N`

SILABUS
SEKOLAH DASAR NEGERI PANDIYANGAN 1
(SD)

KURIKULUM 2013

KELAS 1
SEMESETR 2

TAHUN 2022/2023
 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar sila n bunyi sila  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila ke-2  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon  Mengenal  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, lambang Royong jawab,  Aplikasi
kepala kepala sila kedua  Integritas santun, SCI
banteng, dan benteng, dan dengan peduli, Media
padi kapas padi sebagai membuat percaya diri,
sebagai lambang rantai kerja sama
gambar pada negara “ kertas
lambang Garuda Pengetahuan
negara Pancasila” . Tertulis
“Garuda 1.1.2 Meyakini  Mengidentifik
Pancasila” gambar asi Pancasila
2.1 Bersikap bintang,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
santun, rukun, rantai, pohon sila ke-2
mandiri, dan beringin,  Tes tulis
percaya diri kepala menjelaskan
sesuai dengan benteng, dan Lambang sila
sila-sila padi sebagai kedua
Pancasila lambang  Memahami
dalam negara “ Ungkapan
lambang Garuda pujian
negara Pancasila”.  Menghitung
“Garuda 2.1.1 Menjelaskan benda
Pancasila” sikap yang sebanyak 21–
dalam sesuai dengan 40.
kehidupan sila- sila  Memahami
sehari-hari pancasila. Lambang
3.1 Mengenal 2.1.2 bilangan dari
simbol sila-sila Mempraktikka kumpulan
Pancasila n sikap benda.
dalam santun,  Memahami
lambang rukun, Lambang
negara mandiri, dan bilangan 21–
“Garuda percaya diri 40.
Pancasila”. dalam  Memahami
4.1 Menceritakan kehidupan Tempo
simbol-simbol sehari-hari. sebuah lagu
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan  Memahami
pada Lambang simbol yang Gerak saling
Garuda sila terdapat pada mendorong
Pancasila. lambang dengan
negara “ bertumpu
pada tangan.
Garuda Pancasila”.
3.1.2
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Mengidentifika Keterampilan
si sila-sila Praktik/Kinerja
Pancasila  Membuat
dengan benar. ungkapan
3.1.3 Mengetahui pujian.
rumusan yang  Mengungkapk
terdapat pada an pujian.
sila pancasila  Mengungkapk
4.1.1 Menyebutkan an pujian
simbol- simbol secara lisan.
sila pancasila.  Menanggapi
4.1.2 ungkapan
Mempresentas pujian.
ikan dan  Membedakan
menjelaskan ketukan
simbol- simbol lambat dan
sila pancasila. cepat sebuah
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapan  Menyalin lagu melalui
Indonesia ungkapan dan Pujian kalimat gerak tubuh.
penyampaian Menjelaskan pujian  Membedakan
terima kasih, ungkapan  Membuat cepat atau
permintaan pemberian kalimat lambat tempo
maaf, tolong, pujian secara pujian sebuah lagu.
dan pemberian lisan dengan berdasarka  Mempraktika
pujian, tepat. n n Senam
ajakan,pember 3.8.2 pengalaman dasar
itahuan, Mengidentifika  Mempraktik gerakan
perintah, dan si dan kan bertumpu
petunjuk Menunjukan ungkapan pada tangan.
kepada orang kalimat pujian
lain dengan pemberian secara lisan
menggunakan pujian yang dan tertulis Portofolio
bahasa yang terdapat pada  Mengungka
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
santun secara sebuah teks. pkan  Menilai hasil
lisan dan 3.8.3 Mengetahui, pujian belajar
tulisan yang Mengidentifika secara lisan peserta didik
dapat dibantu si dan  Menanggapi pada aspek
dengan kosa menyalin pemberian tertentu dari
kata bahasa ungkapan ungkapan tahap awal
daerah. pujian yang pujian sampai tahap
4.8 terdapat pada  Menanggapi akhir dalam
Mempraktikka sebuah teks. ungkapan memahami
n ungkapan 4.8.1 pujian materi atau
terima kasih, Mengemukaka  Bermain praktik yang
permintaan n contoh Peran terkait sub
maaf, tolong, ungkapan tentang tema
dan pemberian pujian secara ungkapan
pujian, dengan lisan dengan pujian
menggunakan tepat.
