N`

SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESETR 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima  Simbol sila  Menyebutka  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya gambar sila n bunyi sila  Nasionalis  Jujur, siswa
dan bintang, bintang, Pancasila ke-2  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane rantai, pohon rantai, pohon  Mengenal  Gotong tanggung guru
garaan beringin, beringin, lambang Royong jawab,  Aplikasi
kepala kepala sila kedua  Integritas santun, SCI
banteng, dan benteng, dan dengan peduli, Media
padi kapas padi sebagai membuat percaya diri,
sebagai lambang rantai kerja sama
gambar pada negara “ kertas
lambang Garuda Pengetahuan
negara Pancasila” .
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
“Garuda 1.1.2 Meyakini Tertulis
Pancasila” gambar  Mengidentifik
2.1 Bersikap bintang, asi Pancasila
santun, rukun, rantai, pohon sila ke-2
mandiri, dan beringin,  Tes tulis
percaya diri kepala menjelaskan
sesuai dengan benteng, dan Lambang sila
sila-sila padi sebagai kedua
Pancasila lambang  Memahami
dalam negara “ Ungkapan
lambang Garuda pujian
negara Pancasila”.  Menghitung
“Garuda 2.1.1 Menjelaskan benda
Pancasila” sikap yang sebanyak 21–
dalam sesuai dengan 40.
kehidupan sila- sila  Memahami
sehari-hari pancasila. Lambang
3.1 Mengenal 2.1.2 bilangan dari
simbol sila-sila Mempraktikka kumpulan
Pancasila n sikap benda.
dalam santun,  Memahami
lambang rukun, Lambang
negara mandiri, dan bilangan 21–
“Garuda percaya diri 40.
Pancasila”. dalam  Memahami
4.1 Menceritakan kehidupan Tempo
simbol-simbol sehari-hari. sebuah lagu
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan  Memahami
pada Lambang simbol yang Gerak saling
Garuda sila terdapat pada
mendorong
Pancasila. lambang dengan
negara “
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bertumpu
pada tangan.
Garuda Pancasila”.
3.1.2
Mengidentifika Keterampilan
si sila-sila Praktik/Kinerja
Pancasila  Membuat
dengan benar. ungkapan
3.1.3 Mengetahui pujian.
rumusan yang  Mengungkapk
terdapat pada an pujian.
sila pancasila  Mengungkapk
4.1.1 Menyebutkan an pujian
simbol- simbol secara lisan.
sila pancasila.  Menanggapi
4.1.2 ungkapan
Mempresentas pujian.
ikan dan  Membedakan
menjelaskan ketukan
simbol- simbol lambat dan
sila pancasila. cepat sebuah
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami  Ungkapan  Menyalin lagu melalui
Indonesia ungkapan dan Pujian kalimat gerak tubuh.
penyampaian Menjelaskan pujian  Membedakan
terima kasih, ungkapan  Membuat cepat atau
permintaan pemberian kalimat lambat tempo
maaf, tolong, pujian secara pujian sebuah lagu.
dan pemberian lisan dengan berdasarka  Mempraktika
pujian, tepat. n n Senam
ajakan,pember 3.8.2 pengalaman dasar
itahuan, Mengidentifika  Mempraktik
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
perintah, dan si dan kan gerakan
petunjuk Menunjukan ungkapan bertumpu
kepada orang kalimat pujian pada tangan.
lain dengan pemberian secara lisan
menggunakan pujian yang dan tertulis
bahasa yang terdapat pada  Mengungka Portofolio
santun secara sebuah teks. pkan
lisan dan 3.8.3 Mengetahui, pujian  Menilai hasil
tulisan yang Mengidentifika secara lisan belajar
dapat dibantu si dan  Menanggapi peserta didik
dengan kosa menyalin pemberian pada aspek
kata bahasa ungkapan ungkapan tertentu dari
daerah. pujian yang pujian tahap awal
4.8 terdapat pada  Menanggapi sampai tahap
Mempraktikka sebuah teks. ungkapan akhir dalam
n ungkapan 4.8.1 pujian memahami
terima kasih, Mengemukaka materi atau
 Bermain
permintaan n contoh praktik yang
Peran
maaf, tolong, ungkapan terkait sub
tentang
dan pemberian pujian secara tema
ungkapan
pujian, dengan lisan dengan pujian
menggunakan tepat.
bahasa yang 4.8.2
santun kepada Menggunakan,
orang lain menuliskan
secara lisan dan Bahasa
dan tulis. lisan yang
tepat dalam
Mempraktikka
n peran
dengan
unkapan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pujian
terhadap
karya orang
lain.
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan
pujian secara
tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung
makna makna Cacah benda
bilangan cacah bilangan benda yang
sampai dengan cacah dengan berada di
99 sebagai benar. sekitar
banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah
anggota suatu bilangan  Memasangk
kumpulan cacah yang an kartu
objek. terdapat benda
4.1 Menyajikan dalam dengan
bilangan cacah kumpulan kartu
sampai dengan objek. bilangan
99 yang 3.1.3  Bermain
bersesuaian Mengidentifika kartu
dengan banyak si bilangan memasang
anggota cacah sampai kan
kumpulan dengan 99. bilangan
objek yang 4.1.1
disajikan. Mengelompok
kan bilangan
cacah
berdasarkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kumpulan
objek yang di
sajikan.
4.1.2
Mengidentifika
si dan
Menyebutkan
bilangan
cacah dari 21
sampai 40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedak
dan elemen musik elemen musik musik an ketukan
Prakarya melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah lagu
elemen musik sebuah
melalui lagu. lagu
lagu
melalui
3.2.2
gerak
Mengidentifika tubuh
si ciri-ciri  Membedak
sebuah lagu an cepat
sesuai dengan atau
ketukannya. lambat
tempo lagu
3.2.3 Membedakan ”Kepala
ketukan pundak
lambat dan lutut kaki”
ketukan cepat
pada sebuah
lagu.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2.1
Mempraktikka
n gerakan
yang sesuai
dengan
elemen lagu.

