Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

N`
SILABUS
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(SD/MI)
KURIKULUM 2013
REVISI 2018
TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu
Pendidik 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila sila  Menyebutkan  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
an ditetapkannya bintang, rantai, Pancasila bunyi sila ke-2  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasil bintang, rantai, pohon beringin,  Mengenal  Mandiri tanggung jawab,  Internet &
a dan pohon beringin, kepala benteng, lambang sila  Gotong Royong santun, peduli, Lingkungan
Kewarga kepala banteng, dan dan padi sebagai kedua dengan  Integritas percaya diri, kerja
negaraan padi kapas sebagai lambang negara “ membuat rantai sama
gambar pada Garuda Pancasila” . kertas
lambang negara 1.1.2 Meyakini gambar Pengetahuan
“Garuda Pancasila” bintang, rantai, Tertulis
2.1 Bersikap santun, pohon beringin,  Mengidentifikasi
rukun, mandiri, dan kepala benteng, Pancasila sila ke-2
percaya diri sesuai dan padi sebagai  Tes tulis
dengan sila-sila lambang negara “ menjelaskan
Pancasila dalam Garuda Pancasila”. Lambang sila
lambang negara 2.1.1 Menjelaskan sikap kedua
“Garuda Pancasila” yang sesuai  Memahami
dalam kehidupan dengan sila- sila Ungkapan pujian
sehari-hari pancasila.
3.1 Mengenal simbol sila- 2.1.2 Mempraktikkan sikap  Menghitung benda
sila Pancasila dalam santun, rukun, sebanyak 21–40.
lambang negara mandiri, dan  Memahami
“Garuda Pancasila”. percaya diri dalam Lambang bilangan
4.1 Menceritakan simbol- kehidupan sehari- dari kumpulan
simbol sila hari. benda.
Pancasila pada 3.1.1 Menjelaskan simbol  Memahami
Lambang Garuda yang terdapat pada Lambang bilangan
sila Pancasila. lambang negara “ 21–40.
 Memahami Tempo
sebuah lagu
Garuda Pancasila”.  Memahami Gerak
3.1.2 Mengidentifikasi sila- saling mendorong
sila Pancasila dengan bertumpu
dengan benar. pada tangan.
3.1.3 Mengetahui rumusan
yang terdapat pada
sila pancasila Keterampilan
4.1.1 Menyebutkan simbol- Praktik/Kinerja
simbol sila  Membuat
pancasila. ungkapan pujian.
4.1.2 Mempresentasikan
 Mengungkapkan
dan menjelaskan
pujian.
simbol- simbol sila
 Mengungkapkan
pancasila.
pujian secara
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin
lisan.
Indonesia penyampaian terima Menjelaskan Pujian kalimat pujian
 Menanggapi
kasih, permintaan ungkapan  Membuat
ungkapan pujian.
maaf, tolong, dan pemberian pujian kalimat pujian
pemberian pujian, secara lisan  Membedakan
berdasarkan
ajakan,pemberitahu dengan tepat. ketukan lambat
pengalaman
an, perintah, dan 3.8.2 Mengidentifikasi dan dan cepat sebuah
 Mempraktikkan
petunjuk kepada Menunjukan kalimat lagu melalui gerak
ungkapan
orang lain dengan pemberian pujian pujian secara tubuh.
menggunakan yang terdapat pada lisan dan tertulis  Membedakan
bahasa yang santun sebuah teks.  Mengungkapka cepat atau lambat
secara lisan dan 3.8.3 Mengetahui, n tempo sebuah
tulisan yang dapat Mengidentifikasi pujian secara lagu.
dibantu dengan dan menyalin lisan  Mempraktikan
kosa kata bahasa ungkapan pujian  Menanggapi Senam dasar
daerah. yang terdapat pada pemberian gerakan bertumpu
4.8 Mempraktikkan sebuah teks. ungkapan pada tangan.
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan pujian
kasih, permintaan contoh ungkapan  Menanggapi
maaf, tolong, dan pujian secara lisan ungkapan Portofolio
pemberian pujian, dengan tepat. pujian
dengan 4.8.2 Menggunakan,  Bermain Peran  Menilai hasil
menggunakan menuliskan dan tentang belajar peserta
bahasa yang santun Bahasa lisan yang ungkapan didik pada aspek
kepada orang lain tepat dalam pujian tertentu dari tahap
secara lisan dan Mempraktikkan awal sampai tahap
tulis. peran dengan akhir dalam
unkapan pujian memahami materi
terhadap karya atau praktik yang
orang lain. terkait sub tema
4.8.3 Mampu
menanggapi
ungkapan pujian
secara tepat
Matematika 3.1 Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Bilangan  Menghitung
bilangan cacah bilangan cacah Cacah benda benda
sampai dengan 99 dengan benar. yang berada di
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan sekitar sekolah
anggota suatu bilangan cacah  Memasangkan
kumpulan objek. yang terdapat kartu benda
4.1 Menyajikan bilangan dalam kumpulan dengan kartu
cacah sampai objek. bilangan
dengan 99 yang 3.1.3 Mengidentifikasi  Bermain kartu
bersesuaian dengan bilangan cacah memasangkan
banyak anggota sampai dengan 99. bilangan
kumpulan objek 4.1.1 Mengelompokkan
yang disajikan. bilangan cacah
berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi dan
Menyebutkan
bilangan cacah dari
21 sampai 40.
Seni 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Elemen musik  Membedakan
Budaya musik melalui lagu. musik yang melalui lagu ketukan cepat
dan 4.2 Menirukan elemen terdapat pada dan lambat
Prakarya musik melalui lagu. sebuah lagu
sebuah lagu
melalui gerak
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
tubuh
ciri sebuah lagu  Membedakan
sesuai dengan cepat atau
ketukannya. lambat tempo
3.2.3 Membedakan lagu ”Kepala
ketukan lambat dan pundak lutut
ketukan cepat pada kaki”
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikkan

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan bertumpu gerak saling
Olahraga (bertumpu, dominan yang dengan mendorong
dan bergantung, terdapat pada tangan dengan
Kesehatan keseimbangan, senam lantai. bertumpu pada
berpindah/lokomotor 3.5.2 Mengetahui gerakan tangan
, tolakan, putaran, dominan dalam  Mempraktikkan
ayunan, melayang, aktivitas senam gerak
dan mendarat) lantai. bergantung
dalam aktivitas 3.5.3 Mengidentifikasi dalam senam
senam lantai. gerakan dominan lantai
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas
berbagai pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1 Mengidentifikasikan
(bergantung, dan menjelaskan
bertumpu, prosedur gerak
keseimbangan, dominan dalam
berpindah/lokomotor aktivitas senam
, tolakan, putaran, lantai.
ayunan, melayang, 4.5.2 Menunjukkan
dan mendarat) berbagai gerak
dalam aktivitas dominan dalam
senam lantai. aktivitas senam
lantai.
4.5.3 Mempraktikkan gerak
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidik 1.2 Menunjukkan sikap 1.1.1 Mengikuti keberagaman  Aturan yang  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
an patuh aturan agama yang ada dalam berlaku dalam mengenal aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Pancasil yang dianut dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan bermain bersama  Mandiri tanggung  Internet &
a dan kehidupan sehari- 1.1.2 Mempercayai sehari-hari di teman  Gotong jawab, santun, Lingkungan
Kewarga hari di rumah keberagaman rumah  Pengalaman Royong peduli, percaya
negaraan 2.2 Melaksanakan aturan karakteristik sebagai mendata aturan  Integritas diri, kerja sama
yang berlaku dalam anugerah Tuhan bermain bersama
kehidupan sehari- Yang Maha Esa. teman di rumah Pengetahuan
hari di rumah. 1.2.1 Mengikuti kebersamaan  Pengalaman Tertulis
3.2 Mengidentifikasi dalam keberagaman memeragakan  Memahami
aturan yang berlaku di lingkungan rumah kegiatan yang Aturan bermain
dalam kehidupan dan sekolah. berhubungan bersama teman
sehari-hari di 1.2.2 Menganut dengan aturan di rumah.
rumah. kebersamaan dalam bermain bersama  Mendata aturan
4.2 Menceritakan keberagaman di teman. bermain
kegiatan sesuai lingkungan rumah dan bersama teman
dengan aturan yang sekolah. di rumah.
berlaku dalam 1.2.3 Meminati kebersamaan
Pendidikan
Karakter
kehidupan sehari- dalam keberagaman  Menjelaskan
hari di rumah. di lingkungan rumah aturan bermain
dan sekolah. bersama
2.2.1 Menyebutkan dan teman.
menerapkan aturan  Menjelaskan
yang berlaku dalam ungkapan
kehidupan sehari-hari permintaan
di rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Mengidentifikas
mempertahankan i ungkapan
aturan yang berlaku permintaan
dalam kehidupan maaf.
sehari- hari di rumah.  Menunjukkan
2.2.3 Mengidentifikasi aturan ungkapan
yang berlaku dalam permintaan
kehidupan sehari- hari maaf.
di rumah.  Menemukan
2.3.1 Menjelaskan perilaku ungkapan
kebersamaan dalam permintaan
keberagaman di maaf.
rumah dan sekolah.  Memahami
2.3.2 Mengidentifikasi Ungkapan
perilaku kebersamaan sayang dalam
dalam keberagaman syair lagu anak.
di rumah dan sekolah.
 Memahami
3.2.1 Menjelaskan dan
Ungkapan
menyebutkan
kebahagiaan
kegiatan sesuai
dalam
dengan aturan yang
persahabatan
berlaku dalam
pada lagu
kehidupan sehari- hari
anak.
di rumah.
Pendidikan
Karakter
3.2.2 Menjelaskan aturan dan  Mengenal
mengidentifikasi lambang
kegiatan yang berlaku bilangan 20
dalam kehidupan sampai dengan
sehari- hari. 41.
3.2.3 Mengidentifikasi aturan  Menyebutkan
yang berlaku dalam Nama bilangan
kehidupan sehari- hari 20 sampai
di rumah. dengan 41.
4.2.1 Menjelaskan kegiatan  Memahami
sesuai dengan aturan Nilai tempat
yang berlaku dalam bilangan
kehidupan sehari-hari (satuan dan
di rumah. puluhan).
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan  Meneliti Gerak
yang berlaku dalam tumbuhan
kehidupam sehari-  Memahami
hari. Gerakan-
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ungkapan  Ungkapan  Pengalaman gerakan
Indonesia penyampaian permintaan maaf Permintaan mengungkapkan tumbuhan
terima kasih, secara lisan dengan maaf permintaan maaf  Memahami
permintaan maaf, tepat.  Pengalaman Gerakan
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan kalimat menuliskan surat bertumpu.
pemberian pujian, permintaan maaf permintaan maaf  Memahami
ajakan,pemberitahu yang terdapat pada  Pengalaman Gerak
an, perintah, dan sebuah teks. menunjukkan bergantung.
petunjuk kepada 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan
orang lain dengan ungkapan permintaan permintaan maaf
menggunakan yang terdapat pada  Pengalaman Keterampilan
bahasa yang santun sebuah teks. menemukan Praktik/Kinerja
secara lisan dan 4.8.1 Mengemukakan contoh ungkapan  Bercerita
tulisan yang dapat ungkapan permintaan permintaan maaf
Pendidikan
Karakter
dibantu dengan maaf secara lisan  Pengalaman tentang aturan
kosa kata bahasa dengan tepat. mengidentifikasi bermain
daerah. 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan sayang bersama
4.8 Mempraktikkan lisan yang tepat dalam syair lagu. teman.
ungkapan terima dalam ungkapan  Pengalaman  Mempresentasi
kasih, permintaan permintaan maaf. mengidentifikasi kan kegiatan di
maaf, tolong, dan 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri persahabatan rumah yang
pemberian pujian, puisi anak/ syair lagu. ungkapan syair berkaitan
dengan 3.11.2 Menganalisis puisi dari lagu anak. dengan aturan
menggunakan anak/syair lagu yang bermain
bahasa yang santun berisi ungkapan bersama
kepada orang lain kekaguman, teman.
secara lisan dan kebanggaan, hormat  Memeragakan
tulis. kepada orang tua, kegiatan yang
kasih sayang, atau berkaitan
persahabatan. dengan aturan
3.11.3 Mengidentifikasi puisi bermain
anak/syair lagu yang bersama
berisi ungkapan teman.
kekaguman,  Menulis
kebanggaan, hormat ungkapan
kepada orang tua, permintaan
kasih sayang, atau maaf.
persahabatan.  Menggunakan
4.11.1 Mendemonstrasikan ungkapan
puisi anak atau syair permintaan
lagu dengan percaya maaf
diri.  Menanggapi
4.11.2 Mempraktikkan puisi ungkapan
anak atau syair lagu. permintaan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan  Pengalaman maaf.
bilangan sampai bilangan sampai dua mengenal
Pendidikan
Karakter
dua angka dan nilai angka dan nilai 2 angka lambang bilangan  Memerankan
tempat penyusun tempat penyusun 20 sampai ungkapan
lambang bilangan lambang bilangan dengan 41 permintaan
menggunakan
menggunakan  Pengalaman maaf.
kumpulan benda membaca dan  Membaca puisi
konkret serta cara kumpulan benda
menulis nama anak
membacanya. konkret serta cara bilangan 21  Menceritakan
4.2 Menuliskan lambang membacanya. sampai dengan lagu Disini
bilangan sampai 3.2.2 Menunjukkan bilangan 40. Senang.
dua angka yang sampai dua angka  Pengalaman  Menuliskan
menyatakan banyak dan nilai tempat menuliskan nama bilangan
anggota suatu bilangan sesuai 20 sampai
penyusun lambang
kumpulan objek dengan nilai dengan 41.
dengan ide nilai bilangan
tempat puluhan  Membaca dan
tempat. menggunakan dan satuan. menulis nama
kumpulan benda bilangan 20
konkret serta cara sampai dengan
membacanya 41.
4.2.1 Menjelaskan lambang  Menuliskan
bilangan sampai dua bilangan terdiri
angka yang atas dua angka
menyatakan banyak sesuai nilai
tempat.
anggota suatu
 Memeragakan
kumpulan objek gerak
dengan ide nilai tumbuhan.
tempat.  Menirukan
4.2.2 Menyebutkan dan gerakan
Menghafal lambang tanaman
bilangan sampai dua  Mempraktikkan
angka yang gerakan
Pendidikan
Karakter
menyatakan banyak bertumpu
anggota suatu dalam senam
kumpulan objek lantai.
dengan ide nilai  Mempraktikkan
gerak bertumpu
tempa
dan bergantung
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Pengalaman
Budaya anggota tubuh anggota tubuh melalui tubuh melalui menirukan
Portofolio
dan melalui tari. tari. tari gerakan
Prakarya 4.3 Memeragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tumbuhan  Menilai hasil
anggota tubuh anggota tubuh melalui  Pengalaman belajar peserta
melalui tari. tari. menirukan didik pada
4.3.1 Mempraktekkan gerak gerakan aspek tertentu
anggota tubuh melalui tumbuhan dari tahap awal
tari. tersiram air hujan sampai tahap
4.3.2 Menirukan gerak tubuh akhir dalam
dalam suatu tarian. memahami
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Pengalaman materi atau
Jasmani gerak dominan gerakan dominan bertumpu melakukan praktik yang
Olahraga (bertumpu, yang terdapat pada  Gerak gerakan terkait sub
dan bergantung, senam lantai. bergantung bertumpu tema
Kesehatan keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Pengalaman
berpindah/lokomoto dominan dalam melakukan
r, tolakan, putaran, aktivitas senam lantai. gerakan
ayunan, melayang, 3.5.3 Mengidentifikasi menggantung
dan mendarat) gerakan dominan
dalam aktivitas dalam aktivitas senam
senam lantai. lantai
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur
berbagai pola gerak gerak dominan dalam
dominan aktivitas senam lantai.
Pendidikan
Karakter
(bergantung, 4.5.2 Menunjukkan berbagai
bertumpu, gerak dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam lantai.
berpindah/lokomoto 4.5.3 Mempraktikkan gerak
r, tolakan, putaran, dominan dalam
ayunan, melayang, aktivitas senam lantai.
dan mendarat)
dalam aktivitas
senam lantai.
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberagaman  Menceritakan ciri-  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan keberagaman kebergamam karakteristik ciri fisik anggota  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganegar karakteristik karakteristik sebagai budaya keluarga pada  Mandiri tanggung  Internet &
aan individu sebagai anugerah Tuhan teman di sekolah  Gotong jawab, santun, Lingkungan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.  Mencatat ragam Royong peduli,
Yang Maha Esa di 1.3.2 Mempercayai kegemaran  Integritas percaya diri,
rumah. kebergaman anggota keluarga kerja sama
karakteristik individu pada teman
2.3 Menampilkan sebagai anugerah sekelas Pengetahuan
kebersamaan Tuhan Yang Maha  Mencatat ragam Tertulis
dalam Esa. makanan yang  Memahami
keberagaman 2.3.1 Menunjukkan disukai anggota Kata ajakan.
karakteristik kebersamaam dalam keluarga  Menyebutkan
individu di rumah. keberagaman Macam-
3.3 Mengidentifikasi karakteristik individu macam kata
keberagaman di rumah. ajakan.
karateristik individu 2.3.2 Menerapkan  Membandingk
di rumah. kebersamaam dalam
Pendidikan
Karakter
4.3 Menceritakan keberagaman an dan
pengalaman karakteristik individu mengurutkan
kebersamaan di rumah. kumpulan
dalam 3.3.1 Memahami benda 21
keberagaman keberagaman sampai 40.
kehidupan individu karakteristik individu  Membandingk
di rumah. di rumah. an dan
3.3.2 Menjelaskan mengurutkan
keberagaman bilangan 21
karateristik individu sampai 40.
di rumah.  Membandingk
4.3.1 Mendemonstrasikan an dan
pengalaman mengurutkan
kebersamaan dalam Lambang
keberagaman bilangan 31–
kehidupan individu di 40.
rumah.  Menyebutkan
4.3.2 Mendiskusikan Bahan untuk
pengalaman membuat
kebersamaan dalam lempung
keberagaman terigu.
kehidupan individu  Meyebutkan
yang ada di Bahan dan
lingkungan sehari- alat membuat
hari. bubur kertas.
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan kkalimat  Kata ajakan  Mengenal kata 
Indonesia penyampaian ajakan secara lisan ajakan Keterampilan
terima kasih, dengan tepat.  Mengungkapkan Praktik/ Kinerja
permintaan maaf, 3.8.2 Menunjukan kalimat kalimat ajakan  Mengungkapk
tolong, dan ajakan yang terdapat secara lisan an kata ajakan
pemberian pujian, pada sebuah teks.  Memasangkan dengan tepat.
ajakan,pemberitah 3.8.3 Mengidentifikasi gambar dengan
Pendidikan
Karakter
uan, perintah, dan kalimat ajakan yang kata ajakan yang  Menanggapi
petunjuk kepada terdapat pada sesuai kalimat
orang lain dengan sebuah teks.  Menunjukkan ajakan.
menggunakan 4.8.1 Mengemukakan kata ajakan pada  Melakukan
bahasa yang contoh kalimat suatu cerita Bermain
santun secara lisan ajakan secara lisan sederhana Peran.
dan tulisan yang dengan tepat.  Menanggapi  Membuat
dapat dibantu 4.8.2 Menggunakan Bahasa ungkapan kata lempung
dengan kosa kata lisan yang tepat ajakan yang terigu.
bahasa daerah. dalam menggunakan tepat  Membuat
kalimat ajakan.  Bermain peran bentuk dari
4.8 Mempraktikkan Denga bubur kertas.
ungkapan terima menggunakan  Berjalan di
kasih, permintaan kata ajakan papan titian.
maaf, tolong, dan  Melakukan
pemberian pujian, gerak sikap
dengan kapal terbang.
menggunakan
bahasa yang Portofolio
santun kepada
 Menilai hasil
orang lain secara
belajar
lisan dan tulis.
peserta
didik pada
Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandingkan  aspek
dua bilangan memahami dua angka dan tertentu dari
sampai dua angka bilangan dengan mengurutkan tahap awal
dengan benda 21–40 sampai
menggunakan
menggunakan dengan benda tahap akhir
kumpulan benda benda-benda
konkret dalam
benda konkret. konkret.  Membandingkan memahami
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan dan materi atau
bilangan-bilangan Mengidentifikasi mengurutkan
Pendidikan
Karakter
sampai dua angka benda benda yang bilangan 21–30 praktik yang
dari bilangan bernilai dua bilangan  Membandingkan terkait sub
terkecil ke bilangan dari bilangan yang dan tema
terbesar atau mengurutkan
terkecil ke bilangan
sebaliknya dengan bilangan 31–40
menggunakan yang terbesar.
kumpulan benda- 4.3.1 Menjelaskan urutan
benda konkret. bilangan dari
bilangan terkecil ke
bilangan terbesar ata
sebaliknya dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda dari
bilangna terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.
Seni Budaya dan 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Membuat 
Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga lempung terigu
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi  Membuat bubur
3.1.2 Menujukkan karya kertas
4.1 Membuat karya
ekspresi dua dan ekspresi dua dan
tiga dimensi. tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat dan
bahan pembuatan
Pendidikan
Karakter
karya dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga dimensi
dari bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya dua
dan tiga dimensi
sederhana.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak  Melakukan gerak 
Jasmani gerak dominan gerakan dominan Keseimbangan keseimbangan
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada berjalan di
Kesehatan bergantung, senam lantai. papan titian
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan  Melakukan gerak
berpindah/lokomot dominan dalam keseimbangan
or, tolakan, aktivitas senam sikap kapal
putaran, ayunan, lantai. terbang
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi
mendarat) dalam gerakan dominan
aktivitas senam dalam aktivitas
lantai. senam lantai
4.5.1 Menjelaskan prosedur
4.5 Mempraktikkan gerak dominan
berbagai pola dalam aktivitas
gerak dominan senam lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/lokomot dominan dalam
or, tolakan, aktivitas senam
Pendidikan
Karakter
putaran, ayunan, lantai.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan gerak
mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk kerja  Pengalaman  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman di keberagaman di sama mengenal  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar rumah sebagai rumah sebagai kegiatan kerja  Mandiri tanggung jawab,  Buku
Pendidikan
Karakter
aan anugerah Tuhan anugerah Tuhan sama di rumah  Gotong santun, peduli, guru
Yang Maha Esa di Yang Maha Esa.  Pengalaman Royong percaya diri,  Intern
Rumah kerja sama saat  Integritas kerja sama et &
1.4.2 Mengikuti ada anggota Lingk
2.4 Menampilkan sikap keberagaman di keluarga yang Pengetahuan ungan
kerja sama dalam rumah sebagai sakit. Tertulis
keberagaman di anugerah Tuhan  Pengalaman  Menggali
rumah Yang Maha Esa. berbelanja informasi
bersama tentang kegiatan
3.4 Mengidentifikasi 2.4.1 Menunjukkan sikap keluarga kerja sama di
bentuk kerja sama kerja sama dalam rumah.
dalam keberagaman di  Mengidentifikasi
keberagaman di rumah. kegiatan kerja
rumah. sama dari teks.
2.4.2 Melaporkan sikap  Menuliskan
4.4 Menceritakan kerja sama dalam kegiatan kerja
pengalaman kerja keberagaman di sama dalam
sama dalam rumah keluarga.
keberagaman di  Memahami
rumah. 3.4.1 Memahami bentuk
Ungkapan kasih
kerjasama dalam
sayang terhadap
keberagaman di ibu
rumah.  Mengenal
3.4.2 Menjelaskan bentu ungkapan
kerjasama dalam persahabatan
dalam puisi.
keberagaman di
 Menulis
rumah.
ungkapan
4.4.1 Mendiskusikan kekaguman
pengalaman dalam lagu
kerjasama dalam ‘Hujan Rintik
Pendidikan
Karakter
keberagaman di Rintik’.
rumah.  Menuliskan
ungkapan kasih
4.4.2 Menyebutkan bentuk- sayang terhadap
bentuk kerjasama ibu.
dalam keberagaman  Menemukan
di rumah. kembali kata-
kata dalam syair
Bahasa 3.11 Mencermati puisi 3.11.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan kasih  Pengalaman  lagu ‘Bintang
Indonesia anak/syair lagu puisi anak/ syair sayang dan mengenal Kecil’
(berisi ungkapan lagu. kekaguman ungkapan kasih  Menulis
kekaguman, 3.11.2 Menganalisis puisi sayang dalam ungkapan kasih
kebanggaan, anak/syair lagu yang lagu Kasih Ibu sayang dalam
hormat kepada berisi ungkapan  Pengalaman puisi tentang
orang tua, kasih kekaguman, membaca dan adik
sayang, atau kebanggaan, hormat membuat puisi  Mengidentifikasi
persahabatan) kepada orang tua, untuk sahabat masalah sehari-
yang kasih sayang, atau  Pengalaman hari yang
diperdengarkan persahabatan. mengenal melibatkan
dengan tujuan 3.11.3 Mengidentifikasi ungkapan penjumlahan.
untuk puisi anak/syair lagu kekaguman  Menjumlahkan 2
kesenangan yang berisi dalam lagu Hujan bilangan cacah
ungkapan Rintik Rintik. dengan hasil
4.11 Melisankan puisi kekaguman,  Pengalaman maksimal 40.
anak atau syair kebanggaan, hormat membaca
lagu (berisi kepada orang tua,  Mengenal
puisi tentang ibu. limbah kulit telur
ungkapan kasih sayang, atau  Pengalaman
kekaguman, persahabatan. untuk dibuat
menyanyikan hiasan.
kebanggaan, 4.11.1 Mendemonstrasikan lagu Bintang
hormat kepada puisi anak atau syair  Mengenal
Kecil bersama- pemanfaatan
orang tua, kasih lagu dengan percaya sama
sayang, atau diri. kulit telur untuk
 Pengalaman
Pendidikan
Karakter
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan puisi memiliki adik menghias pigura
sebagai bentuk anak atau syair lagu. dari kardus.
ungkapan diri.  Mengenal cara
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlahan  Pengalaman  melakukan
melakukan masalah- masalah dan mengenal gerakan
penjumlahan dan dalam kehidupan Pengurangan masalah sehari- keseimbangan.
pengurangan sehari- hari yang hari yang  Prosedur
bilangan yang melibtkan bilangan melibatkan gerakan
melibatkan cacah. penjumlahan dua keseimbangan.
bilangan cacah 3.4.2 Menjelaskan dan bilangan cacah
sampai dengan 99 memahami masalah- dengan hasil Keterampilan
dalam kehidupan masalah dalam maksimal 40. Praktik/Kinerja
sehari-hari serta kehidupan sehari-  Pengalaman  Menceritakan
mengaitkan hari yang melibatkan menjumlah dua pengalaman
penjumlahan dan bilangan cacah bilangan cacah kerja sama
pengurangan. smapai dengan 40 sampai dengan membersihkan
4.4 Menyelesaikan dengan tepat. 40 rumah bersama
masalah kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan  Pengalaman keluarga.
sehari-hari yang masalah dalam menjumlah  Menceritakan
berkaitan dengan kehidupan sehari- dengan kegiatan pengalaman
penjumlahan dan hari yang berkaitan menggunting dan kerja sama saat
pengurangan dengan penjumlahan menempel ada anggota
bilangan yang dan pengurangan keluarga yang
melibatkan yang melibatkan sakit.
bilangan cacah bilangan cacah.  Menceritakan
sampai dengan 99. 4.4.2 Mempraktikkan pengalaman
penjumlahan dan kerja sama saat
pengurangan dalam berbelanja
kehidupan sehari- bersama
hari. keluarga.
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Pengalaman   Menyanyikan
Prakarya alam dalam bahan alam dalam bahan alam mengenal
Pendidikan
Karakter
berkarya. berkarya. pemanfaatan lagu Kasih Ibu
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Menyebutkan baha- kulit telur untuk dengan ekspresi
bahan alam. bahan yang di dibuat hiasan yang tepat
butuhkan dalam  Pengalaman  Menulis puisi
berkarya. membuat pigura sederhana untuk
3.4.3 Mengidentifikasi bahan dengan hiasan sahabat.
alam yang di kulit telur.  Menggambarka
gunakan dalam n situasi di
berkarya. dalam lagu
4.4.1 Menyebutkan dan ‘Hujan Rintik
mengidentifikasi Rintik’.
bahan-bahan yang  Membaca puisi
ada dalam sebuah tentang ibu
karya. dengan ekspresi
4.4.2 Menciptakan dan yang tepat.
menunjukan salah  Menggunakan
satu karya yang kata-kata dalam
terbuat dari bahan syair lagu
alam. ‘Bintang Kecil’
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  gerakan  Pengalaman  ke dalam
Jasmani gerak dominan gerakan dominan keseimbangan pertama kali kalimat baru.
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada melakukan  Menuliskan puisi
Kesehatan bergantung, senam lantai. gerakan sederhana
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan keseimbangan tentang adik.
berpindah/lokomot dominan dalam  Pengalaman  Menyelesaikan
or, tolakan, aktivitas senam melakukan masalah dalam
putaran, ayunan, lantai. gerakan kehidupan
melayang, dan 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbangan. sehari-hari yang
mendarat) dalam gerakan dominan melibatkan
aktivitas senam dalam aktivitas penjumlahan.
lantai. senam lantai  Menentukan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Menjelaskan prosedur hasil
Pendidikan
Karakter
berbagai pola gerak dominan penjumlahan
gerak dominan dalam aktivitas dua bilangan
(bergantung, senam lantai. cacah dengan
bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan hasil maksimal
keseimbangan, menunjukkan 40.
berpindah/lokomot berbagai gerak  Menyelesaikan
or, tolakan, dominan dalam masalah dalam
putaran, ayunan, aktivitas senam kehidupan
melayang, dan lantai. sehari-hari yang
mendarat) dalam 4.5.3 Mempraktikkan gerak melibatkan
aktivitas senam dominan dalam penjumlahan.
lantai. aktivitas senam  Membuat hiasan
lantai. dari kulit telur.
 Membuat pigura
dengan hiasan
kulit telur.
 Mempraktikkan
gerakan
keseimbangan.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
Pendidikan
Karakter
terkait sub tema
Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Subtema 1 : Lingkungan Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2. Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan yang  Diskusi tentang  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang berlaku di menjaga  Nasionalis  Jujur, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dianut dalam rumah kebersihan di  Mandiri Disiplin,  Buku
aan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- rumah aturan  Gotong tanggung guru
di rumah hari di rumah.  Mendiskusikan Royong jawab,  Internet
2.2. Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan apa saja  Integritas santun, &
yang berlaku dalam aturan agama yang yang harus peduli, Lingkung
kehidupan sehari-hari dianut dalam dilakukan untuk percaya diri, an
di rumah. kehidupan sehari- menjaga kerja sama
3.2. Mengidentifikasi hari di rumah kebersihan
aturan yang berlaku 2.2.1 Menerapkan aturan rumah dan Pengetahuan
dalam kehidupan yang berlaku dalam mempresentasik Tertulis:
sehari-hari di rumah. kehidupan sehari- annya di depa  Menjelaska
4.2. Menceritakan hari di rumah. kelas n Aturan
kegiatan sesuai 2.2.2 Mempertahankan  Memeragakan tata tertib di
dengan aturan yang aturan yang berlaku kegiatan di rumah.
berlaku dalam dalam kehidupan rumah yang  Mengidentifi
kehidupan sehari-hari sehari- hari di berkaitan kasi
di rumah. rumah. dengan aturan ungkapan
3.2.1 Memahami aturan menjaga petunjuk
yang berlaku dalam kebersihan  Tes tertulis
kehidupan sehari- Penguranga
hari di rumah. n tanpa
3.2.2 Menjelaskan aturan meminjam
yang berlaku  Tes
dalam kehidupan pemahama
sehari- hari. n Bunyi kuat
3.2.3 Mengidentifikasi dan bunyi
aturan yang berlaku lemah
dalam kehidupan  Mengidentifi
sehari- hari di kasi bunyi
rumah.
Pendidikan
Karakter
4.2.1 Menjelaskan kegiatan kuat dan
sesuai dengan bunyi lemah
aturan yang berlaku  Melakukan
dalam kehidupan Gerak
sehari-hari di berguling ke
rumah. kanan/kiri
4.2.2 Mendiskusikan  Menjelaska
kegiatan yang n Gerakan
berlaku dalam guling
kehidupam sehari- depan
hari.
Bahasa 3.8 ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan Keterampilan
Indonesia penyampaian terima ungkapan petunjuk Petunjuk dan menuliskan Praktik/Kinerja
kasih, permintaan secara lisan ungkapan  Menunjukka
maaf, tolong, dan dengan tepat. petunjuk yang n contoh
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan kalimat terdapat di aturan di
ajakan,pemberitahua petunjuk yang dalam teks rumah
n, perintah, dan terdapat pada tentang  Mendiskusik
petunjuk kepada sebuah teks. lingkungan an perilaku
orang lain dengan 3.8.3 Mengidentifikasi rumah yang
menggunakan kalimat tanggapan  Menyusun cerita mengikuti
bahasa yang santun terhadap ungkapan bergambar yang aturan di
secara lisan dan petunjuk yang berisi ungkapan rumah
tulisan yang dapat terdapat pada petunjuk dengan  Memeragak
dibantu dengan kosa sebuah teks. urutan yang an aturan di
kata bahasa daerah. 3.8.32.1 Mempraktikkan benar rumah
4.8 Mempraktikkan ungkapan petunjuk  Bermain dalam
ungkapan terima yang ada dalam menyusun menjaga
kasih, permintaan sebuah dialog kalimat kebersihan
maaf, tolong, dan dengan tepat. ungkapan  Menunjukka
pemberian pujian, 3.8.32.2 Menggunakan petunjuk dari n ungkapan
dengan ungkapan petunjuk sebuah kata
Pendidikan
Karakter
menggunakan dengan tepat. yang petunjuk
bahasa yang santun 4.8.1 Mengemukakan berhubungan  Menyusun
kepada orang lain contoh ungkapan dengan ungkapan
secara lisan dan tulis. petunjuk secara lingkungan petunjuk
lisan dengan tepat. rumah yang  Menggunak
4.8.2 Menggunakan ditentukan an
Bahasa lisan yang  Menggunakan ungkapan
tepat dalam ungkapan petunjuk
unkapan petunjuk. petunjuk dalam dalam
4.8.3 Menuliskan kalimat suatu percakapan
ajakan yang percakapan sehari-hari
terdapat pada sederhana  Sosiodrama
sebuah teks.  Melakuka menggunak
sosiodrama an
dengan dialog ungkapan
berisi ungkapan petunjuk
petunjuk  Menyusun
 Menyusun cerita cerita berisi
berisi ungkapan ungkapan
petunjuk tentang petunjuk
cara-cara  Menggunak
menjaga an konsep
kebersihan penguranga
rumah dengan n dalam
bantuan gambar pemecahan
berseri masalah
 Menggunak
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Pengurangan  Mengidentifikasi an konsep
melakukanpenjumlah masalah- masalah Biulangan masalah penguranga
an dan pengurangan dalam kehidupan sehari-hari n tanpa
bilangan yang sehari- hari yang yang meminjam
melibatkan bilangan melibatkan bilangan melibatkan
Pendidikan
Karakter
cacah sampai cacah. proses untuk
dengan 99 dalam 3.3.2 Menjelaskan pengurangan memecahka
kehidupan sehari-hari masalah- masalah bilangan 21-40 n masalah
serta mengaitkan dalam kehidupan tanpa teknik  Memeragak
penjumlahan dan sehari-hari yang meminjam an bunyi
pengurangan melibatkan bilangan  Menyelesaikan kuat dan
cacah smapai soal-soal lemah
4.4 Menyelesaikan dengan 40 dengan pengurangan  Memeragak
masalah kehidupan tepat. bilangan 21-40 an kuat
sehari-hari yang 3.4.14.1 Menunjukkan tanpa teknik lemah bunyi
berkaitan dengan prosedur meminjam  Melakukan
penjumlahan dan pengurangan yang  Menyelesaikan gerakan
pengurangan melibatkan bilangan masalah sehari- berjalan di
bilangan yang 21-40. hari yang atas balok
melibatkan bilangan 3.4.14.2 Mencontohkan melibatkan titian
cacah sampai pengurangan pengurangan  Memeragak
dengan 99 bilangan 21-40 bilangan 21-40 an kuat
dengan benatr. tanpa teknik lemah bunyi
4.4.1 Mendiskusikan meminjam
masalah dalam Portofolio
kehidupan sehari-
hari yang berkaitan  Menilai hasil
dengan belajar
penjumlahan dan peserta
pengurangan yang didik pada
melibatkan bilangan aspek
cacah. tertentu dari
4.4.2 Mempraktikkan tahap awal
penjumlahan dan sampai
pengurangan dalam tahap akhir
kehidupan sehari- dalam
hari.
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Bunyi kuat dan  Membedakan memahami
Prakarya musik melalui lagu. musik yang lamah kuat lemah materi atau
4.2 Menirukan elemen terdapat pada bunyi dalam praktik yang
musik melalui lagu. sebuah lagu terkait sub
sebuah lagu
sesuai tema tema
3.2.2 Mengidentifikasi ciri-
 Memeragakan
ciri sebuah lagu kuat lemah
sesuai dengan bunyi
ketukannya. menggunakan
3.2.3 Membedakan dan instrumen
menunjukan musik ritmis
ketukan lambat,
ketukan cepat dan
kuat lemah bunyi
pada sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak berguling