bahasa yang 4.8.2
santun kepada Menggunakan,
orang lain menuliskan
secara lisan dan Bahasa
dan tulis. lisan yang
tepat dalam
Mempraktikka
n peran
dengan
unkapan
pujian
terhadap
karya orang
lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian secara
tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung
makna makna Cacah benda
bilangan cacah bilangan benda yang
sampai dengan cacah dengan berada di
99 sebagai benar. sekitar
banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah
anggota suatu bilangan  Memasangk
kumpulan cacah yang an kartu
objek. terdapat benda
4.1 Menyajikan dalam dengan
bilangan cacah kumpulan kartu
sampai dengan objek. bilangan
99 yang 3.1.3  Bermain
bersesuaian Mengidentifika kartu
dengan banyak si bilangan memasang
anggota cacah sampai kan
kumpulan dengan 99. bilangan
objek yang 4.1.1
disajikan. Mengelompok
kan bilangan
cacah
berdasarkan
kumpulan
objek yang di
sajikan.
4.1.2
Mengidentifika
si dan
Menyebutkan
bilangan
cacah dari 21
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedak
dan elemen musik elemen musik musik an ketukan
Prakarya melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah lagu
elemen musik sebuah
melalui lagu. lagu
lagu
3.2.2 melalui
Mengidentifika gerak
si ciri-ciri tubuh
sebuah lagu  Membedak
sesuai dengan an cepat
ketukannya. atau
lambat
3.2.3 Membedakan
tempo lagu
ketukan ”Kepala
lambat dan pundak
ketukan cepat lutut kaki”
pada sebuah
lagu.
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kkan gerak
Olahraga dominan gerakan dengan saling
dan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
Kesehatan bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui pada
omotor, gerakan tangan
tolakan, dominan  Memprakti
putaran, dalam kkan gerak
ayunan, aktivitas bergantun
melayang, dan senam lantai. g dalam
mendarat) 3.5.3 senam
dalam aktivitas Mengidentifika lantai
senam lantai. si gerakan
4.5 dominan
Mempraktikka dalam
n berbagai aktivitas
pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1
(bergantung, Mengidentifika
bertumpu, sikan dan
keseimbangan, menjelaskan
berpindah/lok prosedur
omotor, gerak
tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.2 Menunjukkan
dalam aktivitas berbagai gerak
senam lantai. dominan
dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut kehidupan dalam bermain  Gotong tanggung guru
garaan dalam sehari-hari. kehidupan bersama Royong jawab,  Aplikasi
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman  Integritas santun, SCI
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman peduli, Media
rumah karakteristik mendata percaya
2.2 Melaksanakan sebagai aturan diri, kerja
aturan yang anugerah bermain sama
berlaku dalam Tuhan Yang bersama
kehidupan Maha Esa. teman di Pengetahuan
sehari-hari di 1.2.1 Mengikuti rumah Tertulis
rumah. kebersamaan  Pengalaman  Memahami
3.2 dalam memeragaka Aturan
Mengidentifika keberagaman di n kegiatan bermain
si aturan yang lingkungan yang bersama
berlaku dalam rumah dan berhubunga teman di
kehidupan sekolah. n dengan rumah.
sehari-hari di 1.2.2 Menganut aturan  Mendata
rumah. kebersamaan bermain aturan
4.2 Menceritakan dalam bersama bermain
kegiatan keberagaman di teman. bersama
sesuai dengan lingkungan teman di
aturan yang rumah dan rumah.
berlaku dalam sekolah.  Menjelaska
kehidupan 1.2.3 Meminati n aturan
sehari-hari di kebersamaan bermain
rumah. dalam bersama
keberagaman di teman.
lingkungan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
rumah dan  Menjelaska
sekolah. n
2.2.1 Menyebutkan ungkapan
dan permintaan
menerapkan maaf.
aturan yang  Mengidentif
berlaku dalam ikasi
kehidupan ungkapan
sehari-hari di permintaan
rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Menunjukk
mempertahanka an
n aturan yang ungkapan
berlaku dalam permintaan
kehidupan maaf.