4.2.2 Menyanyikan
lagu sesuai
tempo dengan
tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Memprakti

Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu kkan gerak
Olahraga dominan gerakan dengan saling
dan (bertumpu, dominan yang tangan mendorong
Kesehatan bergantung, terdapat pada dengan
keseimbangan, senam lantai. bertumpu
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui pada
omotor, gerakan tangan
tolakan, dominan  Memprakti
putaran, dalam kkan gerak
ayunan, aktivitas bergantun
melayang, dan senam lantai. g dalam
mendarat) 3.5.3 senam
dalam aktivitas Mengidentifika lantai
senam lantai. si gerakan
4.5 dominan
Mempraktikka dalam
n berbagai aktivitas
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1
(bergantung, Mengidentifika
bertumpu, sikan dan
keseimbangan, menjelaskan
berpindah/lok prosedur
omotor, gerak
tolakan, dominan
putaran, dalam
ayunan, aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) 4.5.2 Menunjukkan
dalam aktivitas berbagai gerak
senam lantai. dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
4.5.3
Mempraktikka
n gerak
dominan
dalam
aktivitas
senam lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane yang dianut kehidupan dalam bermain  Gotong tanggung guru
garaan dalam sehari-hari. kehidupan bersama Royong jawab,  Aplikasi
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman  Integritas santun, SCI
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman peduli, Media
rumah karakteristik mendata percaya
2.2 Melaksanakan sebagai aturan diri, kerja
aturan yang anugerah bermain sama
berlaku dalam Tuhan Yang bersama
kehidupan Maha Esa. teman di Pengetahuan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari-hari di 1.2.1 Mengikuti rumah Tertulis
rumah. kebersamaan  Pengalaman  Memahami
3.2 dalam memeragaka Aturan
Mengidentifika keberagaman di n kegiatan bermain
si aturan yang lingkungan yang bersama
berlaku dalam rumah dan berhubunga teman di
kehidupan sekolah. n dengan rumah.
sehari-hari di 1.2.2 Menganut aturan  Mendata
rumah. kebersamaan bermain aturan
4.2 Menceritakan dalam bersama bermain
kegiatan keberagaman di teman. bersama
sesuai dengan lingkungan teman di
aturan yang rumah dan rumah.
berlaku dalam sekolah.  Menjelaska
kehidupan 1.2.3 Meminati n aturan
sehari-hari di kebersamaan bermain
rumah. dalam bersama
keberagaman di teman.
lingkungan  Menjelaska
rumah dan n
sekolah. ungkapan
2.2.1 Menyebutkan permintaan
dan maaf.
menerapkan  Mengidentif
aturan yang ikasi
berlaku dalam ungkapan
kehidupan permintaan
sehari-hari di maaf.
rumah.  Menunjukk
2.2.2 Mejelaskan dan an
mempertahanka ungkapan
n aturan yang
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
berlaku dalam permintaan
kehidupan maaf.
sehari- hari di  Menemuka
rumah. n
2.2.3 Mengidentifikasi ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Ungkapan
rumah. sayang
2.3.1 Menjelaskan dalam syair
perilaku lagu anak.
kebersamaan  Memahami
dalam Ungkapan
keberagaman di kebahagiaa
rumah dan n dalam
sekolah. persahabat
2.3.2 Mengidentifikasi an pada
perilaku lagu anak.
kebersamaan  Mengenal
dalam lambang
keberagaman di bilangan
rumah dan 20 sampai
sekolah. dengan 41.
3.2.1 Menjelaskan  Menyebutk
dan an Nama
menyebutkan bilangan
kegiatan sesuai 20 sampai
dengan aturan dengan 41.
yang berlaku  Memahami
dalam Nilai
kehidupan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sehari- hari di tempat
rumah. bilangan
3.2.2 Menjelaskan (satuan
aturan dan dan
mengidentifikasi puluhan).
kegiatan yang  Meneliti
berlaku dalam Gerak
kehidupan tumbuhan
sehari- hari.  Memahami
3.2.3 Mengidentifikasi Gerakan-
aturan yang gerakan
berlaku dalam tumbuhan
kehidupan  Memahami
sehari- hari di Gerakan
rumah. bertumpu.
4.2.1 Menjelaskan  Memahami
kegiatan sesuai Gerak
dengan aturan bergantung
yang berlaku .
dalam
kehidupan
sehari-hari di Keterampilan
