SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutkan Sikap 29JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, bintang, rantai, pohon sila bunyi sila ke-2  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan rantai, pohon beringin, beringin, kepala Pancasila  Mengenal tanggung jawab,  Gurumaju.co
Kewarganeg kepala banteng, dan padi benteng, dan padi lambang sila santun, peduli, m
araan kapas sebagai gambar sebagai lambang kedua dengan percaya diri, kerja
pada lambang negara negara “ Garuda membuat sama
“Garuda Pancasila” Pancasila” . rantai kertas
2.1 Bersikap santun, rukun, 1.1.2 Meyakini gambar Pengetahuan
mandiri, dan percaya diri bintang, rantai, pohon Tertulis
sesuai dengan sila-sila beringin, kepala  Mengidentifikasi
Pancasila dalam benteng, dan padi Pancasila sila ke-2
lambang negara “Garuda sebagai lambang  Tes tulis
Pancasila” dalam negara “ Garuda menjelaskan
kehidupan sehari-hari Pancasila”. Lambang sila kedua
3.1 Mengenal simbol sila-sila 2.1.1 Menjelaskan sikap yang  Memahami
Pancasila dalam sesuai dengan sila- sila Ungkapan pujian
lambang negara “Garuda pancasila.
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pancasila”. 2.1.2 Mempraktikkan sikap  Menghitung benda
4.1 Menceritakan simbol- santun, rukun, mandiri, sebanyak 21–40.
simbol sila Pancasila dan percaya diri dalam  Memahami
pada Lambang Garuda kehidupan sehari-hari. Lambang bilangan
sila Pancasila. 3.1.1 Menjelaskan simbol dari kumpulan
yang terdapat pada benda.
lambang negara “  Memahami
Garuda Pancasila”. Lambang bilangan
3.1.2 Mengidentifikasi sila-sila 21–40.
Pancasila dengan  Memahami Tempo
benar. sebuah lagu
3.1.3 Mengetahui rumusan  Memahami Gerak
yang terdapat pada sila saling mendorong
pancasila dengan bertumpu
4.1.1 Menyebutkan simbol- pada tangan.
simbol sila pancasila.
4.1.2 Mempresentasikan dan
menjelaskan simbol- Keterampilan
simbol sila pancasila. Praktik/Kinerja
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin  Membuat ungkapan
Indonesia penyampaian terima Menjelaskan ungkapan Pujian kalimat pujian pujian.
kasih, permintaan maaf, pemberian pujian  Membuat  Mengungkapkan
tolong, dan pemberian secara lisan dengan kalimat pujian pujian.
pujian, tepat. berdasarkan  Mengungkapkan
ajakan,pemberitahuan, 3.8.2 Mengidentifikasi dan pengalaman pujian secara lisan.
perintah, dan petunjuk Menunjukan kalimat  Mempraktikka  Menanggapi
kepada orang lain pemberian pujian yang n ungkapan pujian.
dengan menggunakan terdapat pada sebuah ungkapan
bahasa yang santun teks.  Membedakan
pujian secara
secara lisan dan tulisan 3.8.3 Mengetahui, ketukan lambat dan
lisan dan cepat sebuah lagu
yang dapat dibantu Mengidentifikasi dan tertulis
dengan kosa kata menyalin ungkapan melalui gerak tubuh.
 Mengungkapk
bahasa daerah. pujian yang terdapat  Membedakan cepat
2
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.8 Mempraktikkan ungkapan pada sebuah teks. an atau lambat tempo
terima kasih, permintaan 4.8.1 Mengemukakan contoh pujian secara sebuah lagu.
maaf, tolong, dan ungkapan pujian secara lisan  Mempraktikan
pemberian pujian, lisan dengan tepat.  Menanggapi Senam dasar
dengan menggunakan 4.8.2 Menggunakan, pemberian gerakan bertumpu
bahasa yang santun menuliskan dan Bahasa ungkapan pada tangan.
kepada orang lain secara lisan yang tepat dalam pujian
lisan dan tulis. Mempraktikkan peran  Menanggapi
dengan unkapan pujian ungkapan Portofolio
terhadap karya orang pujian
lain.  Bermain  Menilai hasil belajar
4.8.3 Mampu menanggapi Peran tentang peserta didik pada
ungkapan pujian secara ungkapan aspek tertentu dari
tepat pujian tahap awal sampai
tahap akhir dalam
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna memahami materi
 Bilangan  Menghitung
bilangan cacah sampai bilangan cacah dengan atau praktik yang
Cacah benda benda
dengan 99 sebagai benar. terkait sub tema
yang berada
banyak anggota suatu 3.1.2 Menunjukkan bilangan di sekitar
kumpulan objek. cacah yang terdapat sekolah
4.1 Menyajikan bilangan dalam kumpulan objek.  Memasangka
cacah sampai dengan 99 3.1.3 Mengidentifikasi n kartu benda
yang bersesuaian bilangan cacah sampai dengan kartu
dengan banyak anggota dengan 99. bilangan
kumpulan objek yang 4.1.1 Mengelompokkan  Bermain kartu
disajikan. bilangan cacah memasangka
berdasarkan kumpulan n bilangan
objek yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan bilangan
cacah dari 21 sampai
40.

