Lampiran XV :

SILABUS KELAS I
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalaman Masa Kecil

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Menerima gambar  Simbol sila  Menyebutka Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila ditetapkannya bintang, rantai, sila n bunyi sila  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan bintang, rantai, pohon beringin, Pancasila ke-2 tanggung  Aplikasi
Kewargane pohon beringin, kepala benteng,  Mengenal jawab, santun, SCI Media
garaan kepala banteng, dan padi sebagai lambang sila peduli, percaya
dan padi kapas lambang negara “ kedua diri, kerja
sebagai gambar Garuda Pancasila” dengan sama
pada lambang . membuat
negara “Garuda 1.1.2 Meyakini gambar rantai kertas Pengetahuan
Pancasila” bintang, rantai, Tertulis
2.1 Bersikap pohon beringin,  Mengidentifika
santun, rukun, kepala benteng, si Pancasila
mandiri, dan dan padi sebagai sila ke-2
percaya diri lambang negara “  Tes tulis
sesuai dengan Garuda menjelaskan
sila-sila Pancasila”. Lambang sila
Pancasila dalam 2.1.1 Menjelaskan kedua
lambang negara sikap yang sesuai  Memahami
“Garuda dengan sila- sila
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pancasila” dalam pancasila. Ungkapan
kehidupan 2.1.2 Mempraktikkan pujian
sehari-hari sikap santun,  Menghitung
3.1 Mengenal simbol rukun, mandiri, benda
sila-sila dan percaya diri sebanyak 21–
Pancasila dalam dalam kehidupan 40.
lambang negara sehari-hari.  Memahami
“Garuda 3.1.1 Menjelaskan Lambang
Pancasila”. simbol yang bilangan dari
4.1 Menceritakan terdapat pada kumpulan
simbol-simbol lambang negara “ benda.
sila Pancasila Garuda  Memahami
pada Lambang Pancasila”. Lambang
Garuda sila 3.1.2 Mengidentifikasi bilangan 21–
Pancasila. sila-sila Pancasila 40.
dengan benar.  Memahami
3.1.3 Mengetahui Tempo sebuah
rumusan yang lagu
terdapat pada sila  Memahami
pancasila Gerak saling
4.1.1 Menyebutkan mendorong
simbol- simbol dengan
sila pancasila. bertumpu pada
4.1.2 tangan.
Mempresentasika
n dan
menjelaskan Keterampilan
simbol- simbol Praktik/Kinerja
sila pancasila.  Membuat
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Memahami dan  Ungkapan  Menyalin ungkapan
Indonesia ungkapan Menjelaskan Pujian kalimat pujian.
penyampaian ungkapan pujian  Mengungkapka
terima kasih, pemberian pujian  Membuat n pujian.
permintaan secara lisan kalimat  Mengungkapka
maaf, tolong, dengan tepat. pujian
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dan pemberian 3.8.2 Mengidentifikasi berdasarkan n pujian secara
pujian, dan Menunjukan pengalaman lisan.
ajakan,pemberit kalimat  Mempraktik  Menanggapi
ahuan, pemberian pujian kan ungkapan
perintah, dan yang terdapat ungkapan pujian.
petunjuk pada sebuah teks. pujian  Membedakan
kepada orang 3.8.3 Mengetahui, secara lisan ketukan
lain dengan Mengidentifikasi dan tertulis lambat dan
menggunakan dan menyalin  Mengungkap cepat sebuah
bahasa yang ungkapan pujian kan lagu melalui
santun secara yang terdapat pujian gerak tubuh.
lisan dan pada sebuah teks. secara lisan  Membedakan
tulisan yang 4.8.1 Mengemukakan  Menanggapi cepat atau
dapat dibantu contoh ungkapan pemberian lambat tempo
dengan kosa pujian secara ungkapan sebuah lagu.
kata bahasa lisan dengan pujian  Mempraktikan
daerah. tepat.  Menanggapi Senam dasar
4.8 Mempraktikkan 4.8.2 Menggunakan, ungkapan gerakan
ungkapan menuliskan dan pujian bertumpu pada
terima kasih, Bahasa lisan yang  Bermain tangan.