rumah. Praktik/Kine
4.2.2 Mendiskusikan rja
kegiatan yang  Bercerita
berlaku dalam tentang
kehidupam aturan
sehari-hari. bermain
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman bersama
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap teman.
penyampaian permintaan maaf kan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terima kasih, maaf secara permintaan  Mempresen
permintaan lisan dengan maaf tasikan
maaf, tolong, tepat.  Pengalaman kegiatan di
dan pemberian 3.8.2 Menunjukan menuliskan rumah
pujian, kalimat surat yang
ajakan,pember permintaan permintaan berkaitan
itahuan, maaf yang maaf dengan
perintah, dan terdapat pada  Pengalaman aturan
petunjuk sebuah teks. menunjukka bermain
kepada orang 3.8.3 Mengidentifikasi n ungkapan bersama
lain dengan ungkapan permintaan teman.
menggunakan permintaan maaf  Memeragak
bahasa yang yang terdapat  Pengalaman an kegiatan
santun secara pada sebuah menemukan yang
lisan dan teks. ungkapan berkaitan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan permintaan dengan
dapat dibantu contoh maaf aturan
dengan kosa ungkapan  Pengalaman bermain
kata bahasa permintaan mengidentifik bersama
daerah. maaf secara asi ungkapan teman.
4.8 lisan dengan sayang dalam  Menulis
Mempraktikka tepat. syair lagu. ungkapan
n ungkapan 4.8.2 Menggunakan  Pengalaman permintaan
terima kasih, Bahasa lisan mengidentifik maaf.
permintaan yang tepat asi  Menggunak
maaf, tolong, dalam persahabatan an
dan pemberian ungkapan ungkapan ungkapan
pujian, dengan permintaan syair dari permintaan
menggunakan maaf. lagu anak. maaf
bahasa yang 3.11.1 Menjelaskan  Menanggap
santun kepada ciri-ciri puisi i ungkapan
orang lain anak/ syair
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
secara lisan lagu. permintaan
dan tulis. 3.11.2 Menganalisis maaf.
puisi  Memerank
anak/syair lagu an
yang berisi ungkapan
ungkapan permintaan
kekaguman, maaf.
kebanggaan,  Membaca
hormat kepada puisi anak
orang tua, kasih  Menceritak
sayang, atau an lagu
persahabatan. Disini
3.11.3 Senang.
Mengidentifikasi  Menuliska
puisi n nama
anak/syair lagu bilangan
yang berisi 20 sampai
ungkapan dengan 41.
kekaguman,  Membaca
kebanggaan, dan
hormat kepada menulis
orang tua, kasih nama
sayang, atau bilangan
persahabatan. 20 sampai
4.11.1 dengan 41.
Mendemonstras  Menuliska
ikan puisi anak n bilangan
atau syair lagu terdiri atas
dengan percaya dua angka
diri. sesuai nilai
4.11.2 tempat.
Mempraktikkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
puisi anak atau  Memeragak
syair lagu. an gerak
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman tumbuhan.
bilangan bilangan sampai an 2 mengenal  Menirukan
sampai dua dua angka dan angka lambang gerakan
angka dan bilangan 20 tanaman
nilai tempat
nilai tempat sampai  Memprakti
penyusun penyusun
dengan 41 kkan
lambang lambang  Pengalaman gerakan
bilangan bilangan membaca bertumpu
menggunakan menggunakan dan menulis dalam
kumpulan kumpulan nama senam
benda konkret benda konkret bilangan 21 lantai.
serta cara sampai  Memprakti
serta cara
membacanya. dengan 40. kkan gerak
4.2 Menuliskan membacanya.
 Pengalaman bertumpu
lambang menuliskan dan
bilangan 3.2.2 Menunjukkan
bilangan bergantung
sampai dua bilangan sampai
sesuai
angka yang dua angka dan dengan nilai
menyatakan nilai tempat tempat Portofolio
banyak penyusun puluhan dan
anggota suatu lambang satuan.  Menilai
kumpulan hasil
bilangan
objek dengan belajar
ide nilai menggunakan peserta
tempat. kumpulan didik pada
benda konkret aspek
serta cara tertentu
membacanya dari tahap
awal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.2.1 Menjelaskan sampai
lambang tahap akhir
bilangan sampai dalam
memahami
dua angka yang
materi atau
menyatakan praktik
banyak anggota yang
suatu terkait sub
kumpulan objek tema
dengan ide nilai
tempat.