3
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen musik 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen  Membedakan
dan Prakarya melalui lagu. musik yang terdapat musik ketukan cepat
4.2 Menirukan elemen musik pada sebuah lagu melalui lagu dan lambat
melalui lagu. sebuah lagu
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
melalui gerak
sebuah lagu sesuai
tubuh
dengan ketukannya.  Membedakan
3.2.3 Membedakan ketukan cepat atau
lambat dan ketukan lambat tempo
cepat pada sebuah lagu ”Kepala
lagu. pundak lutut
4.2.1 Mempraktikkan gerakan kaki”
yang sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Mempraktikk

Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang bertumpu an gerak
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam dengan saling
Kesehatan keseimbangan, lantai. tangan mendorong
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan dengan
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas bertumpu
melayang, dan senam lantai. pada tangan
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan  Mempraktikk
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas an gerak
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai bergantung
pola gerak dominan 4.5.1 Mengidentifikasikan dan dalam
(bergantung, bertumpu, menjelaskan prosedur senam lantai
keseimbangan, gerak dominan dalam
berpindah/lokomotor, aktivitas senam lantai.
4
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
tolakan, putaran, ayunan, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
melayang, dan gerak dominan dalam
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
aktivitas senam lantai. 4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

Materi Kegiatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang  Pengalaman Sikap 26 JP  Buku siswa
Pancasila aturan agama yang yang ada dalam berlaku mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan dianut dalam kehidupan kehidupan sehari-hari. dalam aturan tanggung jawab,  Aplikasi SCI
Kewarganeg sehari-hari di rumah 1.1.2 Mempercayai kehidupan bermain santun, peduli, Media
araan 2.2 Melaksanakan aturan keberagaman sehari-hari di bersama percaya diri, kerja
yang berlaku dalam karakteristik sebagai rumah teman sama
kehidupan sehari-hari di anugerah Tuhan Yang  Pengalaman
rumah. Maha Esa. mendata Pengetahuan
3.2 Mengidentifikasi aturan 1.2.1 Mengikuti kebersamaan aturan Tertulis
yang berlaku dalam dalam keberagaman di bermain  Memahami Aturan
kehidupan sehari-hari di lingkungan rumah dan bersama bermain bersama
rumah. sekolah. teman di teman di rumah.
4.2 Menceritakan kegiatan 1.2.2 Menganut kebersamaan rumah  Mendata aturan
sesuai dengan aturan dalam keberagaman di  Pengalaman bermain bersama
yang berlaku dalam lingkungan rumah dan memeragakan teman di rumah.
kehidupan sehari-hari di sekolah. kegiatan yang  Menjelaskan aturan
rumah. 1.2.3 Meminati kebersamaan berhubungan