permintaan tepat dalam Peran
maaf, tolong, Mempraktikkan tentang
dan pemberian peran dengan ungkapan Portofolio
pujian, dengan unkapan pujian pujian
menggunakan terhadap karya  Menilai hasil
bahasa yang orang lain. belajar peserta
santun kepada 4.8.3 Mampu didik pada
orang lain secara menanggapi aspek tertentu
lisan dan tulis. ungkapan pujian dari tahap awal
secara tepat sampai tahap
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Memahami  Bilangan  Menghitung akhir dalam
makna bilangan makna bilangan Cacah benda benda memahami
cacah sampai cacah dengan yang berada materi atau
dengan 99 benar. di sekitar praktik yang
sebagai banyak 3.1.2 Menunjukkan sekolah terkait sub
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
anggota suatu bilangan cacah  Memasangk tema
kumpulan objek. yang terdapat an kartu
4.1 Menyajikan dalam kumpulan benda
bilangan cacah objek. dengan
sampai dengan 3.1.3 Mengidentifikasi kartu
99 yang bilangan cacah bilangan
bersesuaian sampai dengan  Bermain
dengan banyak 99. kartu
anggota 4.1.1 Mengelompokkan memasangk
kumpulan objek bilangan cacah an bilangan
yang disajikan. berdasarkan
kumpulan objek
yang di sajikan.
4.1.2 Mengidentifikasi
dan Menyebutkan
bilangan cacah
dari 21 sampai
40.
Seni Budaya 3.2 Mengenal 3.2.1 Mengetahui  Elemen  Membedaka
dan Prakarya elemen musik elemen musik musik n ketukan
melalui lagu. yang terdapat melalui cepat dan
4.2 Menirukan lambat
pada sebuah lagu lagu
elemen musik sebuah lagu
melalui lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi
melalui
ciri-ciri sebuah gerak tubuh
lagu sesuai  Membedaka
dengan n cepat atau
ketukannya. lambat
3.2.3 Membedakan tempo lagu
ketukan lambat ”Kepala
pundak
dan ketukan
lutut kaki”
cepat pada
sebuah lagu.
4.2.1 Mempraktikkan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
gerakan yang
sesuai dengan
elemen lagu.
4.2.2 Menyanyikan lagu
sesuai tempo
dengan tepat.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Mempraktik

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu kan gerak
Olahraga dominan dominan yang dengan saling
dan (bertumpu, terdapat pada tangan mendorong
Kesehatan bergantung, senam lantai. dengan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui bertumpu
berpindah/loko gerakan dominan pada
motor, tolakan, dalam aktivitas tangan
putaran, senam lantai.  Mempraktik
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi kan gerak
melayang, dan gerakan dominan bergantung
mendarat) dalam dalam aktivitas dalam
aktivitas senam senam lantai senam
lantai. 4.5.1 lantai
4.5 Mempraktikkan Mengidentifikasik
berbagai pola an dan
gerak dominan menjelaskan
(bergantung, prosedur gerak
bertumpu, dominan dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/loko lantai.
motor, tolakan, 4.5.2 Menunjukkan
putaran, berbagai gerak
ayunan, dominan dalam
melayang, dan aktivitas senam
mendarat) dalam lantai.
aktivitas senam 4.5.3 Mempraktikkan
lantai. gerak dominan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dalam aktivitas
senam lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 2 : Pengalaman Bersama Teman
KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan 1.1.1 Mengikuti  Aturan  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila sikap patuh keberagaman yang mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan aturan agama yang ada dalam berlaku aturan tanggung  Aplikasi
Kewargane yang dianut kehidupan sehari- dalam bermain jawab, santun, SCI Media
garaan dalam hari. kehidupan bersama peduli, percaya
kehidupan 1.1.2 Mempercayai sehari-hari teman diri, kerja
sehari-hari di keberagaman di rumah  Pengalaman sama
rumah karakteristik mendata
2.2 Melaksanakan sebagai anugerah aturan Pengetahuan
aturan yang Tuhan Yang Maha bermain Tertulis
berlaku dalam Esa. bersama  Memahami
kehidupan 1.2.1 Mengikuti teman di Aturan
sehari-hari di kebersamaan rumah bermain
rumah. dalam  Pengalaman bersama teman
3.2 Mengidentifikasi keberagaman di memeragaka di rumah.
aturan yang lingkungan n kegiatan  Mendata
berlaku dalam rumah dan yang aturan
kehidupan sekolah. berhubunga bermain
sehari-hari di 1.2.2 Menganut n dengan bersama teman
rumah. kebersamaan aturan di rumah.