4.2.2 Menyebutkan
dan Menghafal
lambang
bilangan sampai
dua angka yang
menyatakan
banyak anggota
suatu
kumpulan objek
dengan ide nilai
tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya gerak anggota gerak anggota anggota menirukan
tubuh melalui tubuh melalui tubuh gerakan
tari. tari. melalui tari tumbuhan
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
gerak anggota gerak anggota menirukan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tubuh melalui tubuh melalui gerakan
tari. tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan
gerak tubuh
dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai bertumpu melakukan
Olahraga dominan gerakan  Gerak gerakan
dan (bertumpu, dominan yang bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, terdapat pada g  Pengalaman
keseimbangan, senam lantai. melakukan
berpindah/lok 3.5.2 Mengetahui gerakan
omotor, gerakan menggantun
tolakan, dominan dalam g
putaran, aktivitas senam
ayunan, lantai.
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) gerakan
dalam dominan dalam
aktivitas aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 4.5.1 Menjelaskan
Mempraktikka prosedur gerak
n berbagai dominan dalam
pola gerak aktivitas senam
dominan lantai.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan
bertumpu, berbagai gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lok aktivitas senam
omotor, lantai.
tolakan, 4.5.3 Mempraktikkan
putaran, gerak dominan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat)
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Nasionali  Jujur, siswa
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota s Disiplin,  Buku guru
Kewargane individu sebagai tik keluarga pada  Mandiri tanggung  Aplikasi
garaan sebagai anugerah budaya teman di  Gotong jawab, SCI Media
anugerah Tuhan Yang sekolah Royong santun,
Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat  Integritas peduli,
Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai ragam percaya
rumah. kebergaman kegemaran diri, kerja
karakteristik anggota sama
2.3 Menampilkan individu keluarga pada
kebersamaan sebagai teman sekelas Pengetahua
dalam anugerah  Mencatat n
keberagaman Tuhan Yang ragam Tertulis
karakteristik Maha Esa. makanan  Memaham
individu di 2.3.1 Menunjukkan yang disukai i Kata
rumah. kebersamaam anggota ajakan.
3.3 dalam keluarga  Menyebut
Mengidentifik keberagaman kan
asi karakteristik Macam-
keberagaman individu di macam
karateristik rumah. kata
individu di 2.3.2 Menerapkan ajakan.
rumah. kebersamaam  Membandi
4.3 Menceritakan dalam ngkan dan
pengalaman keberagaman mengurut
kebersamaan karakteristik kan
dalam individu di kumpulan
keberagaman rumah. benda 21
kehidupan 3.3.1 Memahami sampai
individu di keberagaman 40.
rumah. karakteristik
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu di  Membandi
rumah. ngkan dan
3.3.2 Menjelaskan mengurut
keberagaman kan
karateristik bilangan