sehari- hari di  Menemuka
rumah. n
2.2.3 Mengidentifikasi ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Ungkapan
rumah. sayang
2.3.1 Menjelaskan dalam syair
perilaku lagu anak.
kebersamaan  Memahami
dalam Ungkapan
keberagaman di kebahagiaa
rumah dan n dalam
sekolah. persahabat
2.3.2 Mengidentifikasi an pada
perilaku lagu anak.
kebersamaan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam  Mengenal
keberagaman di lambang
rumah dan bilangan
sekolah. 20 sampai
3.2.1 Menjelaskan dengan 41.
dan  Menyebutk
menyebutkan an Nama
kegiatan sesuai bilangan
dengan aturan 20 sampai
yang berlaku dengan 41.
dalam  Memahami
kehidupan Nilai
sehari- hari di tempat
rumah. bilangan
3.2.2 Menjelaskan (satuan
aturan dan dan
mengidentifikasi puluhan).
kegiatan yang  Meneliti
berlaku dalam Gerak
kehidupan tumbuhan
sehari- hari.  Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi Gerakan-
aturan yang gerakan
berlaku dalam tumbuhan
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Gerakan
rumah. bertumpu.
4.2.1 Menjelaskan  Memahami
kegiatan sesuai Gerak
dengan aturan bergantung
yang berlaku .
dalam
kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di
rumah. Keterampilan
4.2.2 Mendiskusikan Praktik/
kegiatan yang Kinerja
berlaku dalam  Bercerita
kehidupam tentang
sehari-hari. aturan
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bermain
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap bersama
penyampaian permintaan maaf kan teman.
terima kasih, maaf secara permintaan  Mempresen
permintaan lisan dengan maaf tasikan
maaf, tolong, tepat.  Pengalaman kegiatan di
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan menuliskan rumah
pujian, kalimat surat yang
ajakan,pember permintaan permintaan berkaitan
itahuan, maaf yang maaf dengan
perintah, dan terdapat pada  Pengalaman aturan
petunjuk sebuah teks. menunjukka bermain
kepada orang 3.8.3 Mengidentifikasi n ungkapan bersama
lain dengan ungkapan permintaan teman.
menggunakan permintaan maaf  Memeragak
bahasa yang yang terdapat  Pengalaman an kegiatan
santun secara pada sebuah menemukan yang
lisan dan teks. ungkapan berkaitan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan permintaan dengan
dapat dibantu contoh maaf aturan
dengan kosa ungkapan  Pengalaman bermain
kata bahasa permintaan mengidentifik bersama
daerah. maaf secara asi ungkapan teman.
4.8 lisan dengan sayang dalam  Menulis
Mempraktikka tepat. syair lagu. ungkapan
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terima kasih, Bahasa lisan  Pengalaman permintaan
permintaan yang tepat mengidentifik maaf.
maaf, tolong, dalam asi  Menggunak
dan pemberian ungkapan persahabatan an
pujian, dengan permintaan ungkapan ungkapan
menggunakan maaf. syair dari permintaan
bahasa yang 3.11.1 Menjelaskan lagu anak. maaf
santun kepada ciri-ciri puisi  Menanggap
orang lain anak/ syair i ungkapan
secara lisan lagu. permintaan
dan tulis. 3.11.2 Menganalisis maaf.
puisi  Memerank
anak/syair lagu an
yang berisi ungkapan
ungkapan permintaan
kekaguman, maaf.
kebanggaan,  Membaca
hormat kepada puisi anak
orang tua, kasih  Menceritak
sayang, atau an lagu
persahabatan. Disini
3.11.3 Senang.
Mengidentifikasi  Menuliska
puisi n nama
anak/syair lagu bilangan
yang berisi 20 sampai
ungkapan dengan 41.
kekaguman,  Membaca
kebanggaan, dan
hormat kepada menulis
orang tua, kasih nama
sayang, atau bilangan
persahabatan.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.11.1 20 sampai
Mendemonstras dengan 41.
ikan puisi anak  Menuliska
atau syair lagu n bilangan
dengan percaya terdiri atas
diri. dua angka
4.11.2 sesuai nilai
Mempraktikkan tempat.
puisi anak atau  Memeragak
syair lagu. an gerak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman tumbuhan.