Jasmani gerak dominan berbagai gerakan berguling ke kanan/kiri
Olahraga dan (bertumpu, dominan yang  Melakukan
Kesehatan bergantung, terdapat pada gerak guling
keseimbangan, senam lantai. depan dalam
berpindah/lokomotor, 3.5.2 Mengetahui gerakan senam lantai
tolakan, putaran, dominan dalam
Pendidikan
Karakter
ayunan, melayang, aktivitas senam
dan mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 3.5.3 Mengidentifikasi
lantai. gerakan dominan
4.5. Mempraktikkan dalam aktivitas
berbagai pola gerak senam lantai
dominan 4.5.1 Menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/lokomotor, lantai.
tolakan, putaran, 4.5.2 Menunjukkan
ayunan, melayang, berbagai gerak
dan mendarat) dalam dominan dalam
aktivitas senam aktivitas senam
lantai. lantai.
dominan dalam
aktivitas senam
lantai.
Subtema 2 : Lingkungan Sekitar Rumahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Indikator Penguatan Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidik 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Religious  Mengamati Sikap 28 JP  Buku
an keberagaman di keberagaman di kerjasama di  Nasionalis kegiatan di  Jujur, siswa
Pancasila rumah sebagai rumah sebagai rumah  Mandiri lingkungan Disiplin,  Buku guru
dan anugerah Tuhan anugerah Tuhan  Gotong rumah tanggung  Internet &
Pendidikan
Karakter
Kewarga Yang Maha Esa di Yang Maha Esa di Royong  Menceritakan jawab, Lingkunga
negaraan rumah rumah  Integritas pengalaman santun, n
2.4 Menampilkan sikap 1.4.2 Mengikuti melakukan peduli,
kerja sama dalam keberagaman di kegiatan di percaya diri,
keberagaman di rumah sebagai lingkungan kerja sama
rumah anugerah Tuhan  Menemukan
3.4 Mengidentifikasi Yang Maha Esa di kegiatan kerja Pengetahuan
bentuk kerja sama rumah sama di Tertulis:
dalam keberagaman 2.4.1 Menerapkan sikap lingkungan
di rumah kerja sama dalam  Menuliskan  Tes
4.4 Menceritakan keberagaman di cerita Pemahaman
pengalaman kerja rumah pengalaman Mengenal
sama dalam 2.4.2 Mempertahankan melakukan kegiatan
keberagaman di sikap kerja sama kegiatan kerja kerja sama
rumah dalam sama di  Tes
keberagaman di lingkungan Pemahaman
rumah  Melakukan kegiatan
3.4.1 Memahami aturan kegiatan kerja sama
sikap kerja sama membersihkan di
dalam lingkungan lingkungan
keberagaman di  Tes
rumah. Pemahaman
3.4.2 Menjelaskan aturan kegiatan
sikap kerja sama lingkungan
dalam sehat
keberagaman di  Mengenal
rumah kalimat
3.4.3 Mengidentifikasi ajakan
sikap kerja sama  Kalimat
dalam ajakan dan
keberagaman di tanggapan
rumah.
Pendidikan
Karakter
4.4.1 Menjelaskan  Tes
pengalaman kerja pemahaman
sama dalam Mengenal
keberagaman di bentukbentu
rumah k bangun
4.4.2 Mendiskusikan datar
pengalaman kerja  Menggamba
sama dalam r bentuk
keberagaman di bidang datar
rumahdalam  Pengubinan
kehidupam sehari-  mengenal
hari. gerakan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan ajakan   Mengamati manusia
Indonesia penyampaian terima kalimat ajakan gambar sehari-hari
kasih, permintaan secara lisan  Membaca teks  Tes
maaf, tolong, dan dengan tepat.  Menjelaskan Pemahaman
pemberian pujian, 3.8.2 Menunjukan maksud kalimat Gerakan tari
ajakan,pemberitahu kalimat ajakan ajakan  Tes
an, perintah, dan yang terdapat pada  Menulis kalimat Pemahaman
petunjuk kepada sebuah teks. ajakan gerakan
orang lain dengan 4.8.1 Mengemukakan  Memeragakan berayun
menggunakan contoh kalimat percakapan
bahasa yang santun ajakan secara lisan  Menyebutkan Keterampilan
secara lisan dan dengan tepat. kalimat ajakan Praktik/Kinerja
tulisan yang dapat 4.8.2 Menggunakan  Menilai
 Menggunakan
dibantu dengan Bahasa lisan yang Menceritaka
kata ajakan
kosa kata bahasa tepat dalam kalimat n
 Menulis kalimat
daerah. ajakan. pengalaman
ajakan dan
4.8.3 Menuliskan kalimat
tanggapan  Tes Menulis
4.8 Mempraktikkan ajakan yang
 Menanggapi cerita
ungkapan terima terdapat pada
ajakan  Melakukan
kasih, permintaan sebuah teks.
Pendidikan
Karakter
maaf, tolong, dan  Membaca kegiatan
pemberian pujian, permasalahan membersihk
dengan lingkungan an
menggunakan  Menyampaikan lingkungan
bahasa yang santun kalimat ajakan  Menulis
kepada orang lain kalimat
secara lisan dan ajakan
tulis  Menggunak
an kata
Matematika 3.7 Mengidentifikasi 3.7.1 Memahami bangun  Bangun Datar   Mengamati ajakan
bangun datar yang datar yang dapat bentuk-bentuk  Tes Menulis
dapat disusun disusun bangun datar kalimat
membentuk pola membentuk pola yang ada di ajakan dan
pengubinan pengubinan. rumah tanggapan
4.7 Menyusun bangun- 3.7.2 Menjelaskan aturan  Menyusun  Tes tulis
bangun datar untuk bangun datar yang bentuk-bentuk Membuat
membentuk pola dapat disusun bangun datar pengubinan
pengubinan membentuk pola  Mengamati  Tes
pengubinan bentuk bidang Memeragak
3.7.3 Mengidentifikasi datar an gerak
aturan bangun  Menyusun anggota
datar yang dapat bentuk bidang tubuh
disusun datar  Menilai
membentuk pola  Berkreasi Memeragak
pengubinan dengan an tarian
4.7.1 Menjelaskan dan bangun datar  Menilai
mengidentifikasi Memeragak
bangun-bangun an gerakan
datar untuk berayun
membentuk pola
pengubinan
4.7.2 Menentukan
Pendidikan
Karakter
bangun datar yang Portofolio
membentuk pola
pengubinan  Menilai hasil
dengan benar belajar
Seni 3.3. Mengenal gerak 3.3.1 Mengetahui gerak  Gerak anggota   Menyebutkan peserta didik
Budaya dan anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui gerakan pada aspek
Prakarya melalui tari melalui tari tari manusia tertentu dari
3.3.2 Mengidentifikasi sehari-hari tahap awal
4.3 Memeragakan gerak ciri-ciri gerak  Berlatih sampai tahap
anggota tubuh anggota tubuh memeragakan akhir dalam
melalui tari manusia sehari- gerakan tari memahami
hari. materi atau
 Mengenal
3.3.3 Membedakan praktik yang
gerakan tari
gerak anggota terkait sub
 Memeragakan
tubuh dalam tema
gerakan tari
sebuah tarian.
4.3.1 Mempraktikkan
gerak anggota
tubuh dalam suatu
gerak tarian.
4.3.2 Menyebutkan dan
menyajikan
macam-macan
gerak anggota
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak Berayun   Mengenal
Jasmani gerak dominan berbagai gerakan  gerakan
Olahraga (bertumpu, dominan yang berayun
dan bergantung, terdapat pada  Memeragakan
Kesehatan keseimbangan, senam lantai. gerakan
berpindah/lokomotor 3.5.2 Mengetahui berayun
Pendidikan
Karakter
, tolakan, putaran, gerakan dominan  Menjelaskan
ayunan, melayang, dalam aktivitas berbagai
dan mendarat) senam lantai. gerakan
dalam aktivitas 3.5.3 Mengidentifikasi ayunan
senam lantai. gerakan dominan  Memeragakan
dalam aktivitas gerakan
4.5 Mempraktikkan senam lantai ayunan
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan  Menjelaskan
dominan prosedur gerak gerakan
(bergantung, ayunan dalam ayunan tangan
bertumpu, aktivitas senam
keseimbangan, lantai.
berpindah/lokomotor 4.5.2 Menunjukkan
, tolakan, putaran, berbagai gerak
ayunan, melayang, ayunan dalam
dan mendarat) aktivitas senam
dalam aktivitas lantai.
senam lantai. 4.5.3 Mempraktikkan
gerak ayunan
dalam aktivitas
senam lantai.
Subtema 3 : Lingkungan Sekolahku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol Garuda  Diskusi tentang sila  Religious Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, pohon Pancasila ke-3 Pancasila dan  Nasionalis Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, beringin, kepala simbolnya  Mandiri tanggung  Internet &
Kewargane pohon beringin, benteng, dan padi  Mendiskusikan  Gotong jawab, santun, Lingkungan
garaan kepala banteng, sebagai lambang sikap-sikap Royong peduli,
dan padi kapas negara “ Garuda terhadap  Integritas percaya diri,
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
sebagai gambar Pancasila” . lingkungan sekolah kerja sama
pada lambang 1.1.2 Meyakini gambar yang sesuai sila ke-
negara “Garuda bintang, rantai, pohon 3 Pancasila. Pengetahuan
Pancasila” beringin, kepala Tertulis
2.1 Bersikap santun, benteng, dan padi  Tes
rukun, mandiri, dan sebagai lambang tertulis
percaya diri sesuai negara “ Garuda dan lisan
dengan sila-sila Pancasila” . tentang
Pancasila dalam 2.1.1 Menjelaskan sikap yang Menyebut
lambang negara sesuai dengan sila- kan Bunyi
“Garuda Pancasila” sila pancasila. dan
dalam kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan sikap simbol
sehari-hari santun, rukun, sila ke-3
3.1 Mengenal simbol mandiri, dan percaya Pancasila
sila-sila Pancasila diri dalam kehidupan  Tes
dalam lambang sehari-hari. Pemaham
negara “Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol an
Pancasila” yang terdapat pada tentang
4.1 Menceritakan simbol- lambang negara “ Ungkapan
simbol sila Garuda Pancasila”. perintah
Pancasila pada 3.1.2 Mengidentifikasi sila-  Tes
lambang garuda sila Pancasila dengan tertulis
sila Pancasila benar. Menyusun
4.1.1 Menyebutkan simbol- kalimat
simbol sila pancasila. berupa
4.1.2 Menjelaskan simbol- ungkapan
simbol sila pancasila. Perintah
4.1.3 Mendiskusikan simbol  Tes
sila ketiga dan Pemaham
mengetahui rumusan an Ciri-ciri
yang terdapat pada ungkapan
sila pancasila.
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ungkapan  Menyebutkan dan  perintah
Indonesia penyampaian ungkapan perintah Perintah menuliskan dan
terima kasih, secara lisan dengan ungkapan perintah tanggapa
permintaan maaf, tepat. yang terdapat di nnya
tolong, dan 3.8.2 Menunjukan ungkapam dalam teks  Tes
pemberian pujian, perintah yang  Melakukan Pemaham
ajakan,pemberitah terdapat pada sebuah percakapan berisi an
uan, perintah, dan teks. ungkapan perintah Pengukur
petunjuk kepada 3.8.3 Menuliskan kalimat  Bermain menyusun an berat
orang lain dengan perintah yang kalimat perintah dengan
menggunakan terdapat pada sebuah dari kumpulan alat ukur
bahasa yang teks. kartu kata dan tidak baku
santun secara lisan 4.8.1 Mengemukakan contoh menulis  Tes
dan tulisan yang kalimat perintah tanggapannya Pemaham
dapat dibantu secara lisan dengan  Bermain peran an
dengan kosa kata tepat. dengan Konsep
bahasa daerah. 4.8.2 Menggunakan Bahasa menggunakan berat
4.8 Mempraktikkan lisan yang tepat ungkapan perintah  Tes
ungkapan terima dalam kalimat dan tanggapannya. Pemaham
kasih, permintaan perintah.  Membuat poster an
maaf, tolong, dan 4.8.3 Menuliskan kalimat berisi ungkapan Pengukur
pemberian pujian, perintah yang perintah an berat
dengan terdapat pada sebuah  Menulis ungkapan  Tes
menggunakan teks. perintah yang Pemaham
bahasa yang dijumpai selama an Seni
santun kepada kegiatan. cetak tiga
orang lain secara dimensi
lisan dan tulis.  Tes
Menyebut
Matematika 3.8 Mengenal dan 3.8.1 Menjelaskan cara  Satuan tidak  Berburu kartu  kan Karya
menentukan panjang menentukan berat baku ( panjang bergambar sila cetak tiga
dan berat dengan benda dengan alat berat) ketiga
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
satuan tidak baku ukur tidak baku  Mengidentifikasi dimensi
menggunakan benda menggunakan benda- masalah sehari-hari  Mengiden
konkret/situasi benda konkret dengan yang melibatkan tifikasi
konkret benar. proses pengukuran gerakan
4.8 Melakukan 3.8.1 Mengidentifikasi berat berat benda squat
pengukuran panjang benda dengan alat dengan alat ukur jump
dan berat dalam ukur. tidak baku  Tes
atuan tidak baku 4.8.1 Mempraktikkan  Mengukur dan Pemaham
dengan pengukuran panjang membandingkan an
menggunakan dan berat dalam berat benda Gerakan
benda satuan tidak baku dengan melompati
konkret/situasi dengan menggunakan menggunakan alat rintangan
konkret. benda konkret/situasi ukur tidak baku
konkret. berupa benda Keterampilan
4.8.2 Membandingkan berat konkret/situasi Praktik/Kinerja
beberapa benda konkret.  Tes lisan
dengan menggunakan  Menyelesaikan Melafalka
alat ukur. masalah sehari-hari n bunyi
yang melibatkan sila ke-3
pengukuran berat dan
benda menentuk
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Ekspresi dua  Mengenal seni  an
dan Prakarya ekspresi dua dan karya ekspresi dua dan tiga cetak tiga dimensi simbolnya
tiga dimensi. dan tiga dimensi. dimensi menggunakan  Mengump
3.1.2 Menujukkan karya bahan lunak ulkan
4.1 Membuat karya  Membuat karya gambar
ekspresi dua dan ekspresi dua dan tiga
cetak tiga dimensi lambang
tiga dimensi. dimensi. (lanjutan): sila ketiga
4.1.1 Mengidentifikasi alat membuat teknik  Tes lisan
dan bahan cetakan dengan Menyamp
pembuatan karya dua media tanah liat aikan
dan tiga dimensi. ungkapan
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
4.1.2 Mempraktikkan perintah
pembuatan karya dua  Menilai
dan tiga dimensi dari Menyusun
bahan tertentu. kata
menjadi
4.1.3 Membuat karya seni
kalimat
cetak dua dan tiga ungkapan
dimensi sederhana. perintah
 Menilai
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerak Squat  Gerak squat jump  dalam
Jasmani gerak dominan gerakan dominan Jump dalam dalam senam pengguna
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada senam lantai lantai. aan
Kesehatan bergantung, senam lantai.  Gerakan  Melakukan gerakan ungkapan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan Melompati melompati perintah
berpindah/lokomot dominan dalam Rintangan rintangan berupa dan
or, tolakan, aktivitas senam lantai. tali karet tanggapa
putaran, ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi nnya
melayang, dan gerakan dominan dalam
mendarat) dalam dalam aktivitas senam komunika
aktivitas senam lantai si
lantai. 4.5.1 Menjelaskan prosedur  Menilai
gerak berpindah Pembuata
4.5 Mempraktikkan dalam aktivitas senam n poster
berbagai pola lantai. berisi
gerak dominan 4.5.2 Menunjukkan berbagai ungkapan
(bergantung, gerak berpindah perintah
bertumpu, dalam aktivitas senam  Menilai
keseimbangan, lantai. dalam
berpindah/lokomot 4.5.3 Mempraktikkan gerak penyusun
or, tolakan, berpindah dalam an cerita
putaran, ayunan, aktivitas senam lantai. berisi
melayang, dan ungkapan
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
mendarat) dalam perintah
aktivitas senam  Menilai
lantai. dalam
pengukur
an berat
benda
 Menilai
dalam
Mengukur
berat
benda
dengan
alat ukur
tidak baku
 Menilai
dalam
pembuata
an karya
seni
ekspresi
tiga
dimensi
 Menilai
dalam
pembuata
n karya
cetak tiga
dimensi
 Menilai
dalam
Melakuka
n gerakan
Pendidikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Karakter
squat
jump
 Menilai
dalam
Memprakt
ikkan
gerakan
tolakan,
melayang,
lalu
mendarat
kembali
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Subtema 4 : Bekerja Sama Menjaga Kebersihan dan Kesehatan Lingkungan
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Memilih sikap patuh  Aturan sehari-  Menunjukkan  Religious Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama aturan agama yang hari aturan dan bukan  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dianut dalam aturan  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
aan kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-  Menuliskan  Gotong santun, peduli,  Internet &
di rumah hari di rumah. kegiatan sesuai Royong percaya diri, Lingkunga
2.2 Melaksanakan aturan 1.2.2 Mengikuti sikap patuh aturan  Integritas kerja sama n
Pendidikan
Karakter
yang berlaku dalam aturan agama yang  Berdiskusi
kehidupan sehari-hari dianut dalam tentang aturan Pengetahuan
di rumah kehidupan sehari-  Bekerja sama Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan hari di rumah merapikan  Menyebutkan
yang berlaku dalam 2.2.1 Menerapkan aturan sekolah aturan
kehidupan sehari-hari yang berlaku dalam  Menjelaskan  Tes tulis
di rumah kehidupan sehari- maksud aturan memahami
4.2 Menceritakan kegiatan hari di rumah. aturan
sesuai dengan aturan 2.2.2 Mempertahankan  Tes tulis
yang berlaku dalam aturan yang berlaku memahami
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan ungkapan
di rumah sehari- hari di rumah. Pemberitahua
3.2.1 Memahami aturan n
yang berlaku dalam  Tel lisan
kehidupan sehari- menyebutkan
hari di rumah. ungkapapan
3.2.2 Menjelaskan aturan pemberitahua
yang berlaku dalam n
kehidupan sehari-  Tes
hari. menunjukan
3.2.3 Mengidentifikasi ungkapan
aturan yang berlaku pemberitahua
dalam kehidupan n
sehari- hari di rumah.  Tes
4.2.1 Menjelaskan kegiatan Kemampuan
sesuai dengan membilang
aturan yang berlaku secara urut
dalam kehidupan
 Tes
sehari-hari di rumah.
kemampuan
4.2.2 Mendiskusikan
menyatakan
kegiatan yang
banyak
berlaku dalam
Pendidikan
Karakter
kehidupam sehari- anggota suatu
hari. kumpulan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Membaca teks   Tes
Indonesia penyampaian terima ungkapan pemberitahuan  Menjawab kemampuan
kasih, permintaan pemberitahuan pertanyaan memahami
maaf, tolong, dan secara lisan dengan  Membaca teks barang bekas
pemberian pujian, tepat. percakapan berasal dari
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan dan  Mengamati teks hewan,
n, perintah, dan mengidentifaksi percakapan  Tes
petunjuk kepada kalimat ungkapan  Menentukan menjelaskan
orang lain dengan pemberitahuan yang kalimat Pemanfaatan
menggunakan terdapat pada pemberitahuan barang bekas
bahasa yang santun sebuah teks. atau bukan dari hewan
secara lisan dan 3.8.3 Menuliskan kalimat kalimat  Tes
tulisan yang dapat ungkapan pemberitahuan kemampaun
dibantu dengan kosa pemberitahuan yang  Membuat kalimat memahami
kata bahasa daerah. terdapat pada pemberitahuan gerakan
4.8 Mempraktikkan sebuah teks. tolakan,
 Membaca teks
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan melayang,
percakapan
kasih, permintaan contoh kalimat dan mendarat
 Menemukan
maaf, tolong, dan ungkapan dalam
kalimat
pemberian pujian, pemberitahuan aktivitas
pemberitahuan
dengan secara lisan dengan senam lantai
pada teks
menggunakan tepat.  Tes tulis
bahasa yang santun 4.8.2 Menuliskan kalimat  Menuliskan
kalimat menjelaskan
kepada orang lain ungkapan gerakan
secara lisan dan tulis. pemberitahuan. pemberitahuan
tolakan,
4.8.3 Menuliskan kalimat  Menemukan
melayang,
ungkapan kalimat
dan mendarat
pemberitahuan yang pemberitahuan
terdapat pada pada teks
Keterampilan
sebuah teks  Berdiskusi
Pendidikan
Karakter
tentang kegiatan Praktik/Kinerja
yang  Menilai
menyehatkan kemampuan
 Menuliskan membuat
kegiatan yang daftar
paling disukai dan kegiatan
yang akan  Tes menilai
dilakukan kemampuan
 Menemukan mempresenta
kalimat sikan aturan
pemberitahuan  Menjelaskan
dan tanggapan aturan
 Tes
Matematika 3.1. Menjelaskan makna 3.1.1 Memahami makna  Membilang  Membilang secara  kemampuan
bilangan cacah bilangan cacah Kumpulan objek urut menulis
sampai dengan 99 dengan benar.  Berlatih ungkapan
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan membilang pemberitahua
anggota suatu bilangan cacah yang  Mengelompokkan n
kumpulan objek terdapat dalam benda sambil  Menilai
4.1 Menyajikan bilangan kumpulan objek. membilang kemampuan
cacah sampai 3.1.3 Mengidentifikasi  Membilang membuat
dengan 99 yang bilangan cacah 40  Memasangkan kalimat
bersesuaian dengan sampai dengan 99. gambar dengan  Pemberitahua
banyak anggota 4.1.1 Mengelompokkan bilangan  Menilai
kumpulan objek yang bilangan cacah  Membilang kemampuan
disajikan berdasarkan banyak benda dalam
kumpulan objek yang menanggapi
 Menjodohkan
di sajikan. pemberitahua
bilangan dengan
4.1.2 Mengidentifikasi dan n
gambar
menyembutkan  Menilai
bilangan cacah dari kemampuan
40 sampai 99.
Pendidikan
Karakter
Seni Budaya dan 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni  Memanfaatkan  dalam
Prakarya dalam berkarya. bahan alam dalam bahan alam barang bekas memerankan
4.4 Membuat karya dari berkarya.  Berkarya dengan kata
bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan- barang bekas pemberitahua
bahan yang di  Mengamati n
butuhkan dalam koleksi bulu ayam  Menilai
berkarya.  Berkreasi kemampuan
3.4.3 Mengidentifikasi bahan menggunakan dalam
alam yang di bulu ayam mengelompok
gunakan dalam kan benda
berkarya.  Menilai
4.4.1 Menyebutkan bahan- kemampuan
bahan yang ada dalam
dalam sebuah karya. memasangka
4.4.2 Menujukkkan salah n bilangan
satu karya yang dengan
terbuat dari bahan gambar
alam.  Menilai
4.4.3 Membuat karya kemampuan
dengan dalam
menggunakan pembuatan
bahan-bahan dari kerajinan
alam.  Menilai
Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan berbagai  Gerakan  Mengamati  kemampaun
Jasmani gerak dominan gerakan dominan tolakan, gerakan ayam dalam
Olahraga dan (bertumpu, yang terdapat pada melayang, dan  Menirukan mempraktikka
Kesehatan bergantung, senam lantai. mendarat dalam gerakan ayam n gerakan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui gerakan aktivitas senam  Mengamati tolakan,
berpindah/lokomotor, dominan dalam lantai gambar gerakan melayang,
tolakan, putaran, aktivitas senam tolakan, dan mendarat
ayunan, melayang, lantai. melayang,
dan mendarat) dalam 3.5.3 Mengidentifikasi mendarat
Pendidikan
Karakter
aktivitas senam gerakan dominan  Mempraktikkan Portofolio
lantai. dalam aktivitas gerakan tolakan,
4.5 Mempraktikkan senam lantai melayang,  Menilai hasil
berbagai pola gerak 4.5.1 Menjelaskan prosedur mendarat belajar
dominan gerak tolakan, peserta didik
(bergantung, melayang, dan pada aspek
bertumpu, mendarat dalam tertentu dari
keseimbangan, aktivitas senam tahap awal
berpindah/lokomotor, lantai. sampai tahap
tolakan, putaran, 4.5.2 Menunjukkan berbagai akhir dalam
ayunan, melayang, gerak tolakan, memahami
dan mendarat) dalam melayang, dan materi atau
aktivitas senam mendarat i dalam praktik yang
lantai. aktivitas senam terkait sub
lantai. tema
tolakan, melayang,
dan mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
Mengetahui, ........, ...............