4.2 Menceritakan dalam bermain  Menjelaskan
kegiatan sesuai keberagaman di bersama aturan
dengan aturan lingkungan teman.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
yang berlaku rumah dan bermain
dalam sekolah. bersama
kehidupan 1.2.3 Meminati teman.
sehari-hari di kebersamaan  Menjelaskan
rumah. dalam ungkapan
keberagaman di permintaan
lingkungan maaf.
rumah dan  Mengidentifika
sekolah. si ungkapan
2.2.1 Menyebutkan dan permintaan
menerapkan maaf.
aturan yang  Menunjukkan
berlaku dalam ungkapan
kehidupan sehari- permintaan
hari di rumah. maaf.
2.2.2 Mejelaskan dan  Menemukan
mempertahankan ungkapan
aturan yang permintaan
berlaku dalam maaf.
kehidupan sehari-  Memahami
hari di rumah. Ungkapan
2.2.3 Mengidentifikasi sayang dalam
aturan yang syair lagu
berlaku dalam anak.
kehidupan sehari-  Memahami
hari di rumah. Ungkapan
2.3.1 Menjelaskan kebahagiaan
perilaku dalam
kebersamaan persahabatan
dalam pada lagu
keberagaman di anak.
rumah dan  Mengenal
sekolah. lambang
2.3.2 Mengidentifikasi bilangan 20
perilaku
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kebersamaan sampai dengan
dalam 41.
keberagaman di  Menyebutkan
rumah dan Nama bilangan
sekolah. 20 sampai
3.2.1 Menjelaskan dan dengan 41.
menyebutkan  Memahami
kegiatan sesuai Nilai tempat
dengan aturan bilangan
yang berlaku (satuan dan
dalam kehidupan puluhan).
sehari- hari di  Meneliti Gerak
rumah. tumbuhan
3.2.2 Menjelaskan  Memahami
aturan dan Gerakan-
mengidentifikasi gerakan
kegiatan yang tumbuhan
berlaku dalam  Memahami
kehidupan sehari- Gerakan
hari. bertumpu.
3.2.3 Mengidentifikasi  Memahami
aturan yang Gerak
berlaku dalam bergantung.
kehidupan sehari-
hari di rumah.
4.2.1 Menjelaskan Keterampilan
kegiatan sesuai Praktik/Kinerja
dengan aturan  Bercerita
yang berlaku tentang aturan
dalam kehidupan bermain
sehari-hari di bersama
rumah. teman.
4.2.2 Mendiskusikan
 Mempresentasi
kegiatan yang
kan kegiatan di
berlaku dalam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kehidupam rumah yang
sehari-hari. berkaitan
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman dengan aturan
Indonesia ungkapan ungkapan Permintaan mengungkap bermain
penyampaian permintaan maaf maaf kan bersama
terima kasih, secara lisan permintaan teman.
permintaan dengan tepat. maaf  Memeragakan
maaf, tolong, 3.8.2 Menunjukan  Pengalaman kegiatan yang
dan pemberian kalimat menuliskan berkaitan
pujian, permintaan maaf surat dengan aturan
ajakan,pemberit yang terdapat permintaan bermain
ahuan, pada sebuah teks. maaf bersama
perintah, dan 3.8.3 Mengidentifikasi  Pengalaman teman.
petunjuk ungkapan menunjukka  Menulis
kepada orang permintaan yang n ungkapan ungkapan
lain dengan terdapat pada permintaan permintaan
menggunakan sebuah teks. maaf maaf.
bahasa yang 4.8.1 Mengemukakan  Pengalaman  Menggunakan
santun secara contoh ungkapan menemukan ungkapan
lisan dan permintaan maaf ungkapan permintaan
tulisan yang secara lisan permintaan maaf
dapat dibantu dengan tepat. maaf  Menanggapi
dengan kosa 4.8.2 Menggunakan  Pengalaman ungkapan
kata bahasa Bahasa lisan yang mengidentifik permintaan
daerah. tepat dalam asi ungkapan maaf.