bilangan bilangan sampai an 2 mengenal  Menirukan
sampai dua dua angka dan angka lambang gerakan
angka dan bilangan 20 tanaman
nilai tempat
nilai tempat sampai  Memprakti
penyusun penyusun
dengan 41 kkan
lambang lambang  Pengalaman gerakan
bilangan bilangan membaca bertumpu
menggunakan menggunakan dan menulis dalam
kumpulan kumpulan nama senam
benda konkret benda konkret bilangan 21 lantai.
serta cara sampai  Memprakti
serta cara
membacanya. dengan 40. kkan gerak
4.2 Menuliskan membacanya.
 Pengalaman bertumpu
lambang 3.2.2 Menunjukkan menuliskan dan
bilangan bilangan sampai bilangan bergantung
sampai dua dua angka dan sesuai
angka yang nilai tempat dengan nilai
menyatakan penyusun tempat Portofolio
banyak puluhan dan
lambang
anggota suatu satuan.  Menilai
kumpulan bilangan hasil
objek dengan menggunakan belajar
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
ide nilai kumpulan peserta
tempat. benda konkret didik pada
serta cara aspek
tertentu
membacanya
dari tahap
4.2.1 Menjelaskan awal
lambang sampai
bilangan sampai tahap akhir
dua angka yang dalam
menyatakan memahami
banyak anggota materi atau
praktik
suatu
yang
kumpulan objek terkait sub
dengan ide nilai tema
tempat.
4.2.2 Menyebutkan
dan Menghafal
lambang
bilangan sampai
dua angka yang
menyatakan
banyak anggota
suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya gerak anggota gerak anggota anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui tubuh gerakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tari. tari. melalui tari tumbuhan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
gerak anggota gerak anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui gerakan
tari. tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu melakukan
Olahraga dominan gerakan  Gerak gerakan
dan (bertumpu, dominan yang bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, terdapat pada g  Pengalaman
keseimbangan, senam lantai. melakukan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui gerakan
omotor, gerakan menggantun
tolakan, dominan dalam g
putaran, aktivitas senam
ayunan, lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) gerakan
dalam dominan dalam
aktivitas aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 4.5.1 Menjelaskan
Mempraktikka prosedur gerak
n berbagai dominan dalam
pola gerak aktivitas senam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan
bertumpu, berbagai gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lok aktivitas senam
omotor, lantai.
tolakan, 4.5.3 Mempraktikkan
putaran, gerak dominan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Nasionali  Jujur, siswa
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota s Disiplin,  Buku guru
Kewargane individu sebagai tik keluarga pada  Mandiri tanggung  Aplikasi
garaan sebagai anugerah budaya teman di  Gotong jawab, SCI Media
anugerah Tuhan Yang sekolah Royong santun,
Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat  Integritas peduli,
Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai ragam percaya
rumah. kebergaman kegemaran diri, kerja
karakteristik anggota sama
2.3 Menampilkan individu keluarga pada
kebersamaan sebagai teman sekelas Pengetahua
dalam anugerah  Mencatat n
keberagaman Tuhan Yang ragam Tertulis
karakteristik Maha Esa. makanan  Memaham
individu di 2.3.1 Menunjukkan yang disukai i Kata
rumah. kebersamaam anggota ajakan.
3.3 dalam keluarga  Menyebut
Mengidentifik keberagaman kan
asi karakteristik Macam-
keberagaman individu di macam
karateristik rumah. kata
individu di 2.3.2 Menerapkan ajakan.
rumah. kebersamaam  Membandi
4.3 Menceritakan dalam ngkan dan
pengalaman keberagaman mengurut
kebersamaan karakteristik kan
dalam individu di kumpulan
keberagaman rumah. benda 21
kehidupan 3.3.1 Memahami sampai
individu di keberagaman 40.
rumah. karakteristik  Membandi
individu di ngkan dan
rumah. mengurut
3.3.2 Menjelaskan kan
keberagaman bilangan
karateristik 21 sampai
individu di 40.