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Subtema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila Pancasila simbol dan  Nasionali  Jujur, Disiplin, siswa
Pendidikan
Karakter
dan bintang, rantai, pohon beringin, bunyi sila ke-4 s tanggung jawab,  Buku guru
Kewargane pohon beringin, kepala benteng, Pancasila  Mandiri santun, peduli,  Internet &
garaan kepala banteng, dan dan padi sebagai  Mendeklamasik  Gotong percaya diri, kerja Lingkunga
padi kapas sebagai lambang negara “ an bunyi sila Royong sama n
gambar pada Garuda Pancasila” ke-4 Pancasila  Integritas
lambang negara .  Mengurutkan Pengetahuan
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar kata sehingga Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, sesuai dengan  Menyebutkan Bunyi
rukun, mandiri, dan pohon beringin, bunyi sila ke-4 dan simbol sila ke 4
percaya diri sesuai kepala benteng, Pancasila Pancasila
dengan sila-sila dan padi sebagai  Menggambar  Tes tulis memahami
Pancasila dalam lambang negara “ lambang sila ke dan menunjukan
lambang negara Garuda Pancasila” 4 pancasila Gambar sila ke-4
“Garuda Pancasila” . Pancasila
dalam kehidupan 2.1.1Menjelaskan sikap  Memahami
sehari-hari yang sesuai Perbedaan benda
3.1 Mengenal simbol dengan sila- sila hidup dan tak hidup
sila-sila Pancasila pancasila.  Menjelaskan dan
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan memahami Ciri
negara “Garuda sikap santun, benda hidup dapat
Pancasila” rukun, mandiri, bergerak
4.1 Menceritakan dan percaya diri  Tes tulis
simbol-simbol sila dalam kehidupan kemampuan
Pancasila pada sehari-hari. Memahami Benda
Lambang Garuda 3.1.1 Menjelaskan simbol hidup dan tak hidup
sila Pancasila yang terdapat pada lambang
pada lambang negara
negara “ Garuda  Memahami Benda
Pancasila”. hidup memerlukan
3.1.2 Mengidentifikasi makanan
sila-sila Pancasila
 Tes tertulis
dengan benar.
Pendidikan
Karakter
4.1.1 Menyebutkan Menjelaskan dan
simbol- simbol sila menyebutkan Ciri
pancasila. benda hidup
4.1.2 Menjelaskan simbol- tumbuh dan
simbol sila berkembang
pancasila.  Tes kemampuan
4.1.3 Mempresentasikan pemahaman Ciri
dan mengetahui benda hidup dapat
rumusan yang berkembang biak
terdapat pada sila  Tes tertulis
pancasila kemampuan
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan dan  Benda hidup  Membedakan memahami Nama
Indonesia kosakata tentang mengetahui dan benda tak benda hidup dan lambang
berbagai jenis kosakata tentang hidup dan benda tak bilangan 40 sampai
benda di berbagai jenis hidup dengan 99
lingkungan sekitar benda yang ada di  Mengenal ciri-  Kemampuan
melalui teks lingkungan. ciri benda Memahami Panjang
pendek (berupa 3.6.2 Mengidentifikasi hidup pendek bunyi pada
gambar, slogan benda mati dan  Membedakan lagu Topi Saya
sederhana, tulisan, benda hiduyp benda hidup Bundar
dan/atau syair dengan dan tak hidup  Memahami Panjang
lagu) dan/atau menggunakan berdasarkan pendek bunyi
eksplorasi kosakata. ciri-ciri yang  Cara berjalan dan
lingkungan 3.6.3 Menunjukkan dimiliki berlari
4.6 Menggunakan kosakata yang  Berlatih  Menjelaskan
kosakata bahasa berkaitan dengan menulis Perbedaan langkah
Indonesia dengan benda mati dan  Mengidentifikas saat melakukan
ejaan yang tepat benda hidup. i benda hidup gerakan berjalan
dan dibantu 4.6.1 Menyebutkan dan tak hidup, dan berlari
dengan bahasa kosakata yang benda-benda
daerah mengenai berkaitan dengan yang ada pada Keterampilan
berbagai jenis benda mati dan ambang negara
Pendidikan
Karakter
benda di benda hidup Pancasila Praktik/Kinerja
lingkungan sekitar dengan tepat  Mengenal ciri  Mendeklamasikan
dalam teks tulis 4.6.2 Mengelompokkan benda hidup bunyi sila ke-4
sederhana kosakata yang memerlukanma Pancasila
berkaitan dengan kanan  Menyusun gambar
benda mati dan  Mengenal ciri sila ke-4 Pancasila
benda hidup. benda dapat  Menulis sambung
4.6.3 Menuliskan tumbuh dan  Menentukan nama
kosakata yang berkembang dan lambang
berkaitan dnegan  Mengenal ciri bilangan 40 sampai
benda mati dan makhluk hidup dengan 99
benda hidup. dapat  Menentukan nilai
berkembang tempat bilangan
biak  Menentukan nilai
 Membuat tempat bilangan
kalimat  Bernyanyi lagu Topi
berdasarkan Saya Bundar
kosakata  Menentukan
yang panjang pendek
ditentukan bunyi
 Mengidentifikas  Berjalan dan berlari
i ciri-ciri benda sesuai irama
hidup  Melakukan gerak
berdasarkan berlari dan berjalan
kosakata yang sesuai irama
ditentukan
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilangan dua  Mengenal nama Portofolio
bilangan sampai bilangan dua angka dan dan lambang
dua angka dan nilai angka pada nilai tempat bilangan 40-99  Menilai hasil
tempat penyusun kumpulan benda  Menentukan belajar peserta
lambang bilangan konkret. banyaknya didik pada aspek
menggunakan 3.2.2 Menjelaskan dan benda tertentu dari tahap
Pendidikan
Karakter
kumpulan benda menyembutkan  Menentukan awal sampai
konkret serta cara bilangan dua nilai tempat tahap akhir dalam
membacanya angka dan nilai suatu benda memahami materi
4.2 Menuliskan lambang tempat  Menentukan atau praktik yang
bilangan sampai penyusunnya nilai tempat terkait sub tema
dua angka yang dengan tepat. suatu bilangan
menyatakan 4.2.1 Mennyebutkan
banyak anggota bilangan dua
suatu kumpulan angka pada suatu
objek dengan ide kumpulan objek.
nilai tempat 4.2.2 Mencontohkan
bilangan dua
angka 41 sampai
99 dengan benar.
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui  Panjang dan  Bernyanyi Topi
dan Prakarya musik melalui lagu. elemen musik pendek bunyi Saya Bundar
4.2 Menirukan elemen yang terdapat  Membedakan
musik melalui lagu. panjang pendek
pada sebuah
bunyi
lagu
 Identifikasi
3.2.2 Mengidentifikasi
panjang pendek
ciri-ciri sebuah bunyi pada lagu
lagu sesuai 
dengan
ketukannya.
3.2.3 Membedakan
ketukan lambat
dan ketukan
cepat pada
Pendidikan
Karakter
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Berlatih gerak
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor berjalan dan berjalan dan
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non- berlari sesuai berlari sesuai
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. irama irama
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak  Praktik gerak
tanpa/dengan dasar lokomotor berjalan
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan gerak
4.6 Mempraktikkan dasar lokomotor
gerak dasar dan non-
lokomotor dan non- lokomotor.
lokomotor sesuai 4.6.1 Mencontohkan
dengan irama gerak dasar
(ketukan) lokomotor dan
tanpa/dengan non-lokomotor
musik dalam dengan benar.
aktivitas gerak 4.6.2 Mendemonstrasikan
berirama gerak dasar
berjalan sesuai
irama yang benar.
Subtema 2 : Hewan di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan merawat  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan patuh aturan agama kebersamaan hewan dirumah aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegar yang dianut dalam dalam merawat  Mandiri tanggung jawab,  Buku
aan kehidupan sehari-hari keberagaman di hewan  Gotong santun, peduli, guru
Pendidikan
Karakter
di rumah lingkungan rumah  Menulis aturan Royong percaya diri, kerja  Internet
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. merawat  Integritas sama &
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut hewan Lingkun
kehidupan sehari-hari kebersamaan  Mengenal Pengetahuan gan
di rumah dalam aturan tentang Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi aturan keberagaman di hewan  Memahami
yang berlaku dalam lingkungan rumah  Menulis Aturan merawat
kehidupan sehari-hari dan sekolah. peraturan hewan
di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan  Membuat  Menjelaskan
4.2 Menceritakan kegiatan yang berlaku dalam contoh gambar Peraturan tentang
sesuai dengan aturan kehidupan sehari- kemasan hewan
yang berlaku dalam hari di rumah. pakan hewan  Memahami
kehidupan sehari-hari 2.2.2 Mempertahankan Ungkapan
di rumah aturan yang berlaku pemberitahuan
dalam kehidupan  Membuat
sehari- hari di ungkapan
rumah. pemberitahuan
3.2.1 Memahami aturan  Memahami Jenis
yang berlaku dalam hewan buas dan
kehidupan sehari- hewan jinak
hari di rumah.  Memahami Gerak
3.2.2 Menjelaskan aturan hewan dalam
yang berlaku dalam tarian
kehidupan sehari-
 Memahami Gerak
hari.
hewan
3.2.3 Mengidentifikasi
aturan yang berlaku
Keterampilan:
dalam kehidupan
Praktik/Kinerja
sehari- hari di
 Menulis
rumah.
ungkapan
4.2.1 Menjelaskan kegiatan
pemberitahuan
sesuai dengan
Pendidikan
Karakter
aturan yang berlaku  Membuat
dalam kehidupan ungkapan
sehari-hari di pemberitahuan
rumah.  Membuat dan
4.2.2 Mendiskusikan membandingkan
kegiatan yang kalimat
berlaku dalam Pemberitahuan
kehidupam sehari-  Bermain peran
hari.  Menghitung dan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Menyebutkan membandingkan
Indonesia penyampaian terima ungkapan Pemberitahuan ungkapan banyak benda
kasih, permintaan pemberitahuan pemberitahuan  Menghitung dan
maaf, tolong, dan secara lisan dengan secara tertulis membandingkan
pemberian pujian, tepat.  Menulis  Menari
ajakan,pemberitahua 3.8.2 Menunjukan kalimat informasi  Menirukan gerak
n, perintah, dan pemberitahuan tentang cara hewan dalam
petunjuk kepada yang terdapat pada merawat sebuah tarian
orang lain dengan sebuah teks. hewan  Melakukan Gerak
menggunakan 3.8.3 Mengidentifikasi  Mengenal melompat dan
bahasa yang santun ungkapan tempat tinggal berputar
secara lisan dan pemberitahuan hewan
tulisan yang dapat yang terdapat pada  Membuat
dibantu dengan kosa sebuah teks. ungkapan Portofolio
kata bahasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan pemberitahuan
4.8 Mempraktikkan contoh ungkapan secara tertulis  Menilai hasil
ungkapan terima pemberitahuan  Menanggapi belajar peserta
kasih, permintaan secara lisan dengan ungkapan didik pada
maaf, tolong, dan tepat. pemberitahuan aspek tertentu
pemberian pujian, 4.8.2 Menggunakan Bahasa secara tertulis dari tahap awal
dengan lisan yang tepat  Bermain peran sampai tahap
menggunakan dalam unkapan akhir dalam
 Menulis
bahasa yang santun pemberitahuan. memahami
ungkapan
Pendidikan
Karakter
kepada orang lain pemberitahuan materi atau
secara lisan dan tulis  Mengenal praktik yang
hewan buas terkait sub tema
dan jinak
 Membuat
ungkapan
pemberitahuan
 Menyampaikan
ungkapan
pemberitahuan
secara lisan
 Peraturan
dalam
memelihara
hewan
 Menulis
ungkapan
pemberitahuan
pada kemasan
pakan hewan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Menjelaskan dua  Menghitung dan  Menghitung
bilangan sampai bilangan dengan membandingka banyak benda
dua angka dengan menggunakan n benda  Membandingk
menggunakan benda-benda an banyak
kumpulan benda- konkret. benda
benda konkret 3.3.2 Mengurutkan benda  Membandingk
4.2 Mengurutkan yang bernilai dua an banyaknya
bilangan-bilangan bilangan dari benda
sampai dua angka bilangan yang  Menghitung
dari bilangan terkecil ke bilangan dan
terkecil ke bilangan yang terbesar. membandingk
terbesar atau 4.3.1 Menjelaskan urutan
Pendidikan
Karakter
sebaliknya dengan bilangan dari an banyak
menggunakan bilangan terkecil ke benda
kumpulan benda- bilangan terbesar
benda konkret atau sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan
kumpulan benda
dari bilangan
terkecil ke bilangan
terbesar atau
sebaliknya.
Seni Budaya dan 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Menirukan
Prakarya anggota tubuh anggota tubuh tubuh melalui gerak hewan
melalui tari melalui tari. tari dalam sebuah
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tarian
anggota tubuh anggota tubuh  Menirukan
melalui tari melalui tari. gerak
4.3.1 Mempraktekkan gerak melompat dan
anggota tubuh berputar
melalui tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam suatu
tarian.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak  Mempraktikkan
Jasmani dasar lokomotor dasar lokomotor Melompat dan gerak
Olahraga dan dan non-lokomotor dan non-lokomotor. berputar melompat dan
Kesehatan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui gerak berputar
irama (ketukan) dasar lokomotor  Menirukan
tanpa/dengan dan non-lokomotor. gerak
Pendidikan
Karakter
musik dalam 3.6.3 Membedakan gerak melompat dan
aktivitas gerak dasar lokomotor berputar
berirama dan non-lokomotor.
4.6 Mempraktikkan gerak 4.6.1 Mencontohkan gerak
dasar lokomotor dasar lokomotor
dan non-lokomotor dan non-lokomotor
sesuai dengan dengan benar.
irama (ketukan) 4.6.2Mendemonstrasikan
tanpa/dengan gerak dasar
musik dalam melompat dan
aktivitas gerak memutar sesuai
berirama irama yang benar.