individu di 21 sampai
rumah. 40.
4.3.1  Membandi
Mendemonstra ngkan dan
sikan mengurut
pengalaman kan
kebersamaan Lambang
dalam bilangan
keberagaman 31–40.
kehidupan  Menyebut
individu di kan
rumah. Bahan
4.3.2 Mendiskusikan untuk
pengalaman membuat
kebersamaan lempung
dalam terigu.
keberagaman  Meyebutk
kehidupan an Bahan
individu yang dan alat
ada di membuat
lingkungan bubur
sehari-hari. kertas.
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal 
Indonesia ungkapan kkalimat kata ajakan Keterampila
penyampaian ajakan secara  Mengungka n
terima kasih, lisan dengan pkan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
permintaan tepat. kalimat Praktik/
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan ajakan Kinerja
dan kalimat ajakan secara lisan  Mengungk
pemberian yang terdapat  Memasangk apkan
pujian, pada sebuah an gambar kata
ajakan,pembe teks. dengan kata ajakan
ritahuan, 3.8.3 ajakan yang dengan
perintah, dan Mengidentifika sesuai tepat.
petunjuk si kalimat  Menunjukka  Menangga
kepada orang ajakan yang n kata pi kalimat
lain dengan terdapat pada ajakan pada ajakan.
menggunakan sebuah teks. suatu cerita  Melakuka
bahasa yang 4.8.1 sederhana n Bermain
santun secara Mengemukaka  Menanggapi Peran.
lisan dan n contoh ungkapan  Membuat
tulisan yang kalimat ajakan kata ajakan lempung
dapat dibantu secara lisan yang tepat terigu.
dengan kosa dengan tepat.  Bermain  Membuat
kata bahasa 4.8.2 Menggunakan peran bentuk
daerah. Bahasa lisan Denga dari bubur
yang tepat menggunak kertas.
4.8 dalam an kata  Berjalan
Mempraktikka menggunakan ajakan di papan
n ungkapan kalimat ajakan. titian.
terima kasih,  Melakuka
permintaan n gerak
maaf, tolong, sikap
dan kapal
pemberian terbang.
pujian,
dengan Portofolio
menggunakan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bahasa yang  Menilai
santun hasil
kepada orang belajar
lain secara peserta
lisan dan didik
tulis. pada
aspek
Matematika 3.3 3.3.1 Menjelaskan  Bilangan 2  Membandin  tertentu
Membandingk dan memahami angka gkan dan dari
an dua dua bilangan mengurutka tahap
bilangan n benda 21– awal
dengan sampai
sampai dua 40 dengan
angka dengan menggunakan tahap
benda
menggunakan benda-benda konkret akhir
kumpulan konkret.  Membandin dalam
benda benda gkan dan memaha
konkret. 3.3.2 Mengurutkan mengurutka mi
4.3 Mengurutkan dan n bilangan materi
bilangan- Mengidentifika 21–30 atau
bilangan si benda benda  Membandin praktik
sampai dua gkan dan yang
yang bernilai
angka dari mengurutka terkait
bilangan dua bilangan sub tema
n bilangan
terkecil ke dari bilangan 31–40
bilangan yang terkecil ke
terbesar atau bilangan yang
sebaliknya terbesar.
dengan
menggunakan 4.3.1 Menjelaskan
kumpulan urutan
benda-benda bilangan dari
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
konkret. bilangan
terkecil ke
bilangan
terbesar ata
sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan
benda-benda
konkret.