4.8 Mempraktikkan ungkapan sayang dalam  Memerankan
ungkapan permintaan maaf. syair lagu. ungkapan
terima kasih, 3.11.1 Menjelaskan  Pengalaman permintaan
permintaan ciri-ciri puisi mengidentifik maaf.
maaf, tolong, anak/ syair lagu. asi  Membaca puisi
dan pemberian 3.11.2 Menganalisis persahabatan anak
pujian, dengan puisi anak/syair ungkapan  Menceritakan
menggunakan lagu yang berisi syair dari lagu Disini
bahasa yang ungkapan lagu anak. Senang.
santun kepada kekaguman,
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
orang lain secara kebanggaan,  Menuliskan
lisan dan tulis. hormat kepada nama bilangan
orang tua, kasih 20 sampai
sayang, atau dengan 41.
persahabatan.  Membaca dan
3.11.3 Mengidentifikasi menulis nama
puisi anak/syair bilangan 20
lagu yang berisi sampai dengan
ungkapan 41.
kekaguman,  Menuliskan
kebanggaan, bilangan terdiri
hormat kepada atas dua angka
orang tua, kasih sesuai nilai
sayang, atau tempat.
persahabatan.  Memeragakan
4.11.1 gerak
Mendemonstrasik tumbuhan.
an puisi anak  Menirukan
atau syair lagu gerakan
dengan percaya tanaman
diri.  Mempraktikka
4.11.2 Mempraktikkan n gerakan
puisi anak atau bertumpu
syair lagu. dalam senam
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Mengidentifikasi  Bilang  Pengalaman lantai.
bilangan sampai bilangan sampai an 2 mengenal  Mempraktikka
dua angka dan dua angka dan angka lambang n gerak
nilai tempat bilangan 20 bertumpu dan
nilai tempat
penyusun sampai bergantung
lambang penyusun
dengan 41
bilangan lambang bilangan  Pengalaman
menggunakan menggunakan membaca Portofolio
kumpulan benda kumpulan benda dan menulis
konkret serta konkret serta cara nama  Menilai hasil
cara bilangan 21 belajar peserta
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
membacanya. membacanya. sampai didik pada
4.2 Menuliskan 3.2.2 Menunjukkan dengan 40. aspek tertentu
lambang bilangan sampai  Pengalaman dari tahap awal
bilangan sampai menuliskan sampai tahap
dua angka dan
dua angka yang bilangan akhir dalam
menyatakan nilai tempat memahami
sesuai
banyak anggota penyusun dengan nilai materi atau
suatu kumpulan lambang bilangan tempat praktik yang
objek dengan ide menggunakan puluhan dan terkait sub
nilai tempat. kumpulan benda satuan. tema
konkret serta cara
membacanya
4.2.1 Menjelaskan
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat.
4.2.2 Menyebutkan dan
Menghafal
lambang bilangan
sampai dua angka
yang menyatakan
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempa

Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman

dan Prakarya anggota tubuh gerak anggota anggota menirukan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
melalui tari. tubuh melalui tubuh gerakan
4.3 Memeragakan tari. melalui tari tumbuhan
gerak anggota 3.3.2 Mengidentifikasi  Pengalaman
tubuh melalui gerak anggota menirukan
tari. tubuh melalui gerakan
tari. tumbuhan
4.3.1 Mempraktekkan tersiram air
gerak anggota hujan
tubuh melalui
tari.
4.3.2 Menirukan gerak
tubuh dalam
suatu tarian.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Pengalaman
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan bertumpu melakukan
Olahraga dominan dominan yang  Gerak gerakan
dan (bertumpu, terdapat pada bergantun bertumpu
Kesehatan bergantung, senam lantai. g  Pengalaman
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui melakukan
berpindah/loko gerakan dominan gerakan
motor, tolakan, dalam aktivitas menggantun
putaran, senam lantai. g
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi
melayang, dan gerakan dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak
berbagai pola dominan dalam
gerak dominan aktivitas senam
(bergantung, lantai.
bertumpu, 4.5.2 Menunjukkan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.

Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 3 : Pengalaman Disekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.3 Menerima 1.3.1 Mengikuti  Keberaga  Menceritakan Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman kebergamam man ciri-ciri fisik  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan karakteristik karakteristik karakteris anggota tanggung  Aplikasi
Kewargane individu sebagai sebagai anugerah tik keluarga pada jawab, santun, SCI Media
garaan anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha budaya teman di peduli, percaya
Yang Maha Esa Esa. sekolah diri, kerja
di rumah. 1.3.2 Mempercayai  Mencatat sama
kebergaman ragam
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.3 Menampilkan karakteristik kegemaran Pengetahuan
kebersamaan individu sebagai anggota Tertulis
dalam anugerah Tuhan keluarga pada  Memahami
keberagaman Yang Maha Esa. teman sekelas Kata ajakan.
karakteristik 2.3.1 Menunjukkan  Mencatat  Menyebutkan
individu di kebersamaam ragam Macam-macam
rumah. dalam makanan kata ajakan.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman yang disukai  Membandingka
keberagaman karakteristik anggota n dan
karateristik individu di keluarga mengurutkan
individu di rumah. kumpulan
rumah. 2.3.2 Menerapkan benda 21
4.3 Menceritakan kebersamaam sampai 40.
pengalaman dalam  Membandingka
kebersamaan keberagaman n dan
dalam karakteristik mengurutkan
keberagaman individu di bilangan 21
kehidupan rumah. sampai 40.
individu di 3.3.1 Memahami  Membandingka
rumah. keberagaman n dan
karakteristik mengurutkan
individu di Lambang
rumah. bilangan 31–
3.3.2 Menjelaskan 40.
keberagaman  Menyebutkan
karateristik Bahan untuk
individu di membuat
rumah. lempung
4.3.1 terigu.
Mendemonstrasik  Meyebutkan
an pengalaman Bahan dan alat
kebersamaan membuat
dalam bubur kertas.
keberagaman
kehidupan
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
individu di Keterampilan
rumah. Praktik/ Kinerja
4.3.2 Mendiskusikan  Mengungkapka
pengalaman n kata ajakan
kebersamaan dengan tepat.
dalam  Menanggapi
keberagaman kalimat ajakan.
kehidupan  Melakukan
individu yang ada Bermain Peran.
di lingkungan  Membuat
sehari-hari. lempung
Bahasa 3.8 Merinci 3.8.1 Menjelaskan  Kata ajakan  Mengenal terigu.
Indonesia ungkapan kkalimat ajakan kata ajakan  Membuat
penyampaian secara lisan  Mengungka bentuk dari
terima kasih, dengan tepat. pkan bubur kertas.
permintaan 3.8.2 Menunjukan kalimat  Berjalan di
maaf, tolong, kalimat ajakan ajakan papan titian.
dan pemberian yang terdapat secara lisan  Melakukan
pujian, pada sebuah teks.  Memasangk gerak sikap
ajakan,pemberit 3.8.3 Mengidentifikasi an gambar kapal terbang.
ahuan, kalimat ajakan dengan kata
perintah, dan yang terdapat ajakan yang Portofolio
petunjuk pada sebuah teks. sesuai  Menilai hasil
kepada orang 4.8.1 Mengemukakan  Menunjukka belajar
lain dengan contoh kalimat n kata peserta didik
menggunakan ajakan secara ajakan pada pada aspek
bahasa yang lisan dengan suatu cerita tertentu dari
santun secara tepat. sederhana tahap awal
lisan dan 4.8.2 Menggunakan  Menanggapi sampai tahap
tulisan yang Bahasa lisan yang ungkapan akhir dalam
dapat dibantu tepat dalam kata ajakan memahami
dengan kosa menggunakan yang tepat materi atau
kata bahasa kalimat ajakan.  Bermain praktik yang
daerah. peran terkait sub
Denga
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.8 Mempraktikkan menggunak tema
ungkapan an kata
terima kasih, ajakan
permintaan
maaf, tolong,
dan pemberian
pujian, dengan
menggunakan
bahasa yang
santun kepada
orang lain secara
lisan dan tulis.