5
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dalam keberagaman di dengan aturan bermain bersama
lingkungan rumah dan bermain teman.
sekolah. bersama  Menjelaskan
2.2.1 Menyebutkan dan teman. ungkapan
menerapkan aturan permintaan maaf.
yang berlaku dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari di ungkapan
rumah. permintaan maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Menunjukkan
mempertahankan aturan ungkapan
yang berlaku dalam permintaan maaf.
kehidupan sehari- hari  Menemukan
di rumah. ungkapan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan permintaan maaf.
yang berlaku dalam  Memahami
kehidupan sehari- hari Ungkapan sayang
di rumah. dalam syair lagu
2.3.1 Menjelaskan perilaku anak.
kebersamaan dalam  Memahami
keberagaman di rumah Ungkapan
dan sekolah. kebahagiaan dalam
2.3.2 Mengidentifikasi perilaku persahabatan pada
kebersamaan dalam lagu anak.
keberagaman di rumah
 Mengenal lambang
dan sekolah.
bilangan 20 sampai
3.2.1 Menjelaskan dan
dengan 41.
menyebutkan kegiatan
 Menyebutkan Nama
sesuai dengan aturan
bilangan 20 sampai
yang berlaku dalam
dengan 41.
kehidupan sehari- hari
di rumah.  Memahami Nilai
3.2.2 Menjelaskan aturan dan tempat bilangan
mengidentifikasi (satuan dan
6
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
kegiatan yang berlaku puluhan).
dalam kehidupan  Meneliti Gerak
sehari- hari. tumbuhan
3.2.3 Mengidentifikasi aturan  Memahami
yang berlaku dalam Gerakan-gerakan
kehidupan sehari- hari tumbuhan
di rumah.  Memahami Gerakan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan bertumpu.
sesuai dengan aturan  Memahami Gerak
yang berlaku dalam bergantung.
kehidupan sehari-hari di
rumah.
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan Keterampilan
yang berlaku dalam Praktik/Kinerja
kehidupam sehari-hari.  Bercerita tentang
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman aturan bermain
Indonesia penyampaian terima permintaan maaf secara Permintaan mengungkapka bersama teman.
kasih, permintaan maaf, lisan dengan tepat. maaf n permintaan  Mempresentasikan
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukan kalimat maaf kegiatan di rumah
pujian, permintaan maaf yang  Pengalaman yang berkaitan
ajakan,pemberitahuan, terdapat pada sebuah menuliskan dengan aturan
perintah, dan petunjuk teks. surat bermain bersama
kepada orang lain 3.8.3 Mengidentifikasi permintaan teman.
dengan menggunakan ungkapan permintaan maaf  Memeragakan
bahasa yang santun yang terdapat pada  Pengalaman kegiatan yang
secara lisan dan tulisan sebuah teks. menunjukkan berkaitan dengan
yang dapat dibantu 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan aturan bermain
dengan kosa kata ungkapan permintaan permintaan bersama teman.
bahasa daerah. maaf secara lisan maaf  Menulis ungkapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan dengan tepat.  Pengalaman permintaan maaf.
terima kasih, permintaan 4.8.2 Menggunakan Bahasa menemukan  Menggunakan
maaf, tolong, dan lisan yang tepat dalam ungkapan ungkapan
pemberian pujian, ungkapan permintaan
7
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan menggunakan maaf. permintaan permintaan maaf
bahasa yang santun 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri maaf  Menanggapi
kepada orang lain secara puisi anak/ syair lagu.  Pengalaman ungkapan
lisan dan tulis. 3.11.2 Menganalisis puisi mengidentifika permintaan maaf.
anak/syair lagu yang si ungkapan  Memerankan
berisi ungkapan sayang dalam ungkapan
kekaguman, syair lagu. permintaan maaf.
kebanggaan, hormat  Pengalaman  Membaca puisi anak
kepada orang tua, kasih mengidentifika  Menceritakan lagu
sayang, atau si Disini Senang.
persahabatan. persahabatan  Menuliskan nama
3.11.3 Mengidentifikasi puisi ungkapan syair bilangan 20 sampai
anak/syair lagu yang dari lagu anak. dengan 41.
berisi ungkapan  Membaca dan
kekaguman, menulis nama
kebanggaan, hormat bilangan 20 sampai
kepada orang tua, kasih dengan 41.
sayang, atau
 Menuliskan bilangan
persahabatan.
terdiri atas dua
4.11.1 Mendemonstrasikan
angka sesuai nilai
puisi anak atau syair
tempat.
lagu dengan percaya
 Memeragakan gerak
diri.
tumbuhan.
4.11.2 Mempraktikkan puisi
anak atau syair lagu.  Menirukan gerakan
tanaman
Matematika 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilanga  Pengalaman
sampai dua angka dan  Mempraktikkan
bilangan sampai dua n2 mengenal
nilai tempat penyusun gerakan bertumpu
angka dan nilai tempat angka lambang
lambang bilangan dalam senam lantai.
penyusun lambang bilangan 20
menggunakan kumpulan sampai  Mempraktikkan
benda konkret serta cara bilangan menggunakan gerak bertumpu dan
dengan 41
membacanya. kumpulan benda  Pengalaman bergantung
4.2 Menuliskan lambang konkret serta cara membaca dan
8
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bilangan sampai dua membacanya. menulis nama
angka yang menyatakan 3.2.2 Menunjukkan bilangan bilangan 21 Portofolio
banyak anggota suatu sampai dua angka dan sampai
kumpulan objek dengan dengan 40.  Menilai hasil belajar
nilai tempat penyusun peserta didik pada
ide nilai tempat.  Pengalaman
lambang bilangan aspek tertentu dari
menuliskan
menggunakan bilangan tahap awal sampai
kumpulan benda sesuai dengan tahap akhir dalam
konkret serta cara nilai tempat memahami materi
membacanya puluhan dan atau praktik yang
satuan. terkait sub tema
4.2.1 Menjelaskan lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan objek dengan
ide nilai tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Pengalaman
dan Prakarya tubuh melalui tari. anggota tubuh melalui anggota menirukan
4.3 Memeragakan gerak tari. tubuh gerakan
anggota tubuh melalui 3.3.2 Mengidentifikasi gerak melalui tari tumbuhan
tari. anggota tubuh melalui  Pengalaman
tari. menirukan
4.3.1 Mempraktekkan gerak gerakan
9
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
anggota tubuh melalui tumbuhan
tari. tersiram air
4.3.2 Menirukan gerak tubuh hujan
dalam suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang bertumpu melakukan
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam  Gerak gerakan
Kesehatan keseimbangan, lantai. bergantung bertumpu
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas melakukan
melayang, dan senam lantai. gerakan
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan menggantung
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
(bergantung, bertumpu, gerak dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar

10
 Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Menerima keberagaman 1.3.1 Mengikuti kebergamam  Keberagam  Menceritakan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila karakteristik individu karakteristik sebagai an ciri-ciri fisik  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan sebagai anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang karakteristi anggota tanggung jawab,  Aplikasi SCI
Kewarganeg Yang Maha Esa di Maha Esa. k budaya keluarga pada santun, peduli, Media
araan rumah. 1.3.2 Mempercayai teman di percaya diri, kerja
kebergaman sekolah sama
2.3 Menampilkan karakteristik individu  Mencatat
kebersamaan dalam sebagai anugerah ragam Pengetahuan
keberagaman Tuhan Yang Maha Esa. kegemaran Tertulis
karakteristik individu di 2.3.1 Menunjukkan anggota  Memahami Kata
rumah. kebersamaam dalam keluarga pada ajakan.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman teman sekelas  Menyebutkan
keberagaman karateristik karakteristik individu di  Mencatat Macam-macam kata
individu di rumah. rumah. ragam ajakan.
4.3 Menceritakan 2.3.2 Menerapkan makanan yang  Membandingkan
pengalaman kebersamaam dalam disukai anggota dan mengurutkan
kebersamaan dalam keberagaman keluarga kumpulan benda 21
keberagaman kehidupan karakteristik individu di sampai 40.
individu di rumah. rumah.  Membandingkan
3.3.1 Memahami dan mengurutkan
keberagaman bilangan 21 sampai
karakteristik individu di 40.
rumah.  Membandingkan
3.3.2 Menjelaskan dan mengurutkan
keberagaman Lambang bilangan
karateristik individu di 31–40.
rumah.
 Menyebutkan Bahan
4.3.1 Mendemonstrasikan
untuk membuat
pengalaman
lempung terigu.
kebersamaan dalam
 Meyebutkan Bahan
keberagaman
dan alat membuat
kehidupan individu di
bubur kertas.
rumah.
4.3.2 Mendiskusikan
11
 pengalaman Keterampilan
kebersamaan dalam Praktik/ Kinerja
keberagaman  Mengungkapkan
kehidupan individu yang kata ajakan dengan
ada di lingkungan tepat.
sehari-hari.  Menanggapi kalimat
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal ajakan.
Indonesia penyampaian terima ajakan secara lisan kata ajakan  Melakukan Bermain
kasih, permintaan maaf, dengan tepat.  Mengungkap Peran.
tolong, dan pemberian 3.8.2 Menunjukan kalimat kan kalimat  Membuat lempung
pujian, ajakan yang terdapat ajakan secara terigu.
ajakan,pemberitahuan, pada sebuah teks. lisan  Membuat bentuk
perintah, dan petunjuk 3.8.3 Mengidentifikasi kalimat  Memasangka dari bubur kertas.
kepada orang lain ajakan yang terdapat n gambar  Berjalan di papan
dengan menggunakan pada sebuah teks. dengan kata titian.
bahasa yang santun 4.8.1 Mengemukakan contoh ajakan yang  Melakukan gerak
secara lisan dan tulisan kalimat ajakan secara sesuai sikap kapal terbang.
yang dapat dibantu lisan dengan tepat.  Menunjukkan
dengan kosa kata 4.8.2 Menggunakan Bahasa kata ajakan Portofolio
bahasa daerah. lisan yang tepat dalam pada suatu  Menilai hasil
menggunakan kalimat cerita belajar peserta
4.8 Mempraktikkan ungkapan ajakan. sederhana didik pada aspek
terima kasih, permintaan  Menanggapi tertentu dari tahap
maaf, tolong, dan ungkapan awal sampai tahap
pemberian pujian, kata ajakan akhir dalam
dengan menggunakan yang tepat memahami materi
bahasa yang santun  Bermain atau praktik yang
kepada orang lain secara peran terkait sub tema
lisan dan tulis. Denga
menggunaka
n kata ajakan

Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membanding

bilangan sampai dua memahami dua kan dan

12
 angka dengan bilangan dengan angka mengurutkan
menggunakan kumpulan menggunakan benda- benda 21–40
benda benda konkret. benda konkret. dengan
4.3 Mengurutkan bilangan- benda
3.3.2 Mengurutkan dan
bilangan sampai dua konkret
angka dari bilangan Mengidentifikasi benda
 Membanding
terkecil ke bilangan benda yang bernilai dua kan dan
terbesar atau sebaliknya bilangan dari bilangan mengurutkan
dengan menggunakan yang terkecil ke bilangan 21–
kumpulan benda-benda bilangan yang terbesar. 30
konkret. 4.3.1 Menjelaskan urutan  Membanding
bilangan dari bilangan kan dan
mengurutkan
terkecil ke bilangan
bilangan 31–
terbesar ata sebaliknya 40
dengan menggunakan
kumpulan benda-benda
konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan kumpulan
benda dari bilangna
terkecil ke bilangan
terbesar atau sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal karya ekspresi 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat
dan Prakarya dua dan tiga dimensi. karya ekspresi dua dan dan tiga lempung
tiga dimensi. dimensi terigu
4.1 Membuat karya ekspresi  Membuat
3.1.2 Menujukkan karya
dua dan tiga dimensi. bubur kertas
ekspresi dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan karya

13
 dua dan tiga dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya dua
dan tiga dimensi dari
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua dan
tiga dimensi sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan

Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang Keseimbang gerak
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam an keseimbanga
Kesehatan keseimbangan, lantai. n berjalan di
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan papan titian
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas  Melakukan
melayang, dan senam lantai. gerak
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan keseimbanga
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas n sikap kapal
senam lantai terbang
4.5 Mempraktikkan berbagai 4.5.1 Menjelaskan prosedur
pola gerak dominan gerak dominan dalam
(bergantung, bertumpu, aktivitas senam lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Menampilkan dan
berpindah/lokomotor, menunjukan berbagai
tolakan, putaran, ayunan, gerak dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam lantai.
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan gerak
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas
senam lantai.

