertahan  Memahami
dengan aturan kan aturan Ungkapan
yang berlaku yang berlaku pemberitahu
dalam dalam an
kehidupan kehidupan  Membuat
sehari-hari di sehari- hari di ungkapan
rumah rumah. pemberitahu
3.2.1 Memahami an
aturan yang  Memahami
berlaku dalam Jenis hewan
kehidupan buas dan
sehari- hari di hewan jinak
rumah.  Memahami
3.2.2 Menjelaskan Gerak hewan
aturan yang dalam tarian
berlaku  Memahami
dalam Gerak hewan
kehidupan
sehari- hari. Keterampilan:
3.2.3 Praktik/Kinerj
Mengidentifika a
si aturan yang  Menulis
berlaku dalam ungkapan
kehidupan pemberitahu
sehari- hari di an
rumah.  Membuat
4.2.1 Menjelaskan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kegiatan ungkapan
sesuai dengan pemberitahu
aturan yang an
berlaku dalam  Membuat
kehidupan dan
sehari-hari di membanding
rumah. kan kalimat
4.2.2 Pemberitahu
Mendiskusika an
n kegiatan  Bermain
yang berlaku peran
dalam  Menghitung
kehidupam dan
sehari-hari. membanding
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutk kan banyak
Indonesia ungkapan ungkapan Pemberitah an benda
penyampaian pemberitahua uan ungkapan  Menghitung
terima kasih, n secara lisan pemberita dan
permintaan dengan tepat. huan membanding
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan secara kan
dan pemberian kalimat tertulis  Menari
pujian, pemberitahua  Menulis  Menirukan
ajakan,pemberit n yang informasi gerak hewan
ahuan, terdapat pada tentang dalam
perintah, dan sebuah teks. cara sebuah
petunjuk 3.8.3 merawat tarian
kepada orang Mengidentifika hewan  Melakukan
lain dengan si ungkapan  Mengenal Gerak
menggunakan pemberitahua tempat melompat
bahasa yang n yang tinggal dan berputar
santun secara terdapat pada hewan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lisan dan sebuah teks.  Membuat
tulisan yang 4.8.1 ungkapan
dapat dibantu Mengemukaka pemberita Portofolio
dengan kosa n contoh huan
kata bahasa ungkapan secara  Menilai
daerah. pemberitahua tertulis hasil
4.8 Mempraktikkan n secara lisan  Menangga belajar
ungkapan dengan tepat. pi peserta
terima kasih, 4.8.2 Menggunakan ungkapan didik pada
permintaan Bahasa lisan pemberita aspek
maaf, tolong, yang tepat huan tertentu
dan pemberian dalam secara dari tahap
pujian, dengan unkapan tertulis awal
menggunakan pemberitahua  Bermain sampai
bahasa yang n. peran tahap akhir
santun kepada dalam
 Menulis
orang lain memahami
ungkapan
secara lisan dan materi atau
pemberita
tulis praktik
huan
yang terkait
 Mengenal
sub tema
hewan
buas dan
jinak
 Membuat
ungkapan
pemberita
huan
 Menyampa
ikan
ungkapan
pemberita
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
huan
secara
lisan
 Peraturan
dalam
memelihar
a hewan
 Menulis
ungkapan
pemberita
huan pada
kemasan
pakan
hewan
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Menghitung  Menghitun
Membandingk dua bilangan dan g banyak
an dua dengan membandin benda
bilangan menggunakan gkan benda  Membandi
sampai dua benda-benda ngkan
angka dengan konkret. banyak
menggunakan 3.3.2 Mengurutkan benda
kumpulan benda yang  Membandi
benda-benda bernilai dua ngkan
konkret bilangan dari banyaknya
4.2 Mengurutkan bilangan yang benda
bilangan- terkecil ke  Menghitun
bilangan bilangan yang g dan
sampai dua terbesar. membandi
angka dari 4.3.1 Menjelaskan ngkan
bilangan urutan banyak
terkecil ke bilangan dari benda
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bilangan bilangan
terbesar atau terkecil ke
sebaliknya bilangan
dengan terbesar atau
menggunakan sebaliknya
kumpulan dengan
benda-benda menggunakan
konkret kumpulan
benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan
benda dari
bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Menirukan
dan gerak anggota gerak anggota anggota gerak
Prakarya tubuh melalui tubuh melalui tubuh hewan
tari tari. melalui tari dalam
4.3 Meragakan 3.3.2 sebuah
gerak anggota Mengidentifika tarian
tubuh melalui si gerak  Menirukan
tari anggota tubuh gerak
melalui tari. melompat
4.3.1 dan
Mempraktekka berputar
n gerak
anggota tubuh
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melalui tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Jasmani gerak dasar gerak dasar Melompat kkan gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan dan melompat
dan non-lokomotor non- berputar dan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. berputar
irama 3.6.2 Mengetahui  Menirukan
(ketukan) gerak dasar gerak
tanpa/dengan lokomotor dan melompat
musik dalam non- dan
aktivitas gerak lokomotor. berputar
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor dan
n gerak dasar non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Mencontohkan
sesuai dengan gerak dasar
irama lokomotor dan
(ketukan) non-lokomotor
tanpa/dengan dengan benar.
musik dalam 4.6.2Mendemonstras
aktivitas gerak ikan gerak
berirama dasar
melompat dan
memutar
sesuai irama
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
yang benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Tanaman teks tentang  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