rumah.  Membandi
4.3.1 ngkan dan
Mendemonstra mengurut
sikan kan
pengalaman Lambang
kebersamaan bilangan
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pancasila keberagaman keberagaman kerja mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah sama kegiatan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai kerja sama  Gotong tanggung guru
garaan anugerah anugerah di rumah Royong jawab,  Aplika
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalaman  Integritas santun, si SCI
Maha Esa di Maha Esa. kerja sama peduli, Media
Rumah saat ada percaya diri,
1.4.2 Mengikuti anggota kerja sama
2.4 Menampilkan keberagaman keluarga
sikap kerja di rumah yang sakit. Pengetahuan
sama dalam sebagai  Pengalaman Tertulis
keberagaman anugerah berbelanja  Menggali
di rumah Tuhan Yang bersama informasi
Maha Esa. keluarga tentang
3.4 kegiatan
Mengidentifik 2.4.1 Menunjukkan kerja sama
asi bentuk sikap kerja di rumah.
kerja sama sama dalam  Mengidentifi
dalam keberagaman kasi
keberagaman kegiatan
di rumah.
di rumah. kerja sama
2.4.2 Melaporkan dari teks.
4.4 Menceritakan sikap kerja  Menuliskan
pengalaman sama dalam kegiatan
kerja sama keberagaman kerja sama
dalam di rumah dalam
keberagaman keluarga.
di rumah. 3.4.1 Memahami  Memahami
bentuk Ungkapan
kerjasama kasih
dalam sayang
keberagaman terhadap
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
di rumah. ibu
 Mengenal
3.4.2 Menjelaskan ungkapan
bentu persahabata
kerjasama n dalam
dalam puisi.
keberagaman  Menulis
di rumah. ungkapan
kekaguman
4.4.1 Mendiskusikan dalam lagu
pengalaman ‘Hujan
kerjasama Rintik
dalam Rintik’.
keberagaman  Menuliskan
di rumah. ungkapan
kasih
4.4.2 Menyebutkan sayang
bentuk-bentuk terhadap
kerjasama ibu.
dalam  Menemukan
keberagaman kembali
di rumah. kata-kata
dalam syair
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  lagu
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal ‘Bintang
anak/syair anak/ syair sayang dan ungkapan Kecil’
lagu (berisi lagu. kekaguman kasih  Menulis
ungkapan 3.11.2 Menganalisis sayang ungkapan
kekaguman, puisi dalam lagu kasih
kebanggaan, anak/syair Kasih Ibu sayang
hormat lagu yang  Pengalaman dalam puisi
kepada berisi membaca tentang
orang tua, ungkapan dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kasih kekaguman, membuat adik
sayang, atau kebanggaan, puisi untuk  Mengidentifi
persahabata hormat kepada sahabat kasi
n) yang orang tua,  Pengalaman masalah
diperdengark kasih sayang, mengenal sehari-hari
an dengan atau ungkapan yang
tujuan persahabatan. kekaguman melibatkan
untuk 3.11.3 dalam lagu penjumlaha
kesenangan Mengidentifika Hujan Rintik n.
si puisi Rintik.  Menjumlah
4.11 Melisankan anak/syair  Pengalaman kan 2
puisi anak lagu yang membaca bilangan
atau syair berisi puisi cacah
lagu (berisi ungkapan tentang ibu. dengan
ungkapan kekaguman,  Pengalaman hasil
kekaguman, kebanggaan, menyanyika maksimal
kebanggaan, hormat kepada n 40.
hormat orang tua, lagu Bintang  Mengenal
kepada kasih sayang, Kecil limbah kulit
orang tua, atau bersama- telur untuk
kasih persahabatan. sama dibuat
sayang, atau 4.11.1  Pengalaman hiasan.
persahabata Mendemonstra memiliki  Mengenal
n) sebagai sikan puisi adik pemanfaata
bentuk anak atau syair n kulit telur
ungkapan lagu dengan untuk
diri. percaya diri. menghias
4.11.2 pigura dari
Mempraktikka kardus.
n puisi anak  Mengenal
atau syair lagu. cara
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlaha  Pengalaman  melakukan
dan Mengidentifika n dan mengenal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melakukan si masalah- Penguranga masalah gerakan
penjumlahan masalah n sehari-hari keseimbang
dan dalam yang an.
pengurangan kehidupan melibatkan  Prosedur
bilangan yang sehari- hari penjumlaha gerakan
melibatkan yang melibtkan n dua keseimbang
bilangan bilangan bilangan an.