Matematika 3.3 Membandingkan 3.3.1 Menjelaskan dan  Bilangan 2  Membandin

dua bilangan memahami dua angka gkan dan
sampai dua bilangan dengan mengurutka
angka dengan n benda 21–
menggunakan
menggunakan 40 dengan
kumpulan benda benda-benda
benda
benda konkret. konkret. konkret
4.3 Mengurutkan 3.3.2 Mengurutkan dan  Membandin
bilangan- Mengidentifikasi gkan dan
bilangan sampai benda benda yang mengurutka
dua angka dari bernilai dua n bilangan
bilangan terkecil 21–30
bilangan dari
ke bilangan  Membandin
terbesar atau bilangan yang
gkan dan
sebaliknya terkecil ke mengurutka
dengan bilangan yang n bilangan
menggunakan terbesar. 31–40
kumpulan 4.3.1 Menjelaskan
benda-benda urutan bilangan
konkret.
dari bilangan
terkecil ke
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bilangan terbesar
ata sebaliknya
dengan
menggunakan
kumpulan benda-
benda konkret.
4.3.2 Menunjukkan dan
menyebutkan
kumpulan benda
dari bilangna
terkecil ke
bilangan terbesar
atau sebliknya.

Seni Budaya 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Menjelaskan ciri-  Ekspresi  Membuat
dan Prakarya ekspresi dua dan ciri karya ekspresi dua dan lempung
tiga dimensi. dua dan tiga tiga terigu
dimensi. dimensi  Membuat
4.1 Membuat karya bubur
ekspresi dua dan 3.1.2 Menujukkan
kertas
tiga dimensi. karya ekspresi
dua dan tiga
dimensi.
4.1.1 Menyebutkan
alat dan bahan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi.
4.1.2. Mempraktikkan
pembuatan karya
dua dan tiga
dimensi dari
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bahan tertentu.
4.1.3 Membuat karya
dua dan tiga
dimensi
sederhana.

Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  Gerak  Melakukan

Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan Keseimbang gerak
Olahraga dominan dominan yang an keseimbang
dan (bertumpu, terdapat pada an berjalan
Kesehatan bergantung, senam lantai. di papan
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui titian
berpindah/loko gerakan dominan  Melakukan
motor, tolakan, dalam aktivitas gerak
putaran, senam lantai. keseimbang
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi an sikap
melayang, dan gerakan dominan kapal
mendarat) dalam dalam aktivitas terbang
aktivitas senam senam lantai
lantai. 4.5.1 Menjelaskan
prosedur gerak
4.5 Mempraktikkan dominan dalam
berbagai pola aktivitas senam
gerak dominan lantai.
(bergantung, 4.5.2 Menampilkan dan
bertumpu, menunjukan
keseimbangan, berbagai gerak
berpindah/loko dominan dalam
motor, tolakan, aktivitas senam
putaran, lantai.
ayunan, 4.5.3 Mempraktikkan
melayang, dan gerak dominan
mendarat) dalam dalam aktivitas
aktivitas senam senam lantai.
lantai.
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 4 : Pengalaman yang berkesan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Meyakini  Bentuk  Pengalaman Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila keberagaman di keberagaman di kerja mengenal  Jujur, Disiplin,  Buku guru
dan rumah sebagai rumah sebagai sama kegiatan tanggung  Aplikasi
Kewargane anugerah Tuhan anugerah Tuhan kerja sama jawab, santun, SCI Media
garaan Yang Maha Esa Yang Maha Esa. di rumah peduli, percaya
di Rumah  Pengalaman diri, kerja
1.4.2 Mengikuti kerja sama sama
2.4 Menampilkan keberagaman di saat ada
sikap kerja sama rumah sebagai anggota Pengetahuan
dalam anugerah Tuhan keluarga Tertulis
keberagaman di Yang Maha Esa. yang sakit.  Menggali
rumah  Pengalaman informasi
2.4.1 Menunjukkan berbelanja tentang
3.4 Mengidentifikasi sikap kerja sama bersama kegiatan kerja
bentuk kerja dalam keluarga sama di
sama dalam keberagaman di rumah.
keberagaman di rumah.  Mengidentifika
rumah.