Subtema 3 : Tanaman di Sekitarku
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penguatan Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidika 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Merawat  Membaca teks  Religius Sikap 28 JP  Buku
n patuh aturanagama kebersamaan Tanaman tentang cara  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Pancasila yang dianut dalam dalam merawat tanaman  Mandiri tanggung jawab,  Buku
dan kehidupan sehari- keberagaman di  Tata cara merawat  Gotong Royong santun, peduli, guru
Kewargan hari di rumah lingkungan rumah tanaman  Integritas percaya diri, kerja  Internet
egaraan 2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah.  Mewawancarai sama &
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut teman tentang cara Lingkun
kehidupan sehari- kebersamaan merawat tanaman Pengetahuan gan
hari di rumah dalam  Praktik merawat Tertulis
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di tanaman  Menjelaskan
aturan yang berlaku lingkungan rumah  Mengenal buah Tata cara
dalam kehidupan dan sekolah. dan pohon merawat
sehari-hari di rumah 1.2.3 Meminati  Mengenal cara tanaman
4.2 Menceritakan kebersamaan merawat tanaman  Mengetahui
kegiatan sesuai dalam Alat-alat untuk
 Mengenal cara
dengan aturan yang keberagaman di merawat
merawat tanaman
berlaku dalam lingkungan rumah tanaman
kehidupan sehari- dan sekolah.  Tes
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan kemampuan
yang berlaku dalam memahami
kehidupan sehari- Ungkapan
hari di rumah. pujian
2.2.2Mempertahankan  Memahami
aturan yang berlaku Bagian-bagian
dalam kehidupan tanaman
sehari- hari di  Menjelaskan
rumah. Jenis-jenis daun
3.2.1 Memahami aturan  Membuat
yang berlaku dalam Kalimat pujian
kehidupan sehari-
 Mengenal
hari di rumah.
berbagai
3.2.2 Menjelaskan aturan
Pendidikan
Karakter
yang berlaku manfaat
dalam kehidupan tanaman
sehari- hari.  Mengenal
3.2.3Mengidentifikasi berbagai
aturan yang berlaku makanan yang
dalam kehidupan berasal dari
sehari- hari di tanaman
rumah.  Memahami
4.2.1 Menjelaskan kegiatan Cerita
sesuai dengan berdasarkan
aturan yang berlaku gambar
dalam kehidupan  Menjelaskan
sehari-hari di Alat dan bahan
rumah. serta cara
4.2.2 Mendiskusikan membuat karya
kegiatan yang tiga dimensi
berlaku dalam  Memahami
kehidupam sehari- Gerak
hari. pertumbuhan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bermain peran  tanaman
Indonesia penyampaian terima ungkapan Pujian  Berlatih
kasih, permintaan pemberian pujian menyampaikan
maaf, tolong, dan secara lisan dengan ungkapanpujian
pemberian pujian, tepat.  Mengenal bagian-
ajakan,pemberitahu 3.8.2 Menunjukan kalimat bagian tanaman
an, perintah, dan pemberian pujian  Mengenal berbagai Keterampilan
petunjuk kepada yang terdapat pada macam daun Praktik/Kinerja
orang lain dengan sebuah teks.  Mewawancarai  Bermain peran
menggunakan 3.8.3Mengidentifikasi teman  Mewawancarai
bahasa yang santun ungkapan  Berlatih teman
secara lisan dan pemberian pujian menyampaikan  Menghitung
tulisan yang dapat yang terdapat pada ungkapan
Pendidikan
Karakter
dibantu dengan sebuah teks. pujian banyak benda
kosa kata bahasa 4.8.1Mengemukakan  Mengenal berbagai  Membuat karya
daerah. contoh ungkapan jenis pohon buah tiga dimensi
4.8 Mempraktikkan pemberian pujian  Membuat kalimat  Menirukan
ungkapan terima secara lisan dengan pujian gerak tumbuh
kasih, permintaan tepat.  Manfaat tanaman tanaman
maaf, tolong, dan 4.8.2 Menggunakan  Mengenal berbagai
pemberian pujian, Bahasa lisan yang macam makanan
dengan tepat dalam yang berasal dari Portofolio
menggunakan unkapan pemberian tanaman
bahasa yang santun pujian.  Berlatih menulis  Menilai hasil
kepada orang lain kalimat pujian belajar peserta
secara lisan dan didik pada
 Berlatih menulis
tulis. aspek tertentu
kalimat pujian
dari tahap awal
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1Mengidentifikasi  Menghitung  Berlatih  sampai tahap
melakukan masalah- masalah banyak benda penjumlahan akhir dalam
penjumlahan dan dalam kehidupan  Menghitung banyak memahami
pengurangan sehari- hari yang benda materi atau
bilangan yang melibtkan bilangan  Menghitung praktik yang
melibatkan bilangan cacah. banyak terkait sub tema
cacah sampai 3.4.2 Memahami dan penjumlahan
dengan 99 dalam mengetahui
kehidupan sehari- masalah- masalah
hari serta dalam kehidupan
mengaitkan sehari-hari yang
penjumlahan dan melibatkan bilangan
pengurangan cacah sampai
4.4 Menyelesaikan dengan 40 dengan
masalah kehidupan tepat.
sehari-hari yang 4.4.1 Mendiskusikan
berkaitan dengan masalah dalam
Pendidikan
Karakter
penjumlahan dan kehidupan sehari-
pengurangan hari yang berkaitan
bilangan yang dengan
melibatkan bilangan penjumlahan dan
cacah sampai pengurangan yang
dengan 99 melibatkan bilangan
cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan dan
pengurangan dalam
kehidupan sehari-
hari.
Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri  Karya Tiga  Membuat karya tiga 
dan ekspresi dua dan karya ekspresi dua Dimensi dimensi
Prakarya tiga dimensi. dan tiga dimensi.  Menirukan gerak
4.1 Membuat karya tumbuhan
3.1.2 Menujukkan karya
ekspresi dua dan
tiga dimensi. ekspresi dua dan
tiga dimensi.
4.1.1 Menyebutkan alat
dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari bahan
tertentu.
4.1.3 Membuat karya seni
Pendidikan
Karakter
cetak dua dan tiga
dimensi sederhana.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Menirukan  Menirukan gerak 
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor gerak pertumbuhan
Olahraga non-lokomotor dan non-lokomotor. tumbuhan tanaman
dan sesuai dengan 3.6.2 Mengetahui dan  Menirukan gerak
Kesehatan irama menyebutkan gerak tumbuhan
(ketukan)tanpa/deng dasar lokomotor
an musik dalam dan non-lokomotor.
aktivitas gerak 3.6.3 Membedakan gerak
berirama dasar lokomotor
4.6 Mempraktikkan gerak dan non-lokomotor.
dasar lokomotor dan 4.6.1 Menjelaskan gerak
non-lokomotor dasar menekuk dan
sesuai dengan meliuk dengan
irama benar.
(ketukan)tanpa/deng 4.6.2 Mencontohkan gerak
an musik dalam dasar menekuk dan
aktivitas gerak meliuk sesuai irama
berirama yang benar.
Subtema 4 : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda
KOMPETENSI INTI
1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan  Religious  Mengenal Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila patuh aturan agama kebersamaan Pengunaan  Nasionalis aturan Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan yang dianut dalam dalam Benda  Mandiri menyusun tanggung jawab,  Internet &
Kewargane kehidupan sehari- keberagaman di  Gotong benda santun, peduli, Lingkungan
garaan hari di rumah lingkungan rumah Royong  Bermain peran percaya diri,
2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah.  Integritas tentang aturan kerja sama
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut menggunakan
kehidupan sehari- kebersamaan benda Pengetahuan
hari di rumah dalam  Mengenal Tertulis:
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di aturan  Tes tulis
aturan yang berlaku lingkungan rumah penggunaan Aturan
dalam kehidupan dan sekolah. benda-benda menyusun
sehari-hari di rumah 1.2.3 Meminati benda
4.2 Menceritakan kebersamaan  Memahami
kegiatan sesuai dalam Aturan
dengan aturan yang keberagaman di menggunak
berlaku dalam lingkungan rumah an benda
kehidupan sehari- dan sekolah.  Menilai
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan aturan kemampuan
yang berlaku Berbagai
dalam kehidupan bentuk,
sehari-hari di warna, dan
rumah. ukuran
2.2.2Mempertahankan benda
aturan yang  Menyebutka
berlaku dalam n Kosa kata
kehidupan sehari- tentang
hari di rumah. benda
3.2.1 Memahami aturan  Mengidentifi
yang berlaku kasi
dalam kehidupan kegunaan
sehari- hari di benda
Pendidikan
Karakter
rumah.  Mneunjukan
3.2.2 Menjelaskan aturan Kosakata
yang berlaku benda-
dalam kehidupan benda yang
sehari- hari. ada di
3.2.3Mengidentifikasi sekitar
aturan yang  MemahamiJ
berlaku dalam enis-jenis
kehidupan sehari- permukaan
hari di rumah. benda
4.2.1 Menjelaskan  Mengenal
kegiatan sesuai berbagai
dengan aturan bentuk
yang berlaku benda
dalam kehidupan  Tes
sehari-hari di menjelaskan
rumah. Bahan-
4.2.2 Mendiskusikan bahan
kegiatan yang pembuat
berlaku dalam benda
kehidupam sehari-  Menilai
hari. Hasil karya
menggunak
an pasir
Keterampilan
Praktik/ Kinerja
 Mewawanca
rai teman
 Menyelesaik
an soal-soal
Pendidikan
Karakter
penguranga
n
 Menyelesaik
an soal
Matematika
yang
melibatkan
hubungan
antara
penjumlaha
n dan
penguranga
n
 Membuat
karya dari
tanah liat
 Membuat
karya
menggunak
an pasir
 Mempraktik
kan gerak
meliuk
 Mempraktik
kan gerak
meliukan
badan
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
Pendidikan
Karakter
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan makna  Berbagai jenis   Mengelomp 