4.3.2 Menunjukkan
dan
menyebutkan
kumpulan
benda dari
bilangna
terkecil ke
bilangan
terbesar atau
sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.1.1 Menjelaskan  Ekspresi  Membuat 

dan karya ekspresi ciri-ciri karya dua dan lempung
Prakarya dua dan tiga ekspresi dua tiga terigu
dimensi.  Membuat
dan tiga dimensi
bubur
4.1 Membuat dimensi.
kertas
karya ekspresi
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dua dan tiga 3.1.2 Menujukkan
dimensi. karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.

4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi.

4.1.2.
Mempraktikka
n pembuatan
karya dua dan
tiga dimensi
dari bahan
tertentu.

4.1.3 Membuat
karya dua dan
tiga dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan 

Jasmani berbagai berbagai Keseimbang gerak
Olahraga gerak gerakan an keseimbang
dan dominan dominan yang an berjalan
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada di papan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
bergantung, senam lantai. titian
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Melakukan
, gerakan gerak
berpindah/lok dominan dalam keseimbang
omotor, aktivitas an sikap
tolakan, senam lantai. kapal
putaran, 3.5.3 terbang
ayunan, Mengidentifika
melayang, si gerakan
dan dominan dalam
mendarat) aktivitas
dalam senam lantai
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan
senam lantai. prosedur gerak
dominan dalam
4.5 aktivitas
Mempraktikka senam lantai.
n berbagai 4.5.2 Menampilkan
pola gerak dan
dominan menunjukan
(bergantung, berbagai gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan aktivitas
, senam lantai.
berpindah/lok 4.5.3
omotor, Mempraktikka
tolakan, n gerak
putaran, dominan dalam
ayunan, aktivitas
melayang, senam lantai.
dan
mendarat)
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dalam
aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila keberagaman keberagaman kerja mengenal  Nasionalis  Jujur, siswa
dan di rumah di rumah sama kegiatan  Mandiri Disiplin,  Buku
Kewargane sebagai sebagai kerja sama  Gotong tanggung guru
garaan anugerah anugerah di rumah Royong jawab,  Aplika
Tuhan Yang Tuhan Yang  Pengalaman  Integritas santun, si SCI
Maha Esa di kerja sama peduli, Media
Rumah saat ada percaya diri,
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Maha Esa. anggota kerja sama
2.4 Menampilkan keluarga
sikap kerja 1.4.2 Mengikuti yang sakit. Pengetahuan
sama dalam keberagaman  Pengalaman Tertulis
keberagaman di rumah berbelanja  Menggali
di rumah sebagai bersama informasi
anugerah keluarga tentang
3.4 Tuhan Yang kegiatan
Mengidentifik Maha Esa. kerja sama
asi bentuk di rumah.
kerja sama 2.4.1 Menunjukkan  Mengidentifi
dalam sikap kerja kasi
keberagaman sama dalam kegiatan
di rumah. keberagaman kerja sama
di rumah. dari teks.
4.4 Menceritakan  Menuliskan
pengalaman 2.4.2 Melaporkan kegiatan
kerja sama sikap kerja kerja sama
dalam sama dalam dalam
keberagaman keberagaman keluarga.
di rumah. di rumah  Memahami
Ungkapan
3.4.1 Memahami kasih
bentuk sayang
kerjasama terhadap
dalam ibu
keberagaman  Mengenal
di rumah. ungkapan
persahabata