dan aturanagama dalam cara merawat  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman tanaman  Gotong jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan  Tata cara Royong peduli, percaya  Aplika
kehidupan rumah dan merawat  Integritas diri, kerja sama si SCI
sehari-hari di sekolah. tanaman Media
rumah 1.2.2 Menganut  Mewawancar Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan ai teman Tertulis
aturan yang dalam tentang cara  Menjelaska
berlaku dalam keberagaman merawat n Tata cara
kehidupan di lingkungan tanaman merawat
sehari-hari di rumah dan  Praktik tanaman
rumah sekolah. merawat  Mengetahui
3.2 1.2.3 Meminati tanaman Alat-alat
Mengidentifika kebersamaan  Mengenal untuk
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
si aturan yang dalam buah dan merawat
berlaku dalam keberagaman pohon tanaman
kehidupan di lingkungan  Mengenal  Tes
sehari-hari di rumah dan cara merawat kemampua
rumah sekolah. tanaman n
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan  Mengenal memahami
kegiatan aturan yang cara merawat Ungkapan
sesuai dengan berlaku dalam tanaman pujian
aturan yang kehidupan  Memahami
berlaku dalam sehari-hari di Bagian-
kehidupan rumah. bagian
sehari-hari di 2.2.2Mempertahank tanaman
rumah an aturan  Menjelaska
yang berlaku n Jenis-
dalam jenis daun
kehidupan  Membuat
sehari- hari di Kalimat
rumah. pujian
3.2.1 Memahami  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku dalam manfaat
kehidupan tanaman
sehari- hari di  Mengenal
rumah. berbagai
3.2.2 Menjelaskan makanan
aturan yang yang
berlaku berasal dari
dalam tanaman
kehidupan  Memahami
sehari- hari. Cerita
3.2.3Mengidentifika
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
si aturan yang berdasarka
berlaku dalam n gambar
kehidupan  Menjelaska
sehari- hari di n Alat dan
rumah. bahan serta
4.2.1 Menjelaskan cara
kegiatan membuat
sesuai dengan karya tiga
aturan yang dimensi
berlaku dalam  Memahami
kehidupan Gerak
sehari-hari di pertumbuh
rumah. an tanaman
4.2.2
Mendiskusika
n kegiatan
yang berlaku
dalam
kehidupam Keterampilan
sehari-hari. Praktik/Kinerj
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain  a
Indonesia ungkapan ungkapan Pujian peran  Bermain
penyampaian pemberian  Berlatih peran
terima kasih, pujian secara menyampaik  Mewawanca
permintaan lisan dengan an rai teman
maaf, tolong, tepat. ungkapanpuj  Menghitung
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan ian banyak
pujian, kalimat  Mengenal benda
ajakan,pember pemberian bagian-  Membuat
itahuan, pujian yang bagian karya tiga
perintah, dan terdapat pada tanaman
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
petunjuk sebuah teks.  Mengenal dimensi
kepada orang 3.8.3Mengidentifika berbagai  Menirukan
lain dengan si ungkapan macam daun gerak
menggunakan pemberian  Mewawancar tumbuh
bahasa yang pujian yang ai teman tanaman
santun secara terdapat pada  Berlatih
lisan dan sebuah teks. menyampaik
tulisan yang 4.8.1Mengemukaka an ungkapan Portofolio
dapat dibantu n contoh pujian
dengan kosa ungkapan  Mengenal  Menilai
kata bahasa pemberian berbagai hasil belajar
daerah. pujian secara jenis pohon peserta
4.8 lisan dengan buah didik pada
Mempraktikka tepat. aspek
 Membuat
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan tertentu
kalimat
terima kasih, Bahasa lisan dari tahap
pujian
permintaan yang tepat awal
 Manfaat
maaf, tolong, dalam sampai
tanaman
dan pemberian unkapan tahap akhir
 Mengenal
pujian, dengan pemberian dalam
berbagai memahami
menggunakan pujian. macam
bahasa yang materi atau
makanan praktik
santun kepada yang berasal
orang lain yang terkait
dari tanaman sub tema
secara lisan  Berlatih
dan tulis. menulis
kalimat
pujian
 Berlatih
menulis
kalimat
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1Mengidentifika  Menghitung  Berlatih 
dan si masalah- banyak penjumlahan
melakukan masalah benda  Menghitung
penjumlahan dalam banyak
dan kehidupan benda
pengurangan sehari- hari  Menghitung
bilangan yang yang banyak
melibatkan melibtkan penjumlahan
bilangan cacah bilangan
sampai dengan cacah.
99 dalam 3.4.2 Memahami
kehidupan dan
sehari-hari mengetahui
serta masalah-
mengaitkan masalah
penjumlahan dalam
dan kehidupan
pengurangan sehari-hari
4.4 Menyelesaikan yang
masalah melibatkan
kehidupan bilangan
sehari-hari cacah sampai
yang berkaitan dengan 40
dengan dengan tepat.
penjumlahan 4.4.1
dan Mendiskusika
pengurangan n masalah
bilangan yang dalam
melibatkan kehidupan
bilangan cacah sehari-hari
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai dengan yang berkaitan
99 dengan
penjumlahan
dan
pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
dan
pengurangan
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Karya  Membuat 
dan karya ekspresi ciri-ciri karya Tiga karya tiga
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua Dimensi dimensi
dimensi.  Menirukan
dan tiga
4.1 Membuat karya gerak
ekspresi dua dimensi.
tumbuhan
dan tiga
3.1.2 Menujukkan
dimensi.
karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.