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
2.4.2 Melaporkan sikap si kegiatan
4.4 Menceritakan kerja sama dalam kerja sama dari
pengalaman keberagaman di teks.
kerja sama rumah  Menuliskan
dalam kegiatan kerja
keberagaman di 3.4.1 Memahami sama dalam
rumah. bentuk kerjasama keluarga.
dalam  Memahami
keberagaman di Ungkapan
rumah. kasih sayang
terhadap ibu
3.4.2 Menjelaskan  Mengenal
bentu kerjasama ungkapan
dalam persahabatan
keberagaman di dalam puisi.
rumah.  Menulis
ungkapan
4.4.1 Mendiskusikan kekaguman
pengalaman dalam lagu
kerjasama dalam ‘Hujan Rintik
keberagaman di Rintik’.
rumah.  Menuliskan
ungkapan
4.4.2 Menyebutkan
kasih sayang
bentuk-bentuk terhadap ibu.
kerjasama dalam  Menemukan
keberagaman di kembali kata-
rumah. kata dalam
syair lagu
Bahasa 3.11 Mencermati 3.11.1 Menjelaskan  Ungkapan  Pengalaman
‘Bintang Kecil’
Indonesia puisi ciri-ciri puisi kasih mengenal
 Menulis
anak/syair lagu anak/ syair lagu. sayang dan ungkapan
ungkapan
(berisi 3.11.2 Menganalisis kekaguman kasih
kasih sayang
ungkapan puisi anak/syair sayang
dalam puisi
kekaguman, lagu yang berisi dalam lagu
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kebanggaan, ungkapan Kasih Ibu tentang adik
hormat kepada kekaguman,  Pengalaman  Mengidentifika
orang tua, kebanggaan, membaca si masalah
kasih sayang, hormat kepada dan sehari-hari
atau orang tua, kasih membuat yang
persahabatan) sayang, atau puisi untuk melibatkan
yang persahabatan. sahabat penjumlahan.
diperdengarkan 3.11.3 Mengidentifikasi  Pengalaman  Menjumlahkan
dengan tujuan puisi anak/syair mengenal 2 bilangan
untuk lagu yang berisi ungkapan cacah dengan
kesenangan ungkapan kekaguman hasil maksimal
kekaguman, dalam lagu 40.
4.11 Melisankan kebanggaan, Hujan Rintik  Mengenal
puisi anak atau hormat kepada Rintik. limbah kulit
syair lagu orang tua, kasih  Pengalaman telur untuk
(berisi sayang, atau membaca dibuat hiasan.
ungkapan persahabatan. puisi  Mengenal
kekaguman, 4.11.1 tentang ibu. pemanfaatan
kebanggaan, Mendemonstrasik  Pengalaman kulit telur
hormat kepada an puisi anak menyanyika untuk
orang tua, atau syair lagu n menghias
kasih sayang, dengan percaya lagu Bintang pigura dari
atau diri. Kecil kardus.
persahabatan) 4.11.2 Mempraktikkan bersama-  Mengenal cara
sebagai bentuk puisi anak atau sama melakukan
ungkapan diri. syair lagu.  Pengalaman gerakan
memiliki keseimbangan.
adik  Prosedur
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Penjumlaha  Pengalaman gerakan
melakukan masalah- masalah n dan mengenal keseimbangan.
penjumlahan dalam kehidupan Penguranga masalah
dan sehari- hari yang n sehari-hari Keterampilan
pengurangan melibtkan yang Praktik/Kinerja
bilangan yang bilangan cacah. melibatkan  Menceritakan
melibatkan 3.4.2 Menjelaskan dan penjumlaha
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
bilangan cacah memahami n dua pengalaman
sampai dengan masalah- masalah bilangan kerja sama
99 dalam dalam kehidupan cacah membersihkan
kehidupan sehari-hari yang dengan hasil rumah
sehari-hari serta melibatkan maksimal bersama
mengaitkan bilangan cacah 40. keluarga.