Indonesia kosakata tentang kosakata tentang benda di okkan
berbagai jenis berbagai jenis lingkungan benda
benda di lingkungan benda di sekitar berdasarka
sekitar melalui teks lingkungan sekitar. n warna,
pendek (berupa 3.6.2Mengidentifikasi bentuk, dan
gambar, slogan kosakata tentang ukuran
sederhana, tulisan, berbagai jenis  Mengidentif
dan/atau syair lagu) benda lingkungan ikasi benda
dan/atau eksplorasi sekitar. dan
lingkungan. 4.6.1 Menyebutkan benda kegunaann
4.6 Menggunakan yang ada di ya
kosakata bahasa lingkungan dengan  Membuat
Indonesia dengan kosakata yang kalimat
ejaan yang tepat tepat. berdasarka
dan dibantu dengan 4.6.2 Menuliskan n kosakata
bahasa daerah kosakata tentang
mengenai berbagai mengenai benda
jenis benda di berbagai jenis  Mendeskrip
Pendidikan
Karakter
lingkungan sekitar benda dengan sikan
dalam teks tulis ejaan yang tepat. benda
sederhana  Mengenal
jenis-jenis
permukaan
benda
 Bermain
tebak-
tebakan
benda
 Mengenal
berbagai
bentuk
benda
 Berlatih
menulis
 Mengidentif
ikasi
berbagai
bahan
 pembuat
benda
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyelesai

melakukan masalah sehari- pengurangan kan soal
penjumlahan dan hari yang pengurang
pengurangan melibatkan an
bilangan yang pengurangan dua  Menyelesai
melibatkan bilangan bilangan cacah (41 kan soal-
cacah sampai sampai dengan soal
dengan 99 dalam 99).
Pendidikan
Karakter
kehidupan sehari- 3.4.2 Mengetahui pengurang
hari serta masalah sehari- an
mengaitkan hari yang  Mengenal
penjumlahan dan melibatkan hubungan
pengurangan pengurangan dua penjumlaha
4.4 Menyelesaikan bilangan cacah (41 n dan
masalah kehidupan sampai dengan pengurang
sehari-hari yang 99). an
berkaitan dengan 4.4.1 Mendiskusikan
penjumlahan dan masalah dalam
pengurangan kehidupan sehari-
bilangan yang hari yang
melibatkan bilangan berkaitan dengan
cacah sampai penjumlahan dan
dengan 99 pengurangan yang
melibatkan
bilangan cacah.
4.4.2Mempraktikkan
penjumlahan
kehidupan sehari-
hari.
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan   Membuat
dan Prakarya alam dalam bahan alam alam karya
berkarya. dalam berkarya. mengunaka
4.4 Membuat karya dari 3.4.2 Mengetahui bahan- n tanah liat
bahan alam. bahan yang di  Mewarnai
butuhkan dalam gambar
berkarya. dengan
3.4.3Mengidentifikasi pasir
bahan alam yang
di gunakan dalam
berkarya.
Pendidikan
Karakter
4.4.1Mebngidentifikasi
bahan-bahan yang
ada dalam sebuah
karya.
4.4.2 Menujukkkan salah
satu karya yang
terbuat dari bahan
alam.
4.4.3 Membuat karya
dengan
menggunakan
bahan-bahan dari
alam.
Pendidikan 3.6 Memahami gerak 3.6.1 Menjelaskan gerak  Gerak meliukan   Mempraktik
Jasmani dasar lokomotor dan dasar lokomotor badan kan gerak
Olahraga dan non-lokomotor dan non- meliukan
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. badan
irama (ketukan) 3.6.2 Mengetahui gerak
tanpa /dengan dasar lokomotor
musik dalam dan non-
aktivitas gerak lokomotor.
berirama 3.6.3 Membedakan gerak
4.6 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dasar lokomotor dan dan non-
non-lokomotor lokomotor.
sesuai dengan 4.6.1 Menjelaskan gerak
irama (ketukan) dasar menekuk
tanpa/dengan musik dan meliuk dengan
dalam aktivitas benar.
gerak berirama 4.6.2 Mencontohkan
gerak dasar
menekuk dan
Pendidikan
Karakter
meliuk sesuai
irama yang benar.
Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 8 : Peristiwa Alam

Subtema 1 : Peristiwa Siang dan Malam
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.2 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol dan  Mengamati  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila diterapkannya bintang, rantai, sila Pancasila gambar sila  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
dan bintang, rantai, pohon beringin, kelima Pancasila  Mandiri tanggung jawab,  Buku guru
Kewarganeg pohon beringin, kepala benteng,  Menyebutkan  Gotong santun, peduli,  Internet &
araan kepala banteng, dan dan padi sebagai rumusan sila Royong percaya diri, kerja Lingkunga
padi kapas sebagai lambang negara “ kelima Pancasila  Integritas sama n
gambar pada Garuda Pancasila”  Berdiskusi untuk
lambang negara . mengetahui Pengetahuan
“Garuda Pancasila 1.1.2 Meyakini gambar simbol sila Tertulis:
2.1 Bersikap santun, bintang, rantai, kelima Pancasila  Menyebutkan
rukun, mandiri, dan pohon beringin,  Menyusun rumusan sila kelima
percaya diri sesuai kepala benteng, gambar simbol Pancasila
dengan sila-sila dan padi sebagai sila kelima  Menyebutkan
Pancasila dalam lambang negara “ Pancasila simbol sila kelima
lambang negara Garuda Pancasila”  Menuliskan Pancasila
“Garuda Pancasila” . simbol sila  Menuliskan simbol
dalam kehidupan 2.1.1 Menjelaskan sikap kelima Pancasila sila kelima
sehari-hari yang sesuai  Menggambar Pancasila
Pendidikan
Karakter
3.1 Mengenal simbol sila- dengan sila- sila simbol sila  Menunjukkan
sila Pancasila pancasila. kelima Pancasila kosakata tentang
dalam lambang 2.1.2 Mempraktikkan dan peristiwa malam
negara “Garuda memilih sikap hari
Pancasila” santun, rukun,  Mengidentifikasi
4.1 Menceritakan simbol- mandiri, dan kalimat yang
simbol sila percaya diri dalam menggunakan
Pancasila pada kehidupan sehari- kosakata peristiwa
Lambang Garuda hari. pada siang hari
sila Pancasila 3.1.1 Menjelaskan simbol  Mengidentifikasi
yang terdapat kalimat yang
pada lambang menggunakan
negara “ Garuda kosakata peristiwa
Pancasila”. siang hari
3.1.2 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi
sila-sila Pancasila kosakata tentang
dengan benar. peristiwa malam
4.1.1 Menyebutkan hari
simbol- simbol sila  Mengidentifikasi
pancasila. persamaan/perbed
4.1.2 Menjelaskan simbol- aan panjang benda
simbol sila dengan alat ukur
pancasila. tidak baku
4.1.3 Mengetahui  Mengindentifikasi
rumusan yang perbedaan panjang
terdapat pada sila benda
pancasila menggunakan alat
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Peristiwa  Membaca teks ukur tidak baku
Indonesia kosakata yang kosakata yang Malam dan tentang peristiwa  Menentukan ukuran
berkaitan dengan berkaitan dengan siang siang dan malam panjang cerita
peristiwa siang dan peristiwa siang hari  Membedakan tinggi
malam melalui teks dan malam.  Menunjukkan
Pendidikan
Karakter
pendek (gambar, 3.7.2 Memahami kosakata rendah bunyi dalam
tulisan, dan/atau kosakata yang tentang peristiwa sebuah lagu
syair lagu) dan/atau berkaitan dengan malam hari  Membedakan tinggi
eksplorasi peristiwa siang  Menyanyikan rendah nada
lingkungan. dan malam pada lagu “Matahari  Mengenal jenis
4.7 Menyampaikan sebuah lagu. Terbenam” aktivitas air
penjelasan dengan 4.7.1Mendemonstrasikan  Menentukan  Menjelaskan
kosakata Bahasa kosakata yang kosakata yang mengenai aktivitas
Indonesia dan berkaitan dengan berhubungan air
dibantu dengan siang dan malam dengan peristiwa
bahasa daerah dengan teks tulis malam hari Keterampilan
mengenai peristiwa dan gambar.  Menuliskan Praktik/Kinerja
siang dan malam 4.7.2 Mencontohkan kosakata  Mendeklamasikan
dalam teks tulis dan kosakata yang tentang peristiwa bunyi sila kelima
gambar. berkaitan dengan malam hari yang Pancasila.
siang dan malam siswa temukan  Menunjukkan
dengan teks tulis dalam teks simbol sila kelima
dan gambar.  Membaca teks Pancasila
tentang tamasya  Menggambar
ke pantai saat simbol sila kelima
hari cerah Pancasila
 Membaca cerita  Menuliskan
bergambar kosakata yang
tentang berhubunga
Indahnya dengan peristiwa
Suasana Pantai malam hari
 Menuliskan  Membaca dan
kosakata menulis kosakata
tentang peristiwa peristiwa siang hari
siang hari dari  Menulis kalimat
gambar tentang pujian
aktivitas air
Pendidikan
Karakter
 Menuliskan  Menulis kalimat
kalimat pujian tentang aktivitas air
tentang  Membuat cerita
Indahnya berdasarkan
Suasana Pantai gambar
dengan huruf  Mengurutkan
tegak panjang benda
bersambung berdasarkan hasil
 Mencermati pengukuran
kalimat pada  Menentukan urutan
bacaan tentang panjang benda
peristiwa pada  Menentukan ukuran
siang hari panjang cerita
 Membaca teks  Menyanyi lagu
tentang aktivitas Matahari Terbenam
air saat pagi hari dan Pemandangan
 Menulis kalimat sesuai nada
menggunakan  Menyanyikan lagu
kosakata “Hari Sudah Siang”
peristiwa siang dengan nada
hari gembira
 Menyanyikan  Melakukan jenis
lagu “Bintang aktivitas air
Kecil” sambil  Melakukan
mengenal permainan aktivitas
kosakata air
peristiwa malam
hari Portofolio
 Mengenal nama-
nama benda  Menilai hasil
yang dapat belajar peserta
digunakan untuk didik pada aspek
Pendidikan
Karakter
beraktivitas pada tertentu dari
malam hari tahap awal
 Membuat cerita sampai tahap
sederhana akhir dalam
tentang peristiwa memahami materi
siang dan malam atau praktik yang
berdasarkan terkait sub tema
gambar
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Panjang  Mengukur