cacah sampai cacah. cacah
dengan 99 3.4.2 Menjelaskan dengan hasil Keterampilan
dalam dan memahami maksimal Praktik/
kehidupan masalah- 40. Kinerja
sehari-hari masalah dalam  Pengalaman  Menceritaka
serta kehidupan menjumlah n
mengaitkan sehari-hari dua pengalaman
penjumlahan yang bilangan kerja sama
dan melibatkan cacah membersihk
pengurangan. bilangan cacah sampai an rumah
4.4 smapai dengan dengan 40 bersama
Menyelesaika 40 dengan  Pengalaman keluarga.
n masalah tepat. menjumlah  Menceritaka
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan dengan n
sehari-hari masalah dalam kegiatan pengalaman
yang kehidupan mengguntin kerja sama
berkaitan sehari-hari g dan saat ada
dengan yang berkaitan menempel anggota
penjumlahan dengan keluarga
dan penjumlahan yang sakit.
pengurangan dan  Menceritaka
bilangan yang pengurangan n
melibatkan yang pengalaman
bilangan melibatkan kerja sama
cacah sampai bilangan saat
dengan 99. cacah.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.4.2 berbelanja
Mempraktikka bersama
n penjumlahan keluarga.
dan  Menyanyika
pengurangan n lagu
dalam Kasih Ibu
kehidupan dengan
sehari-hari. ekspresi
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  yang tepat
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal  Menulis
Prakarya dalam alam dalam pemanfaata puisi
berkarya. berkarya. n kulit telur sederhana
4.4 Membuat 3.4.2 Menyebutkan untuk untuk
karya dari baha-bahan dibuat sahabat.
bahan alam. yang di hiasan  Menggamba
butuhkan  Pengalaman rkan situasi
dalam membuat di dalam
berkarya. pigura lagu ‘Hujan
3.4.3 dengan Rintik
Mengidentifika hiasan kulit Rintik’.
si bahan alam telur.  Membaca
yang di puisi
gunakan dalam tentang ibu
berkarya. dengan
4.4.1 Menyebutkan ekspresi
dan yang tepat.
mengidentifika  Menggunak
si bahan- an kata-
bahan yang kata dalam
ada dalam syair lagu
sebuah karya. ‘Bintang
4.4.2 Menciptakan Kecil’ ke
dan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menunjukan dalam
salah satu kalimat
karya yang baru.
terbuat dari  Menuliskan
bahan alam. puisi
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  sederhana
Jasmani berbagai berbagai keseimbang pertama kali tentang
Olahraga gerak gerakan an melakukan adik.
dan dominan dominan yang gerakan  Menyelesaik
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada keseimbanga an masalah
bergantung, senam lantai. n dalam
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Pengalaman kehidupan
, gerakan melakukan sehari-hari
berpindah/lok dominan dalam gerakan yang
omotor, aktivitas keseimbanga melibatkan
tolakan, senam lantai. n. penjumlaha
putaran, 3.5.3 n.
ayunan, Mengidentifika  Menentuka
melayang, si gerakan n hasil
dan dominan dalam penjumlaha
mendarat) aktivitas n dua
dalam senam lantai bilangan
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan cacah
senam lantai. prosedur gerak dengan
4.5 dominan dalam hasil
Mempraktikk aktivitas maksimal
an berbagai senam lantai. 40.
pola gerak 4.5.2 Menyebutkan  Menyelesaik
dominan dan an masalah
(bergantung, menunjukkan dalam
bertumpu, berbagai gerak kehidupan
keseimbangan dominan dalam sehari-hari
, aktivitas yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berpindah/lok senam lantai. melibatkan
omotor, 4.5.3 penjumlaha
tolakan, Mempraktikka n.
putaran, n gerak  Membuat
ayunan, dominan dalam hiasan dari
melayang, aktivitas kulit telur.
dan senam lantai.  Membuat
mendarat) pigura
dalam dengan
aktivitas hiasan kulit
senam lantai. telur.
 Mempraktik
kan gerakan
keseimbang
an.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter

Mengetahui Robatal,
Kepala Sekolah UPTD SDN Pandiyangan 1 Guru Kelas 1

LILIS SURYANI,S.Pd TRI ROHAYANI WS,S.Pd

NIP 19671013 198703 2 001 NIP 19721012 202121 2 001