3.4.2 Menjelaskan n dalam
bentu
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kerjasama puisi.
dalam  Menulis
keberagaman ungkapan
di rumah. kekaguman
dalam lagu
4.4.1 Mendiskusikan ‘Hujan
pengalaman Rintik
kerjasama Rintik’.
dalam  Menuliskan
keberagaman ungkapan
di rumah. kasih
sayang
4.4.2 Menyebutkan terhadap
bentuk-bentuk ibu.
kerjasama  Menemukan
dalam kembali
keberagaman kata-kata
di rumah. dalam syair
lagu
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman  ‘Bintang
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal Kecil’
anak/syair anak/ syair sayang dan ungkapan  Menulis
lagu (berisi lagu. kekaguman kasih ungkapan
ungkapan 3.11.2 Menganalisis sayang kasih
kekaguman, puisi dalam lagu sayang
kebanggaan, anak/syair Kasih Ibu dalam puisi
hormat lagu yang  Pengalaman tentang
kepada berisi membaca adik
orang tua, ungkapan dan  Mengidentifi
kasih kekaguman, membuat kasi
sayang, atau kebanggaan, puisi untuk masalah
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
persahabata hormat kepada sahabat sehari-hari
n) yang orang tua,  Pengalaman yang
diperdengark kasih sayang, mengenal melibatkan
an dengan atau ungkapan penjumlaha
tujuan persahabatan. kekaguman n.
untuk 3.11.3 dalam lagu  Menjumlah
kesenangan Mengidentifika Hujan Rintik kan 2
si puisi Rintik. bilangan
4.11 Melisankan anak/syair  Pengalaman cacah
puisi anak lagu yang membaca dengan
atau syair berisi puisi hasil
lagu (berisi ungkapan tentang ibu. maksimal
ungkapan kekaguman,  Pengalaman 40.
kekaguman, kebanggaan, menyanyika  Mengenal
kebanggaan, hormat kepada n limbah kulit
hormat orang tua, lagu Bintang telur untuk
kepada kasih sayang, Kecil dibuat
orang tua, atau bersama- hiasan.
kasih persahabatan. sama  Mengenal
sayang, atau 4.11.1  Pengalaman pemanfaata
persahabata Mendemonstra memiliki n kulit telur
n) sebagai sikan puisi adik untuk
bentuk anak atau syair menghias
ungkapan lagu dengan pigura dari
diri. percaya diri. kardus.
4.11.2  Mengenal
Mempraktikka cara
n puisi anak melakukan
atau syair lagu. gerakan
Matematika 3.4 Menjelaskan 3.4.1  Penjumlaha  Pengalaman  keseimbang
dan Mengidentifika n dan mengenal
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
melakukan si masalah- Penguranga masalah an.
penjumlahan masalah n sehari-hari  Prosedur
dan dalam yang gerakan
pengurangan kehidupan melibatkan keseimbang
bilangan yang sehari- hari penjumlaha an.
melibatkan yang melibtkan n dua
bilangan bilangan bilangan Keterampilan
cacah sampai cacah. cacah Praktik/Kinerj
dengan 99 3.4.2 Menjelaskan dengan hasil a
dalam dan memahami maksimal  Menceritaka
kehidupan masalah- 40. n
sehari-hari masalah dalam  Pengalaman pengalaman
serta kehidupan menjumlah kerja sama
mengaitkan sehari-hari dua membersihk
penjumlahan yang bilangan an rumah
dan melibatkan cacah bersama
pengurangan. bilangan cacah sampai keluarga.
4.4 smapai dengan dengan 40  Menceritaka
Menyelesaika 40 dengan  Pengalaman n
n masalah tepat. menjumlah pengalaman
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan dengan kerja sama
sehari-hari masalah dalam kegiatan saat ada
yang kehidupan mengguntin anggota