4.1.1 Menyebutkan
alat dan
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.

4.1.2Mempraktikka
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.

4.1.3 Membuat
karya seni
cetak dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Meniruka  Menirukan 

Jasmani gerak dasar gerak dasar n gerak gerak
Olahraga lokomotor dan lokomotor dan tumbuha pertumbuhan
dan non-lokomotor non- n tanaman
Kesehatan sesuai dengan lokomotor.  Menirukan
irama 3.6.2 Mengetahui gerak
(ketukan)tanpa dan tumbuhan
/dengan musik menyebutkan
dalam aktivitas gerak dasar
gerak berirama lokomotor dan
4.6 non-
Mempraktikka lokomotor.
 Indikator Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
n gerak dasar 3.6.3 Membedakan
lokomotor dan gerak dasar
non-lokomotor lokomotor dan
sesuai dengan non-
irama lokomotor.
(ketukan)tanpa 4.6.1 Menjelaskan
/dengan musik gerak dasar
dalam aktivitas menekuk dan
gerak berirama meliuk dengan
benar.
4.6.2
Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda

KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh kebersamaan Pengunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin, siswa
dan aturan agama dalam Benda  Mandiri menyusun tanggung  Buku
Kewargane yang dianut keberagaman  Gotong benda jawab, santun, guru
garaan dalam di lingkungan Royong  Bermain peduli, percaya  Aplikasi
kehidupan rumah dan  Integritas peran diri, kerja sama SCI
sehari-hari di sekolah. tentang Media
rumah 1.2.2 Menganut aturan Pengetahuan
2.2 Melaksanakan kebersamaan menggunak Tertulis:
aturan yang dalam an benda  Tes tulis
berlaku dalam keberagaman  Mengenal Aturan
kehidupan di lingkungan aturan menyusun
sehari-hari di rumah dan penggunaa benda
rumah sekolah. n benda-  Memahami
3.2 1.2.3 Meminati benda Aturan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengidentifika kebersamaan menggunak
si aturan yang dalam an benda
berlaku dalam keberagaman  Menilai
kehidupan di lingkungan kemampuan
sehari-hari di rumah dan Berbagai
rumah sekolah. bentuk,
4.2 Menceritakan 2.2.1 Menerapkan warna, dan
kegiatan aturan yang ukuran
sesuai dengan berlaku benda
aturan yang dalam  Menyebutka
berlaku dalam kehidupan n Kosa kata
kehidupan sehari-hari di tentang
sehari-hari di rumah. benda
rumah 2.2.2Mempertahan  Mengidentifi
kan aturan kasi
yang berlaku kegunaan
dalam benda
kehidupan  Mneunjuka
sehari- hari n Kosakata
di rumah. benda-
3.2.1 Memahami benda yang
aturan yang ada di
berlaku sekitar
dalam  MemahamiJ
kehidupan enis-jenis
sehari- hari permukaan
di rumah. benda
3.2.2 Menjelaskan  Mengenal
aturan yang berbagai
berlaku bentuk
dalam benda
kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari- hari.  Tes
3.2.3Mengidentifik menjelaskan
asi aturan Bahan-
yang berlaku bahan
dalam pembuat
kehidupan benda
sehari- hari  Menilai
di rumah. Hasil karya
4.2.1 Menjelaskan menggunak
kegiatan an pasir
sesuai
dengan
aturan yang Keterampilan
berlaku Praktik/ Kinerja
dalam  Mewawanca
kehidupan rai teman
sehari-hari di  Menyelesaik
rumah. an soal-soal
4.2.2 penguranga
Mendiskusika n
n kegiatan  Menyelesaik
yang berlaku an soal
dalam Matematika
kehidupam yang
sehari-hari. melibatkan
hubungan
antara
penjumlaha
n dan
penguranga
n
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunak
an pasir
 Mempraktik
kan gerak
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan

Portofolio

 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan  Berbagai   Mengelo 

Indonesia kosakata makna jenis benda mpokka
tentang kosakata di n benda
berbagai jenis tentang lingkungan berdasar
benda di berbagai jenis sekitar kan
lingkungan benda di warna,
sekitar melalui lingkungan bentuk,
teks pendek sekitar. dan
(berupa 3.6.2Mengidentifik ukuran
gambar, slogan asi kosakata  Mengide
sederhana, tentang ntifikasi
tulisan, berbagai jenis benda
dan/atau syair benda dan
lagu) dan/atau lingkungan kegunaa
eksplorasi sekitar. nnya
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan  Membua
4.6 Menggunakan benda yang t
kosakata ada di kalimat
bahasa lingkungan berdasar
Indonesia dengan kan
dengan ejaan kosakata kosakat
yang tepat dan yang tepat. a
dibantu 4.6.2 Menuliskan tentang
dengan bahasa kosakata benda
daerah mengenai  Mendes
mengenai berbagai jenis kripsika
berbagai jenis benda dengan n benda
benda di ejaan yang  Mengen
lingkungan tepat. al jenis-
sekitar dalam jenis
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
teks tulis permuk
sederhana aan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengen
al
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengide
ntifikasi
berbagai
bahan
 pembua
t benda

Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1mengidentifik  Penjumlaha   Menyele

dan asi masalah n dan saikan
melakukan sehari-hari penguranga soal
penjumlahan yang n pengura
dan melibatkan ngan
pengurangan pengurangan  Menyele
bilangan yang dua bilangan saikan
melibatkan cacah (41 soal-soal
bilangan cacah sampai pengura
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai dengan dengan 99). ngan
99 dalam 3.4.2 Mengetahui  Mengen
kehidupan masalah al
sehari-hari sehari-hari hubung
serta yang an
mengaitkan melibatkan penjuml
penjumlahan pengurangan ahan
dan dua bilangan dan
pengurangan cacah (41 pengura
4.4 Menyelesaikan sampai ngan
masalah dengan 99).
kehidupan 4.4.1
sehari-hari Mendiskusika
yang berkaitan n masalah
dengan dalam
penjumlahan kehidupan
dan sehari-hari
pengurangan yang
bilangan yang berkaitan
melibatkan dengan
bilangan cacah penjumlahan
sampai dengan dan
99 pengurangan
yang
melibatkan
bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikka
n
penjumlahan
kehidupan
sehari-hari.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni   Membua
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam t karya
Prakarya dalam alam dalam mengun
berkarya. berkarya. akan
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengetahui tanah
dari bahan bahan-bahan liat
alam. yang di  Mewarn
butuhkan ai
dalam gambar
berkarya. dengan
3.4.3Mengidentifik pasir
asi bahan
alam yang di
gunakan
dalam
berkarya.
4.4.1Mebngidentifi
kasi bahan-
bahan yang
ada dalam
sebuah
karya.
4.4.2
Menujukkkan
salah satu
karya yang
terbuat dari
bahan alam.
4.4.3 Membuat
karya dengan
menggunaka
n bahan-
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1 Menjelaskan  Gerak   Mempra
Jasmani gerak dasar gerak dasar meliukan ktikkan
Olahraga lokomotor dan lokomotor badan gerak
dan non-lokomotor dan non- meliuka
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. n badan
irama 3.6.2 Mengetahui
(ketukan) gerak dasar
tanpa /dengan lokomotor
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan
4.6 gerak dasar
Mempraktikka lokomotor
n gerak dasar dan non-
lokomotor dan lokomotor.
non-lokomotor 4.6.1 Menjelaskan
sesuai dengan gerak dasar
irama menekuk dan
(ketukan) meliuk
tanpa/dengan dengan
musik dalam benar.
aktivitas gerak 4.6.2
berirama Mencontohka
n gerak dasar
menekuk dan
meliuk sesuai
irama yang
benar.
 Mengetahui, Air Putih………… 20...
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

RATNA SANTY DEWI T, S. Si (Morina Rasmawati Purba S.Pd)

NIP. 197609012009032002 NIP. 196811092007012006