14
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima keberagaman 1.4.1 Meyakini keberagaman  Bentuk  Pengalaman Sikap 26 JP  Buku siswa
Pancasila di rumah sebagai di rumah sebagai kerja sama mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang kegiatan kerja tanggung jawab,  Aplikasi SCI
Kewarganeg Maha Esa di Rumah Maha Esa. sama di santun, peduli, Media
araan rumah percaya diri, kerja
2.4 Menampilkan sikap kerja 1.4.2 Mengikuti keberagaman  Pengalaman sama
sama dalam di rumah sebagai kerja sama
keberagaman di rumah anugerah Tuhan Yang saat ada Pengetahuan
Maha Esa. anggota Tertulis
3.4 Mengidentifikasi bentuk keluarga yang  Menggali informasi
kerja sama dalam 2.4.1 Menunjukkan sikap kerja sakit. tentang kegiatan
keberagaman di rumah. sama dalam  Pengalaman kerja sama di
keberagaman di rumah. berbelanja rumah.
4.4 Menceritakan bersama  Mengidentifikasi
pengalaman kerja sama 2.4.2 Melaporkan sikap kerja
keluarga kegiatan kerja sama
dalam keberagaman di sama dalam
dari teks.
rumah. keberagaman di rumah
 Menuliskan kegiatan
3.4.1 Memahami bentuk kerja sama dalam
kerjasama dalam keluarga.
keberagaman di rumah.  Memahami
Ungkapan kasih
3.4.2 Menjelaskan bentu sayang terhadap ibu
kerjasama dalam  Mengenal ungkapan
keberagaman di rumah. persahabatan dalam
puisi.
4.4.1 Mendiskusikan  Menulis ungkapan
pengalaman kerjasama kekaguman dalam
dalam keberagaman di lagu ‘Hujan Rintik
rumah. Rintik’.
 Menuliskan
4.4.2 Menyebutkan bentuk-
15
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
bentuk kerjasama dalam ungkapan kasih
keberagaman di rumah. sayang terhadap
ibu.
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Pengalaman  Menemukan kembali
Indonesia anak/syair lagu (berisi puisi anak/ syair lagu. kasih sayang mengenal kata-kata dalam
ungkapan kekaguman, 3.11.2 Menganalisis puisi dan ungkapan syair lagu ‘Bintang
kebanggaan, hormat anak/syair lagu yang kekaguman kasih sayang Kecil’
kepada orang tua, kasih berisi ungkapan dalam lagu  Menulis ungkapan
sayang, atau kekaguman, Kasih Ibu kasih sayang dalam
persahabatan) yang kebanggaan, hormat  Pengalaman puisi tentang adik
diperdengarkan dengan kepada orang tua, kasih membaca dan  Mengidentifikasi
tujuan untuk sayang, atau membuat masalah sehari-hari
kesenangan persahabatan. puisi untuk yang melibatkan
3.11.3 Mengidentifikasi puisi sahabat penjumlahan.
4.11 Melisankan puisi anak anak/syair lagu yang  Pengalaman  Menjumlahkan 2
atau syair lagu (berisi berisi ungkapan mengenal bilangan cacah
ungkapan kekaguman, kekaguman, ungkapan dengan hasil
kebanggaan, hormat kebanggaan, hormat kekaguman maksimal 40.
kepada orang tua, kasih kepada orang tua, kasih dalam lagu  Mengenal limbah
sayang, atau sayang, atau Hujan Rintik kulit telur untuk
persahabatan) sebagai persahabatan. Rintik. dibuat hiasan.
bentuk ungkapan diri. 4.11.1 Mendemonstrasikan  Pengalaman
puisi anak atau syair  Mengenal
membaca pemanfaatan kulit
lagu dengan percaya puisi tentang
diri. telur untuk menghias
ibu. pigura dari kardus.
4.11.2 Mempraktikkan puisi  Pengalaman
anak atau syair lagu.  Mengenal cara
menyanyikan melakukan gerakan
lagu Bintang keseimbangan.
Kecil  Prosedur gerakan
bersama- keseimbangan.
sama
 Pengalaman