berkaitan sehari-hari g dan keluarga
dengan yang berkaitan menempel yang sakit.
penjumlahan dengan  Menceritaka
dan penjumlahan n
pengurangan dan pengalaman
bilangan yang pengurangan kerja sama
melibatkan yang saat
bilangan melibatkan berbelanja
cacah sampai bilangan
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan 99. cacah. bersama
4.4.2 keluarga.
Mempraktikka  Menyanyika
n penjumlahan n lagu
dan Kasih Ibu
pengurangan dengan
dalam ekspresi
kehidupan yang tepat
sehari-hari.  Menulis
Seni Budaya 3.4 Mengenal 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman  puisi
dan bahan alam bahan-bahan bahan alam mengenal sederhana
Prakarya dalam alam dalam pemanfaata untuk
berkarya. berkarya. n kulit telur sahabat.
4.4 Membuat 3.4.2 Menyebutkan untuk  Menggamba
karya dari baha-bahan dibuat rkan situasi
bahan alam. yang di hiasan di dalam
butuhkan  Pengalaman lagu ‘Hujan
dalam membuat Rintik
berkarya. pigura Rintik’.
3.4.3 dengan  Membaca
Mengidentifika hiasan kulit puisi
si bahan alam telur. tentang ibu
yang di dengan
gunakan dalam ekspresi
berkarya. yang tepat.
4.4.1 Menyebutkan  Menggunak
dan an kata-
mengidentifika kata dalam
si bahan- syair lagu
bahan yang ‘Bintang
ada dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sebuah karya. Kecil’ ke
4.4.2 Menciptakan dalam
dan kalimat
menunjukan baru.
salah satu  Menuliskan
karya yang puisi
terbuat dari sederhana
bahan alam. tentang
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman  adik.
Jasmani berbagai berbagai keseimbang pertama kali  Menyelesaik
Olahraga gerak gerakan an melakukan an masalah
dan dominan dominan yang gerakan dalam
Kesehatan (bertumpu, terdapat pada keseimbanga kehidupan
bergantung, senam lantai. n sehari-hari
keseimbangan 3.5.2 Mengetahui  Pengalaman yang
, gerakan melakukan melibatkan
berpindah/lok dominan dalam gerakan penjumlaha
omotor, aktivitas keseimbanga n.
tolakan, senam lantai. n.  Menentuka
putaran, 3.5.3 n hasil
ayunan, Mengidentifika penjumlaha
melayang, si gerakan n dua
dan dominan dalam bilangan
mendarat) aktivitas cacah
dalam senam lantai dengan
aktivitas 4.5.1 Menjelaskan hasil
senam lantai. prosedur gerak maksimal
4.5 dominan dalam 40.
Mempraktikka aktivitas  Menyelesaik
n berbagai senam lantai. an masalah
pola gerak 4.5.2 Menyebutkan dalam
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dominan dan kehidupan
(bergantung, menunjukkan sehari-hari
bertumpu, berbagai gerak yang
keseimbangan dominan dalam melibatkan
, aktivitas penjumlaha
berpindah/lok senam lantai. n.
omotor, 4.5.3  Membuat
tolakan, Mempraktikka hiasan dari
putaran, n gerak kulit telur.
ayunan, dominan dalam  Membuat
melayang, aktivitas pigura
dan senam lantai. dengan
mendarat) hiasan kulit
dalam telur.
aktivitas  Mempraktik
senam lantai. kan gerakan
keseimbang
an.

Portofolio

 Menilai
hasil belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal sampai
tahap akhir
dalam
memahami
 Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema

Mengetahui, Air Putih………… 20...

Kepala Sekolah Guru Kelas 1

RATNA SANTY DEWI T, S. Si (Morina Rasmawati Purba S.Pd)

NIP.197609012009032002 NIP. 196811092007012006