penjumlahan smapai dengan 40  Pengalaman  Menceritakan
dan dengan tepat. menjumlah pengalaman
pengurangan. 4.4.1 Mendiskusikan dua kerja sama
4.4 Menyelesaikan masalah dalam bilangan saat ada
masalah kehidupan sehari- cacah anggota
kehidupan hari yang sampai keluarga yang
sehari-hari yang berkaitan dengan dengan 40 sakit.
berkaitan penjumlahan dan  Pengalaman  Menceritakan
dengan pengurangan yang menjumlah pengalaman
penjumlahan melibatkan dengan kerja sama
dan bilangan cacah. kegiatan saat berbelanja
pengurangan 4.4.2 Mempraktikkan mengguntin bersama
bilangan yang penjumlahan dan g dan keluarga.
melibatkan pengurangan menempel  Menyanyikan
bilangan cacah dalam kehidupan lagu Kasih Ibu
sampai dengan sehari-hari. dengan
99. ekspresi yang
Seni Budaya 3.4 Mengenal bahan 3.4.1 Menjelaskan  Karya seni  Pengalaman tepat
dan Prakarya alam dalam bahan-bahan bahan alam mengenal  Menulis puisi
berkarya. alam dalam pemanfaata sederhana
4.4 Membuat karya berkarya. n kulit telur untuk sahabat.
dari bahan alam. 3.4.2 Menyebutkan untuk  Menggambarka
baha-bahan yang dibuat n situasi di
di butuhkan hiasan dalam lagu
dalam berkarya.  Pengalaman ‘Hujan Rintik
3.4.3 Mengidentifikasi membuat Rintik’.
bahan alam yang pigura  Membaca puisi
di gunakan dalam dengan tentang ibu
berkarya. hiasan kulit
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4.1 Menyebutkan dan telur. dengan
mengidentifikasi ekspresi yang
bahan-bahan tepat.
yang ada dalam  Menggunakan
sebuah karya. kata-kata
4.4.2 Menciptakan dan dalam syair
menunjukan lagu ‘Bintang
salah satu karya Kecil’ ke dalam
yang terbuat dari kalimat baru.
bahan alam.  Menuliskan
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Menjelaskan  gerakan  Pengalaman puisi
Jasmani berbagai gerak berbagai gerakan keseimbang pertama kali sederhana
Olahraga dominan dominan yang an melakukan tentang adik.
dan (bertumpu, terdapat pada gerakan  Menyelesaikan
Kesehatan bergantung, senam lantai. keseimbanga masalah dalam
keseimbangan, 3.5.2 Mengetahui n kehidupan
berpindah/loko gerakan dominan  Pengalaman sehari-hari
motor, tolakan, dalam aktivitas melakukan yang
putaran, senam lantai. gerakan melibatkan
ayunan, 3.5.3 Mengidentifikasi keseimbanga penjumlahan.
melayang, dan gerakan dominan n.  Menentukan
mendarat) dalam dalam aktivitas hasil
aktivitas senam senam lantai penjumlahan
lantai. 4.5.1 Menjelaskan dua bilangan
4.5 Mempraktikkan prosedur gerak cacah dengan
berbagai pola dominan dalam hasil maksimal
gerak dominan aktivitas senam 40.
(bergantung, lantai.  Menyelesaikan
bertumpu, 4.5.2 Menyebutkan dan masalah dalam
keseimbangan, menunjukkan kehidupan
berpindah/loko berbagai gerak sehari-hari
motor, tolakan, dominan dalam yang
putaran, aktivitas senam melibatkan
ayunan, lantai. penjumlahan.
melayang, dan 4.5.3 Mempraktikkan  Membuat
 Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mendarat) dalam gerak dominan hiasan dari
aktivitas senam dalam aktivitas kulit telur.
lantai. senam lantai.  Membuat
pigura dengan
hiasan kulit
telur.
 Mempraktikka
n gerakan
keseimbangan.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada
aspek tertentu
dari tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

 ................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................