16
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
memiliki adik Keterampilan
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman Praktik/Kinerja
melakukan penjumlahan masalah- masalah dan mengenal  Menceritakan
dan pengurangan dalam kehidupan Penguranga masalah pengalaman kerja
bilangan yang melibatkan sehari- hari yang n sehari-hari sama membersihkan
bilangan cacah sampai melibtkan bilangan yang rumah bersama
dengan 99 dalam cacah. melibatkan keluarga.
kehidupan sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan dan penjumlahan  Menceritakan
serta mengaitkan memahami masalah- dua bilangan pengalaman kerja
penjumlahan dan masalah dalam cacah dengan sama saat ada
pengurangan. kehidupan sehari-hari hasil anggota keluarga
4.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan maksimal 40. yang sakit.
kehidupan sehari-hari bilangan cacah smapai  Pengalaman  Menceritakan
yang berkaitan dengan dengan 40 dengan menjumlah pengalaman kerja
penjumlahan dan tepat. dua bilangan sama saat
pengurangan bilangan 4.4.1 Mendiskusikan masalah cacah sampai berbelanja bersama
yang melibatkan bilangan dalam kehidupan dengan 40 keluarga.
cacah sampai dengan sehari-hari yang  Pengalaman  Menyanyikan lagu
99. berkaitan dengan menjumlah Kasih Ibu dengan
penjumlahan dan dengan ekspresi yang tepat
pengurangan yang kegiatan  Menulis puisi
melibatkan bilangan menggunting sederhana untuk
cacah. dan sahabat.
4.4.2 Mempraktikkan menempel  Menggambarkan
penjumlahan dan situasi di dalam lagu
pengurangan dalam ‘Hujan Rintik Rintik’.
kehidupan sehari-hari.  Membaca puisi
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman tentang ibu dengan
dan Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam bahan alam mengenal ekspresi yang tepat.
4.4 Membuat karya dari berkarya. pemanfaatan  Menggunakan kata-
bahan alam. 3.4.2 Menyebutkan baha- kulit telur kata dalam syair
bahan yang di butuhkan untuk dibuat lagu ‘Bintang Kecil’
dalam berkarya. hiasan
17
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.4.3 Mengidentifikasi bahan  Pengalaman ke dalam kalimat
alam yang di gunakan membuat baru.
dalam berkarya. pigura dengan  Menuliskan puisi
4.4.1 Menyebutkan dan hiasan kulit sederhana tentang
mengidentifikasi bahan- telur. adik.
bahan yang ada dalam  Menyelesaikan
sebuah karya. masalah dalam
4.4.2 Menciptakan dan kehidupan sehari-
menunjukan salah satu hari yang melibatkan
karya yang terbuat dari penjumlahan.
bahan alam.  Menentukan hasil
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman penjumlahan dua
Jasmani gerak dominan gerakan dominan yang keseimbang pertama kali bilangan cacah
Olahraga dan (bertumpu, bergantung, terdapat pada senam an melakukan dengan hasil
Kesehatan keseimbangan, lantai. gerakan maksimal 40.
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan keseimbanga  Menyelesaikan
tolakan, putaran, ayunan, dominan dalam aktivitas n masalah dalam
melayang, dan senam lantai.  Pengalaman kehidupan sehari-
mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi gerakan melakukan hari yang melibatkan
aktivitas senam lantai. dominan dalam aktivitas gerakan penjumlahan.
4.5 Mempraktikkan berbagai senam lantai keseimbanga  Membuat hiasan
pola gerak dominan 4.5.1 Menjelaskan prosedur n. dari kulit telur.
(bergantung, bertumpu, gerak dominan dalam  Membuat pigura
keseimbangan, aktivitas senam lantai. dengan hiasan kulit
berpindah/lokomotor, 4.5.2 Menyebutkan dan telur.
tolakan, putaran, ayunan, menunjukkan berbagai  Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan dalam gerakan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai. keseimbangan.
aktivitas senam lantai. 4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam aktivitas Portofolio
senam lantai.
 Menilai hasil belajar

18
 Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema

Mengetahui, Kendari, Januari 2022

Kepala Sekolah MI AL-FATH Guru Tematik.

SYAMSUL MARHALIM, S.P WA ODE ALMAYANI, S.Pd

NIP. 196907212014111002

19