panjang, berat, menetukan Benda panjang benda
lamanya waktu, dan panjang, berat, yang ditemukan
suhu menggunakan lamanya waktu, di sekitar dengan
benda/situasi dan suhu pada alat ukur tidak
konkret. suatu benda. baku
4.9 Benda 3.9.2 Membedakan benda  Mengukur
kejadian/keadaan berdasarkan panjang benda
berdasarkan panjang, berat, yang digunakan
panjang, berat, lamanya waktu, untuk
lamanya waktu, dan dan suhu. beraktivitas pada
suhu. 4.9.1 Menyajikan malam hari
benda/kejadian/ke menggunakan
adaan alat ukur tidak
berdasarkan baku
panjang, berat,  Menentukan
lamanya waktu, urutan panjang
dan suhu. benda-benda
4.9.1Mengelompokkan tersebut
benda berdasarkan
berdasarkan hasil pengukuran
panjang, berat,  Membacakan
lamanya waktu, cerita tentang
Pendidikan
Karakter
dan suhu. Peristiwamalam
4.9.1 Menunjukkan hasil hari di depan
persamaan dan kelas
perbedaan  Mengukur
panjang benda panjang
dengan lapangan
menggunakan alat menggunakan
ukur dengan alat ukur tidak
tepat. baku kemudian
mengurutkan
sesuai urutan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui elemen  Tinggi  Menyanyikan
dan Prakarya musik melalui lagu. musik yang rendah nada sebuah lagu
4.2 Menirukan elemen terdapat pada “Pemandangan”
musik melalui lagu. sebuah lagu  Membedakan
3.2.2 Mengidentifikasi ciri- tinggi rendah
ciri sebuah lagu nada dengan
sesuai dengan membuat alat
ketukannya. musik dari gelas
3.2.3 Membedakan tinggi dan air
rendah bunyi pada  Menyanyikan
sebuah lagu. lagu “Hari Sudah
4.2.1 Mempraktikkan Siang” dengan
gerakan yang tinggi rendah
sesuai dengan nada yang tepat
elemen lagu.
sesuai tempo
dengan tepat.
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Permainan  Mengenal
Jasmani pengenalan jenis aktivitas air aktivitas air permainan yang
Pendidikan
Karakter
Olahraga dan aktivitas air dan dengan tepat. dapat dilakukan
Kesehatan menjaga 3.7.2 Mengetahui cara pada siang hari
keselamatan menjaga  Melakukan
diri/orang lain dalam keselamatan dari aktivitas air saat
aktivitas air. aktivitas air. hari cerah
4.7 Mempraktikkan 4.7.1 Mendiskusikan
berbagai pengenalan jenis-
pengenalan jenis aktivitas air
aktivitas air dan dengan tepat.
menjaga 4.7.2 Menunjukkan
keselamatan aktivitas air yang
diri/orang lain dalam dapat
aktivitas air. membahayakan
keselamatn
manusia.
Subtema 2 : Kemarau
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Karakter
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Mengenal  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila ditetapkannya bintang, keberagaman yang Pemanfaatan air aturan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Pendidikan
Karakter
dan rantai, pohon beringin, ada dalam pemanfaatan  Mandiri tanggung  Buku
Kewargane kepala banteng, dan kehidupan sehari- air.  Gotong jawab, santun, guru
garaan padi kapas sebagai hari. Royong peduli, percaya  Internet
gambar pada lambang 1.1.2 Mempercayai  Integritas diri, kerja sama &
negara “Garuda keberagaman Lingkun
Pancasila” karakteristik Pengetahuan gan
1.2 Menunjukkan sikap patuh sebagai anugerah Tertulis:
aturan agama yang Tuhan Yang Maha  Mengetahui
dianut dalam kehidupan Esa. aturan
sehari-hari di rumah 1.2.1 Mengikuti penggunaan air
2.2 Melaksanakan aturan kebersamaan pada musim
yang berlaku dalam dalam kemarau.
kehidupan sehari-hari di keberagaman di  Mengetahui
rumah. lingkungan rumah ungkapan
3.2 Mengidentifikasi aturan dan sekolah. kalimat pujian.
yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut  Memahami
kehidupan sehari-hari di kebersamaan penggunaan
rumah. dalam kalimat pujian.
4.2 Menceritakan kegiatan keberagaman di  Mengetahui
sesuai dengan aturan lingkungan rumah dan memahami
yang berlaku dalam dan sekolah. ungkapan
kehidupan sehari-hari di 1.2.3 Meminati kalimat ajakan.
rumah. kebersamaan  Mengetahui
dalam cara membuat
keberagaman di kalimat ajakan.
lingkungan rumah  Mengetahui
dan sekolah. cara
3.2.1 Menyebutkan dan mengurutkan
memahami aturan berat benda
yang berlaku dalam dengan satuan
kehidupan sehari- tidak baku.
hari di rumah.
Pendidikan
Karakter
3.2.2 Menjelaskan aturan  Mengetahui
yang berlaku cara
dalam kehidupan menimbang
sehari- hari. benda dengan
3.2.3 Mengidentifikasi satuan tidak
aturan yang berlaku baku.
dalam kehidupan  Mengenal
sehari- hari di gerakan
rumah. anggota tubuh
4.2.1 Menjelaskan kegiatan melalui tari.
sesuai dengan
aturan yang berlaku Keterampilan:
dalam kehidupan Praktik/Kinerja
sehari-hari di  Kemampuan
rumah. menyampaikan
4.2.2 Mendiskusikan kegiatan
kegiatan yang tentang aturan
berlaku dalam pemanfaatan
kehidupam sehari- air di rumah.
hari.  Bercerita
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Musim tentang aturan
Indonesia penyampaian terima ungkapan kalimat Kalimat Pujian kemarau. penggunaan air
kasih, permintaan pujian secara lisan dan ajakan  Menulis pada musim
maaf, tolong, dan dengan tepat. kalimat kemarau.
pemberian pujian, 3.8.2 Memahami kalimat ungkapan  Kemampuan
ajakan,pemberitahuan, pujian yang pujian mempraktikkan
perintah, dan petunjuk terdapat pada  Bercerita kegiatan kerja
kepada orang lain sebuah teks. dengan sama keluarga
dengan menggunakan 3.8.3 Mengidentifikasi dan kalimat pujian. di sekolah.
bahasa yang santun menyalin ungkapan  Bermain peran  Kemampuan
secara lisan dan tulisan pujian yang menggunakan menulis dan
yang dapat dibantu terdapat pada kalimat pujian.
Pendidikan
Karakter
dengan kosa kata sebuah teks.  Menulis menggunakan
bahasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan kalimat ajakan. ungkapan
4.8 Mempraktikkan ungkapan contoh ungkapan  Membuat kalimat pujian.
terima kasih, pujian secara lisan kalimat  Kemampuan
permintaan maaf, dengan tepat. Ajakan komunikasi dan
tolong, dan pemberian 4.8.2 Menggunakan berdasarkan mengolah
pujian, dengan Bahasa lisan yang gambar. informasi
menggunakan bahasa tepat dalam  Berolahraga  Bermain peran
yang santun kepada unkapan pujian.  Membaca menggunakan
orang lain secara lisan ungkapan kalimat pujian.
dan tulis kalimat ajakan.  Kemampuan
menulis kalimat
ajakan
berdasarkan
gambar.
Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Berat benda  Mengukur  Kemampuan
panjang, berat, lamanya menetukan dengan satuan berat benda bermain peran
waktu, dan suhu panjang, berat, ukur tidak baku dengan satuan mempraktikkan
menggunakan lamanya waktu, dan tidak baku. kalimat ajakan.
benda/situasi konkret. suhu pada suatu  Bermain  Menimbang
4.9 Mengurutkan benda. sambil berat benda
benda/kejadian/keadaa 3.9.2 Membedakan benda memahami dan
n berdasarkan panjang, berdasarkan cara mengukur mengurutkanny
berat, lamanya waktu, panjang, berat, benda dengan a dengan
dan suhu. lamanya waktu, dan satuan tidak satuan tidak
suhu. baku. baku.
4.9.1 Mengidentifikasi,  Menimbang  Kemampuan
menjelaskan dan benda. menimbang
menyajikan dan mengukur
benda/kejadia/kead benda dengan
aan urutan benda satuan tidak
berdasarkan
Pendidikan
Karakter
panjang, berat, baku.
lamanya waktu,  Kemampuan
suhu mengurutkan
4.9.1Mengelompokkan berat benda
benda berdasarkan dengan satuan
panjang, berat, ukur tidak
lamanya waktu, dan baku.
suhu.  Kemampuan
4.9.1 Menunjukkan hasil memeragakan
persamaan dan gerak anggota
perbedaan berat tubuh melalui
benda dengan tari.
menggunakan alat  Menggerakkan
ukur tidak baku anggota tubuh
dengan tepat. mengikuti
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak anggota 3.3.1 Menjelaskan gerak  Gerak anggota  Menari irama lagu.
dan Prakarya tubuh melalui tari anggota tubuh tubuh melalui tari bersama  Kemampuan
4.3 Meragakan gerak melalui tari. teman. mempraktikkan
anggota tubuh melalui 3.3.2 Mengidentifikasi jenis aktivitas
tari gerak anggota air
tubuh melalui tari.  Kemampuan
4.3.1 Mempraktekkan melakukan
gerak anggota gerak aktivitas
tubuh melalui tari. air di musim
4.3.2 Menirukan gerak kemarau.
tubuh dalam suatu
tarian. Portofolio
Pendidikan 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Beraktivitas air  Beraktivitas
Jasmani pengenalan aktivitas air jenis aktivitas air air. Menilai hasil
Olahraga dan dan menjaga dengan tepat.  Berolahraga belajar peserta
Kesehatan keselamatan diri/orang 3.7.2 Mengetahui cara menggunakan didik pada aspek
lain dalam aktivitas air. menjaga air di musim tertentu dari tahap
Pendidikan
Karakter
4.7 Mempraktikkan berbagai keselamatan dari kemarau. awal sampai
pengenalan aktivitas air aktivitas air. tahap akhir dalam
dan menjaga 4.7.1 Mendiskusikan memahami materi
keselamatan diri/orang pengenalan jenis- atau praktik yang
lain dalam aktivitas air. jenis aktivitas air terkait sub tema
dengan tepat.
4.7.2 Menunjukkan
aktivitas air yang
dapat
membahayakan
keselamatn
manusia.

Subtema 3 : Penghujan
KOMPETENSI INTI
1. erima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Pendidikan
Karakter
Pendidik 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Mengikuti  Aturan Makan Di  Mendiskusikan  Religius Sikap 28 JP  Buku
an patuh aturanagama kebersamaan rumah tentang aturan saat  Nasionalis Jujur, Disiplin, siswa
Pancasil yang dianut dalam dalam makan  Mandiri tanggung jawab,  Buku
a dan kehidupan sehari- keberagaman di  Menceritakan  Gotong santun, peduli, guru
Kewarg hari di rumah lingkungan kegiatan saat makan Royong percaya diri, kerja  Internet
anegara 2.2 Melaksanakan rumah dan di rumah  Integritas sama &
an aturan yang sekolah.  Menulis poster Lingkung
berlaku dalam 1.2.2 Menganut tentang aturan Pengetahuan an
kehidupan sehari- kebersamaan makan di rumah Tertulis
hari di rumah dalam  Bercerita kegiatan  Menggali
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di menerapkan aturan informasi
aturan yang lingkungan makan di rumah tentang aturan
berlaku dalam rumah dan  Menceritakan makan di
kehidupan sehari- sekolah.. kegiatan rumah
hari di rumah 2.2.1 Menerapkan menerapkan aturan  Menulis aturan
4.2 Menceritakan aturan yang makan di rumah makan di
kegiatan sesuai berlaku dalam rumah
dengan aturan kehidupan  Menjelaskan
yang berlaku dalam sehari-hari di aturan makan
kehidupan sehari- rumah. di rumah
hari di rumah 2.2.2Mempertahankan
Pendidikan
Karakter
aturan yang  Menyebutkan
berlaku dalam ungkapan
kehidupan pemberian
sehari- hari di pujian
rumah.  Menunjukkan
3.2.1 Memahami aturan ungkapan
yang berlaku pujian baik
dalam secara lisan
kehidupan maupun tulisan
sehari- hari di  Menemukan
rumah. ungkapan
3.2.2 Menjelaskan pujian dengan
aturan yang tepat
berlaku dalam  Menjelaskan
kehidupan pujian yang
sehari- hari. tepat sesuai
3.2.3 Mengidentifikasi teks/gambar
aturan yang  Menyebutkan
berlaku dalam pujian lisan
kehidupan atau tulisan
sehari- hari di dengan tepat
rumah.  Menemukan
4.2.1 Menjelaskan ungkapan
kegiatan sesuai pujian dengan
dengan aturan tepat pada
yang berlaku teks/gambar
dalam
 Mengidentifika
kehidupan
si
sehari-hari di
persamaan/per
rumah.
bedaan waktu
4.2.2 Mendiskusikan
dengan alat
kegiatan yang
Pendidikan
Karakter
berlaku dalam ukur tidak baku
kehidupam  Mengidentifika
sehari-hari. si perbedaan
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan Pujian  Membaca teks  panjang benda
Indonesia penyampaian ungkapan tentang Musim Hujan menggunakan
terima kasih, pemberian  Menunjukkan alat ukur tidak
permintaan maaf, pujian secara kosakata tentang baku
tolong, dan lisan dengan suasana penghujan  Mengidentifika
pemberian pujian, tepat. dengan ungkapan si
ajakan,pemberitahu 3.8.2 Memahami pemberian pujian persamaan/per
an, perintah, dan kalimat  Menuliskan kosakata bedaan
petunjuk kepada pemberian tentang penghujan lamanya waktu
orang lain dengan pujian yang dengan ungkapan menggunakan
menggunakan terdapat pada pemberian pujian alat ukur tidak
bahasa yang sebuah teks.  Mempraktikkan baku
santun secara lisan 3.8.3 Mengidentifikasi ungkapan pemberian  Mengidentifika
dan tulisan yang ungkapan pujian sesuai teks si karya tiga
dapat dibantu pemberian atau gambar dimensi
dengan kosa kata pujian yang  Membaca cerita dengan teknik
bahasa daerah. terdapat pada bergambar tentang konstruksi
4.8 Mempraktikkan sebuah teks.  Aktivitas Air saat  Mengenal
ungkapan terima 4.8.1 Mengemukakan siang hari karya ekspresi
kasih, permintaan contoh dua dan tiga
 Menunjukkan
maaf, tolong, dan ungkapan dimensi
ungkapan pemberian
pemberian pujian, pemberian  Menjelaskan
pujian yang ada
dengan pujian secara jenis
pada teks
menggunakan lisan dengan keselamatan
 Menulis kalimat
bahasa yang tepat. dalam air
pujian berdasarkan
santun kepada 4.8.2 Menggunakan  Menjelaskan
gambar
orang lain secara Bahasa lisan prosedur
lisan dan tulis. yang tepat  Menanggapi
ungkapan pujian keselamatan di
dalam unkapan
Pendidikan
Karakter
pemberian dengan tepat air
pujian.  Menemukan
ungkapan pemberian
pujian yang tepat
 Memerankan
ungkapan pujian Keterampilan
dengan tepat Praktik/Kinerja
 Menjelaskan pujian
lisan yang tepat  Menceritakan
sesuai dengan kegiatan saat
gambar makan di
 Menulis pujian rumah
dengan tepat sesuai  Bercerita
teks menerapkan
 Menyebutkan pujian aturan makan
dengan tepat yang di rumah
terdapat pada  Memerankan
teks/gambar kegiatan di
 Menggunakan kata rumah yang
pujian dengan tepat berhubungan
berdasarkan gambar dengan aturan
 Mengurutkan gambar makan
sesuai cerita  Menuliskan
 Memerankan pujian ungkapan
lisan atau tulisan pujian dengan
dengan tepat tepat
 Menanggapi
Matematik 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Membandingkan  Mengidentifikasi  ungkapan
a panjang, berat, menetukan lamanya waktu persamaan/perbedaa pujian
lamanya waktu, panjang, berat,  Membandingkan n waktu dengan alat  Memerankan
dan suhu lamanya waktu, Panjang benda ukur tidak baku ungkapan
Pendidikan
Karakter
menggunakan dan suhu pada  Menentukan urutan pujian
benda/situasi suatu benda. waktu berdasarkan  Menulis kata
konkret. 3.9.2 Membedakan hasil pengukuran pujian dengan
4.9 Mengurutkan benda  Menentukan tepat
benda/kejadian/kea berdasarkan persamaan dan  Menggunakan
daan berdasarkan panjang, berat, perbedaan waktu kata pujian
panjang, berat, lamanya waktu, dengan satuan tidak lisan atau
lamanya waktu, dan suhu. baku tulisan dengan
dan suhu. 4.9.1 Mengidentifikasi  Mengurutkan tepat
dan kejadian  Memerankan
menjelaskan berdasarkan kata pujian
persamaan dan lamanya waktu dengan tepat
perbedaan  Menentukan berdasarkan
lamanya waktu lamanya waktu teks/gambar
suatu benda membacakan cerita  Menentukan
konkret. dengan satuan tidak urutan waktu
4.9.2Mengelompokkan baku berdasarkan
benda  Mengurutkan hasil hasil
berdasarkan pengukuran lamanya pengukuran
lamanya waktu waktu membacakan  Menentukan
pengukuran. cerita urutan
4.9.3 Menunjukkan lamanya waktu
hasil persamaan berdasarkan
dan perbedaan hasil
lamanya waktu pengukuran
benda dengan satuan tidak
menggunakan baku
alat ukur tidak  Menentukan
baku dengan urutan
tepat. lamanya waktu
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi dua dan  Mengenal karya 3  berdasarkan
Budaya ekspresi dua dan ciri karya tiga dimensi dimensi dengan
Pendidikan
Karakter
dan tiga dimensi. ekspresi dua teknik konstruksi hasil
Prakarya 4.1 Membuat karya dan tiga  Membuat karya 3 pengukuran
ekspresi dua dan dimensi. dimensi dengan  Membuat
tiga dimensi. 3.1.2 Menujukkan karya teknik konstruksi karya tiga
ekspresi dua  Membuat karya 3 dimensi
dan tiga dimensi kincir angin dengan teknik
dimensi. dengan teknik konstruksi
4.1.1 Menyebutkan konstruksi  Membuat
langkah-langkah karya ekspresi
pembuatan dua dan tiga
karya dua dan dimensi
tiga dimensi.  Praktik
4.1.2 Mempraktikkan menjaga
pembuatan keselamatan
karya dua dan dalam air
tiga dimensi dari  Mempraktikkan
bahan tertentu. menjaga
4.1.3 Membuat karya keselamatan
seni cetak dua dalam aktivitas
dan tiga dimensi air
sederhana.
Pendidika 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan  Aktivitas air  Melakukan aktivitas  Portofolio
n Jasmani pengenalan jenis-jenis air saat siang hari
Olahraga aktivitas air dan aktivitas air  Melakukan aktivitas  Menilai hasil
dan menjaga dengan tepat. keselamatan di air belajar peserta
Kesehatan keselamatan 3.7.2 Mengetahui cara didik pada
diri/orang lain menjaga aspek tertentu
dalam aktivitas air. keselamatan dari tahap awal
4.7 Mempraktikkan dari aktivitas air. sampai tahap
berbagai 4.7.1 Mendiskusikan akhir dalam
pengenalan pengenalan memahami
aktivitas air dan jenis-jenis materi atau
Pendidikan
Karakter
menjaga aktivitas air praktik yang
keselamatan dengan tepat. terkait sub
diri/orang lain 4.7.2 Menunjukkan tema
dalam aktivitas air. aktivitas air yang
dapat
membahayakan
keselamatan
manusia.

Subtema 4 : Bencana Alam
KOMPETENSI INTI
Pendidikan
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter
Pendidi 1.2 Menunjukkan sikap patuh 1.2.1 Mengikuti  Kerja sama  Bekerja sama  Religius Sikap 28 JP  Buku
kan aturan agama yang kebersamaan dalam dalam dengan anggota  Nasionalis Jujur, siswa
Pendidikan
Karakter
Pancasi dianut dalam kehidupan keberagaman di keberagaman keluarga.  Mandiri Disiplin,  Buku guru
la dan sehari-hadi rumah. lingkungan rumah di rumah  Kerja sama di  Gotong tanggung  Internet &
Kewarg 2.2 Melaksanakan aturan dan sekolah. sekolah. Royong jawab, Lingkunga
anegar yang berlaku dalam 1.2.2 Menganut  Integritas santun, n
aan kehidupan sehari-hari di kebersamaan dalam peduli,
rumah. keberagaman di percaya
3.4 Mengidentifikasi bentuk lingkungan rumah diri, kerja
kerja sama dalam dan sekolah. sama
keberagaman di rumah. 1.2.3 Meminati
4.4 Menceritakan kebersamaan dalam Pengetahu
pengalaman kerja sama keberagaman di an
dalam keberagaman di lingkungan rumah Tertulis:
rumah. dan sekolah.  Menge
2.2.1 Menerapkan aturan tahui
yang berlaku dalam ungka
kehidupan sehari- pan
hari di rumah. kalima
2.2.2Mempertahankan t
aturan yang berlaku terima
dalam kehidupan kasih.
sehari- hari di  Mema
rumah. hami
3.2.1 Memahami aturan pengg
yang berlaku dalam unaan
kehidupan sehari- kalima
hari di rumah. t
3.2.2 Menjelaskan aturan terima
yang berlaku dalam kasih.
kehidupan sehari-  Menge
hari. tahui
3.2.3 Mengidentifikasi dan
aturan yang berlaku
Pendidikan
Karakter
dalam kehidupan mema
sehari- hari di hami
rumah. ungka
4.2.1 Menjelaskan kegiatan pan
sesuai dengan permin
aturan yang berlaku taan
dalam kehidupan tolong.
sehari-hari di rumah.  Menge
4.2.2 Mendiskusikan tahui
kegiatan yang dan
berlaku dalam mema
kehidupam sehari- hami
hari. ungka
Bahasa 3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Bencana Alam  pan
Indonesia penyampaian terima ungkapan terima kalimat  Menulis kalimat kalima
kasih, permintaan maaf, kasih secara lisan terima kasih ungkapan terima t minta
tolong, dan pemberian dengan tepat. dan minta kasih. tolong.
terima kasih, minta 3.8.2 Memahami kalimat tolong  Bercerita dengan  Menge
tolong, pemberitahuan, terima kasih yang kalimat terima tahui
perintah, dan petunjuk terdapat pada kasih. cara
kepada orang lain sebuah teks.  Membedakan memb
dengan menggunakan 3.8.3 Menyalin dan ungkapan kalimat uat
bahasa yang santun mengidentifikasi terima kasih. kalima
secara lisan dan tulisan ungkapan terima  Bermain peran t minta
yang dapat dibantu kasih yang terdapat menggunakan tolong.
dengan kosakata pada sebuah teks. kalimat terima  Menge
bahasa daerah. 4.8.1 Mengemukakan kasih. tahui
4.8 Mempraktikkan contoh kalimat  Menulis kalimat cara
ungkapan terima kasih, ungkapan terima ungkapan mengu
permintaan maaf, kasih secara lisan permintaan tolong kur
tolong, dan pemberian dengan tepat. suhu
 Membuat kalimat
terima kasih, dengan 4.8.2 Menggunakan Bahasa benda
ungkapan
Pendidikan
Karakter
menggunakan bahasa lisan yang tepat permintaan tolong denga
yang santun kepada dalam unkapan berdasarkan n
orang lain secara lisan terima kasih. gambar. satuan
dan tulis cara yang  Membaca tidak
benar. ungkapan kalimat baku.
minta tolong.
Keterampil
Matematik 3.9 Membandingkan panjang, 3.9.1 Menjelaskan cara  Mengukur suhu  Mengukur suhu 3 an
a berat, lamanya waktu, menetukan panjang, benda dengan benda dengan Praktik/
dan suhu menggunakan berat, lamanya satuan tidak satuan tidak baku. Kinerja
benda/situasi konkret. waktu, dan suhu baku.  Bermain sambil  Kema
4.9 Mengurutkan pada suatu benda. memahami cara mpuan
benda/kejadian/keadaa 3.9.2 Membedakan benda mengukur suhu melak
n berdasarkan panjang, berdasarkan benda dengan ukan
berat, lamanya waktu, panjang, berat, satuan tidak baku. kerja
dan suhu. lamanya waktu, dan  Mengukur suhu sama
suhu. benda. denga
4.9.1 Menjelaskan n
persamaan dan anggot
perbedaan suhu a
suatu benda konkret. keluar
4.9.2Mengelompokkan ga.
benda berdasarkan  Bercer
suhu benda. ita
4.9.3 Menunjukkan hasil tentan
persamaan dan g
perbedaan suhu aturan
benda pengg
menggunakan alat unaan
ukur tidak baku air di
dengan tepat. benca
Seni 3.4 Mengenal bahan alam 3.4.1 Menjelaskan bahan-  Karya seni bahan  Membuat karya 4 na
Pendidikan
Karakter
Budaya dalam berkarya. bahan alam dalam alam dari tanah liat. alam.
dan 4.4 Membuat karya dari berkarya.  Membuat  Kema
Prakarya bahan alam. 3.4.2 Mengetahui bahan- kreativitas dari mpuan
bahan yang di tanah liat. mempr
butuhkan dalam aktikka
berkarya. n
3.4.3 Mengidentifikasi bahan kegiat
alam yang di an
gunakan dalam kerja
berkarya. sama
4.4.1 Menyebutkan bahan- keluar
bahan yang ada ga di
dalam sebuah karya. sekola
4.4.2 Menujukkkan salah h.
satu karya yang  Kema
terbuat dari bahan mpuan
alam. menuli
4.4.3 Membuat karya s
dengan ungka
menggunakan pan
bahan-bahan dari kalima
alam. t
Pendidika 3.7 Memahami berbagai 3.7.1 Menjelaskan jenis-  Aktivitas air  Olahraga air. 5 terima
n Jasmani pengenalan aktivitas air jenis aktivitas air  Menjaga kasih.
Olahraga dan menjaga dengan tepat. keselamatan di  Kema
dan keselamatan diri/orang 3.7.2 Mengetahui cara air. mpuan
Kesehata lain dalam aktivitas air. menjaga komun
n 4.7 Mempraktikkan berbagai keselamatan dari ikasi
pengenalan aktivitas air aktivitas air. dan
dan menjaga 4.7.1 Mendiskusikan mengo
keselamatan diri/orang pengenalan jenis- lah
lain dalam aktivitas air. jenis aktivitas air inform
Pendidikan
Karakter
dengan tepat. asi.
4.7.2 Menunjukkan aktivitas  Berma
air yang dapat in
membahayakan peran
keselamatan mengg
manusia. unaka
n
kalima
t
terima
kasih.
 Kema
mpuan
menuli
s
kalima
t minta
tolong
berdas
arkan
gamba
r.
 Kema
mpuan
bermai
n
peran
mempr
aktikka
n
kalima
t minta
Pendidikan
Karakter
tolong.
 Menim
bang
dan
mengu
kur
suhu
benda
denga
n
satuan
tidak
baku.
 Kema
mpuan
menim
bang
dan
mengu
kur
benda
denga
n
bantua
n
neraca
kesei
mbang
an
 Kema
mpuan
mengu
Pendidikan
Karakter
rutkan
suhu
benda
denga
n
satuan
ukur
tidak
baku.
 Kema
mpuan
memb
uat
bentuk
dari
tanah
liat.
 Memb
uat
berbag
ai
bentuk
kreativ
itas
dari
tanah
liat.
 Kema
mpuan
mempr
aktikka
n jenis
Pendidikan
Karakter
aktivita
s air.
 Kema
mpuan
menja
ga
kesela
matan
saat
melak
ukan
aktivita
s air.
Portofolio
 Menila
i hasil
belajar
pesert
a didik
pada
aspek
tertent
u dari
tahap
awal
sampa
i tahap
akhir
dalam
mema
hami
Pendidikan
Karakter
materi
atau
praktik
yang
terkait
sub
tema
Mengetahui, ........, ...............

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 1 - Semester 2 (9 Kolom)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Materi Kegiatan Pendidikan Alokasi

Pendidikan 3.5 Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktikkan

Mengetahui, ........, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 6 : Lingkungan Bersih Sehat dan Asri

Pendidikan 3.5. Memahami berbagai 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Gerak berguling

Mengetahui, ........, ...............

SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Tema 7 : Benda, Hewan dan tanaman di Sekitarku

Bahasa 3.6 Menguraikan 3.6.1 Menjelaskan makna  Berbagai jenis   Mengelomp 

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1mengidentifikasi  Penjumlahan dan   Menyelesai

Mengetahui …………………, ...............

Tema 8 : Peristiwa Alam

Matematika 3.9 Membandingkan 3.9.1 Menjelaskan cara  Panjang  Mengukur

Tema 8 : Peristiwa Alam

Tema 8 : Peristiwa Alam

Mengetahui, ........, ...............

Anda mungkin juga menyukai